赞美松树生命力顽强的句子

导读：　赞美松树生命力顽强的句子篇一《18、顽强的生命力》 ...

赞美松树生命力顽强的句子篇一
《18、顽强的生命力》

18、顽强的生命力

教学目标：A、知识与技能

1.学习要求掌握的生字，会读，会写。

2.学习要求掌握的词语；了解他们的意义和用法。

3.掌握关联词“不是„„而是”的用法，能够熟练使

用；学习介词“通过”的用法，能够在具体的语境中

准确运用。

4.分角色对话，了解课文内容，体会生命所具有的极

强的适应能力、

B.过程与方法

先让学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词，再集

体学习生字，了解他们的意思，联系实际造句。然后学习词

语，学生先结合词语后的藏文翻译理解词语，再用这些词语

造句，进一步理解词语。最后根据教师的引导理解课文内容。

C、情感态度价值观

不论处在怎样的环境之中，人类只要通过自身不断的

努力。就一定可以战胜自然。

教学重点： 体会生命所具有的极强的适应能力。

教学难点： 区分关联词“不是„„而是”“不是„„就是”的不同

用法，体会生命的涵义。

教学方法：讲授法

教学用具：生字词卡片

教学用时：2课时

课时一

导入新课：

新授课：

我们知道这个世界上有很多的生命存在，比如人、动物、花草等等，正式因为有了生命的存在，我们这个世界才会丰富多彩，但是每一种生物并不都是生活在温暖、湿润，气候宜人之处，那他们又是怎样生活的呢？今天让我们走进《顽强的生命力》让我们看看不同生物不同的生存环境。 一、初读全文，了解课文大意。 1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。 2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词语放到句子中去理解。在课文中画出生字、词语。 3、学生合作朗读，检查彼此的正误。 二、学习生字。 1、学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词。 2、请学生到黑板前写出生字的结构、部首、组词。教师集体订正。3、个别难写的生字，教师带学生一起写。 4、请学生用生字的组词说话。 5、板书个别造句。 6、请学生在练习本上一个生字写三遍。

三、词语教学。

1、学生认读词语。

2、结合藏文翻译学生理解词语。 3、教师板书难懂的词语意思。

4、用词语造句，理解词语。 5、板书部分造句。

巩固小结：开火车认读词语，请同学用部分词语说话。

布置作业：抄写生字一排，词语三遍。

板书设计： 18、顽强的生命力

一、 生字。

huī xiē shuān qiān

晖（余晖）歇（歇息）拴（拴住）牵（牵手）

形近字：挥（挥手）喝（喝水）全（全部）牢（牢固）

bǐ xī táo jìn

彼（彼此）嬉（嬉笑）陶（陶醉）浸（沉浸）

形近字：波（波浪）喜（喜欢）淘（淘气）侵（入侵）

二、 词语

夕阳：傍晚的太阳。 追逐：追赶。

晖：阳光。 春烟袅袅：烧火做饭时冒出的烟。

余晖：傍晚的阳光。 悠扬：形容声音时高时低而和谐。

活跃：形容词。指气氛非常活泼。

此起彼伏：这里起来，那里落下去，表示连续不断。

陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。 沉浸：比喻处于某种境界或思想活动中。

课时二

复习旧知：

1、 听写本课生字、词语。

2、请同学分别用“丰美、单独、奔驰”造句。 导入新课： 一、分角色朗读课文。

1. 提问：文中一共介绍了几种生物的生存环境，分别是哪几种？（4种，雪莲花、藏族、因纽特人、小草）

2. 雪莲花的生存环境是怎样的？

（生活在人迹罕至的雪山顶上，生命力特别顽强）

（1） 由雪莲花引到藏族人民身上，西藏高海拔、空

气稀薄、但藏族人民克服重重困难，很早以前就是雪域高原的居民了。这也说明藏族人民具有顽强的生命力。

3.

赞美松树生命力顽强的句子篇二
《第一单元测试卷》

人教版小学语文二年级第一单元测试卷

学号 班别 姓名 分数

一、我会拼，我会写。（18分）

duǒ kāi yě cǎo shì jiâ jiě dòng

wēi

xiào

gǔ

tou

gān

kū

zhù

sù zhōnɡ yú tàn chū hū huàn mián yī jiāo shuǐǐ

sǔn yá tūo xià tǎng xià shū diàn chōu chū

二、我会比，我会组词。（16分）

疏（ ） 探（ ） 摇（ ） 度（ ） 蔬（ ） 深（ ） 遥（ ） 渡（ ） 拐（ ） 浇（ ） 冒（ ） 列（ ） 别（ ） 烧（ ） 帽（ ） 烈（ ） 三、我会填写。（9分） 的玫瑰 的小溪 的小鹿

的枝条

四、写句子。6 1、渐渐地： 2、静静地： 3、惋惜地： 五、按原文填空。16

1、《 草 》是（ ）朝的大诗人（ ）写的，这首诗描写了（ ），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（ ）。

2、《宿新市徐公店》是﹙ ﹚代诗人﹙ ﹚写的。写了六种景物，分别是﹙ ）、﹙ ﹚、﹙ ﹚、﹙ ﹚、﹙ ﹚、﹙ ﹚。诗的前两行是（ ）描写，后两行是（ ）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（ ）。 六、阅读理解。15

秋天是收获（huò）的季节。柿子树上挂满了小红灯笼似的柿子，把枝头都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆堆在燃烧的火焰（yàn）。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像一只只起舞的金蝴蝶。只有松树、柏树还是那么绿，像一排士兵守卫着美丽的公园。秋天真美啊！

1、这段话共有（ ）句。写了﹙ ﹚、﹙ ﹚、﹙ ﹚、﹙ ﹚、﹙ ﹚五种植物。6 2、用“ ”画出文中的一处比喻句。3 3、找出文中三个写颜色的词。3

﹙ ﹚、﹙ ﹚、﹙ ﹚。 4、整篇短文围绕哪一句话来写的？3

。

七、我会写。（把自己在春天里的发现写下来。）（20分）

叽叽喳喳地叫着。

1

、

（

赞美松树生命力顽强的句子篇三
《中心组试卷2》

课内阅读（一）

我越来越体会到我当初是多么地幸运。我有个（ ）的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个（ ）的父亲，他总是皱着眉头说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的（ ）。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入（ ）。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。”

⒈认真阅读上面的片断，在括号里填上恰当的词语。

⒉在作者的心中，之所以认为自己非常地幸运是因为：

⒊说说你对文中划“——”的句子的理解。

⒋读上面的文字，你理解了父母为自己做的哪件事，也是因为对自己的爱。

（二）去的尽管去了 来的尽管来着 去来的中间（jiān jiàn） 又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也____跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便______地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子_______，被微风吹散(sàn sǎn)了，________，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

1．请在文中空白处加上标点符号。

2．把文中的“_____”地方，补充完整。

3．请用“√”划出文中正确的读音。

4．时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“______”划出有关的句子，并在下面仿写几句。

5．请用“_____”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。

（三）种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

1、给句子中黑体词选择恰当的含义。

A、生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

B、不知哪一棵桃花心木苗会枯萎。

C、老天下雨是算不准的。

（1）如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 （ ）

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。（ ）

2、对文中画线句子含义理解正确的一项是（ ）。

A、桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机。

B、人只有在不确定中生活，经历磨难，才能成为意志坚强，有所作为的人。

3、理解句子。 在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 就桃花心木而言，“很少的养分”指（ ），“巨大的能量”指（ ）。就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出（ ）。这是一种（ ）的表达方法。

（四）除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。

1、“正月初一的光景与除夕截然不同”，“光景”一词在句中的意思是（ ）：

A、时光景物 B、情景 C、表示估计

2、文中具体介绍除夕的活动分别是

3、文中画横线的句子是个( )，在文中起（ ）的作用。正确的选项是（ ）

A、过渡句 承上启下 B、中心句 总结 C、总起句 总起

4、“正月初一的光景与除夕截然不同”表现在哪里？

5、“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”从“除非”“必定”中我体会到

6、填表。

7、2011年的除夕夜你是怎样过的呢？有哪些人与你一起过呢？你有什么感受吗？

课外阅读（一）

拐弯处的回头

一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸，于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会获得一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”

弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头„„可是当他走到拐弯处，就在他们侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1、文中出现像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语，请找出写下来。

2、文中省略号表示 文中破折号表示

3、表现弟弟心情变化的语句有三处，即：弟弟碰见爸爸时， 爸爸走了后 爸爸在拐弯处回头时

4、最能表现爸爸对弟弟关心的动作是 这一动作体现了爸爸的性格是

5、爸爸在拐弯处回头时，心里会想些什么呢？请你发挥想象写下来。

小蝴蝶花

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，（逗引 招惹）着蝴蝶从远处飞来。它多么高兴啊！

她看看一左一右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更没有什么清香。小蝴蝶花一下子变得自馁了，它说：“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花为伍。几时有出头之日啊！”

不久，小蝴蝶花被花匠发现，被移植到一个万紫千红的花园里。它初到这里，很有些耳目昏眩。它看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在（怒放 开放）的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。数不尽的名花奇葩在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回（流淌 流荡）。小蝴蝶花骄傲了，它说：“看来，我是百花中最寒碜的花了，什么人也不会理睬我！”

小蝴蝶花正在（愧疚 惭愧）的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。有一个孩子嚷道：“来看哪，这是什么花呀？”

“它叫小蝴蝶花。”另一个孩子答道。

“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前„„

小蝴蝶花的心情平静了。它这才知道 过去在小草小花中骄傲起来固然不对 现在在牡丹 碧桃中间感到自馁也是没有理由的

1、在最后一小节没有标点的地方加上标点。

2、画去括号中不正确的读音。 飘散（sǎn sàn） 朝(zhāo cháo)霞

3、画去文中括号里用得不恰当的词语。

4、从文中找出下列词的近义词。

3、头昏目眩（ ） 姹紫嫣红（ ） 争奇斗艳（ ）

5、文中第2、3自然段中有两句话对调一下才能通顺，这两句话是 和

6、根据短文内容填空。

赞美松树生命力顽强的句子篇四
《六语试卷》

国标本苏教版小学语文六年级（上册）期末水平测试卷 2013年元月

小学 六年级班 姓名 成绩

笔试部分（分值：100分；90分钟完成）

一、 正确、工整地抄写句子 （2分）

我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

二、根据拼音,联系词语意思，写同音字 （8分）

bì: 隐（ ） 一（ ）千里 lián:（ ）刀 （ ）价 lí：（ ）明 （ ）地 jiàn:（ ）队 （ ）别 jù：（ ）怕 （ ）子 jiāo:（ ）带 摔（ ） kān：（ ）探 （ ）称 kěn：（ ）食 （ ）荒 三、选择题 (10分)

1.下面带点字的注音不正确的一个是（ ） ．．．．．．

⑴脊（jǐ）背 ⑵粗糙（cào） ⑶ 胆怯（qiâ） ⑷择（zhái）菜 ．．．．2.下面词语中，没有错别字的一组是（ ） ．．．．．．

⑴ 生死攸关 大名鼎鼎 负隅玩抗 ⑵ 神秘莫测 余音绕粱 惊恐万壮 ⑶ 喜出望外 银装素裹 慷慨激昂 3. 加点字解释不正确的一项是（ ） ．．．．．．

⑴ 悲痛欲绝（断） ⑵ 与世长辞(告别) ．．⑶ 脱颖（才能出众）而出 ⑷ 颠沛（多水草的地方）流离 ．．4．下面句子中的画线词语使用正确的是（ ） ．．．．．

⑴ 气候渐渐变暖，雪落到地面上就熔化了。

⑵ 霍金喜欢静静地思考宇宙的命运，不愿整天被人众星捧月般的顶礼膜拜。 ⑶ 海伦·凯勒、夏洛蒂等有志之人都要强好胜，战胜了许多困难。 ⑷ 去年秋天去西湖游玩，那波澜壮阔的景象让我叹为观止。 5．下面语句内容表述正确的一组是（ ） ．．．．．

⑴ 钱学森被誉为“中国导弹之父”，史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。 ⑵《闻官军收河南河北》是李白“生平第一首快诗”。

⑶《鲁宾逊漂流记》是笛福的作品，《简·爱》是安恩的作品。 ⑷《牛郎织女》《三国演义》《白蛇传》都是我国古代著名的民间传说。 四、根据课文内容填空（20分）

1. 我们爱你——奋斗书写的史册，汗水浇灌的 。松树的 、 梅花的 ， 的胸怀、 的气魄。（5分）

2．每一个舞姿都充满了 ，每一个舞姿都 ，每一个舞姿都是光和影的 ，每一个舞姿都使人战栗在 的艺术享受之中，使人 。（5分）

3. 我们感受到了诗圣________的爱国情怀，他说：“剑外忽传收蓟北，_____________________。”我们感叹于陆游对统一祖国的无比渴望：“死去元知万事空，_______________________。”（3分）

4．“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”这句话是美国总统 说的，他说这句话的目的是 （2分）

5.哈尔威船长生命中最后的姿势是屹立在舰桥上， ， ，随着轮船一起沉入了深渊。我们从他最后的姿势中想到了“忠于职守”“ ” “ ”等词语；还想起了诗人汪国真所说的：“人，不一定能使人伟大，但一定可以 。”（5分） 五、阅读感悟 （30分） 短文1：（7分）

《青海高原一株柳》片段

这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？

这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。

1．联系上下文理解词语的意思。（2分）

（1）目力所及： （2）巍巍然：

2． 读第一自然段最后一句话，应该用的语气。（1分） 3． 作者在具体写这株柳树的形态时，先写 ，再写 ， 最后写 。（3分）

4．从“撑立”一词我们体会到 （1分）

短文2：阅读漫画 （4分）

同学们，还记得《乌鸦喝水》中的那只乌鸦吗？看，下面这幅图中的它异常生气，为什么会这样呢？用心读一读这幅漫画吧。

1）请用简洁的语言描述图意。

2）写一写你对这幅漫画的理解。

短文3：（19分）

师恩永远

① 去年冬天，在纷纷扬扬的大雪中，我回到了阔别15年的母校——白腊村小学。大雪中的学校犹如一朵雪白的蘑菇。当年教我们的王老师正在上课，我便静静地坐在教室的最后一排，聆听老师上课，犹如回味一首悠远的歌曲。

②老师老了，头发花白，脸上添了皱纹，背有些驼，但依然是那么和蔼、亲切。老师原本是可以走出乡村，去过富足的生活的，可她丢不开她的学生。

③老师很热情，但也有些惶恐和拘束。我俩坐在竹片隔出的办公室中，她说：“文老师，几十年了，我还是一个民办教师，可你已经成了有名的中学教师，据说还经常发表文章，快要成为教师作家啦!”这下我才明白了老师惶恐和拘束的缘由。平时听惯别人叫我文老师，现在从我的老师的嘴里喊出来，是多么的刺耳！她为什么不喊我“猛子”，像15年前一样？

④15年前，我在这里读小学。那时，我是有名的调皮学生，小小校园中任何一出恶作剧都少不了我，诸如捉蛇扔进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等等。王老师没有放弃我，苦口婆心地教育我，甚至用选我当班长、中队长等等办法来鞭策我，可我总是维持不了几天“优秀”，便又“旧病复发”。班上同学恨我，都不给我带饭来，老师就把自家带来的饭给我吃。后来有一次我犯了一个严重的错误，将被学校开除，是王老师为我在校长面前多次求情，保住了我。这件事终于感动了我这匹“野马”。从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中。想起这些，我内心十分不安。世人无不称赞钢的坚硬．然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢?

⑤ 老师又去上课了。看着树上挂着的打钟的破犁，听着隔壁王老师生动的讲课，我说不出心里的感觉，我不想去讨论“青出于蓝而胜于蓝”的哲理，只知道没有蓝便无从提炼青，只知道师恩永远！

⑥洒向大地的雪花，天气暖和的时候，它们的身影便无影无踪，失去一切诗情

画意，可是青青的麦苗记着，鲜活的小溪记着，飞转于蓝蓝天空中的小鸟记着„„ 1．联系全文，想想王老师是一个怎样的老师?用两个不同的词语填一填。（2分）

（ ）的王老师 （ ）的王老师 2．文中“阔别”的意思是 ；“聆听”的意思是 。（2分）

3．仔细读一读第四小节，完成下面的练习。（9分）

（1）“旧病复发”在文中具体指什么内容？在文中用波浪线画出。（1分） （2） 从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中。 ①句中的引号能否去掉？为什么？（2分） ②从这句话中，你读懂了什么？（3分）

（3）“世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢?”联系短文，写出这句话所要表达的意思和情感。（3分）

4．“青出于蓝而胜于蓝”意思是 （3分）

5．这篇文章的主角是王老师，可是结尾却写了景物，这样写的作用是什么？（3分）

六、习作表达（30分）

从下面两个题目中任选一题，写一篇记叙文。要求内容具体，语句通顺，表达真实的情感。（稿纸另附）

1．生活中总有值得信赖的人和事，请你围绕“信任”写一篇作文，题目自拟。

赞美松树生命力顽强的句子篇五
《句子》

六年级语文句子练习

姓名

4、那个满脸汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。（缩写）

_________________________________________________________________________

5、同学们正在参加考试，请根据下面的提示写出相关的成语。

同学们准备充分： ；教室里非常安静： ；同学们精神集

中： 、 ；碰到难题时同学们尽力去想： 。

6、根据要求填写合适的诗句。

我们可以用杜甫的诗句“ 、 ”来形容老师对自

己默默无闻的培育，潜移默化的熏陶，可以用王勃的诗句“ 、 ”来表达对知已的安慰。

二、改病句。（用修改符号在原句上修改）

(1)是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。

(2)本次演讲比赛的报名时间截至12月20日

三、仿写句子：(2分)

1.如果你是湖水，我乐意是堤岸环绕．．．．；如果你是 ，我乐意

是 。

2．仿写句子：让我怎样感谢你！当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给

了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我 ；我原想 ，你却 。 3.青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

着________________，你可以____________________________；凭着_________________，你可以________________________________________________________________________。

4.例：种子，如果害怕埋没，那它永远不会发芽。

蜡烛，如果害怕 ，那 。

，如果 ，那 。

5.例：大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变化。

从归雁的行列中，我们读出了 。

从 中，我们读出了 。

6.仿写：理想是灯塔，它能指引着你前进的方向。

理想是__________，它能___________________________________。 理想是__________，它能___________________________________。

四、用修改符号修改下面一段话，共6处。

1.我们已经即将小学毕业，学习更加勤奋。这学期，我们班同学阅读了“鲁滨逊评论家”、“爱的教育”等„„课外书。大量的课外阅读使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为“书香班级”的光荣称号。

2.下面是某学生的作文片段，先在原处修改病句(有3处错),再把画线的句子按要求改一改。

每当我站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，去开创那辽阔的大西北，让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用辛劳的双手在大西北的山脉中，营造出一个个高峡平湖„„

“让塔克拉玛干沙漠改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为________________________ ______________________________________________________________________。

3. 星期天，爸爸代我去参观汉兵马俑。讲解员阿姨说，汉兵马俑是一个我国考古界的重大发明，我们对于研究汉代的军事制度和将士服饰具有重要意思……她讲得很趣味，我们听得很详细。

4. 李老师非常平易近人，他从来不向我们发皮气。上课时，他细心地培养我们读书、写作的方法，下课后，长长和我们一起谈笑、一起活动。他只要批评我们就不过是态度严格一点儿，对我们过后还是那么和蔼可亲。

5.改病句。（共八处错误，错字三处，标点一处，病句四处。）

同学们最爱上自然实验课了。在一个个显微镜下，那《神通广大》的细菌都显露出原行。教自然的王老师又给我们动听地讲解了人类研究细菌的历史，大家都听得津津有味，目不转睛。因而平时不太遵敬老师的小明也规规矩矩地端座在位置上，认真地听课。

6.修改病句。（三处标点，一个错别字，五处语病。）

秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。看，桂花，月季花，菊花和桃花等竞相开放，多么惹人喜爱呀。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明几静，同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美丽、漂亮啊！

7.火眼金睛。（共需改五处，一个标点，一个错别字，三处语病）

读了“中国少年报”上介绍的徐本禹到贵州助学的报到，使同学们深受感动。于是，我们班开展了为贵州贫困学生捐款。同学们纷纷响应号召，积极踊跃地捐了零花钱。

8.综合修改。(标点1处，错别字2个，语病3处)

天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地象水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿讯即蹦跳着遁入草丛。这是在著名的大丰麋鹿自然保护区涌现的一幕。黄海滩涂这片宽阔的土地，气候温和，林茂草丰，是放养麋鹿理想的野生场所。

五. 照样子写句子。

1.友谊是香醇的美酒，让人回味无穷；

友谊是 ， 。友谊是 ， 。

2. 根据词语的不同意思造句。

新鲜：（1）新鲜，没有枯萎：

（2）少见的，稀奇：

3. 按要求写句子：

(1)把下列句子改为转述句。

王阿姨说：“这件事，我不想麻烦别人。”

(2)把下列句子改成带问号的句子，使感情更强烈。

小草的生命力多么顽强，我要千百遍地赞赞美它。

4. 同学们都喜欢看电视，你最喜爱的电视栏目是 ，喜爱它的理由是

5.填上合适的诗句、对联、名言。

(1)作为新时代的小学生，不能“ ，一心只读圣贤书。” 我们要做到“风声雨声读书声，声声入耳； ”

(2)老师经常教育我们要把学习书本知识和生活实践结合起来才能获得真知，正如陆游所说：“ ， ”。鲁迅的名言“ ”讲的也是这个道理。

6、人们常用的杜甫的“ ， ”一句来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。

7、作文课上，老师启发不爱参加实践活动，作文言之无物的小桦：“光看优秀作文收益还是浅了点儿，还要多参加实践活动，体验会带给你最真切的感受，诗句‘ ， ’说的就是这个道理。” 老师还鼓励大家平时要深入生活，广泛阅

读，才会有取之不竭的作文素材: “古人云‘ ？ 。’ 生活是写作的源泉，大自然是最好的课堂啊！”

8、清晨，漫步美丽的校园，我不禁想起了许多形容景色优美的成语： 、 、 。突然我发现一棵小树苗被风吹倒了，一向顽皮的我忙蹲下身来，把手伸向小树苗„„这时，值日老师走过来，他批评我不爱护花草树木，我忙向他解释：“ 。”老师听了我的解释后，向我表示歉意，还交给我一个光荣的任务，让我设计一条爱护花草树木的温馨的标语： 。

9.学习诗歌，不仅要学会有感情地朗读，更要对诗歌的思想感情进行深刻感悟。《冬夜读书示子聿》中“___________________________，_____________________________”告诉了我们投身实践是多么重要。鲁迅先生的“___________________________________”这句话不也反映了这样的道理吗？

10.本学期，我们学了许多名言、警句、俗语等，请选择合适的填在合适的横线上。 我们要博览群书，正如鲁迅所说：“ ”作为小学生，面对瞬息万变的社会，我们要“ __________________________________________________________________”（填对联）老舍一行与蒙古族人民依依惜别，真是“ ”（填诗句）去广西游玩，一定要看桂林山水，因为人们常说“ ”

六、读一读下列人物的语言，说一说从他们的语言中，你体会到了什么？

1、祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。

________________________________________________________________________

2、我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，“大概”、“差不多”，这类说法不应该出自工程人员之口。

________________________________________________________________________

3、一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去，我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。

________________________________________________________________________

4、人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点儿光彩。

________________________________________________________________________

赞美松树生命力顽强的句子篇六
《19.生命生命》

19 《生命生命》教学实录 更多相关文章 相关课件 一、导人新课，感知生命

１、揭题，画面感知：

师：今天我们一起来学习１９课。

生(齐读课题)：生命 生命

师：老师给同学们带来了一段录象，请同学们用心欣赏，看看你是否从画面中感受到了生命的存在。

（播放动画课件：小草生长、花儿绽放、蜜蜂采蜜）

画外音：嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展，在风中舞动身姿，生命的诞生是多么神奇！五彩缤纷的花儿欣然怒放，绽放的花儿似乎在向我们展示着生命的美好！花丛中蜜蜂嗡嗡，辛勤采蜜，它们生命的意义是什么呢？

师：你是否从画面中感受到了生命的存在。

生１：我认为生命就像蜜蜂一样辛勤劳动。

生２：我感觉到生命就像小草一样生机勃勃。

生３：我感受到生命必须是坚强的，像小草一样。

２、走近作者──杏林子：

师：生命神奇，生命美好！今天我们就来学习１９课《生命生命》。作者──杏林子。同学们，生命如果像鲜花一样美好，那当然好，是吧。可是，课文的作者──杏林子，她的生命历程却很少鲜花相伴，更多的是曲折坎坷。同学们了解杏林子吗？

生：杏林子是一位残疾人，但是她并没有因为生命对她不公平，遇到挫折就站不起来了。

师：你们还了解到什么？

（生摇头）

师：那就请同学们随老师的介绍走近杏林子。

（出示幻灯片──包含文字内容及杏林子的照片）

师（深情讲述）：这位就是香港女作家杏林子，她在１２岁时染上了类风湿关节炎，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。她忍着极大的痛苦，数十年坚持自学，凭着坚强的毅力，写了四十多本著名的散文、小说。她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命”!（指课题）

课文的作者杏林子，她是怎样感受生命的？让我们一同走进课文。

二、初读感知

１、初读课文：

师：请同学们翻书，自由朗读课文，注意把生字音读准。

（生朗读课文，个个读得很投入，师巡视，给予个别生帮助）

师：老师看到同学们都很投入地读课文。下面，我们一起合作来读读课文。 男生、女生分段朗读，看看谁读得好。

师生分段朗读课文。（师随机评价，鼓励学生，学生的朗读逐渐入佳境）

２、整体把握课文内容：

师：读得真好！同学们默读课文，思考每个自然段讲什么？试用一句话概括。 生１：第一段写作者在灯下写稿，抓住了一只飞蛾。她感受到了飞蛾那顽强的生命力，后来就把它放了。

师：这段话写了什么事。请用简练一些的语言来说。

生１（重新组织语言）：写飞蛾拼命挣扎，作者感受到了飞蛾的顽强生命力，就放了它。

师：第二件事写什么？

生２：写一粒香瓜子在没有阳光，没有泥土的砖缝中顽强生长。

师：很好，语句简练。

师：第三件事写什么？

生３：作者用听诊器倾听自己的心跳。

师：很简练，会抓住课文的主干来概括。

师：（幻灯片出示）

⑴ 小飞蛾险境中极力挣扎。

⑵ 香瓜子砖缝中不屈向上。

⑶ “我”静听心跳感受生命。

三、研读与赏析

１、研读第二段，感受飞蛾对生命的珍惜：

师：三件寻常小事为什么对作者的触动这么大，作者的感受是什么？下面我们再细细研读课文。

生默读课文，思考，找出写作者感受的的句子，画句子，读一读，体会体会。 （师巡视，几分钟后）

师：谁先来谈谈。

生１：看到飞蛾拼命挣扎，作者的感受是：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”

（出示句子）

师：我们一起来读这个句子，边读边思考，你体会到什么？生读句子。（读得很投入）

生１：我体会到飞蛾的求生欲望非常强，感动了杏林子。句子中写“那样强烈，那样鲜明”让我感受到飞蛾的生命力非常强。

生２：我从“挣扎”这个词体会到，飞蛾并没有因为被杏林子捉住而放弃，而是以它那强烈的生命力感动了杏林子。杏林子感受到飞蛾强烈的生命力，就把它放了。 师：同学抓住了一个关键词──“挣扎”来谈体会，很好。

师：请问：飞蛾为什么挣扎？

生１：因为它不想放弃生命。

生２：它被杏林子抓住了，它必须挣扎才能生存下去。

师：我感到一股生命的力量是什么？

生１：是顽强的力量。他不想让杏林子抓住

师：是不想被抓住，还是„„

生２：是不想放弃生命，所以要挣扎。

生３：他挣扎是极力鼓动双翅。

师：让我们想象自己就是被抓住的极力挣扎的飞蛾，读读这个句子。

生齐读第二段。

师：在一些人眼里，飞蛾是很渺小的，只要手指稍一用力就不能动弹，而且飞蛾的外表比较丑陋。那么，它又何必苦苦挣扎呢？

生１：我认为不管是什么动物，它都会珍惜自己的生命，所以飞蛾它挣扎。不管多么渺小，不管多么丑陋都会珍惜自己的生命。

师：请同学们想一想，飞蛾当时会怎么想？

生１：我想它会想，自己还有一线希望就要珍惜这份生命，不能浪费，不能放弃。 师：在生命遇到危险的时候，飞蛾都没有放弃求生的欲望，面对此情此景，作者杏

林子不禁联想到自己，她可能会怎么想？

生１：既然一只小小的飞蛾都这么珍惜自己，自己只要有一点希望，就要活下去。 （生鼓掌）

师：一只飞蛾都如此珍惜生命，更何况我们是人，有句话说，没有比生命更宝贵的东西。

２、研读第三段，感受生命的顽强：

师：飞蛾的极力抗争给作者强烈的震撼，香瓜子的生长又给作者什么感受呢？ 生１：读句子。（ ）

师：从这个句子你体会到什么？

生１：我感受到种子不屈向上的生命力。

生２：香瓜子已经掉进砖缝里，但是它仍然在没有阳光的照耀下，顽强地生长。 师：谁能来读读这个句子。

生１：读（ ）正音：即使。

生２：读（读得更好）。

师：香瓜子的什么令我震惊。出示：香瓜子那（ ）令我震惊！

生１：香瓜子那不屈向上的精神令我震惊！

生２：香瓜子那顽强的生命力令我震惊！

生３：香瓜子那想享受阳光，往上茁壮生长的生命力令我震惊！

师：让我们带着这样的感觉再读读这个句子。

生读句子：“那小小的种子里包含着多么强的生命力。”

师：在我们的生活中随处可见生命力顽强的例子，你们有没有注意观察到这样的例子。

生１：有一次，妈妈买了一些虾，虾放到锅里煮，很久了，虾还在跳。

师：那你体会到什么？

生１：我感觉到虾的生命力也是非常强的。

生２：有一次，到山上，看到一粒小种子，在岩石缝中生长出来，它的求生欲望也是令我震惊。

生３：大家可能看到过黄上山的松树。它们都是在岩石缝中长出来的。它们都是种子落在岩石缝中，慢慢长成松树的。

师：老师也给同学们带来了几张图片，我们一起来欣赏。

（课件展示、轻音乐）

师：一段腐烂的木头上冒出嫩芽，石头缝中长出一丛小草，干涸的土地，小芽不屈向上，探出头来,昂然挺立。这一切，让我们不得不叹服生命力是多么顽强！

让我们再感情读读这段话。

３、研读第四段，感受生命的价值：

师：香瓜子的顽强生长，带给作者的感受是这样，那么她静听自己的心跳，感受又是什么？

生１：读句子──那一声声„„

出示句子齐读。

师：你的感受是什么？

生１：杏林子觉得一个人只有一次生命，她必须珍惜自己残的生命，即使她自己是一个残障者，也要珍惜自己的生命。

师：谈得很好。

生２：我感受到杏林子虽然是一个残障者，但是我从这句话感受到，她很顽强。

师：你觉得什么叫白白糟蹋呢？

生１：就是放弃生命。

生２：遇到困难就不敢面对。

师：什么是“好好使用”，怎样是“好好使用”？

生１：在一生中做出有价值的事情。

生２：做出有价值的事。

师：这样才是对自己负责。

师：生命，不仅仅在于活着，更在于活出意义和价值。杏林子全身瘫痪，她如何珍惜生命，让自己活得光彩有力。

提供材料：

（杏林子写作时，要弯着腰、弓着背，比正常人辛苦数倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，却以她遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来歌颂对璀璨生命的热爱。杏林子生前笔耕不辍，１９７７年发表第一本作品《生之歌》，随后，每年都有新作问世，创作多达百万字，先后出版多本文集，包括《杏林小记》、《重入红尘》、《生之颂》、《生命之歌》等散文。她共有６０多部作品，包括４０多出剧本、１６本散文集和两本小说，还有专辑及编著的作品。）

杏林子就是这样对自己负责，让我们再来感情朗读杏林子听完自己的心跳之后的感受。 齐读第三自然段。

４、感悟生命的美丽：

师：有位哲人说过：了解生命真谛的人，可以让自己有限的生命得到延长，杏林子就是一位懂得生命真谛的人。

杏林子全身瘫痪，行动不便，你们认为她的生命美丽吗？（生：美丽！）为什么？ 生１：杏林子的生命因为奋斗而美丽。

生２：杏林子的生命不仅因为奋斗，而且因为不屈向上而美丽。

生３：因为顽强而美丽。

生４：因为求生的欲望，因为永不放弃而美丽。

师：杏林子虽然全身瘫痪，但她顽强与命运抗争。所以大家认为她的生命是美丽的。那么，飞蛾的生命美丽吗？它的生命因为什么而美丽？

生１：飞蛾的生命因为不随便放弃生命而美丽。

生２：飞蛾的生命因为有强烈的求生欲望而美丽。

生３：飞蛾因珍惜自己的生命而美丽。

师：香瓜子的生命力美丽吗？

生１：我认为生命因为茁壮成长，顽强的生命力而美丽。

生２：因为不屈向上而美丽。

师：生命因为不屈向上，生命因为顽强的生命力而美丽。同学们，让我们来联系我们身边的普通人，认识的名人、伟人，来说说生命还因为什么而美丽。

生１：生命因为努力而美丽。像刘翔哥哥，还很年轻就获得了世界冠军。这是因为他努力的结果。

生２：生命因为勤奋学习而美丽。不如说，比尔噶子。

生３：生命因为奋斗而美丽，我知道海伦·凯乐，她虽然什么也看不见，听不见，但她奋斗着，成为一名作家。

生４：生命因为爱自己的祖国而美丽。

生５：生命还因为奉献而美丽，比如上篇课文中讲到的琳达一家，他们把自己的眼角膜捐赠给别人，他们的生命就因为奉献而显得美丽。

生６：生命因为爱祖国而美丽。像黄继光，为了战斗的胜利英勇地献出了自己的生命。

师：我们每个人对生命有自己的理解。非常谢谢刚才几个同学的精彩发言，你们的发言更加丰富了老师对生命的理解。生命的美丽可以各不相同，相同的是珍视生命，活出意义和价值。面对短暂人生，许多人有自己对生命的看法。

出示句子，齐读：

⑴ 生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。

⑵ 人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值，却可以与世长存。

⑶ 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

⑷ 对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

⑸ 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。（杏林子）

四、阅读推荐──读一本好书，感受一段人生

１、师：我们一节课即将结束，一篇文章即将学完。但是生命的历程却将永远继续。希望同学们和老师一起继续走进一个个珍视生命的故事中。让我们读一本好书，感受一段人生。 ２、师介绍：

⑴ 杏林子的著作：

可以这样说，身体的病痛，使她更能静静地观看这个世界，生命的一点一滴，都尽现她的书中，读她的书，让人振奋，让人赞叹。杏林子，杏林子的书，都让我们看到了生命的另一种可能，生命的更高境界，一个宽容而有爱的世界。

建议阅读：《向生命求索》、《杏林小记》、《和岁月较量》。

⑵ 海伦凯勒的著作：

海伦凯勒的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样，尽管命运之神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。多少年来，海伦凯勒的名字已经成为坚忍、不屈意志的象征，她传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨大精神力量。 建议阅读：海伦凯勒的著作：《我的生活》、《假如给我三天光明》

３、让我们在一首诗歌中结束今天这节课。

五、赞美生命

最后，让我们在一首吟咏生命的诗歌中结束今天这节课：

（配乐：师生朗诵）热爱生命

我望着蓝天，热爱生活，彩霞是那样的绚丽。珍惜生命。

我望着大地，有生命，那里便有希望。

万物都充满生机。 亲爱的朋友们，

小鸟在蓝天上飞翔， 让我们抖开腾飞的双翼，

蜜蜂在花丛中采蜜。 拥抱美好生活，

生活是这样的多彩， 充实人生意义！

生命是如此美丽。

人生的分分秒秒，

我们都应该心存感激！

师：祝同学们拥抱美好生活，充实人生意义！

【设计特色】

１、教学设计以整体感悟、研读赏析、体验反思、阅读推荐四大板块为教学主要模式。 ２、既突出语言的积累、运用、丰富和感悟，又突出语文课的人文性：对生命的敬畏，

赞美松树生命力顽强的句子篇七
《五阅读》

松树的风格

松树自古以来，多少人就（赞颂 歌颂）过它，赞美过它，把它作为（崇高、崇敬）的品质的象征。我对松树总是怀有(敬仰 瞻仰) 之心。

你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要一粒种子------这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处（茁壮、健康）地生长起来。它不需要谁来灌溉，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它，它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！这是我看松树油然而生敬意的原因之一。

材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和叶子又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的树荫下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确做到“粉身碎骨”的地步。

要求人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。

1.用“∕”花掉括号里不合适的词语。

2.松树的风格是什么？

3.“我”看到松树油然而生敬意的原因是什么？

4.文中从哪几方面写出了松树的用途？

5.本文借赞美松树赞美了什么人？

6.你喜欢松树的什么特点？

7.用“~~~~~ ”画出文中的排比句并仿写一句。

8.用“———”画出文中借物喻人的句子。

海滨的夏夜

①夜，来临了。是一个非常幽美的海滨的夏夜。

②夕阳落山不久，西方的天空还燃(rán yán)烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色。但是，它比天空的景色还要壮观，因为它是活动的。每当一排排波浪涌起的时候，那照映在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，滚动着涌了过来„„

③随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了，淡下去了。深红的颜色变成了绯红，绯红又变成为浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。 它是那么大，那么亮，整个广漠(mò mâ)的天幕上，只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

④夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来， 尤其是围绕

(yào rào)在海港山坡上的那一片灯火，它们从半空倒映在蓝蓝的海面上，随着波浪，晃动着闪烁着，像一串流动着的珍珠和那一片密布在苍穹里的星斗互相辉耀，煞是好看。

⑤在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有 着说不出的兴(xīng xìng)奋和愉快。

1．用“√”给文中画线字选择正确的读音。

2.读短文，填写词语。

（ ）的沙滩 （ ）的海风 （ ）的夏夜 （ ）地走 （ ）地抚摸 ( )闪烁

3.短文用了大量的修辞手法，从而显得生动形象，请你用“————”和“~~~~”分别画出一句比喻句和拟人句。

4.思考并填空。

（1）文章的第一自然段在全文中起 的作用。

（2）短文是按时间变化的顺序来写的，短文中表示时间变化的词句依次是：“夕阳落山不久”“ ” “ ”

（3）为了描写海滨夏夜幽美的景色，作者分别抓住了一些有特征的景物来写。在第二自然段抓住了“大海”；在第三自然段抓住“ ”和“ ”；在第四自然段抓住“ ”。

赞美松树生命力顽强的句子篇八
《按要求写句子》

1、陶罐争辩说：“我们生来就是给人们盛东西的，病不是来相互碰撞的。”（该为转述句）

2、后来，我以优异的成绩考上了县里最好的中学。（缩句）

3、两人谈论国家大事。（扩句）

4、我怎么会忘记小学四年级那一段“举手的秘密”呢？（改为陈述句）

5、看到刘备三顾茅庐，就答应了。（修改病句）

6、《水浒装》的作者是施耐庵写的。（修改病句）

7、刘备的诚心打动了诸葛亮。（改为“被”字句）

8、耿老师用左手拿起讲台上的一只有盖儿的杯子。（缩句）

9、 教师里响起掌声。（扩句）

10、人们赞美小草，所以它有着顽强的生命力。（修改病句）

11、初上黄山，我就为黄山松那宏大的气势所折服。（改为“把”字句）

1、黄山松那生命的活力，又有什么地方的松树能与之相比呢？（改为陈述句）

2、小草给宽广的道路镶上绿色的花边。（改为“把”字句和“被”字句）

3、樱桃花用自身的热情暖化了雪片。（改为“把”字句和“被”字句）

4、黄山松那生命的活力，又有什么地方的松树能与之相比呢？（改为陈述句）

5、有了这些美丽的花儿，我们的生活不是更美丽了吗？（改为陈述句）

6、哥哥看书。（扩写句子)

7、妈妈在灯下一针一线地补衣服。（缩写句子）

8、根须把花和叶子说得惭愧。（换一种说法，不改变句意）

9、中国人的飞天梦想不会成为现实吗？（变为陈述句）

10、我这个学期的进步很显著。（修改病句）

赞美松树生命力顽强的句子篇九
《测试答题卷1》

班级： 姓名： 成绩：

一、积累与应用

1. 下面的三组词语中，带点字读音都正确的是（ ）。

①畸形 (jī) 垂蔓（màn） 慷慨激昂 (kǎi ) ．．．

②潜移默化 (qián) 处理 (chǔ) 高山深涧 (jiàn) ．．．

③妩媚 (wǔ) 山坳 (ào) 破涕为笑 (tì) ．．．

④即使（jì） 蓦地（mù） 坎坷（kě） ．．．

2. 下列词语中多音字读音不正确的是第（ ）个。

①挣脱（zhēng） ②摩平（mā） ③几乎（jǐ） ④旋转（zhuǎn）

3. 下面词语中没有错别字的一组是（ ）。

（1）呼风唤雨 变幻莫测 龙凤成祥 腾云驾雾

（2）崇山峻岭 喜气羊羊 精彩纷呈 一贫如洗

（3）津津有味 做人处事 气愤填膺 索然无味

（4）自做多情 风花雪月 囫囵吞枣 悲欢离合

4. 根据拼音依次选择合适的字组成词语，正确的是第（ ）组。

日lì lì害 lì青 官lì 奴lì 鼓lì

① 厉 历 沥 吏 隶 励

② 历 沥 厉 吏 隶 励

③ 历 厉 沥 吏 隶 励

④ 历 厉 沥 隶 吏 励

5. “我们快抽测了，事情较多，难于应付。”这句话中“应付”的意思是第（ ）个。

① 对人对事采取措施、办法。 ② 敷衍了事。

③ 将就、凑合。 ④ 答对。

6. 下列词语搭配不当的是第（ ）个。

①执行任务 ②克服缺点 ③欣赏音乐 ④听从指挥

7. 解放军趁敌人没有料到，绕过山头全力进攻，取得了胜利。如果让你用词语形容这种情况，你想用第（ ）个。

①出谋划策 ②出奇制胜 ③出神入化 ④出其不意

8. 根据句子意思选择正确的词，按顺序应该是第（ ）组

读史使人（ ），读诗使人（ ），演算使人思维（ ），哲理使思想（ ），伦理使

人有修养，逻辑学使人长于思辩。

① 聪慧；深刻；明智；精密。 ②精密；聪慧；明智；深刻

③ 明智；聪慧；精密；深刻 ④深刻；明智；聪慧；精密

9. 下列词句中加点字解释错误的是第（ ）个。

① 弃而还走 ．

② 钩以写龙 ．

走：跑 写：画 爱：爱好 扣：敲 ③ 停车坐爱枫林晚 ．④ 小扣柴扉久不开 ．

10. 下列句子中关联词使用正确的是第（ ）个。

① （因为）太阳离地球很远，（所以）我们看它只有盘子那么大。

② 我们（即使）好好复习，（也）能取得好成绩。

③ （尽管）王刚每天都锻炼身体，体育成绩（还）很好。

④ 刘胡兰（即使）被敌人杀死， ( 也 )不透露党的秘密。

11. 下列作品中是老舍创作的是第（ ）个。

① 《鸟的天堂》 《猫》 《四世同堂》 《草原》

②《林海》 《草原》 《茶馆》 《养花》

③《骆驼祥子》 《猫》 《海上日出》 《草原》

④《茶馆》 《猫》 《鸟的天堂》 《忆读书》

12. 下面的四个句子使用的修辞方法正确的排列是（ ）组。

A.可是龙是什么，谁又见过真真切切的龙？

B.老师告诉我们，在世界的东方有一条巨龙，它正越出东海。

C.龙缩小如蚕蚁，有时伸展于青天，有时显露于云端，有时隐形入深渊。

D.秋天穿着金色裙子，轻飘飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽洒给大地。 ①设问、 拟人、 排比、 比喻 ②反问、比喻、 排比、 拟人

③反问、 排比、 比喻、 拟人 ④设问、比喻、 拟人、 排比

13. 下列句子排列顺序正确的那一组（ ）

①终点线上也站满了蚂蚁，有的举着树叶，有的举着果壳。

②他们你追我赶，大步冲向终点。

③在一个阳光灿烂的日子里，蚂蚁王国的运动会隆重开幕了。

④因为他们都知道“友谊第一，比赛第二”的道理。

⑤瞧，一队蚂蚁正在森林里进行跑步比赛。

⑥大家在欢快地唱歌跳舞，一起为参赛的运动员加油。

⑦获得冠军的蚂蚁兴高采烈，没有获得名次的蚂蚁也很开心。

⑧这次的蚂蚁运动会在一片欢声笑语中结束了。

A ③⑤②①⑥⑦④⑧

B ③⑥②①⑦④⑤⑧

C ③⑤①②⑥⑦④⑧

14. 你将只身一人远走他乡，你的朋友特地赶来为你送行，你想用第（ ）句诗表达你此时此刻感激的心情。

①劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》（王维）

②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《九月九日忆山东兄弟》（王维）

③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》李白

④正是江南好风景，落花时节又逢君。《江南逢李龟年》（杜甫）

15.对下面这句格言警句正确理解的是（ ）。

生命，只要你充分利用，它便天长地久。

①只要你充分利用生命，是不会死的。

②不充分利用生命，就会消亡。

③要想生命有价值，就要充分利用。

④ 生命既然天长地久，所以可以虚度时光。

16.看拼音写词，要求端正、漂亮。

shēn yuān ái â gān gà jiǒng pî jī xíng

chán xián yù dī zhuǎn shùn jí shì

二、阅读下面短文，完成17—24题。

松树的风格

我对松树一直怀有敬仰之心。自古以来，多少人歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。

你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，还是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。

我对松树怀有敬意的更重要的原因是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料；更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息，在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的道路。

总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步。要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。

17．请你用简练的语言概括第二自然段的主要内容。

18．松树的风格是（ ）,把正确答案的序号填在括号里。

①粉身碎骨。 ②松树的生命力很顽强。

③松树的生命力很顽强，松树对人的要求很少 。④要求于人的甚少，给予人的甚多。

19．“我”对松树怀有敬意的原因

20．松树有哪些用途？请结合短文内容回答（至少答出四点）

意大利洞穴专家毛里奇·蒙塔尔曾只身到意大利中部内洛山的一个地下溶洞里，亲身经历一个长达一年的命名为“先锋地下实验室”的实验。

“先锋地下实验室”设在溶洞内一个68平方米的帐篷内，里面除配备有科学试验用

的仪器外，还设有起居室、卫生间、工作间和一个小小的植物园。在洞外山顶上的控制室里，研究员通过闭路电视系统观察蒙塔尔一个人在长期孤独生活的情况下，生理方面会产生哪些变化。

在两千多米深的溶洞里，死一般的寂静，刚开始二十天左右，由于寂寞与孤独，蒙塔尔曾经感到害怕，怀疑能否坚持到底，但是后来还是顶住了。他给果树和蔬菜浇水，看书，写作或者看录像片，实验室内还备有一辆健身自行车，他共骑了一千六百多公里。 度过了一年多暗无天日的地下生活后，蒙塔尔重见天日。这时，他的体重下降了21公斤，脸色苍白瘦削，人也显得憔悴，免疫系统功能降到了最低点；如果两人同时向他提问，他的大脑就会乱；他变得情绪低落，不善与人交谈。虽然他渴望与人相处，希望热闹，但他的确已丧失了交际的能力。

蒙塔尔说 过了这一年我才知道 人只有与人在一起时 才能享受到作为一个人的全部快乐 过去 我喜欢安静 常倾向于独处 现在 我宁可选择热闹 而不要孤寂 这场实验使他明白了一个人生的奥秘：生活的美好在于与人相处。

所以，如果想要得到快乐，就把自己展示出来吧。快乐与美好应如风中的花粉，带给了别人一缕愉悦，你自己也暗香盈袖。

21．给文中第五自然段没有标点的地方加上标点。

22．请用“中心命题法”给短文起一个题目填在横线上。

23．请概括短文第1自然段至第4自然段的主要内容。

24．读了这篇短文，你受到什么启发？请至少谈出两点。

三、作文

要求： 自拟题目，字数500—625字，事情清楚，表达流畅，有情感。文中不出现本人的校名。

题目：《______触动我的心灵》

提示：在我们成长的过程中，有许多人物、许多事情、许多情景给我们留下了深刻的印

象，他给了我们启示、教训、思考、触动了我们的内心世界„„

赞美松树生命力顽强的句子篇十
《语文四年级下第五单元》

海曙区小学语文四下第五组评估题

班级 姓名 学号 得分

第一部分 基础知识积累与运用（45分）

一、看拼音，写词语。（8分）

shùn jiān nóng yù zhân hàn zhuó zhuàng zāo tà

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

kē kē bàn bàn huā fán yâ mào yǔ shì cháng cí

（ ） （ ） （ ）

二、按查字典要求填表。（6分）

三、把下列词语补充完整，并根据要求答题。（6分）

不假思 ( ) ( )然一震 花（ ）叶茂 多姿多( )

( )然挺立 清香( )（ ） 热泪盈( ) ( )见天日 改天（ ）地

1、描写植物特点的词语有：____________________________________________

2、选择你喜欢的一个词写一句话：________________________________________

_____________________________________________________________________

四、分别给“然”“静”组词，再选择合适的词语填入句中的括号里。（7分）

（ ）然 （ ）然 （ ）然 （ ）然

1、每一朵梅花都（ ）挺立，明亮夺目，神气十足。

2、（ ），草丛中蹿出一只兔子。

3、小草（ ）有如此的气魄。

（ ）静 （ ）静 （ ）静 （ ）静

1、教室里（ ）得都能听到自己的心跳声。

2、听了妈妈的话，我的心久久不能（ ）。

3、骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石的水声，使密林显得更加（ ）。

五、按要求完成句子。（6分）

1．我不禁忍不住笑出声来。（修改病句）

2、李老师家离学校最远。 每天李老师总是最早到校。（用上恰当的关联词把两

句话连成一句话。）

3、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（改成“把”字句）

六、根据课文内容填空。（12分）

1、“谁都有生活的________，谁都可以创造一个属于自己的_______世界。”从安

静身上，我们感受到了她对_______的热爱，对_______的热爱，对_______的热

爱。

2、《花的勇气》一文中，作者在维也纳只见绿地不见花时感到______，见到花儿

藏身于草时感到______，离开前仍不见花儿冒出来时感到_______，见到花的原

野时感到_______，最后被花的气魄所______，明白了一个人生哲理____________

_____________________________________________________________________

3、“手不释卷”这个成语故事的主人公是_____，这个成语的意思是：

____________________________________________________________________

第二部分 阅读积累与运用（25分）

（七）阅读片段，完成练习。（12分）

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚（拢 扰）

着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。（ ）我的手指稍一用力，它

（ ）不能动弹了。但它挣扎着，（及 极）力鼓动双翅，我感到一股生命的

力量在我手中（越 跃）动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（震

振）惊，我忍不住放了它！

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的

种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳

光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，（ ）它仅仅只活了几天。

1、短文选自___________，作者是__________。（2分）

2、用“\”划去括号内不正确的汉字。（2分）

3、在文中找出下面词语的反义词。（2分）

微弱——（ ） 含糊——（ ）

4、在括号里填上合适的关联词语。（2分）

5、用波浪线画出表现小瓜苗的生命力非常顽强的句子。（1分）

6、从上述选段中，能看出作者对小飞蛾、香瓜子的_______之情。（1分）

7、读了这个片段，我对生命的感悟是___________________________________

________________________________________。（2分）

（八）阅读短文，回答问题。（13分）

生机

母亲从菜场买回一截锯好的树枝，干得像枯柴似的，听说还是漂洋过海从巴西来的呢！真不知有什么用处。她找了一个插花用的瓷钵，放了点清水，就将这截干树枝矗在里面。过了没两天，那截干树枝上面突然冒出几点半青半红的嫩芽，接着抽条长叶，不到几个月工夫，竟然茂盛如林，在客厅里洒下一角绿荫。可真是枯木逢春，令人叹为观止！难怪叫铁树，真有铁一般的生命力。

我的弟媳是挪威人，家住北极圈，据她说，那里一年四季有三分之二的时间在冰天雪地之中，长长一个冬天，连阳光也没有呢！每年3月，大地犹未解冻，番红花便纷纷从层层积雪中钻出地面，原野上一片生机，粉红、淡紫、鹅黄的花朵和皑皑白雪相互辉映，蔚为奇观！

小时候我住的那条街上，有家药房的二楼阳台边缘上，长了一棵木瓜树，根须毕现，可能是飞鸟掉落的一粒种子吧！它在水泥墙的缝隙里发芽生根，没有泥土，仅靠一点阳光雨露，居然长得青葱茂绿，真是奇迹！

植物的生命力实在惊人，它们总是那样全心全力为生命奋斗，在任何恶劣的环境下也不放松它们生存的权利。相形之下，人类就未免活得太软弱、太不够积极了，不是抱怨环境，就是责怪命运，因循苟且，蹉跎大好岁月，白白辜负了上天的恩赐！在这阳春三月、万物欣欣向荣之际，让我们也向大自然学习吧！愿我们的生命也蓬勃新的生机，无穷希望！

1、给下列加点的字注音。（2分）

缝隙（ ） 皑（ ）皑白雪 因循（ ）苟（ ）且 ．．．．

2、联系上下文，解释词语。（2分）

枯木逢春：___________________________________________________________ 叹为观止：___________________________________________________________

3、为什么作者说铁树真有铁一般的生命力？（2分）

_____________________________________________________________________

4、番红花在北极圈是怎样生长的？（2分）

_____________________________________________________________________

5、木瓜树是怎样在二楼阳台上生长的？

6、文章最后，作者明白了什么？联系实际，谈谈你的看法。（3分）

_____________________________________________________________________

九、习作（30分）

同学们，看到被风刮倒的小树苗，你会扶起它；看到受伤的小鸟，你会医治它；看到美丽的花儿，你不去折它„„这些都是你热爱生命的表现。请从你所做的这些事中选择一件写下来，注意把事情的经过写清楚，要写出你的心理活动，

题目自拟。

海曙区小学语文四下第五组评估题

班级 姓名 学号 得分

第一部分 基础知识积累与运用（45分）

一、看拼音，写词语。（8分）

shùn jiān nóng yù zhân hàn zhuó zhuàng zāo tà (瞬 间) ( 浓 郁) ( 震 撼 ) ( 茁 壮 ) ( 糟 蹋 ) kē kē bàn bàn huā fán yâ mào yǔ shì cháng cí

（ 磕 磕 绊 绊） （ 花 繁 叶 茂 ） （ 与 世 长 辞 ）

二、按查字典要求填表。（6分）

三、把下列词语补充完整，并根据要求答题。（6分）

不假思 ( 索) ( 怦 )然一震 花（ 繁 ）叶茂 多姿多( 彩 )

( 傲 )然挺立 清香( 四 )（溢） 热泪盈( 眶 ) (不)见天日 改天（换）地

1、描写植物特点的词语有：花繁叶茂、傲然挺立、清香四溢

2、选择你喜欢的一个词写一句话：________________________________________ _____________________________________________________________________

四、分别给“然”“静”组词，再选择合适的词语填入句中的括号里。（7分） （突）然 （竟）然 （居）然 （傲）然

1、每一朵梅花都（傲然）挺立，明亮夺目，神气十足。

2、（突然），草丛中蹿出一只兔子。

3、小草（竟然 <居然>）有如此的气魄。

（安）静 （寂）静 （幽）静 （平）静

1、教室里（安静）得都能听到自己的心跳声。

2、听了妈妈的话，我的心久久不能（平静）。

3、骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石的水声，使密林显得更加（幽静）。

赞美松树生命力顽强的句子相关热词搜索：赞美生命力顽强的名言 形容生命力顽强的句子 描写生命力顽强的句子