层次造句

导读：　层次造句(共6篇)如何造句造句，是目前小学生的一个重要项目。很多家长都感觉到对这个训练项目比较苦恼，要么是孩子无话可说，要么造出的句子干干巴巴，毫无看头。今天，给大家一些家庭指导的建议，希望能够对孩子们及家长们有一定的启发意义，万丈高楼平地起，抓好作文就必须从造句开始。第1招：词语理解是重点句子是由词语构成的，一个句...

篇一:层次造句
如何造句

造句，是目前小学生的一个重要项目。很多家长都感觉到对这个训练项目比较苦恼，要么是孩子无话可说，要么造出的句子干干巴巴，毫无看头。今天，给大家一些家庭指导的建议，希望能够对孩子们及家长们有一定的启发意义，万丈高楼平地起，抓好作文就必须从造句开始。

第1招：词语理解是重点

句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

01.

造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

我多次在自己的推文中告诉各位：语文书就是范本，虽然我们对目前使用的语文书还有很多诟病，但是目前我们学习的这本教材如果能够发挥其优势，恰当地发挥好它的价值，这对于孩子们来说，是最直接的提升他们写作能力的方法。

例如：沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

教学时，我就充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又

有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。

步骤一：熟读这个句子

清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？ 经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？

有孩子答：蜜蜂可以采蜜。

我问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？

又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。

我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？

孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……

我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。

继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？ 孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。

我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？

孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜…… 我肯定：你们真是善于思考的好孩子！

步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？

孩子们的思绪飞扬起来！（后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。）

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多理解词语，多积累词语

阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达（包括口头表达、书面表达，当然也包括造句）的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。

找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。【顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。】

例如沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大

概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。

步骤二：提示“连忙”是什么意思？

学生答：就是很快的意思。

我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走（我示范从门外快速走上讲台），那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

学生答：赶快，赶忙，急忙……

我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！

我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

第2招：词语大串连

教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。

例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！

步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？ 学生答：滚、扑、撕、咬。

我问：那小朋友们有啥本领吗？

一学生答：我会游泳、画画、写书法。

我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？ 学生答：我会游泳、画画、写书法。

我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！【层次造句】

学生点头，表示明白了。

我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？

学生：我会游泳、画画、写书法，真用功！【层次造句】

家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？（碧绿）湖水是什么样子？（平静），启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩

篇二:层次造句
写出作文的层次

知之·行之·思之

古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。故庄子云：“道在便溺”。因常识，于生活，我们泰然。

老子云：“大象若希”。正是由于常识之于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对，在爱氏之前，我们被蒙骗了千万年。于是我们在恍然后明白，常识虽常，但亦要知之、行之、思之。

所谓的对常识的知之，并非仅仅为热则却衣寒则添衣的自然反射，而是对自然存在的用心观察。没有这用心，何来常识？没有常识，何以行之？不得而行之，必遭祸患。譬如之于人，了解交通拥挤之时间，于约会便不会误时；又譬如拿破仑不知俄国之地广与冬天之寒冷，便因俄国坚壁清野而为滑铁卢之役埋下伏笔。

所以对于常识，要知之。

所谓的对常识的行之，不仅是于知之之后的体证，还是生活的必需，之所以要知且行，系因为知易而行难。行难，故特以行之。常识的知之，是困则眠、疲则休息，是诸葛顺势三分天下，是刘邦知楚强汉弱而强赴鸿门。对常识的行之，是顺应自然、顺时而动，故可避害趋利，所以才有一觉醒来的精神，才有汉朝天下。

所以对于常识，要行之。

至于对于常识的思之，那便是在知行合一后更高的要求。正因为常识之常，所以无形中被我们忽略、习惯，然世间万物莫不在变易中永恒，拘泥而行自己不适合，若死守既得，便永无进步可言。故汤之盘铭曰：“苟日新、日日新、又日新”；《康诏》曰：“作新民”；曾子曰：“君子无所不用其极”；因为对常识的思之，爱氏提出了相对论，玻尔提出了量子力学；之于历史的，不正是由于对意识形态的思之与变革，再知而行之，才有三十年改革开放而至于今日之中华崛起？

“易与天地准”，也正是凭借常识，凭借与常识同行，我们维系了一个旷古的文明，然而无论是生活还是发展，不知常识无语进步，不行常识无以趋利避患，不思常识却也无以百尺竿头更进一步。

于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，笃行之”而说，对于常识，我们要知之、行之、思之，由是，则有泰然的生活与不断的前进。

[点评]

高考评卷在内容方面以“切题”为第一考察点，本文围绕“常识”这一主题词作文，对“常识”的内涵有较深刻的理解。作者从“易有三训”开始，导引出“常识”的三种境界。然后从如何应用“常识”的三种境界，分别论述对于“常识”，要知之，要行之，要思之，层层深入。相对于众多考生对于“常识”的平面理解，该考生的理解深刻程度是要高人一筹的。

在表达方面，本文论证技巧运用娴熟，把丰富的材料信手拈来，运用到文章中去，论据的使用精而恰当。全文结构严谨，环环相扣，互相照应，浑然一体。文章语言流畅，且略带古典气息。说这是一篇有一定文化含量的高考作文，实为不过。

当然，本文也有些不足之处，比如在运用古语时，记得不够准确。例如：“老子曰：”大象若希‘“应为”老子曰：“大音希声，大象希形。”还有“故汤之盘铭曰：”苟日新、日日新、又日新’“；《康诏》曰：”作新民“；曾子曰：”君子无所不用其极“原文来自《大学》，应为：” 汤之《盘铭》曰：“苟日新、日日新、又日新‘；《康诏》曰：”作新民。’诗曰：“周虽旧邦，其命惟新。是故君子无所不用其极。‘考生在这么短的时间里，大致记得古籍的意思，尽管引用还不够准确，但瑕不掩瑜，作者的阅读视野、文化底蕴还是值得肯

定的

1号文

放 下

握紧拳头，你抓住的只有空气；张开手掌，你便拥有了一切。

很小的时候，我们总会伸手抓住面前的一切，渐渐地，我们发现，要抓住的太多，手却只有一对，要想拥有，必先放手。可是如今，我们仍未学会放下，我们会放不下流逝的时间、缘尽的感情和曾经的爱。它们，如同指触的流沙，指间的轻风和手心的雨丝，你放下，便收获释然；你放不下，却也留不下，只剩下无尽的痛苦与哀婉给你作无用的慰藉。

朋友，学会放下吧。放过它，也放过你自己；安慰自己，也成全了它。

放下，有三境界。

痛后放下乃第一境界。水蛭吸血，你越拔得用劲，它越痛却吸得更紧，最终只能在火中蜷缩自己炽热难熬的身躯，化作一阵云烟，渐远渐散。倘若水蛭痛而后放下，想必不会落得如斯结局吧。痛觉与生俱来，它不是对你的折磨而是对你的保护。也许它不是你的，有更好的值得你追逐。坚持是中性词，当你坚持应放下的，你就是固执的。痛了就放，是对自己的保护，是对时间的珍惜，是为更好的到来而准备。有人问佛：“大师，我放不下。”佛拿了一杯热水倒在他的手上。他手一烫，杯子坠地。佛曰：“痛了你就会放手。”烫伤很快恢复，放不下而荒废的青春却一去不复返。

主动放下乃第二境界。低姿态的高贵远比高姿态的高贵美丽，圆润而不刺眼。放下姿态，收获高贵，低微到尘埃里，然后开出花来。痛了才放是被动的，主动放下是有意识的，觉悟自然更高。仓央嘉措既恐损梵行又恐负倾城，留下一句“世间安得双全法，不负如来不负卿”后，从此入山终成高僧。李嘉诚之子李泽楷并无仰仗父亲敌国之财，而是放下“华人首富之子”的身份艰苦打拼，最终一手开创“电讯盈科”的王国，人称“小超人”。路易威登从匠师爱徒到御用捆箱师，再到创业，一路放下一路成功，留下“LV”让万千女性为之疯狂追逐。主动放下，你会收获更多。

放下的第三境界是从不抓紧。本来无一物，何处惹尘埃？不带一物而来，不带一物而去，缘至则来，缘尽则去。这是一种“百花丛中过，片叶不沾身”的潇洒，一种“漫看天际云卷云舒”的恬然，一种“日起而作，日落而息”的睿智。它不是“放下吧，是你的会回来，不回来是因为你值得更好的”的自我安慰，是“天地与我并生，而万物与我为一”的豁达与大气。这样的人，才是拥有一切。他不需放下，因为他一无所有；他可以放不下，因为放下后还是他的。

梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”放下吧，你会是最富有的。

【简评】

本文对题意理解准确，将“放下”分为“被动”、“主动”和“从不抓紧”三个境界，由浅入深，逐层论述。文章内容丰富，水蛭、商界精英、禅宗故事等诸多材料运用恰当，显示出作者丰厚的知识储备。文章思路严谨而不呆板，见解深刻而又独到，体现出作者富有个性的思考。虽然语言上略有欠缺，不够流畅，仓央嘉措的例子分析稍嫌空洞，但仍不失为一篇难得的考场佳作。

评分：24+23+10=57 分

心要在焉（59分）

蟹六跪而二螯，只能寄托与蛇蟮之穴，蚓无爪牙之利，却能上食埃土，下饮黄泉。是故用心一也。故欲成事，必先凝神守一，心在焉，方能滴水石穿。

凝神守一，心在焉，必先心有所止。观现代社会，名利已然成为万众心之所向，浮躁之风盛行。追名逐利间，人心早已不知飘往何处，不复归了。然而，只追求速度和名利，如何能成大事？心不在焉，如何能成事？心在焉，必先止其心。止其心也，孔子在听老子一番话后，闭关三个月，终于悟得。孔子停下游说的步伐，闭关三月反思，便是心有所止，心如止水。【活用《荀子》《庄子》，开篇便觉气势不俗，然而语言运用时感生涩。】

凝神守一，心在焉，其次要心有所指。心在焉，不是单纯的褪去浮躁，心如止水。而是在心有所止后，更要找到心中所指。只有有了明确的指向，才能真正的用心，用力在一件事情上，术业有专攻。因此，心在焉，要心有所止，也要心有所指。《庄子》的《达生》篇中说到一个木匠，做出的东西人人称赞，故有人向其请教。原来啊，他在制作前要先闭关，静心，这便是心有所止，而后便是自己去采集木料，当他看见一块木头时，作品形象已了然于他心中，因此能找到形状最好的木头，这便是心有所指。心在焉，要心有所指，找寻自己的那块木头。

凝神守一，心在焉，终要心有所。【读到“心有所执”，抚掌称妙。“止”“指”“执”三个字读音相近，在意义上又有层进意味。这样的文字运用机智，绝非一日之功。】心在焉，心有所止，心有所指，心有所执。执，不是固执，呆板，执板，而是执著，对心中所指的执著奋斗。像《庄子》中捕蝉老人的故事那样，像那个老人一般凝神守一，将捕蝉这件事练成一门绝活，一门功功夫。要说心有所止，心有所止是成功的条件，那么心有所执就是那临门一脚，就是“东风”。一个人如若没有坚强的意志，没有不懈的努力，怕是难以成事。古人有言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗

【拂】乱其所为。”专心追求梦想的道路上，困难和挫折的难免的，然而最难能可贵是一份执著。心有所执，因此凝神守一，心在焉，心止焉，而向心所指。

凝神守一，心要在焉，心有所止，心有所指，心有所执，必能专其业，攻其业，得其果。人问：“名利难逐，术业难攻，如何是好？”

我答：“凝神守一，心要在焉，便得花开心中，沃野千里。”

【评点】

把“心要在焉”分解为“心有所止”“心有所指”“心有所执”三个层次，递进论述，是本文的一大优点。选用“止”“指”“执”三个字，成为文章的一大亮点。表述追求典雅，举例专注经典，都为本文增色不少。段落内部的逻辑，不及段落之间层进那样严谨，遣词造句也时显生涩。思维如何才能更深刻严谨，表达如何才能更准确得体，还要进一步锤炼。

【深圳市第三高级中学董希旺 评】

改变之三境界（东莞考生 57分）

有人喜爱独赏四季的变幻，看花开花落，看云卷云舒；有人愿意做历史的旁观者，看风起云涌，看烽烟四起。然而，有些人生，有些际遇，用自己的手去改变，一切会大有不同。

约翰列侬曾说：“如果你不能改变世界，你就改变自己。”窃以为，改变并非空泛的两个字。我从古人的三座亭子中悟出了改变的三种境界。

改变的第一境界，从现实中起步。岳麓山上有一座自卑亭。然而，自卑并非没有自信，而是表达了一种由下往上的攀登，由远及近的道德情怀。湘楚自古多狂士，而自卑亭似乎又映射了曾国藩和左宗棠的一生。身处烽火连天的大清末年，曾左两人深知专制的腐朽无法改变，那么，即使被世人诟病，他们坚持立洋务派，创洋务企业，决心用我们的机器去抵御夷人的洋枪洋炮。

后来，洋务运动失败，但世人嗤之以鼻的声音很少。我想，是因为他们愿意为我们的国家改变，既然改变不了世界，改变不了专制，那就改变自己看世界的方式。 改变的第二境界，从心境中起步。纵观千年来千万文人墨客的心，苏轼的最为放达。说起放达，我不由自主地想起了快哉亭。当年，子瞻在快哉亭挥斥方遒，洋洋洒洒地写下《快哉亭记》，文字完全越过了一切不快。不知他曾否想起年少时与小妹对诗的情景，那个正是子瞻意气风发，小妹豆蔻年华的美好年头。只是，后来小妹下嫁少游，子瞻被一贬再贬，苏门冷落，风光不再。但我想，东坡从不介意。否则，他也不会写下“一蓑烟雨任平生’’的绝叹和“也无风雨也无晴”的绝唱。

朝廷深加他乌台诗案的罪名，既然无法改变现实，无法改变权贵对他的看法，那他就改变自己的心吧！心随风去，留不下一丝烦恼。 改变的第三境界，从为人民服务的心中起步。很小的时候便读过《醉翁亭记》，那个怡然自得的老头在我心中留下了不可磨灭的印记。长大后，才知道，可爱的醉翁便是欧阳修。好一个醉翁亭，似乎凝聚了欧阳修被贬后的心情，与民同乐的心境。读他，你会发现名利不过浮云尔尔，山水之间的宴酣之乐有另一种幸福。其实，真正的改变未必是要轰轰烈烈地去改变这个世界，学习者改变自己的成绩，收获点滴的进步；为官者，改变百姓的生活条件，全心全意为百姓服务，最后做到与民同乐。对欧阳修而言，贬谪的际遇是无法改变的，但经邦大志一改而为服务人民，也是很值得的。 清代著名戏曲家李渔自己修建了一座且停亭，我认为，李渔最初的用意是让追逐前方无尽繁华的你停下来，稍作休息，我引申，停下来是为了抛下无谓的旧人旧事，改变自己的行动与心境，像苏轼一样快哉，像欧阳修一样醉哉。

窄门

高三4班 韩婧华

耶稣对门徒说：“你们要进窄门。因为引到灭亡那门是宽的，路是大的，进去的人也多；引到永生那门是窄的，路是小的，找到的人也小。”世界之大，众生之多，更多的是随波逐流，只有少数的人走出了属于自己的路。正因此，历史遗忘了宽阔大路上的众多脚印，独独为荆棘丛中奋力拼搏的身影留下了浓彩重墨的一笔。

对于窄门，要信。要相信这个世界存在窄门，哪怕它很小，要相信自己有能力找到窄门，哪怕自己的力量很小。如同杨丽萍，相信没有接受正规舞蹈训练的自己，找到了属于她自己的特色民族舞的窄门，打开了《雀之灵》的序幕；如同李彦宏，相信未来，相信自己的眼光，找到了属于他的窄门，打来了百度的康庄大道；如同乔布斯，相信重头再来的自己，创办next，打开了重回苹果的门„„窄门虽然悠窄，虽然狭小，但只要相信自己有能力成为找着窄门的少数人，相信窄门定会为这样的勇者而开。相信自己，是窄门钥匙的掌握者。

对于窄门，要醒。我们具备了相信，然而却不能沉醉在美好的幻想之中。原地踏步，幻想美好的将来，这是致命的。这不仅不会引到永生，反而会加快灭亡的脚步。仲永作为一名小神童，却因为父亲的美好幻想葬送了自己的一生。沉醉在幻想里的人，要清醒过来，主动踏出找寻窄门的脚步。要清醒才不会迷茫，“窄门”不是乌托邦，而是真实存在的。只有发挥人们的主观能动性，立足于实践，才能看清走向窄门的路。

对于窄门，要行。除了相信和清醒，更重要的是行动。纸上谈兵，毫无益处。要想被历史记住，要想得到流芳百世的永生，便要行动起来。鲁迅敢于放下手中的手术刀，用锋利的笔尖刺破黑暗。他没有在选择的十字路口徘徊、犹豫。他选择了行动！行，然后他得到了钥匙，得到了打开人生窄门的钥匙。因为他的努力，黑暗的社会有了一点点的不同，历史也有了变化，他找到了窄门，所以历史也给了他永生。我们永远记住了鲁迅，一个不屈的鲁迅。他在历史的长河里，在人们的心中得到了永生。

不要惧怕，不要放弃。要相信，要清醒，要行动，通往窄门的路便会明亮起来。

通往窄门的路，你找到了吗？

但是

高三4班 蔡媛媛

“但是”作为一个转折连词，在言语的叙述中，主宰着一句话，一部电影，一件事，甚至一个时代的未来和命运。不过我们现实中看到的“但是”大多数接在一个好的开端后面，是坏的代表，所以人们都不大愿意见到这样的“但是”。

然而这样的“但是”，却也恰好是我们最应该关注和面对的。如果忽略了“但是”，只注意好的方面，“但是”依然会导致更多的“但是”，终究还是要面对。所以在一开始认识事物现状时，就要关注“但是”，努力弄清为什么出现“但是”，以及该怎样解决“但是”。就拿这个社会来说，不同的时代社会所面临的“但是”层出不穷，类别不已。清末实行的固步自封、闭关锁国，只注意到要保护农业抑制商业和战乱，忽略这样做导致的后果，于是出现了了“但是”，中国人终究陷入更大的战乱和屈辱的境地中。时代的潮流流淌至今，经济快速发展，科技越来越进步，我们就更要提高警惕，关注现实问题中的“但是”，才能让社会永远和谐。这就是在认知上，要理解“但是”的重要性。

国人在认识“但是”这方面尤为迟钝，大多时候都是直接省略。前面把好的说得天花

篇三:层次造句
言之有物造句,言之有物怎么造句

1、想写出好文章，要多阅读报章杂志，扩充视野增广见闻，使内容言之有物。

2、张老师的课堂讲解真是丰富取材，言之有物啊！

3、索韦尔说：“李光耀非常直接和坦率，而且总是言之有物。”

4、《周易·家人》：“君子以言有物，而行有恒。”

5、一篇好的作文要言之有物、言之有味。如何引导他们写好作文呢？要求学生准确地用词造句，表达出具体实感。

6、最欣慰的事不是你整天幻想着那些开着车兜风，想有朝一日可以有一辆辉腾，让你去挥霍那些需要用心去体味的慢步调，而只是在新华路的一隅徜徉着走过左心房的思绪。

7、开掘学生的习作源泉，做到作文“言之有物”。

【层次造句】

8、每天签到要言之有物，否则不予评分，请大家积极参加。

9、惟首两句笼罩全篇，末句总结大意，不必言之有物。

10、学要实，要下功夫，要言之有物，不可浮泛虚玄。

11、为防止恶意骗钱，要求签到者言之有物，足以证明你的的确确是冰火读者，(“瑟曦瑟曦我爱你，就像奈德爱大米” 。

12、可能受到无间道的影响，明显地，这个剧本并不志在卖弄动作场面，而是希望以三雄斗智斗力的故事提升影片的层次，做到言之有物。

13、虽然《烂泥情人》有很多奇特的构思，但不是为制造话题而炮制的无的放矢，相反，全部都是言之有物和精雕玉琢之设计，令人看得著迷。

14、谁是他们最钦佩的最具有启发性的领袖这个问题时，他们的答案是一致的77岁的李光耀资政，新加坡的建国之父。索韦尔说： “李光耀非常直接和坦率，而且总是言之有物。

15、但是，这样的定位，在实际的管理上困难重重。例如，我们怎么确保人人言之有物？这应该由谁判断？

篇四:层次造句
走过场造句,走过场怎么造句

1、会议强调指出，对这种顽固搞不正之风的人，必须铁面无私地进行查处，以保证整党不走过场。

2、政府对这项改变所做的民意调查，不过走走过场而已。

3、谁都知道接下来会怎么样，他们还是选择了走过场。

4、几次下来，为爱情而投白票走过场的作法终于让我感到兴趣索然。

5、要强化基本职业能力训练，创造机会使学生接受基本能力训练，让基本职业能力训练不走过场，提高学生对就业上岗和职业变化的适应力。

6、巡考过程不走过场，不流于形式。

7、在实践中要注意的是，一要踏踏实实，实事求是，决不走过场。

8、如何不走过场，踏踏实实地做好成本控制工作仍是一项任重而道远的工作。

9、小组赛对中国来说似乎是走过场，因为中国队的实力在各队之上。

10、为了使这种审查活动不走过场，还应保证当事人书面或口头陈述辩论的权利，提供证据的权利，同时也应要求抽象行政行为的实施机关承担举证责任，证明其行为的合法性。

11、因此，必须严格检查学生每次实验实习的操作过程和结果，确保不走过场。

12、为确保应用不走过场，系统一进入正常运行，计算机系统提供的数据即被确认为妇幼保健的实际工作数据，是目标管理考核评分的依据。

13、这次学习一定要克服这个毛病，扎扎实实，不走过场。

14、他们说面试不过是走走过场，因为他们已经把工作给我了。

15、加强对化教师的在职培训，常抓不懈，不走过场，培训一次提高一次，使教师素质不断提高。

16、在狠抓工作进度的同时，我们还特别注意保证完善土地二轮延包工作质量，使之不流于形式，不走过场。

17、仪器设备要一台一台过关，不走过场，对出现的问题及时协商解决。

18、我们在考核过程中，坚持实事求是的原则，扎扎实实，不走过场，严格考核检查。

19、强化对节能专项验收程度的监督，要求验收不走过场，各责任主体相关负责人员到场。

20、课例研究可在备课组内，也可在学校范围内，甚至可以在校际之间开展，(

21、审判固然有严重的缺憾，但它并非走走过场，至少不是批评者所说的那样。

22、真正做到了小组学习不走过场，让每个学生都得到。

23、即班务日记的记录要规范，不走过场。

24、东部地区开发指挥部与外商所签订的合同文本，不是走过场，不是一纸空文，而是具有法律效力的文书。

25、市级干部对分管领域和部门的教育活动，要随时掌握进展情况，及时发现工作中存在的问题，适时的给予具体指导，确保教育活动不走过场，不出偏差。

26、这种缺乏动力的学习，只不过是搪塞老板的“走过场”。

27、在现实中，许多企业的绩效考核都成了“走过场”，在考核的过程中没有规范做法，从而没有把绩效考核的作用发挥出来，甚至走向其对立面。

28、过去作为州长，现在作为总统，我把大量时间用于同两党成员合作制定一个教育计划，确保孩子学到知识，而不是让他们在这个体制中走过场。

29、我们要不要走过场似地先排演一下第一幕，这样你们可以熟悉动作？

篇五:层次造句
政出多门造句,政出多门怎么造句

1、政出多门出自《资治通鉴·唐中宗景龙三年》：“时政出多门，滥官充溢，人以为三无坐处，谓宰相、御史及员外官也。”

2、政出多门是一个很正常的事情，但是却有着一惊人的历史雷同。那就是历史性的革命！

3、正由于条块分割、责权交叉、政出多门以及水系割裂、形成了“多龙治水”、“多龙管水”、“多头抢水”的局面，很难实现水资源的统一管理和合理的优化配置与保护，阻碍着水资源的可持续利用与经济、社会、资源、环境的协调持续发展。

4、宪法是准则的核心，是制度的抽象。因此政出多门就是直接挑战宪法的权威。

5、古者一相，专任贤也，今宰执员多，政出多门，转相疑忌，请损之。

6、通过将我国与英、美、日等几个主要国家进行证券监管体系、发行市场、交易市场、服务市场等方面的比较，可以看出，我国在证券监管方面存在证券监管多头管理、政出多门，证券监管的法律体系不完善，证券市场的自律机制不健全，证券发行市场的核准制不完善，证券商种类单一、风险较高，证券监管乏力，监管理念落后，监管人员素质较低等方面的问题。

7、作为旅游产业核心要素的旅游景区，现阶段却是我国旅游产业发展中的薄弱环节。长期以来，由于旅游景区体制复杂、政出多门的管理格局，加之普遍存在的区位制约、基础设施薄弱、资金投入不足和人才匮乏的问题，使得我国旅游景区的专业化经营水平低，市场经济适应性差，可持续发展后劲不足，难以适应社会主义市场经济体制改革和旅游产业发展的趋势，难以满足地方经济社会发展的要求和人们日益增长的物质文化生活需求。

8、但仍有不尽人意之处，表现在立法体系、结构与技术方面的欠缺以及教育执法中存在的法制盲区等，教育事业的发展在相当程度上还存在人在政举、人去政息、政出多门、职责不清的人治痕迹。

9、目前，现行法律关于刑事执行主体的配置存在一定的问题，主要原因是刑罚变更执行的审批政出多门；看守所代为执行的职能不清；公安机关难以兼容艰巨的刑事执行工作。因此，对刑事执行主体配置问题必须认真研究和妥善解决，并予以完善。

10、中国远程高等教育改革与发展需要科学制定和正确实施相关政策法规来规范和保障。(

11、政出多门，政：政令；门：部门。

12、政出多门的近义词有各自为政、一国三公、各行其是。

13、政出多门，执法机关“打架”不稀奇。

15、为了配合我对政治领导工作的专注，提高制度运作的效率，我授权政务司司长和财政司司长在政策统筹和协调上担当重要角色，确保政府各项政策能够密切配合，公共资源能够更有效运用，避免政出多门或政策决而不行行而不果，更好地兑现政府服务市民的承诺，和提升市民对政府的信任。

16、人们用“政出多门”形容权力分散、领导软弱无力的状况。

17、政出多门出自语本《左传·成公十六年》：“鲁之有季孟，犹晋之有欒范也，政令於是乎成。今其谋曰：‘晋政多门，不可从也。’”

18、政出多门指中央领导软弱，国家权力分散。政令由许多部门发出。指领导无力，权力分散。

19、政出多门的原意是政令出自几个卿大夫的门下。

20、在实际的管理实践中，我国目前采用一些已有的国家标准或部颁标准及其它的一些行业标准来对水工建筑物的建设进行约束，虽然这些标准从某些方面对水工建筑物的建设作出了具体规定，但随着时代的发展，其内容有很多已不适应现实要求，而且这些标准政出多门，所涉及到水工建筑物建造标准的内容比较分散，没有形成一个完整的体系。

21、精简和规范各类议事协调机构及其办事机构，减少行政层次，降低行政成本，着力解决机构重叠、职责交叉、政出多门问题。

篇六:层次造句
追本穷源造句,追本穷源怎么造句

1、追本穷源的穷意思是寻求到尽头。追究事情发生的根源。

2、本着追本穷源的思索，这篇自然学论文终于在省级学术刊物上发表了。

3、打击侵犯知识产权和制售假冒伪劣商品专项行动，必须追本穷源。

4、在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本穷源。

5、追本穷源，苏轼的这种红烧肉最早在徐州时创制，在黄州时得到进一步提高，在杭州时闻名全国。

6、《洪秀全演义》第二回：“果然追本穷源，查鸦片进口，都有华商发售。”

7、只有追本穷源，才能查出案情的真相，这件盗窃案远不像想象的那么简单。

8、追本穷源，宏观环境不理想是其重要原因之一，但最主要却是企业管理不完善和员工个人需求得不到满足等微观层次的原因。

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