草房子的经典句子

导读：　草房子的经典句子(篇一)《草房子》 ...

草房子的经典句子(篇一)
《草房子》

草房子的经典句子(篇二)
《草房子精美句子及人物分析》

空中泛着迷人的白光。这些小家伙，居然在见了陌生人之后，产生了表演的欲望，在空中潇洒而优美地展翅、滑翔或做集体性的俯冲、拔高与穿梭。

2.他朝天空望去，天空干净得如水洗刷过一般。月亮像是静止的，又像是飘动的……月光下，桑桑远远地看到了蒋一轮和白雀。蒋一轮倚在一棵树上，用的还是那个最优美的姿势。白雀却是坐在那儿。白雀并没有看着蒋一轮，用双手托着下巴，微微仰着头，朝天空望着。月亮照得芦花的顶端银泽闪闪，仿佛把蒋一轮与白雀温柔地围在了一个梦幻的世界里。

3.当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里，桑桑看到了站在梧桐树下的纸月：她的头发已被雨水打湿，其中几丝被雨水贴在了额头上，瘦圆的下巴上，正滴着亮晶晶的雨珠。

4.窗外就是河。桑桑坐在窗口，一边继续吃烀藕，一边朝窗外望着。岸边有根电线杆，电线杆上有盏灯。桑桑看到了灯光下的雨丝，斜斜地落到了河里，并看到了被灯光照着的那一小片水面上，让雨水打出来的一个个半明半暗的小水泡泡。他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕还是那段藕。

5.温幼菊会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性......这是一只红泥小炉，样子很小巧。此时，炭正烧得很旺，从药罐下的空隙看去，可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黄一样鲜艳，炉壁似乎被烧得快要溶化成金黄色的流动的泥糊了。

6.立在炉上的那只黑色的瓦罐，造型土气，但似乎又十分讲究，粗朴的身子，配了一只弯曲得很优雅的壶嘴和一个很别致的壶把。

7.没有一丝风，一株株桑树，好像是静止的。

地旋转着。桑桑的耳边，是好听的鸽羽划过空气发出的声响。他的眼前不住地闪现着金属一样的白光。 一九六二年八月的这个上午，油麻地的许多大人和小孩，都看到了空中那只巨大的旋转着的白色花环…

9.夕阳正将余晖反射到天上，把站在砖堆顶上的细马映成了一个细长条。余晖与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色......

10..那是一九六一年八月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下子就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。 明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着他和他的家，远远地离开这里——他将永远地告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子

11.墓前，是一大片艾，都是原先的艾地移来的，由于孩子们天天来浇水，竟然没有一棵死去。它们笔直地挺着，在从田野上吹来的风中摇响着竹子，终日散发着他们特有的香气。

12、白雀还是那个样子，只是好像清瘦了一些。她一出现在桑桑的视野里，桑桑就觉得天地间忽然地亮了许多。白雀走着，依然还是那样轻盈的步伐。她用双手轻轻抓着被放到了胸前的那根又黑又长的辫子，一方头巾被村巷里的风吹得飞扬了起来。

13、当时，那纯洁的白色将孩子们全都镇住了。加上秃鹤一副自信的样子，孩子们别无心思，只是一味默默地注视着。但在仅仅过了两天之后，他们就不再愿意恭敬地看秃鹤了，心里老有将那顶帽子摘下来看一看和摘下那顶帽子再看一看秃鹤的脑袋的欲望。几天看不见秃鹤的脑袋，他们还有点不习惯，觉得那是他们日子里的一个不可缺少的点。

14、冬天过去，细马已基本上能听得懂油麻地人“难听的”话了。但，细马依然没有去学校上

学。一是因为，邱二妈并未提出让他再去读书，二是细马觉得，自己拉了一个学期的课，跟是不可能再跟上了，除非留级，而细马不愿意这样丢人。细马还是放他的羊。虽然细马心里并不喜欢放羊。

15、没过多少天，谏树苗就怯生生地探出头来，在还带着凉意的风中，欢欢喜喜地摇摆。这个形象使秦大奶奶想起了当年也是在这个季节里也是同样欢欢喜喜摇摆着的麦苗。她就很想用她的拐棍去鞭打这些长在她地上的辣树苗—她觉得那些树苗在挤眉弄眼地嘲弄她。

16、那天下大雨，秃鹤没打雨伞就上学来了。天虽下雨，但天色并不暗，因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头，就分外的亮。同打一把红油纸伞的纸月与香椿，就闪在了道旁，让秃鹤走过去。秃鹤感觉到了，这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头，他从她们身边走了过去。当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。秃鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到了河边那片竹林里。

17、男孩们等得无聊了，有几个就走上了河这边剩下的那一段桥，在大家担忧与恐惧的目光里，装成若无其事的样子，直走到尽头。几个女孩就惊叫一声，不敢再看，把眼睛闭上了。其中一个男孩，还故意向后仰着，然后做出一个正向水里跌倒又企图不让自己跌倒的样子，惊得大家都站了起来。其实，他们离尽头还有一大步远呢。

18、贫穷的油麻地在新鲜的阳光下，生发着各种各样的心思。其中最大的一个心思就是办学，让孩子们读书。而在选择校址时，从上到下，几乎无一例外地都将目光投到了这个四面环水的宝地。于是，人们一面派人到海滩上割茅草，一面派人去让秦大奶奶搬家。然而，当十几船堆得高高的茅草已经令人欢欣鼓舞地停泊在油麻地的大河边上时，秦大奶奶却就是不肯离开这片土地。

19、秦大奶奶的那幢小草房，在西北角上龟缩着，仿佛是被挤到这儿的，并且，仿佛还正在被挤着，再坚持不住，就会被挤到河里。这幢小草房，是油麻地小学最矮小的草房，样子很寒伧。它简直是个赘瘤，是个污点，破坏了油麻地小学的和谐与那番好格调。

20、桑乔却一开始就对秦大奶奶感到不快。那天，他视察他的校园，来到这片艾地，见到那个低矮的小屋，从心底里觉得别扭。加上听了老师们所说的那些关于秦大奶奶的支离破碎的话，就觉得油麻地小学居然让一个与油麻地小学毫无关系的老太婆住在校园里，简直是毫无道理、不成体统。他看着那个小屋，越看越觉得这屋子留在校园里，实在是不伦不类。他穿过艾地走到了小屋跟前。那时，秦大奶奶正坐在门口晒太阳。

21、桑桑把信揣到怀里。桑桑走出树林时，忽然觉得自己是电影里的地下工作者了。他有一种神秘感、神圣感，还外加一种让他战战兢兢的紧张感。他上路时，还探头探脑，四下张望了一下。这完全没有必要，因为周围根本无人，即便有人，谁会去注意他呢?

22、桑桑的母亲知道桑桑有了下落，心里的火顿时又起来了。对阿恕的母亲说，让桑桑回来睡觉。但当她将桑桑从阿恕的床上叫醒，让他与她一起走出阿恕家，仅仅才两块地远之后，就用手死死揪住了桑桑的耳朵，直揪得桑桑呲牙咧嘴地乱叫。

23、桑桑看到，白雀走到岸边时，眼睛朝刚才发出笛音的那棵谏树下看了一眼。当她看到了谏树下已空无人影时，她向对岸到处张望了一下。而当她终于还是没有看到人影时，不免露出怅然若失的样子。

24、桑桑在校园里随便走走，就走到了小屋前。这时，桑桑被一股浓烈的苦艾味包围了。他的眼前是一片艾。艾前后左右地包围了小屋。当风吹过时，艾叶哗啦哗啦地翻卷着。艾叶的正面与反面的颜色是两样的，正面是一般的绿色，而反面是淡绿色，加上茸茸的细毛，几乎呈灰白色。因此，当艾叶翻卷时，就像不同颜色的碎片混杂在一起，闪闪烁烁。艾虽然长不很高，但杆都长得像毛笔的笔杆一样，不知是因为人工的原因，还是艾的习性，艾与艾之间，总是适当地保持着距离，既不过于稠密，却又不过于疏远。

25、台上的演出继续进行。台下的人暂时先不去想白雀，勉勉强强地看着，倒有了一阵好秩序。演员们也就情绪高涨。那个男演员，亮开喉咙大声吼，吼得人心一阵激动。本是风吹得树叶响，但人却以为是那个男演员的声音震得树叶“沙沙”响。桑桑把胡琴拉得摇头晃脑，揉弦揉走了音。只有蒋一轮，还是心不在焉，笛子吹得结结巴巴，大失往日的风采。人也没有从前一吹笛子就一副得意忘形的样子，显得有点僵硬。

26、同桌等秃鹤快要追上时，将帽子一甩，就见那帽子象只展翅的白鸽飞在了空中，未等秃鹤抢住，早有一个同学爬上课桌先抓住了，秃鹤又去追那个同学，等秃鹤快要追上了，那个同学如法炮制，又一次将那顶白帽甩到了空中。然后是秃鹤四处追赶，白帽就在空中不停地飞翔。这只“白鸽”就成了一只被许多人撵着、失去落脚之地而不得不停一下就立即飞上天空的”白鸽”。

27、秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。

28、晚上，桑桑在花园里循声捉蟋蟀，就听见荷塘边的草地上有笛子声，隔水看，白雀正在笛子声里做动作。今晚的月亮不耀眼，一副迷离恍惚的神气。桑桑看不清蒋一轮与白雀，但又分明看得清他们的影子。蒋一轮倚在柳树上，用的是让桑桑最着迷的姿势:两腿微微交叉着。白雀的动作在这样的月光笼罩下，显得格外的柔和。桑桑坐在塘边，呆呆地看着，捉住的几只蟋蟀从盒子里趁机逃跑了。

29、微风翻卷着荷叶，又把清香吹得四处飘散。几支尚未绽开的荷花立在月色下像几支硕大的毛笔，黑黑地竖着。桑桑能够感觉到:它们正在一点一点地开放。

30、五月，是收获麦子的季节。像往年一样，油麻地小学的师生们都得抽出一些时间来帮油麻地地方上割麦子或帮着拣麦穗。这一季节，是孩子们所喜欢的季节，他们可以到田野上去，借着拣麦穗的机会，在地里说话、争论一个问题，或者干脆趁老师不注意时在地上抱住

一团打一架，直滚到地头的深墒里，然后再神秘地探出头来看动静。女孩们就会一边拣麦穗，一边将地边、田埂上一株蓝色的矢车菊或其它什么颜色的小花摘下来，插到小辫上。 31、细马似乎很喜欢这儿的天地。那么大，那么宽广的大平原。到处是庄稼和草木，到处是飞鸟与野兔什么的。有那么多条大大小小的河，有那么多大大小小的船。他喜欢看鱼鹰捕鱼，喜欢听远处的牛哞哞长叫，喜欢看几个猎人带了几只长腿细身的猎狗，在麦地或棉花地里追捕兔子，喜欢听芦苇丛里一种水鸟有一声无一声的很哀怨的鸣叫，喜欢看风车在野风里发狂似地旋转……。他就在这片田野上，带着他的羊，或干脆将它们暂时先放下不管，到处走。一切都是有趣的。他乐意去做许多事情:追逐一条狗，在小水塘里去捉几条鱼，发现了一个黄鼠狼的洞，就用竹片往洞的深处挖……。

32、雨沙沙沙打在竹叶上，然后从缝隙中滴落到他的秃头上。他用手摸了摸头，一脸沮丧地朝河上望着。水面上，两三只羽毛丰满的鸭子，正在雨中游着，一副很快乐的样子。

《草房子》人物分析

1秃鹤

“陆鹤”是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“陆鹤”感觉到了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，陆鹤为此做出了反常之举。但最终秃鹤还是用自己的方式赢得了大家的尊重。少年时代的体验是刻骨铭心的。因为身体缺陷而遭人嬉笑唾弃的事时有发生。秃鹤是不幸的，但他面对不幸时是积极的，他用自己的努力最终捍卫了自己的尊严，赢得了老师和同学的尊敬。尽管这个过程充满了屈辱与痛苦，但是，美丽的成长之花正是因为有了这些痛楚和泪水才能绽放得更美丽。

草房子的经典句子(篇三)
《《草房子》经典诵读》

草房子的经典句子(篇四)
《草房子(阅读)》

草房子的经典句子(篇五)
《草房子》

《草房子》作品分析

《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

指导目标

1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。

2、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。

3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。

教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入

1、 前段时间我们一起阅读了《草房子》，今天让我们走进故事，走近桑桑，去感受他刻骨铭心、终生难忘的小学生活，去品味这群农村孩子纯真的情怀。

2、同学们，《草房子》，这么厚的一本书，想要快速地了解它，可以怎么做？谁来给出建议。

（读封面、读作者简介、读内容提要、读目录、读导读）

3、这两天，我高兴地了解到有的同学《草房子》还不止读过一遍。谁来说说，你是怎么读的？和大家分享一下！（如：对什么章节特别感兴趣，如：书中同学的童年和我们的童年大不相同……一连读了几遍）（看样子，同学已经明白了“好

书不厌百回读”的道理。一本好书我们就应该这样读，只有多读，才能读出滋味、读出精彩。）

（板书：读作品）

二、感受《草房子》人物美

（点击出示）：在油麻地小学的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。从下面这些描述中，你能猜出他们是谁吗？

1、到了严冬，他的形象就最容易让人记住：他上学时，嘴上总戴一个白口罩。他往台阶上一站，挺直了身子，左手抓住靠皮带扣的地方，肚皮稍微一收缩，用手拉住皮带头，这么潇洒地一拉，铁栓便从皮带眼里脱落下来，左手再一松，裤子就像一道幕布漂亮地落了下来。他撒尿，绝不看下面，眼睛仰视着天空的鸟或云，或者干脆就那么空空地看。

（杜小康）这是一个怎样的孩子？

（杜小康是个爱干净，坚强的孩子。）

2、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。（纸月）这个小女孩给了你怎样的印象？

（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。）

3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。然后，他把卖羊的钱统统买了刚出窑的新砖。他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子。（细马）（细马是一个有孝心、有责任心的孩子。）

哪句最能体现他是 一个有孝心有责任心的孩子？

4、他是一个男孩。他最崇拜的就是他的语文老师蒋一轮，最喜欢的女老师是温幼菊。他一直把蒋一轮、白雀间的事情当作他们三人之间的事情。（桑桑）

（1）桑桑是谁？（桑乔校长的儿子）桑桑给你留下了什么印象？

（桑桑的善良、热心、爱心、勇敢、仗义、顽皮…..）

你能说说桑桑都做了哪些调皮事？

（他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……）

（2）课件出示：老师想推荐两段话请大家读一读。

桑桑坚持上学，并背起了纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话——“很多年很多年”。他在心里暗暗争取着，绝不让纸月失望。

桑桑的药奇苦。那苦是常人根本无法想象的。但是，当他在椅子上坐定之后，就再也没有一丝恐怖感。他望着那碗棕色的苦药，耳畔响着的是温幼菊的那首无词歌。此时此刻，他把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。

①生读。

②这两段文字描写了什么情况下的桑桑？（患了鼠疮、面临死亡）

③好的，你读书关注了情节的发展。（板书：读情节）我们读书都很关注情节。但仅仅读故事情节行不行呢？阅读一部作品还需要我们读人物的形象。（板书：读形象）

④读一读下面的句子，我们来体会桑桑的形象。

（点击出示）：

（刘一水们相互搂着肩，根本就不把桑桑放在眼里，摆成一条线，大摇大摆地走过来了。

桑桑举起了砖头，侧过身子，作出随时准备投掷的样子。刘一水们不只是因为害怕桑桑真的会用砖头砸中他们，还是因为被桑桑的那副凶相吓唬住了，暂时停了下来。

而这时，桑桑反而慢慢地往后退去。他心里盘算着：当纸月登上渡船的一刹那间，他将砖头猛烈地投掷出去，然后也立即跳上渡船……）

这一段文字让你感受到了桑桑是个怎样的孩子？

（点击出示）：（珍视友情、打抱不平、仗义、勇敢、机智）

我们接着再来读一读：

（点击出示）：

（桑桑的最后一个节目，是带柳柳去看城墙。

桑桑带着柳柳来到城墙下时，已近黄昏。桑桑仰望着这堵高得似乎要碰到天的城墙，心里很激动。他要带着柳柳沿着台阶登到城墙顶上，但柳柳走不动了。他让柳柳坐在了台阶上，然后脱掉柳柳脚上的鞋。他看到柳柳的脚底板打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，对她说：“哥哥背你上去。”

柳柳不肯。因为母亲几次对她说，哥哥病了，不能让哥哥用力气。

但桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。不一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。）

这儿的桑桑为何让你难忘？

（点击出示）：

（遵守承诺、坚强、乐观成熟、长大了）

⑤小结：面对死亡威胁表现出来的勇敢和坚强，才是人生的优雅和悲壮。我们在阅读的时候就要学会这样品读。不能只重情节发展流水式一口气地往下读，要学会停顿，（板书：阅读停顿<思考品味>）在阅读停顿中思考、在阅读停顿中品味。

5、（陆鹤）

陆鹤（秃鹤）

（1）现在让我们用停顿阅读法走进全书第一个出场的人物（陆鹤）。

（2）陆鹤在你眼中是一个怎样的人？（自尊和倔强）

（3）（看封面图片）找到陆鹤了吗？（秃子）

（4）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。你们注意到了吗？看屏幕。（课件出示）：

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般的，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望……

①生读。

②你觉得哪些句子写得很精彩？指导学生从作者的表达方法上去停顿阅读。（板书：读表达）

（5）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了的，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：

课件出示：

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年……

①使用停顿阅读方法，你会产生怎样的疑惑？（为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？）

②如果让你带着这个问题再去阅读这本书，你能体会这句话的意思吗？请学生带着这个问题静下心来快速读一读

第一章《秃鹤》最后两张纸上的内容。P28、29

③交流。

④小结：是的，秃鹤曾愤怒过、伤感过、捣乱过、报复过，但最终战胜自我使他成为老师和同学们心目中的英雄。来，一起读这句话。

草房子的经典句子(篇六)
《草房子新》

书

名:《草房

子》

作者:曹文轩

班

级：

姓

名：

内容简介:

优美句子:

来得及完全褪去绿色的柳枝，也被突然的冻住，像涂了蜡。 阅读心得：

《 草房子 》阅读记录表

姓名（ ） （ ）年级（ ）班阅读本书的时间 （ ）年 （ ）月

这本书背景资料

作者：

本书的主要人物

1．姓名（ ），特点（ 2．姓名（ ），特点（ 3，姓名（ ），特点（ 4，姓名（ ），特点（ 所有角色中，我认为写得最好的是

本书情节的简要分析 1．最紧张的一段：

2．最有趣的一段：

3．最令我回味的一段：

4．有些乏味的一段：

）））

）

5．我看不懂的地方：

我想和大家讨论的地方

如果要我选择一段来朗读，我选：我会选择哪一段？（用笔勾出）

在（ ）页

我会帮助本书设计几句广告词：

草房子的经典句子(篇七)
《草房子阅读指导课》

《草房子》阅读指导课 博野县里村中学 李丽贞

【作品分析】

《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男

孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。应引导学生不仅要去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等，心也有对美的无限向往。

【指导目标】

1、交流《草房子》阅读感受，加深对作品理解的程度。

2、认识读书笔记的几种形式，指导学生写读书笔记。

3、感受《草房子》美的力量，并让学生体会成长的美丽。

【指导重点、难点】

重点：1、交流《草房子》阅读感受，加深对作品理解的程度。

难点：2、认识读书笔记的几种形式，指导学生写读书笔记。

【指导方法】

1、激趣教学法

2、提示点拨法

3、交流展示法

4、示范教学法

【教学准备】各组准备展示内容

【指导过程】

一、导入新课

读《草房子》有一段时间了，同学们喜欢吗？老师也特别喜欢。其实有很多

人都喜欢它。

1、出示：

《草房子》是一首诗。 ———肖复兴 《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。

———崔道怡 读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。

———樊发稼

2、很多人都知道创作有三重境界，老师觉得读书也有三重境界。

出示：第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简介，看序言，看目录等，了解一本书最基本的内容。

第二重：读书，被故事情节所吸引，一口气将书读完，对书的内容有大致的了解，但缺少思考。

第三重：品书，边读边思，边读边注，读出思想，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。

板书：读书“三重境界”

3、你觉得你达到了哪一层境界？

设计意图：通过名家对《草房子》的评价，初步让学生认识《草房子》美的

力量。指出阅读的“三重境界”是对初中学生的深度阅读的要求。

敢不敢接受一下挑战？进入第二个环节——

二、知识检测，挑战竞赛

全班四组，按组回答1-4，5-8，9-12题。

1、《草房子》的作者是，他的长篇小说还有。

2、从小没有父母，身世离奇，被人欺负的是 。

3、过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦的是。

4、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落的是。

5、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦的是。

6、春节文艺汇演，油麻地小学演《屠桥》， 扮演十八岁的姑娘， 扮演新四军队长，最终 扮演伪军连长。

7、麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，其中一种叫“ ”。

8、桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后 先承认是自己玩火的。

9、邱二爷生病了，他的儿子细马和桑桑一起挖 做中药，细马专挑白嫩白嫩的，黑的或红的一概不要。

10、秦大奶奶为了 而滑入了水中。

11、桑桑最喜欢的男老师是，最喜欢的女老师是。

12、家曾经是麻油地最厚实的一户人家。

设计意图：初步检测学生阅读情况，用各组挑战形式容易激发学生积极性。

小结：老师发现大家至少已经达到了第二层境界了。不错，真正达到第三层

境界并不容易。下面，我们进入深入文本，各组展示环节，进入第三重境界——品书。

三、深入文本，各组展示

之前，我布置学生选择自己喜欢的一个章节或自己喜欢的一个人物，围绕以

下五个问题以小组为单位准备。

五个问题分别是：

①我最喜欢的人物是

②我最感动的情节是

③我最欣赏的语言是

④我深入理解的主题是

⑤我演绎的感悟与收获是

要求：①-④分析有理有据，⑤的演绎形式可多种多样，写体会、诵诗歌、说快板等均可，尽量是小组自己的创作。

小组抽签决定展示的先后顺序。教师适当点评，师生可适当补充、订正。

设计意图：让学生深入文本，进入阅读第三重境界——品书，边读边思，读

出思想，读出感受，品味语言的魅力。各组展示，利于激发小组阅读兴趣，发挥集体智慧。

小结：同学们的阅读很深入，当我们用心读时，不止关注情节，还会分析人

物，品味语言，领悟主题，会读出很多美的东西让我们感动。我们在读中思考，我们看到了语言后面的东西——思想。秃鹤长大了，杜小康长大了，桑桑长大了，细马长大了，纸月长大了„„成长就是一种美丽。

下面，我们来欣赏一首小诗《成长的美丽》——

成长的美丽

在乡野纯净的天空下，

在油麻地金泽闪闪的房檐下

我听到竹笋拔节的声音

我闻到了花苞绽开的芳香

冬夜的苦练中

秃鹤

长成了月光下最英俊的少年

洪水的洗礼下

细马

用瘦弱的肩膀顶起了家的脊梁

孤独的芦苇荡中

杜小康

坚毅的站立在了生活的路口

病痛的折磨下

桑桑

绽开了不屈的微笑

„„

成长在苦难中开始

成长也因苦难更加美丽

设计意图：让学生感受《草房子》美的力量，并让学生体会成长的美丽。懂得无论快乐与忧伤，无论顺境与逆境，都是人生的一笔财富。

《草房子》让我们感动许多，值得我们学习的许多，也许多年以后我们仍在记忆、回味，那就让我们学会写“读书笔记”吧，它会长久地乃至一生地伴随我们。进入第四个环节——

四、学写读书笔记

古人云：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。所以，我们中学生要学会写读书笔记。

那么，什么是读书笔记？读书笔记就是我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。（学生齐读）

常用的形式有：

1、摘抄笔记。

所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上。摘抄的内容要根据自己的需要来定。对于我们学生而言，可以摘抄哲理性句段、优美的写景句段、人物描写形象的句段或一些名言警句、小诗等，还可以摘抄你感兴趣的句段。

举例说明——

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般的，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一

下的欲望。（处理方式：学生齐读，一学生作简要分析）

作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写，非常形象。

2、批注笔记。

即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画。

举例说明——

这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。然后，他把卖羊的钱统统买了刚出窑的新砖。他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子。（处理方式：一学生读，引导学生这段写出了细马的什么？）

批注：“他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子”，写出了细马的有孝心有责任心。

3、心得笔记。

就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来，也叫读后感。可长可短。基于作品的是基础，是出发点，但要少写；结合自己的实际生活，谈心得，谈体会是重点，要多写。

板书：读书笔记：摘抄、批注、心得

老师读了《草房子》，也很感动，禁不住提笔写下了我的童年，请同学们分享一下我的心得笔记《童年是一首歌》。

小结：以上三种是读书笔记的最基本的形式。“好书不厌百回读”，请同学们用至少两种形式写《草房子》的读书笔记。

结束：西方有句名言说得好：“成功的人都是爱读书的人。”俗话还说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”愿同学们多读好书，也希望让“读书笔记”能伴随我们一生。

设计意图：农村的孩子读书少，更没有养成一个记读书笔记的习惯。本环节让学生学会如何记读书笔记，从本节课开始记录自己的第一本“读书笔记”。出示实例，学生就会觉得容易一些，教师的范例更是一种无形的力量。师生共读一本书，共品一本书，共写读书笔记，是一种热情，更是一种激励，也希望是一种习惯。

附：教师心得笔记《童年是一首歌》

童年是一首歌

——读《草房子》有感

博野县里村中学教师 李丽贞

童年呵！

是梦中的真，

是真中的梦，

是回忆时含泪的微笑。

——冰心

童年是一首歌，有欢快的音符，也有忧伤的曲调，但留给我们的总是无尽的快乐与美好。读曹文轩的《草房子》，再次勾起了我们对童年生活的回忆。是啊，那是一座洒满阳光和快乐的草房子。尽管有风有雨，但总遮挡不住我们的欢笑。草房子里有你，有我，有他„„

在曹文轩的《草房子》里——

有那个天生秃顶的陆鹤，由懵懂无知到出于对尊严的执着而上演出一幕幕令人发笑又心酸的悲喜剧。

有那个把自家碗柜改制成鸽笼，大热天穿着棉衣在操场上戏耍，玩“贼回家”躺在空棺里胆战心惊，而面对死亡却丝毫没有恐怖的桑桑。

有那个有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气的文弱、恬静、清纯而柔和的纸月。

有那个曾是所有人都羡慕的“红门”少爷，而后在一场灾难后，在孤独中成长变得坚强的杜小康。

„„

在我的“草房子”里——

我想起小学一年级初次考试没让我参加，我在校门口玩耍，那个卖“玉米花”的小青年竟对我说：“小菜包子一个呦，都没让你考试呦！”那嘲笑的眼神令我羞愧难当，而后我奋发图强，期末便得了班里第五名。

我想起八九岁养花，家里的鸡啄食了我的“指甲花”。我愤怒地用棍猛敲了几只鸡一阵子，而后把我的心爱的花搬至窗台。花仍不能躲过劫难，后搬至房顶才开花。于是，我骄傲地染满了指甲红。

我想起每每刮风之后，我都会去树林帮着曾祖母捡拾“枯树枝”，抬头望望哪一根枯枝在摇曳，那种期盼呀！或用秫秸杆占上一大片落叶多的地当自己的“地盘”，搂“枯树叶”。回家时，小小的背肩负着重重的一捆干柴或一袋树叶，冬天就可以睡暖和的“热炕头”了。

我想起春夏之交傍晚放学回家，我疯似的到家里一扔书包，拿起一个小瓶飞奔至村外，捡拾“喇叭虫”。我们将柳树皮制成笛子，满嘴满天的柳笛声啊吹出了多少童年的梦！再用手摘下柳枝上落满的“喇叭虫”，虫子在手心中乱爬，满手心的痒啊，惹得我们一个劲地裂开嘴笑。那一棵棵村外的大柳树啊，盛载了我们多少童年的快乐！

我想起冬天晚饭后，我们每人带一盏自制的煤油灯（空墨水瓶+自行车气门）赶往学校上晚自习。北风吹在脸上疼疼的。我们一手端着煤油灯，用另一只手罩

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