屡见不鲜造句

导读：　屡见不鲜造句(共4篇)第一单元词语解释及造句第一单元词语解释及造句1 波澜壮阔：2 水光潋滟：3 峰峦雄伟：4 连绵起伏：5 奇峰罗列：6 形态万千：7 雕镂精巧：8 玲珑剔透：9 光怪陆离：10 色彩绚烂：11 波浪滔天12 屏气凝神13 偏偏而至14 窃窃私语15 袅袅婷婷16 窸窸窣...

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屡见不鲜造句 篇一:《第一单元词语解释及造句》

第一单元词语解释及造句

1. 波澜壮阔：

2. 水光潋滟：

3. 峰峦雄伟：

4. 连绵起伏：

5. 奇峰罗列：

6. 形态万千：

7. 雕镂精巧：

8. 玲珑剔透：

9. 光怪陆离：

10. 色彩绚烂：

11. 波浪滔天

12. 屏气凝神

13. 偏偏而至

14. 窃窃私语

15. 袅袅婷婷

16. 窸窸窣窣

17. 驰名中外

18. 逗人喜爱

19. 金光闪闪

20. 绚丽多彩

21. 晶莹透明

22. 圆润可爱

23. 紫中带亮

24. 千奇百怪

25. 变幻无穷

26. 连绵不断

27. 云雾迷蒙

28. 危峰兀立

29. 怪石嶙峋

30. 匆匆而过

31. 天下无双

32. 心醉神驰

33. 世外仙境

34. 繁衍生息

描写“水”的词句：

1. 波澜壮阔

2. 波涛汹涌

3. 汹涌澎湃

4. 波浪翻滚

5. 滚滚东去

6. 一泻千里

7. 一片汪洋

8. 水光潋滟

9. 水平如镜

10. 倾盆大雨

11. 大雨滂沱

12. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

13. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 第二单元词语解释及造句

1. 情真意切：

2. 深情厚谊：

3. 风雨同舟：

4. 甘苦与共：

5. 肝胆相照：

6. 一往情深：

7. 志同道合：

8. 亲密无间

9. 无声无息

10. 热气腾腾

11. 步履蹒跚

12. 难以名状

13. 春光明媚

14. 心旷神怡

15. 兴高采烈

16. 喜气洋洋

17. 不知不觉

18. 双目失明

19. 爆发笑声

20. 弥漫花香

21. 欢声笑语

22. 破烂不堪

23. 不辞辛劳

24. 井井有条

25. 砰砰乱跳

26. 络绎不绝

27. 年过六旬

28. 难以想象

29. 饥寒交迫

30. 欢聚一堂

31. 食不果腹

32. 无家可归

33. 无忧无虑

34. 千方百计

35. 大海捞针

36. 震惊不已

37. 屡见不鲜

38. 见多识广

39. 泪流满面(屡见不鲜造句)

送杜少府之任蜀州 王勃

第三单元词语解释及造句

1. 毕恭毕敬：(屡见不鲜造句)

2. 席地而坐：

3. 运用自如：

4. 顺畅自然：

5. 悦耳动听：

6. 激情洋溢：

7. 如醉如痴：

8. 戛然而止：

9. 炉火纯青：

10. 查抄贾府

11. 草船借箭

12. 武松打虎

13. 大闹天宫

14. 抑扬起伏

15. 夜深人静

16. 月光皎洁

17. 不知不觉

18. 犹豫不决

19. 身不由己

20. 落木萧萧

21. 凄婉苍凉

22. 言简意赅

23. 气象万千

24. 杳无人影

25. 不绝如缕

26. 家喻户晓

27. 广为流传

屡见不鲜造句 篇二:《四年级语文上册知识点》

第一单元词句积累：

驰名中外 逗人喜爱 绚丽多彩 晶莹透明 紫中带亮 圆润可爱 屏气凝神 拂面而过 倏忽 舞姿翩翩 袅袅婷婷 玉片银屑 窸窸窣窣 窃窃私语 波澜壮阔 水光潋滟 峰峦雄伟 连绵起伏 奇峰罗列 形态万千 雕镂精巧 玲珑剔透 光怪陆离 色彩绚烂 下雪的声音，春天的序曲 舟行碧波上，人在画中游

第一课《大海的歌》

1.熟睡的“大海”和海上的“风” 各给你留下了怎样的印象？

2.仿写例句：海上的风是画家，它一来，就描画出闪烁的银光。

第二课《下雪的声音》

作者采用了第二人称的写法，中心句“下雪的声音与其用耳朵倾听不如用心去感受”告诉我们要用心观察，才能发现生活当中的美。

1.仔细阅读课文，结合课文内容说说作者从下雪的声音听出了什么？（作者听出了伴舞的音乐，至亲好友的窃窃私语，慈爱母亲的呵护。下雪的声音，春天的序曲。）

3.仿写句子用上加横线的关联词。 例：下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。 与其无所事事，不如好好读书。

4.照样子，写一个自问自答的句子。

例：下雪的声音像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了。

这本书是你买的吗？不，是妈妈买的。

第三课《秋色》

1.我喜爱这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。

2.按要求写句子。

（1）请以“麦田”为话题，写一个类似的句子。

例：山楂树上缀满一颗颗红玛瑙似的果子。 麦田像绿色的海洋似的。

第四课 古诗二首

《望洞庭》——刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

洞庭：在湖南省北部，长江南岸。湖中有不少小山，最有名的是君山。

相和：相互映衬。 和：和谐，这里指水色与月光融为一体。

潭面：指湖面。潭，水很深的湖。

镜未磨：没有经过打磨的镜子 白银盘：形容洞庭湖。

青螺：青绿色的螺壳。螺是一种软件小动物，体外有螺旋形硬壳。青黑色的螺形的墨，古代妇女用以画眉。这里是用来形容洞庭湖中的君山。

翻译： 洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。

远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。

秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静，波光闪动，像一面没有磨过的镜子。远远望去，湖中翠绿的洞庭山，多像白色银盘中一只小巧玲珑的青螺呀 ★ 这首诗中有二个比喻句是哪个？

答：① 潭面无风镜未磨。（把洞庭湖水比喻成未打磨的镜子）

② 白银盘里一青螺。（把洞庭山水比喻成白银盘里装着的青螺）

《望天门山》——李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

[注释]

天门山：位于安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江对峙，形同门户，所以叫“天门”。

楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫“楚江”。

至此回：长江东流至天门山附近回旋向北流去。

回：回旋。 出：突出。 日边：天边。

[译诗、诗意]

天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从水天相接的远处悠然驶来，好似来自天边。

第五课，桂林山水

1.在画上游。文中描写了漓江的水的特点是：静、清、绿，桂林的山的特点：奇、秀、险。文中多次运用了排比的修辞方法。

2.你能照着仿写一段话吗？(可以写成排比句)

公园里的花种类真多呀，有月季，有牡丹，有串红；公园里的花颜色真美呀，有红的，有黄的，有白的；公园里的花真多呀，一团团的、一簇簇、一堆堆，真是一个花的海洋。

天上的云真奇呀，像骆驼，像小鸟，形态万千；天上的云真美呀，像仙女，像白雪公主，美丽多姿；天上的云真白呀，像棉花，像白雪，纯洁美丽。

3.用加横线的词仿写句子。

例：桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，绮丽清秀。 天上的云彩真白呀，像洁白的棉花，像堆积的白雪，映衬着蓝天。

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美的发现——美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——法.罗丹

最美的地方：2005年，国内某杂志社发起了：“中国最美的地方”评选活动，西藏南迦巴瓦峰、贡嘎山等被评为“中国最美十大名山”。

图片是诗，文字是画。美，到处都有，我们要注意聆听大自然的声音。

匆匆而过 天下无双 草长莺飞 水波潋滟 山色空濛 青黛含翠 心醉神驰 世外仙境

★ 黄山 —— 上帝的盆景 黄河壶口瀑布 —— 万千气象一壶收 亚龙湾—— 跌落在地上的天空

★ 中华大地上非常多美的地方，你能说出来两个或以上吗？用一个词来形容一下。

长城——中华巨龙 泰山——华夏的图腾 香格里拉——世外桃源 贵州黄果树瀑布——难以复制的雄浑

人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

第二单元词句积累：轻轻地飘荡 无声无息地呼唤 热气腾腾的茶 洗得干干净净

喷香的腊肉 微弱得几近无声 双目失明 步履蹒跚 难以名状的沉默 兴奋地说 逗趣地说 爆发笑声 春光明媚 心旷神怡 兴高采烈 喜气洋洋 弥漫花香 饥寒交迫

食不果腹 无家可归 无忧无虑 挨家挨户 震惊不已 屡见不鲜 滴水之恩，涌泉相报。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 衔环结草，以恩报德。 土能生白玉，地可产黄金。

谁言寸草心，报得三春晖。 情真意切 深情厚谊 风雨同舟 甘苦与共 肝胆相照 一往情深 志同道合 亲密无间 海内存知己，天涯若比邻

第六课《炊烟》

课文以炊烟为线索，按照初见炊烟、做饭升起炊烟、回望炊烟的顺序来写，突出表现了山里人的勤快、质朴、热情好客、豪爽乐观的性格特点

1.木屋主人给你留下了怎样的印象？结合人物的语言、动作谈一谈。

（1）“木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩”——外貌描写，写出了妇女的勤劳健康。

（2）神态动作描写：“她坐在旁边，笑着看着我….”“手里不停地织着一件鲜红的毛衣，她自

豪的告诉我……”（女主人豪爽，勤快、健谈、对生活乐观）(屡见不鲜造句)

（3）“客人来了快进屋吧”“那还要问？坐下喝完茶！”——语言描写（女主人热情好客）

（4）她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净——动作描写（女主人勤劳、手脚麻利）

（5）“钱？”她又笑了，“这儿不是饭店，快放回你的口袋里。如果不忘记山里人，以后再来！”——语言神态描写（女主人善良、淳朴）

…….

男主人“都是自家种的，带着路上解解渴”男主人笑着说，声音很轻。——语言神态描写（男主人憨厚，淳朴）

“他们肩并肩站在小木屋前，不停的向我挥手。‘再来呀’他们的声音在山间回荡”——语言动作描写（男女主人热情、淳朴、善良、好客）

2.句子乐园

（1）去掉引号，保持句意不变。

她自豪地说：“我有两个女儿，到山外读书去了，我想让她们将来都读大学。” 她自豪地说，她有两个女儿，到山外读书去了，她想让她们将来都读大学。

（2）用自己的语言描写一位人物。

例：木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩。 我的弟弟留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的。

第七课《赏花》

通过描写售票员秀子热情地为盲人游客做导游，从而表达了人间处处有真情，以及人们对于残疾人的关爱。

——“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”车厢里弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么？（还有温暖。秀子和司机的善良与热情让这些双目失明的人感受到关爱，让他们感受到真情。温暖随着花香流淌在大家心田。）

第八课《地震中的父与子》

“这对了不起的父子在经过巨大灾难的洗礼后，无比幸福地紧紧拥抱在一起”

（2）父亲的“了不起”是因为 父亲深沉伟大的爱

儿子的“了不起”是因为 坚定的信念、顽强的毅力

（3）我告诉同学们不要害怕，只要我爸爸活着就一定会来救我。（用加横线的关联词造句）

（只要我们齐心协力就没有克服不了的困难。 ★ 如果你是在地震中刚刚获救的阿曼达，你想对父亲说些什么？

第九课《新年礼物》

通过描写小麦克为父亲送礼物，表现了他对父亲的孝心。

1.——“或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点….”（麦克担心错过时间，激动焦急地等待挤牛奶时间的到来，内心充满了紧张与兴奋）读时突出重音“第二十次”“第一次”“一点钟，两点”要读得缓慢，让人觉得时间过得很慢，等待十分焦急

“时间一分一秒的挪动着——五分钟，十分钟……他急切的期待着。”（急切紧张与期待时的幸福的心情）

2.改写为以句号结尾的句子。

为什么我不能给父亲一件特殊的礼物呢？ 第十课《古井》

采用了借物喻人的写作方法，借古井赞喻乡亲，赞美了乡亲们帮助别人不求回报的高尚品格。 古井不仅为乡亲们提供者生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格。

阅读链接： 11月的最后一个星期四是美国人民独创的古老节日——感恩节

地坛——大地是万物滋生的源泉，人们一向看重土地，把它喻为母亲，特别是中国，一个古(屡见不鲜造句)

老的农业大国，对土地更有一种特殊的情感。

地坛，是中国历史上修建的最大的一座祭地坛，位于北京安定门外。明清时期人们在这里举行盛大的祭地大典，以感谢大地给人们带来的恩泽。

我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，我有爱我和我爱着的亲人与朋友。对了，我还有一颗感恩的心！ ——霍金

第三单元词句积累：毕恭毕敬 席地而坐 运用自如 顺畅自然 悦耳动听 激情洋溢 如醉如痴 戛然停止 炉火纯青 推敲 拜访 妥帖 恰当 夜深人静 月光皎洁 斟酌 宽恕 思索 衬托 不知不觉 犹豫不决 敬畏 神圣 积淀 肥沃 萌生 探寻 空寂 营造 震慑 凄婉 苍凉 含蓄 朦胧 渲染 杳无人影 不绝如缕 言简意赅

翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。

第十一课《我有一个小小的书橱》

大闹天宫——《西游记》 查抄贾府——《红楼梦》 草船借箭——《三国演义》

武松打虎——《水浒传》 农夫和蛇——《伊索寓言》 白雪公主——《格林童话》 司马迁《史记》 蒲松龄《聊斋志异》

描写读书的好处的句子是：是书让我了解了中外灿烂的文化，是书为我拓宽了走向世界的道路。 关于读书的名言

1、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 2、读万卷书，行万里路——刘彝

3、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 4、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

5、不读书的人，思想就会停止——狄德罗 6、为中华之崛起而读书——周恩来

7、读书百遍，其义自见——《三国志》

第十二课

《孔子学琴》的典故出自《史记》——说说孔子是怎样学琴的。从孔子学琴中，你受到什么启发？

他毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。学会了曲谱又要掌握弹凑技巧，掌握了谈凑技巧还要领悟思想，最后还要体会作者是怎样的一个人，最后他的琴艺炉火纯青了。学习孔子：谦逊好学的学习态度和一丝不苟、精益求精的学习精神

第十三课《推敲》

通过写贾岛因斟酌诗句而撞到韩愈的事，赞颂了贾岛对学习的认真态度和执着精神。

人们把斟酌字句，反复琢磨叫做“ ”。这个典故出自 贾岛 笔下的“ 鸟宿池边树，僧敲月下门。 ”两句诗。

第十四课《字的敬畏》——朗读课文，结合课文内容说说作者为什么敬畏汉字？

小时候乡俗的影响—敬惜字纸，自己的感受—汉字不仅有“呼风唤雨”的本领，能创造奇迹，而且汉字非常神奇，有味，含蓄，能渲染一副气象万千的画面。作者眼里的汉字是有生命的。

所以要敬畏汉字。

第十五课《和时间赛跑》

我虽然知道明天的太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。

我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。

珍惜时间名句：1、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－朱熹

2、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.

3、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－颜真卿

4、一万年太久，只争朝夕。 ——

5、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ——

6、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是会有的。--鲁迅

7、合理安排时间，就等于节约时间。 —— 8、

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古迹是“凝固的历史”

赵州桥是我国古代建造的一座石拱桥，距今已经一千四百多年了。位于河北省赵县城南洨河上。不仅雄伟、坚固，还十分美观。虽然经历了一千四百多年的风雨，赵州桥仍然屹立在洨河上，这是世界建桥史上的一个奇迹。

★ 古迹是“凝固的历史”。邮票是“简装的书”。

除了赵州桥，你还能说出一些我们国家的名胜古迹吗？答：故宫、长城、敦煌莫高窟等。

《三国演义》是我国古典文学四大名著之一。其中桃园三结义、官渡之战、火烧赤壁、白帝托孤、六出祁山、七擒孟获、草船借箭……已经成为家喻户晓广为流传的故事。

《水浒传》中的故事包括：误入白虎堂（林冲）;大闹清风寨（花荣）;探穴救柴进（李逵）;风雪山神庙（林冲）;怒杀阎婆惜（宋江），武松打虎。

《西游记》中的故事包括：三打白骨精等

《红楼梦》中的故事包括：刘姥姥进大观园、金玉奇缘。

第四单元词句积累：调查 考察 集中 优良 耐旱 适宜 一般 实际 陆续 缓缓 静寂 不可计数 继续 渐渐 热闹 应接不暇

第十六课《形形色色的植物》我们学过的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等

引号的作用：a表示引语b表示特定称谓 c表示特殊含义需要强调d表示否定和讽刺

北美洲有一种名叫“世界爷”的巨杉，能活几千年。（表特定称谓）

热带有一种芭蕉„真像俗语说的那样“随风见长”。（引用俗语）

有些植物不但能够运动，而且还会“跳舞”呢。（特定称谓）

省略号的作用：

这些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里„„（表示文中省略的部分，说明还有其他生存环境）

这两片小叶就像贪玩儿的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”，晚上才会安静下来„„（表示语气的延续，给人以不尽的遐想）

词句欣赏：你也许以为花都是白天开放的吧？不是。你也许以为植物的叶子都是绿色的吧？不是。你也许以为植物都是不能运动的吧？不是。

第十七课《爬山虎的脚》—叶圣陶

今年，我注意了，原来爬山虎是有 的。爬山虎的脚长在 上。茎上长 的地方，反面伸出 的六七根细丝，每根细丝像 的触角。细丝跟新叶子一样，也是 的。这就是爬山虎的脚。

1、用课文中的词语填空。

2、这一自然段主要写爬山虎的脚的、。

3、爬山虎的脚是什么样的？请你画一画。

4、你能找出这一自然段中的比喻句吗？抄下来，再体会一下好在哪儿。

5、你知道作者为什么能写得这样具体吗?（观察事物要细致、连续的观察，这样才能有所发现）

爬 拉 变 贴 巴 触

爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ ）。

第十八课《门前的小树死了》是一篇调查报告，调查的方法有：测量法、统计法、考察、画图、拍照。

第十九课《绿叶的梦》

顿号的作用：（1）星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。

屡见不鲜造句 篇三:《句型结构》

句型结构



作为一项复杂的脑力劳动，翻译有时比创作都难，常常让人觉得绞尽脑汁仍难以满意。任何做翻译的人，恐怕都会有过“两句三年得，一吟双泪流”的感慨。但是，对于考研的学生来说，要在高度紧张的十几分钟内阅读一篇400词的文章并翻译大概150词（5句话），是没有足够的时间和精力来字斟句酌的。许多考生都觉得：在做翻译时，理解英语已不容易，要用中文表达更是困难。那么，如何才能在考研英语考试中正确地理解英文并将其“准确、通顺、完整”地表达成地道的中文呢？我们认为，对于参加考研的学生来说，除了增加自己的词汇量和文化知识储备之外，还要努力学习一些有关英语句型结构方面的基本知识，这是因为任何英译汉的翻译方法和技巧都是基于对英语句子结构的正确分析和理解基础之上的。任何脱离英语句子结构的翻译都不可能达到“准确、通顺、完整”的翻译标准。所以，对于每位参加考研的考生来说，利用平时的时间认真研究英文的句型结构及其与汉语的区别是做好考研翻译题的最佳捷径，是以不变应万变的完全之策。

一、英语的基本句型（简单句）

句子都是由一些词按照一定的顺序组成的，这种组合是有一定规律可循的。研究表明，英语语句的规律性是非常明显的，它一般是以动词为核心的。所以，按照英语中的动词的类型（五种，即：不及物动词、系动词、单宾动词、双宾动词和复合动词）可以把英语句型划分为五种基本的句型。

1.主语+不及物动词 （SV句型）

【例句】 The girl is crying.

【译法】 可以直接顺译成汉语。

2.主语+系动词+主补（SVC句型，“系动词+主补”也合称为复合谓语）

【例句】 The food tastes good.

【译法】 可以直接顺译成汉语。

3【例句】 Mike had finished his homework.

【译法】 基本上可以直接顺译成汉语。

4.主语 + 双宾动词 + 间接宾语 + 直接宾语（SVOO句型）

【例句】 He bought me a book.

【译法】 大致可以顺译为汉语的双宾语结构。

5.主语 + 复合动词 + 宾语 + 宾补（SVOC句型）

【例句】 The professor advised me to read more books.

【译法】 基本上都可以顺译为汉语的兼语句。

以上是英语中的五个基本句型，其他的句型都可以看作是这些句型的变体。比如：He put the book on the desk.这句话虽然不能直接归于以上五种句型，但可以把它看作是句型3的拓展。

二、英语中的复杂句

（一）并列句

并列句由两个或两个以上的简单句并列在一起构成，一般由并列连词、连接副词或逗号、分号、冒号等将各分句连接起来。例如：

【例1】 The earth is one of the sun’s planets and the moon is our satellite. (连词and 连接)

【译文】地球是太阳系的一个行星，月亮是我们的卫星。（顺译）

【例2】 She was very tired, nevertheless she kept on working. (连接副词nevertheless引导)

【译文】她很累了，但仍然坚持工作。（顺译）

【例3】 Heavy clouds rose slowly from the horizon; thunder drummed in the distance. (用分号连接)

【译文】浓云从地平线缓缓升起，远处雷声隆隆。

上述并列句都是简单的并列句，都由一些简单句构成。如果在其中的任一分句中加入其他的从句成分，就可以变成一个比较复杂的复合句。例如：

【例4】 While the men worked to strengthen the dam, the rain continued to fall; and the river, which was already well above its normal level, rose higher and higher.

【分析】这是由两个分句（用冒号连接）组成的并列句，各个分句都有自己的从句，所以是一个复合句。第一个分句中有一个while引导的时间状语从句，第二个分句中有一个which引导的非限制性定语从句。其主干就是：The rain continued to fall and the river rose higher and higher,其他都可以看成是附加成分。

【译文】 当人们正在加固河堤的时候，雨还在不停地下；河水已经远远超过了正常水位，涨得越来越高了。

在实际生活和考试中，这样的语言现象是屡见不鲜的，比这复杂的句子也比比皆是。考研翻译的一个主要目的就是要“测试考生理解英语复杂句子结构的能力”。但是，如果考生能够掌握各种基本的句子结构（包括简单并列句和简单复合句），理清它们之间的层次关系，

不管多么复杂的句子结构，都可以迎刃而解。这也是本章写作的主要目的。

（二）复合句 复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成。主句是全句的主体，从句必须由关联词引导（有时可以省略），是附属成分，但有自己的主语和谓语部分。例如：When I got there they had left for Shanghai.这句话中主句是they had left for Shanghai，从句是when I got there。

按照从句在句子中的功能，可以将从句分为三大类：名词性从句（包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句）、状语从句和定语从句。

1. 状语从句

状语从句的引导词是一种表示逻辑关系的词语，明确表明了主从句之间的关系，可以根据汉语的习惯直接译出，或不译。鉴于状语从句的逻辑关系的复杂性，又是考研的重点，所以后面有专门论述，此处仅举几个简单的例子。例如：

【例5】 She spoke loudly in order that everyone could hear clearly. ( in order that 是表示目的的关联词)

【译文】她讲得很大声，以便人人都能听清楚。

【例6】 Immediately he arrives, I will ask him what happened. (immediately 是表示时间的关联词，相当于as soon as)

屡见不鲜造句 篇四:《教师细节决定成败读后感》

<细节决定成败>读完后，我感受到书中所强调的细节问题不仅仅是企业管理问题，对于教育工作者的教育教学实践更是具有十分重要的启发和借鉴意义。

成也细节，败也细节。细节问题的重要性由此可见。我作为一老师，虽然没有完全读完这本书但对今后的教育教学工作也有了一点肤浅的想法。教师细节决定成败读后感。作者所强调的注重细节的理念对于我们的教育教学工作分明有着十分重大的借鉴意义。

从对老师自身的要求来看，老师首先要严格要求自己，把教育教学过程中的一切细节问题当作一件大事来做，花大力气做，把小事做细、做全面，真正做到细致严谨。比如备课中的问题设计，问什么问题?怎样问?何时问?甚至问题的遣词造句都要进行慎重的考虑和选择，争取使每个问题都问得有价值，有针对性。另外。老师也要十分注重自身修养的提高，因为老师在学生心目中的特殊地位，老师的言行举止对学生的影响有着举足轻重的地位。所以老师应时刻注意自己的一言一行，教书育人的工作决不能等同于工厂制造产品，产品坏了可以报废，而针对人的教育如果失败了，损失却是无法用数字来衡量的。

目光要关注学生的长远发展，首先关注的应是身边小事，学生成长的环节就是由这些小事构成的，学生发展的任何事都要求教师用心对待，千万不可小视之。

书中说道“注意细节其实是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的。谈到日积月累，就不能不涉及到习惯，因为人的行为的95%都是受习惯影响的”。所以我们应该从日常学习生活中的细节抓起，严格要求学生养成注意细节，一丝不苟的好习惯，在习惯中积累功夫、培养素质。良好的习惯一旦形成，将会成为他们一生受用的宝贵财富，因为习惯决定行为，行为决定性格，性格决定命运。把简单的事情每天做好!

教师细节决定成败读后感(二)

前几天，我借到一本书<细节决定成败>。起初不以为然，翻了几页之后肃然起敬，然后我对<细节决定成败>一书进行了反复而详细的阅读，读罢掩卷，心中感触颇多。

汪先生是一位成功的营销专家和企业管理者。在书中他没有罗列一大堆晦涩难懂的道理，而是举了一个个实实在在的或正面或反面的例子，讲明了细节在企业日常经营管理中的作用，让人看了不禁啧啧称赞。老子曾说:“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这也就是细节的魅力。一个人的价值不是以数量而是以他的深度来衡量的，成功者的共同特点，就是能做小事情，能够抓住生活中的一些细节。本书意在提示人们:成大业若烹小鲜，做大事必重细节。

虽然汪先生是做生意的，但这本书的字里行间体现出的“注重细节，力争把每一件事做透”这一思想也是同样适用于我们教育行业的。

教育不仅是给学生以知识，以生存的能力，更重要的是要培养他们良好的品质。这个方面细节教育是必不可少的，在教育中注重细节，我们还有很多工作要做。譬如学生的头发，着装，精神面貌等都需要我们这些“灵魂的工程师”来指导，来教育!

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。()作为教师，更要注重细节，例如每道例题的分析，每道习题的讲解，每节板书的设计，看似小事，却能培养一个人的逻辑性。再比如在对学生的教育中，说不定不经意间说了一句鼓励的话，就会让他永远铭记在心，使得一个无所事事者变成一位有成就的成功者；而一句讥讽之言，则会让学生产生反感的情绪，处处与老师对抗，有的甚至不惜牺牲自己的学业、名誉、前途，更有甚者断送了自己年轻的生命。这样的事例在我们身边也屡见不鲜。俗话说“一句话使人笑，也能使人跳”，这一句话正是细节所在之处的体现，所以我们作为教师，不应该吝啬自己的一句鼓励的话，一点甜美的微笑，一点热忱的关怀。注意学生的一言一行，会及时制止一场争斗，会避免一次伤害事故的发生，会避免因年幼无知而步入歧途，甚至会挽救一个年轻的生命。

小事不可小看，细节彰显魅力。所以，无论做人，做事，都要注意细节，从小事做起。当我们学习时，学习别人的先进的教学方法时，要注意多多观察其中的细节；当我们工作时，想在平凡的岗位上创造更大的价值时，就要心思细腻，从点滴做起，以认真的态度做好工作岗位上的每一件小事，以认真负责的心态对待每个细节。最终一定会成功。

教师细节决定成败读后感(三)

子曾说:“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。读完了汪中求先生的<细节决定成败>，我受益匪浅。所谓“一树一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由细节构成的，如果一切归于有序，决定成败的必将是微若沙砾的细节，不能忽视小事情、小问题，关注工作，生活上的每一个细节，成功的希望才能永远伴随你。

教师在教育环节中表现出来的细微举止，即教育细节，它在一定程度上反映出教师的教育理念。判断教育理念的先进与否，离不开“爱”这把尺子。因为教育的全部秘诀在于一个“爱”字。教师对学生的爱应该是真诚的、发自内心的，它流露于教师的举手投足之间，表现于教师的一颦一笑之间，亦即师爱应该倾注于每一个教育细节中。

回忆一下自己的学校生活，我们往往都会萌生这样的感受:那些轰轰烈烈的盛大场面，诸如庄严的入团仪式、隆重的开学典礼，几乎都已模糊不清；而那些丝丝缕缕的细节，诸如一抹鼓励的微笑、一个鄙夷的眼神，却至今鲜活如初。学生的一次脸红、一回调皮、一个意见，教师的一个表情、一句总结、一次批评，都有可能成为宝贵的教育资源，细节让教育更美丽，只要我们敏锐地抓住它，深入地挖掘它，在细节上做文章，于细微处用精神，悉心地倾听，耐心地询问，真诚地唤醒，热情地点燃，就可以“润物细无声”。这样，教育才能更好地走进学生的内心，才能更好地丰润学生的灵魂。

都说一滴水能折射出太阳的光芒。教育中的每一个细节，都会因为它的自在性、自然性和真实性，而透析出教育者行为背后内隐但却自觉的教育思考、教育智慧和教育观念。有时是一个稍纵即逝的眼神；有时是教师不自觉的一番话语；有时是一次发自内心的微笑；有时是一次教育突发事件后的应景式反应；有时又是师生对话、互动中的灵光一现……但只要细细品察，你都会有所发现，有所启悟。

教育的问题千头万绪，教育体制，教学大纲，教材改革都至关重要，但与此同时，更多的，更丰富也更直接的人文精神的熏陶与培养，是在教育教学过程的每一个细节中，是在老师具体，点滴，细微的态度和方法上，是在学生耳濡目染的日常生活里。我们一直呼唤人文教育和素质教育，其实很重要的一点，就是在细节中体现对学生的应有尊重。真正把学生当人看，根据他们不同年龄的不同心理特征，因材施教，循循善诱，在那些可能不被人注意的地方，激发学生学习的自主性，实现教与学过程中的互动，而不是仅仅把学生当成被动接受知识的机器。这样得教育才是成功的。

汪中求先生的<细节决定成败>一书似一剂良药，催人警醒，“成也细节败也细节”，一些教育界人士认为这同样适合于培养正在成长中的孩子，要从生活中点点滴滴的小事情、小细节抓起，“细微之处见精神”，细节的教育就是对学生的全身心的教育，就是教师全心的教育，是心灵的教育。细节教育，要轰轰烈烈，更要润物无声，真正的教育往往是于无声处。

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