作业多的经典语句

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作业多的经典语句篇一
《张羽翔老师点评作业的经典语录》

张羽翔老师点评作业的经典语录

张羽翔老师点评中国书法院学员作业经典语录2008年11月20日上午，是张羽翔老师为中国书法院第四届学员上的最后一堂课，主要是点评作业。从八点三十分开始一直到中午十二点多，逐个点评学员的临摹或创作作品。每一件作品，张老师都认真地肯定其优点又仔细地分析其缺点，最难得的是，对有些学员，还指出了今后发展的方向，应该或者适合走的路子。点评的同时，张老师还不局限作品本身，更从艺术创作的角度，发表了许多很有深度和内涵的见解，给我们带来很多启示。以下是按记录整理的，原来记了40条，后来归纳了一下，不一定完全是张老师的原话，有的是大概意思，个别部分加入了我当时个人的理解。

1、形式构成练习要敢于做，学习的时候要大胆尝试。举例子说，学贴要雅，就要让它雅到家。艺术学习，就是要向两极发展，就是要“过”，走到极端。只有知道“过”，才知道退回来的尺度。不向两极发展，就不知道真正的中庸（敢放才能收）。中庸，不是中间的那个点，不是不偏不倚，而是两极发展的宽度。两个方向都经过了，才能找到自己的中心点。艺术家的素质中，胆量也很重要。 哲学家和艺术家有一点相似之处，那就是都有点像疯子，哲学家就是要动摇已经存在的哲学，总是觉得“世界不是这个样子的”，才能有更新的思想。历史上很多艺术家，往往都是对当时的审美有突破性的发展，有的甚至不被当世所认可接受。

2、变形，就是要变，而且要找到自己区别于别人的度，而不仅仅是“像”。变形是为自己的个性选择做铺垫的，是寻找新的发挥空间。按照这种秩序、原理，去寻找到一种适合的、距离字帖远近最好的方法去处理，那么自己的个性，即“产品独创性”就出来了。练习，就是要造作，按套路出招，可能刚开始比较机械，但慢慢的就流畅了。流畅只是时间问题。时间的问题比较容易解决，勤奋就可以了。初级变形，强度要够，这样才看得清楚，之后再去排序，做自然。我们现在学书法，有的一开始就强调书写性，这往往和技术学习背道而驰。书写性容易形成习惯，很难改。

3、墨色变化一般都是渐变，而不是突兀。如果每个字都变，那就“花”了。自己得做到心里有数才行。就我个人来讲，我偏重于用黑一点的墨。雅淡，是淡，不是灰。雅淡的方式也不一定就是淡墨。字距拉开，制造一些空灵，也是一种雅

淡。开始学习的时候，淡墨和枯笔尽量先不要多用，枯笔的难度还是很高的。要慎用淡墨，慎用虚笔、枯笔。

4、线条质感是应该放在最后一个阶段的，开始学习的时候，还是要把线性做好，把笔势等做好。

5、动静的对比度要适当，不要静的不够静，动的也不够动。

6、内齐和外齐比较适合于写大篆。写民间的东西，好处在于目前还没有一个相对完美的标准，也没有形成一个完备的标准，自由度比较大。即使写的不像，也不容易让人觉得不合适。如果写王羲之，稍微有一点不像，就被人家看出来了。因为对二王的审美标准已经形成了，稍有差池，就显得不完美了。

7、对联的落款不要太常规，对联的配款很重要。正文是一种书体，落款又是一种书体，会让人感觉有两套功夫。所以，要学会锻炼落长款。在落款的可读性上做文章（多发挥自己抒情的优势），要尝试走别人不走的路（不走寻常路）。正文静的，落款就要活泼一点为好。

8、整幅作品应该有一个主调，方的主调或者长的主调或者圆的主调（有一个主旋律），其他的为辅，不能看不出主调，感觉无序，这样的话，变化、对比反倒没有了（主没有，次也显不出来了）。要有明确的中心，做到意识清晰。

9、要增强“造形”能力，这和临帖能力是两个概念。比如说我们下去体验生活，也是提炼出来源于生活却高于生活的部分。临摹就是写生。美术方面，文学方面有多少“写生”的方式，我们就有多少种临摹的方法，临摹的目的就是唤起某一种感觉，最重要的能力就是“取舍”。忠实的临摹比较适合初级的过程，我们要的是怎么处理的好，怎么获得个性的过程。

10、钟繇的小楷，平仰覆、字势、宽、窄、扁，内齐等，这些都做的非常好，属舒朗一路，断点也很多，要仔细研究。“法度严谨”的书法，其实里面都很凶险。“能杀人的都是内功”，要写出变化，不能“平和”。

11、写大字，直线多，才能撑得住。很多横线，曲线也就突出了。

大字——以气势胜，不需要一些小的细节

小字——以气韵胜

12、没学到的时候，要努力追求它，一旦学到手了，就要用别人没有用过的处理方式来处理。

13、写二王，总体上是雅和流畅，若局部配几个亮点，会更丰富一些。

14.提按大了，就会有一点发飘，要注意把握。

15、写米芾，尽量不要写《蜀素帖》或者《苕溪诗卷》，多写点手札好一些。在宋四家里，米芾对晋唐的势，强化的最厉害，技法比较全面。写米芾特别要注意写出八面出锋的感觉。

16.把二王放大了写，不失为一条路子。目前的展览效果，视觉效果就体现出来了。把二王写的扁一些，写出碑的气质，也是一条路子。这些和工具材料有关系，需要探索，以解决一个自然而不做作的问题。

17、临二王，不一定要整篇的写，可以随便找一页，反反复复地琢磨，对于细节的一招一式，都研究到位。举个例子说，比如兰亭序就是武术里最高的一本拳谱，整个套路都会打了，也不一定是高手。一旦具备了“熟”和“顺”的能力，就应该早一点回归到“蹲桩”，扎扎实实地学好几招。摹书不要图摹多，弄好一行字，研究透了，明白了，规律都把握住了，总体就上来了。这时，你会发现，原来凭想象的都很粗糙。首先要学会看帖，读“招式”——丰富的内涵 创作，要求自然流畅，是短期行为。平时练习，要补基本功。如唱歌的练声，几年都可能没有唱过一首完整的，一天到晚都唱那么几句。我主张，帖学要深入，还是可以尝试“双勾”，然后一笔填满它，就是正确的笔法，也是可以乱真的笔法。没有一定之规，因为和工具材料有关。

18、学苏东坡，可以骨感强一点，常规的都是“东坡肉”多。

19、中锋分两大类，一类是铺毫，接近于刷，好处是硬、挺，不好处是薄、脆，容易折断的感觉。另一类是裹锋，笔尖在中间的。

20、学颜真卿行书，要注意外圆内方。怎么能做到外柔内刚？中国传统审美都是如此，如铜钱，寓意非常深——内里坚强，对外要有亲和力。

21、作品协调性好，章法也协调，是招数稳定的结果。招数重复的好处就是协调性强、稳定。在基本的节奏上面，再用字的大小、曲折等来追求变化。

22、强化变形，但要知道变形从哪里来。“一个人从哪里来”，在中国传统观念里也很强。书法的审美是“尚古”，要看得出从哪里来，然后再谈发展——在继承性里面进行演绎，其创造性从取舍里看，继承了什么，发展了什么——“又古又新”。

23、写行草书连贯起来写的，除了对比，没有什么好的办法。挤在一起，是以对比关系胜，以善于制造矛盾和解决矛盾胜。

24、要确立一点，你所选取的风格，是动的还是静的，是典雅一路的还是奔放一路的，这些风格一般都有哪些表现形式？比如，要雅一点，就把字距拉开。要把大的审美风格体现出来，把你需要的这方面尽可能做足够做充分了。

25、找内齐，有两种方式，一种是建立在原作有这样的意识，进行了强化；一种是重组，改变了，错位了，还是像原帖。

26、对于“变形”中的一招的熟悉，灵活运用，把“公式”彻底弄明白了，就可以活用了，这需要一个时间。

作业多的经典语句篇二
《国学经典选读第一次作业》

《国学经典选读》形成性考核第一次作业

1、请从教学大纲（或教材中）国学经典语录123句中选择你印象最深（或对你影响较大）的三句。

简单谈一谈你对于这三句话的独到理解。

答：1.君子之中庸也，君子而时中。

这句话的意思是：君子之所以中庸，是因为君子随时做到适中，恰到好处。

2.一死一生，乃知交情；一贫一富，乃知交态；一贵一贱，交情乃见。 这句话的意思是：人在有关生死的关键时刻，才知道以往建立的情谊的真假，在贫穷与福足的不同状态下，才知世态人情的冷暖；在贵贱的不同情形下，才显现友情的真伪。

3.子绝四——毋意，毋必，毋固，毋我。

这句话的意思是：孔子在自己身上杜绝了四种弊病——不凭空做没有根据的揣测，不绝对肯定，不固执己见，不自以为是。

这三句话让我印象最深，因为这三句在我们的平时生活中是经常出现的，很有教育意义

2、你喜欢的学习“国学”的方法是什么？

1、 读经典 2、 观看视频讲座 3、 听老师讲解经典 4、上网浏览相关知识

3、你认为学习“国学”的意义何在？“国学热”的原因是什么？

我认为学习国学的意义是很广泛的，可以用5句话概括：1.传承美德；2.健全人格；3.陶治情操；4.铸造精神；5.提升智力。我认为国学热的原因是：自从西风东渐，传统文化似乎离我们越来越远。社会上充斥的是急功近利，信仰淡漠，人生态度无所依归，人生方向感迷失，青少年犯

罪率升高，犯罪年龄降低，以及学术良知沦落，原创性思维缺乏等，种种现象，其实就是没能相对地提升国民文化素质，文化教养的结果，丧失自我文化的民族，终为其他民族所轻视，想要改变此现状，应延续传统国学，积极弘扬传统文化，落实人格教化，国学作为国有文化传统的深层部分，已经深入人心，直接或间接地参与现代生活。一个人也好，一个民族也好，只有具备了深层的文化底蕴和人文精神，才能有所作为，有所贡献，才能承担起中华民族伟大复兴的重任。

我们的文字教材中的十章主题，

（1）你认为对你的实际生活和工作有帮助意义的是哪一章？请选择，可多选：（第一、二、四、五、六、七、八、十章 ）

第一章信仰，第二章仁德，第三章中庸，第四章知识，第五章学而，第六章择业，第七章顺逆，第八章人事，第九章为政，第十章理想

（2）请结合实际工作或生活来谈谈为什么对你有帮助意义？

答：我认为学习国学让我在工作和生活中得到很多启发，这本书实际上是从各个方面帮助我们细致地分析人生，帮助我们树立正确的人生观和价值观，从一到十章也就是潜移默化地说明了一个人生存的法则，我认为如果每个人都能国学的思想去对待自己对待社会，那我们的国家将会是一个多么和谐的地方。

作业多的经典语句篇三
《经典语录》

格式如下： 【事件 N】 （标上数字而已） 【时间】 （大概的时间就行） 【经过】 （越详细越好） 【经典语录】 （就是班主任老师说的话，着重强调而已） 【歪嘴点评】 （可写同学的反应或个人评论） 注：1、[]中为旁白，可适当添加 2、 【时间】一栏若为“某节物理课”可不写【事件一】 【经过】说凸透镜成像的时候，为了说明放大镜成的虚像不一定都是 放大的，于是老师高举着放大镜，对着南边的窗户说—— 【经典语录】“看！看那边的高楼！” 【歪嘴点评】一共就两层，还高楼……【事件二】 【时间】星期五放学前 【经过】老师看到某人的座位下有纸屑，很愤怒地大吼一声—— 【经典语录】“把你[消音——天知地知你不知我们知]（脚）下的纸 捡干净！” 【歪嘴点评】全班同学除了无语还是无语……【事件三】 【经过】老师告诉我们实验课下课应该把板凳放到桌子底下，于是说 —— 【经典语录】“不要爬起来就走了！” 【歪嘴点评】爬起来？难道我们上课是趴在地上的？【事件四】 【经过】说凸透镜成像规律一课，老师带了台投影仪来，说明怎样调 整投影仪能使影像变大—— 【经典语录】“物距减小，相距增大，像、变、大！”[手舞足蹈] 【歪嘴点评】怀疑老师今天是不是遇到什么高兴事了。【事件五】 【经过】前一节课说了凸透镜可成放大的虚像，放大镜就是这个性质 的应用，这一节课—— 【经典语录】“上节课，我们说了放大镜的成像，今天，我们就不说 放 大 镜 了 。 ”——“ 对 了 ， 我 今 天 带 了 个 放 大 镜 来 给 你 们 看！”——“看，这是什么，这是放大镜，个别没有见过放大镜的同 学看清楚了！” 【歪嘴点评】老师这节课……不在状态吧。【事件六】【经过】某同学从板凳上不幸摔下，于是老师说—— 【经典语录】“你小心点[同学们热泪盈眶地感谢有这样一位关心学 生的好班主任]——板凳摔坏了要赔的！ ”[结果看见同学们头上皆有 巨大的汗] 【歪嘴点评】老师是不是掉钱眼里了……【事件七】 【时间】某日下午第一节课前 【经过】语文老师曾说某课不上，代课老师拿不定主意，让课代表问 同学，看大多数同学意见。全班同意上课的有 1/2，不同意上课的也 有 1/2，课代表问老师怎么办，于是老师打电话给语文老师—— 【经典语录】“啊，他们现在举手表决呢，多数人愿意上就上，少数 人不愿意上就不上。” 【歪嘴点评】老师是语文没有学好，还是概率学没有学好啊……【事件八】 【时间】某节班会课 【经过】老师教育我们要学会如何更高效地学习—— 【经典语录

】“如果你们上课不认真听，然后再回家熬夜的话，那只 能是事半功倍！” 【歪嘴点评】语文没学好。【事件九】 【时间】初二下学期开学考试之后 【经过】老师是给我们布置双休日的作业，要求写一篇文章—— 【经典语录】“本学期的总结一下，下学期的打算一下。” 【歪嘴点评】本学期总结？本学期才过了几天啊。【事件十】 【经过】 在学关于液化的问题时， 有一个题目是这样的： 为什么 100℃ 的水蒸气烫伤比 100℃的水烫伤更严重些？班上鸦雀无声，大家都在 等待高级知识分子回答。于是，老师缓缓张口，解释道—— 【经典语录】“100℃的水蒸气到人的手上，要经历一个液化的过程， 而液化是放热的！但是水到手上就不会液化。你们说说这样是不是 100℃的水蒸气比水烫人的效果好？” 【歪嘴点评】 当时， 我确实愣了老半天， 原来是水蒸气还有这个效果， 真不知道老师是词穷还是什么……【事件十一】 【时间】某日放学后 【经过】某同学放学后因过于思念家中的双亲，便在学校内就开始骑 车，刚一回头，就看见老师骑着她那辆电瓶车。老师说—— 【经典语录】“耶？某某某？你还在学校里骑车啊？你是在练车技 吗？学校有明文规定，不准在学校里骑车！撞到人就不得了了！”【歪嘴点评】 电瓶车撞到人更厉害吧？老师那天也太思念家中的娇夫 和小甜了吧。【事件十二】 【时间】某节班会课 【经过】老师听完语文老师报告我们班的种种“罪行”之后，大发雷 霆—— 【经典语录】“春天到了是吧！” 【歪嘴点评】直接说我们发春不就行了么……【事件十三】 【经过】在老师热情洋溢地介绍完太阳能电板的神奇功能之后，终于 决定要亲自实验给我们看了[同学们把那脏脏的小手在裤子上擦了又 擦]，在她的一阵忙活之后，说—— 【经典语录】“这个电板是坏的……”[如果有豆腐，我相信所有人 都会选择拍死自己的] 【歪嘴点评】我们班 64 个人的感情全被欺骗了……【事件十四】 【时间】某日下课时间 【经过】老师想让项某某把他弄坏的那张桌子搬出去，所以大吼一句 ——【经典语录】“把桌子捡出去！” 【歪嘴点评】虽说人家的体型比较……但是也不至于“捡”桌子吧【事件十五】 【时间】某节课课前准备时间 【经过】老师进门后看见宫某和王某在打架，很疑惑地说—— 【经典语录】“耶？你们怎么打起架来了，男女有别啊！”[底下嘘 声一片] 【歪嘴点评】老师大惊小怪，我们班男生女生经常在一起打架的。【事件十六】 【时间】某节体育课 【经过】当时外面下雨，体育老师有事，所

以让老师来看着我们，她 刚坐下，就声明…… 【经典语录】“我来帮他们看着你！” 【歪嘴点评】体育老师是“他们”？我们班 64 位同学是“你”？【事件十七】 【时间】某节班会课刚开始的时候 【经过】毛同学从外面匆匆忙忙跑到教室，无奈发现门是关着的，只 好敲门，然后老师很不满的说—— 【经典语录】“把他放进来！”[于是我们的思绪里闪过了老师穿着黑色的夹克，一手举刀一手拿枪，外有一腿架在一个光头的背上，对 旁边的光头大喝一句的场景] 【歪嘴点评】老师最近是不是迷上了警匪片啊……【事件十八】 【时间】某节历史课 【经过】袁某某写的纸条被历史老师发现，便让班长把他带到老师办 公室。老师生气地推了一下袁，袁同学竟纹丝不动，陶老师说—— 【经典语录】“你看你吃的这么胖，推都推不动！” 【歪嘴点评】站在一旁的班长极力忍住不让自己笑出来……【事件十九】 【时间】某节班会课 【经过】老师教育我们要学会珍惜时间，然后痛心疾首的说—— 【经典语录】“时间过得飞快，就在眼睛一闭一睁之间过去了……” 【歪嘴点评】得到小沈阳真传！【事件二十】 【时间】某日课间操回班后 【经过】老师想让我们做操的时候认真一点，于是就说—— 【经典语录】“你们看人家杨同学做操，胳膊是胳膊，腿是腿。” 【歪嘴点评】胳膊是腿，腿是胳膊的那是个怪物……【事件二十一】 【经过】老师举了美国大片《生死时速》里的例子，用来说明两辆车 子同向同速运动时相对静止，然后说—— 【经典语录】“那个片子我记得是刘德华演的吧……” 【歪嘴点评】刘德华演美国电影？美国没有演员了？【事件二十二】 【时间】某日体育课后 【经过】 有同学上体育课穿牛仔裤， 体育老师让她到老师办公室罚站， 老师事后气愤地警告全班同学—— 【经典语录】“下次体育课再穿牛仔裤的，里面穿裤头了吧，那我就 让你穿着裤头在操场上跑！”[同志们，有面条吗？] 【歪嘴点评】此言极其不雅啊……老师说话前要稍稍考虑一下，否则 有失身份。【事件二十三】 【经过】老师讲到“平均速度的求法”时，想给我们举个例子，于是 说—— 【经典语录】“龟兔赛跑，兔子趁乌龟睡觉的时候……” 【歪嘴点评】新版的龟兔赛跑就是这么来的。【事件二十四】 【经过】 老师问： 要想算出人站立时对地面的压强， “ 得先测出什么？” 某同学答： “脚底的面积！ ”然后老师很不爽地说—— 【经典语录】 “是鞋底的面积！臭脚丫有什么好量的！ ” 【歪嘴点评】这个……应该算口误吧……【

事件二十五】 【时间】某日课前准备时 【经过】老师进班级，发现有一把无人认领的伞，于是说—— 【经典语录】 “这是谁的伞啊，薛某（纪律委员） ，要是没人要了，就 送到我办公室去。 ” （因为语速比较快， 就变成了 “薛某要是没人要了， 就送到我办公室去。）[众人欢呼雀跃，在心里默念：赶快拿走吧， ” 拿走吧。] 【歪嘴点评】薛某矬死了……【事件二十六】 【经过】 某位同学表现不好， 被老师罚站， 他蹭到前方同学桌上趴着， 被老师看到了—— 【经典语录】 “站好了，给我站到墙上去！ ”[我们仿佛又看见了敦煌 莫高窟里飞天的那幅画，谁说失传了来着?赶紧过来看看。] 【歪嘴点评】高难度动作啊。【事件二十七】 【经过】下课铃打过后，照例师生要说再见，于是老师说了声： “下 课！ ”班长喊： “起立！ ”然后，老师一本正经的说—— 【经典语录】 “同学们好！ ” 【歪嘴点评】这个事件让人不由地想起数学老师的那句“上课——同 学们再见！ ”【事件二十八】 【经过】老师喜欢在物理课上“跑题”说别的事情，这个我们都适应 了。这节课老师想批评历史作业没有交的同学，其中有潘某。老师愤 怒地喊： “薛某（纪律委员） ！你历史作业为什么没有交！ ”大家告诉 陶老师是潘某不是薛某，老师自言自语道： “哦，对，是潘某不是薛 某，这两个人我经常搞混，谁让他们都有个‘kun’ ，好了，我记住了， 以后不会喊错了。 ”然后，老师转向潘某，停顿一秒后愤怒地喊—— 【经典语录】 “薛某！你为什么不交作业！ ” 【歪嘴点评】又来了……严重怀疑老师这次是故意喊错的。【事件二十九】 【经过】老师讲解浮力方面的作业，对饺子煮熟后会浮起来和鱼可以 自由调节在水中的深度两个例子进行分析时， 问同学它们分别是怎样 改变浮力大小的。事实上是靠改变体积来改变浮力，有同学说是因为 水进去了，于是老师说——【经典语录】[饺子篇]“是体积增大而不是水进去了啊，如果是水进 去了，那和潜水艇有什么区别！ ”[鱼篇]“是通过鱼鳔来改变体积， 而不是喝进去水，鱼又不是潜水艇！ ” 【歪嘴点评】虽说潜水艇可以随意改变下潜深度，但是也没有必要这 么和潜水艇过不去吧。【事件三十】 【时间】某节班会课 【经过】老师教育大家要节俭，于是说到同学们送生日礼物的事，她 认为生日礼物要在十元以内为好， 然后又问大家有没有同学买礼物高 于 100 元的，几名同学指向吴同学，老师愤怒地说—— 【经典语录】 “薛某（纪律委员） ，你们家有钱是吧！买个礼物要 100 多

元的！ ” 【歪嘴点评】看来薛真是矬，连老师都跟他过不去。【事件三十一】 【经过】老师给我们演示完潜水艇的模拟实验后，告诉大家现在只有 这一套器材是好的， 还有别的班正等着要用， 于是让课代表送到九班， 课代表已经跑出去了老师还不忘叮嘱—— 【经典语录】 “小心点，别跌倒了！[课代表心里一阵激动，决心以后 一定要好好干，不辜负老师殷切的希望]——仪器摔坏了可不得了！ ” [课代表的心啊，从珠穆朗玛峰跌到了东非大裂谷。我的命啊，就这么不值钱吗？] 【歪嘴点评】难道课代表摔坏了就没关系么？【事件三十二】 【时间】某节物理课下课后 【经过】下课铃响了，眼保健操的音乐响起之后,老师还在孜孜不倦 的讲题……[忽然检查的来了]于是老师着急地说—— 【经典语录】 “快做眼保健操！检查的来了！ ”[然后摆出一副无所事 事的样子，理了理书，夹着书，走了。] 【歪嘴点评】大家做眼保健操就是为了给检查的人看的……【事件三十三】 【时间】某日放学前 【经过】 老师再次教育我们做广播操要认真， 说个别同学胳膊不伸直， 手缩在袖子里，再被她看到就要被罚，于是大声说—— 【经典语录】 “再被我看到就让你把胳膊举在手上！ ” 【歪嘴点评】这是什么动作？麻烦示范一下。【事件三十四】 【时间】某节物理课前 【经过】为了布置高考教室，年级部要求各班检查桌凳损坏情况，老 师补充说明怎样的桌子算是坏的——【经典语录】 “如果地面不稳的话，桌子晃的不算。 ” 【歪嘴点评】地面不稳？好像只有地震时才地面不稳吧。【事件三十五】 【时间】某日放学前 【经过】老师看到地上有块抹布，问是谁拿的，问了好几次都没有人 回答，于是老师有点生气地说—— 【经典语录】 “没人拿？那抹布它自己跑到地上睡着的！ ” 【歪嘴点评】 谁说老师语文不好？请看这里， 赤果果的拟人的手法啊， 不加修饰的。【事件三十六】 【经过】老师对溢水杯总是有一种说不清道不明的感情，为啥呢？每 次当她提到这个器材时，总是不厌其烦，激动慷慨地说—— 【经典语录】 “这个杯子做得特别好，使用特别方便！ ”[注意“特” 字的发音转弯。] 【歪嘴点评】真不知道老师是为了赞叹造这个杯子的人的智慧，还是 那个杯子根本就是她们家生产的……【事件三十七】 【时间】某日放学前 【经过】要放假了，老师进班后，让扫地的好好扫一下，就问了一句—— 【经典语录】 “今天星期几啊，哦，星期三，第几组扫地啊？” 【歪嘴点评】一个星期有五个组扫地，您老掰手指数数看

作业多的经典语句篇四
《经典教育语录》

经典教育语录

作者：雪的味道 出自：飘雪 浏览/评论：111/0 日期：2010年3月18日 08:55

经典一：“做正确的事”永远比“正确地做事”重要。

我们每个人生活在这个世界上，每天都要做一些事情。“做正确的事”和“正确的做事”是两个完全不同的概念。在做事之前，尤其是在做比较重大的事情之前，对事情本身做出判断是很关键的——这件事情是否正确？如果你认准了这件事是正确的，你就可以不遗余力的去做。如果事情本身是不正确的，你做事的方法越正确，就会错得越彻底。离我们想要的结果就越远。而我们大多的人，常常是开始做事之前不去判断，稀里糊涂把事情做完了，才知道这件事原本是不该做的的，但为时已晚。

经典二：成熟的老师是看着学生的眼睛上课，不成熟的老师是看着教案上课。

课堂上，学生的眼睛传递着各种各样的信息。懂与不懂，会与不会，疑惑，惊讶，走神，专注，或者别的什么信息，都在学生的眼睛里。真正成熟的老师，是能读懂学生眼睛的，通过学生的眼神获取信息，从而做出判断。根据判断，随时调整自己的教学。而不成熟的教师，则是看着教案上课的，她只关注自己的预设的教案，而不关注学生，这样的老师充其量也只是会照本宣科。教学效果可想而知。看着学生眼睛上课，不光能够获取信息，同时还是与学生交流情感最直接的办法。人的眼神，其实是有温度的。有的眼神暗含杀机，如刀光剑影，看你一眼，觉得不寒而栗。有的眼神如春风和煦，与你交流，你觉得温暖莫名。比如现在，我与大家眼神的交流，目光专注，告诉我你听的认真，目光带着笑意，告诉我你的友好。目光平静，说明你的心情也是也平静的。而我们老师的眼神，最应该像阳光一样充满温情，让每一个学生，沐浴在老师温暖的目光下。所以，我建议大家：不要吝啬我们温暖的眼神。每天，走进课堂，在没开口以前，含笑的目光轻轻扫视教室里的每一位学生，如阳光的播撒，不留死角，不拉下任何一个人。每一个学生都会觉得，老师在关注他，关心他，师生的心理距离就会越来越近。还有什么比这更好的事情吗？学生如果喜欢你这个老师，哪还有学不好的功课？上课时更是这样。能够看着学生的眼睛上课，这一点真的很重要。

经典三：敢做自己能力边缘的事情。

一个人的能力是有限的。人们在做事情的时候，大多喜欢做自己能力之内的事情，因为这样的事情比较有把握。成功率相对较高。而做那些富有挑战性的事情，常常是需要一定勇气的。那是对自己能力的挑战，对自己勇气的挑战。不敢挑战自我，就永远无法突破自我；不能突破自我，就只能在停留在原来的水平上原地踏步。“敢做自己能力边缘的事情”，它是从一个高度向另一个高度过渡的台阶跳。当你面对一件难度极大的事情时，应该具有一种胆识，具有一种敢把自己逼到“悬崖边上”的勇气。敢于挑战自己能力的极限。人，在没有任何退路的时候，只有往前走。这时的你，会调动你所有的智慧，专心致志的只去做一件事。当你跨过了这道坎，你的能力将得到一次大的提升。“边缘”，是一个很微妙的词语。它既在你的能力之内，又在能力之外。敢于做能力边缘事情的人，能力就会得到大的锻炼。当然，这和盲目做事不是一个概念。

经典四： 营造“有压力”而“不压抑”的工作环境。

人有压力，才能有动力。有动力，才能高效率。这种压力，实际上是一种内驱力。它来自与自己内心的不敢落后，来自与同伴之间的合理竞争。这种适度的压力，可以促使教师较大限度的发挥自己的积极性。焕发自己的热情，自觉主动的去努力工作。而“压抑”则是一种内心痛苦的情感体验。如，学校的风气不正，人际关系不和等因素，都可能导致人们内心的压抑。长期工作在一种压抑的环境之中，工作，没有任何乐趣可言。因此，“有压力而不压抑”的境界，永远值得我们努力追求。今天在坐的有些是学校的领导，我觉得，管理层面最应该为自己的学校，努力营造一种有“压力而不压抑”的工作环境。

经典五：你给自己的人生坐标定多高，就决定你将来走多远。

这一句话，特别适合送给那些年轻的老师。上海市万航渡路小学，是一所上海名校。多年来积累了很好的办学经验。为了提高教师群体素质，他们开展了“谈人物、讲故事、叙事件、摆现象、找细节、忆成长”系列活动。在“谈人物”这一环节中，他们谈了三个典型人物。下面我给大家介绍：

案例1、从一般走向成功。有位老师个人素质一般，在学校不显山不露水。但几年后却出人头地，走向成功。学校以她为典型，展开她的成长经历，让熟悉她的人都来说，让她自己也来介绍她是怎么成功的。大家共同来寻找她成功的秘诀。展开她的成长经历后发现，这是一位住校老师，一住就是7年。这7年，她坚持读书学习，打下了坚实的知识基础。上课又特别认真，经常请别人指导，在自己的常规课堂上，苦练基本功。备课上课处处用心——不管有没有老师听课。耐得住寂寞，不受干扰，她把寂寞当成练功的机会。功夫不负有心人，由于她厚积薄发，终于出人头地，走向成功。

案例2、从挫折走向成功的。在一次区公开课大赛中，万小参加了三位教师，有两位获得一等奖，只有一位老师空手而归。这样的结果让这位非常沮丧。问题是，这位老师失败后不气馁，能从挫折中站起来。认真反思，查找失败原因。从那以后，她每次上完课，都坚持写教学札记。数年如一日，写了一本又一本厚厚的教学札记。积累了大量的实践经验，最终走向成功。她就是现在万航渡路小学的副校长，静安区学科带头人，年仅三十二岁的罗杰老师。现在的她，给来自全国各地的校长们做报告，已经是一套一套的。她的例子告诉我们，教师，就要经得起挫折，耐得住寂寞，守得住成功。

3、从成功走向成功。这是一位青年教师，起点高，素质好，一走上工作岗位，没有失败，没有挫折，一路绿灯。但获得了很多荣誉后，开始骄傲，开始浮躁，开始不思进取。张雪龙校长对她说：“你虽然优秀，取得了一些成绩，但离成熟还有很大距离，你给自己的人生坐标定多高，就决定你将来走多远。你应当将每一次成功，当成一次新起点。争取更大的成功”这句话，既包含着浅浅的批评，又包含着校长对一位优秀青年教师更大成功的期待。教她不能仅仅满足目前取得的荣誉，应该有更高的追求。好在这位教师听取了校长的建议。一跃再起，向着更高的目标一路攀登，最后成为为数少之有少的上海市名师。在成长过程中，每个人都有一道坎，跨过这道坎，人生就进入了一种新境界。

听完这三个案例，我的脑海里，闪出一串我们学校教师的名字。我反思自己，这些很有天赋的青年教师有着成功的潜在可能性，或者取得更大成功的可能性。但由于她们

工作动力不足，追求目标不高，仅仅停留在低层次的所谓成功上（校级、区级），这与学校的大环境有关系。怎样让学校成为教师投身事业的引力场，成为教师攀登向上的脚手架？是值得我们管理者深思的。

一个人的成长，除了学校的大环境，更重要的还有自身的努力。古人云：求其高，得其中；求其中，得其下。因此，每一个渴望成功的教师，只有定好自己的人生坐标，然后不懈追求，才能获得最大限度的成功。正像张雪龙校长所说，你给自己的人生坐标定多高，就决定你将来走多远。我们学校能否出现更多的骨干教师、名师、乃至特级教师？我将用心努力着，并期待着。

经典六：教师成长的最好途径，是能将“常规教学”问题化。

常规教学是教师最主要的任务，是教师练功的好场所，好机会。在常规教学中常常会遇到这样那样的困惑。这些困惑，正是我们需要解决的问题。如果能从常规教学中提取“问题”，把这些问题作为课题来研究，这是促进教师成长的最好途径。研究问题、解决问题的本身，就是自身能力的锻炼与提高。怕只怕老师们只有困惑没有“问题”或者有“问题”不研究问题。使一个一个问题从眼皮低下，一次次溜走而得不到解决，多少年后，问题还是问题，困惑还是困惑。教了多年的书，仍是原来的旧模样。这样的老师，是很难成功的。所有成功的老师，都是在教育实践中成长起来的。

经典七：“评价”是为了使教育“增值”。

评价，是课堂教学的组成部分，我们老师经常使用。学生要表现，老师的评价就成了“牛鼻子”，学生常常从老师的评价中，感受自己的成功或失败。得到老师肯定性的评价，学生感受的是成功的体验；得到否定性评价，学生感受的是失败。因此，学生很看重老师对自己的评价。一次发言，一个问题，学生总希望得到老师的表扬与鼓励。问题是，我们老师的评价，大多是“回头看”的总结性评价，而不是“往前看”的鼓励性评价。尤其在学生回答问题出现偏差的时候，我们老师的评价，常常使学生以“失败者”的心态而结束，这样的评价会使我们的教育效果大打折扣。郎平在她的《激情岁月》一书中，提到了这样一个教育故事：她的女儿在美国读一年级，家长开放日的那天，她到学校听了一节数学课。课堂上，老师提问小朋友：4+5=？一个小朋友答：等于8。老师点点头说：“嗯，与答案很接近，谁还有不同意见？”这位老师评价的可贵之处，就在于老师的评价结束时，学生的心态是个“成功者”。“很接近”既指出学生的答案是不正确的，但又是对学生的一种鼓励，如果再加把油就可能完全答对，同时又给别的小朋友发表意见的机会。诸如这样的评价，能使我们的教育增值。老师好的评价，应该肯定学生的一切努力；赞扬学生的一切结论；保护、激励学生一切创造的欲望和尝试；指导和帮助学生养成自己的学习方式，学会学习。评价其实也是一门艺术，需要我们很好的揣摩与研究。

经典八；参与的实质，是思维的参与。

目前的课堂教学，教师都有让学生参与教学活动的理念。但这种理念落实在具体的课堂当中时，大多成了形式，也就是说，所谓的学生参与，只是形式上的参与。而不是思维的参与。如：师生简单的一问一答，从文中找答案，一些看似热闹的讨论等。这种参与其实不能算是真正的意义上的参与。要想让学生的思维真正参与到教学活动之

中，教师要具有“点穴”之功。设计的问题，要具有启发性，让问题成为“牛鼻子”。让“问题”把学生的思维打开，感情打开，跟随老师的“问题”动脑、动心、动情。让学生既有思维的过程，又有情感的体验。一个问题解决了，新的问题又生成了。这样，有思维的参与，才是真正意义上的参与。

经典九：布置作业，不要是“导体”也不要是“绝缘体”最好是“半导体”。

这句话的经典之处，就在于比喻得贴切。老师在布置作业，如果太容易，就像“导体”一样，学生不用动什么脑子就可以轻而易举的做出来。如果作业过难，对学生是个“绝缘体”，怎么努力也做不出来。因此最好的作业应像“半导体”，难易适度。这样的作业才最有价值。

经典十：提倡少批作业多备课。

这句话，是一句很理性的话。两者之间是一种因果关系。“多备课”是“少批作业”的前提，“少批作业”又是“多备课”的结果。道理在于：你用大量的时间备课，上出的课效果必然好，教学效果好，学生需要做的作业就少，作业的错误概率就小，学生的错误概率小，老师改作业的量就小。问题在于，我们不少老师的做法，正好与其恰恰相反——少备课多做作业。老师和学生大量的时间，都泡在“写作业”和“改作业”当中：“订错”和“改错”当中，学生的错题越积越多，老师的批改量也越来越大。这样的恶性循环，使得老师和学生教与学都成了“苦行僧”。明白了这些以后，我们的观念是不是该改一改呢？

十一：教师不要做外科医生，要做中医。（标本兼治）

十二：教育，要从人“可以改变”的地方出发。（最易动情）

十三：只有在伤口上才能长出思想。（疼痛蜕变，化蛹为蝶）

十四：任何有趣的东西，都会因为老师无趣的做法而变得无趣。（罪魁祸首）

十五：成为“品牌”的东西，是不怕别人竞争的。（高山仰止、不可超越）

十六：一节好课，不是解决了多少问题，而是引起了多少智慧。（问题生成比问题的解决更重要）

十七：好的教师，是在学生最容易糊涂的地方讲清楚。（高屋建瓴）

十八：老师应该把最近的路径告诉学生。（发现捷径）

十九：不要把语文拆散了卖给学生。（整体艺术）

二十：每个活着的人都是到地球上报个临时户口，何不快快乐乐过一天。（乐观人生）

作业多的经典语句篇五
《国学经典作业》

《国学经典选读》形成性考核第一次作业

温馨提示： 本学期四次作业需要在线完成，这里是作业准备。

完成作业要求：请在形考平台提交并完成作业。

一、你认为学习“国学”的意义何在？“国学热”的原因是什么？ 记得某位老师说过“古老的不一定就是过时的”。随着世界越来越进步，各个民族应该有自己的文化，各种文化都应该得到肯定和包容；在众多文化的竞争当中，西方东方、诸子百家之学，哪个是指引人类光明的，哪个就是经典。中国文化有一个特点：不离日用行藏外，直到先天未化前。这种人生境界，是所有人类都追求的境界，我们的祖先在他们的经典里早已经很明确地谈到这个问题，而且谈得非常之深透。国学所包含的内容十分博大精深，通过对国学的学习，我了解到了人生的价值、生活的态度、处事的方法。同时，国学对于提升个人的文化素养、道德修养都起到了重要作用。

对于现在社会的“国学热”，我觉得主要原因可以概括为以下几个方面：

一是当代的国学热提示着中华民族自我意识的觉醒，体现了民族自尊与自信的高扬，新世纪国学热兴起和持续的根本原因,在于中国现代化进程90年代以来快速和成功的发展,及其所引致的国民文化心理的改变，当现代化进程驶入快速发展的轨道、经济发展取得成功之后,国民的文化自信便会逐渐恢复,文化认同也随之增强。这在后发

现代化国家现代化史上是常见的。。

二是中国社会与改革开放以前相比，社会财富极大增加，人民的生活水平大大提高，但在国家富裕和人民生活水平普遍提高的背后，很多人的精神世界和心灵家园却日益变得荒芜，他们感到不满足，感到困惑和迷茫。极端个人主义、拜金主义、享乐主义、功利主义有所泛滥。传统文化中重人际关系、重社会和谐、重道德修养、重礼义廉耻、重道德自律、重理想人格、重和而不同等思想资源一下子成为全社会最需要了解最需要获得的东西，因为这些思想观念正是当今我们这个社会最缺乏的东西。人们试图通过对儒家思想、传统文化、国学的重视，来呼唤社会的道德良知，呼唤正义的力量，呼唤健全的理想人格，呼唤人性中善的本质。

三是对中华民族来说，传统文化是中华民族之成为中华民族的身份证和象征，是中华民族区别于其他民族，是中国人之为中国人而不是美国人、日本人的惟一标志。悠久的传统文化影响着中华民族的思维方式、民族心理、审美情趣和行为习惯。在经济全球化时代，我们应当更加尊重自己民族的传统文化，合理开发和利用传统文化这个重要资源，以应对全球化的挑战。这是国学热兴起的更深层次的原因。

二、 你喜欢的学习“国学”的方法是什么？

请选择，可多选：（A B C D ）

A 读经典 B 观看视频讲座 C 听老师讲解经典 D上网浏览相关知识 E 其他：（ ）

三、 我们的文字教材中的十章主题，

（1）你认为对你的实际生活和工作有帮助意义的是哪一章？请选择，可多选：（第五章 学而和第七章 顺逆）

第一章 信仰，第二章 仁德，第三章 中庸，第四章 知识，第五章 学而，第六章 择业，第七章 顺逆，第八章 人事，第九章 为政，第十章 理想

（2）请结合实际工作或生活来谈谈为什么对你有帮助意义？

其实人的一生，都是在学习中度过的，不断的学习就是为了不断的充实自己，第五章学而中包含了学习理念，学习态度、学习方法和为教之道等几个方面的经典选读，对于从事教师职业的我来说，不仅需要端正自己的学习态度，学习好的学习方法，还要把所学的知识运用到工作之中，用于教导孩子们。

另一方面，第七章 顺逆给我的帮助也非常大，因为从中我领悟了生活中要保持良好地心态面对成功失败，面对进退留转都能保持一颗平常心，能够始终以乐观积极的心态面对，正如书中一个金代禅师说，不但自己活出快乐，也让周围的人如沐春风。

四、 请从教学大纲（或教材中）国学经典语录123句中选择你

印象最深（或对你影响较大）的三句。

简单谈一谈你对于这三句话的独到理解。

1、第28句中“天下万物生于有，有生于无”，我的理解是事

物没有绝对性，没有所谓的绝对起点和终点， 万物相生

相依 。

2、第50句中“三人行，必有我师焉” ，我的理解是每个人都

有自己的优点，我应该善于发现别人的优点，向他学习。

3、第73句中“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚

德载物”，我的理解是人类应该像大自然一样保持自强不息的精神，积极上进，像大自然一样能够包容一切事物。

《国学经典选读》形成性考核第二次作业

温馨提示：本学期四次作业均需要在线完成，这里是作业准备。 作业要求：在北京电大形考平台提交并完成作业。

一、 翻译下列经典语句（可以按照自己的理解解释）： 提示： 以下10句是从十章内容中选出的，每一章选了一段，需要全面学

习。

1．樊迟问知。子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”

问仁，曰：“仁者先难而后获，可谓仁矣。”（《论语〃雍也》）

樊迟问怎么做是知？先生说：“做民众所需要的事情，对鬼神则

敬而远之，可以说是知了。”樊迟问怎么做是仁？先生说：“所谓仁者，他们难事做在先，而报答获在后，可以说是仁了。”

2．子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。”“请问之。”曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。” （《论语〃阳货》）

子张向孔子问仁。孔子说：“能够处处实行五种品德。就是仁人了。”子张说：“请问哪五种。”孔子说：“庄重、宽厚、诚实、勤敏、慈惠。庄重就不致遭受侮辱，宽厚就会得到众人的拥护，诚信就能得到别人的任用，勤敏就会提高工作效率，慈惠就能够使唤人。”

3．喜怒哀乐之未发，谓之中。发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也。和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。（《中庸》）

心里有喜怒哀乐却不表现出来，被称作中；

表现出来却能够有所节制，被称作和。

中，是稳定天下之本；

和，是为人处世之道。

4.吾生也有涯，而知也无涯；以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！（《庄子〃养生主》

人的生命是有限的，而知识是无穷的，以有限的生命去追求无穷的知识，就会搞得精疲力竭，既然如此，还去追求知识的人，就只能弄得疲困了。养生的人不做好事去追求名声，也不做坏事而触犯刑律，把顺着自然规律去做，做为处事的法则，就可以保护生命，保全天性，可以养护精神，享尽天的。

5．子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语〃里

仁》）

作业多的经典语句篇六
《经典句子》

光阴易碎，记忆残缺不全。城市这端就算冰冷，我也习惯一个人孤独走过。斜阳照出自己的身影，那么寂寞，那么孤独。我却从来不敢对你说。再见，等于再也不见。比如无情的酒。比如冰冷的烟，也映不出我苍凉的心

这是一个充满物欲浮躁的时代，没有人在意你想什么，也没有人留心你做什么。在你做出成就之前，你要忍受拷问心灵的寂寞孤独，端正愤世嫉俗的倾斜心态，抵御时常袭来的诱惑冷箭。如果没有功成名就，就不要过分强调你的自尊，失去了成功的保护光环，自尊只是一张薄薄的纸，谁都可以轻易地捅破它。

君子坦荡荡,小人写作业!商女不知亡国恨,一天到晚写作业！举头望明月,低头写作业！洛阳亲友如相问,就说我在写作业！少壮不努力,老大写作业！垂死病中惊坐起,今天还没写作业！生当作人杰,死亦写作业！人生自古谁无死,来生继续写作业！众里寻他千百度,那人正在写作业

我们都有在以前或是现在都有喜欢人和被人喜欢的时候，这种事仍然会继续下去，因为人走路有印迹，鸟飞过有行迹，花开过有香迹，所有的一切多有痕迹

当我们走过曾经的痕迹，伤感再一次袭击我们，还来得及去收拾零乱的心情，但已经陷入深深的怀念之中，明知道自己无法忘怀，但有不知道他身在何方，只是一味去想，去思念，去到有他痕迹的地方怀念，怀念他给你带来的美好，但怀念往往是一个人的孤独和没有尽头的伤害

是谁，浅唱着昨日的繁华 却迟迟不忍落幕 终而，我只是一个路人 那些鲜亮与暗淡 滑过我的光芒再说再见 一个人，总是寂寞而匆忙 时光在蔓延，快乐在止步 伤痕却久久留在心里 化为文字，与黑夜告白。

把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

那一瞬间，你终于发现，那曾深爱过的人，早在告别的那天，已消失在这个世界。心中的爱和思念，都只是属于自己曾经拥有过的记念。 我想，有些事情是可以遗忘的，有些事情是可以记念的，有些事情能够心甘情愿，有些事情一直无能为力。我爱你，这是我的劫难。 .用我三生烟火，换你一世迷离。2.蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。3.既不回头，何必不忘。 既然无缘，何须誓言。 4.心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。5.一花一世界，一叶一追寻。一曲一场叹，一生为一人。

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