形容戒烟的句子

导读：　形容戒烟的句子第一篇《戒烟》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《形容戒烟的句子》，供大家学习参考。

形容戒烟的句子第一篇
《戒烟》

形容戒烟的句子第二篇
《戒烟上课用》

形容戒烟的句子第三篇
《句子》

形容戒烟的句子第四篇
《关于《老王戒烟》的教案设计》

关于《老王戒烟》的教案设计

教学对象：初级汉语水平的留学生

教学目标：

1）通过学习使学生理解课文

2）通过对重点、难点词语以及生词的讲解，知道学生正确运用这些词语， 并能在交际中使用。

3）重点讲解课文，并在讲课过程中对某些重点语法进行细致分析。

4）对某些特殊称谓、特殊用法以及特殊场景应用语的变化进行分析，培 养学生不同情景下综合运用语言的能力。

5）通过课堂或课后练习，使学生熟悉以及掌握基本的句子表达。 教学要求：

1）能够比较流利并准确地朗读课文，语音、语调基本正确。

2）能够掌握重点词语和句式，并且能够造简单的句子。

教学重点：初级语法点——“动词”，“时间副词”，“量词”，“介词短语”， “直接引语”的语法意义。

教学方法：

1）以学生为中心，着重实践性和交际性，同时兼顾趣味性以活跃 课堂气氛。

2）通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词、语法规则以 及课文内容。

3）采用对话式，边讲语法边应用，在理解的基础上强化记忆。 教学时间：90分钟

教学步骤及内容、时间安排：

一、组织教学

A.稳定情绪，笑脸示人，师生互致问候。

B.检查出勤情况。

二、导入新课

例如亲切地进行课前提问：

“你喜欢抽烟吗？”

“你对中国的烟了解多少？”

“和中国友人相处怎么样？”

“你有知道的有关中国人的习惯吗？”

三、学习本课生词，若有多音字则重点分析

老师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读则接力完成。

课文：

老王是个老烟民。从二十年前开始，就抽烟了。

最近，他咳嗽得很厉害。医生叫他不要吸烟了。他决定戒烟。到今天为止，他已经一个多月没吸烟了。有时，他也很想再抽一口。昨天，他的朋友给他一只烟，老王接过烟，闻了闻，又还给了他。老王说：“我答应过医生，再也不吸烟了。”

为了您和他人的健康，我们大家都应该戒烟！

1. 烟民

（yan一声min二声） 名 smoker

扩展与搭配：

民（词根） ，可扩展为：

酒民 drinker；网民 Netizen；人民 people；公民 citizen

以“民”为词根，可以扩展为某一类人。

他是一个烟民/网民 /酒民。

2. 抽烟：使用教具，拿一包烟

(chou一声 yan一声） 动 （在课文中） smoke

名 smoking

吸烟

(xi一声yan一声） 动 smoke

扩展与搭配：

抽烟与吸烟是近义词，但吸烟是更加正式的用法，属于书面语。

吸烟有害健康 （不能说抽烟有害健康）

请勿吸烟

他喜欢抽烟/吸烟。

3. 决定

(jue二声 ding四声） 动（在课文中） to decide

名 decision

扩展与搭配：

做决定 make a decision

1）

2） 动词：他决定明天出去玩 名词：这个决定很英明 /他做了一个艰难的决定

4. 咳嗽

（ ke二声sou轻声） 动 cough

扩展与搭配：

在音乐会上咳嗽真会使人难堪 /班布尔先生又咳嗽一声， 微微一笑.

5. 厉害

（li四声hai轻声） 形容词

1） hard to bear （本文意思）

2） strict

扩展与搭配：

1）厉害：突出程度。 情景再现：A：我肚子好痛啊！ B：你的肚子怎么痛得那么厉害？ 昨晚我酒喝得太多真是自讨苦吃，现在头疼得很厉害！

2) 这个老师很厉害，学生都怕他。

6. 再

zai（四声）

形容词 another, any more

副词 again, once again, once more, anew

名词second

代名词 another

动词 return

在本文中，它的词性是副词。

扩展与搭配：

再打一次 让我再打一次乒乓球

再喝一口 我要再喝一口水

再看一遍 我想再看一遍这部电影

7. 还

“还”这个字是一个多音字

在本文中，念huan（二声）

huan（二声） 动 return sth ；give again ；revert to ；pay back

扩展与搭配：

归还 ：情景再现：问学生，我借了他的书，我看完以后应该怎么样？

学生答：还给他。

我明天把书还给你/这件衣服不适合我，我还给了他/记得还钱啊

还 hai（二声） 副词 else, yet, more, still, not yet, also, in addition

具体的用法在下次用到的时候再讲

8. 应该

（ying 一声gai一声） 助动词 should ；ought to

扩展与搭配：

我们应该好好学习。/ 一个人应该努力完成自己的任务。/ 他应该已经吃过饭了。

9. 健康

（jian 四声 kang一声） 名（在课文中） health

形容 healthy

扩展与搭配：

名词：为了我们的健康，我们要有良好的作息。

形容词： 他有健康的体魄。

10. 答应

（da一声 ying轻声） 动词 ：promise（在本文中） / response ;answer / agree 扩展与搭配：

他问了几遍，但是没人答应。/ 他起初不肯，但是后来答应了。

11. 闻

（wen 二声） 动词 smell （在本文中）/ hear / fame ;well-known

扩展与搭配：

Smell：这个味道好难闻。

fame ;well-known：他是举世闻名的艺术家。

Hear：久闻大名

（注：考虑到教学时间有限，某些学生可能熟悉的生词可快速略过~）

四、理解课文

A.学生朗读、老师范读课文。

B.老师再范读一遍，并提出理解课文口头练习任务，要求学生根据课文回 答问题。

提问：

1）相较于你所在国家的吸烟情况，你觉得中国人吸烟情况严重不？

2）吸烟有害健康，你是烟民吗？是？吸烟的原因？为了自身和家人的健康是否应 该戒除或者尽量少吸？

3）你认为老王该戒烟吗？

4）你觉得老王戒烟能成功吗？

C.让3~4位学生看书朗读课文，熟悉课文的内容，注意纠正发音，对难发 易错的音再做强调。

五、讲解语法

A、动词：

1）在黑板上提出短文出现的动词：抽，咳嗽，吸，戒，给，接，闻，还，说，答应

2）将上述动词分为及物动词：抽，吸，戒，给，答应

不及物动词：咳嗽，接，还，说

3）提出及物动词与不及物动词的区别：例如，抽和咳嗽，抽烟，“抽”可以直接带宾语“烟”，但是咳嗽后面不可以带宾语。“接、还、说”在课文中表现为不及物动词，例如“接”组成“接过”这个短语，但其实它们也可以作为及物动词，例如“还书”。

4）提问：把以下动词划分为及物动词和不及物动词：喝，打，睡觉，开

B、时间副词：

1）在黑板上提出短文出现的时间副词：从二十年前开始，最近，到今天为止，一个多 月，有时，昨天

形容戒烟的句子第五篇
《语文：第14课《戒烟》课件(北京课改版七年级下)》

形容戒烟的句子第六篇
《病句子1》

形容戒烟的句子第七篇
《语文：第14课《戒烟》课件(北京课改版七年级下)》

《戒烟》课件北京课改版七年级下教学目标1. 能通过分析人物对话，了解人物的特点。2. 理解本文表现人物心理的方法。教学重难点重点：理解文章内容，认识贝利父亲成功教育的原因。难点：能在写作中运用描写人物的方法。一、导入：世界“球王”贝利少年时曾经历过一次父亲给予的成功教育，而贝利也成功教育了自己。这要从贝利的一次戒烟说起„„板书题目分析题目：概括了本文主要内容。二、新授：（一）作者介绍（二）读课文，了解文章内容。（三）分析文章内容：1. “吸烟有害健康”是人所公知的常识，你认为贝利知道吗？从那些内容可以看出来？2. 从这些句子中，我们看到贝利是怎样的形象？3. 这对下文写父亲起到了怎样的作用？4. 请结合文章内容说说父亲是如何层层深入地教育贝利的？父亲是个怎样的人？5. 在父亲的循循善诱的教育下，贝利有何触动？6. 从贝利戒烟这件事，你认为当时的贝利是一个怎样的少年？找学生分角色朗读课文父亲与贝利对话的内容人物的形象以及特点是靠恰当的描写展现出来的。认识本文的中心意思。（四）拓展训练：语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写是描写人物，反应人物内心世界最主要的方法。课文中父子对话一节的语言描写和心理描写就很精彩。三、小结：点击思维1. 注意“堕”和“坠”、“誉”和“誊”读音的区别。

2. 通过辨析形近字写法的细微差别体会其不同的意义及用法。

3. 在具体的语境中理解词语含义是新课标对识记词语的基本要求，此处的“无地自容”形容十分羞惭。4. 贝利，巴西著名足

球运动员，是有史以来唯一一位三次参加世界杯足球冠军队的球员，也是迄今为止唯一一位三次被评为世界杯最佳运动员的超级球星，有“球王”之称。幼小时生活贫困，衣不蔽体、房不挡雨，喜爱足球就自己做了一个，七岁时承担生活重担――擦皮鞋来维持家用，在卫生所当助理员，而后边做工边上学，十一岁时和朋友一起挣钱建立起“九七”俱乐部，十二岁时被闻名遐迩的包鲁的“运动俱乐部”的教练瓦德马??德??布里托发现，在这位教练的教导和贝利的努力下他<a name=baidusnap0></a><B style='color:black;background-color:#ffff66'>学会</B>了拿手的曲线“香蕉球”和传世绝技“倒挂金钩”，之后开始了他辉煌的球坛生涯。5. 初步阅读课文，用简洁的语言概括提炼文章所表现的主要信息。名师导学1. 理清结构：贝利的父亲：耐心、信任、<a name=baidusnap1></a><B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>宽容</B>贝利：诚实、自尊、敬爱父母2. 语言特色：本文的语言平实、准确。如：“我只是站在他的跟前，东张西望，就是不敢碰他的目光。”“碰”，这个动词用来写“眼光”，写内心十分紧张的“我”的眼光，非常形象，也非常准确。“他一直保持着耐性。”“保持”，写出父亲的“耐心”里面并不失“严格”。“他伸出一只手抱住我的肩膀，向我解释开了„„”“解释”，写出了父亲讲道理时语气的舒缓，隐含着父亲对“我”的尊重，并不强加于“我”。3. 把握重点：⑴中心思想：本文通过记叙作者戒烟的故事，赞扬了父

亲对自己进行成功教育所产生的巨大作用，表达了作者对父亲的感激之情；同时也表现了作者本人善于自我教育在成才路上所起的作用。⑵结构安排：本文结构划分，既可以按空间，也可以按时间，还可以按逻辑。划分角度不同，划分结果也不同。划分时，言之成理即可。4. 攻克难点：理解本文的写作特色是学习本课的难点。⑴剪裁精当：文章紧紧围绕中心剪裁，以突出父亲从人生前途和人格尊严两方面对儿子进行教育为重点，选材、剪裁。略写事件的起因，详写父亲对我的教育，最后的结果作概括交待，详略得当，中心突出。⑵巧妙地运用衬托手法：文章第二部分，巧妙地运用了两组衬托，有力地突出了文章的主题。第一组，以我的感受及同伴的议论反衬父亲的平静和耐性。第二组，以我羞愧得无地自容的感受反衬出父亲教育的强大震撼力。⑶生动传神的描写：文中的描写虽然不多，但十分传神，有力地突出了中心。父亲的外表的平静和语言深刻而又有分寸，描写精当，恰到好处，突出了父亲的人格魅力和语言魅力。对父亲的钱夹子和钱的细节描写，突出了父亲维持全家生计的艰辛和人格的刚直感人。5. 质询疑点：父亲与贝利的谈话为什么能使贝利从那一天起“没有碰过香烟”？父亲发现贝利吸烟后，心境非常平静：“他的声音十分平静”、“他还是非常平静”。他“保持着耐性”，和贝利“好像进行一次朋友间的谈话似的”。他循循善诱，向贝利讲清道理，给贝利以“自爱”的教育。他相信贝利，让“贝利自己决定”，他甚至<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>

宽容</B>贝利，给贝利以“自重”的教育：“„„如果你还想抽烟，最好还是抽你自己的烟。”而且这种<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>宽容</B>，是在父亲并不宽裕的情况下做出的：钱夹子“又旧又薄得可怜”“几张皱巴巴的票子”„„父亲的“平静”使贝利感到出乎意料，父亲的“耐性”、父亲的“信任”、父亲的“<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>宽容</B>”，一层比一层深地触动着贝利。贝利“无地自容”，想到父亲平日为培养自己所付出的辛苦，想到父亲为养活一家人所付出的辛劳„„。贝利知耻而后勇，自此再也没有碰过烟。*<div id="loadingAD"><div class="ad_box"><div class="waiting"><strong>文档加载中...</strong>广告还剩<em id="adtime"></em>秒

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