一个字是句子吗

导读：　一个字是句子吗(共4篇)同一个字在不同句子里意思不同一、同一个字在不同句子里意思不同（1） 必答题：好读书好 好读书 读好书（2） 抢答题第一组：请解释句中“通”的意思。这篇文章写得不通。 他通宵未眠。 山洞就要打通了。第...

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篇一:《同一个字在不同句子里意思不同》

一、同一个字在不同句子里意思不同

（1） 必答题：

好

读书好 好读书 读好书

（2） 抢答题

第一组：请解释句中“通”的意思。

这篇文章写得不通。 他通宵未眠。 山洞就要打通了。

第二组：请说出每句话中“打”字的意思。

妈妈说：“好孩子不应该打人。” 瑞玉打着伞上学去。

我们经常在课外活动时打篮球。

第三组：请说明句子中“花”的不用意思。

教室窗台上摆着一盆月季花。 奶奶的眼睛花了，看报得戴老花镜。

我们不应该乱花零钱。

第四组：请说明句子中“挂”的不同意思。

礼堂的天花板上挂着四盏吊灯。 春节，我到农贸市场买了好几挂山里红。

奶奶常常挂念家乡的亲人。

（3） 自选题

第一组：请根据具体语句说出“光”的不同意思。

月光柔和地照着大地。 眼前是一片灿烂的春光。

昨天小文买了一双球鞋，把随身带的钱都花光了。

第二组：请联系具体语言环境，解释下列句子中加点的词语（问题）。

试卷上有两道问题。 问题终于解决了。 能否成功，问题在于努力不努力。 这下出问题了。

第三组：照例把句中带点字的意思填在括号里（加点字：好）。

例：好，你真不愧是劳动英雄！（赞许）

推开门一看，呦！好大的雪呀！（ ）

这件事好办，你放心吧！（ ）一个字是句子吗。

别忙，我穿好衣服就去。（ ）

好，就照你的意见办吧！（ ）

第四组：请说明以下句子中括号词语的意思。

年轻、年青

A我奶奶七十多岁了，可比你奶奶还（年轻）五岁。

B我们是矿山建设中年青的一代。

功夫、工夫

A我没有工夫陪你去逛街。

B她为了读好这篇课文，可真下了一番功夫。

AABB：严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实

ABAC：又香又脆、又唱又跳、又说又笑、不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

（ ）代代 （ ）虎虎 （ ）右右 （ ）单单 （ ）闹闹 （ ）通通 （ ）哈哈 （ ）楚楚 （ ）业业 （ ）齐齐 画出叠词

放学了，同学们背着书包，排着整整齐齐的队伍，开开心心地回家去了。教师里的同学在认认真真地做值日，他们把地扫得干干净净的。操场上热热闹闹的，同学们在痛痛快快地活动着。

自然课上，我们在做叶脉书签。大家望着火红火红的酒精灯火焰，看着碧绿碧绿的树叶慢慢地变黄。我们再认真地讨论讨论，商量商量，争取多研究研究，做出精美的书签。

篇二:《从一个字到一句话》

从一个字到一句话

不知不觉，研修已进入了“口语交际、写话和习作”的话题，这不禁让我想起了教一年级时的那节课。

那天的教学内容是用一个恰当的形容词来说明一样事物，例如“苹果—红红的苹果”。本以为，孩子们的脑袋里应该是由很多这一类的形容词，不管是从颜色上还是形状上来说，都不成问题。但是，我引导了很长时间，范句也说了很多，而孩子们依旧只能仿照老师的例句，换汤不换药地说着几个单调的、相差无几的词组，例如，“红红的苹果”“大大的山”等等，而像“可爱的兔子”“漂亮的衣服”之类，平日里孩子们挂在嘴边的词汇竟然在课上一个也没有想到。一个字是句子吗。

怎么启发孩子说得更好呢？我忽然发现窗台上正好放着一个高高的、透明的玻璃瓶子。我想，包装一下可以做一个可爱的瓶子娃娃。于是顺手扯来一根彩带，在瓶子上绕了起来。孩子们安静地坐在那儿一动也不动，小眼睛盯着我的一举一动。看着我绕完了，孩子们开始窃窃私语。

“谁能说说老师刚才做了一件什么事？”我抛给孩子们这样一个问题。小手齐刷刷地举了起来。

“老师用彩带把瓶子缠起来了。”一个字是句子吗。

“那么，接下来我们就来玩一个游戏。”我一边说一边在黑板上写下一行字：笔——铅笔——漂亮的铅笔——我有一支漂亮的铅笔……

我先让孩子们自己认真读几遍黑板上的字，然后让他们依样说说老师刚才做得事情。孩子们兴致高涨，十分踊跃。我先写一个“瓶”字，再请了一个学生上台来接着说。这个孩子大声说：“玻璃瓶。”他的同桌马上接着说：“透明的玻璃瓶。”“讲台上有一个透明的玻璃瓶。”另一个学生抢着

说。接下来的说法开始五花八门了，孩子们也忘记了规则。

“透明的玻璃瓶被老师缠上了彩带。”

“透明的玻璃瓶放在讲台上。”

……

稍微停顿了一下，我将这些句子进行了归类。孩子们马上发现他们说的句子已经超出了游戏规则。但是，只要说得好，我都微笑赞成。有的孩子稍微将上面说的句子做了调整：“玻璃瓶被老师缠了彩带放在讲台桌上。”显然，他将两个句子合在了一起。大家不由自主地给他鼓起掌来。一石激起千层浪，接下来孩子们有的说：“我们教室的讲台上有一个透明的玻璃瓶，老师给它缠上了漂亮的彩带。”还有的说得更具体：“今天上课的时候，老师给放在讲桌上的玻璃瓶缠上了漂亮的彩带。”

这节课，学生表达的积极性和词汇的丰富性让我感到很兴奋。我想，如果我不借助于实物，没有创设一个说话的情境，而是让孩子干巴巴地进行词句训练，学生不仅会感到索然无味，而且收效甚微。孩子的思维往往是借助形象的。词句的训练不能脱离一定的情境和语境，调动孩子大脑中积累的表象，让词语在孩子的脑海中生动起来，这样才能更好地培养他们说和写的能力。

篇三:《一个字在不同的句子里有不同的意思》

一个字在不同的句子里有不同的意思，所以，我们读句子时要根据句子的意思去理解这个字的意思。

“明”有七种解释：

①明亮； ②明白，清楚； ③公开； ④眼力好；

⑤心地光明； ⑥视觉； ⑦懂得，了解。

1、他是个明白人，不用多说就知道。

2、听了报告，他心里明朗了。一个字是句子吗。

“白”：

1、我的劳动没有白费。

2、你们三人都听明白了，幸福要靠劳动。

3、东方发白了。

4、爸爸不问青红皂白，狠狠地批评了他。

“花”：

1、公园里的花可多了。

2、奶奶眼睛花了。

3、我不乱花钱。

4、林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

“深”：

1、如海水很深。

2、这幅画颜色太深。

3、夜深了，老师还在灯下备课。

4、这篇文章太深了，亮亮读不懂。

“打”：

1.他不听话，被妈妈打了。

2.她不会打毛衣。

3.下雨了，他打着伞上学去。

1．“蛋”指动物产的卵，但有的蛋却不是，你能举出几个例子吗？________、________、________。

2．“床”是供人睡觉的，但有的床却不能，你能举出几个例子吗？________、________、________。

3．“打”一般是指敲击物体，但有时打却与敲击无关，你能举出几个例子吗？________、________、________。

篇四:《八个字的唯美句子》

1、海纳百川，有容乃大。

2、爱护环境，人人有病。

3、既宅又腐，前途未卜。

4、雪落无痕，雁过留声。八个字的唯美句子。

5、事不关己，高高挂起。

6、学高为师，德高为范。

7、自强不息，厚德载物。

8、怀揣两块，胸怀500万

9、千里之堤，溃于蚁穴。

10、君子报仇，十年不晚。

11、你的半步，我得天涯。

12、江湖险恶，不行就撤。八个字的唯美句子。

13、梦醒繁华，一城荒芜。

14、人杰地灵，物宝天华。

15、顺我者昌，16、站的更高，尿的更远。

17、天道酬勤，宁静致远。

18、肉的理想，白菜的命。

19、盛夏光年、遇见离殇。

20、一叶落寞，万物失色。

21、锻炼肌肉，防止挨揍!

22、扎根的爱、拔刺的疼。

23、进可以攻，退可以守。

24、麻雀虽小，肝胆俱全。

25、两国相战，不斩来使。

26、执子之手，与子偕老。

27、无可奈何，似曾相识。

28、思念无果、转瞬滂沱。

29、老鼠扛刀，满街找猫。

30、春宵酒醒，芬芳何寻?

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