写得好的爱情句子

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写得好的爱情句子(一)
《词语多的并且写得好的句子为最优》

词语多的并且写得好的句子为最优。

体育课 跑步 跳绳 自由活动 跳远 高兴 街舞

热闹 满头大汗

_____________________________________________ chì bǎng jiǎo jí yán hán kuā jiǎng zāo gāo

( 焦急 严寒 ) ( 夸奖 糟糕 ) ( 翅膀 )

( ) ( )

qī fù tǎo yàn lóu tī fù jìn qiāo mén ( 欺负 讨厌 ) ( 楼梯 附近 ) ( 敲门 ) ( ) ( )

二、四字词语填空。

川( )不( ) 四( )八( ) 名( )古( )

( )疲力( ) 小( )大( ) ( )小( )大 无( )( )力 ( )( )不一 其( )自( )

( )( )倒置 举( )无( ) 日( )月( )

( )株( )兔 舍( )逐( ) 众志( )( ) 风( )日( ) ( )根问( ) ( )声大( ) 笑容( )( ) ( )苗( )长 树木( )( )

( )根问( ) ( )墨( )抹 ( )疲力( )

( )( )之作 目不( )( ) 华灯( )( )

灯光( )( ) 银光( )( ) 光彩( )( ) 绚丽( )( ) ( )( )一新 金碧( )( )

( )无不( ) 人( )( )人 ( )( )好问 好学( )( ) 读书( )( ) 其( )自( ) 遵纪( )( ) ( )( )欣赏 五( )十( ) 刻苦( )( ) 环顾( )( )

恍然( )( ) ( )( )扑鼻

三、填上合适的词。

打开（ ） （ ）的问题

辨别（ ） （ ）的天空

刻苦（ ） （ ）的柳枝

指点（ ） （ ）的春光

环顾（ ） （ ）的阳光

四、形近字组词。

陈（ ） 迷（ ） 搭（

阵（ ） 谜（ ） 塔（

密 ( ) 洒（ ） 绕（

蜜 ( ) 酒（ ） 烧（

趴（ ） 题（ ） 慌（

叭（ ） 提（ ） 谎（

玻（ ） 拱（ ） 未（

坡（ ） 哄 ( ) 末（ 五( )六( ) 阳光( )( ) （ ）地走 （ ）地跑 （ ）地说 （ ）地握 （ ）地喝 ） 省（ ） ） 雀（ ） ） 滴 ( ) ） 摘 ( ) ） 续（ ） ） 读（ ） ） 拾（ ） ） 搭（ ）

拎（ ） 玻（ ） 勾（ ） 传（ ） 玲（ ） 破（ ） 沟（ ） 转（ ） 岭（ ） 坡（ ） 购（ ） 珠（ ） 铃（ ） 波（ ） 够（ ） 蛛（ ） 观（ ） 场（ ） 轻（ ） 检（ ） 现（ ） 扬（ ） 经（ ） 捡（ ） 丹( ) 夏( ) 摘( ) 冒( ) 舟( ) 复( ) 滴( ) 帽( ) 语言积累。

1、 写出两个关于学习的成语：

2、 写出两个关于团结的成语：

3、 两个关于错误思想的成语：

4、 写出两个关于灯光的成语：光彩夺目 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 绚丽多彩 五光十色

5、 写出两个含有数字的成语：

五、照样子，写词语。（10分）

绿油油____黑压压 冷冰冰 __胖乎乎 ________ ________________

团团转________________ ________________

多多少少___大大小小 老老少少 进进出出 日日夜夜_____________ ________________

一动不动 一__声_______不_响______ 一_______不___吭

____

牛奶—奶牛_______ — _______ —

照相—照相机_______ — _______

—

风越来越大_______越_______越_______

_______越_______越_______

六、给下面的句子补充完整。

茂密的枝叶像__________________________________。 一座座立交桥犹如__________________________________。 五颜六色的裙子徐徐张开，就像__________________________________。

满天的星星像__________________________________。 那七颗星连起来像__________________________________。 平静的湖面像__________________________________。

树上飘下来的树叶像__________________________________。 火红的太阳像__________________________________。 小船像__________________，又像________________。

________________像________________，又像________________。

一、按课文内容填空。

1、我们几个孩子，（ ）棉袄，（ ）家门，（ ） 田野，去（ ）春天。

2、春天来了！我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们 （ ）了她，我们（ ）了她。

3、来吧，来吧！我的水（ ），山上有一座（ ）。

照吧，照吧！我的水（ ），像一面（ ）。 喝吧，喝吧！我的水（ ），喝饱了，你们能结出 （ ）的果子。

唱吧，唱吧！我的琴声（ ），正好为你（ ）伴奏。

4、昨天，他曾路过这里，（ ）迷路的孩子，（ ）蒙

蒙的细雨。瞧，那（ ）的脚窝，就是他留下的（ ）。 乘着（ ），我们（ ）寻觅。

哪里（ ）献出（ ），（ ）就出现在哪里。

5、日月潭是我国台湾省（ ）的一个湖。那里（ ）， 树木（ ），周围有许多（ ）。

小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）。 南边像（ ），叫月潭。

日月潭（ ），（ ）了许许多多的（ ）。

6、要是你在（ ）迷了路，可千万别（ ），大自然有

很多（ ），会帮助你辨别（ ）。

写得好的爱情句子(二)
《句子、阅读》

写得好的爱情句子(三)
《理解句子马玉成》

写得好的爱情句子(四)
《《有趣的句子》教案》

《有趣的句子》教案

横店街中心小学 陈爱勤

教学目标

1.培养学生具有丰富的想象力，使学生在想象中激发创新思维。

2.在写话中运用阅读和生活中学到的词语。

3.引导学生写一些有趣的句子。

教学重难点

1.鼓励学生大胆表达，激发写作兴趣。

2.引导学生写一些有趣的句子。

教学准备

1.制作相关课件。

2.准备“花”形卡片。

教学过程

一.激趣导入。

1.课件出示句子：

（1）秋天到了，树上金黄的果子露出了笑脸，她在向我们点头微笑。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

（3）一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己美丽的容貌。

2.请同学们认真读句子。

师：同学们，这些句子有趣吗？今天呀，我们也一起来学着写一写有趣的句子。

3.出示课题：有趣的句子

二.新授。

1.指导学生结合情景图说话。

（1）课件出示图片：

雪景、大树、啄木鸟、花儿

（2）课件出示句式：

雪花在——————————

树叶在——————————

啄木鸟——————————

花儿———————————

（3）引导学生说一说。

（4）指名说，师及时评价。

2.说一说。

（1）课件出示图片：

花、鸟、草、蝴蝶

（2）师：请同学们仔细观察，动动脑筋，在小组里互相说一说，看谁说得句子更有趣！

（3）全班交流。

师：谁能把你想的有趣的句子告诉大家？看谁说得最有趣。

师及时评价，并给予肯定。

（4）小结：同学们刚才说得都很好，老师也觉得非常有趣。看来同学们不但学会了留心观察身边事物，还知道动脑筋把一些事物变得有趣一些，今天的收获真是不小啊！

3.写一写。

（1）课件出示例句：

小树哭了。

风在花园里捉迷藏。

——————————

——————————

——————————

（2）学生练习写句子。

师：请同学们照着例句的样子，自己也写几句有趣的话。

（3）师巡视指导，提醒学生不会写的字可以用拼音代替，别忘了给句子加上标点符号！

4.读一读，评一评。

（1）指名读，投影显示学生作品，师生共评。

师：他的作品好在哪里？

点名回答。

师结合写话要求相机点评：语句是否通顺，意思表达是否清楚，标点符号是否使用正确，是否有错别字。

（2）请写得好的同学把作品贴在黑板上。

三.总结。

同学们，今天这节课我们学会了什么？

板书设计：

有趣的句子

贴学生作品

写得好的爱情句子(五)
《高中课本经典句子》

慈溪实验高级中学主题教研活动申报表

申报人：张居伟

必修一 课文经典句子赏析及学生的鉴赏能力的培养 英语组高二备课组：叶碧波 英语文章写得好无外乎文字美丽，结构漂亮。那从文章中句子的角度看，怎样的句子才是好句，经典句呢？在我们英语教科书上就有很多。下面我简单的摘录了一些大家所熟知的句子。如果在课堂中能把这些句子拿出来，让学生自己来分析，自己来欣赏，那么我相信一个学期下来，学生相应的鉴赏能力也会有所提高。

1. I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.

这句话在必修一第一单元里面算是经典的句子了。句子很长，如果学生在第一眼就能看懂，那么他们会非常有成就感。因为时下高考阅读里也是经常出现很长的句子。要看懂很长的句子必须得有能力去赏析它。如何赏析，又要落实到对句子成分以及短语意思的一个探究。 这个句子里面涉及到了宾语从句，强调句，wonder的词义，be able to 的意思和用法以及跟它相似用法的短语manage to do 和succeed in doing sth，outdoors这个副词和形容词的用法区别，grow在这里翻译时的一个生动性，还有―对什么东西痴迷疯狂”be crazy about，最后就是不定式作后置定语。我罗列的这些语法或者短语意思及用法这么多，显然这些点学生都懂了的话，那么考试出来的单选题以及相应的完形阅读句子的一个分析，应该都不会有太大的问题。当然这不是一蹴而就的事情，需要老师在每堂课中慢慢培养和引导。

我上课的时候经常跟大家说，如果这个句子就是纯粹的中文摆在你面前，要你来翻译，你会做什么样的处理。就如上面那个句子，翻译出来可能是接近的意思，但是处理不好，一片文章将产生大量的简单的主谓句式。这样一来文章的结构就失去了美丽。

2. While walking the dog, you are careless and the dog’s leg was broken.

3. After graduating from college, we finally go the chance to take a bike trip.

4. Once lost, such chance will never come back.

2—4个句子我把他们放在了一起，大家也一眼能看出这几个句子的考点在哪里，就是状语从句的一个省略。那为什么能省略，省略的好处在哪里，在引导学生的时候都要一一给他们讲述清楚，并且让他们举实际生活中的例子，用来体会好句给他们带来的好处与享受。一个阶段下来，同学们应该会觉得这样的句子不罗嗦。当然里面还涉及到了非谓语，主动还是被动，同学们要非常的敏感。至于句子里面其他的细节我就不说了。

5. It was the first time in a year and a half that I had seen the night face to face.

6. English has changed a lot over time.

7. Ever since middle school, my sister Wang Wei and I have dreamed about taking a great bike

trip.

5—7这几个句子有个共同点就是句子里面都有完成时态，那为什么要用完成时态呢，因为句子里有标志性的词。对于这些标志性的词的理解还是要给予更多的例子和生活实际的一个结合，尤其是普通班的学生。

8. There was a time when I hate to go to school.

这个一个简单的定语从句要从从句成分上分析，并且对先行词要有更深刻的领悟。比如出来一个information age，那么这个时候还能看懂这是一个表时间的先行词么。定语从句还有很多抽象地点，在此不一一例举。

9. However, on TV and radio you will hear differences in the way people speak.

这个句子看到的时候点下however的用法和意义，以及跟它相近的经常会在考题当中出现作对比的词。此句还有the way 也是定语从句里比较有特点的一个考点。

10. I am having some trouble with my classmate at the moment, that’s to say, I am having

difficulty in getting along well with my classmates.

这句让学生学习写作时句子的连接要用的一些连接词，什么样的情况，什么样的连接词能让文章既简洁又好看。这里还有一个考点就是需要学生去举一反三。Have trouble/difficulty with sth. Have difficulty in doing sth. 后面那个结构出现的时候势必要去考虑意群分割，题目变下就成了the difficulty sb had in doing sth.

在这里可以告诉学生，同样的意义有很多种表达方式，当自己反复用同一句式觉得腻了的时候就应该给文章补充点新鲜元素。

11. By the 1600’s Shakespeare was able to make use of a wider vocabulary than ever before. 此句be able to 上面已经说过。Make use of / make full use of/ make the most of

除了意群要去注意之外，对本意的理解也很重要，还要在遇到不同的情景时自己去做相应的理解。举个简单例子： I hope that the information below will help you make the most of your time there.----- provide the visitors with useful information about spl. 这两句话你只有理解了make the most of 的意思才能看出两者是一个意思，当然要结合具体的情景。

阅读理解里就经常会出现这样的题目。

12. It was my sister who first had the idea to cycle along the entire Mekong River.

强调句一看到，很多老师必定要有大篇的东西可以讲，那么就不同年级，不同层次的学生，我们应当给予他们不同程度的解析。程度深一点，应当对强调句的疑问形式，not until结合的用法都非常清楚。知道百变不离其中。

13. I still fined it hard to make good friends with them.

这句话也是比较经典和精炼的一句。如果把话说成I still fined to make good friends with them is hard.这样就很罗嗦。学生应该很快能体会到这么说的好处。在平时的培养中，文中如果碰到类似形式主语形式宾语的句子就多提醒学生，不断感受中就会慢慢产生感觉。

14. Although she didn’t know the best way of getting to places, she insisted that she organize the

trip properly.

看到这句话里的insist 学生要马上发散自己的思维。一系列相关表虚拟词都要清楚。

15. That’s what we looked like! Along the way children dressed in long wool coats stopped to

look at us.

这句话里面有个简单的表语从句，也让学生自己分析。后面还有过去分词做定语的，让句子也显得简练好看。

16. Your speech was heard by a group of five judges, all of whom agreed that it was the best one

this year.

17. A great person is someone who devotes his/her life to helping others.

18. Mandela was the black lawyer to whom I went for advice.

19. He was generous with his time, for which I was grateful.

20. This is because in the early days of radio, those who reported the news were expected to

speak excellent English.

以上五句话都是定语从句，各种形式的。所以碰到这些句子也可以对比的让学生去赏析。通过对比，会发现这五句话简单又好看。比如本来go to sb. for advice 和定语从句结合的时候就会变成to whom I went for advice. 以及be grateful for sth道理同上。

说到底，这还是结合了语法知识。也希望同学们能在应用中，对语法有更深刻的体会，更加喜欢语法。

21. Only then did we decide to answer violence with violence.

倒装最近一直在讲，高一的课本也出现很多，显然这也是个受欢迎的句子。所以在这次语法讲解中，我先我们的同学明白倒装有什么好处。倒装可以凸显你要强调的内容，还可以使句

写得好的爱情句子(六)
《句子》

《句子“手牵手”——复句和关联词》教案

教学目标：认识单句和复句

正确把握复句内部结构，掌握正确划分复句层次的方法

理解并掌握常见关联词的使用方法

教学重点：准确把握复句的内部关系，并熟悉常见关联词的使用方法

教学难点：掌握层次分析法

教学方法：知识点讲析 重点示例举偶 难点研讨分析

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入：

下面有四句话，请用关联词把它们连成一句话：

①张海迪瘫痪了。

②张海迪顽强地学习。

③张海迪学会了多门外语。

④张海迪学会了针灸。

（明确：张海迪虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。）

二、认识单句和复句：

（一）单句和复句的感念：

1、单句是由短语或单个的词构成的句子。相对而言，结构和意义比较简单，一般由一个主谓成分构成。

2、复句是由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成的句子。

（二） 复句与单句的辨析

1、句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。

他深信，乌云遮不住太阳。（单句）

晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。（复句）

2、一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。我推开门走进教室。（单句）

母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。（复句）

3、有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。

只有实践，才是检验真理的唯一标准。（单句）

只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。（复句）

三、复句的类型：

1、并列复句——若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情况，或一个事物的几个方面。

单用的：也 、又、还、同样、同时、以及、另外

搭配用的：不是„„而是 是„„不是 既„„又 一面„„一面 一会儿„„一会儿 一边„„一边 有时„„有时 也„„也

例句：从来就没有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。

他一边穿着衣服，一边又习惯地抬头巡视着辽阔的星空。

2、承接复句——几个分句按顺序说出连续的动作或相关的情况。

单独的：就、便、才、于是、然后、后来、接着、跟着

搭配用的：首先……然后 起先……后来

例句：大姐一时没听懂，接着明白过来了。

过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便 真在眼前了。

3、递进复句— 后一分句所说的内容比前一分句所说的程度要深，意义更进一层。

关联词语配对使用：不但……而且…… 不仅……还…… 不光……也…… 不只……又…… 不但不……反而（反倒）……

单用关联词语：而且 、 并且 、 甚至 、尤其

例句： 他不但学习好，而且思想品质也好。

他不但不生我的气，反而跟我亲热起来了。

4、选择复句—几个分句分别说出几种情况，这几种情况不能同时并存，要求从中选择一种。 单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、宁肯、还不如

搭配用的；是……还是 要么……要么 不是……就是 也许……也许 与其……不如 与其……宁可 宁愿……也不 宁可……也

例句： 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

宁可站着死，决不跪着生！

5、转折复句— 转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是转到相反或相对的意思上去。

轻转句单用的：不过、只是、但是、可是、却、然而

重转句搭配用的：尽管……但是 虽然……但是 虽然……可是 尽管……然而 虽然……却

例句：工作虽然很紧张，但是心情是很愉快的。

他长得结结实实，只是比原来瘦多了。

夜已经很深了，可是他还在不停地工作着。

6、假设复句——前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。

单用的：如果、假如、倘若、要是、要不是

搭配用的：如果……就 假使……便 若是……那么 要是……则 假若……那么 例如：如果你愿意，我就陪你去白云山看看。

7、因果复句——分句之间有原因和结果的关系的复句

单用的：因此、因而、所以、以至、致使、从而、可见

搭配用的：因为……所以 由于……因而 既然……就 之所以……是因为 例如： 因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。

既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么会听不见呢？

8、条件复句——前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。

单用的：只有、只要、除非、才、不管、无论、任凭

搭配用的：只有…….才 只要……就 一旦…….便 除非……否则 不管……都 不管……总 无论……也 任凭……也

例句： 一旦丧失了信心，便失去了前进的动力。

除非是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。

9、解说复句——一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。 ①一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。

10、目的复句——一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。 达到目的：以、以便、以求、用以、借以、好、好让、为的是

避免什么：以免、免得、省得、以防

例句：你把意见整理一下，明天好交大会讨论。

麻烦你把这本书捎给他，省得我再跑一趟。

11、 让步复句——让步假设复句前后分句所说的事情都没有成为现实，“即使”表示撇开的是虚拟的事实，是做最大的假设罢了。

常见关联词:即使（就算、纵然、哪怕、就是、即便）……也（还）…… 再……也 例如： 纵然有千难万险，也挡不住我们前进的步伐。

四、高考链接：

（2010辽宁）在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，是整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。（5分）

孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。__1__孩子随着年龄增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多。这时___2___不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱，家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费___3___产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可____4___又无钱可用的情况是，可让孩子预支一部分零花钱，___5___一定要跟他说清楚：预知的部分必须在下次的零花钱中扣除。

答案：①因为 ②如果 ③而 ④却 ⑤但是

2006全国卷1——在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。

语言的形式， ① 能是美的， ② 它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的， ③ 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中， ④ 应该有所谓“语言的音乐”。 ⑤ 音乐和语言不是一回事， ⑥ 二者这间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。

明确：①之所以 ②因为 ③所以 ④也 ⑤尽管 ⑥但是

五、复句结构层次分析法：

一重复句间的关系，我们很容易可以判断，但我们日常学习中所接触到的大多是多重复句，其中的关系复杂多变，需要我们掌握一定的方法。

活动二、复杂句子“装配图”

参照课本P84给下面句子划分层次

A、我们纪念他，│②不仅因为他的文章写得好,|||③是个伟大的文学家，||④而且因为他是一个民族革

因果 并列 并列

命的急先锋， |||⑤给革命以很大的助力。

递进

B、穿的虽然是长衫，│可是又脏又破，|| 似乎十多年没有补，||| 也没有洗。

转折 解说 并列

C、想有乔木，|||想看好花，|||一定要有好土； ||没有好土，|||便没有好花，│所以土实在较花木还重要。

并列 假设 并列 假设 解说

六、课堂小结， 分析复句的步骤

a 找出分句的个数

b 找出关联词，或者补出关联词，明确分句间的结构关系

c 分析各种结构关系的层次

——由大到小：先确定第一层，将复句一分为二，然后依次类推；

由小到大：找出关系最紧密的，然后依次向上递推。

七、布置作业：完成专节练习。

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