宝葫芦的秘密好句赏析

导读：　宝葫芦的秘密好句赏析(共5篇)宝葫芦的秘密推荐课《宝葫芦的秘密》阅读课教学设计第一课时执教赵容仙一、教学目标：1 通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。通过学生自己静静阅读精彩片段来感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程。2 从书中每一个细节中感受阅读的快乐，养成良好的读书习惯...

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宝葫芦的秘密推荐课
宝葫芦的秘密好句赏析 第一篇

《宝葫芦的秘密》阅读课教学设计

第一课时执教赵容仙

一、教学目标：

1.通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。通过学生自己静静阅读精彩片段来感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程。

2.从书中每一个细节中感受阅读的快乐，养成良好的读书习惯。二、教学重难点：

1.阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣。 2.在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化。三、教学过程：一、激趣导入

1.观看《宝葫芦的秘密》动画片一段视频。激发学生兴趣。师：其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。 2.出示书本封面，自己试着读读书名。 3.介绍书的作者等要素。（大屏幕出示）

《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的，图画由丁午绘制。张天翼(1906～1985)现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。

★教师范读

★看看哪个小朋友的眼睛最亮？在封面上找到了老师介绍的名字？是呀，拿到一本书，我们首先要看封面，了解一下这本书作者等内容。二、初读梗概

1.我们一起来看一下故事梗概。（作业纸1）

从故事梗概中，你了解到了哪些更为详细的信息？我们来做个抢答游戏吧！

（1）王葆最好的朋友，班上的钓鱼大王。谜底：郑小登（2）传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿（3）王葆到图书馆去，为了借本什么书？谜底：科学画报（4）下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马）

从故事的梗概中我们就了解了这么多的信息。看来读故事梗概对我们阅读整本书起到很大的作用。三、片段赏析

这本书的精彩片断非常多，我们一起来读读吧１.巧得宝葫芦

在机缘巧合之下，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？轻轻读读这段话，看你能读出什么。（大屏幕出示）

可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。

我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。

可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。

你读出了什么？（高兴）从哪儿体会到的？（生边说，老师边做读书笔记和眉批，个别读）作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。

这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。不动笔墨不读书。看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考。这是一种很好的读书习惯。

如果他心里一慌，爸爸就又踅了回去。王葆越想越可怕：如果连爸爸都是宝葫芦变出来的假爸爸，那可就够悲哀的了！传达室杨叔叔的侄儿杨拴儿，过去手脚不干净，后来改好了。他比王葆大许多，但却要认王葆为“师兄”。原来杨拴儿一直在注意着王葆近来的成就，暗地

里对王葆佩服得五体投地。他以为王葆这些东西都是偷来的，这显然是个误会。可宝葫芦也太能“上眼药”了，和杨拴儿一起逛街，王葆瞅了一眼商店橱窗里的望远镜，自己手里就冒出了一副；杨拴儿让他请客买包烟，手上就突然出现了一盒双喜牌香烟。搞得王葆有口难辩。不知道是宝葫芦的魔力越练越强了，还是王葆的欲望越满足就越涨高了，他家里又相继多出来天津产的自行车和上海产的五灯交流收音播唱片两用机。这样一来不但杨拴儿怀疑他，就连奶奶、爸爸（幸好妈妈出差没在家）也对他百般盘查，他只好推说是同学的，暂时存放在这儿。王葆开始苦恼了：“越是亲密的人，我就越是得提心吊胆地防着他。真让人没办法！”学校考数学了，宝葫芦给王葆变出一张答卷，王葆看也没看，写上名字就交。这时，苏鸣凤的答卷不翼而飞，老师一看王葆交的卷，那怪头怪脑的字竟是苏鸣凤的，这一回，王葆在老师同学面前可彻底丢了面子。他一口气跑到河边，把宝葫芦扔回河中。可宝葫芦好像碰上了顶头风似的，在空中划了个半圆，又回到王葆手中，于是王葆用刀劈它、用火烧它，都无济于事。王葆急得哭了起来，哭着哭着，他想起了当初与宝葫芦签订的攻守同盟。对！只有把这个秘密全部公开，才能彻底与宝葫芦决裂。王葆快步来到学校的教导处，刚好老师和爸爸都在那儿，大家都在猜疑不解，王葆便当着众人的面，从兜儿里掏出那个秘密的宝葫芦，向大家源源本本他讲出了事情的全部经过。王葆从此就好像放下了一副几百斤重的担子似的，感觉好松快啊！下一步他在想如何退赔由宝葫芦搬来的那些物品，只听奶奶埋怨道：“醒一醒吧，看你睡了多久了！”王葆打了个呵欠，才知道自己是做了一个梦。不过，他也确实从这梦中得到了有益的经验教训呵。

作业纸２

同学们和我这么耗着，究竟有多久，我也闹不明白。我只觉得过了一段很长很长的时间。有一个时候——我不知道这是几点几分钟——我感觉得书包仿佛动弹了一下，好像要从我手里挣开去似的，我吓得出了一身汗，捂得更紧了一些。书包可又那么一弹。

又不知道过了多少时候，我才感觉到手里的书包似乎有了点儿变化，和刚才不同了。我定一定神，腾出一只手来悄悄地探了一探——

“哎呀！”我才透过了一口气来。

书包肚子已经瘪下去了。不用看就知道，里面那一本惹麻烦的书不知道什么时候，不知道怎么一来，不知道弄到哪里去了。

“好了好了，”我这才竖直了脊背，向同学们宣布，“我没毛病了。”虽然同学们都有点儿觉得奇怪（尤其是姚俊），他们还劝我去检查一下身体，这样那样的。可是问题已经不大了。 只是有一件事叫我很不愉快：我眈误了象棋比赛。别的一位同学代替了我，他只赢了一盘。假如是我出马就好了：决不止赢这么一点儿。

“嗯，不见得！“姚俊把脑袋一晃，“你的棋好是好，可就是不沉着。”我不服气：“哪里！该沉着的时候我可沉着呢。”

“可惜你从来就没有过这样的时候，所以你下棋还输给我„„”“嗯，别吹！你倒跟我下下看！”“来！”“可不兴悔。”“当然！”

姚俊这个人——你别看他个儿小——勇气可真不小。哪怕他下不过我，哪怕他和我为了下棋吵过嘴，他还是敢跟我下。

同学们都闹哄哄地围过来看。我对自己说：“可不能大意了。也不能打架。这虽然不是正式比赛，可也差不离。他们都想考验考验我呢。”

这回我的确很沉着：不慌不忙地动着棋子。我总是看清了形势，想好了

招法，然后才下手。凡是下棋的人，都该像我这么着。姚俊的棋不如我，这是大家公认的。连他自己也是这么说。不过他有一个极其奇怪的毛病——我可实在想不透他脑筋里到底有个什么东西在作怪：他净爱走“马”。他把个“马”这么一跳，那么一拐，不但害得我的“炮”不能按计划办事，而已还闹得我的“车”都不自在了。好像一个“车”还该怕一个“马”似的！

“我非得吃掉他那个‘马’！”我打定了主意。“我该想一个巧招儿，叫他意想不到。”

这可并不容易。唔，我来这么一着，行不行？然后又这么一来。“要是他那么一下——嗯，他准会来那么一下，那我„„”

我正这么想着，正想得差不多了，忽然我嘴里有了一个东西——我虽然没瞧见，可感觉得到它是打外面飞进来的，几乎把我的门牙都打掉。它还想趁势往我食道里冲哩：要不是我气力大，拿舌头和牙齿拚命这么合力一挡，它早就给咽下去了。

同时姚俊嚷了起来：“咦，我的‘马’呢？我这儿的‘马’呢？”哼，我知道这是怎么回事了。

《宝葫芦的秘密》阅读课
宝葫芦的秘密好句赏析 第二篇

《宝葫芦的秘密》导读课教学设计

课型：新授课 授课时间：3.28 主备人：冯新祥

教学目标：

通过阅读张天翼的长篇童话故事《宝葫芦的秘密》，来感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程，从而来理解“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。从书中每一个细节中感受阅读的快乐。

设计理念：

通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。让孩子自己静静阅读精彩片段来感受人物的心情和心理变化，从而养成良好的读书习惯。

教学重点：

阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣。

教学难点：

在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化。

教学过程：

一、激趣导入

1.观看《宝葫芦的秘密》动画片一段视频。激发学生兴趣。 师：其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。

2.出示书本封面，自己试着读读书名。

3.介绍书的作者等要素。（大屏幕出示）

师：《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的，图画由丁午绘制。张天翼(1906～1985)现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。看看哪个小朋友的眼睛最亮？在封面上找到了老师介绍的几个名字？

师：是呀，拿到一本书，我们首先要看封面，了解一下这本书作者等内容。

二、初读梗概

我们一起来看一下故事梗概。（作业纸1）

师：从故事梗概中，你了解到了哪些更为详细的信息？我们来做个抢答游戏吧！

（1）王葆最好的朋友，班上的钓鱼大王。 谜底：郑小登

（2）传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿

（3） 王葆到图书馆去，为了借本什么书？谜底：科学画报

（4）下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马）

师：从故事的梗概中我们就了解了这么多的信息。看来读故事梗概对我们阅读整本书起到很大的作用。

三、片段赏析

师：这本书的精彩片断非常多，我们一起来读读吧

１. 巧得宝葫芦

师：在机缘巧合之下，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？轻轻读读这段话，看你能读出什么。（大屏幕出示）

可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。

我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。

可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。

师：你读出了什么？（高兴）

师：从哪儿体会到的？（生边说，老师边做读书笔记和眉批，个别读）作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。

师：这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。不动笔墨不读书。看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考。

这是一种很好的读书习惯。

２. 吃棋子片段（教师控制时间）【宝葫芦的秘密好句赏析】

（1）学生自由阅读作业纸2。

（2）交流，说说这次宝葫芦又帮王葆做了一件什么事？（王葆在下象棋的时候，想着要吃掉姚俊的马，马果然跑到了王葆的嘴里。）

（3）宝葫芦真聪明呀，王葆脑筋刚一转，宝葫芦马上就给办好了，可是结果可不太妙。不信，你瞧——

师：王葆与宝葫芦还会发生些什么事呢？让我们在书中去找答案吧！

四、总结回顾

《宝葫芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。像这样有趣的童话还有很多。课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采。让我们用童话大王郑渊洁对张爷爷的评价作为这堂课的结束吧。齐读（大屏幕出示）

你才是真正的童话大王！

《宝葫芦的秘密》导读课教学设计
宝葫芦的秘密好句赏析 第三篇

《宝葫芦的秘密》阅读课教学设计

第 一 课时 执教 赵容仙

一、教学目标：

1.通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。通过学生自己静静阅读精彩片段来感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程。

2.从书中每一个细节中感受阅读的快乐，养成良好的读书习惯。

二、教学重难点：

1.阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣。

2.在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化。

三、教学过程：【宝葫芦的秘密好句赏析】

一、激趣导入

1.观看《宝葫芦的秘密》动画片一段视频。激发学生兴趣。

师：其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。

2.出示书本封面，自己试着读读书名。

3.介绍书的作者等要素。（大屏幕出示）

《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的，图画由丁午绘制。张天翼(1906～1985)现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。

★ 教师范读

★ 看看哪个小朋友的眼睛最亮？在封面上找到了老师介绍的名字？ 是呀，拿到一本书，我们首先要看封面，了解一下这本书作者等内容。

二、初读梗概

1.我们一起来看一下故事梗概。（作业纸1）

从故事梗概中，你了解到了哪些更为详细的信息？我们来做个抢答游戏吧！

（1）王葆最好的朋友，班上的钓鱼大王。 谜底：郑小登

（2）传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿

（3） 王葆到图书馆去，为了借本什么书？谜底：科学画报

（4）下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马）

从故事的梗概中我们就了解了这么多的信息。看来读故事梗概对我们

阅读整本书起到很大的作用。

三、片段赏析

这本书的精彩片断非常多，我们一起来读读吧

１.巧得宝葫芦

在机缘巧合之下，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？轻轻

读读这段话，看你能读出什么。（大屏幕出示）

可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高

兴，关也关不住地要迸出来。

我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一

个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。

可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个

筋斗。

你读出了什么？（高兴）从哪儿体会到的？（生边说，老师边做读书

笔记和眉批，个别读）作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。

这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。不动笔墨不读书。看书

的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上

做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考。这是一种很好的读 书习惯。

２. 吃棋子片段（教师控制时间）【宝葫芦的秘密好句赏析】

（1）学生自由阅读作业纸2。

（2）交流，说说这次宝葫芦又帮王葆做了一件什么事？（王葆在下象棋的时候，想着要吃掉姚俊的马，马果然跑到了王葆的嘴里。）

（3）宝葫芦真聪明呀，王葆脑筋刚一转，宝葫芦马上就给办好了，可是结果可不太妙。

王葆与宝葫芦还会发生些什么事呢？让我们在书中去找答案吧！

四、总结回顾

《宝葫芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想

的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。像这样有趣的童话还有很多。课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采。让我们用童话大王郑渊洁对张爷爷的评价作为这堂课的结束吧。齐读（大屏幕出示）

你才是真正的童话大王！

附：

作业纸１ 《宝葫芦的秘密》梗概

“我”叫王葆，是一个生活在50年代的少先队员。小的时候，王葆经常听奶奶讲宝葫芦的故事，长大后有时还想起它来。一次做算术题，不知道怎样列式子，就由“8”想到了宝葫芦——“假如我有这么一个宝贝可就省心了。”一个星期日的上午，王葆去学校参加课外科学小组活动，同学们动手做电磁起重机，王葆因漆包线绕得太松，受到组长苏鸣凤的批评，一气之下，跑回家去。王葆还在想电磁起重机的事，但不知怎的却又想起了宝葫芦，想着想着，打起瞌睡来，忽听有人叫他：“王葆，钓鱼去！”王葆来到河边，钓起的竟是一个神奇的宝葫芦！宝葫芦要求王葆对此事绝对保密，这样它便可以全心全意地给他谋幸福。一旦世界上有第二个人知道宝葫芦的秘密，那它可就完蛋了。王葆答应了宝葫芦的要求，宝葫芦随即给他变出一桶鱼来，乐得王葆直在草地上打滚。接着，宝葫芦

又给他变出了熏鱼、卤蛋、花生仁、苹果等，王葆饱餐了一顿。王葆还想让宝葫芦给他的学校变一幢崭新的三层教学楼，宝葫芦没答应，说那样做会露馅的，就等于白白毁了它。回家路上，王葆遇见了同学郑小登——班上的大钓鱼家。郑小登对王葆能从河里钓出金鱼大惑不解，硬是拉着他找姐姐“老大姐”评评理。结果，姐弟为此发生了争执，王葆夹在中间十分尴尬。“老大姐”最后提出要到《科学画报》中寻找答案，王葆总算找到了一个台阶，表示可以将他捐献给班级图书馆的那册《科学画报》合订本给“老大姐”借回来。第二天，王葆去班上借《科学画报》，一打听被萧泯生借走了，虽说下午就可以还，但还有五个同学都已预约了。下午，萧泯生来还画报，刚把借条抽回，画报就不见了，同学们都惊诧不已，王葆的书包却鼓出了一大块。王葆自然明白是怎么回事，脸红一阵白一阵的。象棋比赛开始了，王葆的对手是郑小登。郑小登的“马”很厉害，王葆心想非把它吃掉不可，这一想不要紧，嘴里顿时多了一个硬梆梆的“马”，害得王葆趁同学们不注意赶紧捂着嘴往外跑。回到家里，王葆竟有一种走错了门的感觉：窗台上摆着一盆盆名贵的花草，写字台上有金鱼缸、小花瓶，还有电磁起重机、陶器娃娃等。这些东西有的是王葆心里想过的，有的只不过是他瞧着心里喜欢了那么一下而已。可宝葫芦竟把它们全部给搬回来了。象棋下不成，那就找同学打百分儿吧。可是也不行，刚发牌，就有人喊少牌了，王葆再一看自己手中的牌，头几名王牌都在这儿，气得他只好把牌一扔，抽身走开。从此，他慨叹道：“像我这号有特殊幸福的人，就很难和同学们玩到一块儿了。”有时，王葆也夸宝葫芦思维敏捷。比如，他刚意识到该浇花了，花盆就立刻水渌渌的，像刚淋过雨似的；每晚自习时，刚把书包打开，还没来得及开动脑筋呢，作业就全部完成了。当然，王葆对此还不太习惯，他与宝葫芦谈判，有些事请它别插手，可宝葫芦竟理直气壮地告诉他：“现在只有两条路，一条是普通人的路，你想干什么都得自己去花劳力，我一概不管；一条就是安安心心做我的主人，只要你一动念头就成，全不用你费力。”说实在的，王葆还真不情愿放弃这第二条路。可王葆渐渐觉得这个世界越来越古怪了。比如：他心里一想起爸爸，就忽然听见爸爸向他那儿走来，

如果他心里一慌，爸爸就又踅了回去。王葆越想越可怕：如果连爸爸都是宝葫芦变出来的假爸爸，那可就够悲哀的了！传达室杨叔叔的侄儿杨拴儿，过去手脚不干净，后来改好了。他比王葆大许多，但却要认王葆为“师兄”。原来杨拴儿一直在注意着王葆近来的成就，暗地里对王葆佩服得五体投地。他以为王葆这些东西都是偷来的，这显然是个误会。可宝葫芦也太能“上眼药”了，和杨拴儿一起逛街，王葆瞅了一眼商店橱窗里的望远镜，自己手里就冒出了一副；杨拴儿让他请客买包烟，手上就突然出现了一盒双喜牌香烟。搞得王葆有口难辩。不知道是宝葫芦的魔力越练越强了，还是王葆的欲望越满足就越涨高了，他家里又相继多出来天津产的自行车和上海产的五灯交流收音播唱片两用机。这样一来不但杨拴儿怀疑他，就连奶奶、爸爸（幸好妈妈出差没在家）也对他百般盘查，他只好推说是同学的，暂时存放在这儿。王葆开始苦恼了：“越是亲密的人，我就越是得提心吊胆地防着他。真让人没办法！”学校考数学了，宝葫芦给王葆变出一张答卷，王葆看也没看，写上名字就交。这时，苏鸣凤的答卷不翼而飞，老师一看王葆交的卷，那怪头怪脑的字竟是苏鸣凤的，这一回，王葆在老师同学面前可彻底丢了面子。他一口气跑到河边，把宝葫芦扔回河中。可宝葫芦好像碰上了顶头风似的，在空中划了个半圆，又回到王葆手中，于是王葆用刀劈它、用火烧它，都无济于事。王葆急得哭了起来，哭着哭着，他想起了当初与宝葫芦签订的攻守同盟。对！只有把这个秘密全部公开，才能彻底与宝葫芦决裂。王葆快步来到学校的教导处，刚好老师和爸爸都在那儿，大家都在猜疑不解，王葆便当着众人的面，从兜儿里掏出那个秘密的宝葫芦，向大家源源本本他讲出了事情的全部经过。王葆从此就好像放下了一副几百斤重的担子似的，感觉好松快啊！下一步他在想如何退赔由宝葫芦搬来的那些物品，只听奶奶埋怨道：“醒一醒吧，看你睡了多久了！”王葆打了个呵欠，才知道自己是做了一个梦。不过，他也确实从这梦中得到了有益的经验教训呵。

作业纸２

《宝葫芦的秘密》交流说课稿
宝葫芦的秘密好句赏析 第四篇

《宝葫芦的秘密》读书交流说课稿

一、说教材

《宝葫芦的秘密》是中国童话大师张天翼笔下的一个童话故事，主要讲了小学生王葆在河边钓鱼时遇到了一个什么都能变出来的宝葫芦。只要王葆一想，就能马上得到。而王葆却觉得日子并未过得幸福起来，相反越来越糟，因为他害怕别人问他那些东西是怎么来的，老是躲着同学与亲人，还不得不一次次说谎，甚至被人怀疑做了小偷——而宝葫芦“变”出来的东西，确实都是它偷来的。最后，烦恼不已的王葆向大家说出了他有一个宝葫芦的秘密，宝葫芦也因此失去了法力。故事的最后，王葆从睡梦中醒来，发现自己不过是做了一个跟宝葫芦有关的梦。故事告诉孩子们什么事情都要靠自己的努力来争取，用自己的智慧来克服困难，而这才是宝葫芦真正的秘密。

儿童文学作品本身是一种艺术，它教育儿童绝非以谆谆教诲为能事，而是循循善诱，因势利导。《宝葫芦的秘密》紧紧地抓住儿童的心理，以谈笑自若的方式去譬喻、劝告或讽刺，让小读者在兴趣得到满足的前提下，通过故事本身来辨明是非美丑。故事中丰富的幻想和离奇的情节极具童趣。根据二年级学生的心理特点，为了激发学生的阅读兴趣，我精选了该书中的精典故事情节和插图，引导学生读封面、猜故事情节、读故事片断，不停地设置悬念，吊足学生的胃口，并在课堂中渗透阅读方法，让学生想读、能够读、有方法、有收获，已达到推荐阅读的目的。

二、说学情

三年级学生阅读能力较一二年级有了提高。在教学中，我采用多种形式让学生在尽情地读，读的过程中让学生边度边做批注，写读后感，学习读书方法。并大量阅读课外书。因此，在这一学习过程中，定期进行读书交流显得尤为重要。

三、说目标

1、阅读有关章节，感受宝葫芦的神奇。

2、指导学生阅读交流精彩片段，感受体会王葆得到宝葫芦后高兴的心理。

3、通过阅读感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程，从而理解“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。

4、通过与小组同学表演读，感受阅读的快乐。

教学重点、难点：

1、阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣。

2、指导学生对精彩片段进行圈画评注，培养“不动笔墨不读书”的习惯。

四、说模式

根据生本教学理念，结合我校的教学改革，通过对书中内容的了解和掌握，给学生提供交流的平台，从而真正让孩子愿意读，愿意交流，从而更深层次了解书的内容。

五、说方法

1、教法：主要是交流，引读法。激发情趣，引导品读。

2、学法：细读品读，小组合作

六、说设计

（一）本课设计了四个教学环节：

1、激发兴趣导入，随封面导入（3分钟）

2、整体感知（5分钟）

3、再读课文，片段赏析。（17分钟）

4、小组合作表演片段（8分钟）

5.总结升华（4分钟）

6.拓展延伸（3分钟）

（二）具体教学过程

环节一：激趣导入

1、出示书本封面，自己试着读读书名。

2、了解封面。（大屏幕出示）

师：《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的，图画由丁武绘制。张天翼(1906～1985)现代小说家、儿童文学作家。他还发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。

3、你还从封面上了解到一些什么信息。

4、谈谈封面插图。

环节二：整体感知

1、用自己的话说说故事的主要内容

这本书主要讲一个叫王葆的小学生，听了奶奶讲宝葫芦的故事后，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝。一天，他的愿望终于实现。他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具„„要什么便有什么。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便毅然表示与这个“宝贝”决绝。从此，他懂得了必须认真学习，决不能投机取巧的道理。

2、你觉得这个宝葫芦怎么样？（神奇、不可思议）你从哪些地方感受到它的神奇？

3、书本知识抢答。

（1）王葆最好的朋友，班上的钓鱼大王。（郑小登）

（2）王葆得到宝葫芦那天到学校去想干啥？（看宝葫芦是否帮学校建了大楼）

（3）王葆到图书馆去，为了借本什么书？（科学画报）

（4）下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马）

（5）后来，王葆想把宝葫芦摔烂、劈碎。成功了吗？

看来不少同学已经把这本书读完了。今天，我们来回顾书中精彩片段吧！

环节三：

片段赏析

这本书的精彩片断非常多，我们一起来读读吧

１、阅读巧得宝葫芦章节，感受王葆的快乐

（1）在机缘巧合之下，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？（大屏幕出示）听老师朗读。

可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。

你感受到了什么？（高兴）

从哪儿体会到的？（生边说，老师边做读书笔记和眉批，直观指导学生在内容旁边用简单的语句写下自己看书的感受。）作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。

这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。不动笔墨不读书。看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考。这是一种很好的读书习惯。

（2）你还从哪些地方可以感受到他的快乐？找出来读一读，与同学交流。

宝葫芦带给王葆的都是快乐吗？它还给王葆带来了许多麻烦，让他手足无措，羞得他无地自容。请你想一想，说一说，宝葫芦给他带来了哪些烦恼。

２、阅读吃棋子片段，感受王葆的烦恼

（1）学生自由阅读。

（2）交流，说说这次宝葫芦又帮王葆做了一件什么事？

（3）宝葫芦真神奇呀，王葆脑筋刚一转，宝葫芦马上就给办好了，可是结果怎么样？看视频片段

（4）宝葫芦让他心想事成，可为什么会带给他烦恼呢？这些烦恼是怎么产生的呢？

3、王葆与宝葫芦还会发生些什么事呢？他们还有哪些高兴、烦恼的事呢？请同学们继续阅读，再与同学交流。

环节四：与小组同学表演读精彩片段。体会王葆当时的心情。

1、选一、两组同学上讲台表演读。

2、同学观看后点评。

环节五、总结升华

1、宝葫芦非常神奇，给王葆带来了不少快乐，也带来了许多烦恼。王葆为什么最终又要与宝葫芦决绝呢？

2、你希望有这样一个宝葫芦吗？为什么？

环节六、拓展延伸

《宝葫芦的秘密》是张天翼最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧。像这样有趣的童话还有很多。课后，我们可以再去读读他的其他作品，领略这位童话大师的风采。

七、说板书

板书：读书记号

写收获，谈感受

再读

好词好句
宝葫芦的秘密好句赏析 第五篇

1爱的教育好词好句

好词：郁郁葱葱 参天大树 心旷神怡 迫不及待 含辛茹苦 热情 充满活力 炯炯有神 欢喜

好句:1.蜿蜒的小路，郁郁葱葱的参天大

树，脸盘般大小的向日葵，橄榄绿的银叶，

西洋杉和松柏的墨绿，让我心旷神怡。

2 我要做个好孩子的好词好句 好词：生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色

满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹

非凡 垂柳依依 林荫小道

好句：

1.春天使大地焕然一新，春天给学校满园春

色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发

向上。

3《绿野仙踪》好词好句

好词：

竭尽全力 虚荣 旷野 莫明其妙 追逐 无

忧无虑 养尊处优 依依不舍 严严实实 咬牙切齿 惟命是从

好句：

2她穿着一件白色外衣，许多褶边从双肩上挂下来，衣服上点缀着许多小星星，像钻石似的在阳光里闪烁。

4 《骑鹅旅行记》 好词

好词： 自言自语、仔仔细细、一扫而空、心满意足、迷迷糊糊、一清二楚、欣欣向荣、腾空而起、天旋地转、清清楚楚、非常高兴、

好句： 农庄主人亲眼看见那几只可爱的小松鼠后，不禁叹了口气，说：“我们农庄上的人做了一件不太光彩的事情，不管是对动物还是对人都不应该这样做。” 5《小鹿斑比》好词好句

好词： 兴致勃勃 蹦蹦跳跳 一干二

净 彬彬有礼 满怀敬意 非常无助 心跳不止 漫无目的 孤零零 聆听 谨慎 迷惑

1.斑比一跃而出，立即沉浸在快乐中，刚才的不安被忘得一干二净。

6《夏洛的网》好词、好句 好词：安安静静、蹦蹦跳跳、奇妙、转来转去、小心翼翼、黎明、无所顾忌、静悄悄、 好句：

1、“我独自一个去闯世界实在还太小。”它躺下来时在心里这样说。

7 格林童话的好词好句

好词：冬去春来 人过境迁 漠视 折磨 筋疲力尽 浇灌 掠过天空 悲伤 抖落

灰姑娘的好句：

1冬天来了，大雪为她母亲的坟盖上了白色的毛毯。春风吹来，太阳又卸去了坟上的银装素裹。

8格列佛游记 好词好句

好词：饥寒交迫 孤苦无依 历久弥新 雄健威武 雾蒙蒙 诽谤 竭尽全力 庞然大物 和平共处

1、格列佛感到“这些杰出的四足动物有许多美德，跟人类的腐化堕落对比一下，使我睁开了眼睛，扩大了眼界”。

9《宝葫芦的秘密》

好词：冒充 七嘴八舌 发怵 平心静气 哆嗦 皱纹 青里透黄 寒噤 锻炼

好句：

1一下子我可像听到了一声爆雷似的,我简直傻了.脑子里一窝蜂拥进了许多乱七八糟的东西:又是飞机模型,又是电磁起重机,又是粘土工的少年胸像,这样那样的 ，哼,原来全都是别人做出来的!

10 《窗边的小豆豆>>好词好句

好词：

恋恋不舍 画龙点睛 名副其实 翩翩起舞。 兴致勃勃 迷迷糊糊 莫名其妙 身临其境 好句：

小豆豆正一边在路上蹦跳一边嘴里像机关枪似的说着什么。

电车的玻璃窗在阳光下闪闪发光。小豆豆两眼闪着光芒直盯盯地瞧着电车，小脸蛋儿不由得也红光闪闪。

11伊索寓言的好词好句

好词：争论不休 急中生智 心生一计 色迷心窍 晶莹剔透 长途跋涉 趾高气扬 致敬 相处融洽 悠闲

好句：

1劝说往往比强迫更为有效。

2智慧往往胜过力气。

3 对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。

4傲慢给人带来危害，谦卑给人恩惠。

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