细致关察梅花的语句

导读：　细致关察梅花的语句(共3篇)《说起梅花》阅读附答案 (北京)阅读下面的作品，完成⑴—⑹题。(24分)说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢...

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《说起梅花》阅读附答案
细致关察梅花的语句 第一篇

.(北京)阅读下面的作品，完成⑴—⑹题。(24分)

说起梅花

我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。

记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。

第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”

我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。 我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。

这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。

第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。

从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。

显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗

转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。

有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。

梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。(取材于苏菲的同名散文)

⑴下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是(2分)( )

A 游说 B 说和 C 话说 D 学说

答案：C(本题考察对实词的理解“说起梅花“的”说“意思为提及、提到。A “游说”中“说”的意思是用话劝别人。B “说合”中“说”的意思是从中介绍，说和。C “话说”中“说”的意思是提及、提到。D “学说”中的“说”意思是言论、主张)

⑵下列对作品内容的理解，最准确的一项是(3分)( )

A 与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。

B 文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。

C 本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。

D 在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。

答案：D(本题考察的是对文章内容的理解。A 选项为因果颠倒，作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。B 作者只是说这个意大利人有艺术感染力，并没有说对梅花有很好的艺术感染力，文中并没有体现出期待。C 作者并不是“无意识”的表现。D 文章中出处提及梅花，并且梅花也象征民族精神)

⑶下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是(3分)( )

A “墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。

B 由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。

C 倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。

D “梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。

答案：B(题目侧重考察文学常识。B选项林和靖是北宋时期的诗人。“众芳摇落独喧艳，占尽风情向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从体裁上来说是七律，所以是近体诗，近体诗是在唐以后才出现的，所以不是魏晋时期所作)

⑷本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。(6分)

答案：从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主线来谋篇布局，对梅花的内涵的阐释由表及里，逐步深入与丰富，凸显梅花独特的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的名族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。

⑸本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？(6分)

要点一：万木萧瑟，大雪压境，凌霜傲雪的风骨

要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳

要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛，超凡脱俗的品质

⑹本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。(4分)

答案：“书香”“诗心”传达了历代文人几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予了梅花的精神之美和诗性之美，这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。

“书香”本义指笔墨之香，在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏，瘦，清，斜之美。“诗心”本义为诗歌的情感，在文中指从古至今有无数的咏梅佳作，呈于书本，萦绕于心，把梅花的品格深入到血液灵魂和心里。并且给了我们与众不同的审美体验，陶冶人心。 这句话的意思是，中国人爱梅，种梅，写梅，赏梅，梅深入到人们生活的各个角落，梅花诗是中华民族不屈不挠，自强不息，清高孤傲精神的象征，表达作者对梅花这种品格的赞美。

观察日记_-- 梅花
细致关察梅花的语句 第二篇

观察日记

2014年2月12日 周一 天气：晴冷

梅花

我喜欢的花有很多种：有月季花、荷花、百合花、菊花，但我最喜欢的是校园内的梅花。

每当冬天我走过校园西边墙角的梅花时，我就想起“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪。为有暗香来。”这首诗来，我们光明学校的这两株黄梅花树，就是我们学校的一道美景，因为它在冬天里任受着寒冷，傲然绽放。我站在远处观看它好像是一个个美丽的蝴蝶结，我真想把它摘下来戴在我自己的头上。我移步上前观看，暗香扑鼻而来，它真向一朵朵娇艳的玫瑰花。我凝神定气，仔细欣赏，发现梅花树从根部到树梢没有一片叶子，树枝上有的是排列有序的小花苞，大花苞，含苞欲放的花骨朵和怒放的梅花，那小花苞，就像是一个黄澄澄的小橘子，真诱人！ 那大花苞就像喷薄欲出的喷泉，那开放的黄梅就像一个亭亭玉立的美少女，漂亮极了。我拾起一朵掉在地上的被人采扁的梅花，闻一闻，好香！我用手剥开一看，它有20个花瓣，一层一层的里面的花蕊是红色的。梅花没有一片绿叶，它却独自迎着寒风昂然挺立在枝头，它那坚强不屈的精神真值得我佩服。

我喜欢你校园的黄梅花！

七年级语文期末试卷
细致关察梅花的语句 第三篇

七年级语文期末复习之默写专项训练

姓名： 学习目标：1、理解赏析诗词； 2、准确默写诗词。

一、直接默写：

1、运交华盖欲何求，。 2、有的人，把名字刻入石头，。 骑在人民头上的，；给人民作牛马的，。 3、起来，，； 4、风雨送春归，。俏也不争春，

已是黄昏独自愁， 。无意苦争春， 。

5、 。；唐宗宋祖， 。 6、在乌云和大海之间，

在这叫喊声里，乌云感到了 、 和 。 看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪，，。 闪电的影子，像，。 7、永无休止地运动，。对水藻是细语，。 没有你，

让天空的彩霞舞衣飘动， 。

8、故天将降大任于是人也，必先。 9、我站在高山之巅，。，。 二、理解默写：

1、《自嘲》中“。”是对鲁迅精神的写照。“ 。”形象地写出了在反动统治下人民失去了自由生活的空间。

2、毛泽东的《卜算子 咏梅》中象征政治形势不断发展变化的词句是：“ ， 。”象征革命者面对困难坚强不屈的高尚情操的词句：“ ， 。”表现梅花不居功自傲美好品格的词句：“ ， 。”赞美梅花无私奉献、豁达乐观的句子是：“ ， 。”

3、陆游的《卜算子 咏梅》中借梅花的形象来抒发自己的情感。写自己的抗战主张得不到支持的无奈的词句是“ ， 。” 写自己在矛盾的彷徨中遭受排斥、打击的句子：“ ， 。” 写作者与世无争品格的句子“ ，

1

。”写作者无论遭受怎样的摧残都坚守自己的情操，永不易节的句子“ 。”

4、《沁园春 雪》中上阕写北国雪景。先总后分，总写的句子是： ”分写时有动有静，静景是“。” 动景是“ 。”有虚有实，虚景是“ 。”下阕议论抒情。“ ， 。”将上下两阕无缝对接；对历史英雄人物又有不同的评价，对“ 和 ”用“惜”“ ”、 “ ”；而对“ ， ”则用“ 。”来评价。用“ ， ， 。”来抒发无产阶级革命领袖的自信与抱负、壮志和豪情。

5、白居易的《钱塘湖春行》中，直抒胸臆的句子：，。 6、韩愈《早春呈水部张十八员外》一诗中，用对比手法突出早春可爱的句子： ，

7、文天祥在《过零丁洋》一诗中用“。”表现出他的民族气节和舍生取义的生死观。

8、诗词中蕴涵了中华民族的精神，常读古诗词能陶冶人的情操，从《沁园春·雪》中的“ ， ， 。”我们领略了毛泽东歌颂无产阶级人民大众的豪情。从鲁迅《自嘲》中的“ ， 。”我们读出了一代文豪的人生格言。文天祥在《过零丁洋》中“ ， 。”的千古名句，激励了一代又一代仁人志士为民族正义而献身。陆游在《示儿》中的“ ， 。” 表达了作者渴望祖国统一的爱国之情。杜甫《春夜喜雨》中的“ ， 。”也常用来比喻思想政治工作细致入微。

9、生命是什么？生命是文天祥在《过零丁洋》一诗中“。”的浩然正气；生命是谭嗣同题在狱壁上的“ ， 。”的豁达乐观；生命是陈毅在《梅岭三章》中“ ， 。”为理想捐躯的无私奉献。生命是陆游在《示儿》中“ ， 。”至死不渝的爱国深情。

10、“多难兴邦“让我们联想到孟子的名言：

11、《江南春绝句》中，诗人把我们带入江南那花红柳绿的世界的两句诗是：

“ ， 。”

12、《过零丁洋》中表明作者立志为国尽忠，青史留名的是诗句是“ ， 。”

13、《沁园春 雪》中由写景转入议论抒情的过渡句是：。

D、今后我们应该接受教训，避免此类事故的发生。

4. 下列对各句使用的修辞手法判断有误的一项（ ）（2分）

A、那火花最初绽开像蒜瓣，在极短的时间里便膨胀成一头大蒜那么大。（比喻）

B、俏也不争春，只把春来报。（拟人） C、飞溅的水花是你露出的雪白的牙齿。（夸张） D、暴风雨！暴风雨就要来啦！（反复）

5.比较陆游和毛泽东的《卜算子 咏梅》，下面对这两首词的理解表述不正确的一项是（ ）（2分）

A、毛泽东的词采用了衬托的手法，以冰雪环境烘托其凌寒盛开的风姿，以“山花烂漫”衬托其高洁的形象。

B、“俏也不争春”中的“俏”字写出了梅花的美丽和神韵，象征着革命者面对困难坚贞不屈的美好情操。

C、陆游笔下了梅花身处荒凉驿站，饱受风雨的打击，梅花的遭遇，也是作者被排挤的政治遭遇的写照。

D、陆游笔下的梅花命运悲惨，一个“碾”字形象地写出其饱受摧残的命运。写梅花的悲惨遭遇是为了引起人们的同情。 6、诗词名句填空。（每空1分，共10分）

（1） ，小扣柴扉久不开。（叶绍翁《游园不值》） （2）横眉冷对千夫指 ， （鲁迅《自嘲》） （3）《生于忧患 死于安乐》中直接论证 “死于安乐”的语句是： ， ，国恒亡。

（4）《沁园春 雪》中起承上启下过渡作用的句子是 ， 。

（5）“稍逊风骚”中的“风骚”原指国学经典 和 。

2

第二学期阶段性质量检测（4—6单元）

七年级语文试题

一、积累与运用（26分）

1. 阅读下面一段文字，回答问题。（2分）

亿万年的地质运动，不仅使这里完成了苍海桑田的变化，也为这里留下了众多柱状、锥状、穹状和脊状的峰林地貌。在无数岁月里，那些屹．

立的峰林，好像是一根根qíng天的柱石，在支撑浩hàn天穹的同时，显．露出承担的勇气和力量、雄健不曲的风骨，于天地之间昭示着自强不息的精神 。

（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。

qíng（ ）天 浩 hàn ( )

脊 状（ ） 天 穹 （ ） ．．（2）找出文段中的两个错别字，并改正。【细致关察梅花的语句】

； 2、下列加点的成语运用恰当的一项是（ ）（2分） ．．A、程成画的这幅漫画夸张而传神，连李老师看了都忍俊不禁。 ．．．．B、网络上流行的“种菜偷菜”游戏，让许多人乐此不疲，得意忘形！ ．．．．C、奶奶八十多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱。 ．．．．

D、在团委的精心策划下，我校“五四”联欢晚会办得栩栩如生，得到同．．．．学们的赞扬。

3、下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）

A、通过中国网民的据理力争，令美国CNN电视台不得不就“辱华事件”作出正式道歉。

B、2010年世界杯预选赛马上就要开始了，球迷们争先恐后地鱼贯入场。 C、我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。

（6）梅与兰、竹、菊并称“花中四君子”，他们的品格历来为人们赞美，前人也留下了不少诗文名句。请你根据记忆，选择其中一种花，写一句描绘赞美的诗句。

。 7、名著阅读 （2分）

这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍往林冲脑袋上劈下去。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚，喝道„„

“生的面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身高八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。”

这两段话选自古典小说《 》，段中的“胖大和尚”是 。 8、语文活动

手机短信以一种新的文本形式、交流方式、娱乐手段走进我们的生活。为此，我们学校计划举办一次语文实践活动。

（1）请你拟一副对联为这次活动确定一个主题。（2分）

上联： 下联：

（2）活动中，老师要求大家品味短信。下面是一位同学收集的一则短信，请你用简洁的语言解读它的妙处。（2分）

蚂蚁懒洋洋地躺在土里，伸出一条腿，朋友问：你干嘛呢？蚂蚁说：待会儿大象来了，绊他一跟头。

（一）课外文言文阅读（共10分）

匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 【注】逮：达到。大学：大学者。

9.下列句子中加点的词解释不正确的一项是（ ）（2分） A.邑人（城里人）大姓文不识 ．．B.勤学（勤奋读书）而无烛 ．．C. 邻舍（邻居家）有烛而不逮 ．．D. 主人怪问（奇怪地问）衡 ．．

10.本文重点写匡衡的刻苦读书精神，写出文中能表现这种精神的两个句子（2分） （。 （。

11.翻译下列句子。（4分） （1）衡乃穿壁引其光。

（2）衡乃与其佣作而不求偿。

12.匡衡的这种精神后人用一个成语概括，即。（2分） （二）课内文言文阅读（共14分）

2

）

1

）

河曲智叟笑而止之曰： “甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一 毛，其如土石何？”北山愚公长息曰： “汝心之固，固不可彻，曾不若孀 妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又生子，子又有 二、阅读

3

孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。【细致关察梅花的语句】【细致关察梅花的语句】

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝，帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 13．解释下列句子中的词语：（2分） ⑴虽多之死，有子存焉（虽： ） ．

⑵汝心之固，固不可彻（彻： ） ．

14．写智叟讽刺愚公的句子是愚公斥责智叟的句子是 。（2分）

15.将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）甚矣，汝之不惠。

2）子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？

。 16．智叟和愚公的矛盾实质是（ ）（2分） A、对待困难的截然不同的态度。 B、静止的观点和发展观点的矛盾。 C、人如何正确的估价自己的力量。 D、智者有时不“智”，愚者有时不“愚”。 17．文中画线句子包含怎样的思想意义？（2分）

18．对于寓言的神话结尾，理解最正确的一项是（ ）（2分） A、愚公的行动感动了天帝，反映了古代讲究迷信，这是这篇寓言的不足之处。

B、愚公的精神和行动感动了天帝，反映了古代劳动人民的美好愿望，这跟宣传封建迷信思想有本质的区别。

C、天帝在愚公坚强意志面前惧怕了、屈服了，说明只要有信心，目标总能实现。

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D、天帝在劳动人民的伟大力量前屈服了，说明人定胜天。

（三）如果感到幸福你就跺跺脚（共10分）

那一年，德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了，他做了一名教文学的老师。

拿捏着自己从最新的教育书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们身上试验着。

如果感到幸福你就拍拍手。

孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍。他们的面孔，从僵硬乏味①立刻变得鲜活生动。德皮勒激情高涨，视线如手提摄像机镜头一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格②在一个男孩子脸上——他是那样面无表情!

你叫什么名字?

男孩抿紧嘴唇，一声不吭。所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯。”除去过去的25分钟，下面的20分钟，仿佛几个小时一样漫长。德皮勒的情绪彻底③败坏，慢腾腾布置了作文题目：幸福。

下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室。他亲切地说：“为什么不和大家合拍呢?下次不可以，知道吗?”

男孩在口袋里抄着手，沉默地点头。一直到他晃回教室去了，右手始德皮勒老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强④的孩子。

詹姆斯又惹事了，他和另外一个男孩子打架了。德皮勒老师赶过去的时候，争执似乎已经结束。詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。

“你又怎么了，詹姆斯?” 詹姆斯毫不理睬⑤，转身跑掉了。 终放在口袋里没拿出来过。

“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦!”有一个女生这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。

第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后五分钟，他说，我们重复一下昨天的好不好?但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。

德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去滑稽⑥，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。

一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨般的跺脚声。詹姆斯那天跺脚的声音最大，并且眼睛里含着泪。

德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分，后面还附上一段话：“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细观察，你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有不幸的故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”

是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈⑦了自己心里的伤痕，现在，又治愈了一个小小的心灵。

[注释]①[僵硬乏味]这里指面孔缺少活力、生机。②[定格]电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。这里是固定的意思。③[彻(châ)底]一直到底。④[倔强(juãjiàng)](性情)刚强不屈。⑤[理睬]对别人的言语行动表示态度；表示意见(多用于否定)。⑥[滑稽(jī)](言语、动作)引人发笑。⑦㈠台愈]治好。

19．请用简洁的语言概括这篇文章的大意。（2分）

21．当一个女生说“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦”的时候，“德皮勒老师的心猛然一缩”，根据文意说一说德皮勒老师当时的心理活动。（2分）

22、揣摩德皮勒老师附在作文上的那段话，说说他想告诉詹姆斯怎样的人生哲理。（2分）

23、这篇文章写得生动感人，余韵悠长。说说作者调动了哪些表现手段，发现得越多越好。（2分）

（四）不要给我任何借口（共10分）

他是个不幸的孩子，仅3个月大时就因眼部感染导致左眼完全失明、右眼几乎失明，他的记忆就是从黑暗开始的。

转眼，到了入学年龄，纽约市几乎所有学校都拒绝接收他进入正常班级学习、他的父亲多少夜晚抽着闷烟，也动了妥协的念头，可是一想到孩子从此贴上盲人的标签，便是倾家荡产也不能放弃。功夫不负有心人，长岛一所学校出于对这位执著父亲的敬意，勉强答应接收他进入正常班级试

读，于是他举家搬至长岛定居。

他知道机会难得，而父母也不容易，但是新环境确实很难适应。即使哭20．文中说詹姆斯“抿紧嘴唇，一声不吭”。结合全文说一说詹姆斯“一声不吭”的原因是什么?（2分）

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泣，也是一个人埋头被窝。父亲看着他红肿的眼睛，心疼而又严厉的说，你必须坚强才是男子汉，才能赢得尊严！他抹了一把眼泪，和父亲拉钩说

以后绝不让父亲失望。

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