别分离意思写句子

导读：　别分离意思写句子(共3篇)描写再见的心情句子,描写离别的句子描写再见的心情句子，描写离别的句子描写再见的心情句子，描写离别的句子1、我的老师，你们是辛勤的园丁。对我们过些祖国的花朵，你们不但经常浇水、施肥，而且对我们身上长出的不好的枝叉，敢于果断地用快剪剪去。在我成长的过程中，是你们帮助我改掉了许多坏习惯。我从小就有一个爱在...

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篇一:《描写再见的心情句子,描写离别的句子》

描写再见的心情句子，描写离别的句子

描写再见的心情句子，描写离别的句子

1、我的老师，你们是辛勤的园丁。对我们过些祖国的花朵，你们不但经常浇水、施肥，而且对我们身上长出的不好的枝叉，敢于果断地用快剪剪去。在我成长的过程中，是你们帮助我改掉了许多坏习惯。我从小就有一个爱在课堂玩东西的坏毛病。为了帮我尽快改掉，你们有的鼓励我，有的向我讲出这个坏习惯的害处，有的甚至严肃地批评过我，尽管我当时不理解过，甚至恨，但我现在终于认识了，并改掉了这个坏习惯。我的小学老师，当我就要离开小学，走进中学的时候，我想衷心地对你们说一声：老师，辛苦了，老师，再见了，老师，谢谢了。

2、再见了，我的故乡!我依然要完成我的使命，不断向前走，不断向高处飞翔。我依然要去做我应该做的事情，为家族树立榜样，为人生创造辉煌。我要走了，走得可能不是特别的潇洒，走得可能不是特别的有风度。但我还是走了，步履坚定，神色淡然，挺胸抬头，勇往直前。相信未来一切会有一个好的结果，好的归宿。再见了，我的故乡!

3、在那些旧时光里，我们都曾高扬梦想之帆，乘风破浪，与这个世界谈过一次梦想。那些年，我们都还年轻，而如今我们已成熟。那时候的爱人，如今我已坦然。如今，我们都已伴随着时间慢慢的长大，旧时光里的记忆，就像张爱玲所说的：“回忆这东西若是有气味的话，那就是樟脑的香，甜而稳妥，像记得分明的块乐，甜而怅惘，像忘却了的忧愁。”若这个世界真的会有时光机的话，我只想回到过去，在回到旧时光的那一刻，我会很开心的说上一句：“嘿，再见了，旧时光。”

4、妈。此刻，天台上的风很大，云都给吹散了，星星也吹的寥寥的，只剩下了孤单的几颗，月亮隐在残云后面睡觉。我想我也该“睡觉”了。并且，会永远的睡下去，不会梦醒。妈妈。我想象着自己像是深秋里的一片枯黄的落叶一样翻卷着身子在空中飞舞，

在空中我像非起来了似的，张着翅膀，我感到一阵眩晕，意识里分不清东南西北，我感受到了大地，我感受到了我拥抱大地的那刻的心跳，咚咚，然后戛然而止。妈妈，再见。再见，妈妈。或许，你会记得明年这时，是我的祭日也是我的生日，记的烧纸，妈妈。

5、夜，静静的，一轮明月挂在空中，显得那样的明亮皎洁，我躺在床上，仰望着深蓝色的夜空。“光阴似箭，日月如梭。”转眼间，我离开故乡已经二十年了。 我又想起了那首《年轻的朋友来相会》“再过二十年，我们来相会，伟大的祖国，可爱的故乡„„”便愈加思念故乡。这浓浓的思乡情使我终于又一次回到了阔别已久的故乡。

6、只是，再见你，我已经不是昨日的我，昨日的我快乐，无忧，单纯，幻想着完美的一切，今日，再见你，你还是你，我却已是失去原有的，另一个我，再见你，回味着记忆，无奈着现实。但今日，还是要谢谢你——董铺水铺，再见你，平静我心，重新期待幸福的来临。

7、时光悄悄地划过青春的尾线，带走的不仅仅是年华，回忆亦渐渐地变模糊。但有些人，有些事，却记得如此清晰，恍如昨日。我穿过长长的甬道，岁月流成河，一些往事在上面漂，让我不知怎样阻挡。这个日子都已成空，在一些发黄的记事里，我却始终走不出那些零乱的背景。

8、小船在圩镇埠头上靠岸后，我们欢快地跳下船来，岸上，不少人家的屋顶上，竟飘上缕缕炊烟，归家的人们在不远的拱桥上匆匆忙忙走过。走在披着夕阳的青石板小街上，有人哼起了歌曲，而我，则在心里寻找往昔的记忆„„这时，向晚的河边小巷传来小贩叫卖时拉长的乡音，悠扬而亲切。那临河而建的，高低不齐的旧屋前，人们蹲在门槛上、坐在竹椅上、或开始吃着晚饭或互相聊天。夕阳远山漫溢下来，而河边又有小船解缆开行，缓缓地沿河而上。呵，好一派家乡美景，又见故乡，我沉醉在这恬静柔美的诗情画意之中。

9、家乡，这座我不喜欢却深爱着的小城，再见了。这里已经不属于我，没有属于我的，没有属于我的东西。有的只是太多的回忆，从车站到城里的每个角落都是，可我不敢去重温，也许再次回来就是很久很久以后了，那么等到了该回来的时候，希望能给我一个温暖的拥抱吧！再见，家乡，不要再也不见！

10、隔着厚厚的玻璃，父母和亲友叮咛嘱咐的话、依依不舍的挥手，让一些新兵的眼圈红了，有的还禁不住掉下了眼泪。新兵们都大声说：别担心， 相信我们能很快适应新兵生活，当兵经历是我们人生中的一笔特殊财富。

11、今生无缘、来生不聚、何必呢！！今生不能牵手、何念来生、来生我们还会有多少思念、有缘来生会给你我答案、来生会给我们另一段的不可测、今生不会有念想了，再见了你、再见了青春„„再见了一切得一切、其实想想一辈子很短、何必呢，再见！我不谢你、也不恨你、但我真心想你幸福快乐、这是真的、呵呵很俗的桥段、但它确确实实、也许或许没有也许、再见美好的岁月！再见美好的过去！再见！青春岁月！

12、有谁挽留那些花朵？听任淡淡的香揪心的痛。惆怅的风中，谁和谁的喃语零落 ，只有影子与我相守。黄昏搂紧的寂寞里，不再有我。我将真诚的目光倾在你那婀娜的倩影上，你却用模糊的影子将我淹没。当你的脚步踏碎我不倦的叮咛，我的目光已洒落你一路的行程。你我若是要分离，又怎能说当初的相遇真的很美丽。是你把我的春天带走，连我怀念都是那么苍白。一些日子里，总有说不出的心伤，像我们最初的相遇，跌落在深深的记忆里，镌刻着有关你的一切。

13、过去的时光，是记忆里徘徊不去的美丽。若有时光机，我也想回到过去。曾经的点点滴滴在不知不觉中就走散了，没有道别礼，没有那句保重，只是一眨眼，时光就把我们拉到现实的洪荒里，这么着急，这么不经意，“曾经”二字都是过去的事了，时间催人，光阴煮雨，多想回去，至少告诉那些逝去的时光，自己很好！

14、就在突然发现与这座城分不开了的时候却要离开，无论我是否愿意，无论我是否舍得。有人说，爱上一座城，是因为城中住着某个喜欢的人。当你走出出站口时，想有那么一个人在那儿等你；想打电话时，有人接；想休息时，有人帮你拎行李；不知道路时，有人会提醒你下车；想吃喝拉撒时，有人带你去；肩头哆嗦时，有人给你拥抱；孤单时，有人给你唱歌陪你说笑。我喜欢这座城，也许不是因为那个人。我喜欢一个人，也许不是因为这座城。一座城市给我带来的，怎么会抵得上你给我带来的珍贵。

15、分别时，我可以看清楚你的所有妩媚，我无想言语打破寂静的芬芳，我也不想你言语，不想你言语破坏最美好的氛围，我只是想静静的看着你，记得你此刻的容貌，记得你此刻的笑脸，记得你此刻的神情，我怕自己有一天失忆了或者老了会不记得你，所以我此刻想多看你几眼，我想铭记你一辈子，把你深深的印在脑海里和心里，你说：好吗，你说：好吗！

16、我在家乡时刻准备的是离去 .团聚是短暂，几日后我将离开妻女回北方。跟随妻子多处。每当离开，都让我心里隐隐做痛。我怕看到皮箱，它是旅行的行囊。皮箱，对我是熟悉的.刺激的。皮箱散落是团聚的日子，关闭就准备走了。人去，放皮箱的地方，将是一片空地.说是山不转水转，说是地老天荒，说是再见，其实失去的东西，离开的地方，告别的人，很难再回来，很难再见面，不能失去的也只能是记忆，是思念。

17、身在俗世红尘，我们不能改变生命的长度，就让我们珍惜当下的幸福，让每一个时刻都充满阳光，让每一天都过得充实而有意义。当暮年回首自己走过的足迹时，那温暖的阳光，飘洒的细雨，淡淡的花香，寂静的月影，生命中的苦涩和甜蜜，都会氤氤成绕指的柔情，成为心间最美的风景。再见，那段美好的时光。让我用最虔诚的心音向你道一声珍重。新的一年，我会用更加成熟的心去走好生命中的每一个脚印，让我们一起用心聆听时光，感受美好！

18、阔别后，今天，我来了，只为再见你，再见你，你还是最初的模样，还是那不经修饰的朴实之美，静静的你，云淡风轻，绿树环绕，清波粼粼，鸟语声声，风过时，隐约入耳的是你轻吻岸的温柔。

19、一天妻子要离开无锡，妻子劝妹子先走，送她上车。妹子执意送妻子走。给妻子打好了行李，再做好最后一次晚餐。送妻子下楼，锁上再也不能回来的房门。送妻子上车。妻子的心碎了，这是她生活三年，熟悉地方，这一别，很难再回来。妹子和妻朝夕相处了三年，最后的日子，是妹子将要把钥匙留给房东，自己转身离去。后来，妹子去了北京，再看看我女儿，然后回到本不想回去地方。

20、再见吧，囹圄，你已经是过去式，不再是困扰我的恶梦，再见吧，烦恼，你慢慢的消失，我只当作露水晒干，再见吧，缘分，你随风被吹散在黑夜，我认为那是不美的邂逅，再见吧，多么简单的一句话，又有多少人来不及说，再见吧，也许那真的会再见，再见了，下一次，七度空间再会。

21、我怕看到皮箱，它是旅行的行囊。皮箱，对我是熟悉的.刺激的。皮箱散落是团聚的日子，关闭就准备走了。人去，放皮箱的地方，将是一片空地。我在无锡时刻准备的是离去。跟随妻子多处。每当离开，都让我心里隐隐做痛。说是山不转水转，说是地老

天荒，说是再见，其实失去的东西，离开的地方，告别的人，很难再回来，很难再见面，不能失去的也只能是记忆，是思念。

22、家乡，这座我恨却爱的小城。在这里生活了四年，失去了很多，也得到了很多。以前每次坐车到这里都会觉得她好陌生，陌生得好像我只是异域他乡而来的过路人。住了四年，如果一年前你问我南溪的某某街在哪儿，我只能笑笑跟你说‘‘不好意思，我也不熟悉这里’’。如今却记得了每一寸土地的模样，在我深深的脑海里再也抹不掉了。

23、一纸素笺，写尽了无与伦比的情缘。一幅画卷，定格了稍纵即逝的流年。一缕柔光，洞穿了无边无际的阴暗。什么时侯，你最孤单，一个人关在房间。听着最爱的歌曲，一遍遍循环。优美的旋律，萦绕在耳畔。看着泛黄的相片，想念，流着泪的你的脸 。当泪水背叛了双眼，发现，缘分走到了终点。如若天见尤怜，你我有缘再见，必然微笑着说:好久不见，愿你幸福永远！

24、可是，我就要走了，真的要走了。我还要继续我的学业，不可能待在故乡。不可能天天都见到父母亲人，只能是抹掉眼泪，抬起头，继续自己的征程。对于曾经的承诺，不顾一切地往外走，自己是一直铭记在心的。永远也不敢忘记，即使是现在这样，也是不敢忘记。走，还是得走。现在的自己，远远没有达到理想世界的自己，而仅仅是在路上，在路上。前面的路还有很多需要自己一点一点的去走，很多努力还要自己一点一点的去积累。还是得走，不能停留。

25、快要走了，还在店里帮忙。天气很热，从一到家就一直这样，没有变过。下午休息的时候，睡了一小会儿，还不到半个小时，就醒了。被自己惊醒的，发现自己流泪了。怎么会这样？快要离开家了，怎么会这样的舍不得。以前从来不会的，也从来没有过。对于家，我一直是处于特别讨厌的态度。这次流泪惊醒，让自己感到特别的奇怪。

26、妈妈，请不要思念我，请不要牵挂我，在您的养育下，我已经足够强壮，我能适应恶劣的环境，我能抗击风霜雨雪，相信，走出自我小天地的我，一定能够创出一番新天地。妈妈，我走了，带着爱与希冀离去，去实现自己的梦想。亲爱的妈妈，当清晨第一缕阳光再次照射在天地间的时候，请不要再早起去亲吻你的孩子，他已经走了，您再也找不到他了！或许他会出现在诗人的赞歌里，或许他会出现在摄影师的作品里，或许他出现在人们的话语里------那么，请为他骄傲！

篇二:《改写句子的方法》

句子改写方法和标点的作用

一、 陈述句改感叹句的方法

1、 把句中有“很”字改成“真”或“多么”，没有就直接加“真”或“多么”。

2、 把句尾的句号改成感叹号。

二、 感叹句改陈述句的方法

1、 把句中的“真”或“多么”改成“很”或直接去掉。

2、 把句尾的感叹号改为句号。

三、反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不加不。）

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

四、陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

五、把字句和被字句改写的方法

把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介词“把”能把手动词支配的宾语改称动词的状语。被字句中，充当介词“被”宾语的这个成分是主动者，主语则是被动者。一般来说，需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子，再做缩句或比较，来帮助理解句子。 1：先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写：

（1）改为把字句：什么1+把+什么2+怎么样

（2）改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样

方法2：理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”， “谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”； “谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。 （把字句改为被字句，被字句改为把字句，什么1和什么2互调位置。）

六、缩写句子的方法

缩句的要领和一般方法：“授之以鱼，不如授之以渔。”我们把缩句的要领归纳为八字口诀：“舍枝留主，缩到最简”；把缩句的一般方法归结为四个步骤：“读、划、缩、读。”缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。

怎样区分句子的主干和枝叶？知道哪部分是主干？哪些是枝叶？这是运用缩句来更好地分析句子和理解句子的首要问题。可以用“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁是什么”、“什么是什么”等来区分。

缩句的方法有五种：

一、删去“的”前修饰成分。例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。

二、删去“地”前的修饰、限制成分。例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。

三、删去“得”后补充说明成分。例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。

四、删去数量短语。例如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个数量短语可删去。

五、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。例如：“铁球同时从高处落下来。”这句话：说“什么？”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话可缩为：“铁球落下来。”

缩句有时需要各种方法综合运用。例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为：小鸟飞翔。

补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。

缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最简。只要理解了句子，就行了。补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。缩句时，要注意三条：一是不

改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 缩句的要求：

1．缩句后主要成分必须是词或词组

例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

2．保留必要的成分

例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

3．“着”、“了”、“过”要保留

“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

4．复指成分应完整地保留

例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。

5．表示方位的词组应该完整地去掉

例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

6．补语的处理

首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。

7.不改变句子的语气

句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”

缩句方法

第一组：缩句不能改变原句的主语

原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句A：灯照耀着建筑。

B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。

C：广场上灯照耀着建筑。

分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。

原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。

如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。

第二组：缩句不能改变原句的谓语

原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

缩句A：老人们钓鱼。

B：夏天，老人们爱钓鱼。

C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。

原句是说“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。

第三组：缩句不能改变原句的结构

原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。

B：鸬鹚站在船舷上。

C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。

分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。

原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。

正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词

原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。

缩句A：海棠树上开满了花。

B：海棠树开花。

C：海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。

原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。

第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语

原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。

缩句A：柳树上挂满了冰条儿。

B：柳树挂满了冰条儿。

C：柳树上挂冰条儿。

D：柳树挂冰条儿。

E：树挂冰条。

分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：

A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。

第六组：缩句时要保留必要的否定词

原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。

缩句A：鲸是鱼类。

B：鲸不是鱼类。

分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确 1.缩到最简

缩到最简，要做到去之务尽。去之务尽最要紧的就是找出句子中的所有枝叶。前面已述，句子的枝叶，一般可用“哪里”、“怎样”、“什么时候”、“什么地方”等来找出。有些句子的枝叶隐藏的较深，不容易分辨，可用加“的”和“怎样„„的”等来进一步的区分。

例9 英勇的五壮士昂首挺胸地屹立在狼牙山顶峰。

缩句是：五壮士屹立在顶峰。

而不是：五壮士屹立在狼牙山顶峰。

“狼牙山”和“顶峰”的中间可加“的”，即“狼牙山的顶峰”，这样，修饰（枝叶）与被修饰（主干）的关系便明朗了；是“狼牙山”修饰“顶峰”。“狼牙山”是修饰成分，也即是枝叶，所以要去之。 例10 敌人控制的“391”高地像一颗毒牙扌契入我军阵地。别分离意思写句子。

缩句是：“391”高地扌契入阵地。

之所以是“‘391’高地”，而不是“高地”，是因为“391”和“高地”之间不能插入一个“的”，即“‘391’的高地”，这是不通的。“‘391’高地”是军事上，作战前对作战区地形、地貌的编制，是特定的称谓。所以不能去之。

例11满面春风的商人坐汽车来到山清水秀的三河市。

缩句是：缩⑻ 商人来到三河市。

例11中含有两个动词“坐”和“来到”，都同施事主语“商人”发生关系，是连动句。缩⑼的句子还没有缩到最简，可用“怎样„„的”把枝叶找出来。如：

商人怎样来到三河市的？（坐汽车）

即“坐汽车”是枝叶，是隐藏的较深的“枝叶”，而不是主干。自然，缩⑻与原句例11相比，语言的丰富性是无法比拟的。也许有人会认为，去掉“坐汽车”改变了原句的结构，其实没有，恰恰相反，缩⑻体现了句子的坚实结构。

2.同时保留

有些词语与词语之间，因为特殊关系的存在，需要同时保留。如：

例13 他们把小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。

例13是把字句的缩句。因为介词“把”的存在，使“他们”和“小鸟”这两个词语之间有了一层紧密的施受关系。“他们”是“关进”这一动作的发出者（施事者），“小鸟”是“关进”这一动作的接受者（受事者）。因为这一施受关系的存在，缩句时，必须同时保留施、受者。如果只保留其中一个是不通顺的。即：

缩句是：他们把小鸟关进了笼子里。

而不是：他们关进了笼子里。或，小鸟关进了笼子里。

这一施受关系的存在，不会因为中间有其它词语而改变为松散些。如：

例14 机灵的他们把美丽的小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。

“他们”前多了“机灵的”，“小鸟”前多了“美丽的”。虽这样，但施受关系没有变。缩句相同。同理，被字句也一样。

例15 小鸟被他们关进了一个铁丝做成的笼子里。别分离意思写句子。

缩句是：小鸟被他们关进了笼子里。

例16 兰考县的县委书记焦裕禄在风雪中走访了十家农户。

缩句是：县委书记焦裕禄走访了农户。

而不是：县委书记走访了农户。或：焦裕禄走访了农户。

例16中，“县委书记焦裕禄”是同位词组充当主语，所包含的两个部分从不同的角度复指同一事物。“县委书记”即“焦裕禄”，“焦裕禄”即“县委书记”。两个词语互指对方，即构成了同位关系，而不是修饰与被修饰的关系，缩句时应同时保留。这种情况比较多，如：

例17 首都北京是政治、经济、文化的中心。

缩句是：首都北京是中心。

3.单缩相连

有些长句，是两个或两个以上的句子，因为主语相同，而“紧缩”在一起的。对于这种长句，可用单缩相连的技巧来完成。即：先把长句分为两个或若干个单句，把每个单句进行缩句，然后相连并整理。如：

例18 巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲，是我们炎黄子孙的自豪。

例18前一分句和后一分句，主语是同一个，都是“万里长城”。该句是由“巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲”⑽“巍峨屹立的万里长城是我们炎黄子孙的自豪”⑾组成。缩法如下： 单缩⑽ 万里长城是骄傲。

单缩⑾ 万里长城是自豪。别分离意思写句子。

相连： 万里长城是骄傲，是自豪。

注意，后一分句的“是”在相连时不能丢掉，否则例18这样的复合句，缩句后就变成了单句了。即：万里长城是骄傲、自豪。这样的相连，改变了原来的句子结构是不行的。

例19 三连的连长果断地命令他炸掉河沿上的暗堡。

篇三:《三年级语文专题训练：写句子》

写作训练二

三、怎样把句子写具体

把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

例如：1．翠鸟掠过湖面。

机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。

例如：1．我们高兴。

2．我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：

1．加定语。

例：队旗在空中飘扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。

①演员们的表演，受到了大家的欢迎。

演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

（ ）的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？

根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：

“昨天”——说明表演的时间

“在百花剧院”——说明表演的地点

“精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。

第②句可以这样加：

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„

2．加状语。

例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？

弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们（ ）完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。别分离意思写句子。

总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。

3．加补语。

例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？

飞机飞得（又高又快）。

括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。

以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。

想一想，练一练：

1．照“例”把句子写具体。

例：燕子飞过田野。

（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

（什么样的天空？飘着什么样的白云？）

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②太阳升起来了。

（什么样的太阳？怎样地升起来了？）

__________________________________________________________

③西北风刮着。

（什么样的西北风？刮得怎样？）

__________________________________________________________

例：青蛙爬出来。

（从什么地方爬出来？）

青蛙从洞里爬出来。

（它是怎样爬出来的？）

青蛙从洞里慢慢地爬出来。

（洞是什么样子的？）

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

（从什么地方游过来？）

__________________________________________________________

（它是怎样游过来的？）

__________________________________________________________

（小溪是什么样子的？）

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②孩子数星星。

（什么样的孩子数星星？）

__________________________________________________________

（他在什么地方数星星？）

__________________________________________________________

（他是怎样数星星的？）

__________________________________________________________

（星星是什么样的？）

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③教室里摆着课桌椅。

（什么样的教室里？）

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（怎样摆着课桌椅？）

__________________________________________________________

（课桌椅是什么样子的？）

__________________________________________________________

例：______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

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②______山村里______闪烁着______灯光。

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③______周总理______关怀着______战士。

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2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。

②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。

） ）

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