浩浩荡荡的意思和造句

导读：　浩浩荡荡的意思和造句(共6篇)人教版四年级语文第一单元教学设计课堂教学设计科目: 语文 编写时间：2015年8月26日课堂教学设计科目: 语文 编写时间：2015年8月26日第一单元 四上...

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人教版四年级语文第一单元教学设计
浩浩荡荡的意思和造句 第一篇

课堂教学设计

科目: 语文 编写时间：2015年8月26日

课堂教学设计

科目: 语文 编写时间：2015年8月26日

第一单元 四上语文
浩浩荡荡的意思和造句 第二篇

四年级语文（上）第一单元导学稿

课题：1 《绿叶的梦》 课型：新授课

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、读懂课文内容，说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷，感受作者童年生活的乐趣。

3、在阅读中体会作者用朴实、真挚的语言表达感情的方法，积累、揣摩语言，初步领悟作者形象生动、逼真传神的语言描写方法。 4、认识9个生字，正确书写9个生字，积累优美词语和句子。 教学重、难点：

1、读懂课文内容，说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷，感受作者童年生活的乐趣。

2、在阅读中体会作者用朴实、真挚的语言表达感情的方法。 课前准备：

搜集一些自己童年有趣的事例上课和同学们交流。 课时分配：2课时

第 一 课 时（预习指导课） 一、导入新课，简介作者。 二、初读课文，完成自学。

1、把课文读正确，读流利。勾画生字词。 2、给下列生字加拼音并组词。

汇（ ）岗（ ）戒（ ）章（ ）枣（ ）刺（ ）

陈（ ）毒（ ）忆（ ） 3、利用工具书解释下列词语。【浩浩荡荡的意思和造句】

1

汇拢： 着迷： 搜集： 乐章： 记忆： 洋溢：

三、再读课文，理清思路

1、默读每个自然段，说说每个自然段的意思。 2、同桌交流。

3、总结出课文的大概内容。 四、细读品味,提出疑问.

1、品读自己最喜欢的段落，并说出喜欢的原因。 2、提出疑问小组交流。

3、全班交流提出的问题，科代表负责汇集并分配任务。 4、小组开展讨论。

教学反思：

第 二 课 时（交流展示课） 一、回顾课文的写作思路及主要内容。 二、交流展示： 三、总结提升：

1、读课文后，你想到了哪些画面？

2、这篇课文，作者只是写了一些绿叶和野花吗？他其实是想表达什么？

3、找出文中描写树叶形状及搜集树叶的句子，读一读，体会作者是怎样把感情

抒发的真挚、朴实？ 四、回归全文，谈谈体会。

《绿叶的梦》这篇课文让你体会到了什么？

五、拓展延伸

讲一下你的童年趣闻。

教具准备 挂图、生字卡 教学课时: 2课时

第一课时

预习导学

1、速读课文，勾画生字词，扫清字词障碍。 2、给下面的生字注音。

蜘 蛛 桅 窄 浩 荡 喇 港 竖

3、借助工具书或联系上下文，弄清“浩浩荡荡”一词的意思。 4、到图书馆或上网查阅有关船的资料

六、背诵课文第五自然段。【浩浩荡荡的意思和造句】

课后反思：

四年级语文（上）第一单元导学稿

研讨探究 一、检查预习情况

1、

2、 借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

二、导入新课

同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文《芦叶船》。（板书课题）

三、初读课文，整体感知

2

课题：2 《芦叶船》 课型：新授课 教学目标

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。 2、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 3、有感情地朗读课文。

4、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

学生互动学习，互相检验自学效果。提示会写字中易出错

的地方（如：喇、港、竖、等）

教学重点

抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点：作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教 法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法：朗读理解法、合作探究法、自学法、

1、自读课文，要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。

2、同桌间互读并相互帮助纠正朗读的错误，提出不理解的地方。 3、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。

教学反思：

第二课时 一、熟读课文，细读深悟。

1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。

2、说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？

3、你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？

二、理解句子， 比较不同

a那里河道特别多，有横的、竖的。

b那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。 a只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。

b只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。

3

三、讨论交流，品读课文

1．找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。

2．作者是怎样把内容写具体的。

四、总结全文，升华认识

悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。 拓展延伸

1、本课里所说的“船”与生活中见到的船有什么不同？文中“我们”放芦叶船时产生了哪些联想？

2、给下列加点字注音。

桅杆 小窄叶 唾沫 大蓬船 ．．．．

喇叭 舢板 蜘蛛 浩浩荡荡 ．．．．．．3、用“浩浩荡荡”一词造句。

4、阅读：《语文同步读本》中《芦苇》、《风筝》。

a.《芦苇》描写了作者与芦苇紧密联系的童年生活，记叙了做芦叶船和芦哨的童年趣事，赞美了芦苇默默奉献的品格。 b.自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，从文中体会作者表达的思想感情，从中感受到童年乐趣。

补充资料：

手艺：手工业工人的技术。在本课指“我们”做芦叶船的技术。 桅杆：船上挂帆的杆子。 浩浩荡荡：本课指水势大。 教学反思：

四年级语文（上）第一单元导学稿

课题: 3 一只贝（新授课） 教学目标： 1、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 2、有感情地朗读课文。

3、本课要求会认的字有：咸、涨、虹、泽、稀；要求会写的字有：咸、拢、虹、漂、案、荣、稀、罕；要求掌握的词语有：围拢、长虹、漂亮、图案、荣耀、稀罕。

教学时数：两课时。

第一课时（预习课）

一、自渎课文。

1、用喜欢的符号标出不认识的字，再用不同的符号画出认字、写字和词语。 2、能熟练地朗读课文。 二、字词。

1、我会读（先认读，后注音）。

咸（ ）涨（ ）拢（ ）虹（ ）漂（ ）泽（ ）案（ ）荣（ ）稀罕（ ）

2、我能找出多音字（先在认字、写字中找，再在文中找两个自己喜欢的）。 3、我知道它们的意思。

荣耀： 稀罕： 4、我收获的词语。 三、我能懂。

4

1、默读课文，结合课后“学习连接”读懂课文，记下不理解的问题，然后提出来。

2、思考课后练习2题“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝.”结合课文内容，说说你是怎样理解这句话的，把自己的想法跟同学交流一下。 3、想想作者借助这个故事告诉我们什么？ 教学反思：

第二课时（交流展示课）

一、出示自学中认读困难的字，大家共同学习。 二、提出不理解的问题，交流学习。 三、说一说：课文讲了一个怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉我们什么？

四、细读课文，感悟理解。

1、用合适形式分别齐读课文1、2自然段，3、4自然段，5、6、7、8、9、10自然段。想想：为什么这样分段读？（交流想法）

2、分段读文，感悟理解，指导朗读。重点讨论、交流课后练习2题。 3、

五、课堂巩固。 1、注音组词。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

咸（ ） 涨（ ） 拢（ ） 虹（ ） 漂（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

泽（ ） 案（ ） 荣（ ） 稀（ ） 罕（ ）

2、多音字注音组词。

漂 涨

3、填空。

（1）沙子进入珍珠贝的体内，珍珠贝会分泌一种特殊的物质——（ ）,经过长时间层层包裹，最后形成了（ ）。

（2）课文告诉我们，像这只贝一样（ ）的人，都是可敬的。 教学反思：

憧（ ）（ ） 憬（ ） （ ）泼（ ）（ ） 率（ ） （ ）

2、 先写出文中不认识的字或不理解的词，再借助工具书解决。 交流展示，合作探究 一、细读课文，了解大意。 1、 说说课文的主要内容。

2、 本诗分几节，说说每节的主要内容。 二、品读课文，理解感悟。

四年级语文（上）第一单元导学稿

题目：4 快乐的暑假（略读课） 教学目标： 1、 2、 鸣。

3、

本课要求会认的字有：憧、憬、泼、率。

教学重难点：对“紧张、严肃”的教室、学校，“沉重”的书包，要有积极正确的理解，对正常的学校生活不要全盘否定；启发学生要有丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

教法、学法：通过自读自悟、借助工具书完成预习导学中的内容。通过交流展示、合作探究解决疑难问题。

预习导学：

一、 自读课文，认字解词。 1、 给下列汉字注音并组词。

5

1、 有感情地朗读朗读这首诗（采取个人读、小组里读、），边读边体验诗中所描绘的暑假生活给孩子们带来的快乐。

2、 以自己最高的水平把这首诗朗诵给全班听。

3、 说说你在诗中感受到了什么样的快乐，你希望怎样度过自己的寒暑假。 教后反思：

指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。 有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌表达的情感产生共

四年级语文（上）第一单元导学稿

课题:语文百花园1 课型： 新授课 教学课时:3课

第一课时 教学目标:

1、认识多音字，学习词语搭配。

2、认识、学习、掌握比喻的修辞手法。 3、完成读读背背，掌握古诗《田园乐》。

2015学年第一学期四年级语文第一单元练习卷
浩浩荡荡的意思和造句 第三篇

2015学年第一学期四年级语文单元检测卷（一）

班级：_________姓名：_________ 学号：__________ 成绩：_________

☆ 卷面清洁，字体工整。（2分） 一、请把下面的汉字正确地写在方框中。（3分）

二、基础知识。（51分） 1、看拼音写词语。（8分）

zhù zhái lǒng zhào jūn yún guī lǜ【浩浩荡荡的意思和造句】

( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词。（6分）

梢（ ） 沸（ ） 奖（ ） 消（ ） 佛（ ） 桨（ ） 3、给带点字选择正确的读音，把序号写在（ ）里。（4分） 费：A、花费，消耗 B、费用 （1）我把压岁钱交了学费。（ ） ．

（2）要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（ ） ．4、选词填空。（6分）

陆续 连续 继续

① 这个学期，我（ ）三次获得“学习能手”的称号。 ② 虽然下雨了，我们的广播体操比赛仍（ ）进行。 ③ 今天一大早，同学们就（ ）回到学校。 5、用四字词语代替句子中画线的部分。（6分）

（1）江潮还没有来，海塘大堤上早已聚集了很多人。（ ）

（2）我注意地看着，眼睛忙不过来，没有空闲，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（ ）

（3）蟋蟀和它们不同，不肯适应周围环境。（ ） 6、填空。（8分）

（1）绿水本无忧 __________ 。 青山原不老 。

（2） 山重水复疑无路，______________ 。 （3） 不识庐山真面目，_______________________ _。 （4） 五月石榴红似火，_____________________ 。 7、按要求完成练习。（4分）

（1） 蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（用带点的词语造句） ．．． （2） 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿照例句写一个拟人句。）

_____________________________________________________________________ 三、课外积累。（4分）

最近，我观察了，发现 四、课内阅读。（28分）

《观潮》选段

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像（ ）。顿时（ ），有人告诉我们说，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得颤动起来。

1、按课文内容在（ ）填空。（4分） 2、用“——”画出文中的一个比喻句。（2分）

3、在短文中找出“好像”的近义词_________ 、__________。（4分）

4、这两段话主要写__________________________________；作者从__ _和__________这两个方面突出钱塘江大潮是“天下奇观” 。（2+3=5分）

苹果里的五角星

每学期接到一批新学生，我都要在第一堂的作文课里让他们欣赏欣赏“苹果里的五角星。”我一手拿

一个大苹果走上讲台，像耍魔术似的弄了两下，同学们都莫名其妙地睁大眼睛。“谁会切苹果？”我严肃地问。

“呼啦”，教室里一下子冒出了一片整齐的小树林。

我请一位学生上来切，他用我准备好的小刀“ 嚓”一声就把苹果一分为二，很自豪地微笑着走回自已的座位。

“大家都习惯从‘北极’到‘南极’切苹果，现在我沿着‘赤道’切试试。” 说着，我把另一个苹果横着切开，把两个大圆转向同学们。 “两颗五角星！”

“四颗！五角星外边的黄色镶边也是五角星！”

我告诉同学们：“‘苹果里的五角星’是一个美国小孩发现的，从某种意义上说，这与哥伦布发现美洲新大陆一样伟大。”

“苹果里的五角星”应该闪烁在每一个青少年的创新思维的天空，让每一个青少年都能用求异、求新的发散性的思维去观察事物，去思考问题，都能有所创造 ，有所发现问题。这就是我为什么在第一堂作文课里让同学们欣赏“苹果里的五角星”的原因。

1、根据意思在本文中找出相应的词语写在括号里。（2分）

形容事情很奇怪，使人不明白，说不出道理来。（ ） 2、文中“一片整齐的小树林”是指 （2分） 3．根据短文内容，判断下面说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”（6分） （1）从‘北极’到‘南极’切苹果是指从上到下切苹果。（ ） （2）沿着‘赤道’切苹果是指从下到上切苹果。（ ） （3）“苹果里的五角星”是文中的“我”发现的。（ ）

4、用“ ”在原文中画出最能表现中心的句子。（2分） 五、作文。（25分）

围绕一处自然景观、旅游景点或身边的景物，请你按一定的顺序把它的景物特点写下来，注意内容清楚，语句通顺。题目自定。

用浩浩荡荡造句
浩浩荡荡的意思和造句 第四篇

1、长江之水浩浩荡荡，奔流向天边。

2、我不管那些，只站在船头望望江上的浩浩荡荡的洪涛。

3、长江从西向东浩浩荡荡奔向大海。

4、我振臂一呼:“令出如山，不可更改，向前进发!”于是大军浩浩荡荡朝着敌占区开进。用浩浩荡荡造句。

5、清明节，全校学生在校长的带领下，浩浩荡荡去为烈士扫墓。

6、其他迎亲的人吃了早餐就抬着家具、嫁妆随着新娘一路浩浩荡荡向男家走去。

7、我们浩浩荡荡地来到“杨家河公园”，这里桃红柳绿、溪水淙淙，孩子们在高尔夫球场搭起了帐篷，他们在帐篷里滚来滚去，他们捉小鱼、吹泡泡、赛跑，玩得不亦乐乎!

8、在队长的带领下，大家浩浩荡荡的向远处奔去。

9、大风卷起，海浪浩浩荡荡地扑上沙滩。

10、我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，11、在这条统一战线中，必须依靠广大工农群众，同时也必须团结一切可以团结的力量，组成 浩浩荡荡 的抗敌救亡的队伍。

12、这里的渠水很大，浇起来 浩浩荡荡 ，所以从来不打畦，也没有垄沟。用浩浩荡荡造句。

13、孙中山，浩浩荡荡，是中国最早的民主革命家。

14、我的眼前仿佛出现了 浩浩荡荡 的骆驼队，出现了无数忍着饥渴，顽强地在戈壁滩上跋涉、种树、打夯的人群，他们的汗珠还没有滴到地上，就已经化成了烟。

15、老师带着全班同学浩浩荡荡的去春游。

16、大家目送 浩浩荡荡 的红军队伍过了浮桥，登上对岸的大山，直到消失在云天之外，送别的人群还是久久不愿离去。

17、他振臂一呼，船队立马浩浩荡荡地出发了。

18、一群鸭子浩浩荡荡的向水里游去。

19、一眼望去，无穷无尽，简直象一支浩浩荡荡的大军。

20、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

21、那军队雄赳赳，气昂昂，浩浩荡荡地启程了。

22、海水浩浩荡荡的激打着海岸。

23、它流经北美洲东面的海洋， 浩浩荡荡 地向东北方流去，延续成为北大西洋暖流，并靠近欧洲西北岸。

24、因为要把这 浩浩荡荡 的行军直到在沙场纵马厮杀的辽阔浩大、气势恢弘的战争场面，展现在小小的舞台上是怎么也容纳不了的。

25、江阴县城以北不远，就是浩浩荡荡的大江。

26、航空兵部队的庞大机群，编着整齐的队形， 浩浩荡荡 飞过阅兵场上空。

27、一声号令，千百万修渠大军 浩浩荡荡 ，烟尘滚滚，从四面八方涌往东大坪。

28、国庆阅兵典礼上，列队正气的解放军叔叔浩浩荡荡地在天安门前经过。

振臂一呼造句
浩浩荡荡的意思和造句 第五篇

1、大地在严冬下饱经风霜昏睡，春雷振臂一呼把万物唤醒——啊，春天来了。

2、这样的教师讲述，才会达到“振臂一呼，应者云集”的现场感染效应!

3、郑和振臂一呼，激情慷慨陈词，呼吁众将士下西洋，为祖国立下汗马功劳，他自己也南征北战，最后客死他乡。

4、我振臂一呼:“令出如山，不可更改，向前进发!”于是大军浩浩荡荡朝着敌占区开进。

5、汉·李陵<答苏武书>:“然陵振臂一呼，创病皆起。振臂一呼造句。”

6、振臂一呼的近义词是大声疾呼。

7、那山大王一看不妙，振臂一呼道:“弟兄们撤。”顿时山贼开始溃逃。

8、董存瑞振臂一呼，中国万岁!

9、我们恩重如山的老师的命令如同圣旨，10、他振臂一呼，船队立马浩浩荡荡地出发了。()

11、此话甚有道理。目前百姓生活于水深火热之中，朝不保夕，只要有人振臂一呼，谁不揭竿而起。振臂一呼造句。

12、现在才知道，老美振臂一呼，小弟们十分捧场。

13、这位将军振臂一呼，敌寇吓得调头就跑。

14、振臂一呼，挥动手臂呼喊。

15、振臂一呼，大声号召，多用在号召人员。

16、西汉时期，李陵率5000步兵进攻匈奴，把匈奴3万人打败。单于只好下令撤退，不久他集结8万骑兵进攻汉军，把汉军围得水泄不通，李陵振臂一呼，汉军不论伤病都英勇杀敌，但因寡不敌众，终于经过两天拼杀，李陵兵败投降了匈奴。

17、虽然，我们没有振臂一呼而应者云集的权力，也没有腰缠万贯的荣耀。

18、四年后盖茨振臂一呼，在十年里疟疾死亡率降低了20%，推动抗疟疾的热潮达到顶峰。

关于友情的句子_描写友情的句子
浩浩荡荡的意思和造句 第六篇

关于友情的句子有很多，本文收集了部分描写友情的句子，整理后列表如下:
<赠汪伦>作者是唐代文学家李白。其全文诗词如下:
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
[翻译]
李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。关于友情的句子_描写友情的句子。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。

<送杜少府之任蜀州>作者为唐代文学家王勃。其全文诗词如下:
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
[翻译]
雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。关于友情的句子_描写友情的句子。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤泪湿佩巾。

<黄鹤楼送孟浩然之广陵>是唐代文学家李白所著。其全文诗词如下:
故人西辞黄鹤楼，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
[翻译]
老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。

<别董大>作者是唐代文学家高适。其全文诗词如下:
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
[翻译]
满天黄云，太阳被笼罩得昏昏沉沉，北风吹来，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。不必担忧您前去的路途没有知己，(凭着你的琴声、你的音乐修养)普天之下谁会不敬重你呢。

<送元二使安西>作者为唐代文学家王维。其古诗全文如下:
渭城朝雨

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