菊花的1段话

导读：　菊花的1段话(共5篇)赞美菊花11 赞美菊花大家应该都知道晋代著名诗人，陶渊明所做的《饮酒》一诗中的名句：“采菊东篱下，悠然见南山。”吧，一提到这一名句，大家自然而然想到了菊花。说起花，我喜欢的花有很多。有牡丹、水仙、月季„„喜欢牡丹的富丽堂皇；喜欢水仙的洁白高雅；喜欢月季的雍容华贵。但是，我更喜欢菊花的坚贞不屈，傲霜斗...

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《赞美菊花1》
菊花的1段话 第一篇

1.赞美菊花

大家应该都知道晋代著名诗人，陶渊明所做的《饮酒》一诗中的名句：“采菊东篱下，悠然见南山。”吧，一提到这一名句，大家自然而然想到了菊花。

说起花，我喜欢的花有很多。有牡丹、水仙、月季„„喜欢牡丹的富丽堂皇；喜欢水仙的洁白高雅；喜欢月季的雍容华贵。但是，我更喜欢菊花的坚贞不屈，傲霜斗雪。

我们学校的操场后面就种植许多的菊花。菊花的颜色有红的像火，黄的像金，白的若雪，绿的如玉，粉的好似一片云霞，还有那白中带绿的，更是清幽淡雅。五颜六色，美不胜收。

看那一片菊花，远看宛如碧绿的地毯上绣着许多五彩的大花，近看又别有一番情趣，看看这朵很美，看看那一朵也很美；闻闻这朵很香，问问那一朵也很香。让人眼花缭乱、目不暇接。这一朵似害羞的小姑娘，半张着脸，那一朵却全盛开了，张着笑脸迎接这金色的秋天。还有花骨朵儿，饱满的似乎要裂开似的，迫不及待的想让人一睹她那绝世的芳华。

经过春天的孕育，夏天的酝酿，菊花在百花凋谢的秋天怒放了，似乎是填补这时的空缺，让这萧条的秋不显得凄凉！

菊花的适应力强，不畏寒冬。她秀丽多姿，赏心悦目，自古被看作中华民族精神的象征。她与梅兰竹并称为“四君子”。

我想学校种植菊花并让我们欣赏菊花的真正目的就是让我们学习菊花的这种品质吧。

我赞美菊花是因为他的背景总是与深邃、冷峻的秋、悲凉的天空联系在一起，在湛蓝的天空映衬下，在苍凉的秋天的钟声里，它的花瓣舒展着，顽强地展现着它生命的力量和昂扬的精神。

我赞美菊花，是因为她不仅仅美丽。而且她还用行动告诉我们一个道理，那就是：不要被眼前的风霜雨雪所吓倒，人生道路不平坦，只要坚持，就能取得最后的胜利。

“莫惜今年花落去，明年更比今年好。”我相信，我们的生活一年更比一年好！

《菊花介绍 (1)》
菊花的1段话 第二篇

菊花

“众芳摇落独鲜妍，尽占风情向小园。”这是描述菊花的诗句。自古以来，“梅、兰、菊、竹”便被人们称为四君子。

菊花，在古神话传说中，菊花被赋予了吉祥、长寿的含义。有清净、高洁、我爱你、真情、令人怀恋、品格高尚的意思。

菊花，别名又叫黄花、寿客、金英、黄华、秋菊、陶菊、艺菊,其花瓣呈舌状或筒状。菊花是经长期人工选择培育的名贵观赏花卉，也称艺菊，品种达三千种。

菊花株高20～200cm，通常30～90cm。茎色嫩绿或褐色，除悬崖菊外多为直立分枝，基部半木质化。单叶互生，卵圆至长圆形，边缘有缺刻和锯齿。头状花序顶生或腋生，一朵或数朵簇生。舌状花为雌花，筒状花为两性花。舌状花分为下、匙管、畸四类，色彩丰富，有红、黄、白、墨、紫、绿、橙、粉、棕、雪青、淡绿等。筒状花发展成为具各种色彩的“托桂瓣”，花色有红、黄、白、紫、绿、粉红、复色、间色等色系。花序大小和形状各有不同，有单瓣，有重瓣；有扁形，有球形；有长絮，有短絮，有平絮和卷絮；有空心,有实心；有挺直的，有下垂的，式样繁多，品种复杂。

其中黄山贡菊与杭菊、滁菊、亳菊并称中国四大名菊。因在古代被作为贡品献给皇帝，故名“贡菊”。 黄山贡菊始于宋，盛于元、明清。清代光绪年间，京都紫禁城里流行红眼病，皇帝下旨寻求良方，遍访名医，均未见效。这时徽州知府献上徽州贡菊花干，泡后内服外洗，眼疾即愈， 一时徽州贡菊花名扬北京城，并被钦定为贡品。

菊花的价值

【菊花酒】：由菊花加糯米、酒曲酿制而成，古称“长寿酒”，其味清凉甜美，有养肝、明目、健脑、延缓衰老等功效。

【菊花粥】：将菊花与粳米同煮制粥，濡糯清爽，能清心、除烦、悦目、去燥。

【菊花茶】：用菊花泡茶，气味芳香，可消暑、生津、祛风、润喉、养目、解酒。

【菊花糕】：把菊花拌在米浆里，蒸制成糕，或用绿豆粉与菊花制糕，具有清凉去火的食疗效果。

【菊花肴】：由菊花与猪肉、蛇肉炒或与鱼肉、鸡肉煮食的“菊花肉片”，荤中有素，补而不腻，清心爽口，可用于头晕目眩、风热上扰之症的治疗。

【菊花羹】：将菊花与银耳或莲子煮或蒸成羹食，加入少许冰糖，可去烦热、利五脏、治头晕目眩等症。

【菊花膏】：以鲜菊花加水煎熬，滤取药汁并浓缩，兑入炼好的蜂蜜，制成膏剂，具有疏风清热、明目之效用。

【菊花枕】：将菊花瓣阴干，收入枕中，对高血压、头晕、失眠、目赤有较好疗效。

【菊花护膝】：将菊花、陈艾叶捣碎为粗末，装入纱布袋中，做成护膝，可祛风除湿、消肿止痛，治疗鹤膝风等关节炎。

【菊花香气】：有疏风、平肝之功，嗅之，对感冒、头痛有辅助治疗作用。

我会求表面积

今天，我坐在书桌前想，如果有一个正方体，要求出它六个面面积之和，该怎么求呢？

我在纸上剪了一个正方体，我想，先把它看成只有一个面，求出一个面的面积，把这个面的边长看成“a”可以列式为“a2”，总共有有六个面，所以它的六个面面积之和可以列式为“6a2”。我又上网查了一下，发现正方体一个面的边长叫做“棱”，正方体的特点是有8个顶点，12条棱，并且每一条都相等。正方体的周长为12a。【菊花的1段话】

那么，长方形的六个面面积之和是多少呢？我在纸上画了一个长方体，用“a”代替长，用“b”代替宽，用“h”代替高。把长方体分为三种不同的面，分别是上下，前后，左右。上下的面积可以用2（ab）表示，前后的面积可以用2（ah）表示，左右的面积可以用2（bh）表示。只要把它们的得数加起来就可以了。

原来平时枯燥无味的数学也可以变得这么有趣！

体积是什么

今天，我拿起一个苹果，洗了一洗，正准备开吃，突然想到假如把这个苹果放到一个空间里，这个苹果占了多少空间呢？

如果，把苹果放到水里，那一部份是苹果的体积呢？于是我把苹果放进水里，发现水升上去的部分就是苹果的体积。【菊花的1段话】

那么长方形的体积怎么求呢？长方体的体积可以理解为求长方体里边所包含的体积单位的个数。长方体每行所对应的体积单位个数，每列所对应的体积单位个数，以及层数所对应的体积单位个数的乘积就是长方体里边所包含的体积单位的个数，也就是长方体的体积。而长方体每行所对应的体积单位个数与长方体长的数据相同，长方体每列所对应的体积单位个数与长方体宽的数据相同，长方体层数所对应的体积单位个数也与长方体的高的数据相同。那么，由以上可得:长方体的体积计算公式:长 × 宽 × 高。

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《第一学段 写话[1]》
菊花的1段话 第三篇

习作指导与批改

▲习作教学总目标及内容：

能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。“见闻”，就是我看到的，听来的；“体验”，在我亲身经历的过程中，我自己产生的一种情感、认识；“想法”，在精神成长和发展的过程中我产生的一些主意。新课标强调“见闻”“体验”和“想法”是尊重学生的生命成长，把学生的写作和学生的学习生活结合起来。 ▲习作教学具体目标与内容：（课标对习作提出了四大能力的培养，即观察能力、思考能力、表达能力、创造能力。四大能力有机整合在写作实践中完成。）

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▲ 第一学段： (写话)四种能力培养的指导

低年级孩子的“写话”，虽是寥寥的一句或者几句，但在写话时，从用字到组词，到连词成句，再到连句成段，一词一句也必须根据要表达内容，通过思考去组织语言，再用文字写下来。所以写话对低年级的孩子来说，要其掌握，绝非易事。因为难，学生对写话易产生畏难情绪，而这种负面的情绪会直接影响孩子们的表达水平。只有儿童喜欢写，才能写得好；只有乐于表达，才能表达好。所以，课程标准一上来就强调“对写话要有兴趣。”

▲要学生对写话有兴趣，首先要让孩子们“有话可写”“有话要写”。课程标准提出的“留心周围事物”正是提示写话题材的源泉问题。低年级的儿童只有通过“留心”，通过“看”，才能认识世界。因此，要想让低年级的孩子“有话可写”“有话要写”：

▲一、给孩子们创设情境 ，让孩子们走进生活，写生活。

依据小学生的心理特点，他们喜欢的是看得见摸得着的具有一定场景的活动，并且这些活动与他们的生活密切相关。例如春天来了，我们以《找春天》为主题，由老师或家长带领学生走进大自然，在现实的生活中去感受春天的气息。

教师可以抓住这个时机引导孩子们：“你们找到春天了吗？”孩子肯定说：“找到了”，并且会告诉你：“小草发芽了，绿绿的真好看！”等。教师这时再引导：“春天真的来啦！这嫩嫩的小草，穿着绿油油的衣服，多可爱呀！你们想对它说点什么吗？”孩子的兴趣一下激发出来了，有的孩子说：“小草啊！感谢 2【菊花的1段话】

你，是你告诉我春天来了。”有的说：“小草啊，你是春姑娘吧！长得这么好看，我把你带我家去吧！”还有的说：“小草啊，你快快长大，长大了，把大地打扮得就更美了。”给孩子们创设了一个生动的说话情境。此时教师可再因势利导：“你们还发现了什么？”来扩展学生的思维。学生说：“我发现柳树长出了绿叶。”有的学生说“我发现小河里的冰雪融化了，清清的河水，不停的向前流淌着。”教师可再启发：“你听到它的声音了吗？”就这样，教师引领学生在这轻松愉悦地环境中体验到了春天的美好，体验到了生活的乐趣。学生有话可写了，教师再次提出话题：“同学们，今天我们来找春天，同学们都找到了，把你找到的春天写下来好吗？”有了生活的体验，有了感性的积累，接下来要让学生把自己的所看所想表达出来。但此时教师切不可就这样要求学生：动笔写吧！这样，学生写出的话语肯定是无序的，而且也肯定就是刚才交流的那几句话。

接下来的环节一位教师是这样做的：“同学们你们知道哪些关于描写春天的词语？”学生开始争先恐后的回答，如：春风拂面、阳光明媚、冰雪融化、绿油油的、轻飘飘的„„在学生积累的基础上，教师又补充了一些词语和句子。如： “春天在山坡上，在草丛里，不信你扒开杂草仔细看看，嫩嫩的绿芽，就像顽皮的孩子。”在这个环节，学生的表达，基本上没有什么条理性，但先别担心，首先是鼓励孩子们敢说，说出自己内心的感受。教师不失时机地对孩子们所说的加以评论和点拨。引导的重点：一是如何让学生发挥想象。学生敢说不等于会想像，所以教师倾听学生的发言，同时要抓住典型的语句加以引导。例如，学生说：“我看见河边的柳树在春风中摇摆着。”就可接着他的话题引导：“柳树也是有生命的，它也有语言，也有情感，春天来了它能不高兴吗？你能想象一下柳树的心情和语言吗？”这样就放开了学生想象的翅膀。二是引导学生如何用词，把句子说完整，说明白。学生的词汇积累少，有的词是一知半解，教师要注意用词的准确训练。三是要引导学生有序地写。让孩子们明白，我写话要按一定地顺序去写。可能有些老师认为不是主张学生想怎么写就怎么写吗？为什么还指导有序地写呢？这和过去的做法不一样，过去是教师规定的，不顾学生的实际，有基本的框框。而现在是从学生的主观出发的，让孩子们自己商讨怎么写好。例如，学生说：“我想先写那天找春天时的天气和我的心情，再写我看到的树木、花草、河流、小鸟，最后写我的感受。可能有的学生会说：“我想把春天编成童话故事，想象 3

她来到人间都给大地带来了什么？”等等，学生各抒己见，相互启发，形成了不同风格的写话形式。

▲在上面这个课例片段中，就很好地培养了学生的这四种能力。这是孩子们写的有关春天的几句话：

春天来了，春风轻轻地吹拂着柳枝，像是给柳姑娘梳头。

柳树在春风吹拂下，长出了嫩嫩的鹅黄色的芽儿。

有一个小男孩在放风筝，春风轻轻地吹，这好像在为这个男孩喊加油呢！ 春天真美，我喜欢春天！

二年级四班 宋斌涵

春天来了，地上的小草绿绿的，好像给大地铺上了一条绿色的毯子。柳树的枝条长长的，像美丽姑娘的一条条长长的辫子。柳树下是一条小河，河里的水蓝蓝的，许多鱼儿在水里游来游去，有的像在做迷藏，有的小鱼在吹泡泡。

二年级四班 王晨阳

当然，为孩子们创设情境的方法很多，可以借助多媒体课件播放图片、录像，还可以通过师生表演展示等。如:教师在指导学生用“有的„„有的„„有的 „„”写话时，可以播放“大课间活动”“大扫除”“大街上的行人”等场景让学生练习写话。如:教师指导学生用“终于”一词造句时，可以用生动的语言描述各种情境。如:爸爸带小亮去爬黄山，爬了3个小时，最后到了山顶。把情境创设好后，再让学生用“终于”一词造句，学生就比较容易了。

▲实践证明，创设情境指导学生写话，不仅为学生提供了丰富的写话素材，而且还可以唤起学生大脑中的储备，帮助他们打开思路。学生对写话充满了兴趣，所写内容自然会各具特色。

▲二、模仿文本，为学生写话铺设桥梁。

著名语言学家张志公先生曾说:“模仿是学习的必经之路。”模仿文本练习写话，不仅可以让学生在潜移默化中增加自己的语言积累，还能感受作者表情达意、遣词造句的方法，从而锻炼自己的表达能力。模仿文本写话，其实也降低了孩子们写话的难度，能让孩子们更轻松地摘到“果子”，提高他们写话的兴趣。 如:在讲授《乡下孩子》一课时，让学生模仿第二、三小节写一写乡下孩子其他有趣的活动，通过看图和联系生活实际，▲学生有的写:撒一把米粒，乐坏了 4

馋嘴的鸡鸭;割一篮青草，撑圆了小羊的肚皮。有的写:摘一束野花，能编织美丽的花环;逮一只蟋蟀，能组织激烈的比赛。学生纯真稚嫩的话语借助课文句式呈现出来，竟成了一首首精美的小诗。

如:在讲授完《秋游》后，老师让学生模仿第二段：

蓝蓝的天空一望无际，几朵白云有时候象一群白兔，有时候象几只绵羊。 写法，让孩子们把看到的秋天写下来。

▲有的学生写:秋天到了，枫叶火红火红的，银杏树叶金黄金黄的，风儿一吹，树叶慢慢往下落，就像一只只彩蝶在空中飞舞。

有的学生写:秋天到了，公园里的菊花开了，红的，白的，紫的，黄的，像漂亮姑娘的头发，美极了。学生朴实的语言再现了自己的生活体验，在此基础上，孩子们还可以“仿写春天”“仿写夏天”“仿写冬天”。

在教学中我们还可以挖掘典型的句式，对学生进行句式模仿训练，让孩子们学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解。主要用两种情况，一是句型模拟训练。比如学习到疑问句、感叹句、因为——所以句式、连词成句等，让学生练说仿写。二是词语仿写运用。教材中蕴藏着大量的好词、好句为学生积累语言提供了方便条件，如：AAB式、ABAB式、AABB式等，不失时机的让学生进行填空写话训练。大量的句式训练为学生写句就会打下坚实的基础。

▲三、利用教材“插图、空白”，激发想象写话。

鲁迅先生曾说:“小孩子是可以敬服的。他常常想到星月以上的世界，想到地面下的情形，想到昆虫的语言„„”可见，想象与幻想是儿童思维的本能，我们可以利用孩子的这个思维优势，进行想象写话。

1. ▲利用书上插图，进行想象写话训练。

苏教版语文课本，那一幅幅精美的插图往往能使孩子们浮想联翩，色彩缤纷的花儿，活泼可爱的小动物，美丽的景色„„它不仅使学生享受美，更能培养学生的语言表达能力和想象能力。

▲如教第三册《识字8》后，我请学生说一说：“图上有（ ）的池塘，（ ）的荷花，小金鱼在（ ）。荷花因为（ ）笑了。”最后请学生把这幅美景写下来。强烈的色彩图案刺激，生动有趣的富于想象力的画面，使学生在享受美的同时，也忍不住把这美表达出来。

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《赞美植物的一段话》
菊花的1段话 第四篇

1、我爱校园的广场，我爱校园的小草，我更爱校园的柳树。虽然它没有水杉那样珍贵，也没有白桦那样高大，但是，它在我心中却十分高大。因为它虽然平凡，却是默默无闻的，十分认真地成长树冠，越来越大，夏天让人在它的身下乘凉，年年月月都是这样，而没有一句怨言。

2、我抚摸着那盆兰，它在微风中显得格外璀璨。赞美植物的一段话。她好像告诉我:“要坚持，就像我，生长在寸草不生的地上，3、在许许多多的花草中，我最喜欢的花是茉莉花。虽然茉莉花外表平凡，但对我而言，茉莉花却非常美丽。几片白色的花瓣，一根绿色的花茎，使茉莉花显得端庄、优雅。

4、在植物中我比较喜欢仙人球，因为它有很多品质值得我们学习!它在恶劣的环境中茁壮成长，不论是炎热、不论是缺水等等困难，他顽强地拼搏着；它在困难面前从不低头，它反而要仰起头，挺起胸，勇敢地面对困难。

5、我爱松树，恰好爱他那顽强的毅力。我爱松树，恰好爱他的献身精神:松树的树干是良好的木材，可以造纸；松树的松子可以提炼油，做成松子油；松树的枝干还可以点上火当火把。赞美植物的一段话。

6、小草又是无私奉献的。内蒙古大草原上，随处可见它们的身影，似乎把那里点缀成一条绿色的无边无际的毛毯，骏马飞速奔跑，成了一道亮丽的风景线。牛羊们踩着松软的毛毯大口大口地吃草。小草们咬着牙，即使被踩成扭曲的样子，被吃掉，也总是微笑着。它们谨记着“只要根在，明天春天还会再来的”。

7、我喜欢茉莉花的原因是:因为她既不像睡莲那样躺在水里，也不像腊梅那样孤芳自赏，而总是默默无闻地暗香袭人，不时地点缀人们的的生活。

8、我爱菊花，我更爱它那坚贞不屈的精神!古人将梅、兰、竹、菊合称为花中“四君子”，赋予它们很深的文化内涵:梅花独步早春，不染世尘；兰花清心似水，高雅脱俗；青竹挺拔刚健，有节有气；菊花凌霜不凋，气韵高洁，菊花被誉为“花中君子”当之无愧。()

9、它，没有牡丹的雍容华贵，国色天香；没有昙花的妖娆美艳，倾国倾城；没有荷花的典雅幽香，“出淤泥而不染”。可它却有着自己独有的美丽:冰清玉洁、疏影清雅。它，就是梅花——一种我最喜爱的花。

10、我爱家乡的白杨树，因为它虽然没有榕树那样的婆娑姿态，也没有垂柳那样的轻盈飘逸，更没有富贵竹那样的娇逸华贵，但它高大挺直，不、不屈不挠，哪儿艰苦哪儿生根，哪儿贫嵴哪儿发芽，不在乎气候，不考虑环境……

11、梅花有不怕寒冷，在风雪中挺立，不与别的花争奇斗艳的品质；茉莉花的香气怡人；鸡冠花颜色鲜艳……而在这么多的名贵花中，我更加喜爱荷花。

12、在寒风刺骨的冬天，我最喜欢那傲雪独立的梅花，当大雪纷纷的时候，只有梅花在大雪中迎着呼啸的北风，凌寒绽放，毫不退缩。许多诗人在诗中也写出了梅花的坚强意志。

13、平凡不等于平庸，即使是小草，也会有发光发亮的一天。即使是小草，既然来到这个世上，就会有非比寻常的意义。

14、小草是顽强的，即使出现再大的风浪，也从不退缩。它们齐心协力，手拉手，在暴风雨战斗，也没有人会害怕。它们深知只有度过暴风雨，才会更勇敢地度过灿烂的明天。

15、淤泥不但没有污染荷花而且养育了荷花。为了让荷花开得更美丽，更茁壮，它们沉在水下，默默地奉献出自己的一切，却从来不求赞颂，不求索取，也从不计较自己的得失，甚至还要忍受别人的批评和指责，这种精神多么伟大!的确，从外表看，淤泥不美，但没是不能只看外表的，世界上的东西往往是因为伟大才显得美丽，而不是因为美丽而显得伟大。

16、我所喜欢的莲它不被淤泥污染，俏立在清清白白的水中，散发着脉脉的幽香，缤放着生命的本色。

17、小草虽没有花儿娇，没有花儿美，但它却以自己的独特美站在大自然这个“群英汇璀”的舞台上展现自我。

18、秋姑娘渐渐离去，冬爷爷向我们挥手走来。冬爷爷一发冷气，树木的叶子都落了下来，只剩下光秃秃的树干了，而香樟树却依然翠绿。高，它挺在那里，像钢铁战士一样，在寒风中守卫着我们的学校，不怕寒冷，不怕风雨。啊!校园的香樟树啊!

19、夏观荷，秋赏菊。“花中君子”之一的菊花，象征这高雅的品格与气质。秋天真值菊花绽放的旺季，也是赏菊的最佳季节。真不愧“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”啊!

20、小草是平凡的，道路旁，草坪上，花圃间，田野里……无处不在。嫩绿的叶片，矮小的身躯，在风中快乐地摇摆着，但没有人会在意它们的存在。

《描写秋景的一段话》
菊花的1段话 第五篇

    1、秋风所到之处是一片丰收的景象。首先映入眼帘的，便是红彤彤的苹果了，她真像是一个可爱的姑娘。不远处，便是黄澄澄的大鸭梨了，他们有的害了羞，躲在枝叶的后面，和我玩捉迷藏；有的则大大方方地站了出来，向人们炫耀他那优美的姿态。躲在最后的，就是这火红火红的石榴了，看把他们高兴的，个个都笑开了嘴，露出了珍珠般晶莹剔透的牙齿，让人见了馋延欲滴。描写秋景的一段话。秋天在五颜六色的果园里。

    2、放眼望去，满是金黄的稻子，一阵风吹来，3、走进公园里，只见石砖道的一排排的松柏像一位位威风凛凛的勇士。再往前一看，远处的枫树林一片火红，像一片片熊熊燃烧的火海。描写秋景的一段话。哇!那边的银杏树才有趣。有的呈现出翠绿色，有的呈现出火红火红的红色，全都慢悠悠的飘了下来，像颜色不一的蝴蝶。再低头一看:地上全是枫林叶，好美啊!我不得不赞叹。河岸边，柳树姑娘好早已褪进了她那美丽的[头发"，柳树叶飘落在水面上，像一只只船儿在水里游荡。

    4、最引人注目的就是花坛了，雪白的、粉红的、淡黄的--在风中婀娜多姿，争斗奇艳。看!这一朵如天边的浮云，那一朵如水中的明月；这一多似金色的的绣球，那一簇如美丽的珊瑚--秋风拂过，花儿飘动。阵阵沁人心脾的花香也随风扑鼻而来，令人心旷神怡。

    5、[秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。"在花里，我最喜爱那当百花凋零、万叶枯黄时，傲然挺立的菊花。菊花虽然没有高贵的血统、醉人的芬芳，但是却在秋天的寒风里依然笑得那么灿烂。它历尽风霜而后凋的坚贞品格令我深深折服。紫菊如烟，团团如盖；黄菊像明媚的太阳散发出的光亮。再仔细一看:有的龙飞凤舞，有的小巧玲珑，有的火样热烈，有的静似秋；或倚、或斜、或俯、或仰；似歌似舞、似语似笑--千种模样，百般风情，让人如痴如醉。

    6、小溪边的水渐渐变凉了，用手捧起水，感觉到很扎手，冰凉的水让人瞬间侵入到身体里。植物不在是嫩嫩的绿色，而逐渐变成了黄色，拿手一碰没有了往昔的水润，而变成了干枯了，满地黄色的落叶，秃秃的树枝，但是一阵风吹过，远远的菊花飘香，满地金黄。

    7、秋风吹过，一丝丝凉意沁入心扉，秋天的脚步越来越近了。从奶奶家的窗户向外望去，只见旁边的小路上，树枝被大风刮得七扭八歪，满地的落叶，随着风从地上被卷了起来又被抛了下去，墙边的小草虽然使劲想挺直了身体，但是最终拗不过强劲的大风，不得不被吹得东倒西歪。

    8、看，那一朵朵菊花争奇斗艳，竟相开放。它们舒展着优美的腰肢，昂着脸，尽情地享受着太阳温柔甜蜜的吻，显得十分动人。冰清玉洁的小白菊，金丝怒放的龙爪菊，婷婷玉立的大丽菊--它们你挤我，我挤你，争着从那翠绿的叶浪中，探出可爱的脸儿来。好像是一群漂亮的小姑娘，亲热地拥抱在一起，嬉笑着，打闹着。

    9、秋，树叶飘落。星，微弱无光。灯，昏暗忧伤。我静静地走在小路上，任凭黑暗和忧伤将我吞没。我最好的朋友辍学了，考试又失利了，林荫道上失去了往日的欢声笑语，我一个人走着，成熟的松子在脚下发出沉郁的响声，月光如流水般静静的泻下，感觉，好冷。树叶沙沙地作响，我好想哭，却无泪。

    10、抬起头，一片落叶缓缓地飘下，大树抛弃了它，我和它一样孤单，我伸手要接住这和我一样的朋友，可它却飘飘洒洒地向别处落去，本以为它会落到地上，化作黄土，一阵风吹来了，它在风中起舞，翻转翩翩，美丽轻柔，顷刻间，月光的清辉全部洒在它身上，星也变得明亮，它载着满月星辉向远处飘去。

    11、秋景的美是一种凄凉的美。秋天是秋风萧瑟，千树落叶，万花凋谢的季节。[一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁"。[秋"字加上[心"，就成了[愁"。所以秋天总是让人怀旧，总是充满愁怅。唐代大文豪刘禹锡有诗曰:[何处秋风至，萧萧送雁群，朝来入庭树，孤客最先闻"。古典名着<红楼梦>里也有[己觉秋窗愁不尽，那堪秋雨助凄凉"。果实经历了风雨，彰显出本色，完成了使命，带给人喜悦，却奉献了自己。树叶黄了，枫叶红了，煞是好看，但秋风微吹，落叶成堆，化作肥料，滋润树根；花儿也在最后的瞬间绽放着灿烂，释放着美丽。等待它的也是一同枯萎，一起凋谢。对于花儿来说，只要能绽放，那怕是短暂的一瞬，也便不负此生了。其实，人的一生不也如此吗?

    12、一阵秋风吹过，那些娇艳的花儿随风摇摆，好像一个个天真活泼的小姑娘摇晃着脑袋、扭动着身躯跳起了欢乐的[迪斯科"。稻穗东摇西摆，又像刚会走路的孩子一样，互相碰撞着，发出一片沙沙声。真是热闹极了。

    13、秋景是美丽迷人的，是五彩斑斓的。秋天是收获的季节，带给人丰收的喜悦。万物成熟，累累硕果，喜上眉梢，乐在心头。橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大的梨果，结满枝头。雪白的棉花像云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，青脆的红枣缀满树。阳煦的阳光，凉爽的清风，满山层林尽染，大地一派秋景。如此美丽的秋天能不美丽吗?秋景的美妙之处，不仅可以用眼欣赏，用耳聆听；还可以用嘴咀嚼，用心感受。

    14、尽管说落叶使我悲叹，但秋天却也仍是我的最爱，因为我认为它的火红与热情比起春天是绰绰有余的，校园的其他角落我不曾多注意，然而靠近教学楼的篮球场的东侧的那棵大树，深深得吸引着我，不为别的，单我它那迥乎不同的颜色，尽管那是属秋红色，但却不得不让我折服，它红的张扬热烈，似乎倾尽了生命的全部，叶尖那一点红犹如被鲜血浸染过一样，然而他没有春日红花的那一味娇艳与妖媚，有的是一份孤傲，一份清高脱俗。因而我言秋日胜春朝!

    15、乡村秋日的山上，满是秋的报信员--似血的枫叶。有地躺在地上倾听大地母亲诉说历史；有的随风飞舞，犹如一群红蝴蝶在与清风嬉戏；还有的站在树梢上，了望远方。山儿披上它们组成的巨大红纱衣，别具韵味。微风拂过，红纱衣也与风儿互相迎合---舞动起来。如此美景，怎不叫人陶醉?

    16、风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞涩着低下了头，透出了成熟的黄色；你瞧:石榴树上挂着的一盏盏红灯笼，柿树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的柿子露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩子。

    17、路边的菊喝饱了干润的雨水精神起来了，一朵朵赶趟似的开放，五颜六色，好不热闹。一片黄在异色的陪伴下显得格外的活泼浪漫、诗意浓浓。很快我便盯住了一朵淡白的菊，像是身着素装的天使。再走进点看，说她是玻璃制的，便少了分生气；说她是肉躯，又少了分淡雅；在我的脑海里实在是找不出一个确切的词来形容她，只能为秋天庆贺她拥有这样一个灵秀的闺女。

    18、路旁，一棵棵松树变得更加苍翠，梧桐树的叶子渐渐变黄了，风一吹，树叶就像一只跳舞的蝴蝶在天空打着旋。飘来飘去，最后好象一曲终了才飞下来摆出一个优雅的姿势。这时路上就会铺满金黄的落叶，人走上去还会发出[吱吱"的响声，像踩在轻柔的沙滩上一样。

    19、秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。

    20、田野里，金灿灿的稻儿得到了阳光和风儿的倍加宠爱，阳光献出自己的金色光芒，也毫不后悔，因为稻儿实在可爱，一阵风吹来，稻谷一片高低，如同海浪奔腾翻滚，卷起了层层浪花。高粱圆乎乎，涨鼓鼓的，粒粒饱满珍珠一样的果实，在微风中向着勤劳的人们点头微笑。

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