关于关羽的语句

导读：　关于关羽的语句(共4篇)语关公 话宝刀语关公 话宝刀据说，关羽年轻的时候，武艺超群，念在“宝刀配英雄”，而自己却没有一把像样的好刀，甚是不悦。于是，他将附近善于制刀的师傅请到关家庄，请他们为自己打造一把好刀。一位老刀匠问：“不知关壮士要哪一等的好刀？有铁刀、钢刀、纯钢刀、柔钢刀、青钢刀、宝刀六等。铁久炼成钢，钢久炼柔纯，再...

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语关公 话宝刀
关于关羽的语句(一)

语关公 话宝刀

据说，关羽年轻的时候，武艺超群，念在“宝刀配英雄”，而自己却没有一把像样的好刀，甚是不悦。于是，他将附近善于制刀的师傅请到关家庄，请他们为自己打造一把好刀。

一位老刀匠问：“不知关壮士要哪一等的好刀？有铁刀、钢刀、纯钢刀、柔钢刀、青钢刀、宝刀六等。铁久炼成钢，钢久炼柔纯，再炼成青，更炼成宝。一般人只会打造铁刀与钢刀。至于纯钢刀，打造十把要坏九把，柔钢刀，打造百把要坏九十九把，至于青钢刀、宝刀乃世间稀有的珍宝了。”关羽听完便说：“关某要把宝刀。”师傅们听后纷纷摇头。关羽便道“不论打坏多少把，都由我一人承担，不少分文，各师傅尽管造刀”。 刀匠们这才放心炼刀。

炼刀过程颇为曲折，已经炼坏无数把刀。最后一把炼至最后一关时，天色已黑，一轮皓月当空，突然炉火迸出雪亮的红光，直射天空，这时天上一条青龙掠过，被红光击中。红光斩了青龙，随即退回刀内，龙血染了刀头，宝刀炼成，这便是宝刀青龙偃月。

崇尚武力的烽火乱世， 英雄的故事总是能流芳百世，青龙偃月刀和逝去的关公一起，成为后人津津乐道的神话。

美丽的传说总是承载着人们美好的愿望。对英雄的膜拜总是能激起豪情无限。而陪伴英雄的宝刀利刃也有了别样的风采。

刀剑是个非常美丽的矛盾结合体,它不断的挑战人的智慧,运气,材料和工艺的极限。好刀选用的钢材要的不是硬，而是其钢材热处理后的韧性与刀锋的硬度。

用作刀剑的钢铁，有两个基本属性，一是硬度，一是韧度，硬度就是这把刀能够切割多硬的东西，韧性是材料受多大能量冲击而不断裂的能力。很可惜，这两种属性在一定程度上是互斥的，钢铁里面含碳量越高，硬度就越高，打造出来的刀越锐利，但并不是简单的钢铁的含碳量越高越好。硬度越高，也就越脆，很可能一碰到硬的东西就豁口了；而含碳量低的熟铁，韧度很高，打造出来的刀不容易崩坏，甚至可以弯曲到一个程度也不会折断，但是没什么硬度，切割不了比较硬的东西。

所以，真正的好刀必须掌握好钢铁的含碳量，可以中和硬度和韧度。在古代，最好的办法就是用折叠锻打，把钢和熟铁一层一层细密地打在一起，并用渗碳的方法，这样打出来的刀就兼有高碳钢的锋利，和熟铁的韧度。这种工艺打出来的刀剑在古代就是精品中的精品了，虽然这种工艺是中国发明的，但后来是伊朗（古代波斯）那边的锻造工艺更好，因此又被称为大马士革钢；又因为折叠锻打出来的钢，表面会有一层一层的纹路，很美观，因此又成为花纹钢。

刀的品质可以分为：铁刀、钢刀、纯钢刀（精钢）、柔钢刀、青钢刀（镔铁、花纹钢）、宝刀。铁久炼成钢，钢久炼柔纯，再炼成青，更炼成宝。一般人只会打造铁刀与钢刀。上品精钢刀，钢色纯正，煅打而成，其质感如同钢中美玉。精钢刀百炼成钢，削铁如泥；柔钢刀，柔可绕指。至于青钢刀（镔铁）、宝刀是世间稀有的珍宝，极其难得。 花纹刀的纹理根据表面光滑度，可分为平面纹和糙面纹。 目前能见的通常也只有铁刀与钢刀，纯钢（精钢）难以见到，就算见到了，一般人也辨识不了。就当它是武侠小说里可遇而不可求的宝刀吧！

走近关羽3
关于关羽的语句(二)

走近关羽

启东市长江小学 朱春燕

活动目标：

1．初步感受《三国演义》这部名著的艺术成就,激发学生阅读《三国演义》的兴趣，体验文学作品的魅力。

2．能结合作品中关羽的言行、典型事例来分析理解他的形象特点。

活动准备：

全体学生通读《三国演义》，做《读书成长册》。

搜集关于关羽其人存在于现实生活中的相关信息。

活动过程：

一、说说感受，了解名著

1．同学们，到现在为止，四大古典名著我们已经读过三部了，以前读过——《西游记》《水浒传》，这学期我们又共读了——《三国演义》，据老师课前了解，我们班的同学都已经把这部作品读完了，那么，你能不能谈谈读这本书的感受？

A．生：我觉得书中描写了许多英雄人物/我觉得书中有许多英雄人物个个武艺高强„„

师：很好，你读书书时关注了小说的人物。三国是历史上最动荡不安的年代，不止是各路英雄豪杰，还有各派奸臣小人，也都纷纷登上历史舞台，你们知道书中一共描写了多少人物吗？

（媒体出示：人物多 出场1200多人 重点400多人）

B．生：我觉得书中写的都是打仗的事/还感觉当时的老百姓深受战争之苦。 师：你读书时关注了小说中的情节。是呀，东汉末年汉灵帝昏庸无能，农民起义，宦官作乱，群雄纷争，中原大地处在一片战乱之中，你们知道书中一共写了多少战役吗？ （媒体出示：战事频 大小战役近千起）

2．老师也把三国从头到尾读了一遍，我还感受到这部名著描写的时间很长 （媒体出示：时间长 汉灵帝至晋武帝 近百年）

3．师：同学们，你看，三国演义的作者罗贯中可真了不起，他把这近百年的历史，一千多号人物，一千多次战役都在这书里描绘得清清楚楚，在我们面前展示了一幅气势恢宏的历史画卷，实在是个奇才！这部书也实在可以称得上是“历史小说巨著”。 （媒体出示：历史小说巨著）

你看当代武侠小说家金庸先生就这样称赞：

——金庸）

二、猜猜人物，引出话题

1．很高兴大家都已经读完了这部奇书，相信书中一个个栩栩如生的人物形象，一段段惊心动魄的战争故事都深深在印在你的脑海里了。那下面我们就玩个“我来描述你来猜”（媒体出示：没有任何一部小说比得上它，近三百年来，向来被称为“第一奇书”。

的游戏，根据教师的描述你能猜出这是书中的哪个人物？

2．师述：

此人字奉先，生得器宇轩昂，威风凛凛，手执方天画戟，武艺高强，刘、关、张三人也难战胜他。但人品不好，被人所不齿。 （吕布）

此人因受袁绍羞辱连夜来投曹操，曹操闻之，拍着手掌欢笑着，连鞋子都来不及穿，赤着脚就出来迎接他。 （许攸）

（张飞）

3．看来大家对三国人物都非常熟悉，再看，在战鼓咚咚，刀光剑影的战场上，出现了这样一位大将（出示关羽画像）你们认识吗？（关羽）【关于关羽的语句】

4．你凭什么说他是关羽？

5．哦，看来关羽的形象已深深铬在大家的心里了，你看，原著中这样描写他： 出示：身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

（1）自由读读

（2）一起读读。别看关羽人，光读这段描写我们就喜欢上他了，三个字，四个字的短句，读起来节奏鲜明，韵味独特，真让人喜欢，不信你再试试。（学生再次自由读）

（3）谁特别喜欢这段的，来读给大家听听。指名读

（4）哇，真像音乐一样好听，让我们一起看着关羽像，描述一下他的帅气——学生齐诵。

6．好一员虎将啊，不知是否受我们班同学的喜爱？嗯，人气指数超旺！那今天就让我们一起来走近关羽，聊聊关羽。（板：走近关羽）

三、说“名”道“事”，整体感知

1．你知道，在书中，关羽还有其他名字或是称号吗？是怎么来的？（出示：关云长，美髯公，偏将军，汉寿亭侯，五虎上将之首，关公，关帝）

2．原来这些响当当的名字都有着特定的含义，再读读这些称号，感觉一定不一样。（齐读）

3．这些称号足可见关羽绝非凡人,与他有关的故事你又知道哪些呢?想不起来可以翻翻书.

(随学生回答出示：桃园三结义 温酒斩华雄 斩颜良诛文丑 身在曹营心在汉 过五关斩六将 华容道义释曹操 单刀赴会 水淹七军 刮骨疗毒 大意失荆州 败走麦城)

4．这些故事贯穿了关羽的一生，他既有叱咤风云威震华夏的时候，也有大败而归走投无路的时候，读这些故事,就是在读关羽跌宕起伏的一生啊——（有感情齐读）

5．看了三国，读了关羽的这么多故事，在你的心目中,关羽是个怎样的人？

（武艺高强，侠肝义胆，义薄云天，勇猛无比，重情重义，勇冠三军，忠心耿耿，讲义气，嫉恶如仇，充满智慧，善于用兵，骄傲自大，忠肝义胆„„）

6．生充分发表自己看法，教师有选择地让学生把自己的观点写到黑板上来。（这些地方你们留着给老师用，其他地方大家随便写） 此人：长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。

7．同学们读书的收获可真不小，现在我们来把大家的评价整理一下，**和**，我可以用一个字来概括，那就是（勇），引导学生跟老师一起概括成（忠，义，勇，智，傲）五字。

四、自由交流，感悟形象

1．在关羽的这五大特点之中，你认为最有魅力也是最能打动人的是什么？（忠，义）

A．充分交流“忠义”

（1）那你能不能结合书中的具体情节来谈谈，你可以读一段或是用自己的话说一说，让大家再次感受关羽这份感人至深的忠、义？【关于关羽的语句】

请学生读读相关内容（身在曹营心在汉），你从哪里读出了关羽的忠心与义气？说说想法。

（教师评价语：曹操待关羽实在是情深意重，但关羽回报的是什么呢？六个字：忠臣不侍二主！一口回绝，令人动容）

（2）对关羽的忠、义谁还有内容要补充说明？

请其他学生补充（千里走单骑，过五关斩六将）简单讲讲。

（3）其实在稍详细一些的版本上，张辽劝关羽投降曹操时，关羽提出的三点要求，也有力地反映了他的一片忠肝义胆：（此内容最好让看其他版本作品的学生提出来）

出示：关羽说道：“要我放弃抵抗，必须答应我三件事：第一，我只降汉朝不降曹操；第二，按照皇叔的俸禄赡养两位嫂嫂，不许外人骚扰；第三，一旦得知刘皇叔去向，不管路途多远，我都要出去寻他。三件事，缺一不可”。

指名读，谈谈自己的想法。

（4）与小说中的吕布之辈相比，你对关羽的忠义又有什么想说的？

（不管刘备是连连得胜还是战败落魄，关羽对刘备的忠心始终没有动摇过，足见其忠义。即使在败走麦城走投无路时，面对劝降，他还是一口回绝，你们听：

（听录音并出示语段）：吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节；身虽殒，名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！

这一番拒绝辞就是关羽的一片忠肝义胆，掷地有声，荡气回肠，让我们一起读读，感受这片忠义。

（4）如此忠心耿耿，其实只源于多年前的——（生：桃园结义）啊！这一拜意味着什么？老师这里有一首歌，歌词就写尽了关羽的忠肝义胆，我们一起来欣赏：

（欣赏歌曲：《这一拜》）

这一拜 /春风得意遇知音/ 桃花也含笑映祭台

这一拜/ 保国安邦志慷慨 /建功立业展雄才/ 展雄才

这一拜/ 忠肝义胆 /患难相随誓不分开

这一拜/ 生死不改/ 天地日月壮我情怀

指歌词，引读：是啊，这一拜——忠肝义胆 /患难相随誓不分开

这一拜/——生死不改/ 天地日月壮我情怀

（5）关羽，只忠于刘备，只忠于蜀国，但他的“义”，可不仅仅只对刘备，大家对这

方面再来谈谈吧。

（学生如交流到“华容道义释曹操”时，建议大家可以把书翻到P91-92）

a.不难想象，当关羽面对曹操的时候，往日的一幕幕又涌上心头，一边是生死与共的兄长，一边是有恩于已的曹操，你能猜测他内心的想法吗？

b.最后他选择了“ 义”，而放弃了“忠”，看来有时候忠义还真是不能两全的。你对关羽放曹操这事怎么看呢？

（两种意见稍作辩博）

（6）教师小结：关羽的忠义堪称世间绝唱，令多少后人慨叹唏嘘无限敬仰，以致于今天，他成了忠义的化身，也正是“忠，义，”让关羽这个人物在所有的三国人物中，大放异彩，千古流传。

五、简略交流“智、勇、傲”

关羽身上还有许多鲜明的个性，谁能就其中的某一方面接着来聊聊关羽。

A．勇：

（1）你是从哪里看出来的？（估计学生会讲从“温酒斩华雄、斩颜良诛文丑、过五关斩六将”等故事中看出。

（2）你能挑其中给你印象最深的故事给我讲一讲或者读一读吗？

（3）学生讲述，并说自己读了后的感受。

如果学生讲到“温酒斩华雄”时：确实让人感到关羽勇猛过人，这个故事其实我们在上学期的语文书上学到过，还记得吗？

出示：曹操叫酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟上，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。

（4）让我们一起感受一下当时惊心动魄的场面，齐读。

（5）真是干脆利索，豪气冲天哪！这是原著上的内容，同学们，读原著，跟读我们手中的书，你觉得哪个更过瘾？

（觉得原著更有味道，廖廖数语让我们更有想象的空间，读起来更有力）

所以，有兴趣的同学，下次如果再读三国的话，老师建议大家读读原著。【关于关羽的语句】

（6）继续交流认为关羽神勇无比的理由。

（7）这么勇猛的关羽你想用哪些词语来形容他？

出示：勇冠三军，所向披糜，横扫千军，如入无人之境，万夫不当之勇，

关羽这样勇猛，怪不得有个歇后语这样说：

关公面前舞大刀——自不量力

B．智：

（1）你能不能从书中找到依据？（估计学生会说从“水淹七军”“单刀赴会”等故事中体会到）

（2）引导学生联系故事中的语句说明他的智慧。

（3）小结：对，据《三国志》中记载，关羽也是精通史书，经书，也很懂用兵之道，

所以说，他是智勇双全的。（板：智）

C．傲：

（1）学生运用事例简单说。

（2）学生列举：与马超的较量、不与黄忠同列、对孙权的求亲大骂一通、看到东吴的来信得意洋洋以至于麻痹了轻视敌人„„

（3）小结：关羽，傲气太盛以至于轻视敌人，冷不防被东吴偷袭，使蜀国永远失去了荆州这一块军事要地，而自己也悲壮地败走麦城。关羽，带着壮志未酬的遗憾，带着无法面对兄长的悔恨，留下一段故事任后人评说。

四、整体评价

（1）刚才大家都谈了对关羽的印象，那现在你能不能用自己的话全面地来评价一下关羽这个人物？

（2）我们来听听，美国芝加哥大学人类学博士焦戴维这样说：

出示：我尊敬你们的这一位大神，他应该得到所有人的尊敬。他的忠、义、智、勇直到现在仍有意义，忠就是爱国，义就是信誉，智就是文化，勇就是不怕困难。上帝的子民如果都像你们的关公一样，我们的世界就会变得更加美好。

——美国芝加哥大学博士Davidk jordan(焦戴维)

五、感受关公文化

1．小说中的关羽离我们远去了，但现实生活中，我们却能经常感受到他的存在，你知道哪些相关的信息，能给大家介绍介绍吗？如果你是听来的，你可以口头给大家说说，如果你已经写到读书成长册上了，那就到前面来给大家展示一下。

2．学生展示关羽文化：

（关公庙宇，关公神像，关公网络，关公文化等）

3．同学们，看来关羽已经不只是一个人，更是一种民族的精神，一种文化，他不只是中国的，更是世界的。今天我们一起聊了关羽，前面的读书课上我们也曾走近过——（生：吕布，刘备，诸葛亮），那下次你想聊谁呢？那就让我们作好充分的准备，期待下一次读书会的到来！

板书:

走近关羽

忠 义 智 勇 （傲）

（旁边是学生所写的对关羽的评价语词）

4、句子
关于关羽的语句(三)【关于关羽的语句】

复习训练（四）

句 子

【基础知识梳理】

一、常见的病句类型

1．用词不当

用词不当，是在语言表达时用词出现了问题，一般会出现以下几种情况：①表意不清；②色彩欠妥；③不合氛围，④语序不合理；⑤修饰语位置不当等。

例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”是“学坏样子”之意，是贬义，用在此处不合适，应改为“学习”）

2．搭配不当【关于关羽的语句】

(1)主谓搭配不当 例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”）(2)动宾搭配不当 例：《三国演义》这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。（句中“塑造”与“事迹”不搭配，应将宾语“事迹”改为“形象”）(3)主宾搭配不当 例：这最后一天的活动是探险队员们最紧张、最愉快，也最有意义的一天。（“活动”与“一天”搭配不当，应删去“的活动”）(4)修饰语与中心语搭配不当 例：李琳在提高学习效率方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）

3．成分残缺(1)缺主语 例：通过学习“十大„感动中国‟人物”的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）(2)缺宾语 例：每当看到他的照片，我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。（缺少宾语中心语，应在句末加上“的情景”）【关于关羽的语句】

4．语序不当例：学校采纳并研究了雨薇科技小组同学的意见。（ “研究” 与“ 采纳”，顺序颠倒，应是先“研究，后“采纳”）

5．前后矛盾例：能否科学学习是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达两种完全不同的情况，所以，应删去“能否”。本题类型俗称单面对双面，改法有两种，实质为单双分别相对）

6．重复啰唆 例：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删除任意—个）

7．表意不明（歧义）例一：牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”？本是两句话的内容，杂糅在一起，致使表意不明。应改为“牧童牵着牛，牛在吃草”。）例二：校长采纳了两个教师的合理化建议，这大大激发了全校职工出谋献策的积极性。（“这”指代不明，有歧义，它完全可指代前面两个方面的内容。另外，“两个”修饰“教师”或“建议”，表意不明）

8．不合逻辑指句子的意思在事理上说不过去，常见的类型有：①自相矛盾。通常说的“前言不符后语”就是这个意思。②概念并列不当。在并列的几个概念中有类属（包含）、交叉等关系。③强拉因果。本来前后不是因果关系，却要强拉在一起构成因果关系。④主客颠倒。陈述的对象与支配的对象关系不明确。⑤否定不当。主要表现在否定词过多而造成。⑥不合事理。所陈述的事例与实际情况相悖。

二、辨别和修改病句的方法

对于不同类型的句子，辨别病句的方法往往不同，如通过“压缩句子，提取主干”法，可判别一个复杂句子成分是否残缺、结构是否混乱；对于句中含有动词词组的句子，往往有搭配不当的毛病；对于介词当头的句子（句中又使用了“使“让”等词），常有主语残缺的语病。而修改病句的主要方法有：增、删、调、换。对于成分残缺的句子，通过压缩，找出所缺部分，可采用“增补”的方法修改，即增添字词，补上残缺；对重复赘余、句式杂糅、不合逻辑的句子，可用“删”的方法，即删去多余的字、词、句；对于搭配不当、不合习惯的句子，可用“换”的方法，即更换用得不当的字词、搭配不当的成分；对语序不当的句子，可用“调”的方法，即将不合习惯的语序调整为得当的语序。

三、常用的修改符号和修改原则

修改的一般原则是：一是保证原句基本意思不变，二是尽量少改。

总之，我们要做到准确、快速辨识和修改病句就应掌握上述方法，同时可遵循以下答题步骤： ①细读所给句段，整体感知其意；②针对句意和句式，选用辨识方法；③对照病句类型，作出错因判断；④对症下药，修改病句。

【典型例题精讲】

【例1】下列句子没有语病的一项是( )

A他因为穿一件浅绿色上衣，显得有些消瘦。

B谁能否认人生最苦的事是做自己不愿意做而又不能不做的事呢？

C．各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。

D．生命在于有一个充实而完美的过程，而不仅仅在于有没有辉煌的结局。

【解析】本题考查病句的辨析，难度适中。A项属于逻辑错误，这个句子前后没有因果关系；C项属于否定词误用，应把结尾处的“不”删去，D项属于否定词误用，应该将结尾处的“没有”删去。做此类题目，平时应注意分析否定词的用法，不能用平时的说话习惯来判断，应该分析其逻辑关系。

【答案】B【方法总结】解答这类题，首先要明确“没有语病的一项”这一题干要求；其次可用排除法找出有语病的三项，然后再确定正确的选项。

【例2】下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正。

最近凤凰网公布的调查数据显示：中国人每人每年平均最多阅读一到两本书，远远低于其他发达国家人均年阅读量。这一消息引起了教育界人士，特别是广大读者也非常重视。

【答案】这一消息引起了广大读者，特别是教育界人士的重视。

【方法总结】做这类题目，应先将句子的附加成分去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词是否搭配得当。

【例3】下面是某同学作文中的一个片断，仔细阅读后，请选择4处，加以修改。

人生是无法回头再来的，然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼。有时也许就是因为一个不留神的错误，造成无法挽回的一个遗憾。朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心，希望你稳健地走完自己的旅程。

【答案】①“然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼”句中，“然而”改为“所以（因此）”；“瑾”改为“谨”；“细心瑾慎”与“小心翼翼”重复，删去其一。②“有时也许就是因为一个不留神的错误，造成无法挽回的一个遗憾。”欠通顺，改通即可；“有时”后可加“，”；“一个”调到“无法”前。③“朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心”句中，“：”改为“，”；“珍重”改为“慎重”；“吊”改为“掉”。【关于关羽的语句】

【方法总结】此类题应当注意以改正确、改通顺为原则，不要作语言修饰，不该改变句子原意，要正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法。

基础测试

1．下面句子没有语病的一项是( )

A矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。

B将在天津举办的第九届全国大学生运动会，给弘扬天津精神和天津形象带来良机。

C周汝昌先生的代表作《红楼梦新证》，被学术界誉为“红学史上一部划时代的著作”。

D．通过日新月异的技术，使体育迷无须紧盯电视屏幕也能观看到2012年伦敦奥运会。

2．下列句子没有语病的一项是( )

A两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水气中扑面地吹来。

B能否阻止大脑中炎症分子的释放，是减轻痴呆症状的关键。

C作为中华民族的非物质文化遗产，祁门目连戏可谓是中国戏剧的活化石。

D在那条河上，当地渔民至今仍保留着单脚划船。

3．请选出下列句子中没有语病的一项 ( )

A面对人生的不如意，一个人所要做的，就是尽量改变自己能够改变的部分。

B《富春山居图》描绘的富春江两岸初秋的山光水色，被誉为中国十大传世名画之一。

C国家质检总局发布了全面暂停进口台湾方面通报的问题产品。

D深圳大学城体育中心在设计上结合了充分的地形地貌特点。

4．下列对病句的修改不正确的一项是 ( )

A“拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。（删除“独自”）

B他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。（把“他的晚年”改为“晚年的他”） C由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。（删除“给”）【关于关羽的语句】

D有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。（把“研究和了解”改为“了解和研究”）

5．下列句子中没有语病的一项是 ( )

A交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校园的交通安全和事故隐患都有了保障。

B在审议政府工作报告时，部分全国人大代表提出了确保中小学生每天锻炼1小时的建议。 C在歌迷等待了半个月之后，超女李宇春终于现身上海，为她的个人专辑举行签售。

D．最新调查表明，我国大约有72%左右的青少年认为“诚实守信”是做人的基本准则。

6．下面句子没有语病的一项是 ( )【关于关羽的语句】

A开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。

B学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

C人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。

D．我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。

7．下面是摘自网络的一段文字，根据要求完成题目。

杜甫是家家户户都知道的诗圣，近日来却有两百余幅关于他的涂鸦图片在微博上疯传。在这些对语文课本插图的“再创作”中，杜甫时而手扛机枪，时而身骑白马，时而脚踏摩托口不过，恶搞应该是有底线的。印度人不会不恶搞泰戈尔，希腊人不会不恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应有的尊重。“杜甫很忙”的现象应该引起我们的思考和反省。

根据上下文，修改画线的句子，使之符合文意。________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 提高训练

1．根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是( ) 在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。【关于关羽的语句】

A①句应在“演出”之后加上“的机会” ②句应将“改善”改为“提高”

B①句应在“家长”之前加上“学生” ②句应将“改善”改为“改变”

C①句应在“演出”之后加上“的机会” ②句应将“改善”改为“改变”

D．①句应在“家长”之前加上“学生” ②句应将“改善”改为“提高”

2．下列各句中，没有语病、表意明确的一项是 ( )

A黄梅戏发源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深受大众喜爱。 B在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。 C乾清官是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。

D．南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们带到了南极而造成的。

3．下面语段中画线的三个句子存在语病，请改正。

今年1月12日，国务院批准了《皖江城市带承接产业转移示范区规划》，确定芜湖为示范区核心城市。这是芜湖发展史上前所未有的大好机遇。市委市政府对此高度重视，(1)通过各种渠道加大宣传效果。电视台在重要时段播出专题片，报社组织刊发评论员文章，(2)营造全市上下共同参与示范区建设。(3)这些宣传报道在我市引起了轩然大波，广大市民欢欣鼓舞。

改正：

(1) __________________ (2) __________________ (3) ________________________________

4．下面是某位主持人说的一段开场白，其中有几处语病，请按要求修改。

夏季是肠道疾病的高发季节，因此，做好饮食卫生工作是目前我们的当务之急。今天，我们有幸请来了从事肠道疾病研究多年，在国内医学界小有名气的王健教授。他将用生动的案例告诉大家，我们日常生活中的很多做法并非没有问题，只要及时纠正，才能获得健康。

(1)文中有一处重复累赘，应删去“________”一词。

(2)文中有一处语言不得体，应将“________________ ” 改为“________________”

(3)文中有一处关联词语使用不当，应将“__________”改为“___________”。

压轴预测

1．下列句子没有语病的一项是 ( )

A长期饮用纯净水或蒸馏水容易导致电解质紊乱而出现软弱乏力。

B微笑是一曲动人的音乐，它让我们的生活充满了温馨。

C消费者在购买文具用品时，要尽量选择无异味的橡皮擦、无刺鼻气味的涂改液和学习用品。

D．国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。

2．对下列病句修改不正确的是 ( )

A阅读课上，我们讨论并阅读了海明威的名著《老人与海》，感触很多。修改：将“感触”改为“感慨”。

B．姚明虽然在篮球上有天分，在审美方面也有过人之处修改：将“虽然”改为“不但”。

C在合肥汽车展上，国产汽车不断层出不穷。 修改：删掉“不断”。

D．加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。 修改：在句尾加上“任务”。

3．下面语段中每句都有语病，请把它们找出来，并加以改正。

①互联网作为人们获取信息、互动交流的新兴媒体，它的快速发展，填充了广大群众的文化生活需求。②然而，在互联网快速发展的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明声讯服务等危害社会。③是否营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。

第 句，修改意见：

第 句，修改意见：

第 句，修改意见：

题型训练（四）

答案及解析

基础测试 ．

1．C【解析】此题考查辨析病句的能力，有一定难度。，_A项语序不当，应该先“提出倡议”后“集资铸成”。B项中动词和宾语中心语搭配不当，“精神”可以“弘扬”，而“形象”是不能“弘扬”的。D项是常见的一类病句，病因在于缺少主语，可以删去“通过”，让“日新月异的技术”作主语；也可以删去“使”，让“体育迷”作主语。做此类试题，一定要准确掌握病句的几种类型，同时还要借助句子成分的搭配和语感，做到准确判断。

2．C【解析】本题考查病句的辨析。选项A成分残缺，应在“水草”后面加“的香气”；选项B两面对一面，应去掉“能否”；选项D成分残缺，应在“划船”后面加“的习惯”。

3．A【解析】本题考查语病的辨析。难度适中。B主宾搭配不当，“《富春山居图》描绘的富春江两岸初秋的山光水色”应改为“描绘富春江两岸初秋山光水色的《富春山居图》”；C缺少宾语，应在句子末尾加上“的消息”或“的通知”；D.语序不当，“充分”一词应放在“结合”的前面，并删去“的”。做此类题目应对句子细细推敲，先提取主干，检查主谓宾搭配是否恰当，然后再从细处推敲。

4．C【解析】此题考查病句的修改，涉及病句类型及修改方法，有一定难度。A项中的“孤身一人” 与“独自”重复，删除“独自”的修改是正确的。B项的主语应是“他”，不能是“晚年”，所以把“他的晚年”改为“晚年的他”是恰当的。D项先“了解”后“研究”，符合人的认知规律，其修改也是正确的。C项缺少主语，仅仅删去“给”不能解决问题，“人们的生产和生活带来很大影响”还是个病句。修改方法有两种：一是删去“由于”，让“长江流域连续干旱”作主语；二是删去“由于”，再删去“给”，同时把“带来”改为“受到”，形成两个分句，主语分别是“长江流域连续干旱”和“人们的生产和生活”。

5.B【解析】A项中“事故隐患”和“保障”搭配不当，C项缺宾语，D项“大约”和“左右”意思重复。

6．C【解析】本题考查的是对病句的辨析能力，难度适中。A项属于句子成分残缺，缺少宾语，应在原句的结尾加上“意识”一词；B项属于前后不能照应，应删去原句中的“是否”一词；D项属于重复累赘，因为由衷的意思是“出于本心”，与前面的“在心里”重复，应删去“在心里”。

7．改为：印度人不会恶搞泰戈尔，希腊人不会恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应有的尊重。 提高训练

1．A【解析】本题考查病句的辨析及修改。做这类题要掌握常见的病句类型，如成分残缺、句式杂糅、表意不明、搭配不当等。画线句子①成分残缺，缺少中心语，应在“演出”后面加上“的机会”；画线句子②搭配不当，“能力“水平”应该和“提高”搭配，故选A。

2．A【解析lB.语序不当，句子是递进关系，应改为“这不仅很困难，而且相当危险”；C缺宾语中心词，应在“奏章”后加上“的地方”或“的处所”；D．句式杂糅，应去掉“而造成的”。

3．(1)将“效果”改为“力度”或将“加大”改为“增强”。(2)“建设”后加“的氛围”。(3)将“轩然大波”改为“极大反响”。

4．(1)删去“目前”一词。(2)“小有名气”改为“很有影响”（或“卓有成就”“享有盛誉”等）。(3)“只要”改为“只有”。

压轴预测

1．B【解析lA项缺宾语，后面加上“的现象”；C项分类不当，把“和”改为“等”；D项搭配不当，动词“降低”与名词“经济负担”搭配不当，“降低”应改为“减轻”。

2．A【解析】“讨论并阅读”不符合逻辑，应改为“阅读并讨论”。

3．①把“填充”改为“满足”②在“危害社会”后面加“的问题”或“的现象”③删去“是否”

三国杀武将台词
关于关羽的语句(四)

刘备:

仁德:惟贤惟德，仁服于人/以德服人

激将:蜀将何在?!/尔等敢应战否??

阵亡:难道这就是桃园吗……

关羽:

武圣:观尔乃插标卖首。/关羽在此，尔等受死。

阵亡:什么?此地叫麦城?

张飞:

咆哮:啊啊!/燕人张飞在此!!!

阵亡:实在是杀不动了…

马超:

铁骑:全军突击/(马蹄声)

阵亡:(马蹄声远去…)

赵云:

龙胆:能进能退乃真正法器/吾乃常山赵子龙也!

阵亡:难道这就是失败的滋味吗?

诸葛亮:

观星:观今夜天象，知天下大事!/知天易，逆天难!

阵亡:将星陨落，天命难违…

黄月英:

集智:哼哼/呵

阵亡:亮

黄忠:

烈弓:百步穿杨!/中!

阵亡:不得不服老啊

卧龙-诸葛亮:

火计:燃烧吧!/此火可助我军大获全胜!

八阵:你可识得此阵?/太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦

看破:雕虫小计!/你的计谋被识破了!

阵亡:我的计谋竟被……

庞统:

连环:伤一敌可连其百!/通通连起来吧

涅盘:凤雏岂能消亡?/浴火重生!

阵亡:看来我命中注定将丧命于此……

魏延:

狂骨:我会怕你吗?!/真是美味啊!

阵亡:谁敢杀我，啊……

法正:

恩怨:得人恩果千年记/滴水之恩，涌泉以报!

恩怨:谁敢得罪我?/睚眦之怨，无不报复。

眩惑:给你的，十倍奉还给我!/重用许靖，以眩远近。三国杀武将台词。

阵亡:辅翼既折，蜀汉衰矣…

马谡:

心战:吾通晓兵法，世人皆知

挥泪(阵亡):丞相视某如子，三国杀武将台词 魏

曹操:

护驾:魏将何在?/来人，护驾

奸雄:宁教我负天下人，休教天下人负我!/孤好梦中杀人!

阵亡:霸业未成…未成啊…

夏侯渊:

神速:孤善于千里袭人!/取汝首级犹如探囊取物!

阵亡:竟然……比我……还快

曹仁:

据守:我先休息一会!/尽管来吧!

阵亡:实在是守不住了!

司马懿:

反馈:下次注意点!/出来混，早晚要还的!

鬼才:天命?哈哈哈哈——/吾乃天命之子!

阵亡:难道真的是天命难违?

郭嘉:

天妒:就这样吧/罢了

遗计:也好!/就这样吧

阵亡:咳、咳

张辽:

突袭:没想到吧?!/拿来吧!

阵亡:真没想到。

许褚:

裸衣:谁来和我大战300回合/破!

阵亡:冷好冷啊

夏侯惇:

刚烈:鼠辈，竟然伤我!/以彼之道，还施彼身!

阵亡:两，两边都看不见啦

甄姬:

洛神:仿佛兮若轻云之蔽月，飘飘兮若流风之回雪。

倾国:凌波微步，罗袜生尘。/体恤飞服，飘忽若神

阵亡:悼良会之永绝兮，哀一逝而异乡。

荀彧:

驱虎:此乃驱虎吞狼之计!/借你之手与他一搏吧!

节命:秉忠贞之志，守谦退之节……/我…永不背弃

阵亡主公要臣死，臣不得不死……

典韦:

强袭:吃我一戟!/看我三步之内取你小命!

阵亡:主公，快走……

杨修:

啖酪:来来，一人一口/我喜欢

鸡肋:曹公之意，我已了然/食之无肉，弃之有味

阵亡:我故自已死之晚也

于禁:

毅重:不先为备，何以待敌?/稳重行军，百战不殆!

阵亡:我…无颜面对丞相了

曹植:

落英:别着急哟，给我就好/这些都是我的!

酒诗:走马行酒礼，驱车不鱼肉。三国杀武将台词。/置酒高殿上，亲友从我游。

阵亡:本是同根生，相煎何太急…

张春华(司马懿老婆):

绝情:你的死活与我何干?/无来无去，不悔不怨。

伤逝:无情者伤人，有情者自伤/自损八百，可伤敌一千

阵亡:怎能如此对我

三国杀武将台词 吴

孙权:

制衡:容我三思/且慢!

救援:好舒服呀/有汝辅佐，甚好

阵亡:父亲，大哥，仲谋愧也!

周瑜:

反间:挣扎吧，在血和暗的深渊里!

英姿:哈哈哈哈/汝等给我看好了!

阵亡:既生瑜，何生…(咳咳)

黄盖:

苦肉:请鞭挞我吧，公瑾!/赴汤蹈火，在所不辞!

阵亡:失血过多了

陆逊:

连营:牌不是万能的，但是没牌是万万不能的。/旧的不去，新的不来

阵亡:我还是太年轻了!

孙尚香:

联姻:夫君，身体要紧/他好我也好

枭姬:哼/看我的厉害

阵亡:不，还不可以死……

大乔:

国色:请休息吧/你累了

流离:交给你了/你来嘛

阵亡:伯符，我去了…

吕蒙:

克己:不是不报，时候未到!/留得青山在，不怕没柴烧!

阵亡:被看穿了吗……

甘宁:

奇袭:你的牌太多啦!/接招吧!

阵亡:20年后，又是一条好汉!小乔:

天香:接住哦!/替我挡着!

阵亡:公瑾，我先走一步了

周泰:

不屈:还不够!/我绝不会倒下!

阵亡:已经……尽力了!

太史慈:

天义:我当要替天行道!/请助我一臂之力!

阵亡:大丈夫当带三尺之剑，立不世之功……

凌统:

旋风:伤敌于千里之外。/索命于须臾之间。

阵亡:大丈夫不惧死亡

吴国太:

补益:吾乃吴国之母，何人敢造次?/有老身在，汝等尽可放心。

甘露:此真乃吾之佳婿。/男婚女嫁，须当交换文定之物。

阵亡:卿等务必用心辅佐仲…谋…

徐盛:

破军:大军在此!汝等休想前进一步!/敬请养精蓄锐!

阵亡:盛不能奋身出命，不亦辱乎…

三国杀武将台词 群

张角:

雷击:以我之真气，合天地之造化!/雷公助我!

鬼道:天下大事，为我所控!/hong hong hong!(坏笑的声音)

阵亡:黄天……也死了!

于吉:

蛊惑:猜猜看呐!/你信吗?

阵亡:居然……被猜到了!

华佗:

青囊:越老越要补啊!/早睡早起，方能养生!

急救:别紧张，有老夫呢/救人一命，胜造七级浮屠

阵亡:医者不能自医啊…

吕布:

无双:谁能挡我?!/神挡杀神，佛挡杀佛!

阵亡:不可能!

貂禅:

离间:嗯哼/夫君，你要替妾身做主啊

闭月:失礼啦/羡慕吧

阵亡:父亲大人，对不起!

庞德:

猛进:我要杀你们个片甲不留!/你可敢挡我?

阵亡:四面都是水……我命休矣……

袁绍:

乱击:弓箭手准备，放箭!/全都去死吧!

阵亡:老天不助我袁家啊……

颜良&文丑:

乱击:吾们乃河北上将颜良、文丑是也/快来与我等决一死战!

阵亡:这红脸长须大将是……

袁术:

庸肆:大汉天下，已半入我手!/玉玺在手，天下我有!

阵亡:可恶…就差…一步了…

董卓:

酒池:呃呵呵，再来一壶!/呃呵呵呵呵，好酒好酒!

肉林:美人儿来香一个!/食色性也!

崩坏:呃/哎!我是不是该减肥了?

暴虐:顺我者昌，逆我者亡!/呵呵哈哈哈哈哈哈!

阵亡:汉室衰落非我一人之罪

曹丕:

放逐:给我翻过来!/死罪可免，活罪难赦!

行殇:我的是我的!你的还是我的!/来管杀还管埋

颂威:仙福永享寿与天齐!/千秋万载一统江山!

阵亡:子建子建

徐晃:

断粮:人是铁，饭是钢/截其源，断其粮，贼可擒也!

阵亡:一顿不吃饿的慌

鲁肃:

好施:拿去拿去，莫跟哥哥客气!/来来来，见面分一半

缔盟:以和为贵，以和为贵。/合纵连横，方能以弱胜强。

阵亡:此联盟一破，吴蜀休矣

孙坚:

英魂:不诛此贼三族!则吾死不瞑目!/以吾魂魄，保佑吾儿之基业

阵亡:有埋伏额啊!

孟获

再起:起/丞相助我

祸首:背黑锅我来，送死你去!/统统算我的!

阵亡:七纵之恩，来世再报了!

祝融

巨象:小小把戏/大王，看我的!

猎刃:尝尝我飞刀的厉害!/亮兵器吧

阵亡:大王我先走一步了

贾诩

帷幕:你奈我何?/此计伤不到我!

乱舞:哭喊吧!哀求吧!挣扎吧!然后死吧!/呵呵呵坐山观虎斗

完杀:我要你三更死，谁敢留你到五更!/神仙难救!神仙难救啊!

阵亡:我的时辰也到了

公孙瓒:

义从:冲啊!/众将听令!摆好阵势，御敌!

阵亡:我军将败，我以无颜苟活于世

陈宫:

明策:如此，霸业可图也/如此，一击可擒也!

智迟:如今之计，唯有退守，再做决断!/若吾早知如此

阵亡:请出就戳!

高顺:

禁酒:避嫌远疑，所以无误。/贬酒阙色，所以无污。

陷阵:攻无不克战无不胜!/破阵斩将，易如反掌!

阵亡:生死有命…

徐庶:

举荐:我看好你!/将军岂愿抓牌乎?

无言:唉，一切尽在不言中/嘘，言多必失啊!

徐庶:娘……孩儿不孝……向您……请罪……

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