关于槐花的唯美句子

导读：　关于槐花的唯美句子(共5篇)拓展学习：描写槐花的优美句子描写槐花的优美句子槐花不像桃花那样妖艳多姿，不象牡丹那样雍容富贵。槐花在众香国里最多也是个“三等公民”。因此，她也只有生长在穷乡僻壤，山郊野外，靠自已顽强的性格生存下去，默默地经受着风吹日晒，霜打雨淋，与其朝夕相伴的农民一样，含辛茹苦地证实着自己的存在。槐树伞盖巨大，树枝...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《关于槐花的唯美句子》，供大家学习参考。

篇一:《拓展学习：描写槐花的优美句子》

描写槐花的优美句子

槐花不像桃花那样妖艳多姿，不象牡丹那样雍容富贵。槐花在众香国里最多也是个“三等公民”。因此，她也只有生长在穷乡僻壤，山郊野外，靠自已顽强的性格生存下去，默默地经受着风吹日晒，霜打雨淋，与其朝夕相伴的农民一样，含辛茹苦地证实着自己的存在。

槐树伞盖巨大，树枝下面挂着一口大钟。每年春季，老槐发出新芽，并盛开圆筒形的白花。春风习习中，老槐花飘散的诱人的香气，钻入寻常百姓家。于是，从中午到晚上，人们在花香的引诱下，便纷纷集合到老槐树下。

一阵风吹过，吹得槐花沙沙作响，吹得心田洁白如花。“啪”，打断了我和姥姥的思索，一串洁白的槐花，被风吹掉了。几乎同时，两只手降落到那花瓣上，却又同时缩回，姥姥弯腰捡起，把我轻轻搀来，然后轻轻的拨开花瓣，把手中的花蕊放进我的口中，“甜吗？”“甜”，一切都是那么亲切自然，那么

轻柔温暖。

眼下正是初夏五月，布谷鸟来了，唱起了欢乐的歌，榆钱儿鲜嫩嫩绿生生的。槐花树也不知不觉地突出新芽，贪婪地吮吸着阳光雨露，不久便开花了。它虽娇小，却芳香四溢。一串串小花犹如一盏盏水晶灯，清晨就早闻到它的香味了。我就是这样的喜欢槐花，有了它，我的春天就多了一份快乐。

篇二:《槐花五月》

师：看黄老师写字。“槐”，这是什么字，一起念。

师：谁能一口气说几个带“槐”字的词语。

生：我从广西来，我看到过槐花，你知道槐花吗？

生：白色的，非常漂亮，十分香。

生：可以拌大米。

师；如果我想看槐花，你建议我什么时候去？

生：五月。

师：读题。槐花五月是什么样的？读课文。

（生读课文）

温馨提示：

酿瑞雪熏醉醇香

挎俊俏衣襟陈醋

玉雕似的圆球风打的旋儿

师：你能读吗？

生读。

师：注意嗓子。

师：有的槐花一条一条地------（指导读好长句子）

生自由地练读。

师：老师第二次说槐花。用上一两个词语。

生：槐花开了，如瑞雪初降，一阵风吹来，如风打的旋儿。

生：五月槐树开花了，如瑞雪初降。生：槐花开了，像俊俏的小姑娘。师：这就叫学语文，把刚学的词用上了。我们一段一段地学。师：第一自然段我读，你们听，好像看到了什么？闻到了什么？

（师范读）

生：我好像闻到了香喷喷的槐花饭。

师：出示句式：（什么样的）槐花槐花（怎么样）像老师那样去读课文，找到可以填进去的词句。带上笔去读。

生：白生生的槐花。（板书：白生生）

生：抱在一起的槐花，像--------

生：———如------

师：以读代答，也行。

生：香气扑鼻。

师：我还看到这个词语。（香喷喷）你们怎么对这些词语情有独衷。发现什么了吗？生：ABB式的词语。

师：啊？你们也叫ABB式？我们班的孩子也叫它ABB式的词语。

（看图片）

师：用一个字来赞槐花。

生：美！

生：香！

生：多！

师；槐花多、美、香，这么多滋味怎么读？

（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）

指名读。

师：哪些词语可以看出它很多？生：白茫茫。生：一片。生：山山洼洼。

师；你好像看到什么了？

生：漫山遍野。

师：你要读出这种感觉。（生读）

师范读。

齐读。

师：出示：中午，桌上就摆出了香喷喷---------香海中了。

师：这三个香能不能换位置排。关于槐花的唯美句子。

生：一个香比一个香浓。

生读三个香。

师：省略号都读出来了。

生：齐读。

师；朗读难吗？

生：不难。

师：有了方法，干什么都不难。读一读。

师；我想把三种滋味都表现出来，我想整个听一遍行吗？

生读第一句。

师：停！孩子们，语文不是无情物，字词句逗都有情。把第一句读好。师：把这个好消息告诉远方的人。生齐读。（播放《喜洋洋》）

师中途打断指导。

师；这段话要背，你行吗？背一段不行，背一句，不会背，偷偷看一眼书也行。

师：我听大家说槐花，说了三次，一次比一次好，听大家读槐花，一次比一次读得有味。语文课四个字，听说读（写）你能写吗？

生：能。

师：（出示图花）可以先看读，先想好打比方的词语。（仿佛、犹如、如同、宛如）下课后写。

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师生问好上课！

师：每个人的心灵体会都是独特的，动用你们多个器官，得到独特的心灵体验。把你们要准备的东西准备好。

师：同学们，这里有一些词，看到词语感受到什么吗？通过什么来感受的？生：感受到美，用什么感受的

师：甜丝丝

生：我是用嘴巴感受的

师：

生：用心感受的

师：傻乎乎

生：用心感受到的

师：白花花

生：用眼睛感受的

师：这些都是叠词。当你们在写文章时就能够得心应手。这些词语都是你们在槐乡五月中感受的。下面我们来一起感受。师书写课题，并引导学生书写。

师：请同学们一起读课题。

生：读

师：读的再动情一点

生：读

师：请同学与师一起走进槐乡五月，用耳朵听，用眼睛看。放音乐，师读课文。学生在哪里认真听。

师：通过你们的眼睛，老师看到了你们心里有想法有体会，谁来说出自己感受到了什么？生：我感受到了槐花很白，

生：槐花很香

生：槐乡五月给我熏醉了

生：我没有吃，听上去肯定很好吃。

生：我看到了屏幕上的槐花饭看到都想吃

生：槐乡的孩子很快乐，闻到槐花，吃到槐花饭。

师：作者一句话写出了他的感受

生：五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

师：默读课文找出香的地方。

生：读书并找。师说是描写槐花香的句子。师：画好了就用眼睛告诉我。师：我们在等一下。师：谁把画的句子读给我听听。

生：在槐花开花的季节，傻乎乎的„„

师：你为什么找这一句

生：熏醉

师：你能把熏醉的感觉表演一下，谁为帮帮他。

生：说

师：你做一个动作，有点不好意思

生：做动作

师：你能用朗读让大家陶醉吗？

生：读；

师：如果你读书笑一点就好了。谁再来试一下。大家可以看她表情。

生：读。

师：傻乎乎的，把这个词读一遍，下课多读两遍，找找这个感觉。

师：找出更能体现香的句子。

生：读，浸在香海中了。

师：出示一段“中午，桌上就摆出了香喷喷„„”哪些词找一找，圈圈。圈好告诉我。试着把此读一读。

生：香喷喷，清香、醇香、浓香„„

生读这些香，闻一闻是不是香味很远了。

师：浸在香海中了，为什么槐乡这么香呢？哪一句写到槐花多？

生：读着。一片白茫茫。

师：更能体现槐花的香，哪个字。两句话中有一个字。看课文读。可以默读。师：你觉得为什么？生：非常香。师：用什么可以感受到香

生：用心感受

生：用鼻子闻。

师：五月是一个什么样子的季节，

生：槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

[孩子只是用原文说，不是用真情说]

师：在这样一个季节，如果你就是槐花的孩子，我来问一问，你想干什么？生：吃槐花饭，

师：你知道槐花饭怎么做吗？

[引导乱也]

师：等待五月，一定能够吃到槐花饭。

师：还想做什么。

生：去砍一些槐花下来

师：别去砍。摘一些就行了。

生：在家里冲一杯槐花茶喝。

师：与大家分享

师：他们嘴巴告诉我们

生：爽师：他们告诉我们生：乐师板书香与乐

师：自己读。

生：读。

师：很多学生读的太投入了，老师了想读。给我鼓励。

师读。

生：带着槐花的香。

生：槐乡的姑娘就像是槐花，走到哪里，香味就飘到哪里。飘的非常好。

师：现在再来读一下，飘用得更好一点。

生：读“飘到哪里，哪里就有一股清香。”

师：小姑娘你先来读。

生分角色读

师：槐乡姑娘读的很精彩。要读通顺。

生：齐读。

师：小伙子该你们了。

生：齐读

师：香大大冽冽的。师板书，是槐乡孩子的季节。有一位同学，用一首诗写出了他的心灵体验。我感觉你们用诗来表达。发给学生一些纸。

五月，洋槐开花了

香味儿飘满坡坡岗岗

„„

生：读自己的诗。

下课。关于槐花的唯美句子。

在照片上写诗，办一个槐花展，抄一份给我，让我也享受享受。

谢谢老师！

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师：春天来了，风吹来了，草绿了，今天老师和大家一起去美丽的槐乡看看。

播放录像。关于槐花的唯美句子。关于槐花的唯美句子。

师：五月，春光明媚，鸟语花香，看，洋槐开花了，槐花可真多呀。槐乡到处是槐花，同学们看，山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

师：同学们，课文第一节就描写了刚才看到的情景，打开课本读一读。

生自读第一小节。

师：槐乡美吗？

生：美。

师：那就把喜欢的句子多读几遍，读好它。

生读。

生：我喜欢“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

齐读。

师：为什么喜欢这句话？

生：因为这句话写出了槐乡的美。因为山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降。师：我明白你的意思，你的意思是说那里的花好多。

生：我喜欢瑞雪。师：读一读。生读。师：瑞雪就是好雪。

生读。

师：槐乡屋前屋后，房前房后，都成了花的世界，怪不得都叫槐乡。

生齐读。

师：继续交流。

生：我喜欢的句子是，有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

师：读得很好，就是漏了一个字。

师：老师还真找到了像圆球，像小辫儿的图片，带同学们去看看。

出示两张图片，

师：请大家一边欣赏图片，一边再来美美地读一读。

生自读。

指读。

师：你把小辫儿读得真可爱，我们一起把槐花的可爱和美丽读出来，好吗？生齐读。

师：同学们读得真好，不管是远看，还是近看，槐花的姿态总是这么美，我们再来欣赏一些图。

学生看图。

师：很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？

生：我看到的是花骨朵，好像是一个个饺子。

篇三:《槐乡五月1》

槐乡五月

姚蔚一、走进槐乡，激情

上节课，我们一起走进了五月的槐乡，槐乡给你留下了哪些印象？五月的槐乡又给作者留下了什么印象？（出示最后一句）作者为什么会这么说呢？答案到哪里去找？对，这节课，让我们再次走进《槐乡五月》，细细咀嚼，慢慢琢磨。你一定能从字里行间领略到槐花别样的魅力。

二、品读，体味“香喷喷、甜丝丝”的槐花香味

1、槐乡五月的槐花有哪些特点呢？请你自读课文的第一自然段，划出有关词句，并试着通过朗读把它表达出来。

自读要求：

1、朗读第一段，想一想写出了槐花的什么特点？

2、圈圈画画，画出美的句子练习读一读。

学生自读课文。（师边巡视边提示：有声的朗读是一种交流，无声的朗读是一种思考。请边读边在书上记下你的体验。）

交流：

A、多、白

（1）、“山山洼洼、坡坡岗岗”形容覆盖面广，每一座山，每一片洼地，每一个山坡都种满树，开满花，连在一起就是漫山遍野。这说明槐花多。（板书：多）

（2）、一大片一大片，满眼都是——白茫茫。（板书：白）你什么时候见过一片白茫茫？（下雪的时候）所以课文里说似瑞雪初降。

（3）、每一山，每一洼，每一坡，每一岗，到处都是洁白的。你能读出这份惊喜吗？指名读后齐读！

B、美

（出示：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”）

老师还真找到了像圆球，像小辫儿的图片。看!（出示两张图）请大家一边欣赏图片一边再来美美地读一读。（自由读、指名读）

师评：你把槐花挨挨挤挤、紧紧抱在一起的样子读出来了，（“抱”变色）谁再读？读出这种可爱的样子。你把小辫儿读得真可爱。

同学们，你们见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗？瞧！（出示小辫图）简介：维吾尔族姑娘头上的辫子一岁一条，一条一条密密地垂下来。所以，作者用“挂满”来形容。（“挂”变色）作者用词可真准确啊！为什么在作者的眼里，槐花一会儿似瑞雪初降，一会儿像玉雕的圆球，一会儿又像维吾尔族姑娘披散的小辫？

我们一起把槐花的可爱和美读出来。

同学们读得真好，不管是远看，还是近看，槐花的姿态总是这么美，（板书：美）我们再来欣赏一些图。

很多小朋友都看得入迷了。在你的眼里，槐花像什么？谁来说一说。

说得可真好，几乎都是伟大的诗人。好，我们再来读读写槐花形态的句子，记住它的优美姿态。（齐读）

C、香

你真会读书。槐花饭的香味到底有几种，数一数？

（生数着数着叫到：“数不清”）

师：怎么会数不清呢？

生：因为有个省略号，表示还有很多种香味没写出来。

师：你不仅会读书，还会读标点符号，真聪明。

师：老师也想读读，（师故意打乱顺序读成“醇香、浓香、清香”）

生：不能这样读，因为这几种香味是由淡到浓地排列的，不能打乱。

师：那你能把这种由淡到浓的香味读出来吗？生读。

师：你们体味到由淡到浓的香味了吗？生：不够。

师：谁敢挑战他？（生纷纷举手，再指名读，一个比一个好）生齐读。

师：这清香，这醇香，这浓香，全弥漫在空中，和煦的风吹呀吹，槐香随着风飘呀飘。让我们闭上眼，轻轻地吸一口，你闻到——（清香），再走近嗅一嗅，不由让人夸赞到真是——（醇香）哪，睁开眼，让我们再深吸一口——这就是（浓香）呀。难怪作者这回会说：“连风打的旋都——”（师引读，生齐读下一句）

师：短短的两句话罗列了这么多种香，不过，我更喜欢另一个字，它不带香，却写出了香气沁人心脾的感觉。请仔细品品这两句话。

生：我觉得应该是“浸”字

师：你们意见一致吗？你们真有一双慧眼哪。

师：你是怎么理解的？

生：因为浸字写出了整个槐乡到处都是香味的感觉。

师：老师查了字典，浸字在字典中有三种解释，在这里，应选择哪一种呢？请听题：①泡在水里②被水渗入③比喻自于某种境界。

师：那么整个槐乡都处在哪一种境界中呢？

师：每逢五月，槐乡的天上、地下、四面八方处处花香四溢，浓郁醉人，大人、小孩、村庄、田野，无不沐浴在槐花造就的香海里。让我们把这种浓浓的香传递给在座的老师们吧。（生齐读）

师：还有谁能读得更香的，来展示一下。（一生读）

师：读得怎样，谁来评评？

生：他读得很响亮，但我觉得这么香应读得轻一点，慢一点。

师：你有自己独到的见解，你愿意试试吗？

（生缓缓地，轻轻地读，全体掌声）

师：你读得真香呀！

D、1、这么香的槐花，把谁引来啦？

（出示：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮子挎走白生生的槐花，心里装满喜盈盈的满足。）

蜜蜂“嗡嗡嗡”唱着什么歌？

我感觉你们就是一只只小蜜蜂，因为蜜蜂的心思你们全知道！

2、“啪啪啪……”指的是什么？

为什么不用走，而用跑？建议把写孩子的句子再用心读一读。这样看来，作者用词是多么准确传神啊。我们在写作过程中，也应当像作者一样，准确用词。 “白生生”是形容槐花很白很白，非常鲜嫩。还可以说白生生的（栀子花）（木香花）（小脸蛋）

“篮儿挎走„„”用了什么修辞方法？

师：读了这句话，你又有什么发现？

通过品读，学生交流：这两个句子的句式是一样的。

（前一句中的“嗡嗡嗡……”和后一句中的“啪啪啪……”是一样的。

第一句中“采走了香的粉”和“酿出了甜的蜜”是一样的。

第二句中“篮儿挎走白生生的槐花”和“心里装着喜盈盈的满足”也是一样的。）

师：是啊，两句话句式相同，读来琅琅上口，语言文字是多美奇妙呀！请大家再读一读，你还能发现什么？

让学生自读、感悟到：“嗡嗡嗡……”写出了小蜜蜂采蜜时的热闹，“啪啪啪……”写出了小朋友跑得很高兴。师：瞧，就这么几个字，把这么热闹的场面写出来了，把槐乡孩子们兴奋激

动的心情写出来了，老师把它变变，（分行显示，文改诗）

诗一般的语言带给我们诗一般的感受！请你和同桌分别读一读，看看能读出诗的味儿吗？（请两对同桌对读、轮读。）读得还真是有滋有味的。从你们的朗读中，老师还感觉到了槐乡五月槐花盛开时的热闹，体会到了孩子采摘槐花的喜悦。

小结：四处的树，满眼的花，人浸在香海中，香气侵入每个人的心中，五月的槐乡，真是槐花飘香，人间仙境啊！让我们由衷地发出赞叹：“五月，是槐花飘香的季节。”让我们记住这段美妙的文字，在醉人的香海中好好观赏美丽动人的槐花。（配乐集体诵读）

三、、悟读，感受“喜盈盈、傻乎乎”的陶醉之情

过渡：五月，槐花漫山遍野，千姿百态，香飘万里，但对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的不仅仅是绝美的风景，更是无穷的乐趣。让我们也去和他们一道分享一下槐花带来的甜美和欢乐。

1、五月，槐乡的孩子都在做什么呢？读读课文2、3段，把你觉得有意思的地方多读几遍。

A、师：我们一起来做一做槐花饭好吗？

采一些半开的槐花，用清水冲洗一下槐花，晾一会，放入盆里，倒入面粉，搅拌匀，每个花朵粘满面粉，在笼屉上放块沙布，再把槐花倒入，在槐花堆中用筷子扎几个出气孔，上火蒸十分种。

你想吃什么口味的？吃咸的就„„，吃甜的就„„。除了槐花饭，槐乡孩子还会用槐花做成好多美味呢！想不想看看？读了这一句，你觉得槐乡孩子有什么特点？

B、师：勤劳能干的槐乡孩子做了香喷喷的槐花饭可不会自己独享，他们还会请谁来吃？那些来到槐乡的小朋友都被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

“准会”（一定会）、“熏醉”（“熏”是气味刺激着人，“醉”一般指饮酒过量，神志不清。在本文中指什么？“醉”是沉迷、过分爱好）、“傻乎乎”（由于过分沉迷，太入神，就像喝酒醉了一样）、“卧”（睡），连起来看，有香气才有熏，香气浓才有醉的可能，有醉才会傻乎乎，此时沉浸在香海中哪里还想回家呢？

★联系上下文理解：上文写槐花饭的清香、醇香、浓香，槐乡是“香海”，是多种美好的香味生发了诱惑，是槐乡太有魅力，这就促使外地小朋友不想回家！

★动作表演理解：把熏醉的样子、傻乎乎的神态通过表演来理解。

★换词比较理解：把“卧”改用“躺”字。“躺”是指身体倒在地上的，而“卧”字，指的是睡，“卧”在槐乡不仅突出了槐花的香、槐乡令人向往，而且把外地小朋友沉迷槐乡的执着生动传神地表达出来。用词多么准确啊！

师：我发现你刚才“傻乎乎”读得很特别，为什么？生：因为他太喜欢这香味了，傻傻地呆在那，师：只知道干什么？生齐：只知道闻香味了。（生笑）

师：那就一起把我熏醉，让我忘了回家吧。（生齐读）

从这句话里你感受到了槐乡孩子的什么特点？

师生配合读：小朋友临走的时，槐乡的孩子还会（送他一大包蒸过晒干的槐花）。外加（一小罐清亮清亮的槐花新蜜）。多么热情好客的槐乡孩子呀！你想不想来试着演一演？同桌两人练习表演。

如果你是槐乡的孩子，你快乐吗？（把好东西和别人一起分享）

C、读解写槐乡小姑娘的语言。

①指名读句子，画一画主要词语：“俊俏”、“别”、“戴”、“飘”

②重点理解“飘”字，引导学生联系生活体验：把美丽的像小辫子一样的槐花别着、戴在身上，你的心理感受怎样？会高兴得跳起来、舞起来，像小辫子的槐花也跟随“飘”起来，那香味就会阵阵散发。感悟“更俊俏”，感受生活在香海之中的槐乡孩子那种乐趣场景。（出示课文插图，再现语言画面。）作者写错了吧？人怎么会飘呢？

赏“飘”（小姑娘衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，还可能手里也拿着槐花，她们浑身上下都是香的，她们跑到哪里，香味就飘到哪里。所以用“飘”很贴切。

师：你什么时候体验过这种飘飘欲仙的感觉

生：我去游山玩水时，心情愉快，也有这种感觉。

生：小姑娘们戴上槐花，身上非常香，心情非常高兴，脚步也轻盈起来，所以用了一个“飘” 生：小姑娘有了槐花的装点，变得更俊俏了，她们心里真快乐呀，连走路都是那么轻松，就像一朵云飘起来了。生：小姑娘们被花香陶醉了，整个人都飘飘欲仙了。）

（2）大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。你也觉

③读一读，评一评。

指导朗读：看表情，听声音，这是“浸在香海中”的俊俏小姑娘。

④再读句子，进一步感悟作者怎样把槐花美香与儿童生活的共有特点写出来，并理解这句群表达方式——先概括后具体。

D、读悟写小小子的语言。

①读句子，画出动作词（“拿”、“装”、“塞”、“大大咧咧”），想象他们有什么感受。

②议一议，演一演，把过程用动作表示出来，把内心通过嘴巴传出来。（如“大大咧咧”） ③ 关注三字组成的词语：“甜丝丝”、“香喷喷”以及“有口福”一词，感悟出槐乡孩子生活的幸福。（出示课文插图，再现幸福场景。）

④联系生活，看看学生生活中有没有象课文中的小小子这样“有口福”的。

（2）大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。你也觉得有趣吗？

感情朗读。通过诵读，把甜美的情趣荡于面部，把甜美的语言流出喉咙。

2、赛读。

（3）女同学们，让我们像槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美（引读第二句）男同学们，让我们像槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）

（掌声送给俊俏的小姑娘，同时，掌声呼唤有口福的小小子们）

从槐乡作客归来，你能告诉老师，为什么说五月是槐乡孩子的季节吗？（贴板书卡片）请试着口头完成这个填空。

小结：五月，洋槐开了。槐花是洁白无暇、芳香醉人的，美丽的槐花还能装扮槐乡孩子，让孩子们大饱口福，给孩子们带去无穷的快乐。槐乡五月，花美，人更美!难怪作者要说（出示最后一段）：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

四、感悟文意、本色语文

1、课题为什么不说是“槐花五月”，而是以“槐乡五月”来命题？（课文不仅写了洋槐花洁白、飘香、甜蜜，还写了槐乡孩子纯洁、乐趣、幸福，一比照就可以看出来。顺便告诉学生，由一物联想到人是散文的特点之一。）

2、突出本课用词特点，出示三个字组成的ABB式的叠词，如“白茫茫”：

①读一读；

②指导拓展，加以积累；

★形容味道的：香喷喷、甜丝丝、甜、酸

★形容神态的：喜盈盈、笑盈盈、笑、乐

★字义相反的：白茫茫——黑乎乎硬邦邦——

③你还知道这样的词语吗？提到这个词，你的心里想到什么？(如圆溜溜、胖乎乎……) 三、拓展延伸，作业

这篇文章的作者是尹黎，他还写了《槐乡孩子——槐乡八月》，有兴趣的同学可以读一读，看看槐乡的八月又是什么样的。

美香有口福

篇四:《描写槐花的好词好句好段》

1、就这样，槐花伴我度过了整个春天的寂寥，直到季节的替换，槐花大片大片的飘落，如雪般纷纷扬扬，它在于我道别，地上已是白花花的一片，那花瓣像燃烧殆尽的烛光，在灰飞烟灭之际，挣扎着最后一丝力气。我慢慢蹲了下来，摸着已皱了的花瓣默默说道；[别了，我的槐花；别了，我的朋友。"--

2、含苞待放含蕾欲放蓓蕾初开百花吐蕊新枝吐蕾金铸玉雕鲜丽娇媚色彩斑斓各呈异彩琼花玉叶

3、从远处我就闻到了槐花的香气，满院都弥漫着沁人心肺的清香。那一簇簇槐花在微风中推搡着，拥挤着，4、瞧，那儿，一串串白如玉的槐花缀满枝桠，茂盛级了，看起来，好可爱。近看，似一群形影不离、优雅、张着雪翅的蝴蝶，亮晶晶的翅膀上，微微的染着几抹淡淡的青绿；远看，如一串串令人馋涎欲滴的水晶葡萄，好想摘下细细的嚼一嚼。

5、春天到了，刺槐树开始生长出嫩绿的椭圆形的叶子。随着暖暖的阳光和温柔的春风，五月初，刺槐树悄悄开出一串串白色的花朵。刺槐树的花朵较小，花型细长。刺槐花不像别的花一样向上开放，而是花朵向着地面，一穗穗的盛开着――象一个个害羞的小姑娘，又象一串串展翅的白蝴蝶，在微笑着问候大地母亲。刺槐花未绽放前带着些许的浅绿，盛开之后就是一片纯白的颜色。描写槐花的好词好句好段。放眼望去，在碧绿的树叶中间，是一片片如雪般的白。花香袭人，淡雅清香。

7、春天，大槐树发出新的树叶，嫩绿嫩绿的，不久又开出雪白雪白的槐花，阵阵幽香飘进我家，给我的生活增添了乐趣。

8、槐花开的时候，我搬一张小板凳坐在树下，闻着槐花干净清新的芳香，看着池塘里一群群小鸭子相互嬉戏，心里觉得很充实。间或有几朵，或一大片槐花经不住风儿的诱惑，纷扬洒落，打着旋儿落在我身上、腿上、手上，有的竟落入碧于天的河塘。

9、道旁的槐树上层层叠叠的开满了花:低的，站在墙上触手可及，高的，就只有仰望的份儿了；开着的，正把花囊撑着，那香气放的毫不保留，没开的，也沐浴着阳光，努力的酝酿着，酝酿着。

10、刺槐花不仅可以看，而且是一道绝佳的天然食品。刺槐花开的时候，人们有的站在小树旁用手摘花朵；有的攀到大树上用镰刀勾下一些树枝，然后，大人小孩欢快的围在树枝旁，掳下洁白的刺槐花放在一个个容器里。小孩子总会迫不及待地放一把花朵在嘴里嚼着，嚼出满口的清香甘甜。

11、当槐花开满枝头，你会有一种这样的感觉:槐花树绿中透着白，白中透着绿，很奇妙。槐花进入盛开的时候不仅花香四溢，还可以自己采摘，我们也和朋友一起摘过，很好玩。但是槐花开到一定时候，没有人摘，它自己就飘飘悠悠的落了下来。

12、我爱杨槐花，因为杨槐花有顽强的生命力。不像一般的花草，每天要人们养护浇水，只要你有一点杨槐树的种子，种下它后，它就会生根发牙，每年开花。听爸爸说，它小的时候在一片荒山上，

篇五:《描写槐树的句子》

1、秋天，秋姑娘金指一点，槐树上又换上了金色的衣裳，树叶变黄了，也变得调皮了，总时不时给树下打扫卫生的同学捣乱。树叶飘落下来，像只只自由的蝴蝶，优雅地翩翩起舞，飞来飞去。树下的同学刚扫完地，不一会儿又铺满了槐树扔下的叶片，它像是故意调皮捣蛋。

2、冬天，下雪的季节。描写槐树的句子。杨槐树这时光秃秃的，不大好看，但下了一场雪，就换了一个面貌。大地银装素裹，3、几场春雨过后，槐树桩上钻出嫩芽，抽出新枝，特别可爱。夏天，槐树枝叶长势，风狂茂盛，树叶绿得像翡翠，一串串，一簇簇，有的洁白如玉，有的粉红似霞，在浓密茂盛的枝叶映衬下十分美丽，散发出一阵阵诱人的清香。引来了清晨的麻雀，中午的蜜蜂，午后的彩蝶，轮番问候我家门前的小槐树。

4、夏天，槐树正是茂盛的时节，他像要把他全部生命力展示给我们看，枝上那翠绿的叶子映着火辣辣的阳光，闪闪发光，密叶之间点缀着雪白的小花，光艳辉映，仿佛给槐树罩上了一层淡淡的白云。描写槐树的句子。体育课时，同学们在毒辣的太阳光下追逐着，嬉戏着。玩累了，就躲进槐树底下，那别提多凉快了，仰头一望，星星点点的阳光直射下来，也似一朵朵耀眼的花。

5、也许它曾经不起眼，但历经沧桑，早已长成参天大树。巨大的根须深深地扎入地底下，任凭狂风暴雨猛烈吹打也毫不动摇。深褐色的枝干，如狂龙巨蟒般盘旋着，挣扎着，伸出幼嫩的绿叶，争先恐后地汲取阳光的滋养。老槐树枝繁叶茂，阵阵幽香飘溢在家乡的上空。

6、秋天，树叶一片片地从大槐树上落下来，像一只只飞舞的金蝴蝶落到了地面上，地上的落叶厚厚的、软软的，远看像一片金黄色的地毯，同学们从地毯上走过。

7、春天，槐树换上了新装，吐出了嫩绿的枝芽，显得生机勃勃。这时小鸟也来奏热闹，唧唧喳喳地闹过不停，呼朋引伴，嬉戏玩耍，像小孩子一样天真快乐，为学校展示一道亮丽风景。

8、夏天，大槐树一片墨绿，在阳光下，就像一顶巨大的绿伞。同学们在大槐树下玩耍，大槐树给同学们遮阳，阳光只能透过缝隙星星点点地洒在地面上，凉快多了。下雨了，老槐树为我们挡雨。

9、小小槐树不但美化了城市环境，还给我们带来了无穷的乐趣。奶奶常说:有了小槐树，灰尘少多了，路边树荫也多了，夏天纳凉也有去处了。特别是早晨开门，见到一颗颗绿绿的小槐树，听到小鸟在枝叶间欢快地鸣叫，随一阵清风吹来，顿时一股槐花的清香沁人肺腑，感觉真好!

10、秋天，槐树林在秋风秋雨的威逼下，由墨绿色变成淡黄色，用不了多久，全变成金黄色的了。每当这个时候，同学们也少不了要到这里来，抱着槐树猛摇，看秋风把槐树叶一片片吹上天空，宛如一群群活泼可爱的金蝴蝶在校园里翩翩飞舞。

11、不知不觉，夏天就到了。再一次在槐树下走过时，我发现槐树开满了米黄色的串串小花，还发出淡淡清香。这个时候，校园门口的桃花已经凋谢了，繁茂的槐花为夏日的校园增添了许多美丽的色彩。每当上体育课自由活动的时候，我喜欢躺在槐树下的凳子上乘凉。()阳光火辣辣地照着操场，唯有槐树下一片绿荫，一阵微风吹来，让我感到丝丝凉爽。

12、春天，槐树枝上发出一个个嫩嫩的绿芽，像一颗颗小星星似的点缀着国槐。一场春雨过后，绿芽上还存有一些露水，在阳光的照射下，露水变成了七彩球，一闪一闪的。一阵春风吹过，绿芽跳起快乐的舞蹈。在星星般露水的滋润下，在阵阵清风的抚摸下，绿芽渐渐长大了。

13、夏天，白亮亮的槐树花，一串串珍珠似的挂满枝头，藏在茂密的绿叶中。轻风吹来，花儿时隐时现，淡淡的清香随风飘过操场，穿过门窗，直钻进我们的鼻孔。啊，好香好香啊!成群的蜜蜂在白花绿叶间采花酿蜜；一群群小麻雀，也在唧唧喳喳地叫。这时的槐树林，成了师生们的乐园，课余时间，大家三三两两聚集到这里，这儿是老师在辅导学生功课，那儿是学生在听老师讲故事。

14、夏天，绿芽成熟了，绿叶交织在一起，形成了一张绿色之网，为我们这些嬉戏的孩子们提供了阴凉之地。不久，槐树上溢出了淡淡的幽香。仔细一瞧，原来是淡黄色的槐花露出了婀娜的身姿。一阵微风吹过，树枝轻轻摇摆，随后，这阵风儿便会把幽香带到几里之外，任花香自由散放。

15、秋去冬来，槐树挥手告别了秋姑娘，又迎来了冬爷爷，凛冽的寒风吹来，把打着颤的同学们逼近了教室，可槐树还是毅然挺立在操场上，像一位坚强的卫士，不畏风雪，为同学们挡住寒风，坚守着岗位，让同学们在教室里安心学习。

16、几阵春风，几场春雨，槐树林从睡梦中苏醒了一一她揉着黄绿色的眼睛，舒展暗黑色的手臂，张开稚嫩的小口，吮吸着春天的甘露，换上了崭新的绿衣一一瞧，她的叶子由淡绿逐渐变成了浅绿，然后变成深绿色。绿得自然，绿得可爱，一簇堆在另一簇上面，丝毫不留空隙。

17、最大的老槐树就在校园的前操场上，它很粗，五六个同学才能把它围住。它和我们的教学楼一样高，站在教学楼的顶层也看不到老槐树最顶端的叶子。每逢下课，同学们就会聚集在老槐树下玩耍。

18、夏天，那些“花骨朵”已经长成大大的椭圆形的叶子了。满树都是绿油油的，里面夹杂着紫红色，那是杨槐树开的花。这些花一串串的，非常好看。我想，是不是应该管杨槐树叫“串紫”?一夜过后，满地都是花，像天女散花一般，把地面都变成了紫红色。

19、秋天，美丽的花朵和一些叶子已经悄然消失，只剩下几片叶子挂在枝头。这时，每夜过后，已是满地金黄。虽然没有了夏日的旺盛，但又以全新的面容面对我们，让我们知道秋天来了。

20、冬天，一阵阵的寒风吹打着老槐树，好像要把它吹倒，但老槐树一点不怕，毅然耸立在校园里。下雪了，大地像披上了白色的大衣，老槐树也好像长出了白色的叶子。

21、春天，杨槐树粗看是光秃秃的枝条，细看，上面已有了绿色的“骨朵”。咦，怎么没长叶就有骨朵了?原来，这是杨槐树叶子的嫩芽，样子和花骨朵一样，要不仔细看还分辨不出来呢。树杈中间还有很多“麦穗”，那才是杨槐树真正的花骨朵。

22、春天，大槐树长出翠绿的叶子，蚕豆那么大，远看像一颗颗绿豆。天渐渐热了，槐树的叶子也更密了，鸟儿也飞回来了，在大槐树上做巢、安家。校园里一片鸟语花香。

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