描写南极风光的句子

导读：　描写南极风光的句子(共7篇)南极风光24、南极风光一、 激趣说话，揭示课题1．今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，它就是——板书：南极。2．学习第一节。师：（出示图片)这是人类最后到达的大陆，也称第七大陆。瞧，这就是南极，它有什么特别之处？请小朋友们自由轻声读读这段文字。 出示课文第一节：⑴交流。（2）师引读...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《描写南极风光的句子》，供大家学习参考。

南极风光
描写南极风光的句子 第一篇

24、南极风光

一、 激趣说话，揭示课题

1．今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，它就是——板书：南极。

2．学习第一节。

师：（出示图片)这是人类最后到达的大陆，也称第七大陆。瞧，这就是南极，它有什么特别之处？请小朋友们自由轻声读读这段文字。 出示课文第一节：

⑴交流。

（2）师引读：地球上的南极是一个——，在那里，没有——，没有——，更没有——。指名读（正音：潺潺，表示溪水流动的声音。）

（3）地球上的南极是一个（白茫茫的冰雪世界），有水流的地方几乎都结冰了，因此那里没有（奔腾的江河和潺潺的溪流）缺乏水源和适宜温度，植物根本无法生长，所以那里没有（茂盛的树木和青葱的小草），更没有（长满各种庄稼的田野），什么吃的都没有。

（4）师：这里连续用了三个“没有”，向我们展现了一个没有绿色生命的南极大陆。大家想一想，三个“没有”后面的部分能不能互换呢？为什么？（不能，因为缺乏水源，才会没有茂盛的树木和小草）所以我们读的时候要语气越来越——强烈。

3．补充课题：在那里究竟有什么呢？今天就让我们一起走进南极，去领略一下那里的风光。

4．齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．出示自学要求：（1）自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。（2）思考：课文主要介绍了南极的哪些风光？

2．交流并板书：冰雪、动物、 南极光

3、课文主要介绍了南极的（点板书，归纳）

三、研读课文

1、学习第2节

①出示第二节，你对那句话最感兴趣？用朗读来告诉大家。

（预设：如果有人说了另外一句，师：“你对这句感兴趣，还有吗？”） ②瞧，（出示媒体）有的像（隧道），“隧”是个生字，写的时候右半部份要注意先里后外（板书字），一起读词（隧道）。再看，有的像（悬崖），有的像（宫殿）。

③说话训练：再看有的像„„，有的像„„，有的像„„

（预设：1第一幅图片如果有人说“像爆炸”，可以引导：“像爆炸形成的——蘑菇云”；可以引导“看看它们的形状像？”）

④这些冰雪形状奇特，与众不同，真可谓（造型奇异）（贴板书：造型奇异）。

2、这里的冰雪不仅造型独特，在阳光的照耀下还光亮透明（出示）， 能用文中一个词来形容吗？（贴板书：晶莹剔透）

3、出示句子：有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。

刚才有不少同学对于这句话感兴趣，要读好这句话要抓住哪个词？（有时）能不能把这句话读好？（指名读）能看着画面，结合板书来说一说吗？

4、（齐读，师引：“有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状”）预设：学生如果读到“有的像宫殿”停止了，教师可以接下去：“真是——

5、是谁创造了这么奇妙的景象？（风）冰雪的表面十分粗糙，这是大自然的雕塑家——（风耍的把戏）这里的破折号告诉我们，这个雕塑家就是（风）。

6、（媒体）看，狂暴的风来了——狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。谁来读好这句话？

（预设2个学生，师指导：“狂暴的风把冰雪吹成了一条条雪浪，这要用多大的力量呀，谁能读出这种感觉？”）

师：你们听风的声音多大呀！（播放风声）让我们一起读出强而有力的气势，女生读！男生读！我从男生的朗读中仿佛听到了风的怒号，一起读！

（二）学习第3节动物

1、南极的风和冰雪给我们留下了深刻的印象，那南极的动物又是怎样的呢？（出示第三节）

2、请一个同学来读一读，其他同学边听边想，能不能抓住关键词说说自己对南极的动物有了哪些了解？

3、交流（引导学生回答，除了答出关键词，还要说说原因，原因其实就是找到的句子）

①贫瘠“瘠”是一个形声字，里面是个“背脊”的“脊”，一起读（贫瘠）

②板书：瘠笔顺教学，先外后里。能联系刚才读过的第一小节的内容来说一说“贫瘠”的意思吗？（引导：“可以用上‘因为„所以„’的

句式”）就是因为贫瘠的陆地上（几乎找不到可以充饥的食物），所以动物们的一生中的大部分时间只能在（海中度过）

（预设：如果学生关键词找到“海中度过”，引导：“这些动物之所以一生大多部分时间要在海中度过，是因为——？”引出“贫瘠”教学）

③结合回答理解“望而生畏”，渗透承上启下句。

“畏”在字典里有两种解释，这里应该选哪一个解释条？（害怕） 师：我们已经理解了关键字的意思，能不能说说词语的意思。“望而生畏”就是（看着就害怕）。

④在终年的风暴和极度严寒里，不但（植物难以生长）

就像第一节所说到的南极没有茂盛的（树木和青葱的小草，更没有„„）连（动物也望而生畏），所以南极的动物很稀少。（板书：稀少） 我们再来读一读。

⑤仅有：“仅有”就是只有，对呀，南极大陆只有（企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟）出示四幅图

4、南极的动物可真是稀少，让我们一起读这一节。

（三）学习第4节

南极光变幻莫测的气候为南极带来了独特的风光，其中最罕见的就是“南极光”(板书：罕见）

1、师：我们课前预习过，“罕见”就是（极少见，几乎看不到）

2、师示范读，生再来读这句，强调“罕见”

3、出示黑夜图片 师：想看看这奇妙的景象吗？原来漆黑一片的极夜，突然出现了南极光（媒体出示图片），美吧？真让人觉得绚丽夺目（板书：绚丽夺目）

引读：有时像„„有时像„„有时像„„有时像„„

出示卡片“摇曳”，理解词语，讲解：“南极光摇摆不停”。

指导朗读：“一掠而过”的速度非常快，所以读的时候也要非常——（迅速），重点在“掠”上，我们再读读看。

4、师：南极光是不断变化的。（出示四图+文字，文字在每张图片下）分组读“有时像„„有时像„„有时像„„有时像„„”）

5、一起读（几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。）师：这里有没有表示否定的词语？（“没有”、“不”）两个表示否定的词语，这叫做双重否定，是为了强调——（所有看过南极光的人都为这奇景惊叹不已）（板书：惊叹不已）

6、师：所以读的时候我们要把这两次加重读，再来！（引读）

7、南极光的变幻莫测，稍纵即逝，带着你的想象一起再来读好这段话。

（四）了解南极科考站（出示：第5、6节）

1、读读第5节，说说自己对南极大陆又有了哪些了解？

2、南极在地球上是个极不起眼的地方。那里的严寒、狂风、冰雪是极为不利的自然条件，可是那里却是一块——“宝地”。因为那里有十分丰富的——地下宝藏。

（板书：地下宝藏）

我们人类是怎么开发那里的资源的呢？请同桌一起读读第五节。

3、为了更好地揭开南极大陆的秘密，更为了保护好那里的生态环境，人类在那里设立了科学考察站，我们中国也在那里建立了长城站、中山站。

2、最后，作者饱含深情地对我们说——（齐读第六节）。

南极风光
描写南极风光的句子 第二篇

24、南极风光

一、引新：

1、同学们，在我们的地球上有一片神秘的土地，那里终年积雪，是一个冰天雪

地的世界，它就是南极。这节课，我们就一起来学习第24课（南极风光）。

2、南极位于地球的最南端，那儿有什么特别之处呢？让我们一起走进南极去领

略那里的风光吧！

二、新授：

（一）第一节

1、师引读：地球上的南极是一个（白茫茫的冰雪世界），在那里，（没有------，

没有------，更没有-------）。

2、这和我们平时看到的风景是多么的不一样啊。作者连用了两个没有，一个更

没有，强调了南极是一个看不到绿色生命的冰雪世界。谁来读读这一节？（个别读）

3、读得真不错！让我们一起读读这一节。（齐读）

4、南极又有哪些奇特的景物呢？请大家自己读读课文，思考一下，课文描写了

哪些南极景物？（自由读课文）

5、交流并板书：冰雪、动物、南极光

6、课文哪几节分别介绍了这些景物？(2、3、4)

（二）第二节

1、南极可以说是一个白色的世界，来到南极，看到最多的就是冰雪。看，这就

是南极的冰雪。课文中是怎样描写这些冰雪的呢？自由读读第二小节，然后告诉老师，你读懂了什么？（自由读文）

2、交流：

（1）冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。

（2）狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。

（3）有的地方，风还把雪堆积成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，

有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。

这句话作者运用了比喻的修辞手法，写出了南极的冰雪晶莹剔透，造型奇异。 边说边板书：晶莹剔透，造型奇异【描写南极风光的句子】

（4）谁来读好这句话？（个别读、齐读）

3、你们看看，这些冰雪还像什么？ （像皇冠、像瀑布、像小岛、像------）

（三）第三节

1、这么厚的积雪，使得南极的天气极度严寒，植物在那里难以生存，人们也无

法在那儿长期居住。尽管这样，在南极还是能看到极少数的动物，他们不畏严寒地在那里生活着。请大家根据学习单自学第三小节。

2、交流，根据学习单回答问题。

3、你们看，这仅有的四种动物，不畏严寒地生活在南极，给寒冷的南极带来了

生机，增添了活力。 板书：不畏严寒、仅有

4、让我们齐读第三节。

（四）第四节

师：南极位于地球的最南端，它独特的地理位置形成了极夜，在茫茫的黑夜中，

你可以看见罕见的南极光。课文的第四节就像我们描绘了这一奇特的景象。

1、轻声读第四节，用——划出描写南极光的句子。（读读划划）

2、交流：（在漫长的极夜中，------一掠而过。）

3、这是一句什么句？这句话把南极光比作什么?

4、看看录像，想想作者这样比喻好在哪里?（板书：绚丽夺目、变幻莫测、罕见）

5、南极光绚丽夺目、变幻莫测，真是让人惊叹不已，谁能读好这句话。 （个别读、齐读）

6、引读：几百年来，凡是见过南极光的人，（没有一个不为这奇景惊叹不已的。）

（1）这句句子中的“惊叹不已”是什么意思？

（2）作者在这里用了“凡是------没有------不”这样的句式来强调了南极光是一

种罕见的奇景，加重了语气，该怎样读好它？谁来试试。（个别读、齐读）

三、学第5、6两节：

1、南极不仅有晶莹剔透、造型奇异的冰雪；有不畏严寒的动物；有绚丽夺目、

变幻莫测的南极光，而且它还是一块宝地，有着十分丰富的地下宝藏，因此也吸引着越来越多的人去探索，我们国家在那里建立起了科学考察实验站，让我们一起读读5、6两节。

2、引读：是啊，南极的明天（在向我们招手。）

《南极风光》
描写南极风光的句子 第三篇

24、南极风光

教学目标：

1、认识本课10个生字。理解并积累“晶莹剔透、绚丽夺目、望而生畏、惊叹不已、摇曳”等词语。

2、朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。

3、学生能有感情地朗读课文，体会南极风光奇异而神秘的特点，抒发对南极风光的赞美之情，激发亲近自然、盼望南极更美好的情感。

教学重点

朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。

教学难点

体会南极风光奇异而神秘的特点，抒发对南极风光的赞美之情，激发亲近自然、盼望南极更美好的情感。

教学过程

一、激趣说话，揭示课题【描写南极风光的句子】

1、今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，叫——

板书：南极。

2、那儿有什么特别之处呢？出示课文第一节：

地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。

（1）指名读、齐读

（2）读了这些句子，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象？学生交流。

（3）（引读）小结：作者一连用了三个“没有”，强调了南极是一个看不到绿色生命的冰雪世界。

3、补充课题：南极虽然是个很贫瘠的地方，但那里的自然风光却非常奇特、美丽。今天我们就一起去领略一下那里的风光。

4、齐读课题

二、初读课文，整体感知

师：这样先概括后具体的描写让我们一开始感受到南极是如此的荒芜和贫瘠，那南极到底有

哪些独特的自然风光呢？

1、自读要求：

（1）自由轻声读读课文，读准字音，读通句子。

（2）想一想：课文向我们介绍了南极的哪些风光？分别对应了第几小节？

2、读词语

潺潺 庄稼 粗糙 隧道 蹿动 晶莹剔透 绚丽夺目 五星红旗 贫瘠 摇曳 火焰

3、交流板书：南极冰雪（2） 南极动物（3） 南极光 （4）

过渡：默读课文2-4小节，什么景象给你留下了深刻的印象？说说理由。

三、研读品味，深入理解

（一）研读第2小节，体会南极冰雪的奇异。

1、 师：南极天气极其寒冷，终年不化的冰雪是南极最大的特点，让我们赶紧去感受一下吧！

出示句子：

冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。

① 思考：南极冰雪除了表面相当粗糙之外还有什么特点？【描写南极风光的句子】

② 交流板书：晶莹剔透(正音。看图片，生活中哪些东西是晶莹剔透的？)

造型奇异（出示图片）

小结：原来作者是抓住了事物的不同特征来写的，虽然文中并没有具体写是怎样的隧道，怎样的悬崖，怎样的宫殿，但是我们却要在朗读中体现出冰雪的造型奇异来。(再读)

③南极的冰雪有着各种各样的姿态，远不止这些呢！瞧——（出示一组图片）能不能通过想象，再来用这种句式说说南极的冰雪还有哪些形状？

出示：有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像________，有的像________，有的像________，晶莹剔透，造型奇异。

过渡：这都是大自然的雕塑家——风耍的把戏。

2、小结： 在这一小节中，作者连用了三个比喻，把南极冰雪的形状写得非常生动形象。让我们再来感受一下南极冰雪的奇异吧！ （齐读）

（二）学习第3小节，了解南极动物的稀罕。

1、南极的冰雪晶莹剔透，造型奇异。可是这终年不化的冰雪和极度的严寒对动物们而言又会是怎样的感觉呢？请你读读第3小节，找出一个词来形容。

出示句子：

在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。

2、交流。理解“望而生畏”。

● 动物们看到什么而感到害怕？

● 所以，企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。它们能在这片海岸生存，是因为„„（生：不怕寒冷。）板书：不畏严寒。

3、尽管如此，可它们一生中的大部分时间仍旧要在海中度过，那是因为——

●因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。（理解“贫瘠”）

●句式练习：

因为有终年不停的风暴和极度的严寒，所以_____________________。

之所以企鹅、海豹、鲸一生中的大部分时间在海中度过，是因为______________________。

4、（指图片）环境恶劣的南极大陆上居然还有企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟在那儿生活得怡然自得。瞧，它们迫不及待想和小朋友们打打招呼了呢！

5、（引读）在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物——，就连动物也——。可是这么恶劣的气候环境下，居然还生活着——，正因为它们——（不畏严寒），所以它们成了南极大陆海岸——。不过，因为在贫瘠的陆地上——，所以它们一生中的大部分时间——。

（三）学习第4小节，感受南极光的神奇。

1、这些南极仅有的、不畏严寒的居民，可以算得上是南极大陆一道靓丽的风景线。可要说起最美的风景，当之无愧要属南极光了。请你自由读读课文第4小节，看看文章是如何描写的。

2、出示句子：

南极有一种十分罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断蹿动的火焰，有时像强大的探照

灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。

3、补充“极夜”知识：在漫长的极夜中，就出现了这罕见的——（南极光）。“罕见”是什么意思？课文中是怎样具体描写这十分罕见的南极光的？请你快速默读这一小节，用“________”划出相关语句。

交流。

4、师（引读）：是呀，漆黑的天幕上闪现出——绚丽夺目的光彩（板书：绚丽夺目）有时像 ——有时像——有时像——有时像——。难怪文中说，几百年来，凡是见过南极光的人——。 出示句子：几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。 ①理解“惊叹不已”。

②“没有„不„”，双重否定句改成肯定句。

③谁能把它美美地读一读，读出赞叹的语气来？

5、南极光不仅颜色绚丽夺目，它的样子更是变幻莫测（板书：变幻莫测）

（出示图片）仔细观察，看看你有什么发现？

6、南极光变幻莫测，这样奇异的景色，作者连用四个“有时像„„”的句子，写出了南极光的变化又多又快。让我们再来读一读，记住南极光给我们留下的美丽瞬间。

7、现在，你能不能借助图片/填空再来说一说？（难度加大）

在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上_____，有时像____，有时像_____，有时像____， 有时像_______。

四、总结

1、学习5-6小节

南极广阔的土地上充满了奇异和神秘，那里不仅有迷人的自然风光，还有着丰富的地下宝藏，同时也吸引着越来越多的人们去探索。引读：随着科学技术的发展——

2、 南极链接

首先，南极有世界上最大的铁矿储藏地区。

其次，南极是世界最大的淡水资源库。

南极地区的资源正等待人类去发掘。

3、（引读）出示：南极的明天在向我们招手。

板书设计

24、南极风光

南极冰雪 晶莹剔透 造型奇异 南极动物 不畏严寒

南极光 绚丽夺目 变幻莫测

描写山上风景的句子
描写南极风光的句子 第四篇

1、巍峨的云峰上，霎时峭壁生辉；转眼间，脚下山林云消雾散，满山苍翠，掩映着雕檐玲珑的古代建筑群。

2、在阳光下，远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴，看上去好像离眼前近了许多，也陡峭了许多。

3、泰山，以“拔地通天之势，擎手捧日之姿”巍然屹立在齐鲁大地上，古人盛赞泰山“方古此山先得日，诸峰无雨亦生云”。

4、大小冰山千姿百态，洁净的冰面像龟背一样裂成美丽的纹理，5、南极的冰山，顶部平展展的，四面陡立，像刀劈似的整齐，颜色是蓝幽幽的。

6、远山在云雾中若隐若现，像调皮的孩子和你捉着迷藏。

7、仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。

8、影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，()披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。

9、远望天山，山顶千年积雪，像一位久经沧桑的白衣老人安详地卧在那里。

10、远远望去，整座雪峰好像一朵闪闪发光的雪莲，不需要任何美丽的装饰，它本身就是大自然的一个最完美的奇迹。

11、两岸的山峰变化成各种有趣的姿态:有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。描写山上风景的句子。

12、乌龙山四面环水、孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。

13、仰望天湖山，只见那嵯峨黛绿的群山，满山蓊郁荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，缥缈的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。

描写山间风景的句子
描写南极风光的句子 第五篇

1、无须近瞧，离几里地路远，你就能看到，山上的那一片墨绿苍翠。这边，碣石山的“娘娘顶”是最高峰，站在峰峦之巅，极目四野，就看到始从渤海之滨，西去无边的燕山山脉，如一位巨人在这块沃土上小憩酣睡。各种林木如被般覆盖其上，造就了石头死物般的大山演变成一个鲜活无比的生命。那些林木，就像是这个巨人皮肤上的汗毛，张开与闭合着，让山有了一种不绝生命的铮铮铁骨。描写山间风景的句子。

2、忽然水池内传来水波跃动的声音，好象是鱼儿在兴奋地戏水。平时没注意这池内有没有鱼，3、喜看山间多苍翠，遍地松香沁心扉。随着封山育林，这些当年消失的松树林，重新又长满了山间坡上。恢复往日秀美翠真之颜的大山，远远望去，好美的景致呢。描写山间风景的句子。

4、每次面对群山，侧耳谛听亿万年来的寂静之乐，都被这雄浑的固体语言所震撼，需要心灵的仰视。那风，像是懂得了山的寂寞，鼓动着身子，在莽林间呼呼穿行。

5、天黑下来，白天还巨大若神的山岭顿时阴森恐怖，我心中不免有了些害怕，但又不愿走。渐渐的月儿出来了，开始还如一个小孩羞涩的躲在山腰，后胆大了些，慢慢的舒展开；星星也多了，她便胆更大，倚在我头顶的树桠上，尽情的望着，给溪水洒下班驳的影子。我使劲地去摇树，月儿不动，却惊起一只乌鸦，慌乱后定下神来，她已然款款地落入水中，给溪水抹上了一层柔淡的清丽!

6、我找块石头坐下。石头有些凉，也湿，可能是水气侵来的缘故吧。我独自坐下，听着自己的呼吸，呼吸有些浊，若身边有有心人，他会以此知道我的心绪的烦乱。但现在没有，这也好，我可以独自享受无人侵扰的片刻了。

7、山间小路，美丽而神圣，令人向往；山间小路，快乐而神奇，令人吃惊；山间小路，蓝色与绿色，令人遐想；山间小路，海天和白云，令人想望；山间小路，花树和石头，海边景色；山间小路，农房和楼房，焕然一新；山间小路，我熟悉的路，留恋往返……、暖风吹拂，眼皮儿有点儿倦。也许是山太重，把路压得缠缠绵绵，还是梦难以实现，将心撩拨的那么酸。重让我在这休息片刻，再勾起记忆。如那秀锦色的风光，逐渐退色。那双双牵手拉提上山路的情景。如不绝的情思，缠绕梦间……

8、在巨石形成的台子，静静的坐下，微合双目，想象自己融入大山其中。耳边松涛阵阵，鸟鸣啁啾，幻想变成一颗不老松，于峰巅之上，迎风雪，斗寒霜。在乡人每每的仰视中，增添一道岁月循环的年轮。

9、黄黄的松针铺满白亮的沙地。好像人的头发，随着岁月之风的吹拂，慢慢地飘落，留下幽幽的愁颜。一点点的，我用耙子收集起来，装入心中的柴篓。等岁月红尘的寒冬来临，拿出来，用性情之火点燃，为枯寂寒冷的日子，燃起一点温暖的亮火。

10、溪里的石头很多，方的、圆的、青的、白的，横七竖八。在众多的大石间，间或有些小潭，清澈见底；看上去甚有空明之感，太阳一照，又莹光闪闪。溪水在上面的石头上还是白花花的，到了潭里就变得浓绿了，似一块晶莹的碧玉。

11、山峦如海，树怒似涛。这就是山的性格，他就像一个男子汉，不会闻风而动，更不会随岁月遁去。()松林是他身体的一部分，继承的也是他坚毅勃拔的性情。“大雪压青松，青松挺且直。”和大山一样，松林也不畏风寒与冰霜。

12、早上起雾了，小溪里最浓，什么也看不见，我便高兴了，走下去，哪知它们一下子便将我拥围起来。慢慢地太阳升起，穿过树林，溪边的小草显得更加鲜嫩油滑了。我坐在木屋窗口下读书，让这一切陪我畅想。

13、松林下，不仅有松针，还有松蘑。那该是夏季，一场雨后，我们这些孩子就跃跃欲试，山间的草木还滴落着雨水的残声，踩踏着泥泞的我们便急急地出发了。那一堆堆的蘑菇，随着雨水，顶破压抑在头顶的松针软土，从地下冒出头来，酣畅地呼吸着雨后洁净的空气，用它们特有的蘑菇香气与伙伴们打着招呼。

14、松树林，故乡的松树林，你一直在我的梦中，点染着我心野中的这棵小树，那么的绿意盎然。当我文字的小树苗，一点点地在心灵阳光照耀下成长，逐渐成为一颗大树的过程，多需要这山一般厚重的精神来鼓励呢。

15、小溪靠林场一边有几间青瓦房，瓦上略为长了些青草，配着木式的窗阁，显得古色古香。稍远一点儿，有一新建小平屋，倒是明亮光彩。溪上有一小桥，正对着对面小坡上的农地，上面铺了些煤渣，踩上去发出“沙沙”的声音；桥的西边则种了各种花花草草，长长的枝条垂成一串串，落入溪水中。

16、背着行裹走在山间的小路上，仰头看那金黄色的夕阳，朵朵白云在飘移着。蓝天下的大自然心旷神怡，许久不登山了!?是艳阳的点缀，还是暖风的呼唤，这黄的，枯萎的，光秃的。许许多多的生命开始觉醒。复苏!是夕阳的余辉引动青春的燥动。加速血液的流淌，我的行步不那么沉重无力了。

17、夜鸟无声，不似清晨时的兴奋，也许它们早已睡着。山畔有水，聚而成池。黯淡的月光下，池水静静地，朦胧地反射着天空的影子。偶尔一阵风吹过，镜面乍破，便有一层层微弱的波光漾来。

描写祖国风光的句子
描写南极风光的句子 第六篇

1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

3、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

4、江流天地外，山色有无中。描写祖国风光的句子。

5、云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。

6、会当凌绝顶，一览众山小。

7、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

8、江作青罗带，山如碧玉簪。

9、青山遮不住，毕竟东流去。

10、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

11、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。描写祖国风光的句子。

12、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

13、余霞散成绮，14、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

15、青山看不厌，流水趣何长。

描写西部风光的句子
描写南极风光的句子 第七篇

1、光秃秃的塬坡，龟裂的田地，沙漠真个是“桑柘无叶土生烟”呵!沙土，像炒得焦黄的炒面，一迈步，便飞黄腾达溅得你半截裤管都是黄的，宛若穿了一双高腰毡靴。行人嘴唇裂口、鼻腔出血、眼角被沙粒磨得干涩疼痛。抬头望天，赤日炎炎，云不见一丝，风不见一缕，干热烘烤着古铜色的身躯，那盐渍的衣裳、浃背的汗水，仿佛发出滋滋的响声。

2、西北部，干旱的非季风区，气候比较干燥，3、西部干旱旱缺雨是人们的独特感受。人们渴望水，自然也就希冀着雨。但毛毛雨没落地就被烤干了，犹若老天打了个喷嚏，非但无助于旱情缓解，

4、我国的西南部受印度洋季风影响，湿润，气温稳定，温差小，形成了独具特色的冬梅雨季节特点，地形二高原夹一盆地(云贵高原、四川盆地、青藏高原)，有丰富的有色矿产资源，拥有我国最丰富的水利资源，有我国最丰富的地热资源，我国少数民族最大的集中地。

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