工作的意义的句子

导读：　工作的意义的句子(共3篇)工作正能量句子励志语录1、 只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值2、 不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力3、 不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路4、 我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。5、有三件事使人生有意义——工作、意志与成功...

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工作正能量句子励志语录
工作的意义的句子(一)

1、 只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值

2、 不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力

3、 不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路

4、 我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。

5、有三件事使人生有意义——工作、意志与成功。意志开启通往成功之门，那是件

宏伟且令人喜悦的事。经由工作我们通过一扇扇的门，直到最后，终能摘取成功的果实。

6、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.今天工作不努力,明天努力找工作生当做人杰，死亦为

鬼雄。

7、 心中有梦想就要一如既往，不能遇到困难说放就放，千锤百炼才能磨炼出好钢，饱经风

霜才能更强。

8、 漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。

9、 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一

只脚能够再往上登。

10、 人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做

到，其中的差别就在于非凡的信念。

11、 观察走在你前面的人，看看他为何领先，学习他的做法。忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。优柔寡断的人，即使做了决定，也不能贯彻到底。善意需要适当的行动表达。

12、 机会对于任何人都是公平的，它在我们身边的时候，不是打扮的花枝招展，而是普

普通通的，根本就不起眼。看起来耀眼的机会不是机会，是陷阱；真正的机会最初都是朴素的，只有经过主动与勤奋，它才变得格外绚烂。

13、 人生是在进行着无数次入围与淘汰的比赛，无论入围还是淘汰，都应该有一份超越

自我心，挑战自我之心，战胜自我之心，以及一份不甘落后，顽强拼捕的精神。

14、 有追求，这样我们才会有活下去的动力。有梦在，我们的人生才会更加精

彩。没有梦想的人生，心灵是干枯的，内心是枯燥乏味的。

15、 生命不息，奋斗不止！只要相信，只要坚持，只要你真的是用生命在热爱，那一定是天赋使命使然，那就是一个人该坚持和努力的东西，无论梦想是什么，无论路有多曲折多遥远，只要是灵魂深处的热爱，就会一直坚持到走上属于自己的舞台！

16、 在人生的历程中，人们的幸福生活在很大程度上要依靠人们自身的努力，依靠自己

的勤奋、自我修炼、自我磨练和自律自制。

17、 很多时候，我们不缺方法，缺的是一往无前的决心和魄力。不要在事情开始的时候

畏首畏尾，不要在事情进行的时候瞻前顾后，唯有如此，一切才皆有可能。

18、 人要自信。一个获得成功的人，首先因为他有自信。自信，使不可能成为可能，使

可能成为现实。不自信，使可能变成不可能，使不可能变成毫无希望。一分自信，一分成功;十分自信，十分成功。

19、 接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，不必祈求上天赐予你勇气，放松可以产生迎接挑战的勇气。

20、 不断寻求挑战激励自己。提防自己，不要躺倒在舒适区。舒适区只是避风港，不是

安乐窝。它只是你心中准备迎接下次挑战之前刻意放松自己和恢复元气的地方。

21、 锻炼自己即刻行动的能力。充分利用对现时的认知力。不要沉浸在过去，也不要耽溺于未来，要着眼于今天。当然要有梦想、筹划和制订创造目标的时间。不过，这一切就绪后，一定要学会脚踏实地、注重眼前的行动。要把整个生命凝聚在此时此刻。【工作的意义的句子】

22、 不要害怕学习，知识没有重量，它是你随时可以获取的又随时可以携带的【工作的意义的句子】

宝库。

23、

24、

25、 主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率 自尊、自信、自强，做企业信任；开拓、进取、创新，创企业辉煌 一个人应尽自己最大的努力，挖掘自己所有的潜力来实现自己的梦想，努力可能会

失败，但放弃则意味着你根本不可能成功。【工作的意义的句子】

26、 “业精于勤而荒于嬉”是一条铁律，只有专心工作的人才能走向成功，越能专

心，成功就越大。正如荀子所说：“蚓无爪之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇膳之穴而无可寄托者，用心躁也。”

27、 任何时候做任何事，订最好的计划，尽最大的努力，作最坏的准备。【工作的意义的句子】

28、经验固然重要，但观念的正确与否起决定作用。经验只能做好现成的东西，观念则决定长远的方向。思维观念高于工作经验。【工作的意义的句子】

29、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。【工作的意义的句子】

30、不要把工作视为生活之外的烦人事项，而是要把工作融入我们的生活，融入我们的心中，那么，我们自然而然就会心甘情愿地付出，也才会用最热情的心去感受这个生活的必需。

31、一旦有了真实具体的目标，就要培养毅力，愿望切忌被别人的口水融化，才能完成它，实践它。不过，你要把握一个要诀：每一个行动都必须认真踏实，从中不断获得经验和启示。

32、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

33、看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。而注重细节的人，不仅认真地对待工作，将小事做细，并且能在做细的过程中找到机会，从而使自己走上成功之路。

34、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。

。 35、在工作面前，态度决定一切。没有不重要的工作，只有不重视工作的人。不同的态度，成就不同的人生，有什么样的态度就会产生什么样的行为，从而决定不同的结果。

理解含义深刻的句子
工作的意义的句子(二)

理解含义深刻的句子

一、理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。

理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。

1、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。

二、理解句子有以下几种方法：

⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。

⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。

⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。 ⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

三、把握中心审读语境 理解句子是提高阅读能力的基础，也是中考现代文阅读题中的必考题型。如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析。 理解句子类题型 一、理解句子含义 所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。 问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么？揣摩下列各句，说说你对句子的理解。揣摩文中画线句子，回答问题。 二、理解句子表现的作者的思想感情 任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。 问题的主要形式有：联系上下文，揣摩文中画线句子，想想这些语言表现人物怎样的感情？ 三、谈谈自己的体会 这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。 问题的主要形式有：请联系你的生命体验，谈谈你对画线语句的理解。联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？请联系实际谈谈自己的体会。四、指出句子在文中的表达作用 这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。 问题的主要形式有：文中画线句子在文章中起什么作用？请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。五、指出句子运用的修辞方法及作用《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。 问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。 根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。 理解句子解答法 一、瞻前顾后，审读语境 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。 例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”从字面上看，这个句子很简单，没有难懂的词。我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。当然，这样的理解还是不到位的，因为忽略了“又一次”这一关键点。通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道。在灾难突然到来的时候，他选择了以身殉职，再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神。这样的理解就深入到位了，只要用自己的语言组织一下答案就可以了。在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。 理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则。 二、把握中心，整体领悟 任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。 例如：《生命常常如此之美》一文，文后第三题：认真品味画横线句子，谈谈你的理解。 “听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋”。她是卖菜人，我是买菜人，只是因路过相遇而数次

寒暄，便有温暖之感，这该如何理解才合情合理呢?联系文章的中心，我们知道：本文记叙了“我”和三个普通劳动者交往的故事，表现了蕴涵在他们身上乐于助人、心地善良的优秀品质。作者告诉人们的是：要善于发现平凡生活中的美，美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中。那么这句话便可以理解为：这个普通的卖菜妇人和我拉家常，使我对她产生了亲近的感觉，从而感受到人与人之间互相关心、互相帮助的温暖。 有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。 三、抓关键词，揣摩句意 关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。 例如：《荷塘月色》中，“薄薄的清雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”句中“浮、洗、笼”这三个动词，写出了月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾那种醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景，描绘出了荷花荷叶在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴的姿容、轻柔飘渺的状态。达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果，也达到了表达自己在荷塘边得到暂时自由时那种喜悦心情的目的。 理解句子，说穿了就是用通俗易懂的语言说明深刻难懂的语言，本质上是一种“替换”。我们在理解句子的时候，可以给句子换一种说法，用自己的语言库里的语言去理解句子。应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含义就出来了。再将概括出的内容再代入原文，检验是否正确。四、辨析修辞，思考意图文中的句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法，而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。 例如：《提醒幸福》一文中对幸福有以下的描述：幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断的训练。 简而言之，幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远时，拣起地上的金鬃毛说，原来我见过她。从修辞入手理解画线句的含义，该句运用了比喻的修辞手法，“金鬃毛”比喻“幸福”。正确答案应该是：人们经常拥有幸福。 理解句子，就是对句子深层意思的领会，对句子所用修辞方法的理解，对句子在文中表达作用的分析，对作者用意的解说。因此，考生要在把握文章中心的基础上，审读具体语言环境，联系作者的写作意图，思考关键语句的，辨析修辞方法及作用，仔细揣摩文章的语言，体会作者遣词造句的精当，理解句子的深层含义。只要这样，也只有这样，才能准确理解句子的含义，正确解答“理解句子含义”这类试题了。

四、首先，对于寓意深邃、意在言外的句子，要着眼于全文的思想内容。

有些课文，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的思想内容才能理解。

其次，要从文章的社会背景入手来理解文章的语句。【工作的意义的句子】

有很多文章，它们反映的往往是当时的社会情况，其中有些句子更运用了比喻、象征等修辞手法，如何你单单看它的字面意思，你很难理解它们的含义，只有结合当时的社会背景，才会有更进一步的了解。如《最后一课》中，韩麦尔先生听到下课铃响了之生，他“使出全身【工作的意义的句子】

的力量，写了两个大字„法兰西万岁‟”，写完这句话之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。韩麦尔为什么会有这样的举止和表情呢？我们要从社会背景入手才可以理解。 1871年普法战争爆发，普鲁士军队在法国领土上长驱直入，占领阿尔萨斯、洛林等法国三分之一的土地，法兰西人民奋起反抗，由此看来，韩麦尔先生是一位爱国志士，他对祖国有很深的感情，对祖国被占领感到很痛苦。经过如此思考，我们就可以知道他为何有如此奇怪的举止了。

再次，我们要抓住关键词语来理解语句。

如果说在一篇文章中，理解文章的关键在于“文眼”的话，那么在一句话里面，理解它的含义就要靠一些关键的字词了。

例如：《春》这篇文章里面有一句“小草也青得逼你的眼”，整个句子因这“逼”字而增色，而在《济南的冬天》中“山坡上卧着些小村庄”的“卧”字，传神地表达了一种安适平静的气势。还有王安石的《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，更是成了炼字的典范。 当然，对句子含义的理解，还有更多更好的方法，在这里，我们只不过举了其中的几种，希望对同学们有所帮助。

五、一、理解句子类题型

1、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。

3、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。

4、指出句子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。

5、指出句子运用的修辞方法及作用。 《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。

问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作

含义深刻的句子1
工作的意义的句子(三)【工作的意义的句子】

尽管我们还不能由此得出含义深刻的句子到底是什么，但我们可以大致看出这些含义深刻的句子有这样三个特征。

特征一：这些句子表达上大多在含蓄、曲折中蕴含着道理，寄托着作者强烈的思想感情。如例1、2、3、5、6、7，仅有的例外是4，虽然表述直截，但是充斥着“道德”、“实践”等很抽象的词。抽象的词构成意义很抽象的句子。不深刻也难。

特征二：无法通过句子本身理解其自身确切含义。学生要理解这句话的意思要通读上下文，绝大部分则要读懂整篇文章的思想内涵如例12345。有的读懂整篇文章的思想内涵还不够，还必须要联系当时的社会环境。如例6【工作的意义的句子】

特征三：正因为如上原因，理解含义深刻的句子对学生而言非常困难。

二、“理解含义深刻的句子”的教学暗示

（一）重点、难点、考点的暗示

正因为含义深刻的句子的如上特征，所以教学理解含义深刻的句子理所当然地成为阅读教学的一个难点。而从练习中那诸如“一些”“如”等字的暗示中我们可以明确无误的感受到这样含义深刻的句子在课文中绝不只有一句两句。众多的难点由点及面形成当之无愧的教学重点。重点难点所在自是考点的不二选择。考试锋芒所向，进一步印证了将“理解含义深刻的句子”作为教学重难点的无比正确。

（二）重课文内容理解、内容分析的暗示

因为理解含义深刻的句子的前提是深入理解文本内容，所以重课文内容理解与分析自然是顺理成章的事情了。而且由于“理解含义深刻的句子”的重点、难点、考点地位的不断强化，终于使得课文内容理解与课文内容分析被放大了突出地位。很多时候甚至成了一堂课教学内容的核心与灵魂，统筹了整个课堂。

（三）教师主讲，学生主听主记主背的暗示

一方面含义深刻的句子表达上的含蓄隐晦、内容上的抽象深奥，另一方面学生的抽象逻辑思维正处于初步发展阶段，由此造成了学生较大的理解难度。使得教师的作用事实地被人为拔高。

三、警惕由理解含义深刻的句子导致的不良后果

后果一：严重忽视语言习得，学习效果少慢差费

语文学习的本质是语言的习得，对课文内容过度重视，直接导致的是对语言习得的荒废。原本作为语言学习的抓手的内容，本是“语言—内容—语言”学习链中的中间环节，其基本使命本是穿针引线、为语言作嫁衣裳，不料“理解含义深刻的句子”让课文内容鸠占鹊巢，反客为主，逼出了语言这个当家人。语文教学的少慢差费也由此产生。

后果二：直接导致学生的畏学厌学情绪

理解含义深刻的句子本是连教师自己离开教参，离开课前的案头工作都难以一下子做到的。对于抽象逻辑思维刚刚开始发展的小学中高年级学生而言难度可想而知。而且含义深刻的句子很多时候是凭语感默会，难以像数学一下条分缕析，丝丝入扣地进行讲解。它更多的是依靠缄默知识。教学中常常产生这种现象：一部分学生一点就透，还有一些学生就是无论你怎么讲都理解不了，即使暂时死记硬背背下了，第二天还照样忘掉。

再退一步说即使上课记住了课文中含义深刻的句子的意思，一到考试考课外含义深刻的句子理解，照错不误。理解含义深刻的句子，衡量的是一个人的综合素养，是无法通过理解具体一句句的含义深刻的句子的意思的方式达到举一反三的效果的。所以教师越强调理解含义深刻的句子，就越导致学生畏学、厌学情绪。也直接导致一批人为的后进生的产生。

后果三：阻碍了新型学习方式的养成

尽管在众多的公开课上，我们见多了老师们将一些含义深刻的句子巧妙的设置成一个个牵一发而动全身的问题，引导学生围绕其进行自主、合作、探究学习。但是难得的时装秀终究与我们日常的着装是完全两回事情。而且即使是这些时装秀里边，秀的也仅仅只是少数语文学习能力较强的学生。适合学生自主、合作、探究的问题应该是符合学生最近发展区域的。理解含义深刻的句子显然超越了学生的最近发展区。就绝大多数学生而言，对含义深刻的句子的理解，更多的是从教师或者部分优秀学生的嘴上听来的，而非自我探究而来。而且如果真非讲不可，非教不可。那么将这些句子的含义直接从教师嘴里，或借优秀学生的嘴里说出来，确实更为高效。

综上所述，笔者在此呼吁，呼吁广大语文教师对理解含义深刻的句子的负面影响保持足够的警惕，也提请我们的教材编辑者对此予以足够的重视。

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