关于夕阳泰戈尔的句子

导读：　关于夕阳泰戈尔的句子(共5篇)泰戈尔诗中的优美句子泰戈尔诗的精选语飞鸟集如果你因错过太阳而哭泣，那么你也会错过群星了。我的存在，是一个永恒的惊奇，这就是人生。人是一个初生的孩子，成长是他的力量。美啊，在爱中寻找你自己吧，别到你镜子的恭维里去寻觅。世界的需求使生命富裕起来，爱情的需求使之价值连城。绿树仿佛在表示对大地的渴望，踮起脚...

篇一:《泰戈尔诗中的优美句子》

泰戈尔诗的精选语

飞鸟集

如果你因错过太阳而哭泣，那么你也会错过群星了。

我的存在，是一个永恒的惊奇，这就是人生。

人是一个初生的孩子，成长是他的力量。

美啊，在爱中寻找你自己吧，别到你镜子的恭维里去寻觅。

世界的需求使生命富裕起来，爱情的需求使之价值连城。

绿树仿佛在表示对大地的渴望，踮起脚尖，窥视天空。

群星毫不畏惧自己看似萤火虫。

这意志是犀利的，不是开阔的，它执著于每一点，却并不动弹。 人类不能在他的历史中表现自我，只能在这中间挣扎着向前。

如海鸥与波涛相遇一般，我们邂逅了，靠近了。海鸥飞散，波涛滚滚而逝，我们也分别了。 我们最谦卑时，才最接近伟大。

上帝对人类说：“我治愈你，所以才伤害你；我爱你。所以才惩罚你。” 感谢火焰的光明，但是别忘了执灯人，他正坚忍地站在黑暗之中。 小草啊，你的足迹虽小，然而你却拥有脚下的土地。

谬误经不起失败，但真理却不怕失败。

这孤独的黄昏，笼罩着雾和雨，我寂寞的心感觉到了它的叹息。 雾，如爱情，在山峰的心上嬉戏，绽放出种种美丽的惊喜。

我们看错了世界，反而说它欺骗了我们。

每一个孩子出生时都带来了讯息——上帝对人类并未灰心失望。 人类时常对自己筑起堤防。

我的朋友，你的声音飘荡在我心里，宛如 那海水的低吟，萦绕在聆听着的松林间。 在死亡中，“众多”合而为“一”；在生命中，“一”化为“众多”。 黑暗中，“一”是一体的，混沌难分，光明中，“一”便呈现出不同的面貌。 绿叶的生死，是旋风急速的飞转，而更广阔的旋转，是繁星之间的缓缓转动。 夜吻着逝去的日子，在他耳旁低语着：“我是死亡，是你的母亲。我来赋予你新生。” 蜜蜂在花丛中采蜜，离开时低语道谢。花哨的蝴蝶却相信花儿应当向它致谢。 “可能”问“不可能”：“你住在哪里”？它回答道：“在那无能者的梦境里。” 如果你把所有的错误拒之门外，那么真理也会被关在外面。

时间是变化的财富，然而时钟拙劣地模仿它，只是变化，而没有财富。 黑夜悄悄地绽放花朵，却让白天接受谢意。

雨点吻着大地，低语着：“我们是你想家的孩子，母亲，现在从天上回到你身边了。” 思想以独有的语言喂养了自己，从而茁壮成长。

黑暗向光明靠近，但盲者却向死亡靠近。

河岸对河流说：“我留不住你的浪花，就让我把你的足迹留在心里吧。” 佳物不独来，万物同相携。

我们的欲望把彩虹的颜色借给那不过是云雾的人生。

狂风暴雨仿佛是某个天神被大地拒绝了爱情，在痛苦中哀号。

我们的名字，是黑夜里波浪上射出的光，不留痕迹就消失了。

让仅仅看到花刺的人也睁大眼睛看到玫瑰吧。

把黄金系在鸟翅上，鸟儿将永远不能翱翔于天际。

烟雾像天空夸口，灰烬向大地夸口，都说自己是火的兄弟。

鸟鸣是曙光返回大地的回声。

爱的苦痛，像澎湃的大海，在我的生命里放歌，而爱的快乐。像鸟儿在花丛中鸣唱。 真理激起了反抗它的风暴，风暴则把真理的种子遍撒开来。

你穿越岁月的贫瘠沙漠，抵达了圆满的瞬间。

流萤集

在我单薄的独木舟里，我挣扎着要横穿欲望之海，竟忘了自己也在其中游戏。

春天散播花瓣，不是为了未来的果实，而是为了片刻的玄思妙想。

我的思绪宛如火花，带着单纯的笑容，骑在让人惊奇的翅膀上。

那树木满怀爱意的凝视着它美丽的影子，但永远无法抓住它。

我的心灵在思想之流中因瞬间的光芒而开始活跃，正如小溪因其自身突然流动的永不重复的音调而活跃一般。

在山上，“静止”汹涌地奔腾而出，要探寻它自己的高度。在湖中。“运动”安宁的伫立着，要沉思它自己的深度。

“愿望”想点亮一盏害羞的灯，广漠的夜空就点亮了她的满天繁星。

土壤把树木捆在自己身上作为她服务的回报，天空却一无所求，给它自由。

风试图用暴力攫取火焰，却将它吹灭了。

树木是大地对聆听的天空无止境的努力述说。

当我自嘲时，自我的负担就减轻了。

我没有在空中留下翅膀的影子，但我很高兴自己已飞过。

山看上去会被烟雾击败，却始终岿然不动。

虽然花刺戳痛了我，美啊，我依然感激。

沙漠被囚禁在自己无限荒凉的墙壁里。

在膨胀的自负中，泡沫怀疑大海的真理，大笑着，然后爆裂成虚无。

我的云在黑暗中悲哀，忘记了它们自己把太阳遮盖了。

在玫瑰盛开的时光里，爱情是美酒——但当花瓣凋零时，它就是饥饿岁月中的食物了。 财富是沉重的负担，幸福是生命的全部。

当我奋起反抗时，上帝就用他的斗志奖励我；当我偃旗息鼓时，上帝就对我视而不见。 思想狭隘的人以为他能将整个大海的水舀进自己的池塘。

让我的爱在白天的侍奉中找到力量，并在夜晚的和谐中获得安宁吧！

过去的事就让它们过去吧，因为留在心里的魔障会带来更不适宜的过错。

树是一个长着翅膀的精灵，它从种子的束缚中解放出来，在未知的世界里追寻它生命的冒险。 荷花向天空展示它的美丽，而小草则默默地为大地服务。

请不要让我在黑暗中徒然摸索，让我仍然坚信白昼终将到来，真理也将现出它朴素的身影。 我的生命就像一个多节的芦笛，经过它希望和收获的缺口，便奏出多姿多彩的音乐。

自由的鸟儿，你的歌声传到我沉睡的巢中，而我昏昏欲睡的翅膀却梦想着到云层上的光芒中翱翔。

就像天空在黑暗和光明中寻寻觅觅那样，心智不断地从声音和沉默中寻找它的语言。 花朵脱落了它所有的花瓣，找到了果实。

园丁集

我迷路了，我游荡着，追寻的是自己得不到的，得到的是自己不曾追寻的。

春天去了总会再来；月儿缺了总会再圆；花儿谢了还会在枝头重绽红颜，一年又一年。 青春一年年消逝；春日飘忽短暂；脆弱的花儿无缘由地凋谢，聪明的人警告我，生命只是荷叶上的一滴露珠。

就像大海，永远向天空伸举着手臂，乞求着不可企及的东西；就像星辰，循环往复，追寻的却是一个永远无法达到的目标。

美对我们是甜蜜的，因为她与我们的生命伴着同样短暂的旋律起舞。

知识对我们是宝贵的，因为我们永远没有时间学完它。

黎明必将到来，黑暗终将消逝，你的声音一定会划破长空，如金色的溪流般一泻而下。

篇二:《关于生命的优美句子》

关于生命的优美句子

生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。

生命,生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文

珍惜生命就要珍惜今天。——谚语

人生包含着一天，一天象征着一生。——谚语

谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。——佚名 我从不忘记活着本身就是乐趣。——佚名

人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。-----拿破仑 生当作人杰，死亦为鬼雄。-----李清照

人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。----爱默生

谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。---歌德

天下兴亡，匹夫有责。----顾炎武

苦难是人生的老师。-----巴尔扎克

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已（庄子）

人生天地间，忽如远行客（古诗十九首）

一生复能几，倏如流电惊（晋·陶渊明）

天地无终极，人命若朝霞（三国·曹植）

三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海---（唐·李白） 少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声（宋·朱熹）

为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路---（叔本华） 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长（意大利）

我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样----（马可·奥勒留）

我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。——佚名

生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田

对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。——费尔巴哈

应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克

生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼.罗兰

我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文

珍惜生命就要珍惜今天。——谚语

谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

在我心目中，生命不仅是肉体的东西，精神东西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于长短，行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、哪怕是短暂的生命.

生命是一所学校，在那里，不幸比起幸福来是更好的老师。——弗里奇

生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

时间顺流而下，生活逆水行舟。——艾青

生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。——车尔尼雪夫斯基

我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛

人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。——武者小路实笃

没有人能平安无事度过一生。——埃斯库罗斯

人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞

人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。—爱因斯坦

生如灿花般灿烂，死若秋叶般静美。

生活无论多么艰难，它毕竟是生活，真实的生活，而且是我们所热爱过的生活。——车尔尼雪夫斯基

每当我害怕，生命也许等不及——济慈

话说天下的事，惟有天意最深，天机最巧。人居世间，总被他颠颠倒倒。——《拍案惊奇》

生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。——张爱玲：《天才梦》

使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

人是一个初生的孩子，他的力量，就是生长的力量。——泰戈尔《飞鸟集》 生命就是一种追逐、继续，生命就是无止接力赛，仅管我们后一刻跑得不如前一刻，我们还是得尽自己最大的能力，跑完全程，将棒子交出去。既然如此，我们就不必为怕后一刻的失去，而怯于此——刻的攫取了；我们就不当因为长久成功之后的失败，而黯然神伤了；我们就不必因为自己不再年轻，而感慨叹息了，因为我们毕竟年轻过、胜利过，我们毕竟曾经占有历史当中的一刻啊！——刘墉《萤窗小语》

篇三:《泰戈尔诗三首》

《泰戈尔诗三首》学案

学习目标

1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界．

2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法．

3．培养阅读优美诗文的兴趣．

教学重难点关于夕阳泰戈尔的句子。

重点：

1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界．

2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法．

难点：培养阅读优美诗文的兴趣．关于夕阳泰戈尔的句子。

第一课时

一、情境导入

著名诗人冰心曾说过：“每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。”这句话，也许已勾起了你对童年生活的无限遐想，今天，就让我们跟随印度诗人泰戈尔一起走进那新月般纯结美好的童真世界，去重温童年的梦，去感受孩子心中那份挚爱纯情。

二、自主学习

1.给加点的字注音

涟漪 匿笑 沐浴 淅沥 熠熠 诧异 栖息 姊妹 瞳仁 ．．．．．．．．．．．

2.了解作者

泰戈尔， （国家）诗人，作家、社会活动家。作品有《 》，《 》，《 》和长篇小说《 》等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。

三、诵读欣赏

（一）初读：感知形象

1．学生先自由朗读，要求：

①用笔圈出生字、词

②边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词概括一下吗？

③试着用你感觉到的孩子的语气去读。

2．交流展示：学生谈一谈那是怎样的一个孩子，应该怎么读，给大家读一遍。

3．师生共同评价朗读情况，最后归纳总结：文中的孩子天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈难舍难分，十分眷恋妈妈，应该用舒缓、温馨、深情而又活泼的语调去读，特殊语句还要具．．．．．．．．．．．．．．．

体对待。

（举例：《金色花》

①“孩子，你去哪里啊？”（着急）

②“你到哪里去了，你这坏孩子？”（惊喜，责怪）

③“我不告诉你，妈妈。”（调皮、撒娇）

（二）再读：领悟感情

1．找朗读较好的同学深情地读，其他同学静静地听读

要求：调动你的各种感官，充分发挥你的想象，设想这是在一个什么情境下一个孩子表达对母亲的热爱、春恋、头脑要出现相应的画面，去感悟母子之间那种真挚情感。

2．学生相互交流一下，描述自己所想象的情景

（三）、三读：欣赏语言

1．齐读，边读边画出你认为较精彩的词语、句子。

2．四人一组，每个同学都要说一说自己所画的句子和自己的感受

五．学法指导：

1．自由朗读，边读边想一个成年人（作者）怎么会把儿童的心理感受写得那么真实可爱呢？他运用的是什么手法？（想象）

2．同学自由发言，谈谈以上问题

六、课堂小结：

我的收获：

我的问题：

第二课时

一、合作探究

1．幸福的孩子童年生活是无忧无虑的，《金色花》中的孩子是那样的天真、活泼、可爱他为什么会那样幸福？谈谈你的理解，《金色花》有什么意义，你明白吗？

（有妈的孩子，幸福享不了，因为沐浴着母亲，所以孩子如此幸福“金色花”使人想到金色的童年，想到母爱的温暖如阳光）

2．我为什么想变成一朵金色花，不愿让妈妈知道呢？我为妈妈做了那么多好事，妈妈为什么还说我“坏”？

（我想与妈妈时刻在一起，不想让妈妈 知道辊在与妈妈捉迷藏，符合孩子调皮的特点，金色花也许就在自家院子里，这样我可以默默地跟随妈妈，关心着妈妈，这是一种无声的爱。妈妈找不到我，着急、担心当我突然出现，他又惊又喜说我“坏”，只不过是调皮、淘气的意思）

3．你们天天与妈妈在一起，突然有一天，你要离开妈妈，你当时会怎样想，心里的感觉又如何？离家住校的日子，你想妈妈吗？你会怎样表达对妈妈的思念？《告别》中的孩子为什么把自己想像成“清风”“涟漪”，你会把自己想像成什么去表达对母亲的爱呢？

4．《榕树》中的孩子也许离家很久了，他想家乡的榕树了吗？为什么要对榕树进行描写，沉思？为什么要把自己想成“风”“影子”“鸟儿”“鸭”，这些与榕树有关吗？他到底要倾吐内心怎样的情感？ （榕树根深叶茂，能独木成林，是鸟儿的天堂，是故乡的象征，“风”“影子”“鸟儿”“鸭”是时刻在榕树周围的事物，作者主要是想表达自己对故乡对母亲的思念之情）

二．学习小结：关于夕阳泰戈尔的句子。

这三首诗表现了母子之间那种亲密无间的真情，《金色花》让人感受到了母子间和谐有趣的生活；《告别》让人感悟到孩子对母亲无限的眷恋；《培树》使我们想到离家的孩子对故乡、母亲的思念。

三．达标检测：

1.有感情地朗读这三首诗，体会作者的纯真感情。

2.默写课文中的生字词。

四．学习反思：

幸福的孩子童年生活是无忧无虑的，《金色花》中的孩子是那样的天真、活泼、可爱！他为什么会那样幸福？谈谈你的理解，《金色花》有什么意义，你明白吗？ 因为有母爱；《金色花》含蓄、巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。

五．巩固练习

搜集以“母子”（母女）为主题的歌曲，诗词名句，回来交流，看一部这样主题的电影读几篇体现这其中挚爱真情的文章，感受一下人间真情，回顾一下自己的成长历程中，是谁在时刻关爱着我们，你感受到吗？你可以给爸爸妈妈写一封信，可以给他们做一件事，也可以超越时空，用自己的方式表达自己的爱，赶快行动吧！

综合实践活动《我爱文学》教案

活动主题：我爱文学

活动目的：

1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值,

2.欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识,提高修养,丰富感情等方面的作用.

3.通过阅读交流,培养学生的语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识.

4.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学、创作文学

5.通过文学创作活动,激发学生的创作热情.

教学重、难点：

1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。

2、通过学习，尝试表达，学会创作。

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一.导入:

学习了第一单元，相信大家一定有了不少收获，今天我们就走进一个新的内容：语文综合实践活动----我爱文学，为自己的学习留下点点滴滴。

二、学生谈学习第一单元后对文学有哪些认识

1、让学生自由谈。

2、第一单元的内容板块：3篇文章、2则寓言、3首古诗、4首冰心诗、3首泰戈尔诗

3、思考：你最喜欢的是哪一板块的内容？说说理由。

4、谈谈你最大的收获。(每个学生只谈一点，让学生想好后组织好语言并写在黑板上。)

三、教师启发：从哪些方面阅读欣赏文学作品

1.积累生动活泼的语言

2.学习巧妙严谨的结构

3.品析鲜活逼真的形象

4.深入优美深远的意境

5.体会丰富细腻的情感

6．积累优美精彩的诗句

四、指导学生整理信息及如何做手抄报

1、明确学生写在黑板上的信息属于哪一类的内容，概括出一个关键词。

如：内容、知识、感悟、方法、积累、人生„„

2、合并同类内容

3、为每一类内容取一个响亮的名字

如：名家介绍、知识库、方法导航、好词妙句库、名著推荐„„

4、以“我爱文学”为主题，每人完成一份手抄报 要求参看教材P32 三

五、指导并督促学生完成手抄报

第二课时

目的：评定手抄报，激发学生学习语文的兴趣，引导学生多动手。

步骤：

1、组内交流 2、推选佳作 3、班内评选 4、评出等级

5、班内展示优秀作品 6、年级上展览 7、师生共同小结

附：手抄报评分标准： 以15分为满分

主题明确(2分) 板面设计(3分) 内容丰富(3分)书写工整(2分) 图文、色彩搭配(2分) 具有自己的个性、有创意(3分)

作文导写《有感而发》教案

作文训练：有感而发

训练目标：

1、了解“有感而发”，学会“有感而发”。

2、理解关注、体悟、思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。

3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。

训练课型：指导课

训练题目：“感受新学校”为话题

训练课时：三

第一课时

一、导入激趣：

开学来短暂的几天，使我们正式步入到中学，回顾这几天的生活令我们兴奋、激动、沉思甚至懊恼、后悔，许多已经在脑海中定格，成为永久的记忆。请说出一件开学来你印象最深的事情，并说出令你心动、难忘的感受。

二、揭题明标：

板书：题目：有感而发

要求：不可无病呻吟,要写真实感受

三、知识链接：

学习本单元后的知识短文。关于夕阳泰戈尔的句子。

明确：

（1）有“感”对写作的重要性；

（2）“感”的来源及获取方法。

四、审题指导：

跨进中学大门，每位同学肯定会许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来不同的管理方法与教学方法„„这些感觉虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么

有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思(学生讨论、交流)

五、构思指津：

１、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。

（1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。

（2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。

（3）明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。

2、注意点：

（1）认真回想开学以来所经历的所有事情，抓住最令你兴奋、激动或懊恼、后悔的事，深入思考，分析你有这种反应的原因。

（2）所发感想必须有要“根”，不可是无源之水，无本之木。感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。

（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。

六、范文引路： （见教科书）

七、构思拟稿。 师巡查并个别指导。

第二课时

八、学生写作、改稿誊抄。

第三课时

作文评讲

一、作文总体情况分析：

二、佳作欣赏

三、总结亮点：

四、不足之处：

五、修改作文

1、阅读并找出问题、小组交流：

2、讨论修改方案：

3、自己修改：

4、交流展示：

六、总结反思：

篇四:《描写落日的诗词佳句》

    1、海边观日落别有一番韵味，心里少了白天的浮躁，多了一丝的平静。是谁说过的，夕阳无限好，只是近黄昏?我替夕阳感到不平，黄昏又如何?只要有一颗年轻而又有追求的心，永远都不会有迟暮的遗憾，年轻之可贵不就是因为那颗活跃跳动的心吗?夕阳的美丽不是也藏有一份活力吗?连郭沫若也抵挡不住她的美丽，把夕阳比之新娘，把海水比之新郎，从而有了<日暮的婚筵>。

    2、近处的一片片水塘如一面面透明的明镜，用清凌凌的波光倒影着橙红而浑圆的落日，颇有"天长落日远，水净寒波流[的意境，掉入水中的红日与天上灿烂的落日交相辉映，3、在渐渐沉落的夕阳下，山峰显得越来越高大、雄壮、沉稳；白云更是显得宁静、浓融、纯净，夕阳慢慢地与山与天与云融为一体，变成黑蓝色版画，随着波光的消逝，由远而近地又化入夜色之中。

    4、只见大海的尽头，一轮红得如透明的硕大金橘般的落日在傍晚的海平面上卓然而立，薄薄的轻雾托起了这片浑圆的金红，仿佛天地之间的交界处就只剩了这轮硕大的红日。描写落日的诗词佳句。天是碧蓝如洗的湛蓝，落日下的海水，也是那么碧蓝如洗，这轮红日仿佛吸天地之灵气，在海天一色的湛蓝中由橙红渐渐演变成金红--而海上的岛屿则在这片赤色的世界中成模糊的背影，映衬着背后的那轮浑圆的红日，"一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红[，白居易的<暮江吟>读出的是落日的那份寒意与落寞，而在厦门的海滩上，落日的壮美却是"落日心犹壮，秋风病欲苏。[

    5、人们常说，日出代表希望。可是很少人谈及到日落。其实当太阳沉下去西落的时候，带给我们的，又何尝不是一种希望呢?明天他会以新的姿态出现在东方。就因为我们知道会有希望，所以变得更努力，更认真，这不能不说是日落的功劳。日落之伟大，他从不言语，因为智者无言。

    6、傍晚，当小车穿越江汉大平原时，西边天幕上大片七彩的彩霞如成千上万只彩蝶翩翩于碧蓝的天幕，而一轮浑圆而金红的落日此时正雄浑地立于这群彩霞的中央，潇洒而透着无与伦比的光芒，在地平线的尽头，就这么从容而自由地展示沉没前令人惊叹的一瞬，而苍茫大地上的万物，也被这轮落日的余晖镀上了金黄的色彩，整个大地透着金辉的光芒。描写落日的诗词佳句。远处更远处的群山隐没在这金黄的光辉中时隐时现，落日下远方的城市如苍茫的海市蜃楼，在傍晚的薄雾中闪现着如梦似幻的神话。

    7、自然之大美从来都孕于宁静之中。"大漠孤烟直，长河落日圆[，那落日晚霞中是壮美的宁静；"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色[；那落日晚霞中是宏阔的宁静；"绿荷多少夕阳中，知为阿谁凝恨、背西风[，那落日晚霞中是凄楚的宁静；"浮云游子意，落日故人情[，那落日晚霞中是惜别的宁静；"夕阳西下，断肠人在天涯[，那落日晚霞中是思乡的宁静。泰戈尔笔下的宁静是宗教的宁静，即便是乔治。桑笔下的落日晚霞，说到底传达的不也是一种宁静吗?虽在冬日，却无法压抑的喜悦和躁动的宁静。

    8、一轮橙日静卧于远处墨色的群山之间，云蒸霞蔚，燃亮了一片秋空。乔治。桑描写落日"在严冬的傍晚披着紫红色的长袍坠落[，此刻却是不敢苟同，倒是更喜欢泰戈尔的句子:夕阳坠入地平线，西天燃烧着鲜红的霞光，一片宁静轻轻落在梵学书院娑罗树的枝梢上。

    9、遥望夕阳一点一点下坠，感伤的情节便油然而生。让我想起"夕阳无限好，只是近黄昏[!唐朝诗人李商隐写的这两句看似平淡的诗，就连我那不识字的老母亲，也能朗读，还能懂得其中的含义!这经典的诗句，让我喜来又让我悲!"夕阳无限好[，夕阳之美，无容置疑，每当观看夕阳，可也是我最痛惜和伤感的那一刻。"只是近黄昏[!仿佛满天云霞回光返照于人间，常为眼前摄入的此此情倒抽一口冷气，心里遂生大悲大怯、阵阵失落感；也让我体会到了那黄昏般凄凉的心情。

    10、须臾，落日已经全部壮丽沉没，就连留下的些许的霞光，也绝无先前的绚丽。远处的沙梁、胡杨、梭梭、红柳，丘陵--已经完全沉浸在一片夜色中，这时眼前的茫茫戈壁，便如一幅抽象的水墨画。没有了具体的线条轮廓，并尽可展开你丰富的想象空间。你可以这样想，也可以那样想，也可以什么都不想，让思维随轻拂的夜风处于完全自然的游离状态，全身心融于深秋的无边夜色!

    11、夕阳，从绚丽化为淡然，由七彩归于苍茫，已倾尽一天爱的余晖，无阻的洒向海面，洒向旷野，洒向我殷殷的眼目情结里!今晚，我的灵魂能随这夕阳的余晖安睡在这大海的故乡么?

    12、日落带来希望之美，也赋予伤悲之美。苏轼说过，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们的人生，就是一个又一个的日出和日落的轮回。我们会遇见成功，也会碰到失败；我们会胜券在握，也会毫无把握；我们会有看到葵花灿烂的时候，也会有收获荒草一片之时。日落教给我们的是适时的悲伤，而后更加清晰地看待这个世界。

    13、落日，是美丽的，在我的眼前正一点点的下沉，斜阳也随之渐渐隐去，到最后只剩下一抹落日的余晖，遥远的苍穹因这即将褪去的一抹余晖而显得生动了起来。

    14、在地平线的浅浅的那端，浅的像略带白发的老人深深被岁月像压制起义军那样凹下去的眼角的皱纹。那是落日，真正意义上的落日。

    15、无意的回首间，一片灿烂阳光迎面射来，好象要透过我身体一样。这时的夕阳，已在远山之后，它正将金色光芒超过起伏的山恋，穿过千叠的云层，投向了东方。顿时，我三步并两步地快跑奔至附近的排云亭，这里挤满了人群，我急忙找了一块立足之地眺望，只见那夕阳，放射出万道金光，天空流云溢彩，群山的脉络变得格外分明，茫茫云海好似披上了桔红色的缕纱，在群山峻岭中升腾，这时的山与云，云与天，在夕阳的照耀下，好似一副不是画卷胜似画卷的天然国画，真是气势磅礴，伟岸绝世。

    16、走过洒满金色阳光的平原，我来到山岗上，局高临下观望大海和落日。望着大海的湛然和辽远，我的心胸也随之涌生豪迈!夕阳，更是蔚蓝海面上的魅力点缀，明早，也将为大地剖析一轮新生的希望。眼前，是一幅多么玄妙壮阔的天然巨画呀，绚丽得令人永看不厌。它的深哲，它的伟美，它那包罗万象的浩瀚与我此时的心胸通融，渴望它太过短暂的大美能永驻我的心间。

    17、在我住的那个地方四周被一座座的小山围着。每每落日下山的时候我总会依着窗子观看落日，看着落日一点一点的被小山吞噬 而她却没有任何的不甘 没有任何的怨言 只是一寸一寸的下山 仿佛一位垂暮的老人对子女的最后的唠叨。眨眼工夫太阳就不见了，又像是老人对子女的操劳一辈子后释然的解脱，微笑着离去。

    18、没有什么如宁静一样，更能给人带来美；没有什么如宁静一样，更能让人听懂心灵的声音；没有什么如宁静一样，更能让人拥有精神的力量。恰如此刻的落日晚霞。此刻，宁静就是笼罩天地的这片霞光，落在叶上，它是那片暖暖的绿；落在花上，它是那层幽幽的香；落在水里，它是那簇金色的羽。它落在房上，落在路上，落在沙滩上，落在田野上。

    19、最远处那戈壁连绵起伏的沙梁，在夕晖尽染中，宛若被定格的金波荡漾的海面。晚风中摇曳的芦苇，就像没来得及起锚远航被搁浅在滩涂的帆影。深秋乌尔禾的胡杨林将夕阳剪成无数缕金丝，在尽情重叠着那场酝酿千年的金色梦幻!

    20、夕阳最后沉落了，云山与夜色融为一体，分不清是山和天空投入了夜的怀抱，还是黑夜闯进了山与天的世界。依旧清晰的是那巨幅壮观的大自然画面，依然是清凉的是山那边吹来的袭袭微风。此时，无论巨大或微小的形象，无论辉煌或平淡的色彩，都回归到一个原始状态，一个酝酿新的形象和色彩的状态。

    21、我漫步在这条长街上，正是黄昏，而它的尽头，就是汾河，汾河像一条玉带，盘在城市的腰间。落日的江芒洒下来，建筑、街道、行人都在一片金色中。

篇五:《关于彩虹的句子》

1、在我意心未眠的眼里，彩虹似像人间和天堂之间的中途站，专门让那些快乐的精灵上下来往。——托·坎贝尔

2、虹收青嶂雨，鸟没夕阳天。——李商隐

4、晴虹桥影出，秋雁橹声来。—— 唐代诗人 白居易

5、在人生的泪雨中升起的彩虹最绚丽。关于彩虹的句子。—— 弗·汤普森

6、虹销雨霁，彩彻区明。——<秋日登洪府滕王阁饯别序>

7、残虹收度雨，缺岸上新流。——陈正见 <后湖泛舟>

8、不经历风雨，怎能见彩虹。—— <真心英雄>

9、一天云暗玉楼台，万顷光摇银世界。——<雪夜>

10、轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。—— 徐志摩

11、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。()

12、东虹日出西虹雨。关于彩虹的句子。——佚名

13、在人生的泪雨中升起的彩虹最绚丽。—— 弗·汤普森

14、他们就像花朵，就像一片美丽的树林，就像天上的一道彩虹，他们的存在只会使人在平庸的生活中感到些微惊喜。 —— 李银河

15、理想是美好 ，—— 佚名

16、我们的欲望把彩虹的颜色借给那只不过是云雾的人生。 —— 泰戈尔

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