梅花争春未肯降下一句

导读：　梅花争春未肯降下一句篇一《梅花争春》 ...

梅花争春未肯降下一句篇一
《梅花争春》

彩梅苑里朵朵彩梅俏争春

我们班取名彩梅苑，因为彩梅代表着各展其能、各放异彩的孩子们，希望每个孩子的生活都多姿多彩。

带着这个美好的愿望，每天早晨孩子们在李老师的带领下进入美妙的晨诵之旅。

还记得诵读《不应当只记得》这首诗时，

不应当只记得

金波

不应当只记得,

牛奶是从奶瓶里倒出来的.

还应当知道,

牛奶是从奶牛身上挤出来的——

牛从大草原上走来,

草原很辽阔,很遥远.

不应当只记得,

苹果是从奶奶的菜篮子里取出来的.

还应当知道,

苹果是从树上摘下来的——

苹果树长在土地上,

土地很黑 , 很肥,

泥土里还有人们的汗水.

不应当只记得

衣服是从市场上

买回来的

还应当知道

花花绿绿的衣裳是纺织女工织出来的。

丝线很细、很长

编织着纺织女工的梦想

不应当只记得

米是从米缸里取出来的

还应当知道

米是稻谷碾出来的。

稻谷长在稻田里，

稻田里还有农民伯伯辛勤的汗水.

慕语涵续写了这首诗，

不应当只记得，

我们是爸爸妈妈的孩子，

还应当知道，

这世界很大很大，

有许多许多的你我他，

共同生活在一个太阳下。

我们要记得别人的给予，

更要懂得回报大家

这就是诗歌的魅力。晨诵让孩子们感受到了诗

歌所传达的感恩、美好及快乐。

生日诵诗为一个孩子的生日带来怎样的感动。这是送

给史丰宁的生日诗：

奔跑的信念

送给史丰宁

在长长的跑道上

出现了一个小女孩 那就是史丰宁

她用自信的微笑

来回报长长的跑道

她相信最后她一定会跑到终点

她一定会在终点欢呼

多少孩子们成长中的生命，又因为这样的诗歌添加了多少诗意与坚强。师生、学生之间的关系又会因这样的吟唱达到怎样令人憧憬的美好。

午读是一段美妙的时光。

本学期我们首先共读了《我要做好孩子》这本书，这也是我们班的推荐书目，因为我希望我们班的每个孩子都能像主人公——金玲一样正直、善良、懂得关爱他人，不一定学习成绩优秀，但要努力去做每一件事。《爱的教育》这本书，

是我们班苦等了三个星期才在图书室借到的书，这本书我们共读了一个多月，书中的每一篇日记，每一个故事，我们都细细品尝，感受着书中那些崇高、纯真的师生之爱、同学之爱、父母之爱、朋友之爱。我们们准备下学期开学第一周我们再读《爱的教育》。因为一个学期的时间里，在五（5）班发生了那么多或开心或难过的事情，在读这本书时，每个学生都会从这本书里找到自己的影子，发现自己相似的经历，我相信，书中传递的爱、坚强、信念，会让孩子们的心灵再次得到净化。

读完这本书后，我们进行了一次《爱的教育》读后感手抄报评比，孩子们一个个感人肺腑的话语至今让我记忆犹新。

我们班的感恩课程中，我印象最深的是一次主题班会，这次主题班会是因为一件不愉快的事情而举行的，我们班的课程表旁边有一句话——是谁的生日自己早上主动把名字写上。晨诵时，就会得到李老师和全体同学的祝福。恰巧一次，班里一个男生和一个女生两人同一天生日，班里一些调皮的男孩子就嚷嚷着同年同月同日生……之类的话，闹得沸沸扬扬，针对这件事，我们开了一次主题班会，

我和你一样，我又和你不一样，通过这次班会课，学生们意识到同年同月同日生的人有许多，但它们就像班里每一个同学一样，虽年龄相同，却各有各的不同，有的还是家里

的小皇帝，有的已会做鸡蛋炒西红柿，有的自己步行上学，有的却天天需要接送，有的勤奋努力又上进，有的却整天嘻嘻哈哈，啥都不在乎。同时也意识到小小年纪生日搞得特隆重也不好，生日更应感恩父母。这次主题班会后，懂事的彭鑫彤在自己生日时反而送给妈妈一个礼物，她说：

“我的生日，就是我的感恩节！”

我们的班级活动同样丰富多彩，“晒晒我的桌斗”活动每周举行一次，每次班会课前一分钟检查。

“保护我的小书包”活动，让每个学生都更加珍惜自己的小书包了。有的学生的书包，实在不能用了，就自觉找一个颜色、样式差不多的代替，为什么举办这个活动？是因为，这个小书包确实很轻巧、实用，走路队时，一溜儿显眼的黄色，总会让路人、车辆自觉为路队让道，为我们的学生让道，为我们的学生又筑了一道安全的屏障。

养成一个好习惯，是指本学期要养成随手把凳子放桌子下面的好习惯，小举动，却包含着大安全。

除此之外，我们班每学期还要举行一次书法比赛和两次书法姿势比赛。

我们班的班级博客圈、QQ群，及时把学生的学习活动照片上传给家长看。群里的家长论坛为家长之间，家长和老师之间的交流平台。建立了良好的家校关系，让我们的家校共育更有效、更有价值、更有生机。

梅花争春未肯降下一句篇二
《一年级下册：4 春到梅花山》

“学程导航”课时教学计划

1

2

教后反思：

3

“学程导航”课时教学计划

5

梅花争春未肯降下一句篇三
《《春到梅花山》ppt课件》

梅花争春未肯降下一句篇四
《苏教版一年级下册_课文4_春到梅花山_完整版课件》

梅花争春未肯降下一句篇五
《梅花》

《梅花》一直跟踪自己的，竟然是失踪三年的哥哥！哥哥五年前跟随一个剑客流浪江湖，从剑客那儿学了不少稀世奇功。但从一次武林大会后，哥哥柳云就没有了消息。为此，柳青和母亲柳莲还哭了好几个月呢！ 　　现在，站在自己面前的，竟是活生生的柳云！英俊潇洒、身手不凡的哥哥！柳青像母亲一样，叨叨絮絮地问了许多，柳云一直用关心的目光看着外柔内刚的小妹妹，不厌其烦地回答每一个问题。在一问一答中，哥哥柳云的家近在眼前了。 　　柳云是个有心人，红瓦白墙被他打扮得比御花园还漂亮：洁白的墙上爬满牵牛花，紫藤花，绿色中娇艳的花儿显得十分美丽。门前的空地上，搭着空架子的竹竿上，一串串诱人的葡萄垂挂在眼前。柳青的哥嫂正提着篮子采摘水灵灵的葡萄。几个小孩捕捉一只蝴蝶。见柳云带着年轻貌美的姑娘回来了，连忙迎上来：“爸爸！爸爸！” 　　柳云对柳青说：“这是你哥嫂，叫做芬儿。”又指着柳青，对自己漂亮的妻子说：“这是我常对你提起的妹妹柳青。”芬儿对柳青笑笑，用甜美的嗓音温柔地说道：“大家都进屋坐吧！”柳青进了屋，把事情的来龙去脉都说了一遍，从为什么离家到为什么发现哥哥。末了，还添上一句：“你知道什么关于父亲的事吗？”“当然知道了。”柳云脱口而出，“我还知道一个人，住在南山，知道很多。”说完，才发现说错了话，连忙捂住了嘴。 　　“哦。”柳青留下一句话飞也似的跑出去，“哥哥哥嫂再见！”等柳云跑出去，哪还有柳青的影子？ 　　“柳青——”“柳青——”呼唤回荡在森林里…… 　

梅花争春未肯降下一句篇六
《苏教版一年级下册_课文4_春到梅花山_完整版课件》

梅花争春未肯降下一句篇七
《木叶学案答案》

二、明确：意象 颜色 触觉 意味

树叶 褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实

木叶 微黄 干燥不湿润 疏朗 飘零之意

落叶 繁密绿色 饱含水分 春夏之交

三、拓展探究

1.王安石《梅花》 诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。

2.《卜算子，咏梅》 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在从中笑。

陆游《卜算子，咏梅》

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

词中的“梅“，一般会认定它具有孤傲、高洁的特征，并常以梅喻人。陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）中的梅即如此。而毛诗中的梅，却是春的使者，绝不“争春”，也一点不孤傲，它会与所有山花一起“烂漫”，并因此而倍感欣慰，传统的梅花题材，内蕴已发生了根本改变。

可以说陆游<<卜算子咏梅>> 乃托物言志之作.借咏梅自咏,诗人备受当权者贬抑压制,迫害,报国无门,尽忠无路,宁粉身碎骨而矢志不移,虽化尘泥而香如故的高风亮节,借梅花而咏出.陆游的咏梅诗有百首之多,他曾幻想"何方可化身千亿,一树梅花一放翁",也曾礼赞梅花"雪虐风饕愈凛然,花中气节最高坚";"高标逸韵君知否,正在层冰积雪时".可见陆游借梅花的神韵,风骨,气质,品格言志是本词的内涵立意.

而毛泽东的卜算子咏梅则是反其意而用之,用意在于鼓励大家要蔑视困难,敢于战胜困难,在任何困难面前,尽管"高天滚滚寒流急,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏",这就把梅花及我们伟大的祖国的高贵品质,精神气慨,淋漓尽致的表现出来.此是毛泽东咏梅词的内涵立意.

达标检测

练习：阅读下面两首唐诗，回答问题。（6分）

柳 李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑①断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

垂柳 唐彦谦

绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种，饿损纤腰②学不成。

【注释】① 乐游苑：长安东南名胜，地势很高，可俯瞰长安全城，是当时仕女节日游赏之处。

断肠天：指繁花似锦的春日，断肠：既销魂，言花之色香使人心醉神摇。

②“饿损纤腰”：暗含“楚王爱细腰，宫中多饿死”的典故。

（1）古典诗歌讲究炼字。前一首诗中的“逐”字和后一首诗中的“绊惹”在用法上有相似之处，请简要分析。（2分）

（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“柳”的形象？请简要分析两首诗中的“柳”所表现出来的不同情感特点。（4分）

答案：①本是东风吹得柳枝飘拂，用“逐”字则说是柳枝在追逐东风，变被动为主动，更加形象、生动地写出了柳枝的蓬勃生机。唐诗“绊惹”用法同李诗“逐”字，本是春风吹柳，却说柳枝有意撩逗春风，表现出垂柳的调皮与风情万种。

②拟人表现手法。前一首用春日之柳的繁华得意反衬秋日之柳的衰落憔悴，寄托了作者的迟暮之伤与沉沦之痛。后一首，一、二句先极写垂柳之美，三、四句笔锋一转，联想到“楚王爱细腰，宫中多饿死”的故事，托物寄意，巧妙地讽刺了世人以善于窥测皇帝意向为能，极尽逢迎谄媚之能事的丑恶现象。

垂柳

唐彦谦

绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？

楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。

这首诗咏垂柳，既没有精工细刻柳的枝叶外貌，也没有点染柳的色泽光彩，但体态轻盈、翩翩起舞、风姿秀出的垂柳，却栩栩如生，现于毫端。它不仅维妙维肖地写活了客观外物之柳，又含蓄蕴藉地寄托了诗人愤世嫉俗之情，是一首韵味很浓的咏物诗。

“绊惹春风别有情”，起句突兀不凡。撇开垂柳的外貌不写，径直从动态中写其性格、情韵。“绊惹”，撩逗的意思。象调皮的姑娘那样，在春光明媚、芳草如茵、江水泛碧的季节，垂柳绊惹着春风，时而鬓云欲度，时而起舞弄影，真是婀娜多姿，别具柔情。柳枝的摇曳，本是春风轻拂的结果，可诗人偏不老实道来，而要说是垂柳有意在撩逗着春风。“绊惹”二字，把垂柳写活了，真是出神入化之笔。明杨慎《升庵诗话》举了唐宋诗中用“惹”字的四例：“杨花惹暮春”（王维），“古竹老稍惹碧云”（李贺），“暖香惹梦鸳鸯锦”（温庭筠），“六宫眉黛惹春愁”（孙光宪），说它们“皆绝妙”。其实，唐彦谦的“绊惹”，列入“绝妙”之中，当亦毫无愧色。

第二句，“世间谁敢斗轻盈？”把垂柳写得形态毕肖。“轻盈”，形容体态苗条。这里，垂柳暗以体态轻盈的美人赵飞燕自喻，是紧承上句，以垂柳自夸的口气写出其纤柔飘逸之美。“谁敢斗轻盈”问得极妙，这一问，从反面肯定了垂柳的美是无与伦比的；这一问，也显出了垂柳恃美而骄的神情。

诗人极写垂柳美，自有一番心意。后二句“楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成”，笔锋一转，另辟蹊径，联想到楚灵王“爱细腰，宫女多饿死”的故事，巧妙地抒发了诗人托物寄兴的情怀。 “江”，可以理解为长安附近的曲江。《中朝故事》载：唐代曲江江畔多柳，号称“柳衙”。“楚王”，楚灵王，也暗指现实中的“王”。此二句是说，婆娑于江畔的垂柳，本是无心所插，却害得楚王宫中的嫔妃们为使腰支也象垂柳般纤细轻盈，连饭也不敢吃，而白白饿死。诗人并不在发思古之幽情，而是有感而发。试想当时晚唐朝政腐败，大臣竞相以善于窥测皇帝意向为能，极尽逢合谄媚之能事。这种邀宠取媚的伎俩不也很象“饿损纤腰”的楚王宫女吗？“楚王江畔无端种”，“无端”二字意味深长，江畔种柳，对楚王来说，也许是随意为之，而在争宠斗艳的宫女们心目中却成了了不起的大事，她们自以为揣摩到楚王爱细腰的意向了，而竞相束腰以至于饿饭、饿死……。诗人言在此，而意在彼，这是多么含蓄而深刻呵。

比唐彦谦稍早的诗人曹邺，他在《捕鱼谣》中写道：“天子好征战，百姓不种桑；天子好年少，无人荐冯唐；天子好美女，夫妇不成双”，矛头直指皇帝及其为首的封建官僚集团，真是直陈时弊，淋漓痛快。《垂柳》所讽刺的对象，同《捕鱼谣》一样，但他采取了迂回曲折、托物寄兴的手法，“用事隐僻，讽喻悠远”（《升庵诗话》），于柔情中见犀利，于含蓄中露锋芒，二者可谓殊途同归，各尽其妙。

写法上，唐彦谦旨在写意，重在神似，他虽无意对垂柳进行工笔刻画，但垂柳的妩媚多姿，别有情韵，却无不写得逼似，给人以艺术美的享受。《增补诗话总龟》引《吕氏童蒙训》谓：“咏物诗不待分明说尽，只仿佛形容，便见妙处。”《垂柳》的妙处，正是这样。

杨慎在评论唐彦谦《垂柳》时说：“咏柳而贬美人，咏美人而贬柳，唐人所谓尊题格也”。（《升庵诗话》）可惜这个评论只说对了表面现象，他只在“尊题格”上做文章，而未能看出诗人“咏柳而贬美人”的实质。

柳 李商隐

曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑①断肠天。

如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉I

这是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝。大致是大中五年(851)诗

人在长安初应东川节度使柳仲郢之聘时所作。

诗写的是秋日之柳，但诗人不从眼前写起，而是先追想它春日的情景，

然后再回到眼前的柳上来。

春日细长低垂的柳枝，随风轻扬，最易使人联想起舞女的飘然舞姿。诗就抓住这个“舞”字，形象地表现春柳的婀娜多姿，同时，又把柳枝与热闹的舞筵结合起来，更加衬托了柳枝的欢乐。“拂舞筵”三字，仿佛使人看到柳枝同舞女一同翩翩起舞的场面，分不清谁是舞女，何为柳枝，意境是何等优美!

本来是东风吹得柳枝飘动，诗中却用一“逐”字，说柳枝在追逐东风，变被动为主动，形象更加生动，写出柳枝的蓬勃生气。下一句又紧接舞筵，从时、地两个方面加重描绘，补明这不是一般的舞筵，而是春日乐游苑上的舞筵。

“断肠天”指繁花似锦的春日，“断肠”即销魂，言花之色香使人心醉神摇。春风荡漾，百花争艳，长安乐游苑上，士女如云，舞筵上觥筹交错，歌管迭奏，红裙飘转，绿袖翻飞，碧绿的柳枝，同舞女一道翩翩起舞，——真是繁华到了极点。

下面陡然一转，回到眼前的秋柳，却是完全相反的另一种景象。“清秋”，喻秋色已深；清秋又当斜阳，环境更加凄凉。“本以高难饱，徒劳恨费声”(《蝉》)。临近生命终结的秋蝉，鸣声更加凄厉。本来是斜阳照着柳枝，秋蝉贴在柳枝之上哀鸣，诗中却用两个“带”字，反说柳枝“带着”它们，此与第一句中的“逐”字一样，又使柳枝由被动变为主动，化客观死景为活景，表现出秋日之柳的不幸。第三句既是反诘，又是感叹，同时又是转折。“肯”字或释为“会”(见张相《诗词曲语辞汇释》)，但如果解作肯不肯的“肯”，诗意似更深邈：既然到了秋天，如此萧条，那你(柳）为何又肯捱到秋天来啊!言外是说不如不到秋天来，大有悲不欲生之痛。此处的转折，用了“如何肯到”这样顿挫有力的明转，增强了对比感。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋目的零落憔悴。诗正是通过这种强烈的对比描绘，来表现对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。两句中，虚字运用亦很精妙。

第三句“如何”、“肯到”连用，可使反诘、感叹语气更加强烈。结句“已带”、“又带”，更是一层一层，向前推进。纪昀说：“数虚字转折唱叹，弦外有音。”

此诗句句写柳，而全篇不着一个“柳”字；句句是景，又句句是情；句句咏物，而又句句写人。李商隐十六岁就“以古文出入诸公间”(诗人自编《樊南文集》叙)，青年时就考中进士，怀有“欲回天地入扁舟”(《登安定城楼》)的远大抱负，那时，他是那样朝气蓬勃，充满幻想和信心，不正象曼舞于芳春、洋溢勃勃生意的杨柳吗?然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚，“一生襟抱未曾开”(崔珏《哭李商隐》)；诗人写此诗时，妻子刚刚病故，自己不久又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯，悼念妻子，悲叹前路，其心情之惨苦可知。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳，不正是诗人自伤迟暮、自叹身世的生动写照?张采田引冯浩之说云：“初承梓辟，假府主(指柳仲郧)姓以寄慨，意兼悼亡失意言之。迟暮之伤，沉沦之痛，触物皆悲，故措辞沉著如许，有神无迹，任人领味，真高唱也，”又称它“含思宛转，笔力藏

锋不露。”(见《玉溪生年谱会笺》)虽然“假府主姓”之说未必可信，但具体的分析，却是极为精辟的。

[注]①乐游苑：又称乐游原。长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城，是当时士女节日游赏之处。

梅花争春未肯降下一句篇八
《苏教版一年级下春到梅花山doc》

4、春到梅花山

一、教学要求：

1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：

理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。

三、教学准备：

教学软件

生字卡片

四、教学时间： 二课时

第一课时

一、教学目标：

1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。

2、学习生字词，理解词义。

二、教学重难点：

整体感知，感受梅花山的美。

三、教学准备：

教学软件

生字卡片

四、教学过程：

（一）板书课题，提问导入

1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？

2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？

3、简介梅花山：

梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。

4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。 自学指导：

1、标出自然段号。

2、大声朗读课文，圈出生字，多读几遍，读不通的句子也要多读几遍。

（二）初读课文

1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？

2、要求学生：

（1）标出自然段的序号。

（2）画出生字词。

3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。

4、了解自读情况。

（1）出示生字词和带有生字词的语句。

寒气还没有退尽。

盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。

散发休息欢乐晶莹透亮涌动

（2）学生拼读生字词。

指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。

（3）学生相互交流理解生字词的意思。

（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。 出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢

学生自主记忆，交流记忆生字的方法。

指名发言。

归纳：

部件法：休息

换一换：吹

歌诀法：尽

5、自由读课文，看看课文一共有几句话？

（1）指名读第一自然段。

指导停顿。朗读。

（2）齐读。

（3）指名读第二自然段的第二句。

（4）齐读。

（三）布置作业

1、写写、识记生字词。

2、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、教学目标：

通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：

理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

三、教学准备：

教学软件

四、教学过程：

（一）复习检查

1、运用生字词卡片，指名认读，正音。

2、指名领读两个长句（第一自然段的第二句，第二自然段的第二句）

（二）讲读课文

1、精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？互相交流。

（2）检查自读效果。

汇报读懂了什么？

（3）梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。

（4）各自练读，指名朗读，齐读。

2、讲读第二自然段。

（1）第二自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来。

（2）归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。

（3）练习朗读第二自然段。

（4）回忆全文内容。

（5）练习朗读全文，指名朗读。

（三）布置作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、用“像”练习打比方，口头说一句话。

3、填空：

（1）人们喜爱（）。

（2）梅花山发出（）。

（3）春风姐姐轻轻( )。

（4）春笋掀翻（）。

梅花争春未肯降下一句篇九
《春到梅花山《2》》

梅花争春未肯降下一句篇十
《小升初语文竞赛题》

一、益智（10分）

1.根据要求回答。(4分)

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

花 杏 耻 非 精 不 是

流 出 下 分 打 自 人

水 墙 问 明 采 禁 非

（1）根据每列的提示，把成语补充完整。补充之后你会发现填充的字会连成一

句诗，这句诗是 。(2分)

（2）请你写出这句诗的下一句： 。(2分)

2.根据假设推理结果。(4分)

假如：A+B=明； 3A=晶

那么：2B= ；10A= ；15A= ；20A+B= 。

3.文字转换题。规则：一个词语经过三次转换后，变成了另外一个词语。例如：

瀑布—苦恼，就可以这样转换：瀑布—布告—告诉—诉苦—苦恼。你会了吗？我

们来试试吧？(4分)

（1）挺拔—晶莹

（2）神奇—体育

三、积累与运用（15分）

4.把下列句子端正、规范地抄写在横线上。（1分）

你好！汩汩的溪流！

5.按要求，填表格。(5分，前三题1分，第四小题2分)

1

的两个字

（2）写出与其声母相同

的两个字

（3）写出与其韵母相同

的两个字

（4）写一个句子，用上

这两个字

6.按要求写句子。(4分)

（1）主人欢迎客人。（扩写句子） 国 仪

（2）一个想要成才的人是不能不远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远

离森林。

A.修改病句，把正确的句子抄写在下面：

B.仿照上面句子，用上“就像”写句话：

（3）见到“清凉”两个字，我眼前就浮现出了

。

（续写句子，不少于10个字）

四、阅读理解（35分）

（一）小大人

文 ／ 泰戈尔

我人很小，因为我是一个小孩，到了像我爸爸一样的年纪时，我就变大了。

我的老师会走过来说：“时候不早了，去把你的石板和书拿来。”

我将告诉他：“你难道不知道我已经和爸爸一样大了吗？ 我再也不做什么

功课了。”

我的老师将惊讶地说：“他喜欢不读书就不读书，因为他是大人了。” 我给自己穿好衣裳，走到人群拥挤的集市里去。

2

我的叔叔将会跑来说：“你会迷路的，我的孩子，让我牵着你吧。”

我会回答：“你没有看见吗，叔叔，我已经和爸爸一样大了？我得一个人去

集市。”

叔叔会说：“是的，他喜欢去那儿就去哪儿，因为他是大人了。”

当我正拿钱给保姆时，妈妈将从沐浴处归来，因为我知道如何用钥匙去开钱

箱。

妈妈会说：“你在做什么，淘气的孩子？”

我会告诉她：“妈妈，你难道不知道我已经和爸爸一样大了吗？我得拿钱给

保姆。”

妈妈将自言自语地说：“他喜欢把钱给谁就给谁，因为他是大人了。”

在十月的假期里，爸爸将要回家，他以为我还是一个小孩子，从城里给我带

了小鞋子和小绸衫。

我会说：“爸爸，把这些东西给哥哥吧，因为我已经和你一样大了。”

爸爸会想一下，然后说；“他喜欢给自己买衣裳就去买，因为他是大人了。”

（选自《新月集》）

8．写出文中加点词的近义词。(2分)

惊讶（ ） 淘气（ ）

9．这篇散文诗的作者以一个小孩子的语气，想象了自己长大时的情景，语言充

满童趣。说说作者想象了几个场景？在这几个场景中孩子想做什么？(4分)

10．“他喜欢不读书就不读书，因为他是大人了。”你认为长大了就不需要读书

了吗？为什么？(3分)

11．想象一下你长成大人后的情景，模仿文中的对话形式写一段话。(3分)

3

（二）减缓全球变暖请把世界刷白

为解决全球变暖问题，各国政府和科学家提出了很多科技含量很高的方法，

不过，最可行的同时也是最有效的恰恰是那些最简单的方法。在近日于伦敦召开

的一个气 候变化研讨会上，有诺贝尔奖得主指出，各国应该尽可能将建筑物屋

顶漆成白色，这样可以大量反射太阳光并节省使用空调耗费的能源。有研究报告

指出，黑色屋顶 的阳光反射率通常为10%~20%，如果屋顶覆以高反射率的白色材

料，可将反射率（ ）至60%以上。如果所有屋顶刷成白色，路面和汽车使用

浅色涂料，在（ ）温室效应作用上，相当于世界上所有汽车停止行驶11年所

减少的碳排放。

（选自《百科知识》2009年7月，有改动）

12．请在文中括号内填入一对反义词，使它们与文意相符。（2分）

13．由上文我们可以知道，（ ）色对太阳光反射率更强，而全球变暖和（ ）

效应有关，和汽车的（ ）有关。（3分）

14．短文都运用了哪些说明方法？（请至少写出两种）（2分）

15. “有研究报告指出，黑色屋顶的阳光反射率通常为10%~20% 。”这句话里的

“通常”删掉可不可以？为什么？（3分）-

（三）雪梅（其一）

宋·卢梅坡

梅雪争春未肯降①，骚人搁笔费评章②。

梅须逊③雪三分白，雪却输梅一段香。

【注释】①未肯降：不肯服输。②骚人：诗人。

费评章：费心力评论。③逊：比不上。

16.按体裁看，这是一首（ ）言（ ）。梅花耐寒开放，因此是“岁寒三

友”之一，“岁寒三友”的其他两个是（ ）、（ ）。(4分)

4

17.诗中写“梅雪争春”，诗人认为，梅花比雪 ，

雪比梅花 ；两者各有所长。(4分)

18.梅花和雪，你最喜欢其中哪个？写一写你心目中的梅花或者雪的好处。(3分)

19.写出另外一首你知道的关于梅花或者雪的古诗。(2分)

五、作文（45分）

20．这套试题就快要答完了，请你给编辑姐姐写一封信，可以说说你答题的感受，

也可以提提出题的意见，要求：作文中不要出现真实姓名，字数不少于150。（15

分）

21．请任选一题作文，不少于450字。（30分）

（1）花，美化我们的环境，陶冶我们的心灵。春天有迎春，夏天有含笑，秋天

有金桂，冬天有腊梅„„你钟爱的是什么花呢？如果有机会让你变成花，你会变

成什么花呢?请以“我是 花”为题，写一篇想象作文，字数不少于450。

（2）再有半学期小学生活就要结束了，回顾小学将近六年的生活，你一定会有

许多感慨，有成绩，也有失败；有开心，也有失落；有得意，也有遗憾„„如果

你能重新过一次小学生活，你将会怎样做呢？请以《假如重过一次小学生活》为

题，写一篇文章，字数不少于450。

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