无可厚非造句

导读：　无可厚非造句篇一《语文读检查十四》 ...

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无可厚非造句篇一
《语文读检查十四》

语文周测之早读检查十四（宋）

一、简单解释下列成语含义，并造句。

1、蹉跎岁月—— 造句：

2、得陇望蜀—— 造句：3、白驹过隙—— 造句：4、无可厚非—— 造句：5、另眼相看—— 造句：6、刮目相看—— 造句：7、不翼而飞—— 造句：8、不胫而走—— 造句：9、苦心孤诣—— 造句：10、不负众望—— 造句：二、补写名篇名句

1、生乎吾前，2低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

3、千古江山，

4。

5

6、蟹六跪而二螯，7、

8、飞来山上千寻塔，，自缘身在最高层。

9 月，家书抵万金，

10、其声呜呜然，，余音袅袅， 。舞幽壑之潜蛟 。

三、阅读下面几首诗，回答下列问题。 汴河怀古【其一】

万艘龙舸绿丝间⑴，载到扬州尽不还⑵。应是天教开汴水⑶，一千余里地无山。

汴河怀古【其二】

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事⑷，共禹论功不较多⑸。

注释⑴舸：大船。⑵载到扬州尽不还：隋炀帝杨广游览扬州时被部将宇文化及杀死。⑶汴水：汴河，即通济渠。⑷水殿龙舟事：隋炀帝下扬州乘龙舟的风景的事。⑸共禹论功：作者在这里肯定了隋朝大运河的积极意义，是可以和大禹治水的功绩相比的。

1、皮日休是唐后期的诗人，当时唐王朝已进入动乱衰亡阶段。作者借古讽今，写出不少批判现实主义的咏史诗。请结合注释和作者简介，分析两首怀古诗的主旨。

答：

四、翻译

学也。非学无以广才，非志无以成学。2、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。3、年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？

参考答案：第一首诗的“万艘龙舸”代指隋炀帝的船队。全诗描述了隋炀帝游览扬州的豪华船队以及大运河的地理环境，诗中隐含了隋炀帝被部将宇文化及杀死的历史事实。诗说当年的浩然盛大的场面如今已经不复存在，实质是说当时的唐帝国早已是连隋炀帝时也比不得了。这是对当政者的警训，意味深长。第二首诗 参考早读资料。

无可厚非造句篇二
《2011-2012学年度第一学期高二年级期中考试语文试题》

2011-2012学年度第一学期高二年级期中考试语文试题

命题：沈良光 考试时间：2011年11月6日

说明：

1、本试卷满分160分，考试时间为150分钟；

2、请将答案填写在答题纸的规定处。

一、语言文字运用（21分）

1．下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是（3分）（ ） ．．．．

A．倜傥/惆怅 惩创/悲怆 尸骸/言简意赅 ．．．．．．

B．谂知/熟稔 龟裂/龟甲 殉职/徇私舞弊 ．．．．．．

C．萌蘖/罪孽 毗邻/睥睨 盘桓/断壁颓垣 ．．．．．．

D．逋慢/逮捕 彭殇/流觞 对峙/恃才傲物 ．．．．．．

2.下列词语书写完全正确的一项是（3分）（ ）

A．金榜题名 珊珊可爱 义愤填赝 形容枯槁

B．黯然泣下 蝇头微利 旗开得胜 莞尔一笑

C．画地为牢 浑浑噩噩 门衰祚薄 桀骜不训

D．恰如其份 举案齐眉 芸芸众生 殒身不恤

3.下列加点成语使用有误的一项是（3分）（ ） ．．

A．无毒昆虫狐假虎威地模仿起有毒昆虫的黄黑斑纹，这是自然界中最危险的警戒信号——弱者的抵抗外强中干，必须模．．．．仿恶才得以自卫。

B．咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，缂丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。 ．．．．

C．韩鹏力挺错失机会的朱挺：“对年轻队员来说，这无可厚非，这次错过两个机会，但下一场比赛，他可能两个机会都．．．．

抓住。”

D. 人类基因组计划完成之日，就是人类自己灭亡之时，这种说法虽然太极端，但绝不是骇人听闻，人类至今安全的原因．．．．

之一，就是它的奥秘还不为人所知!

4.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ） ．．．．

A. 学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。

B. 旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的重要市场，尤其是针对中国的石油、铁矿石以及基础能源等方面表现得异常突出。

C. 中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。

D. 为增强全体员工的文明服务意识，进一步提高职业道德素质 ，我省某商业银行将采取强有力的措施，在本系统内广

泛推行文明服务用语和服务忌语。

5．阅读下面的材料，用4个偏正短语概括回答中国建设世界一流大学需要哪些条件。不超过25字。（4分）

4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。他们建议，政府主管部门要扮演好自己的角色，为学校营造出宽松的发展环境；全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。

▲ ▲ ▲ ▲

6.农历九月九日，为传统的重阳节。《易经》中把“九”定为阳数，九月九日，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人庆祝重阳节的活动多彩浪漫，像登高远眺、观赏菊花等，还为后人留下许多名句佳作，如我们熟悉的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”等。（5分）

（1）材料所引诗句的作者是 ▲ ，他是唐代 ▲ 诗派的代表人物。（2分）

（2）重阳节时，学校组织同学们进行了一次远足活动，请你以组织者的口吻拟写一段话，概括此次远足的意义，至少运用一种修辞手法，不超过40个字。（3分）

___ ▲ ____ 二、文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成7—10题。

李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。

少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰： 臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁辛苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，„„

帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。

出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。

【注】①醮，jiào，古时称妇女出嫁。 ②烝烝，zhēng，淳厚。 ③谯周：人名。

7．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ） ．．．

A．祖母刘氏，躬自抚养 躬：亲自 ．③①②

B．行年四岁，舅夺母志 夺：改变 ．

C．齐桓得管仲而霸 霸：称霸 ．

D．出为温令，而憎疾从事 疾：疾病 ．

8．下列各组句子全部能表现李密敦厚和孝顺的一项是（3分）（ ）

①感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾 ②刘氏有疾，则涕泣侧息

③有暇则讲学忘疲 ④饮膳汤药必先尝后进

⑤行年四岁，舅夺母志 ⑥出为温令，而憎疾从事

A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑤ D．①④⑥

9.下面对文章内容的分析和理解，不恰当的一项是（3分）（ ） ．．．

A．文中李密与张华的对话，表现出李密对忠贤兴国、奸佞误国的认识极其深刻。

B．晋武帝征召李密为太子洗马，李密以祖母年高、无人奉养为由，没有接受官职。

C．李密为官清廉，为人正直，很有才能，却始终没有得到皇上的赏识，未能调回京城任职，因此心怀怨恨。

D．李密在祖母刘氏过世后，应征太子洗马，实现他在《陈情表》中所说的先尽孝后尽忠的诺言。

10.将文中画线的句子翻译成现代汉语（9分）。

（1）数使吴，有才辩，吴人称之。（3分）

___ ▲ _

(2) 安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。（3分）

___ ▲ ____

（3）奚以之九万里而南为？《逍遥游》（3分）

___ ▲ ____ 三．古诗词鉴赏（8分）

11.阅读下面这首宋诗，回答问题。

柳州开元寺夏雨

吕本中

风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。

云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。

钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。

面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。

【注释】①沈（沉）浮：遗失。 ②田字：六朝名将李安民“面方如田，封侯状也”。

（1）首联描绘了什么样的景象？（3分）

▲

（2）颔联写“雨”却不着“雨”字，而句句突出“雨”意。请结合诗句简要分析。（2分）

▲

（3）尾联运用了怎样的表现手法？抒发了诗人什么样的感慨？（3分） ②①

___ ▲ ____ 四、名句名篇默写（8分）

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）外无期功强近之亲， ▲ ；茕茕独立，形影相吊。（《陈情表》）

（2） ▲ ？总是离人泪。（《长亭送别》）

（3）真的猛士， ▲ ，敢于正视淋漓的鲜血。（《记念刘和珍君》）

（4）古者富贵而名摩灭，不可胜记， ▲ 。（《报任安书》）

（5）定乎内外之分，_____ ▲________，斯已矣。（《逍遥游》）

（6）若夫乘天地之正，____ _▲________，以游无穷者，彼且恶乎待哉！（《逍遥游》）

（7）山不厌高，海不厌深。周公吐哺， ▲ 。（曹操《短歌行》）

（8）工欲善其事， ▲ 。（《论语》）

五、现代文阅读：文学类文本（20分）

阅读下面的作品，完成13—16题。

南 山 雨

董 桥

三四十年前我带着家小来香港谋生，白天做两份兼差的工作，晚上给报纸杂志写稿翻译，三口生计勉强应付，偶然碰到意外支出，变卖细软的落难举措还是有的。这样熬了两三年，老二出世的时候，我去应征一份工钱优厚的职务，连过三关，十拿九稳，竟然落空。

那期间，石初先生辗转知道了我的境遇，有一天约我到莲香茶楼喝早茶。是农历腊月，天刚亮，楼上靠窗的茶座冷得很，他殷殷劝我多吃点心暖胃，尽说些不着边际的闲话，下楼道别之际，徐徐从大衣口袋里摸出一本薄薄的小册子给我，是他早年手抄的一些田园诗，喃喃说：“这些诗写得清爽，念起来舒服。苦闷的时候读读诗词，日子会变得漂亮些!”

风很大，我走到大马路一家绸缎庄的屋檐下翻出诗册，浓浓淡淡的墨色录了许多唐诗清诗，范石湖的作品不少，最后一页是毕九歌的一首七绝：“芍药花残布谷啼，鸡闲犬卧闭疏篱。老农荷锸归来晚，共说南山雨一犁。”

那天晚上天更冷，石初先生打电话言归正题，要我宽心，用了“事缓则圆”四个字劝我再碰碰机缘，说他一九五二年刚来香港也磕磕绊绊，困顿无助，天天晚上读诗抄诗解忧。我说石湖的诗我小时候读得多，倒想知道毕九歌是谁。他说那是清代王渔洋《古夫于亭杂录》里抄到的，只知道他字调虞，渔洋同邑大司空亨的后人，能诗，可惜只流传了那一首七绝：“可见名与利那玩意儿都是注定的!”

石初先生到死也没有成过名。他茶余饭后即兴写写的游戏文字，怎么说都不输那些名家的笔墨，绝对值得付梓流传。事实竟然不是那样。他的旧诗词，他的白话文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七十二年人生中默默修炼的正果，知道的人却太少太少了。

我是一九六五年才从台北带着父执宋伯伯的信去看申先生。他住半山般含道，四十出头，白皙的皮肤衬着白皙的衬衫，纤秀的金丝眼镜把一张瘦长红润的脸映得更清贵。他声音低沉，讲话很慢，地道的英国风度，一点不带上海人的阔气和喧阗。那次初识之后，他记起来会打电话问我近况，约我在中环他做事的洋行附近吃个午饭聊聊。后来我在报上写专栏、做翻译，石初先生这才开始用长辈的口吻给我提了许多意见，我们渐渐成了师徒。

申先生先是教我中文造句的窍门，说白话文要写出文言的凝练，文言文要透露白话的真切。“胡适之的文言文写得其实比白话文要好，原因在此。”他说，“胡先生学问深厚而才情单薄!”这淡淡的半堂课，我受用到老。他起初常常说我的翻译七百字里起码有十个地方是笨译，脱裤子放屁的句子太多了：“做人不可取巧，翻译必须学巧!”申先生每给我改一篇译文，总是叮咛我回家好好逐句捉摸。这样改了八九篇，回头重看自己的旧译，我才脸红了。

我亲沐教泽越久，越觉得石初先生做人跟做学问完全不同。做人，他诚实而世故；做学问，他犀利而纯真，抱定主意不求闻达。那时期，传媒的兴旺造就了一批好辩之士挥笔制造舆论，改造社会。那时期，知识界也有一小撮饱学之士唾弃说教，唾弃生命卑微的欷歔，一心安分乐道，一心经营个人精致的技艺，遁迹自娱。申先生继承的正是这一小撮人的情操：“要紧的是了解生命，不是判断生命。”他常说。

一九九○年年尾，石初先生丧偶，万念灰蒙，久久难释，人也苍老了许多。一天，我约他到莲香茶楼喝早茶，下楼道别的时候，我把二十五年前他给我的那本诗册交还给他。我握着他冰冷的手，一句话没说。

申先生看看我，看看那本破旧的小册子，微微点了点头，转身踽踽走进晨曦里的小巷。

（选自《旧时月色》，有删改）

13．请简要概括文章中申石初先生的人物形象。（6分）

▲

14．“可见名与利那玩意儿都是注定的!”这句话流露出申石初先生丰富的情感，请联系上下文，具体分析。（4分） ▲

15．请分析最后一段在全文中的作用。（4分）

▲

16．请谈谈本文以“南山雨”为题的用意。（6分）

___ ▲ ____ 六．现代文阅读：论述类类文本（15分）

阅读下面的作品，完成17—19题。

记忆灾难也是累积文化财富

柯倩婷

冯小刚的《唐山大地震》是典型的中国式灾难故事片。电影巧妙地通过亲情的离合来诠释灾难带来的痛苦，催泪的同时售卖廉价的亲情安慰剂。电影的结局，女儿埋藏了三十二年的对母亲的恨，融化为忏悔的泪水。这种浪漫抒情的灾难叙事，以虚幻的和解、团圆、安顿来逃避现实与心灵的重负，无助于我们理解灾难、治愈创伤。那些忘却了真实与残酷而粉饰太平的故事，就像一场覆盖了坑坑洼洼的烂路的大雪，积雪融化之后道路加倍泥泞。

灾难的毁灭力量在于它不仅摧残生命、夺走我们熟悉的家园，更在于它摧毁了我们对世界的信任，拆解了生命意义得以确立的信仰。灾难带来的创痛并不因遗忘得以抚平，而是潜藏在幸存者的内心最深处。对灾难的记忆应直面这个“伤口”，只有理解灾难，才可能有勇气去面对灾难，从而治愈创伤。如果幸存者的经历不为自己所理解，或者不为聆听者所认同，他就会如祥林嫂那般变得加倍恐惧与麻木。

万万千千的幸存者的记忆以什么方式保存，又以什么方式为后世的人所记起呢？个体的记忆一定要发生在集体的情

无可厚非造句篇三
《第2章遣词造句》

无可厚非造句篇四
《游戏教学无可厚非地被认为是英语教学的法宝》

游戏教学无可厚非地被认为是英语教学的法宝，但是其有效性也是英语教学第一线老师值得探讨的课题。今天的教学设计中的热身warm-up环节就采用了游戏教学，而且很受五年级学生的欢迎，极大地调动了学习热情，更重要的是每个人都参与了会话操练，从全体参与和教学目标的实现两方面都可以说是有效的！ 第三单元A部分已经教学了动词过去时的5个规则动词：watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football和visited grandparents。上课一开始，就和学生说：Today we're going to play an English game and have a competition.告诉大家在做英语游戏竞赛前先把上节课学过的动词过去时集体朗读一遍，这时朗读的声音之大大家应该可以想象得到！然后把全班分成两大组（注意：在不到万不得已的前提下，竞赛最好分成两大组，这样便于老师操作和学生一目了然提高积极性），然后黑板上写出游戏的名称：Whispering，我在文字边上简笔画了一只耳朵和一张靠近耳朵的嘴巴，意思是“悄悄话”。Chinese if necessary!在游戏规则的讲解过程完全不用担心说中文，理解就是万岁！老师悄悄话说给两大组的第一位同学一句英文句子，学生一个个轮流传话，看哪一个大组传到最后的句子和开始第一位同学听到的句子如果是一样的话，就算获胜，当然既要写对又要说对！

规则1：必须窃窃私语，不能大声说让第三者听见

规则2：一个一个按次序轮流传话，不能离开座位，不能三五成群

规则3：必须用英文

本次竞赛第一轮用的句子：I watched TV last weekend.这句是上一课时学过的重点句型。

学生反应激烈，趁热打铁，把本节课将要新授的5个不规则动词中的若干词组加入其中，同时增加游戏的挑战性，第二轮用的句子：I went hiking yesterday. 两大组打成平手，加时赛，第三轮用的句子：I went to a park last Sunday. 在比赛前我也考虑到高年级学生有男女“授受不清”的顾虑，我也用双手捂嘴做了“悄悄话”的示范，结果一片嘘声，幸好一位女生用书本卷成棒状，类似传声筒般的顶在同桌男生的耳朵旁，结果获得大家共识！每一轮到最后一位同学上台在黑板上板书句子的时候总有那么一些活跃分子上台自愿充当保镖，有书本遮住答案不让对方看见的，有在一旁指导拼写错误的，那高潮的热烈气氛简直无法用语言形容！赛后获胜小组全体的欢呼声可以说是先前课堂里面没有看到过的！ 当然，这个大竞赛过后的好一阵子兴奋或多或少地影响了课堂的继续，但是老师这时也沉浸在大家的欢愉之中无法平静！幸好，灵机一动，纪律也加分，马上做端正！接下来的5个不规则动词的教学变得富有高效：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。然后两大组再次采用竞赛的形式进行过去时造句比赛：

规则一：每人只能说一次

规则二：说对一句加一分；说对两句加两分

规则三：不能看书

规则四：必须用英文

可以看到举手的学生面扩大了不少，就连平时基础一般懒于发言的中等生也踊跃发言，这时老师扮演者裁判和指导者的双重角色，如一位女生为了加两分说出：I usually went hiking, sometimes I went swimming.我想你们应该能猜到，我会不失时机地向大家解释：usually和sometimes不能和过去时混用，说到这，大家都在等待我的最终裁定，我说：不知者无过，可以得分，不过以后可不能再这样说哦！一阵笑声回荡整个课堂！

第四课时

一、教学内容：Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check

二、教学目标与要求

1、掌握四会词组：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.

2、学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 来进行问答并完成Task time的表格。

三、教学重点

掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查

四、教学难点

掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查

五、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2、教师准备录音机和的录音带。

六、教学过程

1、Warm-up

1) Free-talk:

T: What day is today?

A: Today is…

T: What day was yesterday? (强调 yesterday)

B: Yesterday/ It was…

T: What did you do yesterday?

C: I (did)…yesterday. ( 用前几课时已经学的词组)

2) Chain-drill:

C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

E, F…( ask the teacher)

T: I went to a park yesterday.

2、Presentation and practice

let’s learn

（1）继续Chain-drill,由T 引出并出示新授词组:went hiking.

（2）学生已经了解了go 的过去式后, T 边用I went ( 这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing.

（3）Ask and answer:

A: T ask and Ss answer.

B: S1 ask and S2 answer.

C: S3 ask and T answer.

由此,T 引出新授词组: read a book.

（4）自编chant. Chant together.

（5）Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.

(6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly. Practice:

通过各种游戏，操练所学词组

Activity 1 找搭档

Activity 2 我是侦察兵

Activity 3 记忆大挑战

3、Task-time

1) Pair work

A: What did you do last weekend? / Did you …?

B: I (did)…/ Yes, I did.

2) 在问答过程中完成书中所示的表格.

3) 邀请几组同学到前面汇报调查结果

4、Let’s check

1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of:

I (did) yesterday/ last weekend.

2) Listen and circle.

3) Check the answers.

5、 consolidation and extension

（1）完成活动手册相应内容。

（2）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.

七、板书设计：

went to a park—go to a park

went hiking—go hiking

went swimming—go swimming

went fishing—go fishing

read a book--read a book

八、教后小结：

无可厚非造句篇五
《高一12周语文试题》

郓城一中高一自主检测 语文试题

一、选择题（每题2分，共40分）

1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是 ( ) ．．

A．百舸（gě） 句读(dîu) 灰烬(jìn) 跬步(guí) ．．．．B．经传(zhuàn) 跨跃(yuè) 狭隘(yì) 慰藉(jiè) ．．．．C．澄清(chéng) 峥嵘(zhēng) 惆怅(chïu) 浪遏飞舟(è) ．．．．D．给与(gěi) 祈祷(qǐ) 摇曳(yè) 面面相觑(qù) ．．．．2.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A．窈窕yǎo 愀然chǒu 蜉蝣fú 山川相缪o ．．．．liáB．徘徊i 枕藉 幽壑 冯虚御风pínɡ ．huá．jiè．hè．C．嫠妇lí 桂棹o 匏尊páo 酾酒临江shī ．．nà．．D．肴核yáo 扁舟biǎn 糜鹿mí 横槊赋诗shuò ．．．．

2013-11-19

4.下列加点成语使用有误的一项是（ ）

A．重庆图书馆设立“十八大”主题图书借阅专区，希望市民通过阅读，回顾党的奋斗历史，重温峥嵘岁月。 ．．．．B．所谓领军人物，不仅需要有“逆水行舟”的冒险精神，也要有挥斥方遒的王．．．．者霸气，更应是一个团队的战略家和指挥者。

C．现在有一些人打着行为艺术的旗号，公然在大街上或袒胸露背，或披头散发，意气风发，哗众取宠，其行为为世人所不齿。 ．．．．

D．十八岁，风华正茂，正是人生的黄金季节，希望同学们用实际行动走好人生．．．．的第一步。

5.下列加点的成语使用正确的一项是（ ）

A．犯了错误绝不能只是怨天尤人，因为后悔是没有用的，应该迅速找到解决问题．．．．的方法。

B．他喜欢妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。 ．．．．C．这部电视剧虽然遭到了一些人的尖锐批评和指责，但是批评者一致认为，作者的创作动机是无可厚非的。 ．．．．

3．依次填入的词语，最恰当的一组是（ ） D．14位语言学家明确表示，社会是发展的，语言文字也是发展的，因此《现代

①可是，希望你踏进“反抗”的年龄时，能够避免流行的“父与子”观念的感染，避免摭拾一些概念、术语， 地对父母下评断。

②在这里，我们自己的理智不能给我们充当顾问，因为它不是 深入的观察，而是被感情欺骗，受幻想蒙蔽。

③一个选择了自己所 的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢――这种人单是因为他在社会上所居地位是高尚的，他也就会使自己的行为保持高尚。

④毋庸 ，法兰西优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。 A．坦率、依仗、珍惜、质疑 B．轻率、依靠、珍视、置疑 C．轻率、依仗、珍惜、置疑、 D．轻率、依仗、珍惜、质疑

汉语词典》收入字母词无可非议。 ．．．．

6.下列加点的成语使用正确的一项是（ ）

A．国内团购行业从无到有发展迅猛，一年多的时间里出现了大大小小的团购网站5000多家，这样的发展速度让所有行业都望洋兴叹。 ．．．．B．不少教师在批改学生造句练习的作业时，仅满足于学生掌握了词语的意义和用法，却对学生造句所存在的各种思想问题无足轻重。 ．．．．

C．江城的局势可以说是不绝如缕，在敌方重炮的多天轰击下，快要守不住了。 ．．．．D．上远程网校的同学说他们天天盯着电脑看、读、学、写，望眼欲穿，甚是疲．．．．惫。

7．下列各句中，没有语病的一项是 （ ）

1

A．专家认为造成青少年网瘾的主观原因是身心发育尚不成熟的中学生面对虚拟世界缺乏自控力，客观原因是许多父母因忙于工作和生计忽略了与子女的情感沟通引起的。

B．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

C．马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己浩大的职业理想宣言，在与伟人的对话中，我们应该尝试着考虑自己一生努力的目标和方向。

D．宗教本身也教诲我们，人人敬仰的伟大人物，也曾为人类牺牲了自己——但又有谁能否认现在就不需要这类教诲了呢？

8．下列各句中加点的词语与例句中加点词语用法相同的一项是（ ） 例：况吾与子渔樵于江渚之上 ．．

A．顺流而东也 B．月明星稀，乌鹊南飞 ．．C．舞幽壑之潜蛟 D．侣鱼虾而友糜鹿 ．．．

9．对下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A．固一世之雄也 固：本来 B．举匏尊以相属 属：委托、交付 ．．C．正襟危坐而问客曰 危坐：端坐 D．托遗响于悲风 遗响：余音 ．．．．10．下列句中加点的“而”字意义不同的一项是（ ） A．积善成德，而神明自得 B．固一世之雄也，而今安在哉？ ．．C．小学而大遗 D．逝者如斯，而未尝往也。 ．．11．下列句中“如”的意思与其他三项不同的一项是（ ） A．纵一苇之所如 B．浩浩乎如冯虚御风 C．如怨如慕 D．逝者如斯，而未尝往也 12．下列各句中，虚词的意义和用法相同的一组是( )

A．欲人之无惑也难矣。 师道之不传也久矣。 ．．B．于其身也，则耻师焉。 三人行，则必有我师。 ．．C．耻学于师。 不拘于时，学于余。 ．．

D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 夫庸知其年之先后生于吾乎? ．．13．下列各句中加点的词古今意义相同的一项是（ ）

A．古之学者必有师 B．君子不齿 ．．．．C．凌万顷之茫然 D．白露横江 ．．．．14．下列加点字解释不正确的一项是（ ）

A．木直中绳 中：中间 B．金就砺则利 就：靠近 ．．C．而闻者彰 彰：清楚 D．绝江河 绝：横渡 ．．．．15．下列各句中加点词的活用不同于其他三项的一项是( )

A．西望夏口，东望武昌。 B．非能水也，而绝江河。 ．．．C．顺流而东也。 D．况吾与子渔樵于江渚之上。 ．．．16．下列各句与例句“而今安在哉”句式相同的一句是（ ）

A．此非孟德之困于周郎者乎 B．句读之不知，惑之不解 C．今其智乃反不能及 D．渺渺兮予怀 17．下列句子与“蚓无爪牙之利”句式结构相同的一句是（ ）

A．锲而舍之，朽木不折。 B．青，取之于蓝而青于蓝。 C．凌万顷之茫然。 D．不如须臾之所学也。 18．下边句子中没有通假字的一项是（ ）

A．则知明而行无过矣。 B．君子生非异也。

C．君子博学而日参省乎已。 D．虽有槁暴，不复挺者。 19．从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于其他三项的是（ ）

A.君子博学而日参省乎己 ．B.假舟楫者，非能水也，而绝江河 ．C.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土 ．

D.箕畚运于渤海之尾 ．．

20．从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项( )

A.不拘于时，学于余 B.句读之不知，惑之不解

2

C.道之所存，师之所存也 D.今其智乃反不能及，其可怪也欤！

四、（10分） 钢琴家的脚 二、翻译下列文言句子。（10分）

陈钢 1、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2分）

在我珍藏的波兰版的《肖邦全集》的扉页里，印着一双秀长纤细、令人动容的手2、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（3分） ——那是肖邦的手。就是这双手，流注出多少醉人的旋律，又演绎出多少变化万千

的“音乐魔方”；手啊手——钢琴家的代号和骄傲！ 不知从哪天起，我突然注意

起钢琴家的脚来。因为在他们出台时，必先举足由幕后走到琴前；而这几步路，可3、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。（3分）

真谓“寸步难行”啊！他们有的如万里长征，步履艰难；有的则小心翼翼，如履薄

冰；还有的活像是小脚女人赶集——急急匆匆，扭扭歪歪。但是，有一位钢琴家的

路却走得潇洒自若，怡然大方，他——就是傅聪。而带他学会走路的，就是他的父4、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（2分）

亲傅雷。这条路的路标上有四句话：“第一，做人；第二；做艺术家；第三，做音乐

家；最后才是钢琴家！”——这是傅雷给孩子的临别赠言。

为了让傅聪学会“做人”，这位精通洋学的大翻译家，既没有把儿子送到他早年三、默写（每空一分，错一字则该空不得分，共23分。）

留学的法国，也没有让他进音乐学堂；而是另辟蹊径，用近乎“私塾”的方式，从

1、 鹰击长空，鱼翔浅底， 。 ，问苍茫大地，谁主沉孔孟先秦诸子、《国策》、《左传》、《晏子春秋》、《史记》、《汉书》、《世说新语》中自

选教材，进行“道德规范”——“做人ABC”的教育。傅雷认为，对于没有宗教信浮？

仰的人来说，“道德规范”是生活中惟一的“圭臬”。而当他将这个“圭臬”与古希

2、故木受绳则直，________________，则知明而行无过矣。

腊罗马的崇尚自然，文艺复兴的崇尚人性，法国大革命和“五四”运动的崇尚民主

的精神相融合时，就构筑起一个“理想世界”的最高境界！傅聪以后在国外生活了

那么多年，面对着光怪陆离的西方社会和纸醉金迷的金钱世界，始终“视富贵如浮

4、是故无贵无贱，无长无少， ， 。

云”，而不像“巴尔扎克笔下的那些人物，正好把富贵作为人生最重要的，甚至是惟

5、彼与彼年相若也，道相似也， ， 。 一的目标”，就是因为精神境界中有这个“圭臬”所维系。傅聪以孔夫子所称道的颜

回为榜样，保持“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”那种中6、是故 ， ，闻道有先

国文人的传统和超尘脱俗的崇高境界。真是：有“德”才有“品”，有“品”才有“境”，

后， ，如是而已。 有“境”才能铸造高人！而傅雷，就是这样带着儿子走人生之路的。

傅聪的艺术之路，是一条以民族文化根蒂来“开发”、“引爆”世界艺术顶尖的“通7、白露横江，水光接天。,

路”。

8、余音袅袅，不绝如缕。 , 。

陆游示儿：“功夫在诗外”。可傅聪的功夫倒是在“诗内”。他从小最喜欢的事情

9、驾一叶之扁舟， 。 ， 。哀吾生之须臾，就是偷听他爸爸同朋友谈话，谈论李白杜甫，他最喜欢的就是李后主的词。他对中

国古诗词的通晓决不逊于托斯卡尼尼（意大利著名指挥家）对莎士比亚的熟悉。 羡长江之无穷。

傅聪在“肖邦”比赛前，他的演奏已被波兰教授认为“赋有肖邦的灵魂”，甚至

10、 ， ；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。 说他是一个“中国籍的波兰人”。他荣获的“最是波兰魂”的玛祖卡奖，更被认为是

桩“有历史意义的事件”。因为，这是由“一个中国人创造了真正的玛祖卡的表达风11、挟飞仙以遨游，_________________。

格”。意大利钢琴家阿高斯蒂教授对博聪说：“只有古典的文明才能给你那么多难得

12、心凝形释，____________。然后知吾向之未始游，游于是乎始。

的天赋，肖邦的意境很像中国的意境。”说得多好、多对啊！傅聪就是这样弹肖邦的。

3

他弹肖邦，“就好像是我的命运”，“我自己很自然地说自己的话”。而且，肖邦又有李白“非人世”的气息和李后主那种“垂死之痛，家国之恨”的愁绪。傅聪用李白来演绎，升华肖邦；从某种意义上说，他得的是李白奖！ 傅聪的艺术之路还通向大自然。

傅雷，则多次要求傅聪到大自然中去。因为，大师的作品“就是从大自然，从人生各方面的材料中‘泡’出来的”，所以，“表达他们的作品，也得走同样的路”。更重要的是，大自然可使人“荡涤胸中尘俗”，“打破纸醉金迷的俗梦，养成淡泊洒脱的胸怀”。从而获得一种“萧然意远，旷达怡静，不滞于物，不凝于心的境界”，使演奏具有“生命的活力与搏击飞纵的气势”！

1、文章开头说钢琴家的手是钢琴家的代号和骄傲，为什么却把重心放在写钢琴家的脚上？“钢琴家的脚”有何寓意？（3分）

五、1、仿照下面的示例，另选一个对象，写出有一定寓意的文字。（要求：抓住事物特点，句式相近。）（4分）

示例：昙花——你特意在夜间开放，又在瞬间凋落，是不是向人们昭示：美丽常常是短暂的，惟其短暂才更可贵？

▲ ▲ ▲ 2、对下面这段文字加以提取或概括，完成填空。（要求写出三点，每点不超过8字）（3分）

地震，虽然目前人类还不能完全避免和控制，但是只要能掌握自救技能，就能使灾害降到最低限度。

地震发生时，我们在任何恶劣的环境中，都要始终保持镇静，分析所处环境，寻找出路，等待救援。要保证呼吸畅通，挪开头部、胸部的杂物；闻到煤气、毒气

时，用湿衣服等物捂住口、鼻。如果被埋在废墟下的时间比较长，救援人员未到，

或者没有听到搜救信号，就要想办法维持自己的生命，尽量寻找食品和饮用水，水

和食品一定要节约，必要时自己的尿液也能起到解渴作用。

以上文字告诉我们，在遭遇地震灾害时要 ▲ ▲ ▲

六、作文（60分） 2、傅雷对傅聪聪进行的道德规范的教育对傅聪成为一名钢琴家有什么影响？（2

分） 中国和中国人历来不缺少梦。庄生梦蝶体现了思想的自由释放，万户的奔月更 是表现了追求的大胆探索，从秦汉的明月到唐明的关城，中国人的梦不但一直在做， 3、为什么说傅聪荣获的“最是波兰魂”的玛祖卡奖从某种意义上说，他得的是李白奖？（2分） 4、通观全文，傅聪的“脚”走过哪些道路才成为一名杰出的钢琴家的？（3分）

而且为了到达梦境的彼岸去不断地尝试和冲击，于是我们有了引以为傲的四大发明，有了浩若烟海的文学艺术，成就了中国的伟大和不同凡响。

请以“梦想与成就”为话题，写一篇不少于800字的作文。题目自拟，立意自定，文体自选。（60分）

4

郓城一中高一自主检测

语文试题参考答案

一、1.Ｃ

2. B【解析：愀然：音qiǎo；桂棹：音zhào；扁舟：音piān】 3. Ｃ 4.Ｃ

5. D.（解析：A.从语意上看，这个句子要表达的意思是不要只是“后悔”，应改为“自怨自艾”。B.妄自菲薄，是指过分年轻自己，不能指别人。Ｃ.无可厚非：前提是做的不是很好，但不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，可以谅解。无可非议——前提是做得好，没有什么可以指责的。表示做得妥当。此处应用“无可非议”。Ｄ、无可非议指没有什么可指摘的，表示言行合乎情理。这里指词典收入字母词合理，符合语境。）

6.Ａ（Ｂ、“无足轻重”应为“视而不见”。Ｃ、不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 也比喻技艺等濒临失传。现在也形容声音细微而连绵不断。Ｄ、“望眼欲穿”指盼望的心情非常迫切。）

7.C【解析：A句式杂糅，将“引起的”去掉。B.介词运用不当。应为“从大家的信赖和关怀中得到了力量。”D. “但又有谁能否认现在就不需要这类教诲了呢？ ”多重否定不当。可将“否定”改为“承认”。】

8. A【解析：A和例句都是名词活用作动词，渔樵：打鱼砍柴；东：名词活用作动

词，向东流；南：名词作状语，向南；舞：动词使动用法，使……舞动；侣：名词意动用法，以……为侣】

9.B【解析：举匏尊以相属 属：劝请，邀请。】

10.A【解析：积善成德，而神明自得中“而”为表顺承关系的连词，其余选项中“而”皆为表转折关系的连词。】

11.A【解析：纵一苇之所如中“如”为动词，表：到„„去。其余皆为“好像”意。】 12.A【解析：A中两个“之”皆为“位于主谓之间，取消句子的独立性”的用法。B、于其身也，则耻师焉：表转折关系的连词；三人行，则必有我师：表顺承关系的连词C．耻学于师。 介词，向。不拘于时：介词，表被动。 13.B

14. A．【解析：木直中绳 中：合乎】

15. A．【解析：A．西望夏口，东望武昌：名词作状语。其余皆为名词活用为动词。】 16.B．【解析：B．句读之不知，惑之不解 宾语前置句。 A．此非孟德之困于周郎者乎 ：被动句。 C．今其智乃反不能及：省略句。D．渺渺兮予怀：主谓倒装句。】 17.C 18.C 19.B 20.C

二、略。三、略。

5

无可厚非造句篇六
《高二语文参考答案》

高二语文参考答案

一、论述类文本阅读

【答案】1.B 2.B 3.C

【解析】1.文章首段提出文化高度的问题，第二段论述满足于“传统文化”的表现及危害，第三段论述弘扬传统文化的原则和方法，第四段论述如何让传统文化“粗壮高大起来”，得出结论。全文以破促立，多方举例，首尾呼应，通过对传统文化长度与高度的辩证分析，表明了作者对提升民族文化高度问题的鲜明态度，故B项符合题意。

2.夸大范围，“非常可怕”的不是“用传统文化影响和浸润国民的精神世界”，而是不加辨别的弘扬活动。从第二段来看，作者的表述是“所谓”的“传统文化”。

3.A.因果失当，文化的“高度和宽度”并非因其“国史较短”，“产品和技术”的发达只能是文化高度的结果而非原因。B.夸大范围，作者反对的是“只要是‘传统’都在大力弘扬之列”的做法。D.违背原意，文中说“中华民族”“1840年才真正见到‘海’”，意为已经认识到了外部的世界。

二、文言文阅读

【答案】4.A 5.B 6.C

7.（1）宋朝军队进攻夺取虹县，中原的百姓一致来归顺，扶老携幼在路上络绎不绝。

（2）陛下亲自实行节俭，来给天下示范，但是显贵的近臣奢靡，一点不知道改变。

【解析】4.病：以„„为困难

5.原文标点为“上念淙不忘，除敷文阁待制，起知宁国府，趣入奏，上慰抚愈渥。明年春，复奉祠，亟告老。”

6.“守帅选择的官员都不愿前往边境任职”错，应是“〈朝廷〉选择守帅官员很困难，士大夫也害怕前往〈任职〉”

参考译文

周淙，字彦广，湖州长兴人。父亲周需，凭着考中进士开始做官，做官做到左中奉大夫。周淙从小机警聪明，努力学习，宣和年间，因为父亲职任的关系做了皇帝的侍从官，历任官职做到通判建康府。绍兴三十年，金国背叛盟约，边疆战事正兴起，（朝廷）选择守帅官员很困难，士大夫也害怕前往（任职）。首先命令周淙守滁阳，周淙没有到任，改任楚州，又改任濠梁。淮、楚两地原先有依靠山水地形设寨保卫自己的百姓，周淙给他们规定纪律，构建保伍组织。金国君主完颜亮发动全国兵力侵犯宋朝边境，百姓依靠这些保全生命的不计其数。授官直秘阁，连任。孝宗接受禅位，宋朝军队进攻夺取虹县，中原的百姓一致来归顺，扶老携幼在路上络绎不绝。周淙计算人口供给食物，用酒肉犒劳在路上的人，到达目的地的人提供房屋居住，人人感动高兴。张浚视察部队，驻扎在都梁，看到周淙的谋略，就称赞叹赏，并且说：“有紧急情况，您应该和我一同赴死。”周淙也感动奋发，甚至说“头可断，身体不可退却”。张浚进入朝廷，全面陈述这些情况，皇帝称赞叹叹赏不停，进官直徽酞阁，帅守维扬。

恰逢钱端礼凭着尚书的身份任淮东宣谕史，又把周淙作文推荐对象，进官直显漠阁。当时两淮地区经过战争蹂躏，很多百姓流离逃亡，周淙尽全力招纳安抚，百姓和原来一样安居乐业。鼓励百姓种植桑树、柘树，开垦屯田，皇帝也专一任用周淙，多次赐给亲笔书札。周淙尊奉施行更加努力，进官直龙图阁，授任两浙转运副使。不久，任临安府知府，进言说：“自古风俗教化一定从亲近的人开始。陛下亲自实行节俭，来给天下示范，但是显贵的近臣奢靡，一点不知道改变。”于是逐条递上禁止十五件事，皇帝称赞接受他的建议，下诏书奖励，赐给金带。皇帝停留临安的时间长了，居民一天天增加，河流低洼狭窄，行船困难，周淙请求疏浚。完工后，授任秘阁修撰，进官右文殿修撰，提举江州太平兴国宫回乡。皇帝怀念周淙不能忘记，授任敷文阁待制，起用做了宁国府知府，

催促入朝上奏，皇帝慰劳安抚更加优厚。第二年春天，又任奉祠，多次告老退休。十月去世，享年六十岁。

三、古代诗歌鉴赏

8、【答案】诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。

9.诗人与明月之间的亲密欢洽，更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀，从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了诗人遗世独立的高洁人格。

四、名句名篇

10.【答案】(1)陟罚臧否，不宣异同。

(2)黄发垂髫，并怡然自乐。

(3)食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

五、文学类文本阅读

11、【答案】1.BE 【解析】.A“非常爱惜自己的名声”不完全恰当，C“这些小精明其实体现了他对‘我’的关心”分析不当。

2.①通过车夫蹬车的艰难，从细节上表现他生活的艰辛不易。残缺的躯体与顽强的表现，展现出车夫精神世界的伟大。②为后文的情节发展做了铺垫，让“我”产生心灵的触动。

3.①诚实善良。说收三元就只收三元。②善于体谅别人，替别人考虑。嘱咐乘客下次在合适地点下车；不送乘客进门，怕乘客难为情。③乐观积极，努力顽强。用独腿支撑自己的人生。④自尊自爱，有民族尊严感。为能拉两个韩国人一路未出丑而自豪。

4.①题目具有一定的悬念，能引起阅读的兴趣。②有助于突出主人公的主要精神性格。③暗示了小说情节的凝聚点。④深化了小说的主题，能引起读者的反思。

六、实用类文本阅读

12、【答案】（1）CD【解析】C文中说“这位备受尊崇的科学家似乎找到了解读科学问题的万能钥匙，他快速地挣脱了“导弹轨迹”的束缚，沿着“马克思主义哲学”和“系统科学理论”的路线，开始了一场对不同领域的科学技术问题的全面解读。”“似乎”表示一种可能性，而非绝对性。D文中说“中医理论是事实和臆想以及猜测的混合，是经典意义的自然哲学，不能说是现代意义上的科学。”“不能”表示一种否定，若去掉“不能”意思完全相反。

（2）①他所创建和领导的航天事业，使他的祖国从一个处在冷战时代的落后国家，发展成迅速拥有了强大防御能力。

②创建的“工程控制论”在国内形成为健全的人才培养、理论研究和工程应用体系，为中国现代高科技事业的迅速发展提供了科学支持。

③提出了由系统工程、系统学、开放的复杂巨系统等理论组成的“系统科学”思想。 ④认为气功、中医理论和人体特异功能本身就是科学技术的重大研究课题。

⑤对建筑与城市有研究，提出“山水城市的设想”。

⑥他的“系统科学观”常被应用到不同领域而推出新的理论。

（3）首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发作者对钱学森的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了钱学森对后代的影响和作用。

（4）钱学森创建和领导了祖国的航天事业，使中国能够发射导弹，并把卫星送上天，这是他最“宏大”的作品，但并不是唯一的成就，他还被人们认为是一位文、理、工结合型的科学家。他在中医、建筑与城市等方面有一定的研究，提出“系统科学观”“工程控制论”等思想。总之，他是一位如此广泛地涉猎如此广泛的领域的科学家。启示：研究解决问题，不是某方面知识就可以解决，现代信息化时代，更需要我们广学博识，为今后的研究奠定基础。

七、语言综合运用

13、【答案】B

【解析】趋之若鹜：贬义词 补充： D危言危行：说正直的话，做正直的事。

14、【答案】B

【解析】A、暗换主语，“有助于问题的解决”的主语应为“网络这面‘镜子’的存在”，而非“社会热点事件”。 C、成分赘余，应删去“有支付能力”；D、递进关系的语序不当，“不仅”“而且”后的内容应互换

15、【答案】C

16、【答案】①喜爱美丽容颜都是无可厚非的 ②忘记提高内在美 ③不漂亮的人也不要因此沮丧

17、【答案】(1)“抛砖引玉”用于先发言者自谦，改为“精彩的发言”；(2)“给予高度评价”过于庄重，改为“感到十分高兴”；(3)“学习成绩差”改为“学习成绩不太理想”；

(4)“殷切期望”与身份不合，改为“希望”；(5)“目前的”与“当务之急”重复，应删去“目前的”。

【解析】本题主要考查语言简明和得体的能力，涉及遣词、造句各方面。语言表达要得体，除了注意场合、身份等因素外，还要注意传统的谦辞和敬辞不要误用；语言简明，则要求说话不哆唆，表意不重复，成分不赘余。

八、作文

18、【答案】审题提示：拍一大堆照片、买大量的书是为了拥有。但不欣赏照片、不看书，只是表面上的拥有，不是真正的拥有。用心去欣赏照片，有感悟；仔仔细细阅读一本书，有体会；这才是真正的享有。所以可以从表面拥有和真正享有的关系角度去立意。

无可厚非造句篇七
《日积月累》

货真价实 【解释】货物质地优良，价钱公道。原是旧时商业用语，用以招徕生意。引申为事物实实在在，一点不假。 【造句】 这东西不掺一点杂的，而且价钱一点也不贵，真是货真价实。

精雕细琢

【解释】直译是指对玉器详细地进行雕琢，后来比喻做事情精益求精，认真细致。

【造句】这件工艺品的经过工匠们地精雕细琢才如此栩栩如生。

巧夺天工 【解释】本义：精巧的人工胜过天然。形容技艺极其精巧。(只用来形容人的技艺高超)

【造句】传统工艺麦秆画，巧夺天工，令人叹为观止。

玲珑剔透

【解释】玲珑：精巧细致；剔透：孔穴明晰。形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。

【造句】这块美玉在阳光的照耀下，显得格外玲珑剔透 鬼斧神工 【解释】形容建筑，雕塑技术的精巧。非人工所能为。

【造句】我确信这不是大自然的鬼斧神工，而是一个巨大的人工雕像。

别具一格

【解释】别：其他。具：另有。比喻另有一种独特的风格（风味）。

【造句】这个画家的人物画拙中见巧，别具一格。别有韵味。

栩栩如生

【解释】形容生动逼真,就像活的一样。多指艺术品或人工制造。栩栩：生动活泼的样子；

【造句】这匹马画的真是栩栩如生。

精益求精

【解释】精：完美；益：更加；求：追求。事物已经非常出色了，却还要追求更加完美，好了还求更好。

【造句】学习不能囫囵吞枣，应该精益求精，只有拥有这样的态度，才能更上一层楼。 锦上添花 【解释】锦：有彩色花纹的丝织品。在锦上再绣花。比喻好上加好，美上添美。

【造句】他画龙点睛之笔，更让这幅画锦上添花。

瑕不掩瑜

【解释】瑕：玉上面的斑点，比喻缺点；掩：遮盖；瑜：美玉的光泽，比喻优点。比喻缺点掩盖不了优点，缺点是次要的，优点是主要的。

【造句】只要人的本质是好的，即使有点小毛病也瑕不掩瑜，无可厚非。

活灵活现

【解释】形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。

【造句】小说人物，有血有肉，活灵活现。

小巧玲珑

【解释】小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。

【造句】她小巧玲珑，声音温柔，动作文雅。

因为西湖的好处是在它的小巧玲珑，就象规模放大了的庭园；琵琶湖那样宏阔的大湖，是没有这种风味的。

膘肥体健（膘肥体壮） 【解释】形容牲畜肥壮结实。

【造句】看，远处飞驰着膘肥体健骏马。

无可厚非造句篇八
《六校联考题》

2012----2013届六校高三级第二次联考语文试题

本试卷共8页，24小题，满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：1.答卷前，先用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、座位号以及学校名填写在答题卡上。

2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔盒涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ．．．

A. 掂量/恬静 ．．

B. 赧颜/揽活 ．．

C. 悭吝/缄默 ．．

D. 隽永/眷顾 ．．诠释/痊愈 ．．栖息/恓惶 ．．惬意/脸颊 ．．溯源/朔风 ．．巷道/小巷 ．．装载/载客 ．．．切削/削弱 ．．卡片/关卡 ．．

2.下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是

目前电视上某些文物鉴定和拍卖节目，对明清和近代的书画作者的文化地位无限拔高。初一听，溢美古人，肯定他们独特的艺术造诣，无可厚非，但是这种事情不断重复也就颠覆了文化的基本等级。试想，如果唐伯虎、乾隆都成了“中国古代一流诗人”，那么，我们只能悄悄把整部《全唐诗》付之一炬了。书法也是一样，当一个惊人的天价投向一份中等水准的笔墨，就像一堆黄金把中国书法史的天平压垮了。

A．溢美 B．无可厚非 C．付之一炬 D．压垮

3.下列句子中，没有语病的一项是

A．根据联合国环境规划署1989年通过的《巴塞尔公约》规定，禁止发达国家以最终处置为目的向发展中国家出口有毒废弃物。

B．对个人而言，良好的精神和身体、稳定的家庭和婚姻、工作保障等对幸福非常重要。

C．事实上，收入分配的公平合理，不仅关系社会主义制度优越性的实现，更关系广大群众的切身利益、社会的和谐稳定。

D． 市红十字会日前建立起社会捐款公布制度，根据红十字会官网公布的数据，今年九月共接受了几十个企事业单位的热心人士的捐款12万元。

4.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是

①“人”字最简单易写，只有两笔。

②从“人”字的结构看，就是相互支撑

③也应当念念不忘支撑他人

④一捺代表女人，体现阴柔之美

⑤作为万物之灵的人

⑥一撇象征男人，体现阳刚之气

⑦从呱呱坠地到撒手人寰，时刻离不开他人的支撑

A．②⑤⑦③①⑥④ B．①②⑥④⑤⑦③

C．①⑥④②⑤⑦③ D．①⑥④⑤⑦③②

二、本大题7小题 ，共35分。

阅读下面的文言文，完成5---9小题。

王吉，字子阳，琅邪皋虞人也。少好学明经，以郡吏举孝廉为郎，补若卢右丞，迁云阳令。举贤良为昌邑中尉①，而王②好游猎，驱驰国中，动作亡节，吉上疏谏。

王贺虽不遵道，然犹知敬礼吉，乃下令曰：“寡人造行③不能无情，中尉甚忠，数辅吾过。使谒者千秋赐中尉牛肉五百斤，酒五石，脯五束。”其后复放从自若。吉辄谏争，甚得辅弼之义。虽不治民，国中莫不敬重焉。

久之，昭帝崩，亡嗣，大将军霍光秉政，遣大鸿胪宗正迎昌邑王。吉即奏书戒王。王既到，即位二十余日以行淫乱废。昌邑群臣坐在国时不举奏王罪过，令汉朝不闻知，又不能辅道，陷王大恶，皆下狱诛。唯吉与郎中令龚遂以忠直数谏正得减死，髠④为城旦⑤。

起家复为益州刺史，病去官，复征为博士、谏大夫。是时宣帝颇修武帝故事，宫室车服盛于昭帝。时外戚许、史、王氏贵宠，而上躬亲政事，任用能吏。吉上疏言得失，上以其言迂阔，不甚宠异也。吉遂谢病归琅邪。

始吉少时学问，居长安。东家有大枣树垂吉庭中，吉妇取枣以啖吉。吉后知之，乃去妇。东家闻而欲伐其树，邻里共止之。因固请吉令还妇。里中为之语曰：“东家有树，王阳妇去；东家枣完，去妇复还。”其厉志如此。

吉与贡禹为友，世称“王阳在位，贡公弹冠⑥”，言其取舍同也。元帝初即位，遣使者征贡禹与吉。吉年老，道病卒，上悼之，复遣使者吊祠云。

初，吉兼通《五经》，以《诗》、《论语》教授，好梁丘贺说《易》，令子骏受焉。骏以孝廉为郎左曹陈咸荐骏贤父子迁赵内史吉坐昌邑王被刑后戒子孙毋为王国吏故骏道病免官归骏子崇以父任为郎历刺史郡守治有能名。

（选自《汉书·列传第四十二》，有删节）

【注】①昌邑中尉：昌邑王国的中尉。②王：指昌邑王刘贺。③造行：所作所为。④髠(kūn)：古代一种剃去头发的刑罚。⑤城旦：汉时一种筑城四年的刑罚。⑥弹冠：喻即将入仕。

5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ．．．

A. 数辅吾过 ．

辅：辅佐 谢：辞去官职 坐：因为 祠：祭拜 B. 吉遂谢病归琅邪 ．D. 复遣使者吊祠云 ．C. 昌邑群臣坐在国时不举奏王罪过 ．

6.下列各组句子中，加点词的意思和用法都相同的一组是 (3分)

A.①以郡吏举孝廉为郎 ②以《诗》、《论语》教授 ．．

B.①其后复放从自若 ．

C.①而王好游猎 ．

D.①邻里共止之 ． ②其厉志如此 ．②东家闻而欲伐其树 ．②里中为之语曰 ．

7下列各句编为四组，都能具体表现王吉“得辅弼之义”的一组是 (3分) ①举贤良为昌邑中尉 ②王好游猎„„吉上疏谏

③中尉甚忠，数辅吾过 ④吉上疏言得失

⑤吉即奏书戒王 ⑥上悼之，复遣使者吊祠云

A.①②④ B.②④⑤ C.③⑤⑥ D.③④⑥

8.对下列原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (3分)

A. 王吉从小好学，精通经义。担任昌邑中尉时，多次上书，劝谏、指出昌邑王的过失，得到昌邑王的敬重礼遇。

B. 即位二十多天的昌邑王因行为淫乱而被废黜，未尽到辅佐之职的昌邑群臣也被下狱诛杀，王吉虽因“忠直数谏”而得以免死，但也受到处罚。

C. 王吉上书指出躬亲政事，任用贤能官吏的汉宣帝的得失，但没有得到重用，他因此称病回家。

D. 王吉年轻时在长安求学，妻子摘东家的枣子给他吃，东家知道后要把树砍掉，王吉知道这件事后就把妻子休弃，邻居一起阻止他，坚决请他让妻子回家。

9.断句和翻译。(10分)

⑴用“/”给下面的文段断句。（4分）

骏以孝廉为郎左曹陈咸荐骏贤父子迁赵内史吉坐昌邑王被刑后戒子孙毋为王国吏故骏道病免官归骏子崇以父任为郎历刺史郡守治有能名

⑵将下列句子翻译成为现代汉语。（6分）

①虽不治民，国中莫不敬重焉。(3分)

②吉上疏言得失，上以其言迂阔，不甚宠异也。(3分)

10．阅读下面两首诗，然后回答问题。（7分）

题金陵渡

张祜

金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。

潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。

金山晚眺

秦观

西津江口月初弦，水气昏昏上接天。

清渚白沙茫不辨，只应灯火是渔船。

（1）．张诗中的“星火”能否换成“灯火”“渔火”？请简述理由。（4分）

（2）.这两首诗都是诗人寓居镇江时所作，抒写羁旅之愁。它们在情感表现的方法上有何异同？请作简要说明。（3分）

11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）

（1）子曰：“ ， ，勇者不惧。” （《论语》）

（2）冰泉冷涩弦凝绝， 。 ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

（3）老当益壮，______ ？穷且益坚，___ 。 （王勃《滕王阁序》）

（4）莫听穿林打叶声， 。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕? 。

（苏轼《定风波》）

三、本大题4小题，共16分。

成语修辞中的汉文化

黄兵

不少成语是汉语言中的活化石，它们大都来源于古代，贯用于古今，承载着极其丰富的文化信息。汉语成语数量大、内容丰富、使用普遍，反映了汉文化的方方面面。

中国古代农耕文明的发达，铸定了中国文化具体务实的传统。章太炎所说的“国民常性，所察在政事日用，所务在工商耕稼，志尽于有生，语绝于无验”，较准确地刻画了以农民为主体的中国人“重实际而默玄想”的民族性格。这也影到了中国人的说话方式，简洁具体，有理有据。这个“理据”往往指的是生活事实的验证和古圣先贤的经典论述。

这种具象思维，使人们在言语活动中，遇到稍微抽象的东西，就把它具体化。汉语成语多用比喻、摹状，就是这种具体化的反映。“危如累卵”(比喻)让人头脑中浮现出“许多鸡蛋垒在一块儿，随时可能崩塌”的画面。“磨刀霍霍”(摹状)使人仿佛看到奋力磨刀的样子，听到磨刀的声音。

这种具象思维，也使人们想把自己的论述建立在坚实的基础之上。中国人素来“崇古”，古圣先贤的语言、古人的事迹，都被时间赋予了经典的地位。于是人们说话作文，总喜欢引经据典。许多成语既是人们引经据典的成果，也是后人经常引用的“经典”。如“四体不勤，五谷不分”(《论语》)，“阮囊羞涩”(古人事迹)。

古人在具体务实的基本精神的基础上，又有追求遣词造句的新颖奇特的心理。韩愈在《答李诩书》中提出“惟陈言之务去”，主张语言运用力求独创、新颖。可见，喜新求异是汉语修辞活动的一个传统文化心理。另一方面，中国人以含而不露为美，喜欢含蓄曲折地表达自己的思想。这两方面都要求语言交际时“换一种说法”。古代的文人雅士，说话作文时追求“雅言”、“美辞”，创造出许多打破常规的表达方式，促使一些修辞方式的产生和推广。我们可以在许多成语中看到这些修辞方式的运用。

例如，说“贫困、没钱”平淡无奇，就用典故“阮囊羞涩”(用典)；用“白山黑水”代“东北”，用“苍山洱海”代“云南”(借代)；截取孔子的话“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑”中的“而立”、“不惑”造出成语“而立之年”、“年届不惑”等(割裂)；“瓜字初分”旧指女子十六岁，就是拆“瓜”为“二”“八”、蕴“二八一十六”之意(隐语)。儒家文化讲“礼”，“尊人抑己”，许多成语都有这种色彩。如“客人来了”，说“大驾光临”，自家因此“蓬草增辉”。

均衡是美学的基本原则之一，也是汉族人民修辞活动中的一种审美情趣。中国传统思维有一种朴素的辩证观，即以二元对待的观点来看待、分析事物，重视事物的关联、对立及其变化。故在语言表达时，常用字数相等、结构相似的语词表达相同、相反或相关的意思。成语中运用对偶、互文、双关、借代，就是这种均衡对称的审美情趣的体现。成语内部语素对偶、互文，前后对照，互相补充，相辅相成。成语字面意思与实际意思，通过双关、借代巧妙联系，有虚实映衬之美。汉语成语多采用“四字格”，就是因为“四字格”四个字两两相对，完全符合均衡对称的审美要求。

12-13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对一项给2

分，选对两项给5分，多选不给分）

12、下列说法，不符合文意的两项是（5分）

A．中国文化具有具体务实的传统，体现在中国人说话写文章时有理有据。“理据”即指生活事实的验证和圣贤的经典论述。

B．章太炎关于中国人“重实际而默玄想”的民族性格的说法，影响了中国人的说话方式，简洁具体，有理有据。

C．中国人的具象思维，使人们往往崇尚圣贤的经典论述，说写总喜欢引经据典。许多成语就是人们引经据典的成果。

D．汉语成语数量大、内容丰富、使用普遍，不少成语是汉语的活化石，它们源于古代，贯用于古今，承载着极其丰富的文化信息。

E．喜新求异、含蓄表达思想的传统文化心理，使古代的文人雅士在说话作文时追求“雅言”“美辞”，促使一些修辞方式的产生和推广。

13、下列说法，不符合文意的一项是（3分）

A．成语“千钧一发”以生活事实为基础，反映了古人的具象思维。从中也可以看出，汉语成语好用比喻，摹状，是具体化的反映。

B．成语爱用数字，体现了中国古人务实传统和具象思维，如“三教九流”“十拿九稳”“一举一动”“七嘴八舌”“万无一失等”。

C．成语“抛砖引玉”既能体现古人的具象思维，又能体现求新、含蓄因而爱用各种修辞的文化心理，也符合均衡对称的审美要求。

D．成语“明修栈道，暗渡陈仓”不是“四字格”，不符合四个字两两相对的特点要求，但完全符合均衡对称的审美要求。

14.根据原文，简要说明具象思维在成语产生过程中的影响。（4分）

15.根据原文，简要概括在成语的产生和使用过程中，反映出汉文化的哪些特点。（4分）

四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分．

选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。

（一）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成16-18题．

父亲的春天

周同宾

春天到了，本来要写篇歌颂阳春的文章，不期想起了父亲。印象中，父亲从没有说过春天的好话。他称那天气转暖万物萌动的季节是荒春。还有一个形象的比喻是“春脖子长”，意思是从开春到麦熟，时间太久，难过难挨。长长的春脖子总被饥饿扼住。父亲的春天是愁苦的春天。

最早的记忆是1954年。我在三十里外上中学，麦梢未黄时，星期六回家拿米面。家里的粮食只剩几升高梁、一瓦盆谷子、两瓢玉米、一筐红薯干儿。我背走了高粱面、小米、玉米糁儿，留给父母和奶奶的已经很少。记得，送我上路时，父亲长叹一口气，说道：“春脖子长啊！”说罢朝大门外看一眼。大门外楝花紫、椿花黄、洋槐花缀成嘟噜儿，白生生的。父亲从不赏花，他只知道洋槐花蒸热可

无可厚非造句篇九
《2011-2012学年度第一学期高二年级期中考试语文试题》

2011-2012学年度第一学期高二年级期中考试语文试题

命题：沈良光 考试时间：2011年11月6日

说明：

1、本试卷满分160分，考试时间为150分钟；

2、请将答案填写在答题纸的规定处。

一、语言文字运用（21分）

1．下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是（3分）（ ） ．．．．

A．倜傥/惆怅 惩创/悲怆 尸骸/言简意赅 ．．．．．．

B．谂知/熟稔 龟裂/龟甲 殉职/徇私舞弊 ．．．．．．

C．萌蘖/罪孽 毗邻/睥睨 盘桓/断壁颓垣 ．．．．．．

D．逋慢/逮捕 彭殇/流觞 对峙/恃才傲物 ．．．．．．

2.下列词语书写完全正确的一项是（3分）（ ）

A．金榜题名 珊珊可爱 义愤填赝 形容枯槁

B．黯然泣下 蝇头微利 旗开得胜 莞尔一笑

C．画地为牢 浑浑噩噩 门衰祚薄 桀骜不训

D．恰如其份 举案齐眉 芸芸众生 殒身不恤

3.下列加点成语使用有误的一项是（3分）（ ） ．．

A．无毒昆虫狐假虎威地模仿起有毒昆虫的黄黑斑纹，这是自然界中最危险的警戒信号——弱

者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫。 ．．．．

B．咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，缂丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这

些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。 ．．．．

C．韩鹏力挺错失机会的朱挺：“对年轻队员来说，这无可厚非，这次错过两个机会，但下一．．．．

场比赛，他可能两个机会都抓住。”

D. 人类基因组计划完成之日，就是人类自己灭亡之时，这种说法虽然太极端，但绝不是骇人．．

听闻，人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘还不为人所知! ．．

4.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ） ．．．．

A. 学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所

以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。

B. 旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的重要市场，尤其是针对中国的石油、铁矿石

以及基础能源等方面表现得异常突出。

C. 中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否

保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。

D. 为增强全体员工的文明服务意识，进一步提高职业道德素质 ，我省某商业银行将采取强

有力的措施，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。

5．阅读下面的材料，用4个偏正短语概括回答中国建设世界一流大学需要哪些条件。不超过25字。（4分）

4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物

上发表论文。他们建议，政府主管部门要扮演好自己的角色，为学校营造出宽松的发展环境；全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。

▲ ▲ ▲ ▲

6.农历九月九日，为传统的重阳节。《易经》中把“九”定为阳数，九月九日，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人庆祝重阳节的活动多彩浪漫，像登高远眺、观赏菊花等，还为后人留下许多名句佳作，如我们熟悉的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”等。（5分）

（1）材料所引诗句的作者是 ▲ ，他是唐代 ▲ 诗派的代表人物。（2分）

（2）重阳节时，学校组织同学们进行了一次远足活动，请你以组织者的口吻拟写一段话，概括此次远足的意义，至少运用一种修辞手法，不超过40个字。（3分）

___ ▲ ____

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成7—10题。

李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。

少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰： 臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁辛苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，„„

帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空

张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。

出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。

【注】①醮，jiào，古时称妇女出嫁。 ②烝烝，zhēng，淳厚。 ③谯周：人名。

7．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ） ．．．

A．祖母刘氏，躬自抚养 躬：亲自 ．

B．行年四岁，舅夺母志 夺：改变 ．

C．齐桓得管仲而霸 霸：称霸 ．

D．出为温令，而憎疾从事 疾：疾病 ．

8．下列各组句子全部能表现李密敦厚和孝顺的一项是（3分）（ ）

①感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾 ②刘氏有疾，则涕泣侧息

③有暇则讲学忘疲 ④饮膳汤药必先尝后进

⑤行年四岁，舅夺母志 ⑥出为温令，而憎疾从事

A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑤ D．①④⑥

9.下面对文章内容的分析和理解，不恰当的一项是（3分）（ ） ．．．

A．文中李密与张华的对话，表现出李密对忠贤兴国、奸佞误国的认识极其深刻。

③②①

B．晋武帝征召李密为太子洗马，李密以祖母年高、无人奉养为由，没有接受官职。

C．李密为官清廉，为人正直，很有才能，却始终没有得到皇上的赏识，未能调回京城任职，

因此心怀怨恨。

D．李密在祖母刘氏过世后，应征太子洗马，实现他在《陈情表》中所说的先尽孝后尽忠的诺

言。

10.将文中画线的句子翻译成现代汉语（9分）。

（1）数使吴，有才辩，吴人称之。（3分）

___ ▲ _

(2) 安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。（3分）

___ ▲ ____

（3）奚以之九万里而南为？《逍遥游》（3分）

___ ▲ ____

三．古诗词鉴赏（8分）

11.阅读下面这首宋诗，回答问题。

柳州开元寺夏雨

吕本中

风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。

云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。

钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。

面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。

【注释】①沈（沉）浮：遗失。 ②田字：六朝名将李安民“面方如田，封侯状也”。

（1）首联描绘了什么样的景象？（3分）

▲

（2）颔联写“雨”却不着“雨”字，而句句突出“雨”意。请结合诗句简要分析。（2分） ▲

（3）尾联运用了怎样的表现手法？抒发了诗人什么样的感慨？（3分）

___ ▲ ____

四、名句名篇默写（8分）

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）外无期功强近之亲， ▲ ；茕茕独立，形影相吊。（《陈情表》）

（2） ▲ ？总是离人泪。（《长亭送别》）

（3）真的猛士， ▲ ，敢于正视淋漓的鲜血。（《记念刘和珍君》）

（4）古者富贵而名摩灭，不可胜记， ▲ 。（《报任安书》）

（5）定乎内外之分，_____ ▲________，斯已矣。（《逍遥游》）

（6）若夫乘天地之正，____ _▲________，以游无穷者，彼且恶乎待哉！（《逍遥游》）

（7）山不厌高，海不厌深。周公吐哺， ▲ 。（曹操《短歌行》）

（8）工欲善其事， ▲ 。（《论语》）

五、现代文阅读：文学类文本（20分）

阅读下面的作品，完成13—16题。

南 山 雨

董 桥

②①

三四十年前我带着家小来香港谋生，白天做两份兼差的工作，晚上给报纸杂志写稿翻译，三口生计勉强应付，偶然碰到意外支出，变卖细软的落难举措还是有的。这样熬了两三年，老二出世的时候，我去应征一份工钱优厚的职务，连过三关，十拿九稳，竟然落空。

那期间，石初先生辗转知道了我的境遇，有一天约我到莲香茶楼喝早茶。是农历腊月，天刚亮，楼上靠窗的茶座冷得很，他殷殷劝我多吃点心暖胃，尽说些不着边际的闲话，下楼道别之际，徐徐从大衣口袋里摸出一本薄薄的小册子给我，是他早年手抄的一些田园诗，喃喃说：“这些诗写得清爽，念起来舒服。苦闷的时候读读诗词，日子会变得漂亮些!”

风很大，我走到大马路一家绸缎庄的屋檐下翻出诗册，浓浓淡淡的墨色录了许多唐诗清诗，范石湖的作品不少，最后一页是毕九歌的一首七绝：“芍药花残布谷啼，鸡闲犬卧闭疏篱。老农荷锸归来晚，共说南山雨一犁。”

那天晚上天更冷，石初先生打电话言归正题，要我宽心，用了“事缓则圆”四个字劝我再碰碰机缘，说他一九五二年刚来香港也磕磕绊绊，困顿无助，天天晚上读诗抄诗解忧。我说石湖的诗我小时候读得多，倒想知道毕九歌是谁。他说那是清代王渔洋《古夫于亭杂录》里抄到的，只知道他字调虞，渔洋同邑大司空亨的后人，能诗，可惜只流传了那一首七绝：“可见名与利那玩意儿都是注定的!”

石初先生到死也没有成过名。他茶余饭后即兴写写的游戏文字，怎么说都不输那些名家的笔墨，绝对值得付梓流传。事实竟然不是那样。他的旧诗词，他的白话文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七十二年人生中默默修炼的正果，知道的人却太少太少了。

我是一九六五年才从台北带着父执宋伯伯的信去看申先生。他住半山般含道，四十出头，白皙的皮肤衬着白皙的衬衫，纤秀的金丝眼镜把一张瘦长红润的脸映得更清贵。他声音低沉，讲话很慢，地道的英国风度，一点不带上海人的阔气和喧阗。那次初识之后，他记起来会打电话问我近况，约我在中环他做事的洋行附近吃个午饭聊聊。后来我在报上写专栏、做翻译，石初先生这才开始用长辈的口吻给我提了许多意见，我们渐渐成了师徒。

申先生先是教我中文造句的窍门，说白话文要写出文言的凝练，文言文要透露白话的真切。“胡适之的文言文写得其实比白话文要好，原因在此。”他说，“胡先生学问深厚而才情单薄!”这淡淡的半堂课，我受用到老。他起初常常说我的翻译七百字里起码有十个地方是笨译，脱裤子放屁的句子太多了：“做人不可取巧，翻译必须学巧!”申先生每给我改一篇译文，总是叮咛我回家好好逐句捉摸。这样改了八九篇，回头重看自己的旧译，我才脸红了。

我亲沐教泽越久，越觉得石初先生做人跟做学问完全不同。做人，他诚实而世故；做学问，他犀利而纯真，抱定主意不求闻达。那时期，传媒的兴旺造就了一批好辩之士挥笔制造舆论，改造社会。那时期，知识界也有一小撮饱学之士唾弃说教，唾弃生命卑微的欷歔，一心安分乐道，一心经营个人精致的技艺，遁迹自娱。申先生继承的正是这一小撮人的情操：“要紧的是了解生命，不是判断生命。”他常说。

一九九○年年尾，石初先生丧偶，万念灰蒙，久久难释，人也苍老了许多。一天，我约他到莲香茶楼喝早茶，下楼道别的时候，我把二十五年前他给我的那本诗册交还给他。我握着他冰冷的手，一句话没说。

申先生看看我，看看那本破旧的小册子，微微点了点头，转身踽踽走进晨曦里的小巷。 （选自《旧时月色》，有删改）

13．请简要概括文章中申石初先生的人物形象。（6分）

▲

14．“可见名与利那玩意儿都是注定的!”这句话流露出申石初先生丰富的情感，请联系上下

文，具体分析。（4分）

▲

15．请分析最后一段在全文中的作用。（4分）

▲

16．请谈谈本文以“南山雨”为题的用意。（6分）

___ ▲ ____

六．现代文阅读：论述类类文本（15分）

阅读下面的作品，完成17—19题。

记忆灾难也是累积文化财富

柯倩婷

冯小刚的《唐山大地震》是典型的中国式灾难故事片。电影巧妙地通过亲情的离合来诠释灾难带来的痛苦，催泪的同时售卖廉价的亲情安慰剂。电影的结局，女儿埋藏了三十二年的对母亲的恨，融化为忏悔的泪水。这种浪漫抒情的灾难叙事，以虚幻的和解、团圆、安顿来逃避现实与心灵的重负，无助于我们理解灾难、治愈创伤。那些忘却了真实与残酷而粉饰太平的故事，就像一场覆盖了坑坑洼洼的烂路的大雪，积雪融化之后道路加倍泥泞。

灾难的毁灭力量在于它不仅摧残生命、夺走我们熟悉的家园，更在于它摧毁了我们对世界的信任，拆解了生命意义得以确立的信仰。灾难带来的创痛并不因遗忘得以抚平，而是潜藏在幸存者的内心最深处。对灾难的记忆应直面这个“伤口”，只有理解灾难，才可能有勇气去面对灾难，从而治愈创伤。如果幸存者的经历不为自己所理解，或者不为聆听者所认同，他就会如祥林嫂那般变得加倍恐惧与麻木。

万万千千的幸存者的记忆以什么方式保存，又以什么方式为后世的人所记起呢？个体的记忆一定要发生在集体的情境中，否则就等同于做梦。记忆如果要产生意义，就需要有人听到。因此，灾难记忆如果仅是幸存者的独白，会很快消失；它需要成为“集体记忆”，在社会框架中获得意义。历史事件要转化成为社会的“集体记忆”，就要进入到“文化记忆”的循环之中。只有幸存者的记忆进入了文化，例如口述历史、纪念馆、博物馆、纪念活动、文学、电影等等，它才开始进入“文化记忆”的循环，并为后辈所记起。“文化记忆”的方式越具有震撼力和创造性，越有可能在历史中留存，并获得丰富的意义。

物证是激活记忆的最有力量的媒介。印度的英迪拉·甘地纪念馆展出了她和她儿子被刺杀时的血衣；南京大屠杀纪念馆有从“万人坑”中挖掘出的遇难者遗骨；二战期间纳粹党卫军屠杀了奥拉都尔的六百多名村民，战后法国政府保持了该村的原貌，没有进行修复，只是在村口立了一块写着“记住”的牌子。血衣、尸骨与废墟并不美丽，但真实而有力。

对于我们正在经历的灾难，我们在震惊之后，又该如何去面对，如何去记忆？关于汶川地震，我的一些艺术家朋友是这样记忆的：把遇难的孩子的名字刻在孩子们喜欢玩的弹珠上；收集死难者生前的用品、照片、文字，辅以他们的生平资料，让他们的生命变得丰富，而不仅仅是死难数字中的一个。这样的记忆方式，让我想起德国的艺术装置《绊脚石》：把二战时犹太受难者的名字和他们的生卒年月刻在黄铜上，将城市街道的砖头翻开，换上这些刻有名字的石头。

没错，灾难是人类发展的“绊脚石”。暂停赶路的脚步，关注脚下的“绊脚石”，倾听那些逝去灵魂的声音，尊重灾难记忆的文化价值，我们才不致再次摔倒，才会知道该往哪里走。 （原载《书屋》2010年第12期，有删改）

17．灾难记忆可以概括为哪几种形式？各有什么特点？（6分）

无可厚非造句篇十
《常见的语病及例句》

一、语序不当

1、 多项定语语序不当

多项定语的一般语序是:

（1）领属性定语，时间、处所定语；

（2）表指称数量定语；

（3）动词或动词性定语

（4）形容词或形容词性短语

（5）名词或名词性短语。如花园里

（领属性的）那（指示代词）几朵（数量词） 盛开的（动词）美丽的（形容词）

红色（形容词）玫瑰花（名词）被人摘走了。 病病例1：一位优秀的有20多年教学经验 的国家队的篮球女教练。

正确应是：国家队的（领属性的）

一位（数量词）有20多年教学经验的 （动词性短语）优秀的（形容词性短语） 篮球（名词）女（名词）教练

病例2：1956年，北京故宫博物院展 出了2900年前新出土的文物。

病例3、大厅里陈列着各式各样的、不同 时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批 阅过的文件睹物思人，悲从中来，大家早已

热泪盈眶。

2、 多项状语语序不当

多项状语语的一般语序是：

（1）表目的、原因或条件的介宾短语；

（2）表时间处所的词或短语

（3）表范围程度的短语；

（4）表情感的词或短语，另外，表对 象的介宾短语一般紧挨在中心语前

即：为了什么（目的）

--何时（表时间的名词）

--何地（表处所的介宾短语）

--范围（表范围的程度副词）

--怎样（表情态的形容词）

--同谁（表对象的介宾短语）。

如：许多教师今天早上（时间）在会议室

里（表处所）都（表范围）热情地（表情态） 同他（表对象）交谈。

病例3、居里夫人坚信地在简陋的工作 室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。

病例4、巴甫洛夫整天忙于做条件反射 的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的 架子上。

3、 定语和状语错位。

（1）定语错放于状语位置

病例5、考古科学工作者对二千多年前在长 沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面

的研究。

（2）状语错放于定语位置

病例6、在社会主义建设事业中，应该发 挥广大知识分子充分的作用。

4、 状语与状语错位

病例7、一批普及型的学术著作近来广泛 引起了读书界的关注，并受到了读者 的欢迎和好评。

病例8、商品包装的进步本无可厚非， 但消费者要买的真正是商品本身，而不是包 装。

5、 虚词位置不当

（1）两个分句同一主语时，关联词在主语后 面。

病例9不仅毒品泛滥会诱发大量刑事犯罪， 而且会影响物质文明和精神文明的协调发 展。

（2）两个分句主语不同时，关联词放在 主语前面。

病例10、 他们不但完成了任务，而且我 们也完成了任务

6、 并列词语或短语排列顺序不当

病例11、全厂职工认真讨论和听取了厂 长关于改善经营管理的报告。

病例12、我们要从省内外、国内外、市 内外的实际情况出发。

针对语序不当这类病句，可以尝试这样操 作：

（1） 记一个典型句子（如花园里（领属

性的）那（指示代词）几朵（数量词）盛开的 （动词）美丽的（形容词）红色（形容词） 玫瑰花（名词）

被人摘走了。

一般多层定语顺序是：谁的---多少

---怎样的---中心词（名词）；多层状语的顺序：何时---何地---何范围---中心词（动词）

（2）一般情况下，修饰语要紧挨着中心词， 要注意位置。例如：他星期天又埋头在实验室 里研究了一天。

（2） 复句中关联词语语序分两种情况排列，

（3） 同一主语关联词在主语后；不同主语， 关联词在主语前。

例如：小李因为睡眠不足，所以上课精神不振 （同一主语）因为小李睡眠不好，所以父母很 为他担心。（不同主语）

二、搭配不当

1、主谓搭配不当

病例1她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕 发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的 河西走廊。

2、动宾搭配不当

病例2依据纪律处罚办法，决定给予该队员停

止参加今年余下所有甲级队比赛的资格，并罚 款人民币 4万元。

3主宾搭配不当

病例3：生物入侵就是那些本来不属于某 一

生太系统，但通过某种方式被引入到这一生太 系统，然后定居、扩散、爆发危害的物种。 4修饰成分和中心语搭配不当

病例4：这一歌唱组合独立创作的高品质词 曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养， 很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。 5关联词语搭配不当

病例5晚会上，广播艺术团的演员满腔热情 地歌颂了辛勤劳动的环卫工人。他们的节目无 论从创作到演出，都受到观众的称赞

辨析搭配不当这类病句，可以尝试这样操作

（1）简化成分，看是否搭配；（2）检查修 饰语和中心词之间的关系。如：面对有5名具 有NBA打球经验的美国队，……

三、成分残缺或赘余

1成分残缺

（1） 主语残缺

A、 滥用介词造成主语残缺

病例1、在这部作品中，并没有给人们多少正 面的鼓励和积极的启示，相反，负面作用倒不 少。

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