用水果写拟人句

导读：　用水果写拟人句篇一《描写水果的句子》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《用水果写拟人句》，供大家学习参考。

用水果写拟人句篇一
《描写水果的句子》

描写水果的句子

写形状

1、蜜桃成熟了，它努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看那么可爱，像害羞的姑娘一样，低垂着头，微红着脸。

写形状、颜色

2、那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。写颜色

3、一个个黄澄澄、金灿灿的菠萝，似金珠般井然有序地排列着，美极了！

写颜色、味道

4、那柚子皮上像涂过一层桐油，黄黄的、光光的，香味幽雅而清淡，使人闻着直流口水。

写果肉

5、我打开石榴一看，籽儿好红呀！一粒连着一粒，粒粒都像粉红色的水晶石。写果肉

6、每一粒石榴籽包着一层粉红的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗钻石。

黄登登，像灯笼，压弯了枝头

金黄的橘子沉甸甸地缀满枝头，好似迷雾里的火球，又像是顽皮的小孩扒开绿叶，露出圆圆的小脸，

世界上的水果，真是数不胜数呀！有软软的香蕉、甜甜的苹

果、红红的草莓和黄澄澄的芒果，我百吃不厌的却是那酸甜可口的橘子。

提起橘子，我馋得直流口水。以前我只爱吃一些非常甜的水果，可随着我年龄的变化，渐渐地爱吃橘子了。据我了解，橘子产于山东，浑身都是宝，可以制成罐头，橘皮可以入药，去火开胃。

今天，妈妈给我买了橘子，我仔仔细细地观察了它，有的熟透了，呈现出黄澄澄的外皮，有的是黄中带绿，而有的还是青绿色的。它摸上去麻麻的，它的形状是椭圆形的，非常惹人喜爱。我已经迫不及待了，剥开那麻麻的、凉凉的皮，它们像十几个小兄弟一样紧紧地围在一起，好像在说着悄悄话。剥开一瓣，呦，可真像一个小月亮哩！刚咬开它，就看见了一丝丝好像小水滴一样的果肉，甜滋滋的。

记得有一次，我把妈妈给我买的橘子全部吃光了。妈妈说：“橘子吃多了，不好。”我还接着吃，直到吃得牙都被酸倒了，我才知道，吃多了橘子不好。”瞧！小时候我多固执呀！ 虽然是这样，可我还是那么爱吃橘子。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来(杜牧)

江南有丹橘，经冬犹绿林(苏轼《荔枝叹》，

江东多果实，橄榄称珍奇。北人将就酒，食之先颦眉。(张九龄《感遇诗》二首，其二)

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱.(宋.王禹偁<橄榄诗>

白业堂前几树黄，摘来犹似带新霜；自从散得天花后，空手归来总是香(清.李琴夫<咏佛手>诗

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱(杨万里)

1、瞧，它长得弯弯的，最喜欢穿着一件金黄的衣服，像一位身姿苗条的小姑娘。摸一摸，小姑娘的皮肤滑滑的，软软的。闻一闻，小姑娘身上的香味扑鼻而来，令人心旷神怡。脱下小姑娘的外衣，里面露出白中带黄的果肉，吃到嘴里，感觉粘粘的，像在吃粘糕一样，但是让人吃了又想吃。

2、看，西瓜长得圆圆的，身上穿着浅绿与深绿条纹的衣服，头顶上还扎着一根弯弯曲曲的小辫子。西瓜的名字很有趣，有的叫“黑美人”，有的叫“黑蜜”。有些西瓜是圆形的，有些西瓜椭圆形的。有的西瓜有籽，有的西瓜无籽。有些瓜瓤是红色的，有些瓜瓤是黄色的。

3、火龙果全身红通通的，远远看去，就像一团火焰，近看像一朵含苞待放的花儿。用刀切开火龙果，立即露出那雪白的果肉，让人喜欢得不得了。雪白的果肉中还包着一粒粒黑黑的籽。一咬，哇！香甜可口，黑黑的籽咬下去还脆脆的呢！真是让人越吃越爱吃。

4、哈密瓜是椭圆形的，黄中带绿。哈密瓜一般有七八斤重，有的甚至有十多斤重。它长得很像西瓜，但它却不像西瓜那样光滑，摸上去很粗糙，看起来像蜘蛛的网。

5、草莓的果实是球形或椭圆球形。成熟的果实红艳艳的，表面疙疙瘩瘩，附有许多小种子，小时候我还以为那是很多的芝麻粘在上面呢。草莓的果实鲜艳红嫩，柔软多汁，甜酸可口，含有丰富的维生素C，此外还含胡萝卜素、多种维生素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁钙、磷等，所以有人管草莓又叫“美容果”，拿起一个放到口中轻轻的嚼动，那粉红色的汁液伴随着鲜嫩的果肉在嘴里有一种甜滋滋、酸溜溜、凉爽爽的美妙感觉，唯一感到遗憾的就是那附在草莓表面上的小种子吃起来没有什么味道。

6、别看榴莲臭，可是它的果肉可是很好吃的呢，不然怎么叫水果之王呢？榴莲的果肉甜甜的，味道好极了，添一口，又香又淳的味道直融入心里，让你的心也甜甜的。

7、水果摊上的苹果红彤彤的像小朋友的脸，黄澄澄的橘子像一个小小的皮球，晶莹的葡萄紫里透黑„„哇，水果真是应有尽有啊！

8、水密桃的样子很可爱，形状多异。有的圆圆的像个可爱的小皮球，有的椭圆的像鸡蛋。有的像爱心。水蜜桃没成熟是绿中带白，白中带红的，味道有点儿苦涩，肉质比较硬。成熟后是火红火红的的像小灯笼，味道又香又甜的，肉质比

用水果写拟人句篇二
《作文公开课《水果》教案》

二升三公开课教案

我喜欢的水果

教学目标：

1.学会多感观观察

2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句

3.培养学生观察能力

教学重点：

1.学会多感观观察

2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句

教学难点：

水果描写具体生动

教具：

香蕉、水果图片

教学流程：

一、课前积累

香软可口 香味浓郁 光滑圆润 汁甘肉脆

津津有味 垂涎欲滴 回味无穷 迫不及待

这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜欢的水果是什么呢？

二、谜语导入

看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家：

香蕉：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘

葡萄：远看玛瑙紫溜溜， 近看珍珠圆溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬

它一口酸溜溜。

火龙果：绿色树开白花，紫红果里盛芝麻。

苹果：红红脸 圆又圆， 亲一口， 脆又甜。

橘子：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。 西瓜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛 草莓：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

桃子：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血

红好味道。

同学们真了不起，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不啊，今天我们就来说一说我喜欢的水果（板书）

三、讲授新课

远看：颜色——一只只香蕉是金灿灿的

形状——像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙

近看：它身上有几条细细的棱和许多个黑色的小点点，这些小黑点像

溅起的泥巴，而且越多越甜，小黑点原来是一个预报员。

摸一摸：滑溜溜的

剥开香蕉皮：里面露出了淡黄色的果肉

闻一闻：一股淡淡的清香扑面而来 定使你垂涎欲滴 迫不及待 咬上一口：香软可口，香味浓郁，津津有味，回味无穷

吃法：香蕉不仅可以直接吃，还可以做香甜可口的奶茶，做五花八门

的水果拼盘......

功能：可以生津止渴，润肺滑肠，清热解毒，降低血压，提高免疫力 开头：百里挑一、谜语、设问

结尾：喜爱

四、板书设计：

我喜欢的水果

开头：百里挑一、谜语、设问 远看：颜色——金灿灿的

形状——像，又像

近看：细细的棱和黑色的小点，像，越多越甜，预报员。 摸一摸：滑溜溜的

剥开香蕉皮：里面露出了淡黄色的果肉

闻一闻：淡淡的清香扑面而来垂涎欲滴 迫不及待

咬上一口：香软可口，香味浓郁，津津有味，回味无穷 吃法：直接吃，奶茶，水果拼盘......

功能：可以生津止渴，润肺滑肠，清热解毒，降低血压， 提

高免疫力

结尾：喜爱

用水果写拟人句篇三
《3年级作文学写水果》

用水果写拟人句篇四
《如何状物之水果描写》

课题三 如何状物之静物（水果）

教学目标：

1、进一步复习和巩固观察六要素方法，

2、在熟练运用观察六要素方法的基础上抓住物品特点，写出状物中的水果类作文，

3、由浅入深、由易到难，为后面学习状物中的植物、动物类作文打好基础；

4、融入自己的感情写静物。

教学重难点：进一步复习观察六要素方法的基础上，能根据实际需求将方法灵活运用到状物类、写景类作文中，即能温故知新。

德育目标：学会温故知新，以促进更大进步。

教学过程

一、导入

很高兴见到大家！为了奖励同学们的坚持与认真，罗老师就给大家准备了一份特别有趣的小礼物，它能赶跑疾病，给我们带来健康和平安，也能帮助我们成为今天的金笔小作家！大家想不想要？（想）

二、新授

好，这位坐姿最端正的同学，请闭上眼睛，伸出你的手来摸一摸。大声告诉我你感觉到了什么？（凉凉的，光滑的，硬硬的）（软硬、冷热、纹路——触） 你能用一句完整的话表达出来吗？（它摸起来凉凉的，外表很光滑，让人感觉很舒服！）你们能猜出它的名字吗？（不能）下面，我们正式揭晓答案啦！

苹果，象征健康、平安，老师希望新的一年，在座的每一位爱学习的同学和家长都能健康平安的成长哦！

同学们，看到这个苹果时，第一感觉是什么呢？想吃。好，吃之前，大家告诉罗老师，你们看到了什么？（圆圆的、红彤彤的、大）（形状、颜色、大小） 你能用一句完整的话表达出来吗？（苹果是我最爱吃的水果，它身披红外衣，就像一个害羞的小女孩，可爱极啦！让人忍不住想去咬上一口。）——“看” 同学们说的都很棒！为了奖励大家，接下来我们就开吃啦！就这么直接吃吗？（洗干净、削皮）哦，老师怎么就没有想到呢？（这里呢，就涉及到了我们常说的顺序。做什么都要有顺序）削皮的时候，会不会有声音呢？嘘，我们小朋友竖起兔子般灵敏的耳朵认真听。有丝丝声，轻微的。——“听”

吃之前，大家有没有闻到一股香甜的味道呢？闻着这味道，是不是想迫不及待地尝上一口呢？你能告诉老师，此刻你的心情吗？要说完整的话哦！——“闻”

放在嘴里，轻轻一咬，味道怎么样？哇，酸甜爽口！还想不想吃呢？——“尝” 你还看到了什么？果肉是什么颜色的？

苹果不仅口感好，而且营养丰富，谁知道苹果都有哪些作用呢？苹果含有多种维生素，营养非常丰富，能提高记忆力，滋润皮肤，还有药用价值，能改善便秘。 ——“想”

刚刚大家的表现都太棒啦！相比四级，大家的课堂进步都大哦！现先给大家2分钟的时间，回想下刚刚上课的过程，因为，这就是我们今天的课堂重难点哦！你知道是什么吗？如何状物之描写最喜欢的水果。

三、游戏大闯关（随堂巩固练习）

鉴于大家优秀的表现，接下来的时间，我们来玩闯过游戏！游戏前全班分为两组，游戏过程中请举手抢答！（一个苹果三分，三分一个星币）

第一关：金笔谜语王

（1）身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。

（2）皮儿有红又有绿，长在树上真美丽，味道酸甜又可口，营养丰富人爱吃。

（3）弯弯树，弯弯藤，弯弯树上结铜铃。

（4）黄金布，包金条，中间弯弯两头翘。

哇！看来大家都是水果达人呀！第二关马上开始了，再接再厉哦！

第二关：金笔积累家（读+说+写）

（1）读一读——表示水果颜色的词语

金黄色 绿油油 晶莹透亮

鲜红色 鲜红透亮 白里透红

红彤彤 黄澄澄 金灿灿

嫩绿 紫莹莹 红得发紫 „„

说一说：水果园里的水果可真多呀!瞧,有碧绿碧绿的西瓜,有( )的

( ),有( )的( ),有( )的( ),还有

( )的( ),看得我直流口水,真想吃个精光!

（2）读一读——表示水果形状的词语

圆嘟嘟 圆溜溜

月牙儿 弯弯的

五菱形 又圆又大 „„

说一说：（ ）是我最爱吃的水果，它穿着____的外衣。样子____的，特别像__________。

（3）读一读——表示水果味道的词语

甜甜的 凉凉的 香喷喷

酸酸的 脆脆的 甜滋滋

香甜可口 清凉可口 又酸又甜 „„

说一说：（ ）是我最爱吃的水果，它穿着____的外衣。样子___的，特别像__________。轻轻咬上一口，哇，脆脆的、甜甜的，一直甜到我的心窝里。

第三关：金笔小老师（课堂总结我来试）

（1）课堂内容？（如何状物之描写我最喜欢的水果）

（2）写作方法？（按顺序观察、抓住水果的特点；按从外到里的顺序、运用观察六要素的方法去观察，并抓住水果的特点；巧用修辞写生动。）

四、课堂总结——如何状物

（一）写作方法（按顺序、抓特点）

1、按由外到里、整体到局部的顺序、用观察六要素方法来观察所选水果；

2、观察要抓住水果的特点。（从颜色、形状大小、味道三个方面）

3、把特点说生动。（用上比喻、拟人、好词）

（二）写作指导——我最喜欢的水果

题目：1、以水果名称命题。例：苹果、香蕉

2、以美誉加名称命题。例：水果之王---猕猴桃、美味的苹果

开头

1、引用水果谜语开头——如：“皮儿有红又有绿，长在树上真美丽，味道酸甜又可口，营养丰富人爱吃。”

2、对比式开头：（如：有人喜欢；有人喜欢；有人喜欢......而我喜欢。）

3、开门见山法：观察到水果的时间、地点、原因。

中间部分（写出看、触 、听、闻、尝的内容）

1、用三字词或四字词从颜色和形状两方面抓特点。

2、用连续动词将做动作的状态写出来。

3、用比喻句和拟人句将观察到的内容写具体、写生动。

结尾：想（苹果的作用和自己的情感）

范文赏析：

我最喜欢的水果

有人喜欢金灿灿的桔子；有人喜欢水灵灵的葡萄；有人喜欢黄澄澄的梨......可我最喜欢的还是红彤彤的大苹果。（对比式开头）

苹果的形状是圆圆的，上下都凹下去一个个小口，看样子像一个气球。苹果的皮滑溜溜的，如果你在洗苹果的时候，它一不小心就会“逃跑”，并与你玩捉迷藏。苹果的颜色是红通通的，上面还有一颗两颗白点，那可是苹果成熟的标志。它既像弟弟那红扑扑的小脸蛋儿，又像一位害羞的小姑娘，那样子，看的你会忍不住咬它一口。把苹果切开，熟透的苹果，肉是米黄色的，里面的籽是黑色的，新鲜的汁水流出来，苹果的味道是甜丝丝的，脆生生的，让人吃了还想吃，真是“吃在嘴里，甜在心里”。每年秋天，苹果便会缀满枝头，调皮的把大树妈妈的腰压弯了。

苹果不仅含有多种维生素，营养丰富，还能能提高记忆力，滋润皮肤，改善便秘。你说，我能不喜欢苹果吗？

阅读与积累：《金笔思维》P47+P51 火眼金睛（二）+范文择归“秋天的橘园”

用水果写拟人句篇五
《改写拟人句》

用水果写拟人句篇六
《我爱吃的水果作文教案》

《我喜欢的水果》作文教案

邹贞艳

教学目标：

1.学会多感观观察

2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句

3.培养学生观察能力

教学重点：

1.学会多感观观察

2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句

教学难点：

水果描写具体生动

教具：

香蕉、水果图片

教学流程：

一、课前积累

香软可口 香味浓郁 光滑圆润 汁甘肉脆 津津有味 垂涎欲滴 回味无穷 迫不及待

师：这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜欢的水果是什么呢？

二、谜语导入

看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家：

香蕉：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘

葡萄：远看玛瑙紫溜溜， 近看珍珠圆溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬 它一口酸溜溜。

橘子：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。 西瓜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛 草莓：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

桃子：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血 红好味道。

师：同学们真了不起，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不少啊，今天我们就来说一说我喜欢的水果（板书）香蕉

三、讲授新课

（一）看 出示图片和实物

1.颜色

师：先来看一看它的颜色。请同学说一说它是什么颜色的？ 生：他是黄色的

师：还有没有其他词语来形容？

生：金灿灿的-----

师：对了，它的颜色是黄色的、金灿灿的---

远看：颜色——一只只香蕉是金灿灿的

2.形状

师：接下来我们来看一看它的形状，请同学起来说一说。 生：弯弯的

师：弯弯的香蕉像什么呢？

生：像一条条弯弯的小船

生：又像是天上弯弯的月牙

生：像农民伯伯手里的镰刀

--------

形状——像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙

3.近看

师：拿起你们自己准备的香蕉，仔细观察一下，你发现了什么？ 生：它上面还有几条细细的棱

师：对了，他身上有几条细细的棱

近看：它身上有几条细细的棱

4.触觉

师：我们来摸一摸。怎么样？

生：滑滑的

师：还可以怎么说？

生：滑溜溜的----

师：对，这些词语都可以

摸一摸：滑溜溜的

5.剥皮

师：接下来请看，老师在干什么？这个动作应该用哪个词？出示词语 生：剥

师：皮剥开之后里面是什么?

生：果肉

师：什么颜色的？

生：淡黄色、乳白色

师：剥开香蕉皮，里面露出了淡黄色的果肉

（二）嗅觉

师：闻一闻。（引导学生闻一闻）有没有香气？

生：有

师：有，有一股淡淡的清香扑面而来

师：想不想吃？

生：想。口水都留出来了

师：哦，口水都留出来了。那就赶快咬上一口吧。

闻一闻：一股淡淡的清香扑面而来 定使你垂涎欲滴

（三）味觉

师：咬上一口，什么感觉？

生：香软可口

生：香味浓郁

------

迫不及待 咬上一口：香软可口，香味浓郁，津津有味，回味无穷

（四）吃法

师：我们今天把香蕉直接吃了，那你还知不知道香蕉的其他吃法呢？ 生：------

师：香蕉不仅可以直接吃，还可以做香甜可口的奶茶，做五花八门

的水果拼盘......

（五）功能：

师：吃了它又有哪些好处呢？那我来给大家介绍一下。

它可以生津止渴，润肺滑肠，清热解毒，降低血压，提高免疫力

（六）小结

如此好的香蕉，我真喜欢吃啊！

四、小练笔

1、写

师：我们把香蕉所有的特点都列出来了，那你能不能把它串成一段完整的话呢？请大家赶快动笔写一写。

2、读

师：请同学起来读一读。

3、评

五、作文

师：下面就请大家拿出自己喜欢的水果，依照刚刚老师教的方法想一想，写一写。

四、板书设计：

我喜欢的水果

开头：百里挑一、谜语、设问

远看：颜色——金灿灿的

形状——像，又像

用水果写拟人句篇七
《我喜欢的水果》

用水果写拟人句篇八
《描写水果的句子》

1、夏去秋来,葡萄熟了,大串大串的从叶子缝里垂了下来.它们晶莹透明,像是用水晶和玉石雕刻出来的,又活像颗颗巨大的紫色珍珠,个个水灵灵的,看着就使人口水直流.

2、每到秋天，那熟透了的葡萄一大串，一大串挂在绿叶之间，那紫色的像一颗颗晶莹的紫宝石，逗人喜欢。它那光滑的外皮在灿烂的阳光照耀下，透出淡雅的光芒。葡萄梗上挂着几面翠绿的叶子，恰似一顶顶小巧玲珑的遮阳伞，给葡萄挡着阳光。那细细的藤又宛如一卷一卷的小猪尾巴，看这葡萄，让我馋涎欲滴。

3、到了秋天，香蕉林里长着一大串一大串的香蕉。沉甸甸的香蕉把香蕉妈妈压弯了腰，一大串里面有十几小串。一大串就有几十斤，一小串最少也有好几斤。摘下一小串香蕉，你就会发现它们好像不习惯单独一个人在一起，总是十几个兄弟姐妹紧紧地挨在一起，站成两排，永不分离。它们几乎一样大小，就像孪生兄弟。一个个香蕉又重又长，就像挂在天边的月牙，又像游遍天涯海

角的小船儿。

用水果写拟人句篇九
《2014春低段公开课 我和水果交朋友.doc》

我和水果交朋友

教学目标： １、引导学生抓住水果的特点，说一说，演一演，懂得介绍水果应 该抓住它的颜色、形状、味道及其营养价值等。

２、培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣，善于倾听，敢于评价，学会欣赏。

教学重难点：１、通过说写，学会具体有序地介绍水果，培养口头表达和书面表达的能力。

２、清楚而有序地介绍和描写水果的特点。

教学要求：

１、学会通过身体的部位去辨认各种实物并进行表达。

２、能清楚而有序地介绍和描写水果的特点并运用适当的

教具准备：写法让内容更生动。

实物水果、放大常见的水果图ＰＰＴ。

教学流程

一．自我介绍

小朋友你们好，今天很高兴在这里见到大家！那你们知不知道我是谁？我的名字啊可没这么容易告诉你，它藏在一个谜语里，同学们可听好了！“„„„„”好的，现在我们已经互相认识了，那我们一起来打个招呼吧！“„„„„”那杨老师上课啊十分有趣，所以我的课堂总是充满着笑声，下面就欢迎你们进入这个欢乐的巨人作文课堂。

二: 课前游戏

啦啦操（教师带领学生一起做啦啦操，活跃课堂氛围）

三：游戏对抗

吃西瓜（每组画6片西瓜，答对3个问题就可以吃对方组一片西瓜，最后哪组剩下的西瓜多，哪组就获胜）

四 ：新授课程

１、谜语揭题：

同学们，刚刚老师给大家带来的西瓜你们喜欢不喜欢呀？如果你们认为就只是西瓜来了那可就错了哟！还有好多好多水果也都来了呢，不过它们藏在了谜语里，我们快来请出它们吧！

看看圆，摸摸麻， 包着一肚小月牙。 （打一水果）桔子

绿盖红缸，里头装满蜜浆。 （打一水果）杮子

粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。 （打一水果）桃子

远看红脸好相貌，近看一脸红疙瘩，虽说样儿小又小，为人解渴本领大。（打一水果）杨梅

嗯！水果们千里迢迢地来了，见到了小朋友们它们开心极了！大家想不想和它们交朋友呢？想„„揭题：我和水果交朋友！

在正式和水果们交朋友之前啊，我们先来充实下自己。。。

２、文学积累

酸溜溜 甜滋滋 圆溜溜

垂涎三尺 狼吞虎咽 口感爽滑

酸溜溜：味道特别酸（让生说哪些水果是酸溜溜的）

甜滋滋：很美味，很甜（让生说哪些水果甜滋滋）

圆溜溜：特别特别圆（让生说那些东西是圆的：足球。。）

垂涎三尺：涎即口水，口水垂了三千尺，证明东西特别特别好吃，很诱惑人 狼吞虎咽：大口大口的吃，想饿坏的狼和老虎

口感爽滑：口感就是嘴巴吃起来的感觉，口感爽滑，那肯定是很好吃

操作：

（1）学生借助拼音自由读词语。

（2）老师带读词语，并解释词语意思。

（3）加入对抗读词语，老师造句，学生说用哪一个词。

（4）对抗抢搭。

３、亲近水果，玩中发现

1）摸摸猜猜：请若干小朋友一个一个前来摸一摸，说说自己摸到的是什么水果？说出依据。

师：水果们听说叶子老师班上的同学个个都很聪明伶俐，瞧，它们就集体来啦！（拿出用布盖着的一个水果）老师要和大家来玩一个“猜水果”的游戏。

生：哇。。

师：好，哪个大胆的小朋友敢第一个上来试一试的？

生：我来，我来。。。

师：举手最端正的宝贝你上来试试。。。。

师：你说说看你刚刚摸到的是什么呢？

生：是猕猴桃（草莓）

师：为什么这么确定呢？

生：因为它是圆圆的，而且上面毛茸茸的（因为表面不光滑，成三角形下面还有叶子）

（猕猴桃——椭圆形、毛茸茸 香蕉——弯弯的„„）

2）闻闻猜猜：再让小朋友一个一个闻一闻，说说自己闻到了什么味道？猜猜是什么？说出依据。

师：同学们可真厉害啊，想不想对水果们有更进一步的接触呀？谁来

闻一闻？

生：我来。。

师：猜猜你闻到的是什么？

生：是草莓！

师：哦，原来是有浓郁的草莓香，看来这个已经被同学们确认是草莓啦 当当当。。。看看到底是什么呢？（揭晓答案）

生：耶。。！

师：好的，那看看这个到底是不是传说中的猕猴桃呢？谁来闻一闻？

生：老师，我来。。！

师：猜猜是什么呢？

生：有一股淡淡的青草味道，我还不敢确认是不是猕猴桃，老师，我可以摸一摸吗？

师：好。。就让你摸一下吧

生：啊。我确定是猕猴桃

师：这位同学经过两道工序鉴定这是猕猴桃，我们一起来看一下

嗯！同学们真棒，水果们对大家的第一印象很好哦！我们再接再厉！

师：同学们，除了老师带来的这些，你还知道哪些水果呢？

生：琵琶、荔枝、菠萝、鸭梨、李子、石榴、火龙果、杨桃、哈密瓜、椰子„„

2）、说说有关水果的句子

师：同学们说得真棒，你们最喜欢吃什么水果呢？为什么喜欢？

（说话训练：我最喜欢吃。。。，因为。。。。。）

生：我最喜欢吃香蕉，因为香蕉甜丝丝的，而且看起来很像一艘弯弯的小船。

。。。。。

。。。。。

学生说，师及时的评议，引导学生把水果的颜色、形状和味道描述完整、准确、生动，注意引导学生有意识地用上比喻和拟人等手法。

３）、树立典型，具体表达

师：好的，刚刚同学们都说得非常棒！那老师啊也要来说一说，我最喜欢吃猕猴桃了！这句话老师该怎么说呢？在。。。。当中， 我最喜欢。。。。。

生：在所有的水果当中，我最喜欢的是猕猴桃。（句式训练）

师：可到底为什么呢，我想让同学们来帮老师说一说猕猴桃的与众不同！ 现在就让我们来观察一下猕猴桃。

（出示一个猕猴桃，大家仔细观察。）

师：要想观察一样东西，你知道我们可以请我们身上的哪些小助手来帮忙？ 生：。。。不知道

师：回想一下，我们玩猜水果的游戏时都用上了什么呢？

生：我们用上了手还有鼻子

师：对，我们用眼睛看一看、用手摸一摸、鼻子闻一闻。当然我们还可以嘴巴尝一尝、用大脑想一想。。。

师：眼睛看一看，可以看什么？（引导学生说）

生：颜色、

生：大小

师：嗯，说得不错！还有圆的？扁的？这个叫做形状。

（说颜色：引导学生准确说出水果的色泽特点，皮上有什么？）

师：看看是什么颜色？

生：绿色

生：黄色

。。。。

师：其实这种颜色叫土黄色，同学们看看像不像是穿了一件土黄色的外衣？ 生：像。。！

师：再来看看它的形状和大小，要记得用上比喻或者拟人句哦

生：像我的拳头大小

生：那边凹进去，很像一个猕猴的头

生：上面有很多毛，像穿了皮草

。。。

师：同学们想象力真丰富，老师很开心！我们整理下，可以这样描述猕猴桃。 （同学们说，老师加以引导和修正）

猕猴桃是椭圆形的，和我的拳头一样大小。穿着一件土黄色的外衣，上面有许多细细的绒毛。（句式训练）

师：我们可以用上比喻句让我们文章的句子更加的优美精彩。同学们刚才说了那么多的比喻句怎样才能连接在一起呢？

生：。。。。

师：为里老师教给大家一个句式：有的。。。有的。。。还有的。。。

比如，公园里有各种各样颜色的花儿，有的是红的，有的绿色的，还有的是蓝色的。

师：这里我们可以说猕猴桃像。。。像。。。还像。。。。给同学们一分钟思考。 谁来说一说？

生：猕猴桃像一个小毛线球，又像一个绿鸡蛋，还像一个猕猴的头，十分有趣！（句式训练）

（说手感：用手摸一摸）

师：当我们近距离接触它时，摸上去？

生：毛毛的，软软的

师：非常得舒服对不对，我们可以说。。。

生：用手摸一摸，软软的非常舒服。

（说气味：再拿到鼻子前闻一闻）

师：用眼睛看了，用手摸了，我们还。。？

生：用鼻子闻了闻

师：哦，还闻了闻了，什么感觉？

生：淡淡的清香，青草的味道

师：这股香味让我们都流口水啦

生：垂涎三尺

师：连起来就是。。

生：仔细闻闻，一股淡淡的的青草香让我垂涎三尺。

（说味道）

用水果写拟人句篇十
《改写拟人句》

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