家是温暖的港湾句子

导读：　家是温暖的港湾句子篇一《家的优美句子》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《家是温暖的港湾句子》，供大家学习参考。

家是温暖的港湾句子篇一
《家的优美句子》

家的优美句子

家就是供我们休憩的温暖的港湾‘ 家是一只船，它带给人们温馨。家是温暖的港湾，带给人们温暖， 家是永远的岸，带给人们梦魂萦绕和永远的牵挂；家是幸福的港湾，家是避风遮雨的码头 家是生命之舟的起点 家是快乐的源泉 家是一个小小的驿站，家是温暖的避风港，家也是永远不绝的风景

如果把人生比做一次飞翔，那么家是一只小小的风筝，家是宽广的天空，家也是永远的线。

如果把生命比做一次旅行，那么家是沿途最美的风景，家是旅行的全部意义和最后的终点，家也是我们永远的避风港父爱是一条不可穿越的激流。

父母 父爱是一所充满爱心的学校。

黑色的云曾经飘过在母亲的眉间黑色的风也曾吹打着母亲的容颜 多少痛你忍受过多少苦你饱尝过；多少累也从不说

却又给予我们无尽的执著；英雄母亲苦难我们同度过

江水悠悠向东流；风雨再大再苦再累也不要愁

握着我的那双手别放松；.黑色的云曾经飘过在母亲的眉间

黑色的风也曾改变着母亲的容颜；多少痛你也忍无可忍过多少苦你饱尝过 多少话还没有说；就在岁月带走所有的时候

握着我的那双手别颤抖；我生命因你而开始

你的爱从不会停止；从你的眼中看到了期待

我明白我就会回来

天边游荡的游子，你想家了吗？想家了就回家吧！

家里的老妈妈在等待你回来……

我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天

我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋

我们成长的过程凝聚了你们多少的心血

此情，永生难忘！

古人将父子关系列入三纲（父为子纲）。其实父子关系是自然的人类天性。有古诗为证：“良知好向孩提看，天下无如父子亲。”但是，历史上，为什么歌颂父爱大大少于母爱呢？那是古人要求父亲的形象是“严父”。“严父”是为了扮演教子的角色。古人认为，父亲的责任在于“教”：“父者何谓也？父者，矩也，以法度教子

父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登；父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸；父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的、忧郁而不可企及的。 父亲的爱是威严的、沉默的、忧郁的、深远的。

古老相传，母亲给了我血肉，使我成长，而父亲却给了我骨骼，使我站立。

父亲给了我一种启示，给了我教训，给了我一种暂时无法理解却收益终身的爱。而这种爱是父亲一生的付出。

母爱就像太阳，无论时间多久，无母爱就像太阳，无论时间多久，无论走到哪里，都会感受到她的照耀和温暖母亲啊,/你是荷叶,/我是红莲,/心中的雨点来了,/除了你,/谁是我无遮拦天空下的荫庇? 冰心的诗句 荷叶；友谊是和煦轻柔的春风，让人温暖贴心。

家是温暖的港湾句子篇二
《家,温馨的港湾 王英香》

第四届全国中小学

“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

《家，温馨的港湾》教学设计

山东临朐冶源镇杨善初中

王英香

《家，温馨的港湾》教学设计

教学背景：

面向学生：初中二年级 学科：思想品德

教材版本：鲁教版 课时：1课时

课前准备：教师搜集歌颂家庭幸福美满的歌曲，搜集孝老爱亲的道德模范故事，准备教学课件。学生准备一张有纪念意义的家庭生活照片在课堂展示，回顾平日父母为自己和家庭付出的辛劳，准备课堂发言。

教学课题：《家，温馨的港湾》

教学目标：

（一）情感、态度、价值观：感受家庭亲情，感激父母对自己无微不至的关怀和父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。

（二）能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。

（三）知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。

教材分析：

本课共设计了“我有一个温馨的家”和“不忘父母养育恩”两部分内容，第一部分从感受家庭生活的温暖切入，让学生通过体会父母对自己付出的辛劳产生由衷的感激之情，第二部分是在第一部分的基础上教育学生用实际行动感恩父母、孝敬父母。

学情分析：

初二学生正处于青春期，思想易波动，心理道德品质还不稳定和成熟，在与父母老师同学等人际关系的处理上经常产生困惑，因此对其进行爱家、爱父母的教育是非常必要的，有利于其更好地调适逆反心理，正确处理与父母之间的矛盾，加强与父母的沟通，为后面的教学奠定良好的情感基础。

教学重点难点：

不忘父母养育恩

教学方法：

感悟体验法、典型事例引导法

教学过程：

（一）导入环节：

【百度音乐】在百度搜索引擎“音乐”选项输入“让爱住我家 赵明”：

教师：同学们，聆听着这首充满家庭温馨与爱的歌曲，你一定回想起了家庭生活的一个个美好场景，我们每一个人都有一个属于自己的家，这节课就让我们一起来分享家带给我们的幸福和快乐吧。

（二）活动体验：

环节一：倾听幸福

请4—5名同学展示课前准备的家庭生活的照片，并向大家介绍照片的内容、拍摄的背景，让大家都来分享一下家带给我们的幸福体验！

教师：家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭的温暖和幸福。你能用一两句话来表达一下自己对家的感受吗？

学生踊跃发言。

【百度知道】在百度搜索引擎“知道”选项输入“描写家的优美句子”：

教师总结：家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航海所能依靠的岸。家是我们每个人最温馨的港湾。

【百度音乐】在百度搜索引擎“音乐”选项输入“家 五月”，播放背景音乐《家》：

环节二：感悟幸福

教师：在家庭生活中，是谁给予了我们生命？谁陪伴我们时间最长？谁对我们最了解？谁对我们最关心？

学生回答：是我们的父母

教师：在我们的成长道路上，父母为你做过的事情数也数不清，有些事情你可能早已经忘记，可有些事情却是永远无法忘怀的。同学结合自己的亲身体会，说一件父母为自己做过的最令自己难忘的事情！

学生3-4人讲述自己与父母的感人故事。

教师：老师也搜集了一些资料和同学们一起分享。

【百度知道】在百度搜索引擎“知道”选项输入“汶川地震中的母亲”：

教师：地震中的母亲给了我们深深的感动，相信这是一个做母亲的本能反应，可以说，父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。

【百度图片】在百度搜索引擎“图片”选项输入“顶着酷暑等在考场外的家长”：

【百度图片】在百度搜索引擎“图片”选项输入“父亲为儿子捐肾”：

【百度图片】在百度搜索引擎“图片”选项输入“背女儿上学的父亲”：

教师：可怜天下父母心，在我们成长的道路上，父母给过我们太多太多，父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，还从思想上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教给我们如何做人。

环节三：感恩回报

教师：谁言寸草心，报得三春晖，面对父母的养育之恩，我们怎么能够泰然处之而不知所为呢？请看我们的古人是怎么做的：

【百度百科】在百度搜索引擎“百科”选项输入“黄香温席”：

【百度网页】在百度搜索引擎“网页”选项输入“韩伯愈挨帐伤老”：

【百度网页】在百度搜索引擎“网页”选项输入“亲尝汤药”： 教师：由此可见，孝敬父母是我们中华民族的传统美德，古人尚能做得如此好，我们就有理由做好了！对于这点，法律也做出了明确的规定：

【百度知道】关于赡养父母的法律规定

教师：在社会主义蓬勃发展的今天，也涌现出了许许多多个孝老爱亲的模范典型，这里面也不乏我们的同龄典型，接下来让我们来认识一位身边的同龄模范，看看她是怎么做的？

【百度图片】在百度搜索引擎“图片”选项输入“孟佩杰”：

教师：同学们，你知道她是谁吗？能给大家讲讲她的故事吗？

学生介绍：（略）

教师：【百度网页】孝老爱亲——中国文明网 播放孟佩杰的事迹视频

教师：羊有跪乳之恩，鸟有反哺之情。孝敬父母天经地义，孟佩杰不仅做到了，而且做得很好，这让我们由衷地感动。但也有一些人却永远生活在父母的怀抱里，总也长不大，甚至加入了“啃老族”、“坑爹族”的行列，变成了父母的包袱。

【百度图片】在百度搜索引擎“图片”选项输入“啃老族”，得到漫画“供不应求”：

【百度图片】在百度搜索引擎“图片”选项输入“李天一”，得到：

教师：李天一近来在网上的点击率可谓是高，他做的那些丑事坏事不仅葬送了自己美好的前程，也丢尽了父母的脸，败坏了父母的一世英名，更不用谈回报父母的养育之恩了，让我们感到痛惜。再来看一看我们身边的这几位同学是如何孝敬父母的。

学生小品表演《如此“孝顺”》

教师：上面的同学是真正的孝敬吗？

学生：不是。

家是温暖的港湾句子篇三
《家,温馨的港湾 教案》

家，温馨的港湾 教案

教学目标：

1．感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2．增强感受父母爱的能力，力所能及的扶助父母的能力。

3．了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。

学习重点：教育学生孝敬父母和长辈

学习难点：引导学生体会父母之爱，学会与父母沟通

教学方法：启发引导自主学习、合作探究，体验式教学

教学过程：

欣赏视频：公益广告 家

家是一个很温馨的港湾，小时候我们在父母的呵护下长大，但是随着青春期的到来，独立意识的增强，家庭中却出现了一些不和谐的音符，为什么会出现这些情况，我们应该怎样认识父母的爱，如何与父母沟通，这是我们这节课要学习的内容。

板书：第1课 相亲相爱一家人

家，温馨的港湾

什么是家？（有爱，有责任）

我们来看这样一则故事，家应该是什么？

在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。警察说：“我送你回家吧！”“家？我没有家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富翁说：“那只是我的房子。”

我们来看一组图片：

看到这组图片，结合自己的感受，我们可以用这样一些词语来描述家庭温馨的场面： 其乐融融、温馨甜蜜、天伦之乐、欢声笑语等等

你可以把你认为最能体现家庭温馨的一件事说出来，给同学们分享一下吗？

我们可以用一些词语来形容家是什么，也能够通过生活中的点滴来感受家的温馨，那么家到底是什么，书上用一些非常优美的句子给我们进行了阐述，齐读第4页的一段话

家，是一个充满亲情的地方，是情感的栖息地，是温馨的港湾

过度：是谁给了我们这样一个温馨的家，为我们遮风挡雨。

是父母。所以，我们不能忘记父母的养育之恩

板书：二、不忘父母恩

为什么要孝敬父母？

合作探究——感悟父母的爱

最美妈妈陶艳波的故事

高考考场外面等候的父母

宪法、婚姻法规定：子女对父母有赡养的义务

总结：为什么要孝敬父母？

生活剧场——感恩父母的爱

材料：设“法”常回家看看

2011年1月5日，我国“新老年法”草案出炉，子女“常回家看看”被写入草案。据最新统计显示，我国60岁以上老年人口达1.67亿，占全国总人口的12.5％.老年人“空巢”家庭超过50％，部分大中城市达到70％.他们没人陪伴、心灵孤独。由此引发不少令人堪忧的社会问题。草案规定：“家庭成员不得在精神上忽视、孤立老年人”，特别强调“与老年人

分开居住的赡养人，要经常看望或问候老人。”

小学生为父母洗脚

思考:应该怎样孝敬父母？

孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。

对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提过分的要求。

本课小结：

练习题

家是温暖的港湾句子篇四
《家_温馨的港湾_鲁人教版》

家是温暖的港湾句子篇五
《家,温馨的港湾》

家是温暖的港湾句子篇六
《家,温馨的港湾 鲁人教版》

家是温暖的港湾句子篇七
《家》

《家》（周国平）自主学习辅导

【课前准备】

一、生字识记

袅（niǎo）：细长柔弱。如：袅娜。

馨（xīn）：散布得远的香气。如：馨香。

屑（xiâ）：1．碎末。如：木屑。2．琐碎。如：屑屑。本文取此义。3.认为值得（做）。如：

不屑一顾。

憩（qì）：休息。如：小憩。

曳（yâ）：拖；拉；牵引。如：曳光弹。

二、词语识记

琐屑：琐碎。 休憩：休息。

祝祷；祝愿祷告。 黯然失色：没有光彩，失去色泽。

陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。

冥想：深沉的思索和想象。 萦绕：萦回。

举目无亲：指人身边没有一个亲人。多用于形容流浪异乡的人。

【预习效果反馈】

1．作者把“家”比作“一只船”的前提是什么？

2．为什么“家”是“永远的岸”？

3．本文的体裁是 ，这种文学体裁的特点是 。

4．作者把“家”比作了 、 和 。

【课堂跟讲】

一、背记知识随堂笔记

1．自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗， ， 。 ，是离人几行清泪。”家是游子 的永远的岸。

2．文学（文体）常识

（1）周国平， 作家。1998年以前作品结集为 （1～6卷），译有 、 。

（2）散文是同 、 、 并列的一种文体。它有一个显著的特点是“ ”。散文常见的艺术表现手法有 、 与 。

二、整体把握板书设计

（－）板书设计

（二）段落层次

1．第1段：引子： 。

2．第2～6段：第一节： 。

3．第7～12段：第二节： 。

4．第13～16段：第三节： 。

（三）写作特点

1．语言凝练，意蕴深长。

2．用了四个比喻句，使文章层层递进，思考深度逐层加深。

3．写作借鉴：本文运用了比喻的修辞手法，使文章简洁生动。如本文开篇先把“人生比作一种漂流”，由此生发出“家是一只船”、“家是温暖的港湾”、“家是永远的岸”，后三个比喻简洁生动地表达出了作者对“家”的哲学思考。

三、重难点句子和段落诠释

（－）重难点句子

1．朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！

这句话表现出尼采对女人的讽刺和批评。作者引用的目的在于说明在家中难免有吵吵闹闹，难免有家务拖累时的闲言碎语，这都是正常现象。

2．在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。

这句话幽默地说明了“家是温暖的港湾”这一主题，也对尼采的讽喻给予有力的回击。

（二）对课文第一节的诠译

本节首先为我们描绘了一幅渔舟飘香、孩童在船上嬉戏的优美的江南水乡画，让人感觉到了水上人家的温馨、安乐，自然而然让读者感悟到“家是一只船”产生共鸣。

【当堂练习】

1．给下列字注音。

屑（ ） 憩（ ） 冥（ ） 曳（ ） 巢（ ）

2．从文中找出一个比喻句，并分析其本体、喻体。

【课后巩固练习】

一、基础题（4分）

1．加粗字注音完全正确的一项是（ ）（2分）

A．漂过（piǎo）

B．泰然（tài）

C．祝祷（dǎo）

D．琐屑（xiāo）

2．下列句子中不是比喻句的一项是（ ）（2分）

A．家是游子梦魂萦绕的永远的岸。

B．家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。

C．小明家的房子很高大，像一座大宫殿似的。

D．冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。

二、整体感悟（7分）

1．“望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。”这句话中的“点点风帆”指什么？作者为什么发出这样的祝祷？（4分，每问2分）

2．“傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。”这句话在文章结构上有什么作用？（3分）

三、课文阅读题（8分）

阅读课文第三节（第13～16段），回答下列问题。

1．作者举英雄奥德修斯的例子，要证明文中的哪一句话？（1分）

2．你知道“赤条条来去无牵挂”这句话出自哪一部文学名著吗？你知道它的作者是谁吗？（2分）

3．你能举出两个描写思乡之情的古诗词中的句子吗？（2分）

4．请你用现代汉语表述文中引用的马致远的《寿阳曲·潇湘夜雨》。（3分） 荡舟（dàng） 莫测（mâ） 温馨（xīn） 黯然（àn） 驶来（shǐ） 耳畔（pàn） 陶冶（yě） 永恒（hãng）

四、类文阅读题（11分）

小院吟

关中农村，总喜欢用泥巴打墙，围起一个院儿。我家的小院在村的正中。母亲每天早早起来，将院子一遍一遍地扫干净，不允许我们扔下一片纸屑，一根柴棍。村里的人见一方小院竟收拾得这般模样，便与母亲开起玩笑来：“王妈，您这是准备在地上擀面条了吧？”说得大伙直乐。

小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱，请了小工，打墙围起来的。得之不易，母亲便格外地宠它，爱它：冬天埋下一截葡萄枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶，像一只刚出壳的雏鸟，昂着头，望着这新鲜的世界；春天种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙，花便密密地排成队儿，立了起来。

小院，是母亲精心编织的花篮。它盛着农家艰辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起来。

父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。天长日久，我在外面受了气，便独自坐在院子的石头上发呆。母亲过来了，她最知道我的心思，便（ ）了小板凳，凑到我的眼前，东南西北地比划，仿佛一切智慧的东西都从那粗布裹着的胸口倒出，就像放飞了一只鸽子，携我振奋起来。

更多的时候，我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。或者跟了母亲的眼神，走进一个个带着泥土味儿，又十分生动的传说之中。什么姑家婆、王老六，什么堤埂神、杨柳女，这些故事总如钩子一般地勾着我，让我至今忘不了。

小院南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙会时从近百里的山里挖来的苗，三年便长得胳膊般粗细，并举起一树的叶子。香椿虽是野树，但那香却十分细腻，风来也罢，风去也罢，香都充满了小院，传遍了村落。左邻右舍只说多了这香，整个村子也便多了新鲜，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此多了一种情感。慢慢地，小院成了大伙的小院了。

1．第四段括号里应填的一个最恰当的词是 。（1分）

2．第二段写出小院怎样的特点？请用一个成语概括出来？（2分）

3．第二段中，画线的“望着这新鲜的世界”一句，写出了谁的什么感受？请具体说明。（2分）

4．文中统领全篇的一句话是： （1分）

5．说说第3段中画线的两句话不能前后调换的原因。（2分）

6．读完本文后，你有什么感受或想法？请把它写在下面。（3分）

赏析：《小院吟》和《家》都是以“家”为内容的文章，都写出了对家的热爱之情。《小院吟》通过写小院的干净，突出了母亲的勤劳；通过写小院里的葡萄，写出了母亲对生活的热爱；通过写小院里的香椿，表现了母亲的热情好客。本文多用描写的表达方式，字里行间突出了母亲对小院的挚爱，也蕴含了我对母亲的赞美之情。《家》通过四个比喻句，“人生是一种漂流”、“家是一只船”、“家是温暖的港湾”、“家是永远的岸”，前一个是引子，由此生发出以下三个比喻句。后三个逐层深入，阐释了作者对“家”的哲学思考。在思考中，显示了作者对“家”的依恋之情。语言上，两篇文章都有用词准确、语句优美的特点，不同之处是，《家》的语言凝练，《小院吟》的语言则自然，贴切。

五、中考题（2004，江西省，15分）

心中芦苇

张 驰

①在我的记忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默。

②芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁 A （摇撼 摇动 摇曳），蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化作凝重的黑色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的地方，也依旧洁白，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。

③这白发苍苍的芦苇，是樵夫担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。洄流中，弄蒿荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。

④倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。

⑤易水之滨，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，楚王昏庸，居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。

⑥真正拥有芦苇，是在大学时代，我喜欢在学校后面的江边漫步——那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦苇，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中 B (消失 弥散 弥漫)。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱。宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光缓缓地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，看它悠悠地随风而去。更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈①

家是温暖的港湾句子篇八
《家》

家

教学目标 知识（知识与技能）：

⑴通过朗读体会课文所表达的感情。

⑵理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。

⑶引导学生探求“家”的真谛。

能力（过程与方法）：

引导学生对家的理解，热爱自己的家。通过朗读与交流，理解家的内涵，表达自己对家的感情。

情感、态度、价值观：引导学生对家的理解，热爱自己的家。

重点难点 重点：理解三个比喻句的含义

难点：（1）、理解作者关于家的哲学思考。

（2）、体会本文极具哲理性的语言特点。 教学方法

自学法、分组学习法、小组讨论法、信息反馈法等。

教学模式 激趣导入——自主学习——互动明理——运用提升——检测过关 教学过程 【情景导入】

（课前：播放ＭＴＶ《让爱住我家》）

刚才我们欣赏了《让爱住我家》，不少同学脸上还露出了甜蜜的笑容。那么，你有哪些感想急于告诉给其他同学呢？

家，是妈妈的牵挂和唠叨，是爸爸的叹息和瞩望；家，是爷爷胡子里长满的故事，是奶奶皱纹里饱含的沧桑。我们怎么能不爱它呢？家，是一个既古老又常新的话题。大家想不想知道当代作家周国平是怎样揭示“家”的真谛的呢？好！那就让我们一起徜徉《家》的世界，与这位作家进行一次人生的对话。

【检查预习】

1、简介作者

周国平，1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻——乔治王岛手记》等，1988年底以前的作品续集为《周国平文集》（1~6卷），译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等。

2、生字词的掌握与理解

袅袅 朦胧 噪音 琐屑 温馨 恍然 摇曳 祈祷 休憩 萦绕 温馨 陶冶 倦鸟思巢 黯然失色

【自主学习】

自学指导（一）

1、自学范围：全文

2、自学方式：听录音，独立思考。

3、自学时间：10分钟

4、自学要求：

（1）作者把人生比作什么？

（2）作者认为“家”是什么?

（3）它带给人们怎样的感受？

自学指导（二）

1、自学范围：家是一条船

2、自学方式：自由地、有感情的朗读第一部分。

3、自学时间：15分钟

4、自学要求：

(1)为什么作者认为“家是一只船”呢？

(2)在第一部分中，哪一句话对你触动最大？为什么？

二、学生自学，教师巡视

生：自学。

师：巡视。

【互动明理】

（一）

师：现在来回答老师刚才提出的问题：作者认为家是什么？它带给了人们怎样的感受？

生１：作者认为“家是一只船”，它带给人们的感受是“温馨”。

生２：作者认为“家是温暖的港湾”，它带给人们的感受是“温暖”。

生３：作者认为“家是永远的岸”，它带给人们的感受是“梦魂萦绕”和“永远的”“牵挂”。（师板书：家 船 港湾 岸）

小结：家是什么，家是亲情的归宿，家是爱心的苗圃；家是出发时的加油站，家是疲惫时的港湾；家是团圆时的幸福，家是离别时的挂肚

（二）

师：为什么作者说“家是一只船”呢？

生：作者事先看到了渔民们以船为家，他就想到船带给渔民们的是家一样熟悉的感觉，即使到了再陌生的水域，它也不会感到寂寞。

师：你能不能把作者想到的句子读一读呢？（生读：于是我转念想„„不复可怕） 师：在这一段中，哪一句话把你深深打动了？

生１：最打动我的句子是：“人世命运莫测，„„莫测的命运仿佛也不复可怕。”它告诉我们的是家可以给人很大的力量，它让在外面的人感觉到家是一个人的支柱。

生2：最打动我的句子是：“四周时而风平浪静，„„一切都化为美丽的风景。”因为家中的成员只有团结一致，才能克服困难。

师：你能不能结合你家的情况来谈一谈，什么是“风平浪静”，什么是“波涛汹涌”？你有过这样的体验吗？（生：没有）不过我想随着你年龄的增长、阅历的加深，一定会在切身的生活经历中理解这句话的深义。好，其他同学接着谈。 生3：最打动我的是：“岁月不会倒流„„我们竟不感到陌生。”我们不会感到陌生是，因为家带给我们的安全感就好像在很黑很黑的夜里透过的一丝光亮和温暖。

师：（屏幕显示两位老人的图片）你看大屏幕上的两位老人，命运与共，相濡以沫。有这样的好伴侣，这样的好家，即使生活道路上遇到再多的风雨坎坷，又有何惧？接下来我们将在琅琅的读书声中再次感受家的温暖，你们想听哪位同学来读呢？

（众生推荐一同学朗诵第一部分。配音乐《秋日私语》，屏幕显示两张温馨家庭的图片）

师：听你朗读真是一种高层次的享受！第一部分，作者由司空见惯的生活现象写到对家的深刻感悟和认识，自然流畅，水到渠成。这种表达方式是非常值得我们学习的。

【拓展迁移】

回忆你学过的古诗词中，有哪些句子是倾诉对家的感情的？

家是什么？

家是 “来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅。

家是 “举头望明月，低头思故乡”的那轮明月。

家是 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心。

家是“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”剪落的灯花。

家是 “夕阳西下，断肠人在天涯”的九曲回肠 。

家是 “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的缕缕愁思。

家是 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 那撩人的夜曲

家是 “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半的歌声。

【目标检测】

检测时间：8分钟

检测要求：所有的同学完成全部内容；

1．给下列字注音。

屑（ ） 憩（ ） 冥（ ） 曳（ ） 巢（ ）

2．从文中找出一个比喻句，并分析其本体、喻体。

3．“望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。”这句话中的“点点风帆”指什么？作者为什么发出这样的祝祷？

4．“傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。”这句话在文章结构上有什么作用？

答案：1．xiè qì míng yè cháo 点拨：“曳”字不读“zhuì”。

2．家是温暖的港湾 本体：家。 喻体：港湾。

点拨：本文中的比喻句有“人生是一种漂流”、“家是一只船”、“家是温暖的港湾”、“家是永远的岸”四个。本体分别是“人生”和“家”，喻体分别是“漂流”、“船”、“港湾”、“岸”。

3．一只只船 因为作者希望人人都有一个温暖的家。 点拨：从本文的主旨考虑。

4．承上启下

第二课时

【情景导入】

（放音乐《我想有个家》）

每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一咱莫名的感动，我知道我的感动是对家的感受的共鸣。我不知道同学会对于家是怎样的感受，能谈谈吗？

【自主学习】

自学指导（一）

1、自学范围：课文二、三小结。

2、自学方式：小组合作学习

3、自学时间：18分钟

4、自学要求：

（１）赏一句话———用赏析说服人；

（２）读一句话———用美读感染人；

（３）提出一个有价值的问题。）

师：（进一步解释）：

１．赏一句话———用赏析说服人。选择你们认为深刻、精辟或发人深省的语句，结合自己的生活体验，阐述自己的理解和感受；

２．读一句话———用美读感染人。声情并茂地吟诵你们组赏析的句子，力图打动听众，传达自己的理解和感受；

３．提出一个有价值的问题。然后小组尝试研讨解决，当然可以对作者的观点提出质疑，向权威挑战。四人一组合作探究。注意：要在组长的主持下，分工合作、各司其职，集中所有成员的智慧，对探究成果作出摘记，然后推举三名同学代表小组分别陈述、展示探究成果。（学生分组合作探究）

自学指导（二）

1、自学范围：全文

2、自学方式：独立思考后小组讨论

3、自学时间：7分钟

4、自学要求：文中，作者先是把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。想一想，这几个比喻之间有什么内在联系呢？

二、学生自学，教师巡视

生：自学。

师：巡视。

【互动明理】

自学指导一

分组展示探究成果。（各小组代表分别发言）

生１：我们欣赏的句子是：“如果没有一片„„家是供我们休憩的温暖的港湾。”这句话是说„„ 我曾经参加过一个夏令营，很多天不能回家，晚上我偷偷地抹泪，真想马上回到我的家！等到终于回到家的时候，就像小船进了港湾，自由极了！幸福极了！

师：她谈得很好，谁来把这句话读一遍？（生读，师进行美读指导）你们的问题是———

生２：我们的问题是：为什么说“家是温暖的港湾”？

师：你们认为呢？

生３：课文第二部分的第５自然段作了详尽的阐释。

生４：我们赏析这一句：“然而„„多么欢快。”说明了船对港湾的依恋和向往。（师请一生朗读。并进行指导）

师：有什么问题需要问吗？

生５：第一部分“家是一条船”里写道：渔民们安之若素，举止泰然，而船虽小，

食住器具，一应俱全，也确实是个家。第二部分里却说，渔民们看到港口就希望回到家，这是否矛盾？

师：这位同学很有挑战精神。（问一生）你的理解是什么呢？

生６：因为港口是他们更大的家、更温暖的家。

师：下面哪位同学说说第三部分的内容？

生７：我们赏析这一句：“至少，我们来到这个世界„„这个家。”因为家使人感受到人生在世的美好。

师：你认为这一段中表达了作者对家的什么样的感情？

生７：表达了作者对家的向往和深深的思念。

师：从人生的起始到终结来看，家是永远的岸———沟通现实世界和天堂世界的岸，它既是每个人登临人生世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。教人如何不想它？让我们齐读最后一段，读出这种“依恋”的情感来！（生读）

师：你们的问题是———

师：老师倒有一个问题，文中说：“家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。”我想很多同学的妈妈一定是制造这种所谓的“噪音”的“高手”。这种絮絮的唠叨声也是“放松我们精神的人间乐曲”吗？

生８：这是有前提的，是“在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后”。譬如你在外孤苦无依倍尝委屈艰辛时、被工作压得喘不过气时，再去听听妈妈的一些唠叨，不是很幸福的事吗？

自学指导二

师：文中，作者先是把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。想一想，这几个比喻之间有什么内在联系呢？

生１：“把人生比作一种漂流”也就是把人生比作一条河，而船、港湾、岸都是与河流有关的。

师：也就是说，后面的几个比喻是以第一个比喻为前提的。同学们接着说——— 生２：人生是漂流的，把船比作一个家，就是说漂流的人找到了休憩的地方。再把家比作港湾，是说船是靠着港湾的，港湾又靠着岸。这几个比喻是彼此相联的。 师（小结）：也就是说前面的比喻是后面比喻的前提，后面的比喻是前面比喻的深化，特别是关于家的第三个比喻，是前两个比喻的极致和升华。家为人类提供了登上世界的起始之站，又提供了一个离开现实世界的离别之站。

【运用提升】

1、“家是什么？”不同年龄、身份、阅历的人就会有不同的回答。下面，让我们与自我对话，体味“家”之情（屏幕显示两段文字）：

我 看见黑沉沉的大地展开在我的面前，用她的手臂拥抱着无数的家庭，在那些家庭里有着摇篮和床铺，母亲们的心和夜晚的灯，还有年轻轻的生命，他们满心欢乐，却浑然不知这样的欢乐对于世界的价值。

———摘自泰戈尔《新月集》

问孩子：家是什么？

他们回答：家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。

———摘自《毕淑敏散文精品自选集》

（学生在《献给爱丽丝》的音乐声中朗读屏幕显示的文字）

2、我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下有不同的“家”，那么你心目中的“家”呢？请你用比喻句把自己的感受写出来吧。

3、学生展示成果。（配乐朗诵） 【课文小结】

同学们的发言既深刻又富有诗意，真让我激动！老师想说的是，我们在享受沐浴家人关爱的同时，千万不要忘了加倍地爱我们的家人。爱一切我们应该爱的人！去爱我们的民族和祖国，最后，愿在座的各位同学都有一个温馨、温暖的家！ 【目标检测】

检测时间：8分钟

家是温暖的港湾句子篇九
《《家》中的句子》

家

“家”是一个复杂的载体，有多重的意向，当你遨游天际饱受风雨之苦、身心俱疲之时，“家”也许是一个温馨的港湾，轻柔地抚平你周围的伤痛，给予春雨般的滋润。但“家”也是一种牵挂，她会编制出多彩的牢笼，圆囿你的身，禁锢你的心，让你的翅膀无法在雷电中伸展、、、、、、带着你对“家”无限的遐想和迷惘，让我们共同走进巴金《家》的世界吧！ “路漫漫其修远兮”，路茫茫如人事，“家”是行程的起点，也可能仅是一个驿站，或许也会成为你永久的终点。风止了，路尽了，家也到了，她到底是什么样呢？还是自己去品味吧。 聪明、美丽的琴一出场便充斥着无限的生机，她就像一直傲雪的寒梅冷峭不屈，以自己的激情融化锋利的寒气。琴、觉民、觉慧三颗躁动的心拥有着一些相同的梦想，他们渴望新知识的浇灌，追求自由的世界，在当时这也许是一个难以实现的奢望，但这就足以拉近彼此的心理距离，架起话语的桥梁。

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它去寻找光明”，沉沉的黑夜散发着神秘的幽光，它掩盖了人类一切可耻的勾当。它是暧昧的令人唾弃的，却同时又给了你自由的空间，鸣风便正享受着黑夜带给她的短暂的自由。

夜幕如一道屏风隔开了两个世界，当可怜的鸣风正沉酣于甜蜜的梦幻时，热情的琴正为着自己的理想做着进一步的努力。

竹叶青青，山花淡淡，你幼稚的脚步践踏着轻柔的春光，另一个同样幼稚但却坚定无比的脚印牵引着你，一个温暖的小手牵引着你，这就是哥哥，你曾无数次伏于他背上的哥哥。哥哥，一声轻唤，从历史中散发着异彩，从现实中想你走来，他承载着厚爱，肩负着责任。

如果说人生如梦，那么觉新便是被遗忘在了梦的角落里，他就像是一个被靥住了的孩子，寻找依托，最终却只能是孤立无援。漫漫长夜遥遥无期，但他的兄弟们还仍在为摆脱噩梦进行着不懈的奋斗。

家是温暖的港湾句子篇十
《仿写句子》

语文仿写20题

1．在横线上填写两个句子，使它们与前面标红部分构成一组排比句。

马拉松比赛的发令枪响了，男女老少一齐向前跑去，没有人畏惧路途遥远，没有人计较金牌名次，

________________________，___________________。

2．仿写

如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生； ______，

_________________________，；如果说生命是一条河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生。

3．在具体的语境中仿写、续写一个“我喜欢”句。

我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山清浅的河；

_____________________ ，_____________________，_______________

_____________________________________。

4．仿写下面的句子。

例：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

拥有______，________________________；拥有______， ___________________________。

5．请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组

句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。

例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

(1) __________________________________________________

(2) __________________________________________________

6. 根据下面例句的表达特点，在横线上仿写三个结构相同、语意连贯的句子。

例句：太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。

仿句：_________ ，_____________；___________，____ ______。

7．仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。

例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。

仿写：____________________ ，_________________________ 。

8．根据提供的语境，在下面句子的横线上填上恰当的内容。

祖国是大海，我就是大海中的一滴水；

祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；

祖国是____________ ，我就是______________________________；

祖国是____________ ，我就是______________________________ 。

9．仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。

当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好

书是一种习惯；__________________________，__________________________。

10.仿照下面画线的句子再续写一个句子。

青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可

以攀登上一座魏峨的高山；_________________________，__________________

____________________________ 。

11．教师节期间，有位同学给老师送上了贺词，以表达对老师的赞美和敬意：

你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（历史老师）

请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。

12.读下面语段，在横线上补写一个与划线的句子句式相同、语意连贯的句子。

善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；

__________，__________________________________________________。

13．根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力；

_____________________________，_____________________________ ；_________

____________________，__________________________。因此，我们看问题需要用辩证的观点。

14．仿照画横线语句的样式，在后面写一个与前边意思连贯的分句。(字数可不相同)

生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是________，

______________________。

15．请根据语境，续写一个句子。

大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的

力量；__________________，_____________________ 。

16．请仿照例句的句式和所用修辞，写出你对“家”的感受。

例句：如果把人生比作一种漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。 如果 ___________________________，那么________________________________ ，

____________________ ，__________________________ 。

17.下面是关于“0”的联想。在你的眼里，“0”是什么？请根据自己的想象，仿照例句的形式写一个类似的句

子。

例句：“0”是一只空杯，等待你用创造的双手去斟满美酒； “0”又是一个绝望的陷井，是意志消沉者的滴

滴悔恨的泪珠。

仿句：_____________，________________________________；______________________ ,

______________________________ 。

18．仿照例句，请写一个句子。[提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象]

母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。

______________________________________________________________________________

19．依照下面句式，仿写两个句子，使之构成一组关于“幸福”的排比句。

两袖清风是廉者的幸福，______________________ ，_____________________，春种秋收是农人的

幸福。

20．依据下面的例句，仿写一个句子。

种子在泥土中等待，因为它渴望光明；小溪在奔流中等待，因为它心系大海；

________________________，_________________________。

语文仿写汇编

参考答案

1．没有人担心年龄大小 没有人在乎奖金多少

2．如果说生命是一座花圃，那么时间则是一朵鲜花，点缀着人生。

3．我喜欢仰望蔚蓝的天空，我知道我如果不喜欢，便意味着我不喜好多彩的云闪亮的星。（句式正确、

内容合理即可）

4．可以从健康、知识、网络、快乐、亲情、友情等角度仿写。示例①：拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。②：拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，

就拥有了一份快乐和温馨。③：拥有网络，就拥有了时间和空间；拥有网络，就拥有了世界和梦想。

5．示例：(1)鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。(2)矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)。 (3)蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。 (4)航船，如果害怕风浪，那它永远

不能到达彼岸。

6．示例：青春无语，却焕发出活力；鲜花无语，却散发出芬芳；春雨无语，却滋润着大地。

7．我愿是一片青翠的树叶，为春天点缀一丝新绿。(答案不是唯一，符合要求即可。)

8．森林 一棵树；高山 一块石头

9．示例：当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯等。（内容要求：前句为面临的反面的不良的处境或表现，后句应从正面提出应对

策略；句式要求：应与例句一致。）

10．例如：凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地；凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美

的画卷。

11.示例：你文思如泉涌，像一本无所不知的词典，引领我们走进文学殿堂。（语文老师）你美妙的歌声，

动人的舞姿，给我们以美的熏陶。（音乐老师）

12．如：读春雨，读出了它润物无声的柔情。 读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉

身碎骨不变色的清白。（能说出事物特点，句式相近即可）

13.．示例：贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗的动力；痛苦虽然是人人不愿经受

的情感，但有时却能造就人们刚强的性格。

14．示例：生活是一首歌，奏着高低不一的音符。生活是一首诗，充满着„大江东去浪淘尽‟的豪情。

15．从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓

香中，我们读出了勤劳的甜美。

16.比喻恰当，内容相关，语句连贯。例句略

17.例：“0”是一只前进的车轮，等待着你用开拓的精神去推动； “0”又是无所作为者的锁环，是懦弱者的

一只救生圈。

19.感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。

友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。

青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。

20.生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，

加官晋爵是政客的幸福。

2008中考语文总复习 仿写

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