导读： jieshao长江的句子(共5篇)有关长江的诗句峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空...
有关长江的诗句
jieshao长江的句子 第一篇
峨眉山月歌
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
望天门山
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
作品赏析
又题：黄鹤楼送孟浩然之广陵
[注释]
1．黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
2．孟浩然：李白的朋友。
3．之：往。
4．广陵：即扬州。
5．故人：老朋友，这里指孟浩然。
6．烟花：指艳丽的春景。
7．尽：消失。
8．唯见：只见。
9．天际：天边。
[简析]
这是一首送别诗。孟浩然从湖北到广陵去，李白在黄鹤楼给他送行，作了这首诗时间应当在李白出蜀漫游以后。李白从27岁到35岁的将近十年之间，虽然也到处漫游，但却比较固定的居住在今湖北安陆境外，这时，他认识了当时著名的诗人孟浩然，孟浩然比他大11岁，本是襄阳（今属湖北省）人，隐居鹿山门，常在吴、越、湘、闽等地漫游。这时他正想出游吴、越一带，两位大诗人在黄鹤楼分别，留下著名诗篇。诗题中“之广陵”的“之”就是至的意思。
诗中的第一句“故人西辞黄鹤楼”意思是老朋友要告别黄鹤楼向东远行了。因为黄鹤楼在广陵之西，所以说西辞那么去的地方也就必然是在东面了，接着第二句“烟花三月下扬州”扬州既广陵，由武汉乘船到扬州是由长江下行所以说“下扬州”。这句说孟浩然在阳春三月的时节去，那景如烟花的扬州。扬州本来就以风景美丽而著称，特别是春天花木繁盛，景色艳丽，所以李白用烟花来形容孟浩然即将去到的地方，也多少透露了孟浩然对此行的羡慕之意。以上两句写送别情况，还没有写离别之情。
第三四句孤帆远影碧空尽，惟见长江天际留。“，写作者送走了好友，独自在黄鹤楼遥望风帆远去的情景，江面上一只载着过人东去的船，渐行渐远，终于在水天相接的碧空中消失，能够看到的只剩下滔滔不绝的长江流水作者的感情随
着视线远去，直望到船儿都已经在碧空中消失。他还伫立着凝望天边的长江流水，可见他对好友的惜别之情了。这种离别之情，倘不是在文字知音之间，是不会如此深刻的。而写离别之情的手法，也只取离别之地的眼前的景物。把感情藏在景物之中；并不直接抒写感情，却越发使人体会到真味情切。
着首诗中的第三句，在宋朝人编的《万首唐人绝句》中写成“孤帆远影碧山尽”，在陆游的《入蜀记》中，则写成“孤帆远映碧山尽”，并且竭力称赞他描写入微。此后不同的版本往往就出现不同的写法，不过无论是何者，都不失为绝佳诗句。
《临江仙》
朝代：明 作者：杨慎 体裁：词
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
典型病句分析
识别和修改病句是一个让人头疼的事，我们可抓住一些典型病句进行分析，从而提高辨识和修改病句的能力，取得事半功倍的效果。
1. “对于”句
A. 对于这个问题来说，我认为应交给党委讨论。
B. 对于你来说，应当马上休息。
“对于”是介词，动词带的宾语有些可以用“对于”提到前面，表示怎样对待它。这种介词结构可以用在动词前面，也歌词用在句子前头。如：“对于这些建议，校长非常重视。”但“对于……来说”是强调提出的看法同相关人物的关系，它是意念上的主语。句错，“对于这个问题”是状语，应去掉“来说”。 B 句“对于你来说”是意念上的主语，此句相当于“你应当马上休息”， B 句正确。
2. “无……无……”句
A. 他无时无刻不忘自己的职责，在假日里积累了许多资料。
B. 山区里的孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。
如果两个“无”连用，它们后面接的是同义词，就不是双重否定，而是一次否定。“无时无刻不忘”是“时刻忘”的意思。 A 句错，应改为“他时时刻刻不忘自己的职责”。“无时无刻不在”就是无时不在，是“时刻在”的意思， B 句正确。
3. “由于 ”句
A. 我们没有掌握住工程进度的第二个原因是，由于近几日连下大雪，运输困难。
B. 一个人的个性不是天生的，是由于他的家庭和社会环境决定的。
“由于”是连词，表原因，相当于“因为”。 A 句是错误的，它的前一分句已有“原因”，应去掉“由于”。 B 句也是错误的，它的两个分句之间没有因果关系，应去掉“由于”。
4. “缩短”句
A. 这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。
B. 这些软件如果单卖共要 1000 元，可合在一起才 340 元，价钱便宜了近三分之二。
“缩短”、“减少”这一类词后，应用分数或其它词语，不应用倍数。 A 句错，应改为“缩短了 50% ”或“缩短了一半”。 B 句正确。
5. “否则”句
A. 凡事要依靠群众，否则单靠自己，什么事也做不成。
B. 除非你亲口尝一尝，否则就不会知道梨子的滋味。
“否则”是对前面表意的否定，使用时要避免语句重复。 A 句中“否则”与“单靠自己”保留一个。 B 句正确。
6. “既然”句
A. 这个结论，既然很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物怎样经历变异而达到它们的相当完善的结构和相互适应，仍然是难以令人满意的。
B. 既然大家事先作好了准备，所以讨论时发言很热烈。
“既然”常常同“就”、“也”、“还”等副词配合使用，表示根据这个条件推出结论或者提出疑问。 A 句错，从全句看，该句表述的是“这个续集如果不能……仍然是难以令人满意的”。中间的部分表达的是一种假设，应将“既然”改为“即使”，“即使”表示的是假设和让步。 B 句也错，“既然”的下一个分句是根据上句条件推出的结果，而 B 句的下一个分句已是事实，与前一个分句是因果关系，应将“既然”改为 “因为”。
7. “不管”句
A. 前几年他不管遇到了许多困难，但是一点也不灰心。
B. 不管他同意不同意，我还是递交了申请书。
“不管” 表示假设的情况，后面带任指性的疑问代词或者选择性词语。如“怎么”、“怎样”、什么、“是不是”。“尽管”有“虽然”、“即使”的意思，表示让步，姑且承认某一事实，然后说出本意，“尽管”后面是表示确定的事实。 A 句错，应将“不管理体制”改为“尽管”。 B 句正确。
默写贯穿长江之歌全文的句子
jieshao长江的句子 第二篇
1、默写贯穿《长江之歌》全文的句子：
2、你从雪山走来 是你的 ；你向 是你的 。你用 的乳汁， 各族儿女；你用 的臂膀， 高山大海。
你从远古走来 ，巨浪 着 尘埃；你向 奔去，涛声 在天外。
你用纯洁的 ， 花的国土；你用 的力量， 新的时代。
3、聂将军见这孩子，
就拿过一只干净的梨子， 说：“这梨洗干
净了，吃吧！”美穗子 ,便接过梨慢慢地吃
起来。开饭的时间到了，聂将
军 ，用小
勺 。
4、聂将军亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“不以 为仇敌……我八路军本
着 ， ，
必当为 而奋斗到底……。”
5、他们站在路边，《 》埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：
“，， ！”肖邦再也忍不住
了， 。
6、主人蓄着的小胡子， 的眼睛 ，长着 的灰白头
发。他一边 ，一
边 。女孩直纳
闷：
“纳闷”的意思是：
女孩纳闷什
么? 。
7、《船长》是法国著名作家了船长 的高贵品质。文中多处对他进行了细节描写，读来让人肃然起敬，比
如：“哈尔威 他的船长岗位
上， ， ， 。他把 和 都 ，他仿佛不是 而
是 ，一
切 。船长哈尔
威 ， ， ”
8、人类第一次登月飞行的时间是中途
进行了 小时50分钟的飞行终于到达了广袤的月球。人类第一
次踏上月球的人是 。
人们第一眼看到的月球的样子
是
失重是因为 而产生的。文章描写宇航员们在 、 和 时失重的样子和方式很特别。
9、同学们，现在社会是一个 ，但同时也是一
个 。作为一个现代
人， 。
这一段在文中起 的作用。为了说明这一观
点，作者举了两个事例：第一个事例侧重说明
了 ，第二个侧重说明
了 。可见，成功的合作不．
仅而且 ．．
的精神。
10、当雪积到一定程度时，雪松那始 ，于是积雪便从树枝
上 。 ，刚弯下去的树枝
又 ，雪松依旧保持着 的身姿。就这
样， ， ， ，
不论雪下的多大，雪松始终完好无损。
11、少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到一个启示
—— ，但有时也需要像雪松那样，
作
出 ， ”
12、谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因
为 ，树
枝 ，渐渐
地 。确实， 而
是
13、泛读是精读的，泛读通常采用式。最佳的读书效果就是把 和 结合起
来。
14、金字塔原先是于 。之所以称它为“金
字塔”，是因为 。它
是埃及的 ，也是古埃及人民 的结晶。
这座金字塔高 ，相当
于 。塔身由 块巨石砌
成，这些石块磨得很石块于石块之间得很几千年过去了，这些石块的接缝处连 插不进去。
15、要想根除杂
草， ， 同样，要想铲除的杂
草， “灵魂里的杂草”是
指 ，“种上庄稼”是
指 。“斩草除根”在课文中的意思
是 ，
他常用来比
作
16、《游天然动物园》是一篇游记，它是按照顺序记
叙了游览 天然动物园的过程。具体写
了 、 、 、 等野生动物，例如：“它们细
长的脖子，在树荫下 ，简直一动不动。远远望
去， ”略写了、 以及导游阿里所介绍
的 。
17、我们然 ，但
是 。
一年三季，院子里都是 、 。春天院子
里开放的花
有： 、 、 、 开得。开放的花
有、 天，院子里的花儿怒放，如 、 、 等。这些花里只有 每季都开，这就是我们家的两
盆 ！一盆 ，一盆 。红
色的花朵 ，白色的花朵 。……但是这
两盆花却 ，宛如 ，
或 。在 里，在 里，在 里看不出有什
么 ，也看不出有什
么 ， 从春天一直到秋天，从一直到 和 ， 。这一点 ，同院子里那
些花比起来，不是 ？它把影子投到墙
上， ， ，可以引起我 。
我把它幻想成 、 、 。
这样的 ，有能这样 ，
我爱上了 。这句话在全文中的作用
是 。
一开始还是一小群一小群地飞过来， ， 刺槐林。没几分钟，“大部队”便 ，老远就听到它
们的叫声。它们大都是 。有
的 ， ，， 地
从我们头顶飞过。
19、看，这几只们的羽毛 ，多么
像
树林内
外， ， ， ，
似 ，如 ，整个刺槐
林和竹
林
这上万只灰椋鸟
是 ，还
是要
不 ？我被
这
句子类型
jieshao长江的句子 第三篇
苏教版小学语文第十一册教案
培养良好的学习习惯（十一）
[教学要求]
1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。 2，掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
[教学重点]
让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
[教具准备]
1．优秀资料若干。【jieshao长江的句子】
2．课外阅读材料每生一份。
[教学时间]
三课时。
第一课时
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学
们，老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备? (收集有关资料等) 2．引导学生谈谈收集资料的重要性。 3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为
学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1．指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?
(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?
(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得
他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)
除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?
(小组讨论，交流)
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。
(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
第二课时【jieshao长江的句子】
一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣
1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。
2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习{
果。
3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?
二、引导学生尝试收集资料
1．分发课外阅读材料，每个学生一份。
2．学生阅读材料，收集资料。
要求：
(1)认真阅读材料。
(2)用上常用的四种收集资料的方法。
3．教师巡视指导，多作点拨。
4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。
5，展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯
第三课时
一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1．齐读“不懂就问”。
2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?
3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?／I们正在干什么?
(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?
二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学„„一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?
3．我们今后应该怎么办?
三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯
1 长江之歌
[教学要求]
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山
的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学时间]
两课时。
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?
4．放录音。
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导
1．自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中的生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2．检查自学效果。
出示词语。
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃
灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3．各自轻声试读课文。
4．分节指名朗读课文。教师相机指点。
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
三、指导写字
1．出示生字。
乳汁 哺 挽 涤 埃 灌溉
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说
2．出示：我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
引读。
3．自由读，说说读了这句诗想了解什么。 4．交流： (1)为什么说长江是无穷的源泉? (2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀? 2．指导写字。 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 3．学生练习写字，教师巡视指导。
5．精读第1节：
(1)自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉7 ．【jieshao长江的句子】
(2)交流。
出示：你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从
祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的)
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?
(第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分
句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”)
(3)默读第1节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(4)交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(①“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长
江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 ②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
指导朗读：这一句我们要读得很深情。
(5)指导朗读最后一句，要读出“赞美”、“依恋”的感情。
(6)齐读第1节。
指导背诵第1节。
6．精读第2节。
(1)听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?
(2)交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(①‘‘远古’’是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
‘‘推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①‘‘你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读。所以，“我们——赞美长江„„”
(4)指导朗读第2节。
(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3．练习朗读。
五、学唱歌曲
2 聂将军和日本小姑娘
[教学要求]
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2．学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
介绍自然景观的作文
jieshao长江的句子 第四篇
我喜欢许多自然景观，如:汹涌澎湃的长江、浊浪滔天的黄河、雄伟的嵩山……但我更喜欢那飘渺、令人陷入遐思的云。
早晨，天上的云虽然很少，但很美丽。在蒙蒙的薄雾中，出现了几丝云带，轻飘飘地在天上飘着。这时，太阳公公出来了，照耀着几朵白云，白云像穿上高贵的宫服，顿时华丽了。介绍自然景观的作文。一会儿，太阳光穿过云朵，为大地洒下一缕金光，这时云变的更美丽了，使大地增添了许多生机。
中午，云似乎睡够了觉，傍晚，太阳“滑”下了山坡，火烧云上来了。夕阳的余晖照耀着云朵，金光四射，突然，窜出一只兔子，接着又出现了一只老虎，拼命地追着兔子，追着追着什么都不见了。过了一会儿，一只小狗出现在红彤彤的天上，它一个劲地打着滚儿，一转眼，什么都瞅不着了。
啊，云，我喜欢你，喜欢你的洁白，喜欢你的神秘，假如我是一只小鸟，我一定飞向浩瀚的天空，造就自己的天堂!
介绍自然景观的作文(二)
今天我去了登封美丽的三皇寨，那里美极了!
登封三皇寨景区自然风光奇特，人文景观丰富，森林环境优美，主要人文景观有莲花寺、清微宫、安阳宫、三皇寺、盘古洞、玉皇庙等。自然景观有好汉坡、龙脊峡、猴子观云海、老虎石、龙头、龙尾、骆驼石、象门关、一线天、飞来石、吊桥、三仙石、石林、千佛迎宾、悬空栈道等几十处，是登山健身，休闲观光，探险寻幽的著名旅游胜地。
登封三皇寨是一处悬挂于少室山腰的天然山寨。介绍自然景观的作文。整个景区山体陡滑，山顶平宽。具有泰山之雄、华山之险、北恒之奇、南衡之秀等特点，以峰奇、路险、石怪、景秀闻名中原。春夏绿林吐翠，百花芬芳；深秋层林尽染，万山红遍；严冬山舞银蛇，原驰蜡象，是我国北方少有的自然景观，因人们为了纪念人祖三皇(天皇、地皇、人皇)在嵩山一带开天辟地之功而命名，踏遍嵩山的寺庙宫观，唯有这里敬奉的神灵游离于三教之外，以人祖为宗，虔诚奉祀。曾有对联称:“跳出红尘三界外，人注白云一洞中。”
三皇寨美极了!
介绍自然景观的作文(三)
今年 十一黄金周，爸爸妈妈约了几家邻居和我们一起去泰宁玩。
汽车在高速公路上奔驰，我们坐在车上一边吃着香甜的零食，一边欣赏路边的美景。 。车窗外的风景在不断变换 ，田野、湖泊、山峦尽收眼底，远处蓝天白云，碧水青山 ，像一幅凌空展开的美丽的画卷。
我们穿山越岭，三个小时后终于来到了泰宁古城。一进古城我们就被街边的一群奇特的雕塑吸引住了，有将军骑战马、红军拉牛、红孩子站岗 ……我们来到大金湖，坐上了快艇。快艇开动后，山风拂面，格外凉爽。只见快艇后面水花溅起，形成几条银白色的长龙，漂亮极了。我情不自禁的把手伸到水面，飞溅的浪花打在手上，像无数颗珍珠砸在手心 ，疼疼的。这里红色的山，红色的石头 ，有一个美丽的名字叫丹霞。望着两岸湖光山色，那二重天、观猫岭、猫儿山顶等自然景观，在蓝天白云的映衬下显得格外清晰，令人心旷神怡。()
游完大金湖，我们来到上清溪划竹排。上清溪全长50多公里，其中开发竹排的地段长15公里，全程漂游约两个小时。上清溪深藏在群山幽谷之间，顺伐而下，溪流蜿蜒在山峦叠嶂之间，千回百转，山重水复，别有洞天。两岸人迹罕至，森林茂密，不时有奇花异草的暗香扑鼻而来，我们如同进入了人间仙境……
泰宁县旅游风景区的美景让我流连忘返，可是由于时间关系我们还有几个景点没有去，下次有机会我一定要重游泰宁，再次享受大自然的恩赐。
描写湖水的好词佳句
jieshao长江的句子 第五篇
描写湖水的好词佳句
1。清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就象神话故事中的宝镜一样。
2。清清的江水明澈见底，船儿连同游人全倒映在波光粼粼的江水之中。描写湖水的好词佳句。
3。让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的[明镜"吧。
4。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。
5。夏天，湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子。
6。描写湖水的好词佳句。向远处眺望，只见清澈的长江好像一条白色的绸带子直通天上。
7。像宝镜一样的湖水映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。
8。小河解冻了，清凌凌的河水带着碎冰碴儿欢快地流淌着，弹奏着美妙的琴声。
9。小河有永远看不厌的风景:柳树、翠竹、水码头、石板桥；清澈见底的水下，有无法捕捉的[耗儿鱼"和采之不尽的水草；久雨初晴的日子，阳光下的小河便成了[半边天"们的世界--所有的声音，所有的色彩和无数优美的曲线都在这里交织、展现--
10。汹涌澎湃的金沙江，像一条摇摆飞腾的金龙。
11。阳光洒在湖面上，12。阳光照耀着湖水，好像无数钻石散落湖面，发出耀眼的光芒。
13。阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。
14。一池碧蓝的湖水，水鸟贴着水面飞翔，水边金黄色的芦苇草随风轻轻摇摆。
15。一阵微风吹过，湖水微波荡漾，像一朵朵涟漪。
16。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了，像慈母轻拍着将睡未睡的婴儿似的。
17。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠。
18。远处望去，只看见白茫茫的一片湖水和天空合为一体，都分不清是水还是天
19。在那一望无际的天空中漂浮着几朵白云，在蔚蓝的天空掩映下湖水是那样湛蓝，那样晶莹透澈。
20。在蔚蓝的天空掩映下湖水是那样湛蓝，那样晶莹透澈。
21。这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。
22。高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就象神话故事中的宝镜一样"。
23。浩渺的江面，烟波荡漾着山形塔影。
24。河面上水平如镜，朝阳洒下来的光射在水面上，像是一个个柔和的光环漂浮在河上。
25。湖的蓝，蓝的纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
26。湖面被蒙上了一层薄薄的雾，使其美丽的身影并不那么真切，一切又如同是一个美丽的幻境。
27。湖面平静得像一面明镜，阳光一照，跳动起无数耀眼的光斑。
28。湖面上层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏。
29。湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。
30。湖水静静的，像一块无限的翡翠闪烁着美丽的光泽。
31。湖水蓝蓝的，真像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。
32。湖水流得可真急