橘树抒情议论的句子

导读：　橘树抒情议论的句子(共4篇)议论抒情学生用记叙文中议论抒情一 导入新课： 二 课前检测：阅读文段（一），判断划线语句的表达方式三．方法指导：（微视展示）四、巩固训练：1、阅读文段，找出议论抒情的句子，体会作用。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《橘树抒情议论的句子》，供大家学习参考。

篇一:《议论抒情学生用》

记叙文中议论抒情

一. 导入新课： 二. 课前检测：

阅读文段（一），判断划线语句的表达方式

三．方法指导：（微视展示）

四、巩固训练：

1、阅读文段，找出议论抒情的句子，体会作用。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

作用：

2、读文段，找出下列文段中的议论句,再说说它的作用。

这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好,还觉得有点硬,所以就置之不用了。有一次吃晚饭时,我问妈妈:“这个枕头里装的是什么?”妈妈说是柏树子儿。我又问:“怎么才装那么一点?”妈妈有点不高兴地说:“那么一点儿?让你爸爸走了多少路,流了多少汗。 那么一点儿?都是为了你,为了让你头脑清醒些,去去火。这一切的一切,都是为

了你。”我明白了,一切都明白了。这小小的枕头,系着爸爸对我的爱,系着深深的父子情。 作用：

五、学以致用

找出下列文段中的议论句,再说说它的作用。

回家的路上,形形色色的人川流不息。偶然间,迎面走来一位伯伯。只见他手里抱着一盆火鹤，脸上漾着微笑。火鹤的花朵配上墨绿色的大叶子。让人觉得它透着一股喜庆劲儿。而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚明白地把他的心情告诉了每一个人。他的笑容充满着自豪,充满着喜悦。他小心地搬着花向前走,还不时停下来弄弄叶子,那股小心呵护的劲儿,就像对待自己的孩子一样。看着那盆火鹤,再看那位伯伯,我发现原来生活就像这火鹤一样美丽。我继续向家走着,心中的甜蜜久久不散。

作用：

六、小结 七、当堂检测

体会划线句的作用：

贝壳（席慕容）

在海边，我捡起一枚小小的贝壳。

贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!

在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下的痕迹已完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上仓给它制作出来的居所却有多精致、多仔细，多么地一丝不苟啊!

比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？

请让我也能留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西吧。

在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”

作用:

篇二:《记叙文中结合抒情和议论》

“记叙文中结合抒情和议论”写作指导

我们都知道，一篇好的记叙文以记叙为主，常常是以情打动人的，有时表现为内心质朴的倾诉，有时表现为一 种激情的迸发；一篇好的记叙文常常还有恰当的议论，对所记叙的人物、事情等进行阐发，深化文章的主题，增加记叙文的思想感。那么，如何在记叙文运用抒情和议论呢？

1、缘人、事、物、景自然抒情，情动于中。

记叙文中的抒情有两种方式，一种是间接抒 情，它是在叙述、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情的一种方式。它婉转沉吟，美在渗透，用在灵活。这种抒情方式在我们初中课文中比比皆是。 《散步》中的记叙性抒情，《背影》中“买橘子的背影”的描写性抒情，《紫藤萝瀑布》中结尾的议论性抒情，都是典范的间接抒情；还有一种是直接抒情，它是不 借用其他方式而直接倾吐心中的感情，以此来打动读者的一种方式。它直白热烈，澎湃涌动，表达酣畅，情透纸背，扣你心扉，令你动容。多用带有浓重感情色彩的 判断句、陈述句，感叹句等。《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”的句子就是一个很好的例子。这些抒情都是缘人、事、物、景，扎根在记 叙的基础上的抒情，真情应当融在文章的字里行间，让人感觉到字字句句都在表达一种情感。它不是叙事主干的附着物，而是叙事主干的渗透物，应当是作者一吐块 垒的真实的审美体验。

2、扣人、事、物、景恰当议论，凸显文旨。

在记叙文中进行适当议论，有些学生感到它棘手神秘，生硬突兀， 文气不畅。其实，揭开它的面纱，掌握它的写作规律，那对提升记叙文的思想深度有重大的影响。我觉得关键是理清两个问题：①议什么，②如何议。议什么呢？或 对人物作出评价，或议事情的得失、或议经历的意义、或议品质上的影响，或议认识上的收获，或议感情上的看法。如何议呢？或集中在结尾，或首尾呼应议论，或 间夹穿插在记叙中，使文章随处迸溅智慧的浪花，凸现文旨。当然，议论的文字不宜过多，往往是要言不烦，起到画龙点睛的作用。这些议论要紧扣人、事、物、 景，不能议不及题，否则，议论的文字反而给人以画蛇添足之感。在《听潮》一文中，作者在描绘“海怒图”后，有一段文字：“这是伟大的乐章，海的美就在这 里！”这就是典型的议感情上的看法，这就是作者对自然、人生的由衷的感受。

总之，记叙中的抒情与记叙是有机地结合在一起的，记叙中的议论 是作者思想积淀的勃发，恰当的议论往往使文章锦上添花。学会在记叙中作必要的抒情和议论，对于提高写作记叙文的水平有着重要作用。

[例文一]

这就是爱

星期天下午四点，我要返校了，脚刚跨出门槛，妈妈突然叫了一 声：“扣子！”我低头一看，果然，衬衫的一颗纽扣掉了。

“算了，到学校我自 己缝。”说着，我挺身就走。可刚到门口，妈妈已经拿着针线追了出来，“别急！扣子掉了像什么样子！”我踌躇了一下，便要脱下衬衫，却被妈妈一把按住：“别 脱，会着凉的。”“这„„？”“行的。”妈妈微笑着。我看他那股坚持劲儿，也不再坚持。只见妈妈微弯着腰，右手捏着线头送到唇边，用牙齿轻嗑出丝丝绒头， 再用左手的大母指和食指夹住微湿的线头，在指间来回揉搓了三四下，待线头细硬起来，就又用左手的大拇指和食指夹住针身。此时，妈妈的眼睛紧盯着针眼，慢慢 地一次又一次地老穿不上针眼，好半天„„哦，她那原本乌黑的头发中，何时已夹杂着几丝白发，在我眼前飘动。我突然感到妈妈老了。想我童年时，家中的衣物大 都是妈妈在灯下缝制的，那飞针走线，真令我眼花缭乱。可如今，光阴荏苒，妈妈老了。

不知不觉，扣眼挤满 了针线。为了让妈妈方便，我斜挺着身子，腿脚累得变酸了，渐渐地，我有些支持不住，可看到妈妈微弓着身子，专注的神情，只好努力坚持着。我分明感到妈妈的 腰比我还酸还累。突然我不禁抖动了一下，“哎呀！”妈妈轻叫了一声，吃惊地望着我：“扎着了吗？”她急切地，“没！”可我发现妈妈左手指尖上冒出了血 珠„„我的眼睛湿润了，“妈，看你的手！”我失声叫道。可妈妈似乎没有听到，手在不停地运动着。

当妈妈把线在针头前 绕了两个美丽的圆圈时，扣子终于缝好了，妈妈好长一阵才直起腰来，似乎才看到手指上的血，用右手中指轻轻地抹去，如释重负。“行啦！走吧！耽误了去学 校。”

纽扣模糊了，眼前一 片朦胧，我的脑海中突然蹦出了孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是啊！妈妈，我会努力 的。

【评点】

学生对生活的仔细观察是写好作文的关键之一。小作者以独特的视 角在短暂而有限的时空里捕捉到了这个美丽的镜头，以细腻的笔法，质朴的语言，倾情再现了伟大的母爱， “伟大”原来就蕴涵在“钉纽扣”这个平凡的小事中。文中对妈妈的描写清淡而有情。同时，母亲对我也是三言两语显情：““扣子！”、“别急！扣子掉了像什么 样子！”、“别脱，会着凉的。”、“行的。”、“扎着了吗？”、“行啦！走吧！别耽误了去学校。”妈妈的神态、动作显情：“却被妈妈一把按住”、“她急切 地”、“妈妈微笑着”等。文中的细节描写尤其突出，穿线钉扣子的描写细腻传情，把妈妈编织自己浓浓的爱意表现得淋漓尽致。小作者在文中的抒情和议论自然到 位，如“她那原本乌黑的头发中，何时已夹杂着几丝白发，在我眼前飘动。”、“可如今，光阴荏苒，妈妈老了。”、“我分明感到妈妈的腰比我还酸还累。”、 “我的眼睛湿润了。”、“纽扣模糊了，眼前一片朦。，”、“是啊！妈妈，我会努力的。”以及我的脑海中突然蹦出的孟郊的《游子吟》等句子，简洁蕴情，要言 不烦，抒情和议论在记叙的网格中穿梭，令人动容。

篇三:《抒情与议论》

“记叙文中的议论和抒情”教学设计

一、教学三维目标：

知识与技能：

1．明确记叙文以“记叙”为主体的特点；

2．明确记叙文中的议论和抒情在记叙文中的地位和作用。

过程与方法：

1．在明确本次作文存在文体不清问题的基础上，讨论修改典型的失误作文；

2．在完成修改的基础上，归纳总结出记叙文中的议论和抒情在文中的地位和作用。 情感、态度与价值观：养成修改自己作文的习惯。

二、教学重点、难点

（一）重点

1．通过修改典型的失误作文，引导学生明确记叙文以“记叙”为主体的特点；

2．引导学生归纳总结出记叙文中的议论和抒情在文中的地位和作用。

（二）难点

1．针对文体不清的问题，引导学生正确修改作文；

2．引导学生归纳总结出记叙文中的议论和抒情在文中的地位和作用。

三、教具准备：多媒体课件、各层次学生习作

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）导入

回顾要求，简要总结本次作文的基本情况。

（二）比较•分析

1．阅读两篇范文，思考哪篇更符合记叙文的要求？

（范文一：优秀作文，以记叙为主。范文二：文章开头大量议论，中间记叙，末尾小量议论）

2．总结：记叙文的特点：以“记叙”为主，着重叙事、描写。

指出本次作文突出问题：文体不清。

（三）讨论•修改

学生讨论：如何修改范文二可以扭转乾坤，让它成为一篇夹叙夹议的记叙文？橘树抒情议论的句子。

明确：把记叙和议论部分互换位置，且记叙篇幅增大，议论篇幅减少，便是一篇不错的夹叙夹议的记叙文。

（四）思考•归纳

回忆记叙文的特点以及刚才对范文二的修改方法，说说如何处理记叙文中的记叙、议论和抒情的关系，并说明原因。

教师根据学生回答板书，最后总结（课件）：

1．记叙文中的议论

（1）地位

以叙为主，叙议紧联。记叙文中的议论以揭示记叙的意义来点明主旨，因此议要紧扣叙。

（2）成分

点到为止，要少而精。它是叙述和描写的总结与升华，属于“点睛之笔”，所以话不在多，而在精。

例子：初中七年级上册《短文两篇》中的《第一次真好》。

（3）位置

结尾，以点明文章的中心思想。在文中，可在记叙文的过程中穿插议论，在关键处趁热打铁，加深读者的认识。开头，只有少数文章以议论为开头，用议论开头要避免大段议论以致文体不当的情况出现。

2．记叙文中的抒情

（1）一般分为：直接抒情（直接抒发作者的内心情感）和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

（2）地位：以记叙为基础。

记叙要具体、充实，让人对所记事件或人物有了深入理解，产生了深深的情感，抒情才能打动人心。

（3）成分：少而精。橘树抒情议论的句子。

一篇文章的抒情语句不能太多，在关键的地方点一句或几句即可。

例子：初中七年级上册《紫藤萝瀑布》。

（五）展示部分优秀作文，进行简要点评。

（六）作业：对自己的作文进行修改

附一：我的课后记

对于高一的学生，作文要求的重点仍在记叙文。从学生的作文水平来看，基本能在课堂规定的时间内写出切合题意、通顺完整的一篇文章。但文体不清的情况比较明显，特别是面对一些亦较易于议论的话题的时候，有一部分学生就很容易把文章写成了“四不像”。我认为，出现这种情况，可能是因为学生在初三已经接触过议论文，再加上不能细致的进行描写和较复杂的记叙，于是写一件事，三言两语就写完了，但字数未达标，于是就用议论抒情来凑数；也可能是学生们并没有明确的文体概念，反正想到什么写什么，写到哪就算哪。 针对学生们刚写完的“欣赏”这一话题，我设计了这一作文讲评方案。“欣赏”此话题，是属于既宜记叙又宜议论的话题，却致使不少学生写成了一半记叙一半议论、既不是记叙又不是议论的“两不像”。

所以，在设计中，我通过学生成败作文的对比，让学生自己发现问题，辨清记叙文中的议论和抒情到底应该如何处理。再让学生们自己进行修改，调整叙议的比例，使记叙文成为真正的记叙文。

课后，我再思考，我认为学生叙议不清还有一个原因，是他们不擅长描写，使记叙变得苍白而空洞，只好用议论来充数，所以，要想彻底改变叙议参半的记叙文的尴尬局面，还得加强对学生作文描写部分的指导和训练。橘树抒情议论的句子。

附二：本次堂上作文训练题

所谓“欣赏”，就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小时到现在，你肯定经历过许多美好的事物，是否也领略到了其中的趣味？

欣赏的对象可以是具体的人或物，也可以是抽象的情感或特别的体验等。

请以“欣赏”为话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于700字的记叙文。 教学目标：理解直接抒情的作用。

学会在叙事中根据情感表达的需要抒情，畅快淋漓地抒发情感。

教学重点：学会在叙事中根据情感表达的需要直接抒情和间接抒情。

教学难点：在记叙文中运用抒情。

教学过程：

准备活动：（幻灯片1标题）

一．感悟名篇

朗读文章，看谁读得好，并画出抒情的句子（幻灯片2）

凡卡

（俄罗斯）契诃夫橘树抒情议论的句子。

例1.昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”

白杨礼赞

茅盾

例2.那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

二．叙事中抒情的分类（幻灯片3）

1．直接抒情：是作者直接坦露内心的情感，不加掩饰地表现思想感情，以第一人称的形式表达，如例一。

2．间接抒情：是依附于景、依附于事、依附于理的抒情，也就是描写、叙述、议论的方式进行抒情，如例二。

分解训练

一．理解直接抒情和间接抒情（幻灯片4）

判断下面句子用了直接抒情还是间接抒情，表达了怎样的情感。

例3..我多么愿意让她的泪痕消失，笑容在她憔悴的脸上重现，即使减少我几年的生命来换取我们家庭生活中一个宁静的夜晚，我也心甘情愿！——巴金《怀念萧姗》

（直接，愧疚、疼爱）

例4..短暂的初次会晤大约有半小时。屋里有一个小火炉，阳光照在窗户纸上，使小屋和暖如春。这是北方旧式房屋冬天里所特有的一种气氛。——梁实秋槐园梦忆》

（间接，喜悦、期待）

例5..当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。因为，精神的宇宙，是如此地辽阔啊。

（直接，赞叹）——毕淑敏《精神的三间小屋》

例6..小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，

篇四:《描写夕阳西下的句子　　》

1、夕阳与寒冬抗衡，阳光所及之处，冰雪晶莹的释放光彩与太阳交相辉映。总和太阳合不来的风趁机与寒冬结盟，肆虐着呼啸而来，扬长而去。树木失去了太阳的庇护，瑟瑟的发抖，只能在风袭来那阵，发满腹牢骚。动物们识趣地躲进窝里猫冬，任凭冷热两个极端延续着锋芒相对。描写夕阳西下的句子　　。空气也失去自由，被迫听命于寒冷，寒冬离间了太阳与万物的友谊，让它们彼此相望而不可企及。

2、夕阳和晚霞是成熟了的朝阳和朝霞，是对下一个黎明的铺垫，是对下一个黎明的企盼，是太阳暂时告别大千世界的既简短又经典的象形话语。

3、当天边那一轮夕阳，4、晌午时分，我和朋友一道，信步走进了静谧的山谷。芍药花竞相开放，一片片玫红色的花瓣，在绿叶的映衬下，组成漫山的工笔画，让人目眩神迷。而远处的山在这时是透明清澈的蓝，随着阳光折射出梦幻的颜色，慢慢地升腾，与云与晚霞融为一体。描写夕阳西下的句子　　。

5、夕阳西下，落日的余辉射向那点琐碎的乌云上，如同灰姑娘穿上了漂亮的水晶鞋，整片天空霎时明亮了起来，让人心旷神怡。一块块火烧云层次分明，颜色由西向东逐渐变淡。那些支离破碎的云朵似乎是地图中几个被涂上鲜艳颜色的岛屿，又好像在蔚蓝的大海上金色或红色的浪花在翻滚跳跃，又好像少女金色卷发，飘逸高贵，让人啧啧称奇。

6、夕阳已渐渐走远，要下的山的那一边，我伸开双臂，想要拥抱夕阳，我向着太阳下山的方向奔跑，想要留住它的光亮，可夕阳还是离我越来越远，是我的眼睛所看不到它的地方。

7、夕阳虽然没有朝阳炽烈，但比朝阳矜持，没有朝阳鲜亮，但比朝阳红火；晚霞虽然没有朝霞灿烂，但比朝霞浓艳，没有朝霞明快，但比朝霞凝重。

8、在秋日的夕阳下，那零落的秋叶，摇曳的芦苇，清凉的晚风，南飞的归雁，无不在告诉人们寒秋已来临。那满目的衰草枯叶，一片金黄，晃晃之中，又是这般柔和、恬静，没有一丝涟漪，一息咽呜。天空彩霞片片，远山苍茫，倦鸟归飞。这一切都渲染出了一种祥和的凄美。而且，一直淋漓到远山之外。

9、夕阳西下，映红了天边的晚霞，云彩像着了火一样，是那么的绚烂多彩，这也许就是传说中的火烧云吧!夕阳，红红的秋日夕阳，早已失去了曾经灼热的威力，呈现出一种可以直视的虚弱姿态，并感受到它不可挽回的沉向西山的势头。

10、深秋，阿克苏的黄昏，多少凉的有些逼人，迫不及待的把人逼醒。夕阳已退去了不少，只留下天际的那一片暗红，显然不再刺眼，思绪飘忽间，似乎于薄凉中见到另一种温暖的荡漾。心轻轻的，多了一丝愉悦，少了一点悲情。继续前行，忽然感觉仿佛走的不是林间小道，而是生命之道，人生之道。

11、每当白日依山尽，夕阳余辉便透过朵朵云层，像万道金光，如霞光万丈，把天空白云染得红彤彤，把大地山河映得金灿灿，仿佛整个世界在那一瞬间都变得金碧辉煌，热情奔放起来。

12、太阳，在走过了辉煌的路程后，渐渐西沉下去，依然，留下黄昏那静静的美丽，留下一种坦然宁静的庄严。每天蹒跚的脚步，总会伴着我，在日落黄昏的时候，我怀着平静、从容、潇洒的心态走向夕阳。

13、喜欢站在夕阳里，让它温暖的照耀着我，深吸一口气，仿佛可以闻到阳光的味道，让人心旷神怡，神情气爽，总以为，夕阳是太阳中一天最美的时光，如待嫁的少女，婀娜多姿，亭亭玉立，含情脉脉，笑靥如花。

14、伴着夕阳渐渐西沉，橘红色的光映红了一切，那黄色的锦鸡儿花，在此刻也变幻着晚霞的流光异彩。那光如此温暖地射入我的心田，令我不禁痴迷于其中。

15、当秋日的夕阳缓慢的在我家楼前那片矮矮的山坡上一步一步退去时，眼前的整个世界都漫步在夕阳下了。朵朵漂流着的云彩此刻停歇了，欲和我一起把这秋日的夕阳占尽!被夕阳映衬下的西部边陲小城--阿克苏也彰显着另类的魅惑，这一层镀金的镶刻把美丽富饶的阿克苏呈现的韵味十足……

16、那魔术似的光辉灿烂、诱人而无私，在美的光辉的沐浴里，寒冷心里的隔阂在悄悄地消融。()天际，清泉般倾泻的流霞为夕阳抒情，人们在惊艳中牵起思绪，静默的流连。此时，黑夜抓住了机会，在青山迟疑的一刹那，一把把夕阳拽进谷底，一切，浸入宁静。

17、每当夕照抖动着七彩渐渐的流去，但是它的光辉依然美丽而温馨，落日的余辉从未散尽它的热情。假如你独自面对夕阳，似乎心中拥抱着无尽的遐想。在数不清闲暇的日子里，我站在黄昏极目眺望，看到夕阳已经悬挂在半空中，就像玉盘一样照在人们的脸庞，仿佛镀上一层耀眼的金黄；余晖洒在波光粼粼的海面上，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着又红又亮的光；又像一群鱼儿跃起踏着海浪；更像海面洒落的闪闪星光，伴随椰风吹来阵阵的凉爽。

18、当漫长的寒冷冰封着天空、大地，夕阳也如裹着薄冰一般，看来光亮却丝毫不能撼动寒冬的地位。冷与暖的较量反复上演，万物成了观众，看它们无声的表演。冬日的夕阳丝毫不减以往的活跃，它在天空游移，试图寻找能用热度穿透的寒冬的漏洞，然而，寒冬仅以冰冷的姿态高举着无比坚固的盾，令太阳屡屡不能得逞。

19、又见夕阳，夕阳好美，它红红的脸映红了半边天，它大大的眼睛，放射光茫。将世界笼罩在它的温暖之中，将黑暗的角落照亮。

20、云霞映着落日，天边酡红如醉，衬托着渐深的暮色，晚风带着秋日的凉意，随着暮色层林浸染，片片落叶随风飘舞，一种说不出的凄楚之美，在我心中油然升起。夕阳的影子投在楼前草地上，撒下了一路淡淡的余辉。

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