讨厌别人议论你的句子

导读：　讨厌别人议论你的句子(共5篇)学点议论句式学点议论句式学点议论句式——作文课堂一瞥山东淄博市教研室 特级教师 王玉强(刚刚发表在2010年12期北京《中学语文教学》)师：科学家阿基米德说：“给我一个支点，我能撬起整个地球。”写作的支点有很多，今天我们学习它的一个支点，叫做“学点议论句式”。（板书）有些专家认为高考作文就是考两种...

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《学点议论句式》
讨厌别人议论你的句子 第一篇

学点议论句式

学点议论句式

——作文课堂一瞥

山东淄博市教研室 特级教师 王玉强

(刚刚发表在2010年12期北京《中学语文教学》)

师：科学家阿基米德说：“给我一个支点，我能撬起整个地球。”写作的支点有很多，今天我们学习它的一个支点，叫做“学点议论句式”。（板书）

有些专家认为高考作文就是考两种文体，一种叫记叙文，一种叫议论文。议论文在高考中每年占70%左右，大部分同学选的大都是议论文。议论文的写作有很多方面，今天我们就学一点——议论的句式。议论句式可以使文章更加有理性，也会增加议论的深度。下面，我先读一个语段，看看这段文字有什么特点。这是一篇写“从容”的文字，这段文字是这样写的，读后同学们思考一下这段文字有什么特点呢？

从容是一种境界，从容是一种品行，从容是处在纷繁复杂社会惟我纯净的一种洒脱。从容是庄子的龟游弋于泥泞的那种自在；从容是李白在长安一觉醒来后继续行走在名山大川的那种洒脱；从容是邱少云面对熊熊烈火自己咬牙忍痛，让生命染成鲜红旗帜的那份责任；从容是十几岁的女子刘胡兰面对铡刀不动声色，走向生命永恒的那份淡定。

生：用了事例，用了排比。

师：是怎么用例的呢？

生：抓住了一些人物的细节。

师：对了，抓住人物的细节，并且有一些想象。这种形式呢，就是用“是什么，是什么”形成了一组利用人物细节构成排比的句子。

师：我再给大家读一段，大家看看这段文字有什么特点。

当江南的细雨霏霏飘落，秦淮两岸香拥翠绕，是谁在碧水秋云间黯然伤怀于那舴艋小舟中？当塞上的风沙卷起，羌笛悠悠吹满落霜，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利？

生：用了“当……是谁……”的句式，语言很美！

师：语言美在何处呢？在这里一个是用了议论的句式，一个就是运用了联想。想象诗人在江南、在塞北的场景，运用风花雪月来衬托。想象就要借助一定的环境，借助景物来渲染烘托。这样，文字就有了灵性，有了弹性与张力，就有了灵魂。另外“是谁”还有递进的某些韵味。

师：再听一段，这是写《提篮春光看妈妈》的一段文字：

是谁陪我栉风沐雨，静看春花秋实？是谁为我驱寒散热却独自承受坎坷？是谁忙里忙外、脚步匆匆？是谁日渐苍老、为我面容憔悴？我感觉到了，那是我的妈妈——我慷慨的母亲，慷慨到把母爱化成光环，永无终点；我感觉到了，那是我的妈妈——我吝啬的母亲，吝啬到只愿一个人咀嚼生活的艰辛，永不言悔。

作者用了四个“是谁”，这是为了什么？

生：为了突出母爱的伟大。

师：一篇文章要一下子抓住阅卷老师的眼睛，关键要有文采！在这里作者用了四个“是谁”，一下子概括了母亲的全景，一下子把母亲的形象在读者面前展现出来。有文采，也有内容。

师：同学们再说一说，这些“是谁……是谁……是谁……”是怎么写的呢？

生：他是从生活中的小事写起，也用了很形象、很概括的句子。

师：对。作者用了很好的形容词，像“栉风沐雨、日渐苍老，面容憔悴”等等。作者是很在乎语言的，是吧？关键是作者有一种使用句式的意识。使用句式是一种很好的写法，它可以用概括的笔墨，把形象的文字、生活的细节、丰富的感情流畅的表达出来。

师：再如，高考作文山东卷的“时间不会使记忆风化”，有位考生也用了排比议论的句子： 我忘不了文天祥的爱国正气，忘不了他那首掷地有声的《正气歌》；我忘不了圆明园的残垣断壁，忘不了三天三夜的那场大火；我更忘不了庄严凝重的天安门，忘不了世纪伟人站在那里宣布新中国的成立。

同学们看，作者用了六个“忘不了……”，都是一个平面的吗？

生：“忘不了”是不一样的，每组两个先概括，再说细节。

师：对，先概括的去说，如写“圆明园的残垣断壁”，这是概括的议论，然后是“忘不了三天三夜的那场大火”，这是细节描摹。总结这种句式就是——先概括陈述，再写具体细节。试问：作者光概括地写“忘不了圆明园的断壁残垣”就行了，为何还要写“三天三夜的大火”呢？为什么要写得那样细致呢？

生：从细节出发，使人不断地联想，也让人记忆深刻。

师：对。细节在文章中是很有分量的，如果用句式进行合理的包装，你文章灵动的文采就体现出来了。当然，还有一些句式，像“君不见……君不见……”“想起了…… 想起了……”“曾记否…… 曾记否…… ”“为什么……为什么……”等等，也是很好的表达形式。

在这里我要说，议论文中使用句式，是一个考生有文采的标志。使用句式有三个好处：一是内容极度浓缩化，就是在最短的文字里，融入了最多的内涵，容量大，信息广，充分展示了考生的视野；二是文采斐然，阅读朗朗上口，有气势，有张力，有韵味；三是借助人物或生活细节，内涵更加丰富，联想更加开拓，给人更大的想象空间。

议论文的句式是多样与多彩的。在这里我们重点学习平行式句式和递进式句式。平行式句式可以用这种用数学符号来表示：1+1+1=观点。就是平行用两个或三个以上的事例，平行式增加。

递进式句式可以用这种用数学符号来表示：1×1+1×1+1×1=观点。就是每个事例可以用两句话，进行递进式议论，当然，整体看几组句式还是并列的。这只是议论句式的几种形式，其他的句式还有很多，也很复杂，我们今天先学习这两种形式。

下面给同学们提供几个作文题目，大家来训练一下。题目是“淡泊”“魅力”“情在不言

中”“必须跨过这道坎”。用这些句式写议论性散文的排比也可以，写纯议论文的也可以。同学任选一个题目，注意渗透这两种议论的句式方式，注意写细节。

（10分钟后，学生读语段）

生：（学生读）写的题目是：淡泊。

忘不了陶渊明在田园里东篱采菊的背影，忘不了季羡林感动中国人物获奖时的那句话“受之有愧”，忘不了印度甘地面对“国父”圣雄的称号，依然抛弃荣誉，奉行苦行僧式的个人克己生活，主张非暴力思想，平息内战。淡泊是埋藏在人们心中的一粒种子，定能长出鲜艳得花儿，让人生更美，淡泊是一缕春风，定能驱散心灵的乌云。

师：好，这个同学用了第一种方式，选了三个事例，先国内，后国外，注意了细节，挺符合要求的。甘地这个例子用得好，在甘地的个人生活中有一些独特的现象，包括素食，独身，默想，每周有一天不说话，只穿印度土布做的传统服装，用纺车纺纱，参加劳动等等。他的思想影响着世界，可以再具体一些。

生：（学生读）写的题目是：魅力。

当你面对奔腾的黄河，你是否感到那生生不息的魅力；当你行走在田间小径，你是否感受到陶潜那份洒脱的魅力；当你伫立于零丁洋边，你是否感到了文天祥那份刚毅正直的魅力；当你的耳畔响起不屈的交响曲，你是否感受到贝多芬那份与命运抗争的魅力。

师：这位同学的字写得很漂亮啊。这段文字紧紧扣住了“魅力”，使用了第二种递进句式，用“当你……你是否……”的句式形式，读起来很有气势，有力量。就是在写人物上再铺垫一下，“陶潜”“贝多芬”出现还是有点突兀？可以增加点内容。

生：（学生读）写的题目是：情在不言中

是谁在捡到路上的万元巨款，放到了派出所而匆匆离去？是谁在母亲的肾脏危险时，偷偷把自己的一个肾捐献给自己的母亲？是谁在自己难产时，医生询问“保大人还是孩子”时，妈妈勇敢地签上“保孩子平安”的字样？情在不言中，情在浓浓的行动中，在眉宇间，在静默的祈祷里。

师：这位同学用了第一种平行式，凸现了生活的三个事例，挺令人感动的。为母亲捐肾的是山东枣庄的田世国。

生：（学生读）写的题目是：必须跨过这道坎

在人生的道路上，我们不得不，而且必须跨过一道道人生之坎，曾记得廉颇跨过那道心灵之坎，传出了“将相和”的千古佳话；曾记得华罗庚跨过那道诱惑之坎，千里迢迢报效祖国，终于完成生命的夙愿；曾记得……

师：这位同学还没有写完。

生：（学生读））写的题目是：必须跨过这道坎【讨厌别人议论你的句子】

是谁在寒烟衰草的北国，手持旌节，跨过了饥饿、寂寞、孤困这道坎，而保持了忠义的节操；是谁在零丁洋头怒嗔元兵，跨过鞭笞、凌辱、诱惑这道坎，而保持威武不屈的正义；是谁在历史的篇章里手握如椽大笔，跨过宫刑耻辱这道坎，而保持秉正实录一代史官的品质。

师：这两个同学都写了“必须跨过这道坎”，第一个同学用了第一种并行方式，第二个同学用了递进方式。很明显第二个同学有细节，材料也丰富，要比第一个同学写得好一些。

通过同学们的练习，我看到了希望，同学们大都掌握了这两种句式形式。只要我们利用好议论句式这个小小的支点，一定会使议论文更充实、更具文采。同学们再见。

教学反思一：【讨厌别人议论你的句子】

1、 学会思考生活与人生

我们有时到学校听课，有时进行学科会议，很多教师就说：现在学生的作文语言太平淡，写议论文光知道举例，举例也是平铺直叙，举例之后也不会分析，语言太乏味，驾驭语言的能力太差了。针对这些问题，我就在一个学校应教师之邀请，上了这节作文课。我上这节课有两个目的：一是作文要增加点理性的深度；二是学会议论的句式与议论的方法，从一个小的角度入手，以点带面，加以引领。

作文如何增强理性的深度？如何思考生活与人生？最近看了史铁生致北大附中高一（3）班学生的一封信，谈到了这个问题，十分深刻。他说：

所谓“深入生活”大概意思是：你要写作吗？那你就得到农村去呆一阵子，到工厂去呆一阵子，或者到军营、医院乃至监狱去呆一阵子，体验体验那儿的生活。我就想了，以我的身体条件是绝难实践这套理论的，那么是不是说，一个大半时间坐着、少半时间躺着的人就不配写作了？我挺不服气，心想凭什么你们的一阵子是“深入”，我的一辈子倒是“浅入”？于是不管那套，既然有想法，我就写吧。后来我才慢慢明白，要让那条金科玉律不死，非中间加上“思考”二字不可，即：深入思考生活。其实，任何生活都有深意，惟思考可使之显现。生活，若仅仅是经历，便似一次性消费，惟能够不断询问它，思考它，向它要求意义，生活才会漫展得深远，辽阔。所谓胸襟宽广，所谓思想敏锐，并不取决于生活样式，而是与你看它的角度与深度相关。最为深远、辽阔的地方在哪儿？在心里——最为深隐的疑难，和你对它最为诚实的察看。比如作文写得好不好，并不在于你怎样活过，而在于你怎样想过，或想没想过。有同学问我是怎么写《我与地坛》的？我的经验是：到哪儿呆一阵不行，呆一辈子也未必就行，而是要想、要问。

在这里，史铁生给我们解决了一个大问题。就是说，我们人人都在生活中，都在深入生活，但为什么作家能够写出发人深省的作品呢？就是他们思考生活，深入思考生活。而我们中学生的作文核心缺失，就是缺乏“思考”二字。没有思考的人生，就是浅薄的，就没有灵魂。

周国平也说：“没有省察的人生，没有意义。”省察，就是思考，就是反思，就是设问生活的意义。通俗一点说，就是设问为什么。那么，高中生的作文也是如此，我们学生的作文往往在行文时，在用例时，在说理时，还是仅仅停留在表面上的，而没有真正的思考生活与人生，没有把自己对社会与人生的深层意蕴揭示出来，没有把思考展示出来。实际上，写作就是写人生思考的，就是写别人、引用事例，也是要把思考展示出来的。在议论文中，如果这样设问就有深度了：人为什么要活着？为什么要来到这个世界，又到哪里去？为什么要选择这样的生活？为什么把责任与意义放在生命的肩头？只有这样思考与审问了，作文才有了理性的光辉。

选择议论句式，只是形式的，但这是深层意蕴、理性升华的载体，是为内容的充分表达作铺垫的。

2、 给学生一个学习的支点

有很多学生说：“老师，我的作文语言不好，怎么办？”有的老师也对学生语言驾驭能力差，十分伤脑筋。怎么办？有时为了安慰学生，我就很简明地告诉学生：不要紧，语言好就是会描述，会用句式嘛。对学生一定要给他指明学习的方法。尽管这个事情很复杂，学生语言不好，有阅读的原因，有潜

移默化的原因，有兴趣、爱好等等原因，但一定要用最简明的语言告诉学生，让他们认识到，我通过努力，能够迅速提高语言能力。

我们还是看史铁生在信中的一段普通的文字，就用了三处反问句：

我常跟我的小外甥说，就算你北大了，清华了，博士后了，学习也不过是才开始。世界上那么多书，还不够你读？人世间那么多疑难，还不够你想？读书重要，思想更重要。书是人写的，古圣贤之前并没有书，或只有很少的书，何以他们竟能写出前无古人的书呢？还是要靠观察，靠感受，靠思想。

在这里，史铁生的语言并不枯燥，还很活泼，很有韵味，一个是作者的思想在起作用，一个是作者的语言在起作用。在这里，议论的句式起了很好的作用，就是用了三个反问句，语言就活了。倘若不用呢？从表达的分量上看，就不如现在重一些。可见，句式是提升语言理性、深度以及文采等方面的好方法。

这节课我给学生总结了一些句式，如：“是什么，是什么”“是谁……是谁……是谁……”“忘不了……忘不了……”“君不见…… 君不见……”“想起了…… 想起了……”“曾记否…… 曾记否…… ”“为什么……为什么……”等等，只是形式，是一个个小小的支点，是方式，是方法，可能从某种角度看是浅层次的，但这确实是迅速提升学生作文语言能力与水平的“钥匙”。

我们语文教师要反思自己的作文教学，就是迅速提升学生作文水平的方法，你总结了吗？传授了吗？是如何传授的？我是经常反思自己的。客观讲，要求学生大量的阅读，要读整本书，要提升他们的认识能力，这些都是对的，也应大力提倡。但语文教师一定要给学生提供一些具体的方法，让学生能够迅速的、立竿见影的提升写作层次。

3、 在“点”上突破，在“面”上开花

为什么我要选择突出“议论句式”？为什么我要选择一个小小的“点”？为什么我的作文课切口都很小？我是语文教师出身，尽管我是语文教研员，但我不怕上课。我一般上作文课，我上课的角度都是切口很小的。我觉得，我的作文课要做到这样三点：

一是让学生学到至少一种写作手法。就是通过一节课让学生实实在在的学习、效仿、训练一种迅速见效的方法，学生的作文能力能迅速提升。

二是要讲、练结合。教师的讲要充实，尽量多的提供优秀的案例，供学生思考、揣摩、借鉴，同时就是课堂上必须留出学生训练的时间与空间。当然，训练也要尽量多的提供不同的训练题目，让学生灵动地使用学到的方法。

三是总结规律，容易“克隆”。因为我是教研员，教研员的使命之一就是让自己的教学起到引领作用。我经常说：我的课很简单，很容易“克隆”，你回去就可以马上“克隆”给你的学生。所以，我在课堂教学中尽量的总结规律，例如，这节课总结了两个公式，好学易学好记，这就达到了规律概括与总结的目的。

我一直认为：真理都是很简单的，作文教学就是要深入而浅出。这样，学生才觉得作文不是畏途，很简单，很好操作。如果教师把作文形容得很艰深，很难提高，那么会有几个学生喜欢作文？况且，高中作文还是考查学生的“基本”语言表达能力的，高考也是考查这“基本”二字的，所以我们语文教师要在学生的“基本”上多努力。

我的作文课大都是从“点”上突破的，例如，我上过如下的作文课：

学会使用“如果”；

《怎样知道别人讨厌你》
讨厌别人议论你的句子 第二篇

怎样知道别人讨厌你？

测验

是 否

对下列题目作出“是”或“否”的选择。

1． 在匆忙行走的路上，别人向你打招呼：“你好啊！”

你会停下脚步，同他聊聊吗？ □ □

2． 与朋友交谈时，你是否老是以自己为中心？ □ □

3． 聚会中不到人人都疲倦时，你不会告辞吗？ □ □

4． 不管别人有没有要求，你都会主动提出建议，告诉

他应该如何去做吗？ □ □

5． 你讲的故事或轶事是否往往又长又复杂，别人需要

耐心去听？ □ □【讨厌别人议论你的句子】

6． 当他人在融洽地交谈时，你是否会贸然插话？ □ □

7． 你是否经常会津津有味地与朋友谈起一些他们不认

识的人？ □ □

8． 当别人交谈时，你是否会打断他们的谈话内容？ □ □

9． 你是否觉得自己讲故事要比别人讲给你听的来得有趣？ □ □

10． 你要朋友信守诺言，常提醒他“你记得否„„”或

“你忘了吗„„”如果他们忘记了，你是否坚持说他们一定记得？ □ □

11． 你是否坚持要朋友阅读你认为有趣或值得一读的东西？ □ □

12． 你是否打电话时说个没完，让其他人在一旁等候着急？ □ □

13． 你是否经常发现朋友的短处，并要求他们去改进？ □ □

14． 当别人谈到你不喜欢的话题时，你是否就不说话了？ □ □

15． 对自己种种不如意的事情，你是否总喜欢找人“诉苦”？ □ □ 评分

评分规则：

每题答“是”记1 分，答“否”记0分。将各题得分相加，统计总分。

你的总分＿

如果超过5分，说明你有许多方面令人讨厌，在日常交往中要注意改进。

咨询

生活中有这样一些人，别人对他敬而远之，既不愿与他交往，也不喜欢与之交谈，甚至

十分讨厌他的一言一行。这个人却怎么也想不通，自己到底有什么令人讨厌的言行呢？请对照自己，如果你在交往中有以下特点，别人讨厌你也不足为奇。不过你不要因此而自卑，只要下决心一一改正，你会成为一个受人欢迎的人。

◎自高自大，以夸耀来掩饰自己的怯弱

心理学家认为，一个人想得到而没有办法得到，又怕人看不起，就只好打肿脸装胖子。

例如经常挟名人以自重，常以“某某人是我的朋友”来抬高自己的身价。同时，自己取得了一点小成绩就生怕别人不知道，不顾对方的感受，就海阔天空、手舞足蹈把自己夸个够，这

样对方当然、会很厌烦你。

◎经常打断别人的话题，强行表达自己的意见

具有强烈的说话欲望，不分场合和时间，也不管对方是否愿意听，逮个机会就发表自己的观点。尤其当别人谈兴正浓的时候，还没有把意思表达清楚，就贸然的打断话题，别人讨厌你也是必然了。

◎喜欢诉苦

一见到别人，话没三句，你便开始诉说自己生活如何苦闷，自己身体状况如何如何，命运对自己如何不公平，抱怨家人、老师及同学，抱怨一切不如意，就好像祥林嫂那样。谁愿意和一个喜欢抱怨的人在一起呢？本来很好的心情也会被搅坏，对讨这种人最好的办法就是避而远之。

◎喜欢盘问别人

有的人对别人的一切都追问个没完，与这样的人交谈心里总免不了紧张和不安。例如，你今天早上和一位异性朋友中路上见面并吃饭，他正好路过看见，晚上就追问你们的关系如何，是怎么认识的„„你不想让他知道那么多，可他却打破沙锅问到底，和这种人交朋友能不害怕吗？与人相处，最好是对方想说你就听着，对方不愿告诉你，不要硬去问。每个人都有隐私，我们要学会尊重对方的隐私权。

◎喜欢议论他人

喜欢说闲话、爱论人短长是嫉妒心强的表现。如果你在张三面前讲李四的短处并揭露他的一些隐私，张三虽然嘴上不说，但一定会想：“他在我面前议论他人，谁敢保证在别人面前议不议论我呢？看来，对他要提防点。”“来说是非者，心是是非人”，所以拨弄是非的人是十分令人讨厌的。

经常扮演“通天晓”的角色

事事充内行，喜欢扮演心理分析学家的角色，对任何人的言行都作出分析并乱扣帽子，好像自己知识如何渊博，经验如何丰富一样。其实一个人是不可能事事精通的，如果在某个领域能取得成功就已不错了，所以在谈话中要敢于承认对某些事的无知，这不是什么丢面子的事情。相反，事事充内行的人却令人讨厌。

◎言语冷谈单调，缺乏热情

当对方诉说痛苦时，你不会为之悲痛；当对方需要你分享快乐时，你仍面无表情。谁愿意和没有感情的人交朋友呢？真正的朋友是能与你一起笑，与你一起哭的，真正理解你的。

◎用责备的口气谈话

人人都有自尊心。人有地位高低之分，但人的人格是平等的。谈话时动不动就怪罪他人，是最伤自尊心的事。也有人爱用责问的口气纠正别人的错误，其用心也许是善意的，但在帮助别人之前先责问后解释，犹如先给对方一耳光然后再给人一个甜枣，这样的好心实在让人受不了。

◎说话斜眼看人或逼视对方

在谈话时，无论你出于何种动机，斜眼看人会使对方觉得你轻蔑他，或者有敌意和挑衅之倾向。谈话时两眼逼视对方，这也会令对方极不自在，如果60%的时间一直在盯着对方的脸，说明你关心这个人比关心谈话内容更重要。尤其是你用这种眼神看着一位异性，不能不引起对方的一些其他想法。一般的说，对自信乐观且较处向的人，随谈话感情起伏可以用多一点时间注视对方，但最好不要超过二钟以上。如果对方是个拘谨内向的人，只看他的脸就够了。

◎谈话者之间距离不当

你与不熟悉的人谈话，尤其与异性谈话，相距的距离太近，会主对方感到压迫和紧张，会让对方觉得你没有教养。相反，与和你较亲密的朋友讲话时距离过远，会令人产生淡漠和

拒绝的感受。

◎边做事边与人谈话

当与人谈话时，切忌做着与谈话内容无关的事，这样会使对方产生被轻视之感。不过是熟悉的亲朋好友倒没有多大关系，但最好讲一声，说自己太忙，让对方不要介意。

◎讲话时伴有不适当的身体语言

听人讲话时嘴巴张得老大，频繁地变换姿势，或者不断地抓耳挠腮等动作都会影响彼此的谈话情绪。另外，坐要有坐相，与人讲话千万不要仰卧在椅子上，也不要跷个二郎腿不停地抖动，这会使对方认为你没有规矩，行为放肆。同时，站也要有站相，唯唯诺诺或东靠西倚总令人讨厌。

◎赞美他人不适度

社会心理学家认为，受人赞扬、被人尊重能使人感受到生活动力和自身的价值。在某种意义上甚至可以这么说，人去拼搏、去取得成就，目的就是为了赢得他人和社会的赞许和重视。但赞美他人要适度，虚伪的赞扬使人害怕，不恰当的表扬使人肉麻。阿谀奉迎、趋炎附势的人也常用“赞扬”谋取私利。赞扬是一种讨好人的艺术，心术不正的人使用它，也可能取得一些效果，但更多地会引起警觉。过分的赞美往往包藏着某种见不得人的动机。

◎谈话不注意对方的心理特点

在不了解对方生活背景，尤其是女士的时候，就问及对方的年龄、婚姻及薪水情况是十分令人反感的。如果对方在你谈话或提出要求时，用沉默、注意转移或假装没听见来表示婉转推辞，而你却看不出来，那就显得更加不知趣了。在对方面前夸奖第三者时，如果你不顾忌对方在某方面有不足，往往会使对方认为你在影射自己而倍感不快。即使你本非恶意，也让人难以听下去，交谈的氛围也会陡然逆转。

《经典句子 总有一句贱到你心里了》
讨厌别人议论你的句子 第三篇

经典句子,总有一句贱到你心里了 我在马路边捡到10块钱，把它交到网管帅哥手里面，帅哥拿着钱，对我把头点，我高兴的说了声，冲个会员。这么多贱的经典句子 总有一句贱到你心里了。

1、有人把你放心上、有人把你放床上。

2、如果你的心里装下另外一个女人 那么 我的床上就可以睡下另外一个男人。

3、人生的终极梦想，客厅放一个ATM机。

4、人生如戏，我总NG。

5、我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。

6、有时真觉上天待我不薄，没有奥特曼定会补我机器猫。

7、脑壳多了，啥子发型都有。

8、要么工作不认真，要么认真不工作。

9、对你好的人不会永远在你身边 在你身边的人不会永远对你好。

10、别人看我是荒谬 我看自己是绝伦。

11、因为以前太掏心掏肺了，所以搞的现在没心没肺。

12、好男人都有男朋友了。

13、收银员说：没零钱了，找你两个塑料袋吧。

14、我要让全世界知道我很低调~

15、你来我信你不会走，你走我当你没来过。

16、我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯？

17、省油的灯绝不是好灯！

18、对男人好不如勾引男人对自己好。。

19、好男人就是反复睡一个姑娘，一睡就是一辈子。

20、问世间情为何物，只教人吃饭想吐。

21、马不停蹄的错过，轻而易举的辜负，不知不觉的陌路。

22、总有一天你的名字会出现在我家户口簿上。

23、别以为我长的帅就认为我遥不可及高不可攀,其实我是海纳百川啊、

24、我必须学会新的卖弄啊 这样你们才会继续的喜欢我~~~

25、一觉醒来天都黑了。

26、你也算是变态界的一朵奇葩。

27、我今天心情不好，只想讲四句话。包括前两句，我的话讲完了。

28、脱了衣服我是禽兽，穿上衣服我是衣冠禽兽。

29、男人的话就像老太太的牙齿 有多少是真的。

30、欺骗一个人的最好办法,就是利用自己的真感情,也许不是我遗忘了,只是我不原意想起而已。

31、嘛时候凹凸曼才能被我打倒啊？！

32、你对我很重要，你是我心目中考试用的标准铅笔。

33、心情不好的时候去超市捏方便面。

34、又到了这个学长勾引学妹，学妹勾搭学长，学姐垂涎学弟，学弟攀附学姐，学姐嫉妒学妹，学妹憎恨学姐，学长抛弃学姐，学姐报复学长，学长欺瞒学弟，学弟巴结学长，学弟追求学妹，学妹拒绝学弟的季节„

35、你来我信你不会走，你走我当你没来过。

36、我是你的过客，你是我的定格。

37、孔子曰：中午不睡下午崩溃。孟子曰孔子说的对。

38、喜好文艺,想要流浪,路过爱情,解放感情,沉迷音乐,动情电影,繁画图片,念与文字,坚强行动,就爱不靠谱。

39、闷骚就是自己对自己放荡。

40、成不了楷模，当个凯子也是可以的。

《讨厌一个人的句子》
讨厌别人议论你的句子 第四篇

1、冷淡，不主动搭理他。

2、见到他对面走来，能绕道走就尽量绕道走。

3、遇到他会露出鄙视、不屑的目光。

4、面无表情，看都不想看你。讨厌一个人的句子。

5、希望你是我手中的一块泥巴，我会让你从高空享受坠落，跌得稀巴烂。

6、看见你我就恨不得你立马穿越到侏罗纪，永远也回不来!

7、当你讨厌一个人的时候，不要表现出来，除了自己最好的朋友，()不要跟旁边人说，否则会破坏你的人际关系。

8、当你讨厌一个人时你不要表现出来，每个人都会有人喜欢有人不喜欢，你没有权力阻止别人讨厌你，但是你有权力阻止自己，你首先要学会宽容别人，9、在碰面时候会避开，也会有一副讨厌的样子。

10、别人等了半天他的回复，却只有一个淡定的“哦”。

11、别在我的视线里晃悠，免得我不想睁开眼睛，以至于找不到回家的路!

《讨厌下雨的句子》
讨厌别人议论你的句子 第五篇

1、雨水无情的拍打着我的窗，激起四散的水花，突然感觉到很沉闷，仿佛它们的每一下撞击都是撞在了我的心口上。

2、从昨天晚上就开始下雨了，到现在一点也没有要停的预兆。希望天快点晴。

3、下雨天我只想留在家里面，听听音乐舒缓心情，想找个人来陪。讨厌下雨的句子。

4、当雨再落下来的时候，时间已经跨过了一年，而我和你已形同陌路了，看着窗外不停的雨，想起当初的我和曾经的你，是那样熟悉却又是那样遥不可及。

5、很讨厌下雨，下雨让什么事情都会变的麻烦。不但骑车不好骑，还担心会打滑出事，该辩的活动的不能辦，6、窗外，雨淅沥淅沥地下着，形成一幅如烟似雾的优美的水墨画。雨点，它既不像牛毛那样柔和，也不像花针那样坚硬，它一阵阵，一点点，仿佛不是落在地上，而是落在我的心田。秋夜残灯明灭，细雨缠绵，又是一份何等的无奈和忧寂啊。

7、一下雨就没法洗衣服，出去还要打伞，走路溅一身雨水，麻烦死了，而且深圳这样的地方，下的雨也是酸雨，淋了的话对身体也没有好处，讨厌下雨。讨厌下雨的句子。

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