写银杏树的树冠句子

导读：　写银杏树的树冠句子(篇一)《描写银杏树的好句子》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《写银杏树的树冠句子》，供大家学习参考。

写银杏树的树冠句子(篇一)
《描写银杏树的好句子》

描写银杏树的好句子

1. 从远处看去，就像是天边升起了一抹金色霞光。走近时，你会发现，在这金灿灿的银杏叶丛中，有着许多若隐若现的小白点。

2. 那些树叶在空中盘旋，时而飞上天，时而落下地，好像在和大家捉迷藏。

3. 那叶，是一只只美丽的蝴蝶。 那花，是一个个捉迷藏的孩子。那果，是一位位套着黄色大衣的姑娘。

4. 您瞧！一阵秋风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。

5. 秋风起，银杏开始了一年中最华丽的篇章。它的叶片没有像多数树叶那样变黄、卷曲、枯萎，而是变成了灿灿的金色。

6. 那满地金黄的银杏树叶，灿烂无比，如同给大地铺了一层松软的地毯，把大地装扮得格外亮丽。

7. 秋天来临的时候，银杏果就由青色变为淡黄色，成熟时它们又变成了白色，一颗颗地挂在树上，所以又叫白果。

8. 春天，它那翠绿细嫩的叶子，就像一柄柄展开的小扇。如丝的春雨落在叶片上，嘀嗒嘀嗒，就像一曲美妙的交响曲。

9. 我喜爱这充满凉意的深秋，我更爱这蝴蝶般自由自在飘飞的银杏叶！

10. 无论何时，银杏都以自己独特的姿态矗立于大地上，向人们展现自己的风采。

11. 夏日炎炎，骄阳似火。此时银杏树已长得枝繁叶茂，它的枝干十分挺拔，小枝上面长满了深绿色的扇形叶片。

12. 夏天的银杏树成了一把撑开的绿绒大伞，茂密的枝叶遮天蔽日，火辣辣的阳光被毫不留情地挡住了。

13. 阳春三月，是百花争相盛开，争奇斗妍的日子。银杏虽没有花儿的芬芳与娇艳，但在春天，也丝毫不失自己的风采。

14. 银杏!你灿烂无比,你见证了地球的历史,你是一位了不起的战士!

15. 银杏是挺拔的，笔直的树干,可爱的扇叶,调皮的小黄花,还有那可口的白果，一切都是那么美好。

16. 银杏叶上带着一点绿色，还有美丽的金黄色，边上镶了一条美丽的花边，远远望去像一片片金色的云。 描写菊花的优美句子

17. 菊花的花瓣虽然不是很大，但是很多，给人一种团结的感觉。那么多片花瓣紧紧地抱在一起，共同抵御秋天的寒冷。

18. 菊花各有特色，有的秀丽淡雅，有的鲜艳夺目，有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。

19. 那丛丛簇簇的菊花，色彩斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊……姿态各异，生意盎然。

20. 娇媚的花瓣在阳光下闪耀着美丽的光彩，那一株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。

21. 啊！朵朵奇姿异彩的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。

写银杏树的树冠句子(篇二)
《描写银杏树的好句子》

描写银杏树的好句子

描写银杏树的好句子

它那翠绿细嫩的叶子，就像一柄柄展开的小扇。如丝的春雨落在叶片上，嘀嗒嘀嗒，柔柔的春风穿梭其间 沙沙沙沙，就像一曲美妙的交响曲回荡在蓝天。

无论何时，银杏，都在以自己独特的姿态矗立于大地，向世人展现自己的风采。

那些树叶在空中盘旋，时而飞上天，时而落下地，好像在和大家捉迷藏。

那叶,是一只只美丽的蝴蝶;那花,是一个个捉迷藏的孩子;那果,是一位位套着黄色大衣的姑娘。

您瞧！一阵秋风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。同学们兴奋地叫喊着，快乐地追逐着这一只只"金色的蝴蝶"。

秋风肃起，大雁南飞。银杏开始了一年中最华丽的篇章。银杏的叶片开始了变化。它没有像多数树叶那样变黄、卷曲、枯萎，而是变成了灿灿的金色。

从远处开去，就像是天边升起了一抹金色霞光。走近时，你会发现，在这金灿灿的银杏叶丛中，还有着许多若隐若现的小白点。

秋姑娘不知不觉带来了深秋的寒意。那满地金黄的银杏树叶，灿烂无比，如同给大地铺了一层松软的地毯，把大地装扮得格外亮丽。

秋天来临的时候，这些小家伙儿就由青色变为淡黄色，随着季节的变化，这些小家伙儿也不断的变化。成熟的时候，它们变成了白色的，一颗颗地挂在树上，所以又叫白果。

我观察银杏叶的时候发现，有的叶子还绿油油的，但有的叶子却已经黄了。第二天再看的时候，发现那小小的银杏叶变成了一把把五彩斑斓的小扇子。

我伸手接住了一片银杏树叶，嗬!多可爱呀！ 优美语句

我喜爱这充满凉意的深秋，我更爱这蝴蝶般自在飘飞的银杏叶！

写银杏树的树冠句子(篇三)
《银杏树》

银杏树

在家门口有一棵银杏树，在我的记忆中这是全村最大的树，爷爷说，他的爷爷就是在这棵树下，和泥巴长大的，那个时候我就咧着嘴嘲笑爷爷：“你小时候也是在银杏树下和着泥巴长大的吧！”爷爷那时候摸着胡子尴尬的笑容，至今我还记忆犹新。记得以前学校有个实践活动，我当时就想调查一下这树的年龄，可问了许多村里上了年纪的老人，他们也没个准数，有的说是乾隆那会子种下的，有的说是要更早些就有了，终究实践活动还是不了了之了。

初春的时候你能很好地欣赏一下银杏的骨骼，丫杈茂盛，挺拔。它还没有从“冬眠”中醒转过来，这个时候的银杏最是粗犷。树干我们小时候抱过，大概是要七个人才能堪堪抱上一圈，别的大树都是笔直的，是“栋梁之材”。可银杏不，它的下面是直直的，然而到了大概两层楼那么高的时候却成了棵“歪脖子”，再上去的枝桠那都是一边倒了歪得厉害，远远的望去倒是要为边上的人家提心吊胆，走近了向上看却是有印象派画的风格。

也不知道过多久，只是有一天猛然间抬头，突然发现绿衣有回到树的身上去了，满树的绿意像是积蓄了许久的激情在一夜之间迸发出来了，从树顶跳了几跳就跳满了全树，而这个时候银杏就成了鸟的公寓了。一定是因为住在银杏上，房子是不用首付按揭的，没什么压力的鸟在树上吵得很是起劲，为了报复鸟类，我上树掏鸟蛋的技术提高得很快。

要是有一场濛濛的春雨落下来，从远处看去，银杏就是雾中的一片绿影，配上几声鸟鸣很是有些飘逸出尘的味道在里面，这要是在唐代一首脍炙人口的唐诗没准就会出现，要是在宋代描写春雨银杏的词也定是优美的，元曲虽是大众了点，但写写银杏还是可以的。

夏天让金乌撒了欢地一恐吓，边上的小树都蔫吧着脑袋没话说了，连号称“高风亮节”的竹子，叶子也是打起卷来，可这“歪脖子”银杏确实精神昂扬地冒着绿意，一丝不苟的驱赶着暑气，比那些“栋梁之材”立得潇洒得多了，即使有一年旱得地面已经像它的老树皮一样千沟万壑了也不例外。你说它的叶子遮天蔽日，那应该是有点夸张的，哪怕是再密的叶子也免不了有空子可钻，更何况这棵“歪脖子”银杏长得那么有个性，这叶子是想长的地方密密麻麻挤上一团，不待见的地方草草露出几处嫩芽了事，所以阳光从树冠上扎下来的时候总会捅出几个

窟窿眼来。这些阳光漏到底下来，很形象地给我解释了“斑驳”这个词的意思。而树荫下的那些个母鸡“艺术家”练签名时扬起的阵阵灰尘，为那几道“漏网之光”平添了几分动感。初中的化学老师就是让我们观察这个来了解分子的运动的方式的。

树上那层层叠叠的团叶老是让我想起《三国》当中描写刘备家门口的那棵大槐树的句子“叶子亭亭如车盖”，虽然我不知道车盖长什么样子，但要是这棵“歪脖子”下也出个名人的话，那银杏叶子一定也会被是“亭亭如车盖的”。

在我裹上厚厚的秋衣的时候，西北风也开始为银杏换色了，颜色变得并不突然，从绿到黄绿再到黄，这时候从远处看去，在绿色的竹山的背景中显出一抹黄色，但看上去却没有突兀的感觉。反而觉得自然。风继续着，剃光了它身上的叶子之后银杏又变得萧索起来，几根枝桠看上去老而枯，全然没有一丝生气。但是失之东隅，收之桑榆。一场雪下来树枝会变得银装素裹分外妖娆了。

写银杏树的树冠句子(篇四)
《窗外的银杏树的阅读题》

窗外的银杏树丁吉槐①我站在窗前，朝外凝望着。②已近中秋时节，窗外院子里的银杏树高大葳蕤。阳光和煦，微风徐徐。满树微黄的银杏叶子在杲杲的阳光下跳跃着，摆动着，更加绚丽夺目。③银杏树的叶子舒爽而别致。不长不短一根叶柄，连着一个打开着的折扇扇面，微黄“扇面”上的脉络清晰，还染有一些褐色的斑点，那斑点似山似水似人似物，朦朦胧胧，充满诗意。如握在手里，似乎就是一把浓缩了的江南才子精心画制的山水画折扇。④银杏树正年轻呢。树干仅有拳头那么粗细，直直向上伸长，树尖早已经越过西房的屋顶。侧枝十分茂盛，整个树冠便长成一颗桃子的形状。这微黄色的“桃子”和它那拳头粗细的树干便装在我打开窗子的窗框里。⑤我站在窗前凝望着，欣赏着。⑥朦胧缥缈中，我仿佛看见，一个小男生端坐在乡村学校教室的窗前，他不去看教室里的黑板，却侧头朝窗外凝望。⑦窗外教室跟前矗立着一棵银杏树，那是一棵谁也说不清楚年龄的古老却生机勃勃的银杏树。银杏树粗大的树干不知何年何月被斫去一大块，薄薄的层层年轮裸露在外边。树冠上的主干也被斫去，只留一个侧枝歪歪地伸向院子里。整棵树远远看去，活像一只大大的拐杖。那侧枝也已经长得十分粗大，枝叶繁茂，蓬蓬勃勃，上挂一枚按时敲响的铜钟。铜钟鸣响时，银杏树的叶子便“沙沙沙”作响，小学生们便“刷刷刷”地跑进教室去上课。⑧银杏树的叶子不时跌落下来，轻轻地飘落在小男生打开的课本上，他慢慢将课本合上，那叶子，便成了他一枚精美的书签。⑨有人喊他的名字。是老师。老师的提问，他回答不出，却反问老师，秋天还没到，为什么银杏树的叶子会跌落下来？他的问题老师也回答不出。老师朝黑板上写字，老师的衣袖太短了，露出一截胳膊。他觉得那截干瘦的胳膊酷似一截银杏树干瘦的枝干。他生了病，老师到家里看他，他近距离地看到老师的枯瘦的脸，枯瘦的脖子，枯瘦的双手。他恍惚觉得老师就是那棵古老的银杏树。⑩其实，老师岁数并不大，正年轻。她和她丈夫原来都是大都市名牌大学的老师，不知道为什么俩人双双回到这小县城来。小男生见过她的丈夫，在她家里。瘦瘦高高的个子，白白的皮肤，年纪轻轻却有点驼背。他从他那里知道了银杏，知道了银杏树，知道了银杏树的叶子；他从他那里知道了珠穆朗玛峰，知道了吐鲁番盆地；知道了太阳黑子；知道了老子孔子孟子韩非子……他坐着的时候似乎看不出什么特别，他站起来，高高的，驼着背，便觉得他也像学校院子里的那棵银杏树。小男生有

些困惑：怎么老师像那棵银杏树，老师的丈夫也像那棵银杏树呢？然而，这两棵平凡的“银杏树”却深深烙印在他小小的心灵里。11我依然站在窗前，凝望着窗外。12窗外院子里的银杏树，在阳光里像撒上一层金黄，如披上了一条条金黄的丝带。我真想，真想回到童年，去做个小男生，搬条板凳坐在那金色的银杏树下，聆听老师和老师的丈夫讲山南海北的故事；我真想回到青年，靠在那树上，去吟诵艾青的诗篇。然而，我知道，逝去的不可能再来。然而，我也知道，那夹在小男生课本里的那枚精美的书签，早已把时间留住。那银杏叶子浓浓的浆汁，肯定早已随着时光的流逝而流失。但那叶片的脉络，肯定依旧是格外清晰；叶片上那似山水又似人物的褐色画面，肯定依旧是格外栩栩如生；那蕴藏在叶片里的故事，肯定依旧是格外生动感人。13银杏树的叶子依然不时跌落下来，一片，一片，一片。又一片飘落在我的书上，我慢慢地将书打开，轻轻地将叶片放进书里，那叶片便成了我的人生中一枚精美的书签。（2011年08月29日 《人民日报》）5、简析题目“窗外的银杏树”在文中的作用？（4分）6、文章从 、 、 三个方面分别对现实中的和回忆中的银杏树进行了描写。（3分）7、请写出第13段中划线句子中的加点词“书签“的含义。（2分）8、 文中第③段画横线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）9、为什么说“老师像那棵银杏树，老师的丈夫也像那棵银杏树呢”？ （4分）10、通读全文，你能体会到“窗外的银杏树”蕴含着作者怎样的情感？（4分）

写银杏树的树冠句子(篇五)
《阅读专项训练》

阅读理解答题技巧

一、做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重现标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一

段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好

的阅读习惯，要速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全

文。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们

可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：

①纵观全文，把握主旨 ②认真审题，定向扫描 ③筛选组合，定向表述

二、阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用题型

在首段---总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出......

2、概括全文的主要内容的答题模式

谁----为了什么---做了什么----结果怎样

《倔强的小红军》片断

那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。” 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”

1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？

2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？

3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？

答案

1、“满不在乎”是一点也不在意的意思

2、因为小红军担心陈赓的身体，想让他骑马，才故意这样说的。小红军也没有体力了，因为他“黄黄的小脸，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红”

3、小红军爱护老同志，关心战友，是个体贴，热心，乐观的战士

3、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前的......变

得........

4、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

5、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、

词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先

必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也

可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中

得到提示入手。

其主要方法有：

（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事安，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。

（2）分析课文的重点段，从文中找出中心思想。如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）从问题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

（4）从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想得少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

6、景物描写的作用---交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情，表现人物性格，推动情节的发展。

7、“根据语境解释词语”题型

有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词

语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上---

在文中指的是........

8、“赏析优美语句”题型

主要有两种题型：

A、“xx”词好在哪里？

答题方式：用了“xx”词，生动地（准确地）说明了........事物的.......特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

B、“xx”词能不能删掉？

答题方式：①不能，用了“xx”词，生动地说明了.......，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能。删掉“xx”词，句子的意思就变成了.......。显得太绝对化；用了“xx”词，准确地说明了.......，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作

方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。

林荫大道

这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。它宽十五米，可供四辆汽车并行（使 驶）过。大道两旁，清秀挺（拔 拨）的树和美丽的花儿交错相（印 映），真是景色宜人。 高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的（娇 骄）阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。一阵风吹来，发出哗哗的响声，（佛 拂）去了人们脸上的汗珠。/大树下，美人蕉像美丽的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热闹。/

每天，无数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊里。

1、划去文中括号里不适当的字。

2、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词 反义词

茂盛 （

遮挡 （ ）（ ）（ ） ）

3、用“ ”画出文中打比方的句子，想想这样写的好处。（最少写两句）

4、文章第二自然段已用“/”分了两层，请写出每层意思。

第一层： 第二层：

5、第二自然段作者是按从 到 的观察顺序，写了四种景物： 、 、 。运用了 、 、 的手法，把树和花的形色写得具体，形象。

写银杏树的树冠句子(篇六)
《阅读理解》

陈 毅

陈毅五岁半就在一家书塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他‚小

神童‛。//

一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。妈妈刚从井边洗菜回来，发现米

饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。

‚不要打孩子！‛毛老师连忙劝阻，‚饭烧糊了，可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。‛说着，毛老师又亲切地对陈毅说：‚以后做事，要多多留心！‛陈毅点点头。毛老师从陈毅手里那过书一看，原来是一篇还未教的课文，他已经

用笔在上面画了许多圈圈点点。

毛老师惊奇地问：‚这些符号是什么意思？‛

陈毅回答说：‚打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打墨点的是生字。‛原来陈毅每次听课前，总要把新的课文先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，格外留心，再抓住不懂的地方，

便直接向老师提出问题。

毛老师十分高兴地称赞道：‚真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘小神童’，说你天资聪明，其实更重

要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！‛//

1． 短文已用“//”分为两段，写出每段的段意。

第一段：

第二段：

2． 同学们都称赞陈毅为“小神童”的原因有两点：

（1） : ___

（2） : ___

3．“学问学问，多学多问”中的“学问”指 ，___

“多学多问”的好处是___。

4．“秘诀”的意思是 。用“–––”在文中划出具体描写陈毅学习成绩好

的秘诀的语句。

秋天的香山公园

秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。

走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝

叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。

最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐 色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的‚沙沙‛

声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。

人们不由赞叹：‚多美呀！香山的红叶。‛

香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，

小鱼儿在你追我赶地嬉戏。

再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个

个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。

美丽的香山公园，使游人流连忘返。

1． 查字典。

“爽”用音序查字法应查音序 ，再查 ；用部首查字法应查部首 ，再查 画。字典中的解释有：（1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服；（4）违背。“爽人的秋风”中“爽”应取第 种解释。

2． 用“——”分别画出概括第3、4、5自然段意思的中心句。

3． 读第3自然段，作者是从、、三方面

描写红叶的。

4． 第5自然段，写了、、三种花，是

从 、 、 三方面介绍的。

5这篇短文中，作者主要写了哪几种景

物： ，表

现了作者 。

6、用“﹏﹏”划出首尾照应的句子。

公园一角

最引人注目的是公园的一角。这里有一个圆形的喷水池，池中有一座别致的假山。池里的水清润（rùn）得宛如一块天然的翡(fěi)翠，平滑无暇，清澈见底。当微风拂过水面时，水面上就泛起层层鱼鳞般的波纹。池中的假山是由好几块奇石巧妙地堆成，很精巧。假山顶端喷出一股又细又高的水柱。那水柱喷出后，又斜落下来，成了一串银白的水珠，晶莹耀眼。微风吹过，犹如点点白梅撒在水面上，荡漾起一圈圈小小的涟漪（yī），飘散在空中，仿佛给假山披上一层轻

纱，格外美丽。

池中有许多色彩斑（bān）斓（lán）的金鱼，它们互相嬉（xī）戏，好不自在。瞧，一条花尾金鱼刚浮到水面上，嗖的一下，转头又钻入水底下去了。看，又来一条，眼睛大大的，鼓鼓的，穿着黑色的晚礼服，好像是要去参加隆重的盛会。它昂着头，不停地摆动着尾巴，像是在炫耀自己：‚瞧，我多漂亮！‛

喷水池的周围，摆着一盆盆绽蕾吐艳的菊花。粉红色的花蕊嵌在金黄的花瓣中，在绿叶的映衬下显得格外鲜艳。微风吹来，菊花就像一个个少女在翩翩起舞。

小池.、假山、金鱼和菊花，构成了一幅美丽的图画。

1．填空。 “翡翠”的“翡”用音序查字法应查大写字母；再查音节 ；用部首查字法，应查 部，再查 画。第一画名称是 ；

2.“翠”与“翡”相比，从“羽”的写法上，你发现了___。

3． 选择下列句子中带点字的正确解释（将序号写在括号里）

好： a、非常 b、 很多 c、表示同意 d、优点很多

（1）它们互相嬉戏，好自在。（ ）

（2）池中的假山是由好几块奇石巧妙地堆成，很精巧。（ ）

盛： a、用力很大，程度深 b、兴盛、旺盛 c、盛大、隆重

（1）春天是月季花盛开的季节。（ ）

（2）看，又来一条，眼睛大大的，鼓鼓的，穿着黑色的晚礼服，好像是要

去参加隆重的盛会。 （ ）

4． 根据意思，在文中找出相应的词语，写在括号里。

（1）夸耀。 （ ）

（2）新奇，跟平常不同。 （ ）

（3）形容轻快地跳舞。 （ ）

（4）吸引人们的注意力。 （ ）

5． 在括号里填上适当的词语。

（ ）的波纹 披上（ ） （ ）鲜艳

（ ）的花蕊 钻入（ ） （ ）道歉

6． 造句

（1）格外---

（2）显得---

7． 用“——”画出文中打比方的句子。（最少三处）。

8． 读短文，填空。

（1）短文第一段有顺序地向我们介绍了 。先

写 ，再写 。然后写 。

（2）第二自然段先概括写 ，再具体写 。由面到点，具体细致，表达了作者对金鱼的 之情。

齐白石

齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。许多人纷纷拜访齐白石，要他介绍经验，传授画画的秘诀。齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：‚作画并无

秘诀，全在一天也不能空闲。‛

这的确是他的经验之谈。齐白石从四十六岁起就定居北京，从那时开始，他坚持每天都要画画，从来没有间断过。他八十五岁那一年，有一天，一连画了四

张画。这对他来说，已经是够累的了。但他还是继续画，坚持又画了一张。画完以后，他在画上题了几行字：‚昨天大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝特此一

张补充之，不教一日闲过也。‛

1． 选择带点字的意思（在括号里填上序号）。

（1）举： a、往上抬； b、提出 c、全； d、推选

举例（ ） 举世闻名（ ） 举目（ ）

（2）杰： a、才能出众的人； b、超过一般水平。

杰出（ ）杰作（ ）

2． 用“——”画出文中的中心句。

3． 齐白石在自己的画上题了这么几个字：

“ ”。 “心绪不宁”的意思是 ；“不教一日闲过也”用文中的语句说是 。

老鼠买鱼

一天， 鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。

鱼行老板问：‚你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？‛ ‚虽不愁吃喝，可要

平安无事总得破费些钱财呀！‛老鼠狡黠地笑了笑。

鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。 买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。 这时 一个小老鼠跑到老鼠头领面前说头儿 咱们买这么多鱼干啥呀 老鼠头领说 笨蛋 咱们（ ）不愁吃 （ ）有老猫就过不了安稳日子 猫爱吃鱼 咱们送些鱼 不就和猫化敌为友了吗 哈哈 说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。 （ ）老鼠把鱼买完了，（ ）街上没有鱼卖。猫只好自认晦（）气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠‚化敌为友‛了。

不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：‚我（ ）赚了钱，

（ ）上了老鼠的当。‛

1 选择带点字的意思（在括号里填序号）

（1）费：a ：费用 b：花费 c：复杂 ，不容易

费事（ ） 破费 （ ） 费工夫（ ）

（2）头： a ：人身器官的一部分 b：物品多余部分 c：头目 d：第一

e： 量词

一头羊（ ） 头领（ ） 梳头（ ） 铅笔头（ ）

2．找出短文中一对近义词和一对反义词。

近义词 （ ）—（ ） 反义词（ ）—（ ）

3．在第5自然段的空白处加上合适的标点符号。

4．选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。

因为„„ 所以 虽然„„却 虽然„„但是

5．阅读短文填空

（1）鱼行老板开始听了老鼠的话 ，于是就

“敲竹杠”文中指 ；后来鱼行老板猛然醒悟，明白

（2）“咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？”这句话中“敌”指 ；“友”指 。“猫非常高兴，果真与鼠‘化敌为友’了”。这句话

中的“敌”指 ；“友”指 。

（3）猫和鼠“化敌为友”的原因是 。

（4）因为 ，所以该市老鼠成灾。

6．这则寓言故事告诉我们的道理是（ ）

（1）老鼠买鱼送给猫。

（2）老鼠成灾，给社会造成危害。

（3）老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现

象。

（4）反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。

林荫大道

这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。它宽十五米，可供四辆汽车并行（使驶）过，大道两旁，清秀挺（拔 拨）的树和美丽的花儿交错相（印 映），

真是景色宜人。

高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的（娇骄）阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。一阵风吹来，发出哗哗的响声，（拂 佛）去了人们连上的汗珠。/大树下，美人蕉像美丽的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那

么热闹。/

每天，无数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊

里。

1. 划去文中括号里不适当的字。

2. 写出下列词语的近义词和反义词。

近义词 反义词

茂盛（ ） （ ）

遮挡（ ） （ ）

3．联系上下文用自己的话理解词语。

树冠：

亭亭玉立：

4．用“﹏﹏”画出文中打比方的句子，想想这样写的好处（最少两句）

5．文章第二自然段已用“/”分了两层，请写出每层意思。

第一层 ：

第二层 ：

6．第二自然段作者是按从到的观察顺序，写了四种景物： 、 、 、 。运用了 、 的

手法，把树和花的形色写得具体，形象。

7．整篇文章是这句话来写的，写出林荫大道 的特点。

银杏树

写银杏树的树冠句子(篇七)
《阅读理解三》

一、解题技巧分析。

4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前的„„变得„„

5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：

（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

（2）、分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

（4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

林荫大道

这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。它宽十五米，可供四辆汽车并行（使驶）过，大道两旁，清秀挺（拔 拨）的树和美丽的花儿交错相（印 映），真是景色宜人。

高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的（娇骄）阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。一阵风吹来，发出哗哗的响声，（拂 佛）去了人们连上的汗珠。/大树下，美人蕉像美丽的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热闹。/

每天，无数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊里。

1. 划去文中括号里不适当的字。

2. 写出下列词语的近义词和反义词。

近义词 反义词

茂盛（ ） （ ）

遮挡（ ） （ ）

3．联系上下文用自己的话理解词语。

树冠：

亭亭玉立：

4．用“﹏﹏”画出文中打比方的句子，想想这样写的好处（最少两句）

5．文章第二自然段已用“/”分了两层，请写出每层意思。

第一层 ：

第二层 ：

6．第二自然段作者是按从 到 的观察顺序，写了四种景物： 、 、 、 。运用了 、 的手法，把树和花的形色写得具体，形象。

7．整篇文章是 这句话来写的，写出林荫大道 的特点。

二、学习抓住文章的主干。

（一）

一只小老鼠从一间房子里爬出来，看到高悬在空中、放射出（ ）的太阳。它禁不住说：“太阳公公，你真是太伟大了！”

太阳说：“呆会儿乌云姐姐出来，你就看不见我了。”

一会儿，乌云出来了，遮住了太阳。

小老鼠又对乌云说：“乌云姐姐，你真是太伟大了，连太阳都被你遮住了。”

云却说：“风姑娘一来，你就明白谁最伟大了。”

一阵狂风吹过，云消雾散，一片晴空。

小老鼠情不自禁道：“风姑娘，你是世界上最伟大的了！”

风姑娘有些悲伤地说：“你看前面那堵墙，我都吹不过呀！”

小老鼠爬到墙边，十分景仰地说：“墙大哥，你真是世界上最伟大的了。”

墙皱皱眉，十分悲伤地说：“你自己才是最伟大的呀，你看，我马上就要倒了，就是（ ）你的兄弟在我下面钻了好多的洞啊！”

果真，墙摇摇欲坠，墙角上跑出了一只只的小老鼠。

1．在括号里选择填上合适的词语。

光芒四射 万丈光芒 因为 在于

2．写出下列词语的近义词：

景仰 （ ） 伟大 （ ）

3．请你归纳出短文的主要内容。

三、解题思路引导。

（二）

在美国南方的一个小镇，（ ）连日的雨雪交加，使镇长家花园外的一条小路泥泞不堪。（ ）行走小路的人只能改道穿花园而过，却弄得花园里一片脏乱。

住在镇长家里的一位少年十分痛惜，便冒雨看护自己的花园，让行人仍从花园外的泥泞小路通过。而镇长呢，却不声不响地挑来石头和炉渣，把那条泥泞的小路铺好。于是行人不再穿过花园，而走那条铺好的小路。

过后，镇长对少年说：“其实帮助别人就是帮助自己！”

1．选择合适的关联词语，填在第一自然段的括号里。

因为......所以...... 虽然......但是......

2．写出下列词语在文中的意思：

泥泞不堪：_______________________ ________________

不声不响：________________________________________________

3．文中的哪句话总结了短文的思想内容？（请用波浪线画出）再把你的理解或体会写下来。

___________________________________________________________________

四、课外练习。

1、种辣椒

常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。

回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几

天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。

秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。

我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实

践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？

1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。

2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。

3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。

① 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（ ）

② 我飞一样地跑到窗台前。（ ）

秋天的香山公园

秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。

走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。

最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠 叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐 色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。

人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。”

香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。

再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了

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1、写银杏树的句子(2016-01-03)