疑惑不解的意思

导读：　疑惑不解的意思(共3篇)句子含义解析根据上下文，解释文中画线句子的含意。（1）“芝麻官”虽然官不大，但是肯为老百姓做好事，所以大家都喜欢他。 答：_________________________________________________________________________________________...

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篇一:《句子含义解析》

根据上下文，解释文中画线句子的含意。

（1）“芝麻官”虽然官不大，但是肯为老百姓做好事，所以大家都喜欢他。 答：

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2、联系上下文来理解

有些句子所处的语言环境不同，不是简单地读一读就能理解的，但要根据上．．．下文的内在联系来分析，就不难理解了。结合具体的语言环境，联系上下文理解．．．．．．．．

句子的含义，这是理解句子最基本的方法。 ．．．

„„桑娜沉默了。

“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默；渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默，也不说话了。第二次是桑娜把西蒙去世的消息告诉丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

徐悲鸿励志学画

1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。

一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”

徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！

从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。

功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。

那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就‘是有眼不识泰山’。”

1、怎么理解“功夫不负有心人”这句话

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2、怎么“理解有眼不识泰山”这句话？

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盲 道

周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。 我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。

请你写一写对短文最后一句话的理解。

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3、联系生活实际理解句子。

有些句子理解的时候，不一定要一味地分析，可以联系生活实际，通过自身的体验或生活常见的现象来理解句子。

给予的快乐

小蚂蚁听了很得意，心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我征服了，我多伟大！得赶快回去，向伙伴们炫耀一番！”于是，他调头向大树下的巢里爬去。

不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他脱险，一面叹息道：“唉，真可怜，连那么个小土堆和小水洼都过不去！”

小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”

面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？

1、“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”这句话包含的意思是（ ） A小蚂蚁力量巨大，真的登上了世界最高峰。

B男孩想象小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰。

C男孩在为小蚂蚁喝彩。

2、“飘落在一片汪洋之中”说的是（ ）

A小蚂蚁被吹到了一个小水洼里。

B小蚂蚁被风吹到了太平洋里。

C小蚂蚁被风吹到了井里。

3、联系实际写出画线句子的意思。

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篇二:《教学内容》

教学内容：识记生字，理解词语，熟读课文，概括课文主要内容，理清文章写作顺序，复述课文。

教学过程

一、谈话导入，扣题设问

师：同学们,昨天布置大家查找周总理的资料,有收获吗? 生：有 师：谁来跟大家交流交流? 生：周总理是我们的第一任总理。

师：告诉大家你是怎么知道的？ 生：上网查找的。 生：我知道周总理生活很简朴。我也是从网上搜集的。 师：能举个例子吗？ 生：我读了《周总理的睡衣》这篇文章知道的！ 师：网络是一个丰富的知识宝库，以后我们会利用它来学习更多的知识！

师：我们通过上网搜集了许多周总理的资料，那课文又给我们讲述了周总理的什么故事呢？我们一起来学习这篇课文！（板书：中华崛起）

师：咱们把这两个词语连起来读一读。生：读 师：中华崛起是什么意思？生：中国强大起来了。 师：对，就是中国一天一天繁荣，强盛起来了！

师：那么，听到这样的消息，你有什么感觉？生：高兴 师：仅仅是高兴么？生：兴奋 生：激动，自豪。

师：那我们就兴奋地、激动地、自豪地再来读读这两个词！ 生：兴奋地朗读

师：有一位少年，他就是以“中华崛起”作为自己奋斗的目标，他是谁呢？ 生：周恩来

师：（出示：周恩来图片）看来，课前大家是认真预习课文了。 师：来，跟老师一块儿写课题好吗？（补充课题）“之”在这儿当什么讲？ 生：的

师：好，齐读课题！ 师：把刚才你那种激动的、自豪的语气读出来！ 生：再读课题

师：读了课题，你想知道什么问题？ 生：谁为中华之崛起而读书？ 师：这个问题我们解决了吗？谁？ 生：周恩来 生：周恩来是怎样为中华之崛起而读书的？

师：要解决这个问题，只读这篇文章还不足以解决，如果你把周恩来的生平传记找来读读，我想你会很有收获的！ 生：我想知道周恩来为什么要为中华之崛起而读书？ 师：这个问题问的好！（出示问题） 二、初读课文，识词读句

师：那好带着这个疑问，让我们一同走进课文！

师：请你自己读读课文，把字音读正确，遇到不认识的字自己想办法解决，边读边想提出的问题。 生：读

师：读好了吗？课文中有几个比较生僻的词语，同桌互相读读听听，看谁读的准。 生：同桌互相读。

师：谁愿意给大家读读？ 生：读

师：纠正“衣衫褴褛”的读音 生：谁能读正确？ 师：好，一齐读一遍，要看清楚，读准确！ 生：读 师：“疑惑不解”是什么意思啊？ 生：不明白。

师：对！不明白，心里很困惑。把“疑惑不解”放到句子当中，你能读好吗？ 生：能！ 师：谁来读？

生：一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。

师：真棒！在这里是什么使周恩来疑惑不解呀？生：是一连串的问题。 师：这一连串的问题指的是什么呢？

生：租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人可以住在那里？这不是中国的土地吗„„

师：你能联系上文读书，真会思考。同学们，自己试着读一读，把这几句话读正确，读连贯。

生：不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了伯父接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人可以住在那里？这不是中国的土地吗„„”

师：同学们，发现了吗？这句话最后是个什么标点符号？生：省略号。 师：对！在这里，省略号表示什么？生：还有一些话没说。

师：还有一些话没说，问题还不止这一些，还有很多问题，对吧！ 生：对！疑惑不解的意思。

师：正是这一连串的问题，使他百思不得其解，强烈的好奇心驱使着他要到租界地去看个究竟。一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界，他看到了什么？你来读！

生：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

师：读得真准确！告诉我，你看到了什么？

生：街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

师：还有吗？ 生：还有一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。 师：这个地方，你喜欢吗？ 生：喜欢！

师：为什么呀？ 生：因为这里很繁华，东西很多。

师：噢，你很喜欢这里？但是，你的看法很可能马上就要改变。在这句话中，耀武扬威是什么意思？ 生：十分神气。

师：是什么使中国巡警耀武扬威呀？ 生：是外国人。

师：是外国人，是帝国主义，使得他们耀武扬威。同学们，这不是在中国的土地上吗？正是在中国的土地上，发生了一件事情，对周恩来触动很大，可以说是内心的震撼。到底是一件什么事呢？自己读一读。

生：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人得意洋洋地站在一旁。

师：衣衫褴褛是什么意思？ 生：就是衣服特别漂亮。 师：你正好把意思说反了。衣衫褴褛是说衣服非常的破旧，衣服非常的—— 生：陈旧。

师：他的衣服很陈旧，很破旧，说明他很贫困，对吧？ 生：对！ 师：我知道你是想说这个意思，但是可能由于紧张，把意思说反了，是吧？ 生：是！

师：再起来回答问题的时候，不要紧张，你会说得很好的！那么，这个衣衫褴褛的妇女在哭诉什么呢？ 生：一个洋人把她的亲人轧死了。

师：一个洋人把她的亲人轧死了，她伤心不伤心？生：伤心！

师：她伤心，痛苦，悲痛。在这种情况下，他想来讨个说法，讨个公道，结果，遭到了什么？ 生：遭到了中国巡警的训斥。

师：中国巡警不但不给她解决问题，反而把她训斥了一通。当你看到这种情景时，会有什么想法？ 生：很生气。

师：中国巡警不但不给她解决问题，反而把她训斥了一通。一个大个子洋人还得意洋洋地站在一旁，“得意扬扬”是什么意思？生：非常得意。

师：同学们，你们干了什么事情的时候，才得意扬扬啊？

生：干了好事的时候才得意扬扬。

师：当我们考试得了满分的时候，我们— 生：得意扬扬。 师：当我们比赛得了冠军的时候，我们--- 生：得意扬扬。 师：在这里，洋人是干了什么好事吗？ 生：不是。 师：那他干了什么事呢？ 生：干了坏事。

师：你看，洋人干了坏事还得意扬扬。同学们，这不是在中国的土地上吗？读到这里，你想到了什么？ 生：那个洋人真可恶。

师：真好！谁还想说？

生：这不是中国的土地吗？应该是中国人做主，为什么外国人做主？ 生：这是中国的土地，为什么外国人住在这里？

师：是啊！这是我们中国的土地，外国人住在这里，并且还要耀武扬威，得意扬扬。读到这里，你还喜欢这个地方吗？（问刚才说喜欢这里的学生） 生：不喜欢！

师：仅仅是不喜欢吗？ 生：讨厌它。 生：憎恨它。 师：对！请大家带着对这里的不喜欢，带着对这里的讨厌、憎恨，再去读读这句话。

生：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

师：同学们读得真好！我听出了你们对这里的不喜欢，听出了你们对这里的憎恨，听出了对这里的厌恶。你们真会读书！ 三、再读课文，读通句子，读出语气

师：同学们读书会思考，能够联系上下问理解更是了不起！

师：下面你再读读课文，读通顺，读连贯，能读出语气来更好，别忘了我们刚才提出的问题。 生：读

师：听到你的声音，看到你的表情，我知道大家是用心细细品位，好，抬起头来，那究竟是什么原因使他立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？ 生：他在租界地看到中国的妇女被欺负。

师：是啊，正是他耳闻目睹了这一切之后，他才真正体会到“中华不振”的含义啊！

四、三读课文，概括内容

师：现在我们找几位同学读读课文一定比刚才读的好，有信心吗？其他同学不要着急，有更重要的任务，注意听他们读，一会儿老师请你用自己的话概括地说一说这篇课文讲了哪几件事情？

师：你来读1---6段，你来读7．8两段，你读9---17自然段。 生：读

师：读的准确又流利，其他的同学任务完成了吗？谁来说说文章讲了哪几件事情？

生：第一件讲了周恩来来到东北，听伯父讲“中华不振”使他疑惑不解。

生：第二件讲了周恩来在租界看到中国妇女被洋人欺负，使他真正体会到“中华不振”的含义。

生：第三件讲了周恩来在修身课上表明了自己的心迹，就是为“中华之崛起而读书”

（这个环节学生讲述的不够概括，教师没有进行相应的引导，是课堂的一处败笔。）

师：大家想想课文是按照什么顺序来描述的呢？生：时间顺序 师：对，课文是按照事情发展的顺序来写的。

师：在修身课上，周恩来两次提到“为中华之崛起而读书”。 师：第一次他是怎么说的？生：清晰而坚定地说 师：对，他不是随口而说，而是经过深思熟虑的。

师：那请你也清晰而坚定地读出这句话好吗？生：清晰而坚定地读 师：第二次呢？ 生：铿锵有力地说。 师：是啊，这更加表明了他的决心！

师：那，我们铿锵有力地读出他的决心好吗？生：铿锵有力地读。 师：好极了！

五、表情朗读，复述内容

师：在这篇文章中，哪件事对你触动最大，使你感受最深刻呢？请你用自己喜欢的方式读一读，试着用自己的语言描述出来，为了帮助大家复述，我给你了一个提纲供你参考。生：表情朗读，自己说 师：好，同桌互相说一说。生：同桌互相说。

师：现在我们请三名同学来讲述看谁讲的生动又精彩 师：谁愿意讲第一件事？ 生：讲述 师：你来讲第二件事！ 生：讲述

师：最后一件谁来说？ 生：讲述 师：三位同学讲的很棒，精彩极了！

师：1917年，周恩来去日本留学前与同学赠别时写下了著名的诗篇：“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”，这更加坚定了他立志读书报国的远大志向！（出示诗句）

师：好，试着自己读一读。生：读 师：一块读，读出他的决心！生：读 六、总结谈话，回归课题

师：同学们，落后就要挨打，中国人要想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标，好，齐读课题，读出你的决心！ 生：读。 总评

[ 张宁老师执教的这一节课，也很好地完成了课时目标。在指导学生读书这一环节中，教师注意激发学生的积极性，抓住课文的情感主线训练朗读。理解一个词，指导读好三句话。这样，把理解词语、朗读课文和体会感情融为一体，事半功倍。体现了连贯性和层次性，朗读训练扎实到位。张老师将读书的目标，巧妙地安排在四遍读文中，既符合学生的认知规律，也降低了难度。学生熟读课文后，复述课文就水到渠成，达到“使之言皆若出于吾之口”。]

篇三:《阅读练习及答案》

一、

小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大

的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上

下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香

味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的

小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，

惹人喜爱。

1 、 填空：这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________ ，北面有个

___________ ，院子东面种着 ____________ ，南面是 __________ 。其中写得最多、最详

细的是 ___________ ，这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是写这里的景色的。

2 、 读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。（ 1% ）

一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上， 不时 发出 醉人 的香味。

这句话写了： ① 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。„„ ( )

② 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。„„„„„„„„„ ( )

③ 葡萄成熟了，很可爱。„„„„„„„„„„„„„„„„ ( )

3 、 写出下面词语的反义词： 高大 ( ) 热闹 ( )

4 、 照样子写词语

绿油油 _________ __________ 漂漂亮亮 _________ _________

5 、 用“ ”划出打比方的句子。 6 、给文中画□的地方加上标点。

7 、文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”总的名称是（ ）类。

二、 前面的小凳（dâng dân）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和

针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了

北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能

从二万千里长征（zēng zhēng）的路上。

1．给带点的字选择正确的读音，在下面画上“√ ”。

2．填空：笸箩里放着 、 、 和 。

3．特别引人注目的是 。

4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指；这句话的意思应该选

下面第（ ）种。疑惑不解的意思。

（1）邓奶奶把针线包带到了北京。

（2）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。

5．作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用“ ”在原文中划出来。

3．掩（yǎn）耳盗（dào）铃

从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，

那个铃铛只要用手一碰（pâng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果

把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到

铃铛，他就被人发觉了。

1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“ ”画出来。

2、选择正确的答案，在括号里面“√”。疑惑不解的意思。

《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：（1） 偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。（ ）

（2） 自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（ ）

（3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。( )

4．

在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条也极为简单的画，那是一幅

盲童的画。雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有一条小溪，还

有一棵高大的树。寥寥几笔，勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人，都会停下脚步

仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画，看得那么久。他们不但是看这张画，好像是透过

这张画，看到了这个盲童的心灵。

1、从文中找出反义词。复杂（） 痛苦（ ） 矮小（ ） 战争（ ）

2、用“简单”写一句话：_________________________________________________________

3、用“～～”画出画的内容。

4、人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画？从这幅画可以看出这个盲童是个

怎样的孩子？

5．船 底 鱼

在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼—— 鱼印（yìn）。鱼印的体型长得苗条匀称。它

行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。

所以，人们称它为船底鱼。

鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的“船

主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿

可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的

礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此

引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还

靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

1、写出下列各词的反义词。 前进（ ） 短暂（ ） 附近（ ）

2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。

良机： 周游： 海中乘船周游，一举两得，指的是

( )

3、鱼印乘的“船”指的是（ ）。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口

的美餐，这个“美餐”是指

（

）

6．梧桐 树

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微

笑着睁开眼睛。

夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看

见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们

把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。

冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给

我们更多的温暖。

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

1、用“~~”划出短文中表示时间的词语。

2、联系上下文，想一想再填空。①短文中的“你”指的是（ ）；②“快乐地绽开在枝

头上”的“绽开”意思是（ ）；③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的

意思是（ ）。

3、找出比喻句，用“ ”划出来，句子中是把( )比作

( )。

4、这篇短文是按（ ）顺序写的。

7. ＿＿＿＿＿

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它

贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明

媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它

总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄

了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。

走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品

尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（p

ì）美。

银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。

我爱家乡的银梨。

1、从短文中找出合适的词语填在括号内。（6分）

（ ）的细雨 （ ）的露珠 （ ）的绿叶

（ ）的梨花 （ ）的阳光 （ ）的海洋

2、读短文，找出梨果的特点填空。（4分）

（1） 形状：

（2） 颜色：开始呈 ，后来

（3） 气味：

3、从短文中找出一个比喻句用“——”画出来，再找出一个拟人句用“ ”画出来。千万疑惑不解的意思。

别丢题呦！（2分）

4、短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有： 、 、 。（3

分）

5、给短文加上一个合适的题目填在文前的“——”上。（2分）

6、作者为什么爱家乡的银梨？请把原因写在下面。（3分）

8.有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼

睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪

子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短

又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn ）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的

野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正

当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙

齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bâi ）着瓜溜走了。

1、选择（ ）里正确的读音或字词。用“√”表示。（6）

2、文章是围绕哪句话来写的？用“ ”划出来。（3）

3、根据短文填空。（4）

刺猬的头( )，眼睛和耳朵( )，牙齿( )，门牙

( )。 它们四肢( )，跑起来很快。爪子( 、 ) 。浑

身长满了( )。

4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。（2）

（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）

（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）

8.

数不清的（ ）在空中闪烁着，皎洁的（ ）把大地照得像白天一样的明亮，（ ），

“唧唧”的虫声从四周（ ），河里的水也在轻轻地（ ）；树木被（ ）吹得“沙

沙”作响。萤火虫一闪一闪的，（ ）要和天上的星星比光亮。夜是多么的（ ）

呀！

1、选择适当的词填入括号中（8分）美丽 微风 这时 也许 星星 传来 太阳 好像 歌

唱 月亮

2、联系上下文解释下列词语的意思（2分）

闪烁： 皎洁：

3、这段话是围绕( )这句话写的，通过（ ）

（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ）这些景物描写夜的（ ）（6分）

4、用横线画出文中的拟人句。（2分）

9.____________________

一只（zhī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登

上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”

小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）

了，我多伟大！得（dã děi）赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀）一番！”于是，他调（tiáo di

ào）头向大树下的巢里爬去。

不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，pi

āo luî（ ）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他

tuō xiǎn（ ），一面叹息道：“唉，真kě lián（ ），连这么个小土堆和小水洼都过不去！”

小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高

的山和最大的洋么？”

面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？

1 给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。 2 读第2自然段，在括号里选择恰当的

词语，打“√”。

3 读第3自然段的拼音,把词语写在括号里。 4 用波浪线画出小男孩说的话。

5 联系上下文解释词语意思。 疑惑不解:

深思 : 6给文章加个题目

10.猴子建筑师

猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuï）越的建筑师自居。

猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃(bï)然大怒：“停下， 停下，

你这个笨蛋！巢(cháo)口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊 愣(lâng)

住了。猴子却叨(dāo)念着：“笨蛋。”摇着头，背着手走了。

猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹口气 唉 你

的胆子太小了 挖这样小的洞 你只想到安全 万一你站着出来怎么办 应该挖大点 要

有长远考虑 懂了吗 兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。猴子叨念着：“短浅。”摇着头，背

着手走了。

暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任

凭风吹雨打。

1、 第三自然段加标点。 2、 在文中找出下列词语的近义词。

念叨（ ） 疑惑（ ） 有名（ ） 思考（ ）

3、联系上下文解释词语。6分

（１） 自称：

（２） 勃然大怒：

（３） 兴致勃勃：

4、仔细阅读短文，用“ ”画出猴子根本不懂建筑的句子。

5、这篇短文告诉我们一个什么道理？

11.大草原

这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑„„”嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！

1、在文章中找出一组意思相近的词语。（ ）－（ ）

2、根据词意，从文章中找出相应的词语。

清爽新鲜 （ ）

生命力旺盛 （ ）

3、用“ ”画出文中的比喻句。

4、为了突出草原上生机勃勃的景象，文章中写草原的天_________________，空气________________，还写了白色的羊群在________________________________，欢乐的牧羊人________________________________________ 。

12.

去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。

“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。 自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。一天又一天 一个月又一个月 不到一年 “小花鹿”变得沉甸甸了 我抚摸着它 高兴地说 这下 我就可以去买许多书啦 你的功劳真不小啊

1、 给没有加标点的地方加上标点 . 2、 联系上下文解释词语 倾听：________________________ 功劳：_______________________

3、 第二自然段是围绕哪句话来写的，用“ ”画出来。给短文

加个题目 ( )

4、 作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋 →（ ）→（ ）→（ ）→小嘴→（ ）→（ ）

5、 “小花鹿”的功劳是

6、 判断下面的句子是不是打比方的句子，不是的打“×”。

(1) 圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。( )

(2) 每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。（ ）

13.秋天

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