歌声怎么形容

导读：　歌声怎么形容(共5篇)对“歌声”的描述歌声不知是否是遗传了妈妈的音乐细胞,从小就对音乐特别感兴趣,不论是流行歌曲还是民族风歌曲,甚至是戏曲都非常喜欢,没事的时候就爱哼两句黄梅戏中的天仙配,虽五音不全,但切爱之心不可磨灭。《梁山伯与祝英台》的戏不知道看了多少遍，没有一次不被的梁祝的爱情所感动，尤其是贯穿始终的旋律——《...

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篇一:《对“歌声”的描述》

歌声

不知是否是遗传了妈妈的音乐细胞,从小就对音乐特别感兴趣,不论是流行歌曲还是民族风歌曲,甚至是戏曲都非常喜欢,没事的时候就爱哼两句黄梅戏中的"天仙配",虽五音不全,但切爱之心不可磨灭。

《梁山伯与祝英台》的戏不知道看了多少遍，没有一次不被的梁祝的爱情所感动，尤其是贯穿始终的旋律——《梁祝小提琴协奏曲》更是令我神迷心醉。

曲子一开始便以小提琴悠扬而又平静的声音切入，如清晨的第一束阳光，穿过路边丛林稀疏的叶间打在你的左脸庞上，微微的暖意透过肌肤，瞬间传遍全身，每个毛孔都张开吸收大自然的恩赐，一切都在平静中进行，惬意而又舒心。

随着小提琴声音的低落，大提琴开始演奏，低沉稳重的声音有如微风拂过湖面，波涛微荡，缱绻的好像一碗水，每一个荡起的波浪都被风给压了回去，安稳静谧，像一个听话的孩子。此时小提琴的旋律又起，细腻婉转的声音伴随大提琴的低沉稳重仿佛梁山伯与祝英台在对话，两人十八相送后终须一别，难舍难分，矛盾的心情久久难以平静。

小提琴的声音又起，一丝丝的渗入心扉，侵入每个神经细胞，漫遍全身，带有点微微的凉意，听的人心里有点酸楚，但也不至于太难过。内心的触动是渐行渐至的，就像在一片平静的湖边，湖边长满了薰衣草，风吹草低，花香阵阵，两只彩蝶在花丛中翩

翩起舞，你追我赶，好不快活。

节奏忽快忽慢，小提琴的声音越来越弱，本以为就要结束了，不想大提琴低沉广袤的旋律再次伴响整个曲子，如山间的小河在半山腰流淌，一路虽陡也还算平稳，忽然前方出现一个大断崖，河水急峰直下，激起千道水花，流水打击在岩石上，溅起的水花使整个谷底烟雨蒙蒙，白茫茫的一片，就像久久不散的大雾一般。

就在大提琴的旋律渐弱之后，小提琴细腻的声音一鸣惊起万重天，婉转纤细的声音如飘带、如细雨、如麦芒，深入到你的肌肤，无孔不入。又如一条鲤鱼，逆流而上，冲破激流的万道阻碍，越过每个陡峭的拦路石，最后纵身一跃，逃过龙门，成为一条最最勇敢的鱼。

小提琴的声音渐渐地弱了下来，以一段漂亮的音符收尾，直到音乐停止，我还沉静在美妙的歌声中回味无穷。在广袤的天空下，烟雨蒙蒙地下着，地上的花儿草儿贪婪的吸收甘露，积聚在叶间的雨水越来越多，最后汇成一大滴水珠顺着中间的叶脉流下，滴落到地上，和洼处的水混在一起……雨越下越大，没了花香和青草的气息，一股股带点腥味的泥土气息扑面而来，视线被雨水晕开，眼前模糊一片，思绪方回到了现实。

听完梁祝的小提琴协奏曲，心情顿时宁静了许多，回想很多生活中不如意的事，如今也只成了淡淡回忆，其实生活就是生活，何必为凡事计较，学会释怀就好。

篇二:《《歌声》教案》

19、 歌声

1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。

突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

不久，马金纳看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女正抱着一根圆木游着，一个不满十岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。，她用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。她一次又一次从浪花中冒出来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。突然，远处的海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来。

终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！马金纳、小姑娘、所有游过来的人都得救了。大家从内心感谢这位小姑娘。是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。

教学目标：

1．能在语言环境中认识“拼、扎、隐、妇、抹、脆、昂、播、更、拢” 10个生字，理解“触礁、筋疲力尽、绝望、聚拢”等词语的意思，积累描写歌声的词语。

2．能圈划并理解文中的重点句子，结合语境展开适当的想象，理解“歌声给人 们增添了勇气和力量”。

3.能有感情地朗读课文，并能借助板书说清“歌声是怎么救了大家”的过程。 教学过程：

一、谈话导入

1．看老师写一个词（板书：歌声）能否用一个词语来形容一下？

出示：（ ）的歌声

2．不同的歌声会带给人们不同的感受，有时候歌声也会有特殊的作用，今天就让我们来学习19课。齐读课题。

二、整体感知

1．接龙读课文，要求读准字音，读通课文。想想：课文中的歌声给人们带来了什么？找到文中的句子，用直线划出。

2．出示是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。

3．质疑

过渡：这个不满十岁的小姑娘为什么要唱歌?究竟发生了什么事？课文的第

一小节叙述了有关内容。

三、学习第1节，了解事发的原因

1．出示：1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。

（1）学生字 “拼” “扎”

（2）媒体播放“沉船画面”（理解拼命挣扎）

2．指导朗读

3．创设情境，体会马金纳的绝望，理解“筋疲力尽”

四、学习2、3节，体会“歌声”的特点及作用

1．轻声读2、3节，用“﹏”划出描写歌声的句子。

2．交流，出示句子：

突然，远处的海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。（学习生字“隐”，理解“隐隐约约”）

海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来。（指导读好“停顿”）

圈出句中描写歌声的词。板书：断断续续、清脆、激昂（指导书写“脆、昂”）

3．学习第1句歌声怎么形容。

（1）了解歌声断断续续的原因。

（2）交流，出示句子：她一次又一次从浪花中冒出来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。（学习生字“抹”）

（3）引读，想象说话，体会歌声给马金纳增添了勇气和力量

板书：马金纳 （拼命）游

4．学习第2句

想象说话，体会歌声给人们增添了勇气和力量。 板书： 人们 聚拢

5．齐读2、3节歌声怎么形容。

五、学习第4节，总结全文

师：歌声不仅给所有落水的人增添了勇气和力量，而且这歌声还传递了信息，（贴卡纸：传递了信息）

1．出示句子：终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了。板书：小艇 追寻

2．大家得救了，会对小姑娘说些什么呢？交流

3．借助板书，说说“歌声是怎样救了大家的”

六、写字指导

1．复习词语

2．指导写“播”

七、课后作业：

1、抄写词语

拼命 挣扎 绝望 妇女 清脆 激昂 传播 聚拢 隐隐约约 断断续续 筋疲力尽

2、积累描写歌声的词语

（ ）的歌声 （ ）的歌声 （ ）的歌声 （ ）的歌声

3、歌声是怎样救了大家的？请你根据老师的板书，加上事情的起因，写一写。 附板书： 19.歌声

马金纳

人们

小艇

断断续续 清脆、悦耳 拼命游 聚拢 追寻 增添了勇气和力量 传递了信息

篇三:《19 歌声 2》

19 歌声

教学目标

1．认识“拼、扎、隐、妇、抹、脆、昂、播、更、拢”等10个生字，能正确书写“妇、抹、脆、播、拢”等5个字，积累描写歌声的词语。

2．能有感情地朗读课文，理解“筋疲力尽、绝望、追寻”等词语在

文中的意思。

3．联系上下文理解词语“断断续续”的意思，体会“歌声是怎么救

了大家”。

教学重点

联系上下文品味词句，理解歌声是如何救大家。

教学难点

体会在人们筋疲力尽的时候，小女孩的歌声带给大家的作用。

教学过程

第一课时

一、导入学习

1. 播放不同旋律的歌声，完成口头填空：

（ ）的歌声

2. 歌声可以给我们带来快乐，然而如果是在一个特殊环境里，一个

非常危难的时刻响起的歌声，它的意义可能会不同寻常。

出示课题，齐读：19 歌声 板书：歌声

二、初读课文

1. 借助拼音，读准字音，读通课文。思考：文中的歌声有什么不同

寻常？

2. 分小节交流朗读，正音。

前鼻音：拼、隐

多音字：扎

写字指导: 妇

3. 交流：课文中的歌声有什么不同寻常的地方？

引导简述课文：一个小姑娘乘坐的船触礁，小姑娘和船上所有的人都

落入海中，落水的人们都在等待救生船的到来，很多人已经没有力气

游水了。在这样的情况下，这个不满10岁的小姑娘唱起了了歌，歌

声最终救了大家。 板书：救人

三、研读课文

1．再读课文，找出文中描写歌声的句子。

（1）媒体出示句子：

突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。

（2）指导朗读，把“隐”“脆”读正确，注意“的”字的读法。

理解: 隐隐约约

2. 读第3节，找找歌声断断续续的原因。

媒体出示句子：

她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱

起来。

（1） 师生共读，学习“抹”（正音、理解词义） 后鼻音：昂、更、拢 书写指导：播

（2） 抓重点词语“冒、抹、唱”，感受小姑娘唱歌时的情景。说

一说你感受到了什么？这是一个怎样的小女孩？ 板书：小女孩

（3）除了动作之外，还能从哪些词语中看出小女孩的坚持和执着？

“一次又一次”“又唱”。

（4）在如此危难的时刻，小姑娘还在不停地歌唱，她是多么的乐观

呀，因为她始终坚信会有人来救她的。我们再来读读句子。歌声怎么形容。

四、小结复习

1．读词语

绝望 清脆 顿时 浑身 断断续续

触礁 妇女 增添 隐隐约约

2．划去错误的字

清（ 脆 翠 ） 聚（ 笼 拢 ） （ 争 挣 ）扎

3．照样子写词语

断断续续

4．词语解释连一连。

隐隐约约 毫无希望。

筋疲力尽 追踪寻找。

绝望 看或听起来不很清楚，感觉不很明显。

追寻 形容非常疲劳，一点力气也没有了。

5.选词填空。

继续 陆续 断断续续

1．听到小姑娘激昂的歌声，远处的人们（ ）聚拢过来了。

2．吃完点心，我和同学又（ ）在草地上放风筝。

3．远处海面上隐隐约约传来（ ）的歌声。

第二课时

一、复习导入

1．歌声，有的委婉动听，有的高亢激昂。课文中的歌声还有着不

小的力量。

2．课文中描绘的是怎样的歌声？我们一起读读句子：歌声怎么形容。

（1）当落水的人在海水中无力挣扎时——远处海面上隐隐约约传

来断断续续的歌声。

（2）一个不满10岁的小姑娘却坚持着在高声歌唱——她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。

（3）周围的人听到了歌声，远处的人听到了歌声，歌声向着各个地方传播——海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。

学习理解 ：清脆 激昂 传播 更 聚拢

指导书写: 播

师：歌声是如何救了大家的呢？

1．读读课文，落水的马金纳听到歌声后是怎么表现的？用直线在

文中划一划。

（1）交流，媒体出示句子：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命

朝歌声游去。

（2）师范读，指名读，齐读句子。

板书：浑身是劲 希望

2．可是，马金纳没有听见歌声之前，完全是另外一副模样。

（1）出示句子：过了很长的时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。

（2）理解词语：筋疲力尽、绝望。 板书：筋疲力尽 绝望

（3）想象说话，感悟“歌声”的作用，（二选一）

A.在冰冷的海水中，筋疲力尽的马金纳绝望了，他想：

B．听到远处传来清脆、激昂的歌声，马金纳 板书：增添勇气和力量

（4）指导朗读。

（5）教师引读1-3节，体会小女孩的歌声带给马金纳希望和力量。

3．小女孩的歌声不仅帮助了马金纳，还帮助了很多其他落水的乘客。

（1）交流，媒体出示句子：远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。

终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！

（2）救生船在茫茫的大海上，也依靠着小女孩的歌声找到了落水的人们。

（3）指导朗读，读好“！”，体会人们的喜悦之情。

三、小结复习

1．几经波折，落水的乘客都上岸了。面对小女孩，大家会怎么说？

篇四:《形容歌声的句子》

1、每一次，她的歌声和舞蹈总是会带给我们不一样的快乐和喜悦。细心体验江映蓉的歌声所带给我心灵深处的一丝丝悸动，捕捉到了内心世界音乐的火花，才明白，倾听着映蓉美妙的歌声，伴着乐队的旋律，你会发现那首歌曲里依然残留着映蓉的声音。

2、歌，总是美妙的，能带给人无尽的遐想，歌，让人遨游在梦幻的世界，忘乎所以。

3、昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。形容歌声的句子。仿佛一个暮春的早晨。霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，4、歌声有时动人，像潺潺流水般浅吟低唱，独具风韵；有时凄美，若露滴竹叶般玲玲作响，耐人寻味。有时浑厚得如雄鹰展翅时的一声长鸣，振聋发聩；有时婉转得似深情交融时的一行热泪，扣人心灵。我日日枕着它入睡，竟在平常中忽略了它的美丽。形容歌声的句子。

5、歌声，如同一泓潺潺的细流，洗涤了你的心灵；歌声，如同一缕灿烂的阳光，照亮你的心扉；歌声，如同一阵微微的春风，拂去了你的悲伤……

6、这时的歌，就像品一口上佳的清茶，慢慢品着歌，书上的文字鲜活起来。这变化多然而又自失起来，姿的旋律，让我的那颗压抑的心平静了，好像同这旋律融入在墨黑的夜色之中。

7、耳边同时放着自己最喜欢的歌。歌声时而婉转动人，如山涧中的潺潺流水；歌声时而激情澎湃，如大海的滚滚浪花；歌声时而忧郁悲伤，如林黛玉望月伤悲，看花坠泪。

8、“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠……”我坐在电脑桌前，音乐有意无意地自动跳转到了那一首。呵，歌声如此之甜，却没有她的甜；回忆如此之美，却少了她的背影。

9、歌声，是多么的神奇，它不需要叙述故事给我们听，只要听着曲子的旋律，就知道作者或歌所要表达的情感。

10、无数次，一个人在校园的小径中静静地穿行，听小径深处一支支曲子袅袅婷婷地传出。()走在校园里，是春风习习，柳丝飘飘；是目光盈盈，是歌声清亮；于是我便踏着年轻的节奏，尽情地畅想，尽情地漫游，尽情地享受校园赐予我的绵绵的独思……

11、歌声给我快乐。听歌的时候，抱着一种轻松愉快的心情，收获的是快乐的心情。抱着一种失落丧气的心情，收获的也是快乐的心情。抱着一种痛苦悲伤的心情，收获的还是快乐的心情。音乐给我快乐，美妙的歌声是传递快乐的使者。

12、歌声给我力量。每当写博文的时候，听上一首歌，敲击着键盘就别有一番铿锵的足音。似乎那音乐给了我莫名其妙的一股力量，让我有一种说不出的激动感。

13、竹林，在早晨披着一件轻纱似的“雾衣”，蒙蒙胧胧，若隐若现，云雾将她包裹起来，那不正是一个害羞的小女孩，在舞弄着她的花衣，在朝你瞥瞥一笑，这是梦的主旋律，当同学们的歌声再次响起时，优美的歌曲伴随着蒙蒙的雨雾，在这竹林，美不单单在外，在视觉，而是震撼。

14、就这样，无数次一个人在校园的小径中穿行，听一支支歌曲从教室内，从一张张小嘴中传入我年轻的耳鼓。我于是相信，这一首首曲子不正伴着我从孩童走向青年，又从青年走向理想的巅峰吗?

15、在任何环境下听歌，都是一种享受。伤心时，听歌可以暂时忘记现在的伤楚，跟着歌的旋律走，来到一个世外桃园。快乐时，听歌可以让心情更加愉悦，看美的是美的，做什么事都有劲儿，就好像浑身上下有用不完的力气。

16、喧嚣的街市少了一份夜的宁静与安谧，闪烁的霓虹灯向行人述说着心中的苦闷与凄凉。流行音乐便自然而然地成为夜生活的主角。大街小巷，充斥着嘈杂的歌声，让人心生躁意。

17、歌，是一种时尚，引领着现代的潮流。蔡依林，周杰伦等歌手几乎是无人不知，无人不晓。人们在用电脑时，在工作时常常会听着歌，让自己的活动变得有趣，让空洞单调的事变得充实愉快，让快乐变得非凡。

18、歌声是多姿多态的，不同的歌有着不一样的韵味，我们听起来是有着不一样的感觉的，酸甜苦辣咸都有。

19、歌是人类灵魂的翅膀。歌，可以释放情怀，敞开心灵的窗户，放松心情，缓解压力。而听歌，对于我来说，是生活中不可缺少的一部分。

20、打开酷我音乐盒，欣赏着一首以一首优美的乐曲，那优雅的曲调让我平静，那飞快的旋律让我旋转，那流行的歌曲让我激情，那高昂的曲调让我兴奋。

篇五:《形容歌声好听的句子》

1、你在我眼中最迷人，你歌在我耳畔最动听。

2、你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃!此音只应天上有，人生难得几回闻。

3、绕梁三日，余音不绝!

4、在爱情的码头，我燃烧我的船，怕夜黑时候，你疏忽错过，我焚心等候。

5、优美的歌声在教堂内缓缓回荡。形容歌声好听的句子。

6、走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，7、有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了。

8、把每天当成是末日来相爱，一分一秒都美到泪水掉下来，不理会别人是看好或看坏，只要你勇敢跟我来，爱不用刻意安排，凭感觉去亲吻相拥就会很愉快，()享受现在别一开怀就怕受伤害，许多奇迹我们相信才会存在。形容歌声好听的句子。

9、犹如百灵鸟的歌声一般动听。

10、歌声悠扬如清晨带着微点露珠的樟树叶。你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃!此音只应天上有，人生难得几回闻。

11、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

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