桂花香的句子

导读：　桂花香的句子(篇一)《描写桂花的句子集锦》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《桂花香的句子》，供大家学习参考。

桂花香的句子(篇一)
《描写桂花的句子集锦》

描写桂花的句子集锦

描写桂花的句子集锦

我站到了桂花树下，望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓的香味。一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。随着风，有几朵桂花飘落了，我拾起掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察它，那桂花有六、七片花瓣，好看极了。然后我吹一口气，桂花就在蓝天上飞舞，把香味带给远方。

桂花的形状十分的小，一般是由五六片花瓣组成的。

桂花树的叶子碧绿碧绿的，两头尖尖，特别茂盛，桂花宝宝金黄金黄，很细小，花瓣跟两个大米粒差不多大。那花密密麻麻，一簇连着一簇，远远望去，仿佛绿叶丛中点缀着碎金，在阳光下，满树的桂花，闪烁着金色的光芒，特别耀眼，特别美丽。

桂花很香很美。颜色黄、白都有。形状像"十"字，味道苦苦的，但苦的味道中也有甘甜。

桂花的颜色五彩缤纷，菊黄的叫丹桂，淡黄的叫金桂，白的叫银桂。我们一看到桂花，就跑过去去捡，男生捡了那金光闪闪的桂花，乐颠颠地跑了；女生捡了那银光闪闪的桂花，喜滋滋地跑了，桂花的颜色真讨人喜欢啊！

不一会我们就走到了桂花园，我们看到了许多桂花树，都栽种的笔直笔直的，桂花的颜色有：黄色、白色、粉色、红色，叶子是深绿的，而且，桂花树穿了一件美丽的衣服，还有，桂花很小很难看见就像一粒米那么大，一团一团的聚在一起就想一朵黄花，我们还看见了熏衣草一样的野花在草丛里就像它们正在开演唱会呢！

我有时会望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓的香味，有时，我会围着桂花跑，一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。

桂花很香很美。颜色黄、白都有。形状像"十"字，味道苦苦的。当有人摇动桂花树树干后，那些桂花就会像小伞兵一样降落在地上，把原来不显眼的地面上铺上金黄色的地毯。

天下雨了，那桂花被蒙蒙细雨沾湿了，更显得娇艳动人，芳香扑鼻。静下心来，我感到那香气一丝丝，一缕缕地飘来，那幽幽的桂香却像个调皮可爱的小姑娘，在我不经意间，又迈着轻悄悄的脚步，悄悄地钻进我的心中。

桂花树的花很小，是由几片小花瓣组合而成，白白的。像白云，像棉花，像......这小小的桂花点缀着这绿色的叶丛，使它没那么单调。

世上最朴实又最典雅的花就数桂花了。它小小的花瓣会散发出迷人悠长的香气，让人心

旷神怡。而在桂花开的最迷人的时候，那股子香气，也确实令人魂牵梦萦。每到秋天，桂花树散发出的香味，十里以外的人都能闻到。桂花树开的花很小，单层的花瓣十分俏丽。一组组小花组成花序，花序少的8或9朵，多的10余朵。花的颜色很多：金桂深黄若金，银桂洁白如玉，丹桂橙红似火，四季桂淡黄如蜡......每当金秋时节，繁花满枝，清香四溢。

桂花树亭亭玉立在我家门口。它枝繁叶茂，青绿色的叶片中间，一朵朵可爱的小桂花好似害羞的小姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有时露出半个脸，好像在与我们捉迷藏呢！

桂花树开花前，花蕾只有米粒那么大，但它也能散发出淡淡的清香；花开后，香味更浓了，从很远的地方都可以闻到。桂花好像喜欢热闹似的，都是一束束地挂在树枝和树叶中间，每一束都有十几朵，像一群群害羞的小姑娘，稍站远一点儿看，桂花树上就像挂满了小星星一样。单朵的桂花颜色成米黄色，有四片花瓣。它们非常小非常小，小得我都不敢去碰它，生怕我伸出手指一碰，花瓣就会飘落下来。

如果你仔细地观察桂花，会发现它的花是由五个花瓣组成的，里面还有两个雄蕊，一个雌蕊。它的花非常小，是我的指甲盖的二十分之一大。它的颜色是金黄色的，和它的开花的季节--金秋，非常相配。

花小小的，品种有金桂和银桂，金桂又称丹桂，你仔细看一看，只见桂花宝宝们绽开了一张张笑脸，有的被青青的树叶衬托着，益发显得多姿多彩，有的沐浴在阳光中，被风儿吹得在休息中也露出了欢欣的笑容，有的被太阳的金箭拨开了眼睛，闪动着成串的光辉，好像把它所有的美丽尽情地展现出来。一阵风吹来，桂花慢慢地飘落下来，远远看去，就像下了一场桂花雨似的。

桂花树倚在栏杆旁，高大提拔的树高约10米，树皮粗糙，灰褐色或灰白色，树叶成深绿色，对生，椭圆形，上半部疏生细锯齿。花簇生叶腋生成聚伞状，花小，黄白色，极芳香。一串串小金铃似的小花在绿叶的衬托下显得异常美丽。

我走到桂花树下，一阵秋风吹来，树上的桂花都纷纷飘落下来，香气扑鼻，像夏夜里闪闪发光的星星。

现在正是秋季，是桂花开放的时期。我便有机会好好欣赏那可爱的桂花。桂花的叶子有锯齿，翠绿翠绿的很可爱，很厚有点像桔子的叶子一样。它的花开得很有规律，总是在枝丫分叉处开花，而且它的花拥在一起开，看起来一簇一簇的特别可爱。

你看那一朵朵娇小的花朵，远远看去，好似成群的蜜蜂、蝴蝶，美丽极了。桂花还特别芳香，要不是因为这样，才不会有蜜蜂、蝴蝶来采花粉，为它增添色彩。

你看，这一朵朵雪白雪白的小花，四片花瓣的中间，是一粒粒小米似的淡黄色的花蕊。从花蕊中散发出一股股沁人心脾的香气，使人感到神清气爽。

走近桂花细细地看，它的花朵那么小，由四瓣合成，中间有几丝花蕊。这些桂花有的还是个小花苞，只有米粒大小，像个害羞的小女孩；有的花瓣全展开了，像在展示自己的

风姿。

好美的桂花树啊！在绿叶的掩映下，朵朵桂花是开得那么旺盛，开得那么热闹，真是花团锦簇。一丛丛、一簇簇的桂花好像是一颗颗金色的小星星，也许是这些星星太顽皮，偷偷地从广阔的天空顺着彩虹桥"哧溜"一下子滑到人间，又像是一颗颗金黄的珍珠，这也许是秋姑娘送给土地爷爷珍贵的礼物。更像一粒粒碎金子，也许是土地爷爷给秋姑娘做的项链吧！

桂花香的句子(篇二)
《《桂花~1》

《桂花雨 》教学设计（第1课时）

湖州新世纪外国语学校 施 敏

【设计理念】在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。

【教学目标】 1．能正确认识2个生字，理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

【预设流程】一、感受桂花雨迷人的香

１、同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的——《桂花雨》。读了课题，你想知道什么？

２、让我们用心去读读课文，把生字念准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。 ３、读完了，你想跟老师说点什么？

4、初读课文，交流读书体会。

５、那你们见过桂花树吗？（幻灯）课文第二自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢？

6．是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时，也只是很小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花，可作者喜欢的就是桂花，这是什么原因呢？

7、请同学们默读课文，能找出文中描写桂花香的句子吗？

8、感悟：（1）“可是桂花的香气，太迷人了。”

（2）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

（3）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” （朗读指导：是呀，泡上一杯浓浓的桂花茶轻轻地呷上一口，这香真是沁人心脾，叫人难忘啊。把这种感受送进去读一读；过年时尝一口糯糯的甜甜的桂花糕，这花香唇齿留芳，弥久不散，谁来感受这样的香？读——）

（4）谁来读二、三两句，老师建议你，如果你能把两个浸字读好了，就能够把我们也带入一个美妙的境界。（指名读）读着读着，这个浸字变了—— 每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它泡茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。让我们一起陶醉一下（齐读）。

9、老师有幸在课余读了《桂花雨》的原文，在原文中有这样一句话深深的吸引我： “桂花，真叫我魂牵梦萦。”读到这里，你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦？ 是呀！正是“桂子花开香十里”让作者对桂花魂牵梦萦呀！（板书：桂子花开香十里）

二、享受“摇花乐”和“花雨美” 但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？

出示：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？

出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

1、是呀！这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗？你最喜欢哪一句?（朗读指导）

2、下面，老师带你们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。 师配乐范读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。我尽情地摇着桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷落下来，摇啊摇，桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上，落得

我满头满身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘情地喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

3、听着听着，你笑了，告诉老师你为什么笑呢？你仿佛看到了什么呀？

4、此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上……同学们，在你的脑海里是怎样一副画面？请赶紧写下来吧！

5、写作反馈。（板书：枝摇花落乐心头。）

6、作者已深深地沉浸在桂花雨欢乐的笑声之中了，已深深地浸润在童年美好的回忆之中了！其实，当时作者的父母亲也都在场，母亲洗净双手，撮一点点桂花放在水晶盘中，父亲马上点上檀香，炉香袅袅，两种香混合在一起，父亲顿时诗性大发，作诗一首，想读吗？细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。是呀！桂花雨中有我多少欢乐的笑声，桂花雨中有我多少童年的回忆呀！难怪琦君会说“桂花，真叫我魂牵梦萦。”（出示）（板书：魂牵梦萦桂花雨）

三、体悟母亲思乡的情怀桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？还有更特殊的原因吗？让我们再深入地读读课文最后第二自然段。

1、我念中学的时候……可是，母亲却说……出示母亲的话：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 母亲说什么？

2、难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？你能理解母亲吗？

3、其实，除了这一句，在这篇文章的字里行间还隐藏着许多母亲与家乡桂花的小故事，隐藏着母亲与家乡的一片深情。让我们再细细地读读文章，把这些小故事找出来，把这份情读出来！

4、反馈。

5、是呀！母亲每年都关注着桂花，收获着桂花，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，桂花已充盈她生活的全部空间，家乡的桂花，成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲心中，家乡的桂花是任何东西都不能替代的！所以，当我把杭州的桂花捧给她时，母亲深情地说……我把母亲的话牢牢地记在心里，也轻轻地对自己说……（指导朗读母亲的话）。

6、母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，于是……（读最后一句）

7、桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，对母亲的依恋，对故乡的留恋，怎能不让作者魂牵梦萦呢？读“桂花，真叫我魂牵梦萦。”你们读出了作者内心深处浓浓的情。这桂花让我……（板书：恍如重返故里游）

四、走进作者的内心世界

1、许多年过去了，作者琦君早已告别了童年，早已离开了母亲，早已远离了故土，如今的她已有88岁的高龄，可是她仍然喜欢用自己的笔写童年，写母亲，写故土。别人问她为什么，她说了这样一段话……“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。”（师读幻灯出示）喜欢这段话吗？原来琦君写“桂花雨”，其实是在记录美丽的人生呀！

2、感谢琦君，感谢桂花，他让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人生更是美好的。让我们就用这四句话把这场美丽幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧！想再读一遍吗？ 桂花雨桂子花开香十里，枝摇花落乐心头。魂牵梦萦桂花雨，恍如重返故里游。

文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

1、是呀！这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗？你最喜欢哪一句?（朗读指导）

2、下面，老师带你们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。师配乐范读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。我尽情地摇着桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷落下来，摇啊摇，桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上，落得我满头满身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘情地喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

3、听着听着，你笑了，告诉老师你为什么笑呢？你仿佛看到了什么呀？

4、此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上……同学们，在你的脑海里是怎样一副画面？请赶紧写下来吧！

5、写作反馈。（板书：枝摇花落乐心头。） 非常欣赏这个预设，施老师将语言的理解、情感的体会，与语言的内化转换积累运用，结合得天衣无缝。

桂花香的句子(篇三)
《句子》

小学语文五年级上册句子专项复习试卷

改变句式

1、直接引述改成间接转述2、用关联词语把两句话合并成一句话

3、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句4、改为双重否定句

5、改为把字句，改为被字句6、改为拟人句或比喻句

修辞手法

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

一 改头换面 1 难道你不知道博览群书的好处吗？（肯定句）

2 我把这首诗背得滚瓜烂熟。（被子句）

3 多读书，读好书受益匪浅。（感叹句）

4 我喜爱书。（比喻句）

5 小鸟在叫。（扩句并变拟人句）

6 我买了双鞋。（扩句）

7 这不是奇观吗？（感叹句）

8 高粱的全身具有鲜明个性。（双重否定句）

9 老师对大家说：“要小心。”（转述句）

10 它坚韧不拔的品格感染了我。（把子句）

11 妈妈和爸爸吵起来，我和姐姐远远的躲着。（双重否定句）

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12 小喜鹊对青蛙说：“你跳出来看看！”（转述句）-

13 八月，桂花香。（夸张句）

14 这儿的风景真美，使我流连忘返。（反问句）

二 练一练

1 本体，喻体

阳光射进窗来，把吊兰的小叶照得如碧玉句子复习

。 （把-----------比作-----------------。）

它好肥，身子像一个球。（用--------------比喻----------------。）

2 仿写

例：美丽的 （黎明）

清新的 我快乐地迎接美丽的清新的黎明

（1） 晶莹的 （ ） 碧绿的

3仿写

例：我把饭吃了。我吃了饭。

（1） 有一次我鼓其勇气把小说给父亲看。

4 填修辞方法

（1）不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？（ ）

（2）他是温柔的，是文静的，是爱做梦的。（ ）

（3）脚下的浪花好象百合花在开放。（ ） （4）草从土里偷偷地钻出来。嫩嫩的，绿绿的。（ ）（5）飞流直下三千尺。（ ）

三 关联词

1 修改关联词：尽管刮风下雨，小红上学从不迟到。

我们既然要学好课内的学习内容，也要多读课外书。

2 用关联词连接

（1）你下一番工夫。你的字能练好。

（2）爸爸能开汽车。爸爸能修汽车。

3 填空

（1）（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐挤过去。（2）这（ ）一个人的功劳，（ ）是大家努力的结果。（3）你（ ）去图书馆，（ ）去爬山。

（4）植树造林（ ）可改善环境，（ ）是造福后代的事。

四 按要求加标点（意思相符）

1 王红和利淹参加演出了 （别人说）

2 王红和利淹参加演出了 （陈述王，利两人都参加演出了）

3王红和利淹参加演出了（王红喊利淹参加演出）

五句子复习

病句

1 同学们敬佩地注视和倾听他的报告。

2 学校开展了学雷蜂热潮。

3 指南针是古代四大发明之一。

4 通过读书，使同学们增长了知识，开阔了视野。

5 订出期末复习计划是好事。

6 用符号修改：

在个门功课中，语文是我最敢兴趣的。其他学科，如数学，自然，历史我就学得差劲了。老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真仔细的学习，我明确了学习目的和态度，学习有了改善。

六 作调整，要细心，题意没让你重新排序！（ ）于是，冒出一个个脑袋。 （ ）而且都带着有黄穗的小帽子，它们就是笋。（ ）清明过后，地面上出现了裂缝。（ ）这些裂缝不知什么时候渐渐扩大了（ ）笋在春的怀抱里，迅速生长。（ ）据农民说，一个下春雨的夜晚，笋能长一尺多高。

缩句

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

桂花香的句子(篇四)
《二单元》

小学语文五年级上册高效课堂导学案

班级 课 题 6.梅花魂 课时 第1课时 使用日期

桂花香的句子(篇五)
《阅读练习题》

班级 姓名 成绩：

（一）爬山虎

爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像我蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就会变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬。

（1） 用“

”在文中画出表示“爬山虎就是这样一脚一脚往上爬”的句子。 （2） 用“

（3） 上面这两段文字，向我们介绍了爬山虎 的特点，是从爬山虎

脚的 、 、 三方面具体介绍的。

（二）我的语文老师

我的语文老师知识渊博教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听她的语文课。

“丁零零”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师今天显得特别高兴，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么这么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到农贸市场，一元钱买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了。我想陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。”说着，她拿起一本作文本大声念起来。原来一个同学在作文中写他跟他爸爸到农贸市场去买鸡，爸爸只付了一元前，买到两只肥壮的大母鸡。同学们这才恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“我不管你的描写有多么生动，词语多么丰富，不真实的作文是没有意义的，就不是好作文。”

又是一堂作文课，平时一向和蔼的陈老师，忽然一把将陈俊同学拖出门外。我们吓得大气也不敢喘一口，哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的什么颜色、什么式样的服装？脚上穿的是皮鞋、布鞋、还是跑鞋？”这一问，谁也答不上来。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起他的穿着打扮。陈老师说：“这就叫仔细观察。”

陈老师就是这样指导我们学习作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文老师，能不感到高兴吗？我们对写作怎能不产生浓厚的兴趣呢？

(1)给文中带点的词语选择正确的读音。

ìng（ ）ōng（ ） 兴．奋 哄的一声笑了 xīng（ ） h．

óng（ ） jiǎ（ ）àng ( )

假．话打量jià（ ）．

áng ( )

(2)从文中找出下列词的反义词。

七嘴巴舌——（ ） 嬉皮笑脸——（ ） 疑惑不解——（ ） （3）根据课文内容填空。

短文主要写了陈老师教我们作文要 和 两件事，她上课的特点是 。 （4）“我想：陈老师准又在开玩笑了，”“我”以为陈老师说的哪句话在开玩笑？（在文中用“—”画出来）陈老师这样说的原因是什么？（在文中用“~~~~~”画出来）

5、读了短文之后，在写作方面你从中学到了什么或知道了什么？

（三）微笑的魅力

在人的喜怒哀乐各种各样的表情中，我发现最为神气、最有魅力的要数微笑了。

在课堂上，如果老师微笑提问题，我会感到一股暖流从心里穿遍全身，听课津津有味，做作业格外顺利。回到家，当我第一眼看到的是爸爸妈妈的微笑，我会感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，医生阿姨一边给治疗，一边微笑着和我说话，我会觉得连病痛都一下字减轻了许多……

微笑（ ）能给人温暖，给人幸福和力量，（ ）能使人与人之间友好相处呢！

有一次，我在教室里不小心碰摔了同学李丹丹的钢笔，我忙弯腰拣起来。一看，笔尖弯了！我早听说过，这只笔是丹丹的爸爸从北京买回来的，她一直当作宝贝那样珍惜，今天却被我摔坏了，她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台……

谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她钢笔摔坏了，表示要赔她钱时，丹丹先是一惊，脸就变了！大概是看到我很难过，脸色又缓和了，微笑着安慰我：“菲菲，不要紧！一支钢笔值啥？谁叫咱是好朋友呢？”看着这动人的微笑，听着这亲切的话语，我俩紧紧地搂抱在一起……

啊！微笑对人们太重要了！我想，如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更加美好。

（1） 在文中的括号里填上恰当的关联词。 （2） 联系短文解释下面的词。

津津有味： 忐忑不安： （3） 用“—”画出文中的过渡句。

（4） 文中具体地写了一件什么事？这件事说明了什么？

（5）“微笑的魅力”具体指的是什么？（用文中的一句话来回答）

（6） 作者写这件事的目的是什么？

（7） 你读了短文后有何感受或你有过菲菲类似的经历吗？（举例加以说明）

（四）我爱桂花

人，都爱美。有的爱美妙的音乐，这美的旋律会使人陶醉；有的则爱花，花的婀娜多姿，芬芳香味，使人心旷神怡。像我就很爱桂花。

八月，许多花儿都已凋谢，而桂花却怒放了。人们从老远就闻到一股香气。。但花儿在哪儿呀？——害羞的桂花躲在叶子后面哩！你看它，由五六个小瓣组成的小黄花，娇小玲珑，十分可爱，多么像藏在绿阴后面的害羞的姑娘啊！

桂花。没有牡丹的国色天香，没有玫瑰的浓艳重彩，它花美而不刺眼，显得那么朴素大方；花香而不扑鼻，闻着是使人那样地使人清新舒畅。

桂花榨出来的油，经过加工。可以制成美味可口的桂花糖，吃起来有一股桂花的香气。当妈妈买糖时，我总爱对她说：“买桂花糖！买桂花糖！”桂花还可以熏茶，喝了这种香茶，满口清香，据说桂花还可以制成化妆品……它的用途真广啊！

我想，做一个人，也应该像桂花那样，不争名利，不哗众取宠，却有益于人民，有益于社会。

朋友，你能不爱桂花吗？ （1）按要求填空。 A、“羞”的音序是 ，部首是 ，除部首外共 画。 B、“鼻”的音序是 ，部首是 ，除部首外共 画。 （2）找近义词。

清新——（ ） 舒畅——（ ） 据说——（ ） （3）联系上下文，解释下面的词语。

A、 陶醉： B、 害羞： C、 国色天香： D、 哗众取宠： （4）用“——”画出描写桂花香的句子。 （5）填空。

A、各种花有各种花的特点，作者认为，牡丹的特点是 。玫瑰的特点是 。而桂花的特点是 。

B、作者从桂花得到的启示是 （6）摘抄文中你觉得写得优美的语段。

（五）黑板

教室后面有一块班班点点的大黑板，也不知道用了多少年了。老师建议把它整修一下，我们都很赞同。大家买油漆、找涮子，请师付。没过几天，居然成了一块新黑板。

几个同学试着在上面写字，画画儿。黑底衬白字，格外显眼。围看的人越来越多，老师也来了。

老师问我们：“谁知道这块黑板好在哪儿？” 李敏说：“它又平又大。” 王勤说：“它经久耐用。” 我说：“它使用方便。谁都可以在上面表达自己的欢乐和愿望。” 老师说：“这块黑板的好处确实很多。但最可贵的是长年累月默默无闻地工作，心甘情愿让各种知识通过它显现出来，传递给一班又一班的学生，而从不表现自己。虽然它老了，满身都是创伤，但它不伤心。一旦人们为它抹平伤痕，它又一如既往，默默无闻地工作下去。”

听了老师的话，我深深地点点头，心里想 默默无闻地工作 为人民无私地

奉献全部的精力 这不正是人民教师的伟大精神吗 （1）把第一自然段中的错别字改正过来。（在原文中打“×” 把正确的依次写在下面的横线上）

（2）给短文没有加标点的地方加上标点。 （3）用“——”画出短文的中心句。 （4）选择恰当的答案打“√”。 短文的写作目的是：

A、 赞扬黑板给人的好处。 （ ） B、 赞扬黑板默默无闻的精神。 （ ） C、 借赞扬黑板歌颂人民教师的无私奉献精神。（ ） （5）结尾一句用的修辞手法是；（疑问、反问）。（把不用的画去。）

修改病句

1、趵突泉是济南的三大名胜。

2、春天的福州是最美的。

3、我估计他今天可能不会来。

4、在老师的帮助下，兰兰终于改正了困难。

5、小明决定改掉不好的坏习惯。

6、改革开放以来，人民的生活水平得到了改善。

7、下课了，同学们争先恐后一个一个地走出教室。

8、植树那天，许多千千万万的人都参加了植树活动。

9、因为周总理和我们永别了，但他的音容笑貌永远活在我们心中。 10、昨天傍晚下了整整一夜的大雨。

11、放学了，安静了一天的校园宁静极了。

12、奶奶常常回忆起过去的往事。

13、我穿上大衣和帽子，高高兴兴地上学去。

14 、我们千方百计，想尽一切办法帮助他。

15、画画对我特别感兴趣。

16、同学们的脸上露出了喜悦的心情。

17、正在认真地批改我们的作业。

18、他从小讲卫生的习惯。

19、大家讨论并听取了校长的报告。

20、老师经常奖励我们要为四化刻苦学习。

四、缩写下面的句子。

1、那股清澈的泉水慢慢地从那宽阔的出口不断地流出来。

2、大桥两旁的路灯发出耀眼的光。

3、精致的盒子里装着一对雪白的贝壳。

4、激动人心的消息传到了我们的学校。

5、我激动得一句话也说不出来。

五、扩写下面的句子。 1、燕子飞上了天空。

2、朝阳抚摸着大地。

3、天空中闪着星星。

六、照样子，把句子换个说法。 例：我整理好了房间。

我把房间整理好了。 房间被我整理好了。

1、趵突泉吸引住了不少的游客。

2、英、法联军毁了颐和园。

3、五壮士引敌人上狼牙山顶峰。

桂花香的句子(篇六)
《5古诗词三首》

5古诗词三首

第一课时

学习目标：

1、识记四个生字，注意畔的发音和帐的偏旁。

2、有感情地朗读并能熟练地背诵古诗，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3、能通过注释、相关资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。

学习重点：

能用边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念与热爱之情。

学习难点：

通过品读诗句发挥想象，感受诗人暗藏于诗中的无限思乡之情。

知识链接：王安石（1021——1086 ），北宋政治家、文学家、思想家。是唐宋八大家之一。张籍 （767—830），唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称‚张王‛。纳兰性德（1655——1685）， 清代词人，其存词三百四十二首。

自主研学

1、收集并背诵一首表达作者思乡情感的古诗。

2、正确流利的朗读这三首诗，给加点字注音。

一水间（ ） 数（ ）重 （ ）山 照我还 （ ） 意万重（ ） ．．．．．

洛（ ）阳 榆（ ）关 那畔（ ）行 千帐（ ）灯 风一更（ ） ．．．．．

3、品读前两首古诗，并试着用自己的话解释下面的诗句。

京口瓜洲一水间： 。

钟山只隔数重山： 。

洛阳城里见秋风： 。

欲作家书意万重： 。

4、自己多读读前两首诗，结合课文注释，想象整首诗的意思，试着从中体会作者想要表达的思想情感。

5、认真朗读完前两首诗后，把你觉得最能表达作者思乡之情的诗句摘抄下来。

困惑与问题：如果在自学过程中遇到了什么困惑或难题，就跟你的学习小组交流交流吧！ 合作探究：

1、请同学们再读读《泊船瓜洲》和《秋思》，想象你仿佛看到了怎样的画面或情景，从中你能感受到什么？ 。

2、 你喜欢《泊船瓜洲》《秋思》两首诗中的哪句？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你觉得还可以用哪些词来表示？ 。

3、是什么勾起来诗人张籍对家乡家人的浓浓思念呢？请你也来感受下张籍这说不尽、叙不

完的思乡情吧！ 。 攀登高峰:

1、 读《泊船瓜洲》填空

作者当时穿停泊在 ,从 、 可以看出他当时离家乡并不远。

2、 的‚绿‛可以换成 、 、 等字，但‚绿‛字用的更加巧妙传神，‚绿‛字让我们看了春天 的景象，你还想到描写春天的诗句有 。

3、 石在评价《秋思》时说‚看似平常最奇崛‛，本诗有一处成功的细节描写，请你找出来抄一抄。

4、 默写《泊船瓜洲》和《秋思》。

拓展训练:

当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，看看用哪个词更精确？

（1）红杏枝头春意（ ）。（旺、闹、浓）

（2）风乍起，吹（ ）一池春水。（动、翻、皱、起）

第二课时

学习目标：

1、有感情的朗读《长相思》，借助课文注释，理解诗意，体会词人暗藏于词中的无限情思，读出词的韵味和词人的感情来。

2、比较这三首诗在写作手法上的异同，学习体会诗人借景抒情、叙事抒情和人写情与叙事融为一体的写法。

3.背诵《长相思》。

学习重点：

有感情有节奏地朗读《长相思》，细细体会作者的每一句诗词，做到从读诗到读作者之心。 学习难点：

结合诗词，入情入境，感悟作者怀乡思亲的深刻情感。

情景链接：

上节课我和同学们一起学习了第五课《古诗词三首》的前两首《泊船瓜洲》和《秋思》，在《泊船瓜洲》的作者王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南两岸的春风；而到了《秋思》的作者张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆，拆了又写的家书。那么，在第三首《长相思》的作者纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？

自主研学：

1、‚山一程，水一程‛你怎么理解的？为什么用‚山一程，水一程‛而不用‚山一座，水一条‛呢？ 。 作者要告诉我们什么？ 。

2、 ‚身向榆关那畔行‛‚榆关‛指哪里？‚那畔‛什么意思？通过这句话，我们知道作者‚身‛在哪里？ 。

3、 ‚千帐灯‛说明什么？在上阕中作者运用了什么表达方式？

。

4、 读了这句词，你的眼前出现了怎样的画面和情景？ 。

5、 ‚风一更，雪一更‛你是怎么理解的？‚聒碎乡心梦不成‛‚聒‛什么意思？什么声音这么嘈杂？ 这是什么描写？‚故园无此声‛ 作者为什么会想到故园？ 。

困惑与问题：如果在自学过程中遇到了什么困惑或难题，就跟你的学习小组交流交流吧！ 合作探究：

请同学们再读读《泊船瓜洲》和《秋思》、《长相思》，认真比较一下这三首诗，看看他们在表达方式上有什么异同？

相同点： 。 不同点： 。 攀登高峰：

读《长相思》填空

1、 在词中，作者‚身‛在 ，而‚心‛在 。你是从哪儿读出来的？ 。

2、学习了这首词，你感受到了作者怎样的一颗心？ 。

3、根据不同季节，抓住不同的景物惊醒描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗的共同特点，读读背背再想想，完成下面的问题。

（1）《泊船瓜洲》写的是（ ）季，描写的特定景物是（ ）。

（2）《秋思》写的是（ ）季，描写的特定景物是（ ）。

（3）《长相思》写的是（ ）季，描写的特定景物是（ ）。

拓展训练:

读一读下面的两首诗，体会诗人思念家乡的情感。

月夜忆舍弟 十五夜望月寄杜朗中 ——杜甫 ——（唐）王建 戍鼓断人行，秋边一雁声。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 露从今夜白，月是故乡明。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 说说上面两首诗描写了哪些特定的景物，又表达了作者怎么的情感？ 。

6梅花魂

第一课时

学习目标：

1、学习生字、新词，读通课文。

2、整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。

学习重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。 知识链接：

1、星岛，即新加坡，又称狮城、星州。

2、《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦。无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

预习任务：

1、自主学习本课的生字。

2、初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。

3、课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。

自主、合作、探究：

一、初读课文，整体感知

1、自由读文，读准字音。认读生字词。

2、课文主要写了什么？

二、品词读句，感悟“梅花魂”

默读课文，用‚──‛划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点体会以下句子。）

a‚外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。‛

b‚我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……，我心里又害怕又奇怪：‚一枝画梅，有什么稀罕呢？‛

我来闯关：

1、在括号里填上恰当的字，组成成语。

（ ）然纸上 （ ）然一新 （ ）然若失

（ ）然开朗 （ ）然不顾 （ ）然不同

2、按要求改写句子。

（1）、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）

（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）

（3）、桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句）

（4）、那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）

学习收获：

知识延伸：

1、摘录文中让自己感动的词句。

2、收集一些思念亲人和家乡的诗句，在班上展示。

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。

学习重点：理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

预习任务：

1、有感情地朗读课文。

2、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。

一、复习旧课，导入新课

1、 默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。

2 、生默读课文。

二、小组合作，体会游子之情

1 、教念古诗，悲伤落泪。

◆理解古诗的含义。

◆‚老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’‛ 为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？

2 、无法回国，失声痛哭。

‚想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……‛

◆这句话把外公比作什么？

◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？（ ）

3、 送别亲人，思归难归。

‚赤道吹来的风撩乱……的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。‛

◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（ ）

◆当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？

三、回顾整体，畅谈收获

1 、（指课题）什么叫‚魂‛？本文以‚梅花魂‛为题想告诉读者什么呢？

2 、通过学习，你有什么收获？

3、 有感情地朗读全文。

四、课外拓展，内化积累：自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来。

桂花香的句子(篇七)
《五年级语文句子知识竞赛卷》

五年级句子知识竞赛卷

一、陈述句与反问句的转换。

1、听了英雄的事迹，我很感动。（改为反问句）

2、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？（改为陈述句）

3、我们努力学习不止为了取得好成绩。（改为反问句）

二、双重否定句与肯定句的转换。

1、桂花盛开的时候，十几家邻居没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）

2、要到达目的地，我们必须走这条路。（改为双重否定句）

3、猫屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（改为肯定句）

三、缩写句子。

1、礼堂的墙上挂了中国历代伟人的画像。

2、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。

3、鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。

四、仿照例句写句子。

1、树林里，传出鸟儿宛转的歌声。

2、天空中，星星像顽皮的孩子在眨眼睛。

3、他的心胸比天地还宽。

五、修改病句。

（要求：1—3句，把正确的句子抄在“——”上；4—8句，用修改符号在原句修改）

1、看了这次展览，使我有很多感想。

2、三水荷花世界被评为“佛山八景”。

3、辛勤的园丁是一位李老师。。

4、 我们通过并讨论了中队计划。

5、坚持写日记，写作水平就会很快改善。

6、《少先队员》和《珠江青少年报》是同学们爱看的报纸。

7、看着他做鬼脸，我不禁忍不住笑出声来。

8、 秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

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