关于自然风景区的好段好词，

导读：　关于自然风景区的好段好词，(共5篇)描写景色的好词好句好段山水清丽 风景优美 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵 碧千里 翠色欲流 绿草如茵 百花...

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篇一:《描写景色的好词好句好段》

山水清丽 风景优美 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵 碧千里 翠色欲流 绿草如茵 百花齐放

百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷 秋水无痕 秋高气爽 天高云淡 风和日丽 和风细雨 鸟语花香 气象万千 欣欣向荣 莺歌燕舞 春深如海 春露秋霜 春江如练 莺啼燕喃 春风轻拂 桃李春风 蓓蕾初绽 春山如黛 彩蝶纷飞 春色宜人 杨柳吐翠 绽红泻绿 春苗青葱 霜叶如醉 天寒地冻 东山如睡 玉树银花 郁郁葱葱 浑然一体 五光十色 诗情画意 行云流水 星罗棋布 亭台楼阁 雕梁画栋 富丽堂皇 金碧辉煌 古香古色 鳞次栉比 鸟语花香 前目后凡 秦晋之好 阳光明媚 燕语莺声 如登春台 春梦无痕 阳春白雪 如坐春风 春兰秋菊 四时八节 桃红柳绿 有脚阳春 燕语莺啼 秋高气爽 秋菊傲霜 一叶知秋 秋风习习 秋果累累 碧瓦红墙 花团锦簇 万紫千红 花红柳绿 云雾迷蒙 浮云弊日 大雨倾盆 风雨交加 和风细雨 崇山峻岭 山明水秀 高山深涧 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 峰峦叠嶂 危峰兀立 波澜壮阔 水流湍急 波光粼粼 水平如镜 五彩缤纷 五颜六色 绿水青山 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 丰富多采 眼花缭乱 洋洋大观 漫山遍野 旱望云霓 久旱逢甘雨 雷鸣电闪 雷声震天 电光四射 惊雷动地 雷声滚滚 春雷滚滚 电光闪烁 雷声隆隆 雷声阵阵 一声春雷 电似火龙 雷电交加 霞光万丈 满天彩霞 阳光普照 骄阳似火 日落西山 红霞满天 阳光灿烂 晨光绚丽 金光万道 落日余辉 阴雨连绵 细雨如丝 零星小雨 急风骤雨 斜风细雨 暴风骤雨 倾盆大雨 大雨如泣 牛毛细雨 杏花春雨 风光旖旎 心旷神怡 层峦叠嶂云雾飘渺 如临仙境 风景如画 山清水秀 碧波万里 一望无际 青山绿水 桃红柳绿 风光旖旎 水波粼粼 美不胜收 白雪皑皑

清晨,春姑娘穿着美丽的衣裳,舞着暖风,招展地笑着向我们走来,给大自然披上了新装,使万物显现出无限生机.一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地,阳光照耀着小草上的露珠儿,露珠儿显得晶莹透亮,美丽极了!……

哦!春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息.你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望.

雪,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。 空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬；然后越下越大，一阵紧似一阵。

淡蓝色的雁归湖静静地躺在绿色的环抱之中，就像是镶嵌在一片天然翡翠上的一块蓝色宝石。

风抚弄着庄稼，时而把它吹弯，时而把它扬起，仿佛大地在进行有节奏的呼吸，那一档档成熟的小麦也都有了生命，风从那边来，传来麦穗与麦穗间的细语。

我闭紧嘴，风却像是一只有力的手，窒息着我的呼吸，逼迫我不时地张一张嘴。就在这一刹那，它也会往我的口腔里扬一把土，类似一个恶作剧的孩子。

二月里的春风，在白天，暖洋洋的，带点潮湿味儿，吹在脸上，却有点像棉花絮拂着脸上的味道；可是一到夜晚，特别是深夜，那股尖厉劲儿，真有点像剪刀呢。夜风在河滩里飘动着，沙滩里的柳树，像喝醉了酒似的，使劲地舞动着她满身的嫩油油的枝条。

盛夏的傍晚。一阵阵轻柔的和缓的小北风，飘出完达山谷，掠过牡丹江面，把果园里的香味，把大江上的波浪的清凉，一丝丝，一股股地吹送进江南岸的龙泉镇，渐渐地，镇子里的暴热和喧闹消歇了。马路旁的白杨、垂柳，庭院中的丁香，海棠，也全从酷暑的困倦中醒了来。清风在绿叶间簌簌流动，花香在屋檐下悄悄飘荡。一切都是惬意的，宁静的。整个沿江排开的小城，如同一个仰面静卧的巨人，正用它全部身心去感受晚风的恩泽，去尽享风中那淡淡的幽香和湿润的

爽意。

五月的微风，飘着道边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊与发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，有如慈母的双手。

山风卷着松涛，像海洋的狂澜似的，带着吓人的声浪，从远处荷荷地滚来，一阵阵地刮着崖头刮着树，打着板壁打着门，发出怖人的巨响。有时且扬起尖锐的悲呜，像是山中的妖怪在外巡游一般。

好厉害的风啊！ 它活像个失去了理智的疯子，在这宽阔的庭院中颠颠扑扑，乱碰乱撞。它时而把地上的柴草碎叶旋卷起来，忽地扔到东边，忽地抛到西边，忽地卷上高空飞舞，又忽地推到一个墙旮旯里不动了。

窗前的老榆树，被风一刮，摇摇晃晃，枝丫扫着屋檐，发出唰啦啦唰啦啦的响声。

秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。 还不到日出的时候，天刚有点蒙蒙亮；那是一种美妙苍茫的时刻。在深邃微白的天空中，还散布着几颗星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微颤动，四处都笼罩在神秘的薄明中。一只云雀，仿佛和星星会合一起了，在绝高的天际唱歌，寥廓的苍穹好象也在屏息静听这小生命为无边宇宙唱出的颂歌。在东方，格拉斯山坳映着吐露青铜色的天边，显示出它的黑影；耀眼的太白星正悬在这山岗的顶上，好像是一颗从这黑暗山场里飞出来的灵魂。

黎明的霞光却渐渐显出了紫蓝青绿诸色。初升的太阳透露出第一道光芒。从未见过这鲜红如此之红；也从未见过这鲜红如此之鲜。一刹间火球腾空；凝眸处彩霞掩映。光影有了千变万化；空间射下百道光柱。

当大地刚从薄明的晨嫩中苏醒过来的时候，在肃穆的清凉的果树园子里，便

飘荡着清朗的笑声。鸟雀的欢噪已经退让到另外一些角落去。一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四方乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。看得见在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。云霞升起来了，从那重重的绿叶的斡隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出～缕一缕的透明的淡紫月光不是罕有的风景，每月，农历十五都是月圆之夜。

很久以前，有位痴心女子奔月了，中秋的月光自此变得格外迷人，人们亦自此遗忘了其他的月光。

中秋了，站在铜锣湾的闹市里，我不自觉地望向天空，寻找这颗令人迷恋的星体。但抬头，不见了它。能看见的是高楼大厦，是繁华，能看见的，只是天空的小部分。既然我从不迷信中秋的月光比平时漂亮，为何此刻会有失落的感觉？是不是我明白到，月光不见了，是因为眼前有太多的高楼。也许谁都察觉不到，月亮出现的日子少了，是因为繁华的高楼多了。随著传统月饼渐渐被冰皮月饼取替，中秋的月亮也渐渐被人忘记。今天，即使月光不再出现，我们也会如常庆祝中秋佳节，你说，是吗？月光不变，但人会变。她已不是中秋的主角，但愿我们都知道这是繁华背后的代价。

春晨瑕想 清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。 春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，

有孩子的天真笑容。 恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。没有春的万紫千红？哪来秋的硕果累累？

春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。月光如水平静柔和。我心如这月光，平静柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。

三、好段

清晨,春姑娘穿着美丽的衣裳,舞着暖风,招展地笑着向我们走来,给大自然披上了新装,使万物显现出无限生机.一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地,阳光照耀着小草上的露珠儿,露珠儿显得晶莹透亮,美丽极了!……

春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷.而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天.这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过.关于自然风景区的好段好词，。

风来了。 先是一阵阵飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，路旁的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝克喳克喳地断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。

篇二:《写景的好词好句好段好诗句大全》

怎样让语文课“响亮”起来(七年级)

中学语文教学资源网 2008-09-01

一、问题的提出：

（一）问题现象：

请看一个老师上《爱莲说》的教学案例：

介绍“说”“记”“铭”等文体知识和特点——齐读课文，解决生字词——学生翻译句子——分析文章内容（找出直接写莲的句子并齐读，作者对莲的感情，托物言志的写法，写菊花和牡丹的用意，修辞手法，骈散结合的特点）——学生提出不理解的地方——课后练习

我想，无论这位老师的个人素质多么的高，这堂课是失败的。整堂课只安排了开始的一个齐读全文，中间的一个齐读“直接写莲的句子”。像《爱莲说》这样的短小精炼的美文，缺乏朗朗书声总不是个味。

如此现象决非个别。

随手翻阅学生课本，便发现学生学过的课文，周边的空白处及字里行间都密密麻麻写满了字。学生都已养成“不动笔墨不读书”的好习惯了？不是。学生在书上写的不是读书的心得，而是从老师那儿“搬运”过来的“条条”。如各段从第几节到第几节、段落大意、中心思想，“思考•练习”中各题的标准答案，某某部分用的手法，诸如“以物喻人”“排比”“对偶”等等。

（二）问题思考：

我们的语文课堂为什么会出现如此沉闷的现象呢？课堂上朗朗的书声哪去了？

经过调查，我们发现造成目前诵读较少的原因有这样一些：

1、学校教育受高考中考的影响很深，诵读不能立竿见影地提高学习成绩，急功近利造成了舍本逐末的现象。

2、学生个人认识的偏差，认为只要分数高就行，而考试是不考朗读的，默写又不需要出声。这样的认识和做法造成诵读能力的低下。

3、有的认为朗读是课外的事，课内要滕出时间传授知识。所以有的老师总是一味的强调课前预习，把课前预习当作一种法宝。总认为，只要学生能做好课前预习，上课时，就会有足够的时间来剖析课文，就会很顺利的按时完成教学任务。这样一来，碰到篇幅较短的课文，课堂上还能挤出点时间叫学生默读或朗读一、两遍；若是篇幅较长的课文，那就只有教师讲的时间而根本不可能有学生读的时间了。而背诵要求学生课后自己去“八仙过海，各显神通”。 在我们的校园，这样的现象和认识并不少见。看来，教改较改，这个不改叫没改！

既然这样，我们决定以“怎样让语文课堂响亮起来”作为小课题开展探究与实践。

二、问题研究：

（一）专业学习

1.理论学习

《语文课程标准》在“教学建议”中指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生

逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

在“评价建议”中对朗读提出：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。根据阶段目标，各学段可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。 ——摘自《语文课程标准》

以叶圣陶、吕叔湘、张志公为代表的我国现代语文教育大家，在实践中融汇了传统教育的精华和国外先进的教育科研成果，形成了我国优秀的语文教学理论和经验。他们对诵读教学有独到的研究和精辟的见解。

叶圣陶先生指出：“国文和英文一样，是语文学科，不该只用心与眼来学习；须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。……现在国文教学，在内容与理法的讨究上比从前注重多了；可是学生吟诵的工夫太少，多数只是看看而已。这又是偏向了一面，丢开了一面。惟有不忽略讨究，也不忽略吟诵，那才全而不偏。吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不荆”

——摘自《〈精读指导举隅〉前言》

吕叔湘先生也指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯。”“任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练。要正确必须善于摹仿，要熟练必须反复实践。” “在我看来，现在的问题，至少以白话课文而论，不是讲得太少，而是讲得太多。”“语文课既然主要是技能课，上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。”“讲解之外，可以诵读课文或者做别的练习，可以指导课外阅读。”

——摘自《关于语文教学的两点基本认识》、《关于语文教学问题》

2、他山之石：

对于课堂诵读的训练，许许多多的教育工作者作了有益的探索。下面是几位老师的案例。其间既有名师，也有普通老师。

王聚元老师《春》的教学设计：：

1、诵读。理清结构，领会感情。

2、用“同义替换”法指导学生品味、咀嚼课文的语言。

①调换词语。如“小草偷偷地从土里钻出来”改为“小草一下子从土里钻出来”。

②增删词语。如“舒活舒活筋骨”句改为“舒活筋骨，抖擞精神，各做各的事去”。

③改变语序。如“野花遍地是”句忙改为“遍地的各种各样的有名字没名字的野花，散在草丛百像眼睛，像星星”。 ④改用平实说法。如“不错的”句改为“不错的，春风是十分柔和的”

3、诵读。领会文中的语言文字的精妙。

可以看到，王老师点评摘录：教学设计注意突出了诵读，用诵读法从语言分析方面着手赏析。

《 曹刿论战》教案（佚名）

一、训练重点

1、了解词的古今义差异。

2、背诵这篇课文。

二、创新视点：无提问式教学设计。

三、教学蓝图

1．正读 2．点读 3.译读 4.品读 5．理读 6．背读

四 教学主要过程

教学步骤一：正读。

l、同学们朗读课文。

 2、教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列。

3、同学们再读课文。

4、教师根据朗读实况纠正语调。

5、同学们再读课文。

教学步骤二：点读。(所谓“点读”，就是从课文朗读转向阅读课文注释，要求学生“点”着课文注释，一个一个地读。)

1、要求同学们认真点读课文注释。

 2、学生质疑问难，老师解答学生提出的问题。

3、教师点出应该重点理解的10个词关于自然风景区的好段好词，。

4、学生边读课文边温习对课文注释的理解。关于自然风景区的好段好词，。

5、再朗读课文。

教学步骤三：译读。（所谓“译读”，就是同学们自读课文，自译课文，读读译译，译译读读。）

1、各人自读自译。

2、男生读课文，女生译课文，读一句译一句。

3、女生读课文，男生译课文，方法同上。

教师听学生的读与译，指出译得不当之处。再请同学们质疑。

教学步骤四：品读。（所谓“品读”，就是在整体理解课文的基础上对课文进行分析、品味、赏析。）

l、教师介绍本文的背景。

 2、要求同学们自选角度，谈谈对课文层次、情节、人物、笔法的理解。发言者可用“……从……可以看出……”的句式说话。

3、学生准备，学生发言，教师点拨、引导。

教学步骤五：理读。（所谓“理读”，就是在理解课文的基础上突出文言字词的学习，用“整理”方式，指导学生积累语言的板块。）

1、教师解说：理读，是对所学课文的内容进行清理，进行梳理，进行整理，从而形成知识板块以供积累的一种读法。这种读法的好处是有利于积累，有利于提炼，有利于高效率学习。我们学习《曹刿论战》，重点是理读课文中的文言字词。

2、教师介绍学法。指出，理读文言字词，其方法是集聚文言字词的板块，在辨析中理解词义。其方法可以有：找出课文中的一词多义现象，找出课文中（或加上课文外的）同义词组，找出课文中古今意义差别较大的词语等等，这些都要形成一组一组的形式。另外还有一种有用而且有益的方法：根据所学词的词义找出能够进行印证的成语，这是一种双重意义上的积累。我们今天着重来学一学这种方法。

3、教师示例：“齐师伐我”的“师”的意思是“军队”，能够印证此意的成语有：师出无名，师出有名。

4、同学们活动，理解词义，找出、想出相应的成语。如：

齐人三鼓——一鼓作气 望其旗靡——所向披靡

教学步骤六：背读。（所谓“背读”，就是在课文感知、理解的基础上背读课文，背诵课文。）

1、同学们先进行演读，也就是在理解课文的基础上进行表演式的朗读。

①学生以两人为一个小组分角色朗读课文，要求进入情境，读出语音语调。

②学生以两人为一个小组分角色朗读课文，要求大声演读，读出语音语调。

③将同学们分为两大组，老师读课文的非对话部分，学生进行演读。

2、同学们背读。

3、用比赛的方式组织背读。

案例的启示：多么精到和有创意的设计！如果我们的老师都像这样的训练朗读，我们的课堂肯定书声朗朗，同学们的语文兴趣愁何不起，语文素养愁何不高？

于永正老师教《翠鸟》一课的片段，勘称以诵读促感悟的经典：

(学生自由朗读课文第二、三节)

师：谁来读给大家听一听?

生：(读)“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。(师插话：“疾飞”读得好，让人听了感到翠鸟飞得很迅速。)一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。(师插话：“轻轻”再读轻读慢，让人感到翠鸟落得很轻。要这样读：“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”)它一动不动地注视着泛着微波的水面，等着游到水面的小鱼。”(师插话：注意，这时静极了，读到“小鱼”，连呼吸都要屏住。大家齐读这一节体会体会。)

(学生齐读：“它一动不动地……”)

案例的启示：通过这一教学片段，我们可以看出，诵读与感悟是相辅相成的。感悟会之于心，诵读出之于口，心口相应，相得益彰。指导学生感悟课文，就是要让他们走进角色，体会情感，想象场景。诵读课文，不过是把自己对课文的感悟用声音表达出来罢了。

另外,一位参加赛课的老师对于诵读的感受给我们的启示很大：

《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗感情沉郁，意蕴深厚，非诵读何以骋其情，非品读何以展其义？因此，我的赛课教案以诵读为经，品读为纬，引导学生准确地领会诗人的思想感情，并进行个性化的解读以及诗境的再创造。

诵读古诗，要努力以有声的语言艺术“复活”古诗的情感、气韵。具体安排遵循从整体到局部再到整体的原则，既要把握好诗歌的感情基调，避免将诗歌读得支离破碎，又要有层次地细细浸润，避免单调空泛。诵读方式多样化：范读、齐读、个读、师生互诵、男女生分读、自由诵读、集体背诵等。诵读指导要细致：紧密结合诗歌的情感、气韵以及诗句本身的特点，从节奏、语速、语气、重音、表情等方面具体地指导诵读，使学生的诵读水平确有提高。

品读古诗，着重引导学生立足诗歌，读透诗歌，并自然地穿插一些名句帮助学生加深理解。对学生具有个性色彩的合理解读要予以充分肯定，尤其珍视学生的阅读初感。引导学生充分地感受、想象，以情感的力量推动学生进入情境，与诗人感同身受，整体把握诗人的人格形象，使学生读诗的过程成为再造诗境的过程。并通过比较阅读和即兴创作，巩固学习效果。

（二）教学实践：

语文组在新制定的“语文课堂教学常规”中，对朗读进行了明确地规定：

1、多朗读课文，加强语感，教学中应尽量让学生读课文，一节阅读课读的总量一般不少于10分钟。 2、精简提问，以读代问。要精心设计提问，要围绕课文的重点难点提问。3、保证自习课、早读课时间的朗读。尝试课内预习、自学。

在课堂教学中，我们是这样指导朗读的（ 以杨晓英老师的《背影》为例）

(1) 对照文本听诵，感知文意

配上沉静、抒情的音乐，教师深情范读。以求扫清字词障碍，整体把握感情基调，了解文中四次提及背影，三次流泪，感悟作者笔端流露出的浓郁父爱。同时，老师的范读也使学生受到美的感染，让学生感受到美读能给美文更添一种魅力。

(2) 声情并茂呤诵，积极点评

《背影》以最平淡朴实的语言承载了最深刻缠绵的情感，为我们描绘了一幅幅充满爱意的画面，如文章5、6、7段甚是感人。我让学生选择自己最喜欢或最受感动的一段，用他认为最美的朗读再现画面，再说说他喜欢或受感动的理由。

读后，请其他学生从文章情感、节奏、语气、语调上评点同学的朗读，教师补充。

(3) 蕴含思考的诵读，体味美境

这父与子的深情，的确令我们感动，那么，父亲是如何让孩子体会到浓郁的父爱的呢？作者又是怎样在文中诉子情的呢？我让学生跳读并画出文中写“父亲”举动的句子和写“儿子”心理的句子，并要求大声反复诵读。学生惊奇的发现了父亲举动的“四个终于”和儿子心理的“三个自然”并有学生发言道：“一个终于，写满了父亲身心的疲惫煎熬，写透了儿子惶恐痛苦而又柔情的等待，也写尽了被岁月打磨之后沉淀下来的父与子之间无言的深情沟通。” “终于和自然在文章中不经意的反复出现，体现了父子间深沉的爱，于平淡中见神奇”。可见，学生在反复的诵读中，体味了“文心”，

篇三:《描写春天的好词好句好段(精选)》

描写春天的好词:

残冬已过 冬去春来 阳春三月 春回大地

风和日丽 春意融融 春水潺潺 满目春光

春雨绵绵 春草如丝 春芽破土 春花怒放

春光明媚 春光无限 春风送暖 春风得意

春风轻拂 春意正浓 春色怡(迷)人 朝气蓬勃

春山如妆 春满人间 春暖花开 满园春色

百花争艳 百花盛开 百鸟争鸣 万物复苏

万物萌生 万紫千红 草木知春 草长莺飞

花红柳绿 绿肥红瘦 桃花流水 寸草春晖

绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香 莺舞蝶飞

枯木逢春 山色返青 大雁北归 欣欣向荣

生机(气)勃勃 梅雪争春 莺啼燕语 遍地皆春关于自然风景区的好段好词，。

描写春天的好句、好段（1）

1.春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

2.当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

3.盼望着，盼望着，（表现急切喜悦的心情）东风来了，春天的脚步近了。

4.小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

5、春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

6.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

7.春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦, 春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌。

描写春天的好句、好段（2）

1.春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”

2.可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

3.小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

4.我怀着好奇的心情去找春天。

啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线

挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……

5.各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

6.田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

7.不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。

春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

篇四:《描写自然风光的好词好句》

好词:

柳绿花艳、莺歌燕舞、蜂围蝶阵、松鹤延年、万物复苏、百花齐放、山清水秀、古木参天、云遮雾绕、苍山叠障、茂林修竹、清静幽雅、风光旖旎、春风和气、春光漏泄、春光明媚、春花秋月、春华秋实、花开富贵、寒梅清香、柳绿花艳、莺歌燕舞、蜂围蝶阵、松鹤延年、万物复苏、百花齐放、山清水秀、古木参天、云遮雾绕、苍山叠障、茂林修竹、清静幽雅、风光旖旎、春风和气、春光漏泄、春光明媚、春花秋月、春华秋实、春晖寸草、春回大地、春兰秋菊、春暖花开、春色撩人、春色满园、春山如笑、春晖寸草、春回大地、春兰秋菊、百花争艳、春暧花开、姹紫嫣红、娇艳欲滴、含苞欲放、万紫千红、春深似海、春生秋杀、春生夏长，秋收冬藏、春笋怒发

好句好段:

1、当北风呼啸，山川盛着银装时，冬天来了。辛劳的冬姑娘为麦苗盖上厚厚的棉被，为大地铺上银色的厚地毯，小伙伴们在银色的世界里打雪仗、堆雪人，无忧无虑的跑着、笑着，尽情地游戏着。

2、远处的山连绵起伏，有高有低，错落有致，怎能不让人赞叹大自然的鬼斧神工呢。山一旁的松树挺得笔直。描写自然风光的好词好句。

3、当嫩绿的小草从地里探出头来张望世界时:当杨柳抽出新芽换上新装时；当小燕子站在电线上“叽叽叽”的演奏出春的第一乐章时……，春姑娘来了。她来看望久违的朋友，为它们带来珍贵的礼物---春风、春雨。她让这个春天更美丽，更富有生机。

4、和玉龙雪山同样“纯洁”的，是树荫间的小瀑布。但是，5、大自然她千变万化，她好似一道永远也解不开的数学题，深奥无比；她好似一位艺术家，把世间万物打扮得婀娜多姿；偶尔她还似一位脾气古怪的人，一会温柔，一会阴沉，一会暴躁。描写自然风光的好词好句。大自然给予我们无穷的快乐，她的魅力也是无穷无尽的。18、从近处看树林十分茂盛，浓密的树叶挡住了灿烂的阳光，像片绿色的海洋。小花装点嫩绿的草地，像是在微笑。小河清澈见底，像条蓝色的丝带。河对岸的小草更加富有活力与生气，一个个精神抖擞昂首挺胸，又像是在对小河说:“谢谢你天天伴着我们，使我们不再孤独寂寞。

6、秀丽、神秘、清新——只有如此来形容玉龙雪山了，对她也只能用”此中有真意，欲辨已忘言“来笼统表达我的感受。毛泽东曾描写的北国风光是如此:山舞银蛇，原驰蜡像，欲与天公试比高。那么，玉龙雪山则是玲珑秀美，连绵起伏，给人神奥的朦胧感。在开满黄花的草地上，在一片绿茵的衬托下，”冰清玉洁“的玉龙雪山如她名字般有玉的光泽，龙的庞伟大气。灰灰的天似乎把玉龙雪山分成了好几层，这儿一块明晃晃的亮，那儿是被云雾所缠绕的黯淡的白。某个山峰的边缘上，围着一圈如火焰窜起的苗头般的白雾，这是玉龙雪山所散发出来的光泽，还是她的魅力所在?无人知晓，她，不可向迩，太神秘了……

7、美丽的大自然就像一支的动听歌曲，旋律优美而又抒情；美丽的大自然就像一支神奇的笔，有挖掘不完的新奇事物；美丽的大自然又像一首诗，我有着写不完的眷恋。

8、蓝天下面更美丽。远远望去，是一座座连绵超伏的山峰，就像一群保卫国家的士兵那样手拉着手挺立在大草原上。近处一棵棵的大树就像一个个绿色的巨人站在大地上欣赏着这里的景。五颜六色的花朵争奇斗艳竞相开放，点缀着碧绿草坪，这是多么的美丽。

9、高山是那么巍峨而高耸，有多少人想到那峰巅观赏那美丽的风光啊!但要想到达那峰巅，()必须得通过高山的考验，它是一名精神的考验师，它身上蕴藏着各国的沙石，它是那样的陡峭。崎岖，它只让不怕艰辛，有顽强毅力的人到山顶上观光；而那些半途而废的人们永远看不到山顶的美丽风景。

10、大自然真美呀!天蓝蓝的，云白白的，像慈祥的母亲怀中抱着几个可爱活泼的小娃娃，让人流连忘返，放眼望去，一座座山连绵起伏，仿佛一条巨龙盘在蓝天下，在青山的映衬下，湛蓝的天空显得格外明洁。站在高山上往下望，成片的森林如同一块碧玉镶嵌在大地上。

11、春天，生机勃勃，各种各样的植物被春天唤醒了，树上长满了嫩绿的小芽，小草伸了伸懒腰，从土里钻出来，小燕子从南方飞回来，一路上欣赏着春天迷人的景色。和煦的阳光下，我们自由自在地放着风筝，真是”草上莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟“啊!

12、近处的大树枝叶茂盛。小草叶子又肥又美。小花绚丽多姿。一阵阵风吹来，花、草、树、木，一起奏出了”森林交响曲“，一只只蝴蝶随着”交响曲“跳起了舞呢。

13、当火辣辣的太阳晒到脊背时，夏天来了。我们走进林间，去倾听小鸟们的歌唱，去和友善的小动物追逐嬉闹:我们走向海边去倾听海的召唤，穿上潜水衣去探寻深海里奥秘:夜深人静时，遥望星空，那满天的星斗似颗颗珍珠镶嵌在天空，闪闪发亮，无限壮丽。

14、当秋妈妈忙着为数目披上金装时，秋天到了。一阵凉风吹过，树叶纷纷落下，似蝴蝶翩翩起舞:那红彤彤苹果，黄橙橙的柿子，亮晶晶的葡萄，沉甸甸的稻穗，挺着大肚子的玉米……，以及农民伯伯脸上洋溢的喜悦，构了一幅多么好看的图画，让我们充分感受当了秋的甜秋的香，秋的美。

15、春天到了，鸟语花香，花儿们争奇斗艳，鸟儿们”叽叽喳喳“唱着动听的歌，像是在赞美春姑娘。春雨也”沙沙“的下了起来，在这迷人的仙境中，怎么能少了他呢?小河弟弟也”哗啦啦“的流着，看来他也在欣赏春姑娘布置的一切呢!

16、天气晴朗，天空万里无云，温暖的阳光洒在人的身上，就像是一位母亲轻轻地抚摸着我们，微风徐徐，波光粼粼，站在美丽的湖边尽情享受大自然的无穷魅力。

17、小河清澈见底，在蓝天白云的侄映下，看起来就像一条美丽的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

18、下雨天气，虽然外面的人都匆匆回家，但是并不寂寞。雨点的声音感觉并没有什么规律，可仔细一听，欢快的乐曲在耳旁奏响，让人心情爽朗。有时还想在雨中激情地奔跑，让烦恼和雨点融在一起挥发掉。大自然是万物之母，她派雨水为植物提供营养，植物们又随着雨点的伴奏，左摇右摆，动人极了!

19、走进大自然，就像是走进了一个梦黄多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斓。它是那样的美妙，那样的和谐，那样的壮丽，又是那样的可爱。我渴望走进自然，因为我爱它；爱它的春夏秋冬，爱它美的景物，美的情感，美的语言。来吧让我带你走进自然。

篇五:《描写园林风景的好句好段》

1、园林是美丽的。夜晚，雨点下在园林的小河里，如同一首轻快的乐曲。丝丝缕缕的月光洒在小河上，如同闪耀的灯光，为在小河里畅游的小鱼增添了几份美丽。

2、微风拂过，菡萏和着风声浅吟低唱，露水在如玉盘的荷叶上来回滚动。描写园林风景的好句好段。再向远望，满眼的荷花淡淡地微笑，风声如水汩汩，诉说着古色古香的拙政之园，诉说着如诗如画的古韵苏州。

3、园林的东边有一个庭院，庭院里栽满了鲜花，开的花朵不是很大，从远处看星星点点，颜色有黄、红、白……还散发着阵阵清香，4、一条气势雄伟的长龙又盘旋在了我们的眼前，定眼一看，原来是一条曲折蜿蜒的长廊，这长廊古香古色，很是好看。描写园林风景的好句好段。一阵风吹过，我好像听见了龙的怒吼声；一束阳光照过，我好像看见了龙在展示他的绝技--神龙摆尾。说这条廊子是龙，实在是形象:以一座小巧玲珑、别具一格的亭子为准，亭子是龙头，那弯弯曲曲、不知去向的长廊便是龙身，可是，龙尾却一直不肯露面，像一位害羞的姑娘用面纱遮住了自己的脸。这可真是“神龙见首不见尾”呀!

5、我抬头望去，这四座亭子造型各异、各不相同，分别是:春、夏、秋、冬亭。每座亭子里都有每个季节明显的代表性事物，真可谓琳琅满目、五花八门呀!我又来了劲儿，这儿跑跑，那儿看看，不得安稳。我发现，春亭的窗棂、屏风上雕刻的喜鹊花纹尤其好看，他们象征着喜上眉梢、富贵吉祥、出门见喜……亭子的顶上也分别雕有不同的图案，十分精致，于是，我变静下心来，仔细观察着每一处图案……

6、我最喜欢的地方就属长廊了。长廊好像彩带一样，把各个景点紧密地连接起来，它是我国古建筑和园林中最长的走廊，长廊还是一条优美的画廊，走廊间的每根梁上都绘有彩画，共14000余幅，各不相同。彩画色彩鲜明，内容多为山水、花鸟以及四大名着中的情节。它还被收进吉尼斯纪录呢!

7、这个园林很美，它因庭院里的花和树、竹子而出名，故名做亭香园林。庭院里的的花香扑朔而来，在这里面散步，使人忘记一切烦恼，树林里的树木，高大挺拔，很茂盛，颇有田园之意啊。在园林的后面有座亭五山，站在上面远看园林，犹如一副优美的图画，它的布局统一，即使不是站在亭五山上看，也是一副优美的图画，这样美的园林，谁不赞美?

8、清晨，阳光洒在带有露水的竹叶上，如同为竹子编织一件金丝做的衣裳。地上的小草也披上了雨露的衣裳，显得格外娇嫩，更加生机勃勃。一只蜘蛛正在拨动它的网为竹林伴奏，蚂蚁正在围着它们的食物跳舞，小鸟在枝头高歌，蟋蟀在草丛中竖起了翅膀。

9、北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊，一丛阶边的小草，一组精妙的雕刻，无不在烘托气氛中起着微妙的作用。例如颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段，每段房棱上的彩绘，或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。一幅“嫦娥奔月”的彩绘，人物形象栩栩如生。绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当风”的味道，耐人细细地玩味。

10、突然，我的目光又被一座怪石林立的假山吸引了过去，那座假山还真是有趣，千疮百孔的，像是一位患了皮肤病的老爷爷。由于这些天天上的仙女老是哭泣，假山上已经有一些大大小小的水洼，又像一位刚洗过澡的壮男。

11、狮子林是元代园林风格的代表，以假山石闻名。假山石的特点是石峰玲珑透瘦，多且好，()最高的当然是“狮子峰”了，它为诸峰之霸，合乎“透”“漏”“瘦”三大要求。这奇特的技艺，简直让人无法想象，其中所体现出来的劳动人民的智慧和创造，实在惊人。

12、是花繁草茂满园的华丽，是翠竹落英山石的雅致，是鱼戏绿波花浓的和谐，是出水芙蓉连天的古典。苏州的园景，有如持伞而过的江南少女，凌波微步，充满诗情画意的古韵。

13、北京周围的山水既有北方的粗犷，。又具南方的秀丽，这正是建造园林的好地方。在依山傍水的地方，建一座庙宇，半山腰修一个亭子，湖中建一座水榭。这时可极少讲究对称，但考虑色调对比却十分周到:山上的亭子要用大红和金黄的彩绘，水榭要灰暗些，庙宇要建得红墙绿瓦，显得庄严、肃穆。

14、北京园林的色彩大多为金黄或大红，色彩明丽。有时，在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相间，相映成趣。大多数宫殿者哺着琉璃瓦，大红色的棱、柱过于庄重，而幽雅倒显得欠缺。也有例外的，潭拓寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁也都是灰暗的，同周围的景色浑然一体。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，古朴淡雅，别具风采。

15、竹声如萧，悠远神秘的乐曲又如水般柔柔倾泻；落英缤纷，娇嫩柔美的花瓣又如舞者翩然起舞……穿过一扇扇石拱门，眼前一处换一景，这处的山突兀嶙峋，那儿的石玲珑诗意，像是大自然的能工巧匠独具匠心的一笔。

16、来到留园，便看见成群结队的锦鲤于水中嬉游，漾出一片迷离斑斓的光斑，仿佛天上的彩云降落于此。它们时而匿于湖底，时而跃出绿波，时而望着行人来往，极有灵性的样子。

17、一进园，一股淡雅的清香就扑面而来，我们顺着香气寻过去，只见一个清澈见底的池塘里开满了嫩粉色的荷花，一个个亭亭玉立、楚楚动人。有的才展开两三片花瓣，像一位小仙女穿着蓬松的衣裙；有的花瓣已经完全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。

18、走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿“盘子”里“装”着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才“营业”。我正享受着皇帝的待遇，店里的“小贩”都在卖力的吆喝着。

19、漫步在这条长廊里，感受着那非同寻常的气息，欣赏着那葱葱郁郁的树木。因为当时正下着毛毛细雨，天上有雾，我竟有了一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉……

20、杭州西湖妙在天趣，苏州园林则贵在人工。在一个不大的天地里，因地制宜，沿阜垒土，种植花木，建造亭榭，由此而出现多样且幽美的画面，达到“不出城市而共获山林怡”的境界，此乃苏州园林的独特之处。

 

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