关于长城的描写句子

导读：　关于长城的描写句子(篇一)《历代写长城的诗词佳句》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《关于长城的描写句子》，供大家学习参考。

关于长城的描写句子(篇一)
《历代写长城的诗词佳句》

历代写长城的诗词佳句

1、【出塞】（唐·王昌龄）

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

2、【咏饮马应诏】（唐·杨师道）

清晨控龙马，弄影出花林。躞蹀依春涧，联翩度碧浔。

苔流染丝络，水洁写雕簪。一御瑶池驾，讵忆长城阴。

3、【紫骝马】（唐·卢照邻）

骝马照金鞍，转战入皋兰。塞门风稍急，长城水正寒。

雪暗鸣珂重，山长喷玉难。不辞横绝漠，流血几时干。

4、【雨雪曲】（唐·卢照邻）

虏骑三秋入，关云万里平。雪似胡沙暗，冰如汉月明。

高阙银为阙，长城玉作城。节旄零落尽，天子不知名。

5、【送人之军】（唐·贺知章）

常经绝脉塞，复见断肠流。送子成今别，令人起昔愁。

陇云晴半雨，边草夏先秋。万里长城寄，无贻汉国忧。

6、【塞下曲】（唐·王昌龄）

饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。

昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。

7、【从军行】（唐·王昌龄）

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

8、【塞下曲】（唐·常建）

北海阴风动地来，明君祠上望龙堆。髑髅皆是长城卒，日暮沙场飞作灰。

9、【骢马】（唐·万楚）

金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟，为报天山行路难。

10、【送子婿崔真父归长城】（唐·刘长卿）

送君卮酒不成欢，幼女辞家事伯鸾。桃叶宜人诚可咏，柳花如雪若为看。 心怜稚齿鸣环去，身愧衰颜对玉难。惆怅暮帆何处落，青山无限水漫漫。

11、【关山月】（唐·徐九皋）

玉塞抵长城，金徽映高阙。遥心万馀里，直望三边月。

霜静影逾悬，露晞光渐没。思君不可见，空叹将焉歇。

12、【送部四镇人往单于别知故】（唐·徐九皋）

天下今无事，云中独未宁。忝驱更戍卒，方远送边庭。

马饮长城水，军占太白星。国恩行可报，何必守经营。

13、【奉酬路五郎中院长新除工部员外见简】（唐·李嘉佑）

一门同秘省，万里作长城。问绢莲花府，扬旗细柳营。

词锋偏却敌，草奏直论兵。何幸新诗赠，真输小谢名。

14、【蓟门行】（唐·高适）

黯黯长城外，日没更烟尘。胡骑虽凭陵，汉兵不顾身。古树满空塞，黄云愁杀人。

15、【梅花落】（唐·刘方平）

新岁芳梅树，繁花四面同。春风吹渐落，一夜几枝空。

少妇今如此，长城恨不穷。莫将辽海雪，来比后庭中。

16、【送刘判官赴丰州】（唐·卢纶）

衔杯吹急管，满眼起风砂。大漠山沈雪，长城草发花。

策行须耻战，虏在莫言家。余亦祈勋者，如何别左车。

17、【登长城】（唐·李益）

汉家今上郡，秦塞古长城。有日云长惨，无风沙自惊。当今圣天子，不战四夷平。

18、【塞下曲】（唐·李益）

秦筑长城城已摧，汉武北上单于台。古来征战虏不尽，今日还复天兵来。

19、【统汉峰下】（唐·李益）

统汉峰西降户营，黄河战骨拥长城。只今已勒燕然石，北地无人空月明。

20、【度关山】（唐·李端）

雁塞日初晴，狐关雪复平。危楼缘广漠，古窦傍长城。

拂剑金星出，弯弧玉羽鸣。谁知系虏者，贾谊是书生。

21、【塞外月夜寄荆南熊侍御】（唐·武元衡）

南依刘表北刘琨，征战年年箫鼓喧。云雨一乖千万里，长城秋月洞庭猿。

22、【长城闻笛】（唐·杨巨源）

孤城笛满林，断续共霜砧。夜月降羌泪，秋风老将心。

静过寒垒遍，暗入故关深。惆怅梅花落，山川不可寻。

23、【经檀道济故垒】（唐·刘禹锡）

万里长城坏，荒营野草秋。秣陵多士女，犹唱白符鸠。

24、【送流人】（唐·张籍）

独向长城北，黄云暗塞天。流名属边将，旧业作公田。

拥雪添军垒，收冰当井泉。知君住应老，须记别乡年。

25、【邠州词献高尚书三首】（唐·李涉）

将家难立是威声，不见多传卫霍名。一自元和平蜀后，马头行处即长城。

26、【题悟公禅堂】（唐·陆畅）

临坛付法十三春，家本长城若下人。芸阁少年应不识，南山钞主是前身。

27、【送邢郎中赴太原】（唐·姚合）

上将得良策，恩威作长城。如今并州北，不见有胡兵。

晋野雨初足，汾河波亦清。所从古无比，意气送君行。

28、【饮马长城窟】（唐·陈标）

日日风吹虏骑尘，年年饮马汉营人。千堆战骨那知主，万里枯沙不辨春。 浴谷气寒愁坠指，断崖冰滑恐伤神。金鞍玉勒无颜色，泪满征衣怨暴秦。

29、【听筝】（唐·张祜）

十指纤纤玉笋红，雁行轻遏翠弦中。分明似说长城苦，水咽云寒一夜风。

30、【长城】（唐·朱庆馀）

秦帝防胡虏，关心倍可嗟。一人如有德，四海尽为家。

往事乾坤在，荒基草木遮。至今徒者骨，犹自哭风沙。

31、【送从翁中丞奉使黠戛斯】（唐·赵嘏）

秦皇无策建长城，刘氏仍穷北路兵。若遇单于旧牙帐，却应伤叹汉公卿。

32、【赋得长城斑竹杖】（唐·李频）

秦兴版筑时，翦伐不知谁。异代馀根在，幽人得手持。

细看生古意，闲倚动边思。莫作鸠形并，空将鹤发期。

33、【长城下】（唐·曹邺）

远水犹归壑，征人合忆乡。泣多盈袖血，吟苦满头霜。

楚国连天浪，衡门到海荒。何当生燕羽，时得近雕梁。

34、【杞梁墓】（唐·汪遵）

一叫长城万仞摧，杞梁遗骨逐妻回。南邻北里皆孀妇，谁解坚心继此来。

35、【长城】（唐·汪遵，一作褚载）

秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。虽然万里连云际，争及尧阶三尺高。

36、【失题】（唐·许棠）

独夜长城下，孤吟近北辰。半天初去雁，穷碛远来人。

月黯氛埃积，风膻帐幕邻。惟闻防虏寇，不语暗伤神。

37、【长城】（唐·罗邺）

当时无德御乾坤，广筑徒劳万古存。谩役生民防极塞，不知血刃起中原。

珠玑旋见陪陵寝，社稷何曾保子孙。降虏至今犹自说，冤声夜夜傍城根。

38、【秋深】（唐·周朴）

柳色尚沈沈，风吹秋更深。山河空远道，乡国自鸣砧。

巷有千家月，人无万里心。长城哭崩后，寂绝至如今。

39、【和李秀才边庭四时怨】（唐·卢汝弼）

朔风吹雪透刀瘢，饮马长城窟更寒。半夜火来知有敌，一时齐保贺兰山。

40、【续古】（唐·陈陶）

秦家无庙略，遮虏续长城。万姓陇头死，中原荆棘生。

41、《古筑城曲》【宋】陆游

长城高际天，三十万人守。一日诏书来，扶苏先授首。

42、《古意》【宋】陆游

千金募战士，万里筑长城。何时青冢月，却照汉家营？

43、《至广州第七十七》【宋】文天祥

南方瘴疠地，白马东北来。长城扫遗堞，泪落强徘徊。

44、【阅八达岭 】 倪祖（明）

八达雄垣起戍楼，风烟朔漠塞边秋。 槛前平陇依然古，山外长河犹自流。 汉将青云收汗马，龙沙白骨啸寒丘。 不堪脂血均输尽，谁系单于纳款头。

45、【八达岭】 徐渭（明）

八达高坡百尺强，迳连大漠去荒荒。 舆幢尽日山油碧，戍堡终年雾 黄。

46、【过八达岭有感 】 熊伟（明）

过尽重关更上山，上山又过一重关。 从来漫说金城险，到此休说蜀道难。 烽火恰传边警至，鼓笳空奏凯歌还。 谁知点点鱼台血，洒向秋闺作泪斑。

47、【登八达岭 】 沈用济（清）

策马出居庸，盘回上碧峰。 坐窥京邑尽，行绕塞垣重。

夕照沉千帐，寒声折万松。 回瞻陵寝地，云气总成龙。

48、【登八达岭 】 陈春啸

倚天舒啸气如虹，极目长城第一峰。万里垣墉连朔漠，千秋堡堠傲苍穹。 烽烟早净王戈泪，伟业方兴鼎革工。 莫对关山嗟往事，且看寰宇仰神龙.

关于长城的描写句子(篇二)
《长城》

《长城》教学案例分析

【教学设计理念】

《长城》这篇课文是看图学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，从而增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。如何让语文知识与技能，过程与方法，情感与价值观三维教学目标有机结合，是值得探索，下面是我做的一点尝试。

【教学流程】

一、交流信息，资料共享

师：同学们，在我国有一项古代防御工程，它自公元七八世纪开始修筑，延续不断地持续了２０００多年。被称为“上下两千多年，纵横十万余里。”你们知道它是什么吗？ 学生齐答：长城。

师：我们都知道我国有世界闻名的万里长城，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。由于各种原因我想你们肯定没有去过长城，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，来游览一下举世闻名的万里长城吧！

〖反思〗

教师借用资料激情导入，让学生对长城有一定认识，在此基础上研讨课文，有事半功倍的效果。

二、充当导游，感知课文

１、让学生结合课文插图读课文，感知课文内容，在不明白处做上记号。

２、小组交流读后的感受。

３、师：看来大家的感触和老师一样，这篇《长城》真是景奇文美呀，谁愿意充当小导游，把长城介绍给大家？

生：试着解说，教师提醒字词读音并帮助梳理解说词的结构。

４、请学生通过多种方式练读课文，初步读出语言的灵魂感，然后在全班自由展读，互评提高。

〖反思〗

根据课文内容生成解说词，这样在轻松的氛围中把握课文内容，掌握生字词。同时又培养其语言表达能力及组织材料的能力。

三、观察远景，感受雄壮

１、出示放大的长城彩图，播放配乐朗读，让学生试着用一句话来描述。

（学生在描绘长城的雄伟时，教师提示学生运用多种修辞手法，使句子表达更形象。） ２、师：同学们的描述各有特色，我们来看看作者是怎样写的。齐读文中作者描述长城的语句。

生：齐读第一段。

师：你们能在文中找出一个词语来概括长城从远处看的模样吗？

教师根据学生的回答板书：

蜿蜒盘旋 像一条长龙

３、范读：

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。“蜿蜒盘旋”通常被用来描写蛇的模样，作者在这里却说长城像条龙，这说明了什么？

（学生从龙字中体会出作者对长城的敬重之情。）

〖反思〗

对照插图读文，让学生对长城的外貌有一个整体印象，并通过抓住“蜿蜒盘旋”，“像一条长龙”等词语初步从读中悟情。同时也初步培养他们发现问题，解决问题的能力。从学生提出的问题可以看出，只要教师放权学生，并给予适当指导，学生完全有这个能力的。

四、近看长城，分析结构

１、师：出示课件，作者又来到长城的脚下，对长城进行了一番近距离的考察。我们接着看课文，看看作者介绍了长城的哪些建筑？

生：读书后回答。

教师板书：

长城的高大坚固 城墙顶 外侧的垛子 城台

２、师：从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现事物什么不同的特点？

生：交流回答：第一幅图观察点在远处，即在长城外；第二幅图观察点在长城上。第一幅着重表现长城的“长”；第二幅图着重表现长城的“高大坚固”。（让学生明确：这句话说明了作者观察角度的变化，由远景推倒进景，由第一段自然过度到第二自然段。） 师：该段的第一句话在文中有什么作用？

（学生通过上面的交流很自然回答到：过度作用。）

〖反思〗

这部分教师引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。同时学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。这样不但训练了学生观察能力，而且将语文知识运用到实际中去。

五、走上长城，体验伟大

１、学生齐读这一段，体会作者的思想感情，小组合作思考：

⑴ 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，为什么很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

提示：

要重点体会“站在”、“踏着”“扶着”、“想起”这四个动词的作用，明白这是作者触景生情而自然展开的联想。

⑵ 师：为什么说是“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”

（让学生抓住“血汗和智慧”“凝结”重点词语来展开想象。）

生：因为：

① 条石多，多到“数不清”。

② 条石重，每块“有两三千斤重”。

③ 没有先进的运输工具，“就靠无数的肩膀无数的手”。

④ 山势“陡峭”。“才”在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。

⑶ 学生读第４段：

说说长城在世界历史上为什么是一个“伟大的奇迹”？

生：小组合作讨论：因为：

① 长城是那样气势雄伟。

② 长城是那样高大坚固。

③ 长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。

２、齐读课文第３、４段。

３、品味长城，升华情感：

师：长城是我们的骄傲，现在我们共同唱起国歌来结束本文吧！

〖反思〗

小组合作、探究，充分体现学生学习的主动性。同时教师再用语言激情去感染，带动学生，学生在文本中感悟激情。最后让学生齐唱国歌，这样学生在歌声中很自然的就感受到长城的伟大，同时也激发了对祖国壮丽河山热爱的情感，情感得到升华。

第五组课文单元导学

本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编三篇课文，都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解“世界文化遗产”的一扇扇窗口。教学本组课文时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法.，教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸到以后的学习中，提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，让学生充分感悟“世界遗产”的魅力。

第17课《长城》导学案

学 科： 语 文 年 级： 四年级 课 题： 长 城 课 型： 讲 读 课 时： 两课时 时 间： 10月30日 主备人： 张 燕 修改人： 张 燕 审核人： 邹春莲 学习目标：

1、会认8个生字，会写13个生字，正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 学习重难点： 1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

2、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 学习方法： 预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测 学习准备： 布置学生课前搜集关于长城的历史知识、故事传说或者图片资料。 预学案： 一、学生根据自学提示预学课文：

教学目标

学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。 教学难点，重点

1．指导看图。学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。

2．图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。 课前准备

1．录音机。

2．长城远景和近景的彩色幻灯片。

教学方法：以教师讲解为主，学生自学为辅。

教学课时：两课时

教学过程

第一课时

一．看图，了解图意。

1、介绍长城。

长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

2、观察彩图。（打出幻灯片）

（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）

（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）

（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）

（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）

二．初读课文，了解文意。（小学教学设计网XXjXsj.CN更多教学设计）

1．自学生字新词。

2．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容

三．图文结合，说一说。

1、说说生字新词。

崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu) 智慧(hui) 气魄(po)

2、理解字词。

（1）教师讲解

山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。

嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位

（2）看图理解

崇山峻岭：指高而险峻的山岭。

蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。

条石：长方形的石块。

方砖：正方形的砖块。

垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。

了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。

射口：射击用的口子。

城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。

互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。

3、说说课文各节的内容。（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。）

4、说说怎样给各节编一小标题。

（启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（３）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位）

第二课时

一、图文对照，逐段学习。

1、观察远景图。（打出幻灯。）

（1）.远景怎样？（像一条龙）

（2）.课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片）

（3）.蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静）

（4）.长字突出怎样的特点

2、看近景图学第二节

（1）读后思考。

课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下）

（2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长

关于长城的描写句子(篇三)
《长城》

《长城》教学设计

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关于长城的描写句子(篇四)
《17、长城》

第9周 星期三 2015年10月28日

关于长城的描写句子(篇五)
《长城》

四年级语文（人教版）导学案

17．长城

【学习目标】

1、认识8个字，会写13个生字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

【学习过程】

正确流利地朗读课文3-5遍，完成下列各题：

一、课前预习

1、正确读写下列词语。

蜿蜒 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 崇山峻岭

呼应 肩膀 凝结 奇迹 智慧 打仗 气魄雄伟

2、认真朗读课文，填空。

本文是按由（ ）及（ ）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第二自然段

是（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第三自然段是展开（ ）；第四自然段描写（ ）。

3、你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？

4、搜集关于长城的故事、传说、图片等。

二、学习探究

（一）自主合作学习，试着完成下面的问题。

1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句，并认真品读。

2、注意带点的词语，理解下列句子：

A、“站．在长城上，踏．着脚下的方砖，扶．着墙上的条石，很自然地．．．想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”说明了什么？

B、“多少．．劳动人民的血汗和智慧，才．凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”从“多少”、“才”这两个词中，你体会到了什么？表达了作者怎样的感情？

3、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

4、长城真有气势呀，我要提高朗读把这种气势表达出来。

（二）展示与反馈：在组内当小导游向同学介绍长城。 （同学评价：朗读课文 理解内容 ）

四、巩固练习 （50分）

1、读拼音，写词语，我最棒。（6分）

pán xuán dǒu qiào zhì huì

( ) ( ) ( )

Bǎo lěi jiān gé qì pò

( ) ( ) ( )

2、我会辨字组词。（8分）

崇（ ） 魄（ ） 屯（ ） 俊（ ）

宗（ ） 魂（ ） 吨（ ） 峻（ ）

仗（ ） 砖（ ） 隔（ ） 磊（ ）

杖（ ） 转（ ） 融（ ） 垒（ ）

3、在括号里填上合适的词语。（6分）

高大的（ ） 陡峭的（ ） 雄伟的（

巨大的（ ） 坚固的（ ） 蜿蜒的（

三、当堂达标 （小组评价： ） （20分）

1、给下面的字加部首组字，再组词。（9分)

朵（ ）（ ） （ ）（ ） 宛（ ）（

鬼（ ）（ ） （ ）（ ） ） ） （ ）（ ） ）

2、选词填空。（4分）

凝聚 凝结

（1）万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧（ ）成的。

（2） 农民的汗水（ ）成一粒粒粮食。

气势 气魄

（1）这样（ ）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（2）这座山很有（ ）。

3、按要求写改写句子。（8分）

（1）巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。（缩句）

（2）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（缩句）

（3）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）

(4) 天空的星星闪闪发光。（改为拟人句）

4、“自然”一词有多种意思，请结合句子选择正确的意思填入括号里。（3分）

自然：a 自然发展；b 理所当然；c自然界

（1）只要你留心观察，就会发现大自然的许多奥秘。 （ ）

（2）站在长城上，会很自然地想起古代修筑长城地劳动人民。（ ）

（3）既然你没有办法改变这一切，那就听其自然吧。 （ ）

5、补充句子，并说明各使用了什么说明方法。（3分）

（1）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 （ ）

（2）从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 （ ）

（3）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（ ）

6、读短文，按要求回答问题。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

（1）这一自然段主要描写了长城 的特点。（3分）

（2）给下列多音字注音组词。（12分）

铺 （ ） （ ） 应 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ) 供 ( ) ( ) 行 ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

（3）“从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。”中“不过”的意思应选择（ ）。（2分）

A 不到，仅仅。说明长城离北京很近。

关于长城的描写句子(篇六)
《长城》

《长城》导学案

【学习目标】

1 认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2 正确、流利地朗读课文。在此基础上通过激情朗读，用自己的声音演绎出长城雄伟的气势。

3 清楚了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，真切感受作者对祖国的深深热爱之情及对古代劳动人民无限的赞叹之情。

4 在忘我的学习过程中产生强烈的民族自豪感，并积极投入到“了解中国的‘世界遗产’”的活动中去，然后以小组为单位建立各组的“中国的世界遗产之旅”的资料袋中。

【使用说明及学法指导】

1 在预习前，浏览本导学案的内容，并按本导学案的提示认真研读课文。

2 【课前早知道】这个部分的内容在课前完成。

3 带黑三角——“▲”的内容C层孩子可以不做。带“▲”B层的孩子得做。A层的孩子所有的题全做。

4 读准每个生字的音，认准每个生字的形。能用课文中的相关内容来清楚了解文中的一些词语的意思。

5 独立思考，认真书写，按时完成。

【课前早知道】 一、走进背景林。

长城是中华民族的的根，是中华民族的的魂，是华夏儿女的骄傲。它始建于春

秋战国时期，秦始皇时期得以修缮，此后汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代修筑长城18次，明代长城东起山海关，西至嘉峪关。长城自公元前七八世纪开始，连续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大地区，总计长6700多千米，被称为“上下两千年，纵横十余万里”。课文描写的这段长城就是明代修筑的。『说明：假如你还有关于长城的资料与上述内容差别很大，请在下面的横线上做简要补充，注意书写。』

▲

二、搜集与长城有关的图片、诗词、楹联或故事、传说等。

『说明：搜集资料的方法有很多，下面听我来说一说。①留心书报中散见的资

料，随时发现，随时积累。②查阅或购买有关旅游类书籍、杂志或纪录片。③访问游览过名胜古迹的亲朋好友或周围熟悉的人，从门票、旅游手册照片上获取信息。④实地游览时注意搜集、记录资料。⑤观看电视中的相关节目。⑥请博学家“因特网”帮忙。』

1、有关长城的故事传说。『说明：把知道的故事传说的题目工整地写在下面的横线上。最少三个，最多不限』

2、关于长城的成语。『说明：最少三个，最多不限。要求书写干净，字迹工整。』

3、关于长城的谚语。『说明：认真书写。』

4、关于长城的诗词或楹联。『说明：只认真书写诗歌的题目作者朝代和摘录其

中的一两句自己喜欢并能很快背诵下来的诗句。』 ▲▲如：《登八达岭》（清 沈用济）策马出居庸，盘回上碧峰。

▲ 5、关于长城的民谣和歌曲。『说明：上网检索到歌曲之后听听，能学唱最好。把

听或学唱的歌曲名字认真写在下面的横线上』 【激情朗读】

1、比一比，组词。

2、请根据下面的朗读指导去反复朗读课文。

⑴ 读时做到声音响亮，体态自然大方，读准字音，不错字，不添字，不丢字。 ⑵ 读出标点。在长句中标出需要停顿的地方，读出节奏，语气顺畅。 ⑶ 在部分句子中需要重读的字词下面加着重号，并能在朗读时候读出抑扬顿挫的声调。

⑷ 让自己走进文中，用洪亮的声音、忘我的激情读出长城的雄伟气势，读出作者深深地爱国情怀，读出对古代劳动人民由衷的赞叹之情，读出强烈的民族自豪感！

『说明：这个环节聘请家长做质量总监。标准：上面四项朗读指导中每完成一项

给一个笑脸。』

3、我来填一填：本文描写了长城的以下特点：

。

3 在下面的空白处为长城画一幅简笔画。并分别在简笔画上标出“垛子”、“瞭望

口”、“射击口”，边标边想它们是做什么用的。

【合作探究】

1、“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代的劳动人民来。”用笔在你认为用得特别准确精当的字词下面标注着重号。这是一个什么

样的句子？在文中起什么作用？

2、“多少劳动人民的血汗．．和智慧．．，才凝成了这前不见头，后不见尾的万里长城。”你从句中的画线部分内容体会到了长城的什么特点？与前文中的那个词相呼应？请你从课文中找出相关的语段来解释下面这两个词。

血汗：

智慧：

3、小组齐读课文的最后一段，想想课文中那些地方体现了长城的“气魄雄伟”？

为什么说“长城是世界历史上的一个伟大的奇迹”？

【课堂检测】

『说明：检测共三题，第一题是A、B、C三层孩子的必做题；第二题是B层孩子的必做题；带花的题有难度，是A层的必做题。』

1、长城真有气势呀，我能通过朗读把长城的气势读出来。 2、写一段关于长城的导游词。 ❀❀3、下面的题目任选一题做。

Ⅰ 如此高大坚固的长城在人类历史上是空前的，它的雄伟气魄令无数瞻仰者惊叹。学完这篇课文，你想必也有有很多感受，请在下面的横线上简要地写下来。（热心小贴士：可以从民族自豪感和对我国古代劳动人民的敬佩等方面来写；可以写片段，也可以写成小诗。）

Ⅱ 以诗歌、三句半、快板等多样的文学形式来浓缩或拓展课文内容。

关于长城的描写句子(篇七)
《好句子(赞美月亮、长城、母亲等)》

句子积累（一）

赞美月亮的句子：

★ 一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地。 ★ 半个月亮斜挂在一棵槐树尖儿上，好像一瓣橘子。

★ 月牙儿弯弯的，像姑娘们笑得甜甜的嘴。

★ 窗外弯弯的月牙儿，像开放在幽蓝的夜空中的菊花瓣。

★ 月牙儿像姑娘的眉毛，弯弯地挂在纯净的空中。

★ 月亮升上来了，像是刚刚脱水而出的玉轮冰盘，不染纤尘。

★ 月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。

描写月亮的词语：

月明如镜，洁白明亮，圆月当空，一弯新月

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1、描写长城的好句子(2016-03-16)