木莫名其妙造句

导读：　木莫名其妙造句篇一《人教版六年级语文下第一单元检测题》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《木莫名其妙造句》，供大家学习参考。

木莫名其妙造句篇一
《人教版六年级语文下第一单元检测题》

一、看拼音，写词语。（5分）

nuó yí duàn liàn zhã lǐ zuò wú xū xí （ ） （ ） （ ） （ ）

yōu yǎ tánɡ huánɡ fù hâ yǎnɡ zūn chǔ yōu （ ） （ ） （ ） （ ） 二、根据读音在括号里填上恰当的词语。（4分）

liáo （ ）亮 （ ）草 （ ）乱 （ ）阔 qiān ( ) 移 （ ）虚 （ ）名 （ ）挂 三、我会解释带点字的意思，并翻译句子。（7分）

1、使弈秋诲二人弈。 ．．．

使： 诲：弈：

句意： 2、为是其智弗若与，曰：非然也。 ．．．

为： 其： 弗：

句意： 3、我以日始出时去． 人近，而日中时远也。 ．．

以： 去：

句意：

四、写出下面句子的修辞手法。（4分）

1.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ ） 2.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 （ ） 3.但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？ （ ） 4.为是其智弗若与？曰：非然也。 （ ） 五、用恰当的关联词把下面两句话连成三种不同的句子。（3分） A．下一番苦功。 B．能练出一笔好字。

①__________________________________________________________ ②__________________________________________________________ ③__________________________________________________________ 六、我的积累。（5分）

1、人非生而知之者， 《师说》

2、一鼓作气，再而衰，。 《左转》 3、种树者必培其根， 《墨子》

4、写一句你知道的惜时的名言警句： 5、“邯郸学步”这一成语比喻七、按要求写句子。（5分）

1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子）

2、教室里太热了，我们只好把窗户打开。（改为双重否定句）

3、水稻成熟了，田野到处是金黄的。（改为比喻句）

4、看了这部电影，我们受到了很大的教育。（改为反问句）

人教版小学六年级语文下册 第一单元检测题 总4页 此页第1页

5、小华对陈明说：“明天我们去织金洞玩吧！”（改为第三人称转述）

八、语文实践。给下面的句子加上不同的标点，使它们表达不同的意思。（2分）

1、中国女排打败了美国女排获得了冠军 2、中国女排打败了美国女排获得了冠军 九、阅读。35分 （一）课内阅读。（20分）

乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。

桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。

种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。

树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

我越来越感到奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有时 莫名其妙 地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。

我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事那么从从容容 ？

我忍不住问他， 到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

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我想对家长说： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）、课外阅读。（12分）

我想对孩子说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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母爱的力量

那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。 同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”

女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地（ ① ）医生：“救救我女儿，救救我女儿！”

他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生的（ ② ），也要看她的造化。

一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？”

男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。”

护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！”

女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ③ ）护士的手，呼吸慢慢均匀下来。

在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌„„直到那女孩完全醒来。

医生说：“她能苏醒是个奇迹。” 女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来„„”

人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微红了说：“我记得读过一句名言，母爱可拯救一切。”

1、给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。 （3分）

① 恳求 哀求 要求 （ ） ② 希望 期望 渴望 （ ）③ 抓住 攥紧 牵着 （ ） 2、 这位女护士做了一件什么事呢？ （2分）

3、“女孩苏醒是个奇迹”，请问是什么创造了这个奇迹？（2分）

4、歌颂母爱的名言或诗句还有很多，请你也写一句。 （2分）

5、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？（3分）

十、作文。30分

我们身边有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。

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人教版小学六年级语文下册 第一单元检测题 总4页 此页第4页

木莫名其妙造句篇二
《六年级语文下册第一单元复习要点》

六年级语文下册第一单元复习要点

一、 文言文两则

学 弈（yì）

选自《孟子·告子》

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/专心致志，惟（wéi）/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/（hú）将至，思/援弓缴【zhuó】/而射之。虽/与之/俱学，弗（fú）若之矣（yǐ）。为（wèi）是其智/弗若与（yú）？曰：非/然也。

译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也听着，却一心在以为天鹅将要飞过，要怎样拿弓箭去射杀它。虽然两个人在一起学习，可是后一个人的成绩却没有第一个人好。是因为他的智力不如别人好吗？回答说：不是这样的。

两小儿辩日

选自《列子·汤问》

孔子东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。

一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”

一儿以/日初出/远，而/日中时/近也。

一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂（yú），此/不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧（cāng）沧凉凉，及其日中/如探汤，此/不为/近者热/而远者凉乎？”

孔子/不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

译文 ：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。

有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”

另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。

有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远的小而近的大的道理吗？”

另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近的热而远的凉的道理吗？”

孔子听了不能判断他们谁对谁错。

两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”

一、 1.通国之善弈者也：是“的”的意思（助词）

2.惟弈秋之为听：“的”的意思（助词）

“之”的意思一人虽听之：指“弈秋的教诲”。（代词）

4.思援弓缴而射之：指“天鹅”。（代词）

5.虽与之俱学：指“第一个人”。（代词）

1、《学弈》选自《孟子·告子》，孟子是战国时人，我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。

4、《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

8、孔子哲理名言（1）己所不欲，匆施于人。（2）学而时习之，不亦说乎？（3）温故而知新，可以为师矣。（4）三人行，必有我师焉.

9、孟子名言（1）不以规矩，不成方圆。（2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

（3）天时不及地利，地利不及人和。（4）得道者多助，失道者寡助。

二、 匆匆

1、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。答：用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。表达了作者对时光逝去的无奈和留念。 仿A：天阴了，有天晴的时候，太阳落了，有升起的时候，月亮缺了，有再圆的时候。

3、八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

答：用比喻的句式，把自己过去的八千多日子比喻成极小的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。说明日子的渺小，消逝得那么快。表达了作者对时光逝去的无奈。

仿A：四千多个日子从我手中溜去，像一缕轻烟消失在空中，无影无踪；

4、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。答：用排比句描写人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。仿A：上课的时候，日子从书本中过去；写字的时候，日子便从笔尖里过去；下课的时候，日子从同学们的嬉笑声中过去。仿B：写作的时候,日子从笔尖下过去；在海边漫步时,日子从脚印中过去;听音乐的时候,日子从旋律中过去。

5、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 答：比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，表明日子就是如此稍纵即逝。

仿A：过去的日子如露珠，被太阳晒干了，如花儿，被秋风吹落了。

6、朱自清，著名诗人、散文家。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇。

7、《匆匆》一课给你的启示有哪些？

答：A：时间如流水，一去不复返。B：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光明. C：我们的确应该珍惜时间。

8、《长歌行》译文：

早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。

春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。

常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。

千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？

如果年轻力壮的时候不知道努力，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。

3 桃花心木

1．《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树苗的生长来比喻人的成长。

2．奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。答：这句话写种树人的两点奇怪做法。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。

3、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。答：这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。生活中有许多“不确定”，比如：火灾,地震,洪水,车祸,.......

4、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。答：因为种树人让树木学会在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长，所以桃花心木也不会枯萎了。

四字词语复习

1伶伶俐俐：轻盈，灵巧。（造句）邻里们都说，小明是一个伶伶俐俐的孩子。

2莫名其妙： 莫，不能；名，说出。不能说出其中的奥妙来。形容事情稀奇古怪，难以理解。（造句）他说的话没头没脑的，令人莫名奇妙。

3无缘无故： 没有原因的。（造句）他无缘无故地发火，真是叫人摸不着后脑。

4语重心长 ：言辞恳切，情意深长。（造句）老师语重心长的一番话使我们深受教育。 5独立自主： 不受他人主宰的；不依靠外力或不受外界影响的。（造句）我国独立自主地见成了令世人瞩目的青藏铁路。

6座无虚席： 座位没有空的。形容宾客众多。（造句）在李教授的演讲会上，人满为患，座无虚席。

7目不转睛： 眼睛一动不动。形容凝神注视。（造句）我目不转睛地欣赏着那尊人物塑像。 8不知所措： 不知该怎么办才好。形容受窘或慌张的样子。（造句）对方的突然发问，使我一时不知所措。

9惊心动魄： 形容令人惊恐，震动心魄。（造句）洪水奔涌而至，那场面令人惊心动魄。 10片刻不离： 极短的时间也不离开。（造句）爸爸将祖宗传下来的那块怀表带在身上，片刻不离。

11养尊处优： 生活在优裕的环境中（多含贬义）。(造句)这个富家公子长期以来养尊处优，根本没有什么自立的能力。

12邯郸学步：比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把自己的本事也丢掉了。写作文不能照搬例文，那样会像邯郸学步一样，是写不出好文章来的。

一、 复习课文

1、《学奕》通过讲述奕秋教两个人学下棋，（一个学得好，一 个学得差）的事，说明在同样条件下，（不同的态度）会得到（不同的结果），告诉我们（学习必须专心致志，决不可三心二意）的 道理。 《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，讲了两个孩子的观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的判断。这个故事说明（为了认识自然、探求客观真理，要敢 于独立思考、大胆质疑）；也说明（宇宙无限、知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的）。

2、《匆匆》是现代作家（朱自清）写的一篇脍炙人口的散文。文章围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了（时间流逝的踪迹），表达了作者对时光流逝的（无奈和惋惜）。

3、《桃花心木》是我国台湾著名作家（林清玄）的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借（树苗的生长），来比喻（人的成长），写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法，说明了（在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成 长的重要意义）。

4、《顶碗少年》这篇课文作者采用（回忆）的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年（不怕挫折、承受压力、敢于拼搏）的精神的赞叹，同时也抒发了作者（对人生的感悟）。

5、《手指》这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽（各有所长、各有所短），但如果能（团结一致），成为一个拳头，那就（根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑 之分），从而阐明“（团结就是力量）”这一人生哲理。

比较组词 弈（博弈） 缴（弓缴） 辩（辩论） 诲（教诲） 援（援助）

弃（放弃） 激（激动） 辨（分辨） 侮（侮辱） 缓（缓慢）

沧（沧海） 弗（弗若） 挪（挪动） 蒸（蒸发） 伶（伶俐）

抢（抢夺） 佛（仿佛） 娜（婀娜） 拯（拯救） 玲（玲珑）

徘（徘徊） 秧（秧苗） 番（番茄） 锻（锻炼） 雅（优雅）

排（排球） 秋（秋季） 翻（翻滚） 缎（绸缎） 堆（堆积）

勃（蓬勃） 脖（脖颈）

多音字 缴：jiǎo (缴纳) zhuó (弓缴) 与：yǔ (与人为善) yù（参与）

燕：yàn（燕子）yān（燕京） 模：mó (模糊) mú（模样） 露：lù（露珠） lòu（露面） 刹：chà（刹那） shā（刹车） 屏：bǐng(屏息) ping(屏风) 曲：qū (弯曲) qǔ（戏曲） 劲：jìn（劲头） jìng（劲旅） 薄：bó(单薄) báo(薄板)bò(薄荷)

差：chā（差距） chà（差不多） chāi（差事） cī（参差不齐）

近义词 觉察——发觉 叹息——感叹 特别——特殊 徘徊——彷徨

匆匆——匆忙 偶尔——偶然 枯萎——干枯 基业——基础 模仿——仿照

依赖——依靠 优雅——优美 萦绕——缭绕 启示——启迪 歉疚——愧疚

沉着——镇静 陶醉——沉醉 责怪——责备 索性——干脆 剧烈——猛烈

姿态——姿势 构造——结构 机敏——灵敏 扶衬——帮扶 秀丽——清秀

显示——展示 渺小——微小

反义词 匆匆——姗姗 聪明——愚蠢 空虚——充实 伶俐——笨拙 徘徊——果断 觉察——忽视 特别——一般 高大——矮小 相信——怀疑 枯萎——茂盛

依赖——独立 偶尔——经常 模仿——创造 巨大——渺小 轻松——繁重

柔软——僵硬 慌乱——镇定 沉着——惊慌 附和——反驳 结实——脆弱

责怪——赞许 简单——复杂 薄弱——坚实 渺小——伟大 团结——分裂

特殊词语 ABB式：头涔涔 泪潸潸 赤裸裸

木莫名其妙造句篇三
《桃花心木 导学案》

3桃花心木 导学案 （第一课时）

二、用下列词语造句。

1、莫名其妙：

学习目标: 1整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词

2初步有感情地朗读课文,整体感知课文内容。

3了解种树人种树的方法。

学习重点：掌握本课的生字新词，整体感知课文

学习难点：初步了解桃花心木的特点和种树人的方法

预习案

一、形近字组词。

萎（ ） 秧（ ） 番（ ） 锻（ ） 勃（ ）

委（ ） 殃（ ） 翻（ ） 段（ ） 脖（ ）

二、解释词语

1、莫名其妙：

2、语重心长：

3、语重心长：三、快速阅读课文，完成练习

1、桃花心木的特点

2、桃花心木树苗的特点探究案

1、课文讲了一件什么事？

2、课文是怎样介绍桃花心木的？

3、桃花心木和桃花心木树苗形成了一个鲜明的对比，种树人是怎样种树的？ 种树人的哪些做法让我觉得奇怪? 测评案

一、按要求写成语

1、 莫名其妙（带“妙”的成语）

2、 语

重

心

长

（

带“长”的成语）

3、

二、

1、忙人怎么可能做事那么从从容容？（改为陈述句） 勃勃生机（带“机”的成语）

2、 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。”（改为转述句）

3、 种树人有哪些奇怪的做法？

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，体会种树人的话的含义

2、感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

3、学习借物喻人的写作方法。

教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

教学难点：种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。

预习案

1、我觉得种树人的做法很奇怪，于是忍不住问他，他是怎样回答我的？（找出种树人说的话读一读，你从中体会到了什么？

2、回忆我们曾经学过的用借物喻人的方法写的课文有哪些？什么是借物喻人？ 探究案

1、 面对种树人的奇怪做法，作者忍不住问了哪些问题？假如你面对种树人，

你会问哪些问题？ 2、

3、 种树人是怎样回答我的问题的，找出句子，小组内分角色朗读。 种树人说要让树在不确定中生存，那么树的不确定是指什么呢？

4、 从种树人的话中我感悟到了做人的道理，那么人的不确定又指的是什么

呢？ 测评案

1、 不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，

会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？练习生活

实际，你能想到哪些“不确定”？）

2、 种树人不在来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎

了？）

木莫名其妙造句篇四
《桃花心木学案》

桃花心木学案

预习案：

一、 看拼音，写词语。

kū wěi duàn liàn yōu yǎ bó bó shēng jī yī lài

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yì fān chā yāng yǔ zhòng xīn cháng

( ) ( ) ( )

二、比一比，组成词语。

萎（ ） 赖（ ） 雅（ ） 番（ ） 勃（ ） 委（ ） 懒（ ） 稚（ ） 翻（ ） 脖（ ） 三、写出下列词语的近义词。

枯萎——（ ） 依赖——（ ） 优雅——（ ）

感受——（ ） 独立——（ ） 偶尔——（ ） 基业——（ ） 汲水——（ ） 特别——（ ）

四、写出句中带点词的反义词。

1、桃花心木为什么会枯萎。（ ） ．．

2、如果我每天都来浇水，树苗就会养成依赖的心。（ ） ．．

3、桃花心木是一种特别的树。（ ） ．．

4、当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。（ ） ．．

5、忙人怎么可能做事那么从从容容？（ ） ．．．．

五、多音字组词

散唱________( ) ________( )

探究案

一、朗读课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做？

二、读读下面的句子，回答括号里的问题。

1、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到那些“不确定”？）

2、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了（桃花心木问什么不会枯萎了？）

3、抄写对自己有启发的语句。

练习案

一、解释下列成语

莫名其妙：

从从容容：

语重心长：

无缘无故：

二、写出下列词语的近义词

枯萎---（ ） 依赖---（ ） 优雅---（ ）

三、读句子，用加点的词语造句

1、如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

如果„„就„„______________________________________________________________

2、种树人语重心长地说：“如果我怕每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。”

语重心长:___________________________________________________________________

四、填入合适的词语。

（ ）的树 （ ）的基业 （ ）的人 （ ）的树苗 （ ）的心 （ ）的能量

五、根据要求改写句子

1、懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？（改为反问句）

____________________________________________________________

2、忙人怎么可能做事那么从从容容？（改为反问句）

____________________________________________________________

3、种树的人笑了，他说：“我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨时算不准的。” _____________________________________________________________

木莫名其妙造句篇五
《2013年春小学语文六年级随堂作业(一)》

2013年春小学语文六年级随堂作业（一）

1 文言文两则

一、给下面句子中加点的字选择正确的读音，画上横线。

1.为（wéi wèi）是其智弗若与（yú yǔ）？ ．．

2.此不为（wéi wèi）远者小而近者大乎？ ．

3.思援弓缴（jiǎo zhuó）而射之。 ．

4.孔子东游，见两小儿辩斗（dǒu dòu），问其故。 ．

二、比一比，再组词。

奕（ ） 援（ ） 沧（ ） 诲（ ） 辩（ ） 弈（ ） 缓（ ） 呛（ ） 悔（ ） 辨（ ）

三、按要求写四字词语。

（1）意思与“专心致志”相近的四字词语：

（2）仿照“沧沧凉凉”写叠词：

四、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1．“虽与之俱学”这句话中“俱”是具体的意思，说明他学的知识十分具体。 （ ）

2．《两小儿辩日》中，两小儿的辩论孔子也不能判断，说明孔子的知识太少了。（ ）

3．“熟为汝多知乎？”是一个疑问句。 （ ）

4．第一次读文言文要对照注释，一句一句地读通，读懂。 （ ）

五、阅读《学弈》和《两小儿辩日》后，回答下面的问题。

1．写出“之”在句子中的含义。

弈秋，通国之善弈者也 （ ） 思援弓缴而射之（ ） ．．

一人虽听之 （ ） 虽与之俱学 ( ） ．．

2．找出《两小儿辩日》中的3对反义词，写下来。

3．抄写《两小儿辩日》的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。

4．《学弈》选自《孟子〃 》，孟子是我国古代的 、 。

孟子记录了孟子的 、 。课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个 另一个 ，告诉我们_________________________________。

5．《两小儿辩日》选自《列子〃 》，本文记叙的是儒家学派的创始人 的小故事。文中的“辩日”指 ，两小儿提出的问题中，一个从视觉出发，根据“ ”的现象，认为“ ”。另一个从触觉出发，根据“ ”的现象，认为“ ”。启发我们 。

2 匆匆

一、看拼音，写词语。

nuó yí kōnɡ xū bù jīn pái huái zhēnɡ rónɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yóu sī chì luǒ luǒ tóu cén cén lèi shān shān

( ) ( ) ( ) ( )

二、辨字组词。

偏（ ） 罢（ ） 滴（ ） 凝（ ） 匆 （ ） 遍（ ） 摆（ ） 摘（ ） 疑（ ） 勿 （ ）

三、在下面句子的括号里填上恰当的关联词语。

1．（ ）时间一去不复返，（ ）我们要珍惜时间。

2．（ ）时间一去不复返，（ ）有些人仍然在浪费时间。

3．时间（ ）来去匆匆，（ ）一去不复返。

4．（ ）时间一去不复返，（ ）我们何不好好珍惜时间呢？

四、在句子后面的括号里依次写出下列句子中带点词语的近义词。

1．我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。（ ）（ ） ．．．．

2．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？（ ）（ ） ．．．．．．．．

五、指出下面句子用了什么修辞手法，并按要求仿写第3、4、5句话。

1．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（ ）

2．像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（ ）

3．洗手的时候，日子从水盘里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（ ） 的时候，日子从 过去； 的时候，日子从 过去； 的时候，日子从 过去。

4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（ ）

过去的日子如 ， ，如 ， 。

5.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ） 了，有 的时候； 了，有 的时候； 了，有 的时候。

3 桃花心木

一、看拼音写词语。

kū wěi chā yānɡ duàn liàn yōu yǎ zì zài

( ) ( ) ( ) ( )

yǔ zhònɡ xīn chánɡ mò mínɡ qí miào bó bó shēnɡ jī

( ) ( ) ( )

二、把下列词语补充完整

无（ ）无( ) 树形（ ）（ ） 不（ ）所（ ）

( )心（ ）力 从（ ）不（ ） （ ）（ ）自在 独（ ）自（ ） （ ）风（ ）雨 （ ）（ ）于心

三、在括号里填入合适的词语。

（ ）的树 （ ）的基业 （ ）的人 （ ）的树苗 （ ）的心 （ ）的能量

四、按要求写句子。

1．忙人怎么可能那么从从容容？（改为陈述句）

2．种树人的一番话，使我非常感动。（改为反问句）

3．更奇怪的是，桃花心木有时候莫名其妙地枯萎了。（用加点词语造句） ．．．．

4．教室里很挤。（改为夸张句）

五、填空。（我知道）

1．《桃花心木》是 作家 写的，这篇课文采用借 喻 的写作方法，作者借 的生长来比喻 的成长；用种树的方法、道理、经验来来比喻 。我们还学过类似这样写法的文章有 、 。

2．种树人的做法很奇怪：一是： 二是 。

3．本文中“我”的情感变化线索是（ 奇怪 ）——（ ）—— （

）——（ ）。

4．“不确定”的意思是：（１）树的“不确定”指树在成长过程中要经历的 ；人的“不确定”指 。

4 顶碗少年

一、在带点字正确的读音下面画横线。

附和（hé hè） 结实（jiē jié） 沉着（zhe zhuó） 喝彩（hè hē） ．．．．

二、改正下列词语中的错别字。

目不转精（ ） 不知所错（ ） 惊心动破（ ） 坐无虚席（ ）

糖瓷碗 （ ） 巧无声息（ ） 抚摩肩甲（ ） 努力拼博（ ）

三、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1．《顶碗少年》这个故事发生在二十多年前的上海大世界的露天广场。（ ）

2．顶碗少年的表演尽管最终失败了，但却给观众留下了深刻的印象。（ ）

3．顶碗少年那股顽强拼搏、勇于挑战并最终战胜失败的精神给作者以深刻的人生启示。（ ）

4．从《顶碗少年》一文中，我们不难悟出，生活中随时有失败，但失败并不可怕，关键是面对失败不气馁，敢于从失败中走出来。（ ）

四、阅读短文,回答问题。

他，又攀上一座高峰

1993年10月，南宁市二中学生黄天明在第五届国际少年奥林匹克计算机比赛中获得了银牌，为祖国争了光，被评为“南宁市杰出中学生”。

“梅花香自苦寒来”。黄天明的成绩，来自他惊人的毅力和过人的勤奋。他十分喜欢数学，常常专心致志地做数学练习，往往为解一道题，花上几天时间。他想，如果从这里到火车站有三条路，把每条路都走上一次，就能知道哪条路最近、最快；学数学也是这样，常用多种方法计算，才能使今后的计算做到既准确，又迅速。

天明从小学开始学计算机。多年来，他总是提前学习初中、高中，甚至大学的课本。多少次，他为解一道题吃不下饭，睡不着觉。妈妈喊吃饭，他却走错了方向……就这样，他啃了一本又一本计算机的书，打下了扎扎实实的知识基础。

具备了聪颖的天资和勤奋的精神，要取得优异成绩，还需要有升华的契机。小学辅导员把他引入计算机那奇妙无穷的世界，推举他参加市、自治区、全国的多次比赛，让他崭露头角。进入中学后，学校购进新型的计算机供他随时操作。数学老师更是热心地辅导他，使他的知识更丰富，能力不断提高。

1990年至1993年，黄天明以优异的成绩冲出了南宁，广西，走向全国，并飞向了世界。

荣誉没有使他陶醉。黄天明仍在不懈地拼搏。他正准备参加下一届国际少年奥林匹克计算机比赛，去攀登新的高峰。

1.给 “过”字选择恰当的解释。

过：（1）从一地点或时间到另一地点或时间；（2）从甲方转移到乙方；（3）经过某种处理； （4）超过； （5）过失； （6）表示完毕。

过人（ ） 过错（ ） 过河（ ） 过户（ ） 过滤（ ） 喝过水（ ）

2. 题目“他，又攀上一座高峰”，这“高峰”指什么？

3. 文中的“升的契机”具体指什么？

4.“梅花香自苦寒来”,黄天明的成绩，来自他惊人的毅力和过人的勤奋”。这句话在文中起 作用。同这句话作用相同的句子还有 。

5. 读了这篇文章，你受到什么样的启发？

5 手指

一、给下面词语中加点的字注音。

搔痒（ ） 纽扣（ ） 秽物（ ） 鼻涕（ ） ．．．．

爱憎（ ） 薄弱（ ） 屏障（ ） 窈窕（ ） ．．．．．

二、选择恰当的动词填在括号里。

戴 掏 研 蘸 打 拉 抹 拧 解

（ ）胡琴 （ ）算盘 （ ）戒指 （ ）脂粉 （ ）螺丝 （ ）药末 （ ）鼻涕 （ ）耳朵

三、解释下列词语的意思。

1．堂皇：

2．养尊处优：

四、阅读课文第二自然段，回答问题。

1．大拇指形状特点不美，作者从（ ）、（ ）、（ ）这三方面进行描写的。

2．文中的过渡句是（ ）作用是（ ）

3．“水要喷出来，叫他死力堵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用尽板住。”运用了（ ）和（ ）的修辞手法。请你仿照着写一写食指的作用。

木莫名其妙造句篇六
《教案》

教案示例

教学目标

1．理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。

2．在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系。

3．学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。

2．了解段与段之间的联系。

教学时间

三课时

教学过程

第一课时

（一）初读课文，了解作者围绕“全神贯注”写了件什么事。

1．板书课题，学生解释“全神贯注”一词（可以查工具书），再提出问题思考，围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情。

（“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客时，由于全神贯注地雕塑作品，却把朋友忘得一干二净的事情。）

2．顺便解释“雕塑”、“奥地利”、“挚友”：

（“雕塑”，造型艺术，用泥土、石膏、竹木、玉石、金属等材料雕刻或雕塑艺术形象。“奥地利”，奥地利共和国，位于欧洲中部，首都是维也纳。“挚友”，“挚”，诚恳；亲密的朋友。）

（二）再读课文，正音正字，学会生字新词（有的可以放到分析课文时再去理解）。

1．注意字的读音：

2．注意以下字的字形结构：

“诞生”的“诞”的中间是“廴”，不要写成“辶”。

“罗丹”的“丹”，不要和“舟”相混。

“醉”的左半部是“酉”，中间不要少写一横。

“激烈”、“激动”的“激”和“邀请”的“邀”，部首不同，前者是“氵”，后者是“辶”。

（三）按自然段默读，概括出自然段段意，再讨论划分结构段。要求边读边想，边画出重点和概括性词语或句子。

1．概括自然段段意：

第1自然段；罗丹邀请茨威格到家做客，在参观工作室时，发现作品还有毛病，要立刻修改。 第2自然段：罗丹全神贯注地修改女像作品。

第3自然段：罗丹工作完，随手拉上门准备上锁。

第4自然段：罗丹发现茨威格被关在工作室里了。

第5自然段：茨威格对这件事感受很深。

2．引导学生按事情的起因、经过、结果等阶段，结合自然段的归并，讨论划分结构段，明确段与段之间联系的必然性。

提示：课文共5个自然段，篇幅较长，内容较多或较集中，没有对话之类的较多的自然段。因此，较长的自然段，很可能是事情发展过程中的一个阶段，有可能独立成段。

第一段即第1自然段，写了罗丹邀请茨威格到家做客，参观工作室，并看刚完成的女像作品，以及客人对作品的称赞和主人发现作品还有毛病等。

第二段即第2自然段，写了罗丹修改女像的经过。篇幅较长，内容具体。

以上两个自然段之间联系很紧密。第一段即第1自然段最后一层意思是罗丹发现作品有毛病；第二段即第2自然段就讲着手进行认真修改。因此，这两个自然段既可独立成为两个大段，又在内容和情节发展上紧密联系。

第3自然段是写罗丹由于全神贯注地工作，竟忘了客人的存在。第4自然段写茨威格招呼罗丹，罗丹这才发现客人被关在工作室里了。这两个自然段紧紧相连，共同记述一件事，显然可以合并成为第三大段，进一步生动地表现了罗丹“全神贯注”的工作精神，这可以说是第二段的发展和延伸。

第四段即第5自然段，写了茨威格的回忆和感受：一切值得做的工作，想要做得好，就应该全神贯注。显然，这是全文内容的归结。

（四）通读课文，在质疑问难中，通过议论或查工具书，结合课文语句，解释一部分不理解和不甚理解的词语，为下一步了解课文内容，体会课文中心做好准备。

第二课时

（一）阅读分析第一段。

1．提问思考：

课文围绕“全神贯注”讲了一件罗丹在雕塑一座女像的作品时发生的事情。这件事情是怎样发生的，或者说是由什么引起的？先默读，再议论，然后回答。

（事情从罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客时，带他到工作室观赏刚刚完成的作品一座女像开始的。）

这一段共写了六句话，依次读一读，看看这六句话各写了什么内容，怎样按事情的发展顺序排列的？

第一句话写罗丹邀请茨威格到家做客。罗丹既然招待茨威格这位客人、挚友，一定做了不少事。但课文接下去只写了一件跟“全神贯注”有联系的事，这件事是什么？

（这件事就是第二句话所讲的：“饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。”这句话跟“全神贯注”是有联系的，其他事没有写，因为跟“全神贯注”没有关系。）

2．接下来再想一想：罗丹带着茨威格参观自己的工作室。既然是“工作室”，是“参观”，客人一定看了不少内容吧？设想一下，可能看到些什么？这些都写了没有？为什么？单单写了什么？为什么？这就是第三句话要说清楚的问题了。

（客人可能看到工作室里摆放的主人创作的各式各样的雕塑作品，当然还有些创作用的材料。工具什么的。这些都没有写，因为跟“全神贯注”没有什么联系。单单写了作品中刚刚完成的一座女像。因为这一作品跟“全神贯注”有着紧密的联系，所以要写它。这就是第三句话的作用。）

3．在“仪态端庄”的女像前，客人和主人表示了不同的看法。读一读下面第四、五两句话，简要地说出客人怎样表示？主人怎样表示？谁的表示又跟“全神贯注”直接联系？

（茨威格拍手叫好，表示祝贺；罗丹不满意，说还有毛病，表示需要修改。罗丹看出作品有毛病需要修改的情节，跟“全神贯注”直接关联。）

这是不是“全神贯注”的直接起因呢？（就是。）

既然罗丹看出作品有毛病，需要动手修改，是故事的直接起因，为什么文章不从这里写起，而是把他邀请茨威格到家做客做文章的开头呢？

师生共同议论，共同解答，注意六句话之间的逻辑关系。

（如果文章从罗丹看出作品有毛病需要修改写起，读者会感到突然了：罗丹怎么这时候看出作品的毛病呢？不是因为请客人茨威格参观工作室，看到刚刚完成的女像，才发现毛病的吗？那么，客人怎么到了工作室的呢？是主人请他进来的。是罗丹邀请他来家做客的。这一系列事实都有因果关系。所以，文章要从邀请茨威格到家做客写起是自然的，必要的。直到第六句“罗丹立刻拿起抹刀修改起来。”全段紧紧围绕“全神贯注”步步深入，叙述得清清楚楚，给读者的印象是完整的、有条理的，为下一段阅读打好了基础。）

4．顺便结合句子的内容看看，“端详”一词写成“看”可以不可以？为什么？“皱着眉头”表示了什么？

（“端详”写成“看”不可以。因为“端详”是仔细看的意思；“看”只是看，没有“仔细”的内容。如果用了“看”，罗丹创作态度上的认真，就表现得不够充分了。“皱着眉头”，表示事情难办，得想个办法解决。俗话说，眉头一皱，计上心来。说明罗丹工作态度是严肃的，对自己的作品要求是严格的。）

5．小结：表现人物的思想感情，用词不宜太多，而要准确。

6．自由读这一段，再分组或分行朗读，续读下去。逗号之间停顿短一些，句号之间停顿长一些。体会句子之间的内在联系和递进关系。

（二）阅读分析第二段。

1．第一课时在初读课文、划分段落时，我们已经了解这一段是写罗丹怎样修改女像的。现在默读这一段，看看作者抓住罗丹修改女像时的哪几方面的特点，具体表现罗丹“全神贯注”的工作精神的。这些特点在其他写人的课文中，也同样使用。

要求一边读，一边想，重要的地方可以画出来，还可以议一议，求得共识。

（作者紧紧抓住罗丹修改女像时的动作、语言、神态等特点，生动、具体地表现他是怎样“全神贯注”的）

2．再逐句细读，认真体会通过怎样的动作、语言、神态等特点表现“全神贯注”的。 ①“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。”

（写了罗丹修改时的动作和语言。这是罗丹在远处望，近处瞧，仔细观察，认真思考“左肩偏了点儿”该怎样修改，嘴里还叨唠着修改方案什么的。）

②“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。”注意“异样”和“激烈”两个词语的含义和作用。

（“异样”的眼光是指不同寻常的眼光，这是通过描写罗丹的神态，反映他想到了一个比较满意的修改方案。“激烈的争吵”是有可能指方案又感到不成熟，可用可不用，还在推敲之中呢。） ③“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„”

（“踩得吱吱响”，“不停地挥动”是通过写脚的动作的重量大，手的动作的连续不断，反映此刻罗丹工作的紧张和热烈。）

3．这一层内容，是作者从罗丹工作时的动作、语言、神态等不同的角度，描写“全神贯注”的工作精神的。接下去的一层，有一句话是前一层的归纳，又是后一层内容的引起。找一找是哪一句话。

（“一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。”）

4．自由读这一层（由“一刻钟过去了”到段末），有三个表示时间的词语，跟“越干越起劲”有关联，是什么？画出来。

（“一刻钟过去了”，“半小时过去了”，“大约过了一个小时”）

5．罗丹的女像的毛病，只是左肩偏了一点儿，脸上可能还有一点儿不满意的地方，修改共用了多长时间？

（大约一个小时。）

课文为什么要从“一刻钟过去了，半小时过去了”写到“大约过了一个小时”呢？是不是太啰嗦了？索性直接写“大约过了一个小时”不好吗？为什么？大家想一想，再回答。

（课文从“一刻钟过去了”，“半小时过去了”，写到“大约过了一个小时”，时间由短到长，步步加深，给人的感觉是时间过得太慢了、太长了。作品那么一点儿毛病，竟用了那么长时间。这就从侧面突出了罗丹“全神贯注”、认真工作的忘我精神。）

6．再读最后两句话，注意：每句话里有那么一个字，最能反映罗丹“全神贯注”的工作精神。恐怕再没有比这两个字最能表现一个人把全部精力、全部心思投入到某种活动之中了。是哪两个字？

（“醉”和“痴”。）

“他像喝醉酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了„„”喝醉了酒是什么样？根据生活中见过的说一说。“整个世界对他来讲好像已经消失了”是一种什么景象呢？

（一种是神态不清，有失常态，这里不指这种。还有一种是蒙头大睡，好像不醒人事似的。正像课文中讲的：整个世界好像已经消失了。课文用喝醉了酒，处于沉迷状态，比喻罗丹全身心地投入到修改作品的工作中，其他什么也不管不顾了。这是“全神贯注”的最高状态。）

7．最后一句写修改完毕。读读这一句，看看是不是只交代了修改完了，有没有进一步突出“全神贯注”和全身心投入？找出来。

（“对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。”）

“对着女像微笑，”就已经说明修改是成功的、满意的了。“痴痴”是什么意思？进一步说明了什么？

（“痴痴”，从工具书上查是“痴迷”的意思，也就是深深地迷恋某一事物。说明对修改后的作品，是十分满意的，他非常喜欢自己刚刚完成的这一作品，已经到了迷恋、陶醉的程度了。这就是说：如果没有“全神贯注”的认真修改，不可能有这样满意的结果。然后，“轻轻地吁了口气”的动作又说明了什么？大概罗丹在修改作品时，下定了决心，憋足了劲头，“全神贯注”地修改到非常满意的程度了，这才“轻轻地吁了口气”，放松放松。）

8．再自由读这一段，要求读出感情，一种表现罗丹“全神贯注”地投入修改作品时的执着感情。

9．小结：这一段通过对罗丹的动作、语言和神态等特点的描写，生动、具体地表现出罗丹“全神贯注”的工作精神，而且从侧面以修改作品时间长和作品毛病小的对比，以及修改作品紧张之时和完成修改作品之后的“如醉如痴”的沉迷状态，加深了“全神贯注”的意义，读了令人十分感动。

第三课时

（一）阅读分析第三段。

1．提示：第二段写了罗丹“全神贯注”地修改自己新完成的女像。他的朋友茨威格从旁悄悄地站着，罗丹始终没有理睬他，是不礼貌，不友好吗？

（不是。因为罗丹全神贯注地修改作品，顾不上跟朋友交谈什么。）

是的。还有一个有趣的令人感叹的事实等着我们去了解，领会。这就是第三段所写的内容。

2．自由读，再指名读这一段，想一想：

茨威格见罗丹工作完了，“径自走出门去，随手拉上门准备上锁”，这句话的“径自”和“随手”是什么意思？表明罗丹的什么？

（“径自”是表示罗丹修改完作品，自己直接拉上屋门走去，没绕道，也没看一下周围。“随手”是指罗丹走出屋门顺手就要锁门。这两个词放在句子里，说明罗丹还没有从刚才埋头工作的状态中解脱出来，把朋友忘得一干二净。这充分证明，罗丹工作时“全神贯注”已经到了如醉如痴、全身心投入的程度了。）

3．这就使“茨威格莫名其妙”了。结合这句话的意思解释“莫名其妙”。

（表明罗丹工作完了，竟不顾友人的存在，径自走出门去，准备上锁，这件事太奇怪了，使得茨威格不明白事情的奥妙和真相。）

木莫名其妙造句篇七
《三月份初一语文月考试题》

（ 同学们，这可是你六年级下学期的第一次语文月考哟，祝你成功！）

第一部分：基础知识积累与运用（64分）

一 、我能读拼音，写词语。（6分）

nuó yí duàn liàn zá bàn kū wěi zhēng róng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jī â fěi cuì zhǎn lǎn línɡ qī bā suì wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn

( ) ( ) （ ） （ ） （ ）

二、我能给画线的字选择正确的读音。（在正确读音下画√）（10分） 凝（níng yí）然 屏（bǐng píng）住气 刹（shà chà）那间 附和（hã hâ） 晃（huàng huǎng）动 喝（hē hâ）彩 徘徊（huí huái） 掺和（hã huo） 奇葩（bā pā） 风筝（zheng zhēng） 贮藏（zhùzù） 土馕（náng nāng） 鼻涕（dì tì） 汝（nǜ rǔ ）辈 空（kōng kòng）地 汲（jí xī）水

教诲（huǐ huì ） 爱憎（zēng zânɡ） 鸿鹄（hào hú） 妩媚（fǔ wǔ） ．．．．．．

三、把词语补充完整。（7分）

（ ）灯（ ）彩 （ ）天（ ）地 （ ）歌（ ）舞 语（ ）心（ ）

横（ ）直（ ） （ ）山（ ）岭 养（ ）处（ ） （ ）不（ ）收 （ ）（ ）起敬 （ ）（ ）而至 专心（ ）

无（ ）无故 再接（ ） 惊心（ ）

四、将各组词语中加点字意思相同的归类。（1分）

A、①名义 ②莫名其妙 ③不可名状

（ ）和（ ）加点字意思相同。

B、①座无虚席 ②不虚此行 ③虚度光阴

（ ）和（ ）加点字意思相同。

五、选词填空。（5分）

（一）居然 果然 当然 偶然 固然 仍然

一天，我和姐姐上街买书，在路上( )看到一个卖杨梅的。我嚷着要姐姐多买一些。姐姐说：“这些杨梅( )好看，可还有点酸味。( )少量吃点没有关系。”姐姐又说：“没有熟透的又酸又甜;熟透的吃的太多，( )会酸倒牙齿。”说着姐姐买了两斤，我尝了一颗，甜津津的，又一连吃了二十多个，( )觉得牙齿又酸又软，吃饭时，( )连豆腐也咬不动了。

（二）请用“然”字组词，分别填入下列句中的括号里。

a、客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格（ ）不同。

b、两三百人聚居一楼，秩序（ ），毫不混乱。

c、客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是（ ）非常牢固。

d、他（ ）失败了很多次，但是并没有灰心。

六、请按一定的顺序把下面的词语重新排列。（2分）

1、端午节 春节 重阳节 清明节 除夕

2、叔父 爸爸 伯父 祖父

2、演出 庆贺 编辑 排练

3、土家族民居 吊脚楼 建筑 民居

4、宋词 唐诗 汉赋 明清小说 元曲

七、我能按要求写句子。（9分）

1、我何曾留着游丝样的痕迹呢？（改成陈述句）_____________

2、种树人说：“我浇水只是模仿老天下雨，但老天什么时候下雨我是算不准的。”（改成转述

句）_______________

3、时间过得很快。（改成比喻句）_____________________

4、小树在微风中摆动。（改成拟人句）_____________________ _

5、这本书我整整用了差不多两天的时间才看完。（修改病句）__________________

6、姑娘在微笑。（扩句）

7、身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁锁桥。（缩句）

8、和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。（用加点的词造句）

令人惊叹——

9、为是其智弗若与？（翻译句子）

八、我的积累。（10分）

1、人非生而知之者，______ _ 。

2、一鼓作气，再而衰，______ _。

3、种____ 者必培其根，种___ 者必养其心。

4、明日复明日，_____ _ 。_____ ，万事成蹉跎。

5、操千曲而后晓声，_____________ 。

6、燕子去了，有再____的时候；杨柳枯了，有再____的时候；桃花谢了，有再____的时候。

7、写一句惜时的名言警句：_____________

8、“邯郸学步”这一成语比喻

9 、承前祖德勤与俭， _________________

10、“ ，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日， 。” 这是宋代诗人 写的《 》。

11、“ ，应是嫦娥掷与人。”这是唐代诗人 写的《天竺寺八月十五日夜桂子》。

12、过去的日子如轻烟， ；如薄雾， 。

九、据

九、课文内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”（10分）

1、照北京的老规矩，春节在腊月的下旬就开始。 （ ）

2、在藏戏里，善者的面具是白色的，国王的面具是红色的，王妃的面具是绿色的，活佛的面

具是黄色的。 （ ）

3、客家居民是围尾成土楼，傣族的是吊脚楼，蒙古的是蒙古包。 （ ）

4、维吾尔族的人喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上。 （ ）

5、都帕是藏族人订婚时带的帽子。 （ ）

6、《学弈》一文中的两个人学习态度不同，导致他们的学习效果不同。（ ）

7、《桃花心木》运用借景抒情的方法写，告诉我们要自强自立，学会生存（ ）

8、《匆匆》一文的作者是朱自清，他是我国古代一位文学家。 （ ）

9、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”里的“屠苏”指的是一种酒。（ ）

10、《北京的春节》按时间顺序写，详写了腊八、除夕、正月初一、元宵这四个部分。 （ ）

十、给下面两句话分别加上标点，使每句话都能表示两种相反意思。(4分)

1、广东队打败了辽宁队得了冠军

⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、下雨天留客天天留我不留

⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、用线连接相对应的内容。（3分）

朱自清 《顶碗少年》 阐明“团结就是力量”的人生道理

丰子恺 《匆匆》 蕴含“失败乃成功之母”的哲理

赵丽宏 《手指》 说明时间飞逝，应珍惜时间。

4、情境反应。（2分）

三八妇女节这天，我会亲手制作一个贺卡送给我的老师（或妈妈），并对她说：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5邯郸学步的意思是（1分）

十三、阅读。（26分）

（一）阅读《北京的春节》回答问题（9分 ）

按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦，”这是一

年里最冷的时候。在腊八那天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种的干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。

孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的。孩子们喜吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。

1、请在片断中找出一个谚语是：_________________________________，这个谚语说明了______________________________________ 。（2分）

2、为什么说“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？

答：__________________________________________________________（2分）

3、腊八蒜的做法是____________________________________________（1.5分）

4、“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是：

__________________________________________________________（1分）

5、孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？（1.5分）

答：（1）________________（2）___________________（3）_________________

6、找出一个过渡句用“~~~~”画出来。（1分）

（二））阅读《桃花心木》回答下面的问题。（11分）

乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。

桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。

种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。

树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔 会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

我越来越奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。

但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？

后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？

我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不

确定中找到水源、拼命扎（zhá zhā）根，长成百年的大树就不成问题了。”

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练 炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

9、划掉文中不当的字或拼音。（2分）

10、写出下面各词的近义词和反义词。（4分）

近义词：语重心长（ ） 依赖（ ）

反义词：偏僻（ ） 渺小（ ）

11、作者觉得种树人很奇怪，主要表现在：

（一）__________________________________________,

（二）___________________________________________（2分）

12、文中的“不确定”是指什么？（1分）

____________________________________________________________________________________ 13联系实际说说，我们生活中有哪些不确定？（1分）

14、种树人不来了，桃花心木为什么不枯萎了？（1分）

（三）阅读《学弈》选段，回答问题。（6分）

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人（ ），惟弈秋之为听；一人

虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思（ ）而射之。虽与之（ ），弗若之矣。为是其（ ）弗若与？曰：非然也。

1、在括号里正确地填上课文的内容。（2分）

2、解释加点的字。（2分）

弈： 惟： 弗： 诲：

3、本文选自 ，讲了两个人向弈秋学下棋，因为他们的 不同，所以学习的结果也就不同，从中我们明白了 的道理 （2分）

习作（30分） 的感觉真好

要求：（1）将题目补充完整。

木莫名其妙造句篇八
《终于明白有时候内心里莫名其妙的抗拒感是从哪来的了》

终于明白有时候内心里莫名其妙的抗拒感是从哪来的了

日本小说家村上春树在他的短篇小说《再劫面包店》中写了这样一个莫名其妙的故事 ：

一天夜里，刚结婚不久的小两口突然醒来，两人都饿得不得了，把家里所剩无几的食 物扫荡一空，那种饥饿感仍然无比凶猛。

这不是一种正常的饿，妻子说：“我从来没有这么饿过。”

这时，“我”不由自主地回了一句话：“我曾经去抢劫面包店。”

“抢劫面包店是怎么一回事？”妻子揪住这句话问了下去。

原来，年轻时，“我”曾和一个最好的哥们去抢劫面包店，不是为了钱，只是为了面 包。

抢劫很顺利，面包店老板没有反抗的意思。不过，作为交换，他想请两位年轻人陪他 一起听一下瓦格纳的音乐。两个年轻人犹豫了一下，但还是答应了。毕竟，这样一来，就 不是“抢劫”面包，而是“交换”了。

于是，在陪着老板听了瓦格纳的音乐后，两个年轻人“如愿以偿”地拿着面包走了。 然而，“我”和伙伴非常震惊，连续几天讨论，是抢劫好，还是交换面包更好。两人 理性上认为，交换非常好，毕竟不犯法。但是，从直觉上，“我”感受到一些重要但不清 楚的心理活动发生了，“我”隐隐觉得还是不应该和店老板交换，相反该用刀子威胁他、 直接将面包抢走就是。

这不仅是“我”的感觉，也是伙伴的感觉。后来，两人莫名其妙地再也不联系了。 对妻子讲述这件事时，“我”说：“可是我们一直觉得这其中存着一个很大的错误， 而且这个错误莫名其妙的在我们的生活中，留下了一道非常黑暗的阴影……毫无疑问地我 们是被诅咒了！”

“不仅你被诅咒，我觉得自己也诅咒了。”妻子说。

她认为，这就是这次莫名其妙而又无比凶猛的饥饿感的源头。要化解这种饥饿感，要 化解这个诅咒，就必须去完成这个没有完成的愿望——真真正正地再去抢劫一次面包店。 最终，新婚的两口子开着车、拿着妻子早就准备好的面具和枪，扎扎实实去抢了一次 面包店——一个麦当劳。

我是在2000年第一次读了这个短篇小说，觉得莫名其妙。村上春树到底在说什么啊？ 真是一篇怪诞的小说。

但是，前不久，在和几个心理医生朋友闲聊时，忽然间仿佛彻底明白了村上春树这个 短篇小说的寓意：未被实现的愿望，具有多么强大的力量！

脑子里蹦出这样一句话后，感觉上，记忆中藏着的许多恍恍惚惚的事情都在刹那间得 到了无比清晰的解释。

譬如，美国男子盖茨比是一个亿万富翁，他再次遇到前女友戴西。戴西因渴望纸醉金迷 的生活，已嫁给一个纨绔子弟汤姆。汤姆的家境已没落，而戴西也浑身上下散发着对物质 生活的渴求。不过，盖茨比仍痴迷不减，继续狂热地追求戴西，并用巨资资助她的家庭。 然而，戴西也仍和以前一样不在乎盖茨比，不仅和丈夫一起利用他，甚至还参与策划了一 起车祸，害了盖茨比的性命。

这是没有结果的初恋留下的诅咒。对盖茨比而言，没有在戴西身上实现的愿望，犹如 一个魔咒，他似乎只有实现这个愿望，这个魔咒才能解除。

这是美国作家菲茨杰拉德在他的小说《了不起的盖茨比》中所描绘的一个悲剧。 现实生活中，也有许多例子显示，不曾完结的初恋是最常见的魔咒之一，令许多人为 之付出巨大的精力。

去年六月，一家媒体报道了这样一件事：一名80岁的老人马德峰，在长达47年的时间 里一直在寻找初恋女友，最终通过这家报社得以圆梦，知道了初恋女友的下落。 这种未被实现的愿望，为什么会有如此巨大的力量？

对此，可以用完形心理学给予解释。完形心理学是源自德国的一个心理学流派，其核 心概念就是完形，大概意思是，我们会追求一个完整的心理图形。一个有始有终的初恋， 不管结果是走向婚姻的殿堂还是分手，只要有明确的结果，就是一个完整的心理图形。然 而，假若初恋无果而终，就是一个没有完成的心理图形。那么，我们会做很多努力，渴望 完成它。

马德峰老人和初恋女友因为组织的反对而不能结婚，这不是自己的意志的结果。并且 ，分手后，两人失去了联系。这两个原因加在一起，导致马德峰在这一件事上的心理图形 有很大的不完整感，这是令他在后来的47年时间中不断寻找初恋女友的重要动力。

马德峰老人的这种心态其实并不罕见，有报道称，山东青岛一家机构甚至专门推出了 一项特别服务——“代孤独老人寻找初恋情人”。

她现在为5年前活，5年前为10年前而活

完形的概念固然不错，但相对而言，我更乐意从“意志”这个词汇来分析这些事情。 此前，在本专栏文章《心灵成长的六个定律（之一）》中，我写道，心灵成长的第一 定律是“成为自己”，也即自己为自己的人生做选择，自己为自己的人生负责。换一句话 来说，“成为自己”其实就是“意志的胜利”，即我们渴望自己的意志能得以展现并获得 胜利。

我们的意志无处不在，并且很容易受到阻碍，于是，我们也很容易有许多愿望不能实 现，也由此很容易受到“未被实现的愿望”的诅咒。

一个读者给我写了一封长信，讲述她的人生多么苦难重重。她的信很长，读起来很苦 ，大概的脉络是，10年前，她爱一个男子A，但父母给她介绍了一个男人B，并且逼她嫁给 B。她一直是乖乖女，于是答应了。

然而，对A的没有实现的情感就成了一个魔咒。5年后，她遇到了A，情感大爆发，疯 狂地和A陷到了一起。但A已不是5年前的A，他已结婚生子，虽然和她缠绵在一起，但并不

想瓦解自己的家庭。她有很强的道德感，没有责怪A，没有强行拆散A的家庭，带着点“圣 人感”离开了A的生活。

但又过了5年后，她陷入了深深的苦恼，她恨A为什么不和她一起，也恨自己，她抱怨 自己为何当时没有对A大发脾气，为什么表现得那么好。

读这封长信，给我的感觉是，她似乎一直生活在过去中，她的行为似乎一直过去数年 前被压抑的愿望的展现。她不尊重自己此时此地的感受、此时此地的愿望，相反压抑它们 。她以为，这些感受和愿望可以轻易被否认、轻易被压制。然而，过了数年后，这些未被 实现的愿望成了无比强大的力量，就如魔咒一般诅咒了她，令她不能自拔。于是，现在她 为5年前的愿望而活着，5年前又为10年的愿望而活着。总之，她一直不能生活在此时此地 。

读这封长信的时候，我一度感到非常难受，觉得她信中充满抱怨，宛如祥林嫂一般。 然而，略一沉思，我很快明白，这是一个极其普遍的现象。其实，我们每个人都有无数愿 望被压制，我们现在所表达的，一样常常是过去被严重压制的愿望。

最常见的现象是，小时候，我们所产生的但不能实现的诸多愿望，我们都会在长大后

表达出来。哪怕这些愿望看上去再不合理，它们也仍然有着无比强大的力量，我们尽管理 性上意识到了它们无比不合理，但却难以摆脱它们的控制，就像是中了魔一样。

譬如，许多女子，喜欢有暴力倾向的男人，认为那样才是男人味，她们对通常意义的 好男子是没有什么兴趣的。

如果仔细聊下去，就会发现，这些女子，她们通常都有一个暴烈的老爸，挨过老爸的 训斥、暴打和严格的管教。她们的心底，一方面对老爸有愤怒，但另一方面又有过强烈的 渴望，渴望通过自己的努力，改变老爸的暴力倾向，让他能对自己好一些。

然而，童年的这个愿望，和几乎所有试图改造父母或其他重要亲人的愿望一样，99％ 的时候会失败。于是，这个没有被实现的愿望深埋在心底，仿佛成了一个魔咒，到了成年 时发挥起巨大的作用，令她们会莫名其妙地痴迷那些暴力的男子。尽管遭受了许多折磨， 但仍痴迷不悟。

我自己也不例外。小时候，因为一些原因，我很少玩耍。这个行为，看上去是我主动 选择的结果。但是，少年没有不贪玩的，这是孩子们的自然愿望，也是一个必经的心理阶 段。童年时，我这个愿望未被实现，结果它被压到心底，成了我的一个魔咒，到成年后反 而地剧烈地爆发出来。读研究生期间，我曾长时间严重迷上电脑游戏，有两个游戏打到自 夸全球无敌手，甚至工作以后，也仍然会偶尔消失一段时间，疯狂地打电子游戏。 这是一种愿望的弥补。童年时所失去的，成年后又追了回来。

现在，常有报道说，某名校的大学生，因沉溺于网络而挂了许多门课。为什么会这样 呢？一些详尽的报道本身就给出了答案：这些沉溺网络的大学生，从小到大一直在亲人的 严格管制下刻苦学习，普遍缺乏玩耍的机会。由此，他们对网络的沉溺，其实常常也是被 压制的愿望的弥补性的表达。

重读《再劫面包店》后，“抢劫面包店”就成了我和心理医生朋友们调侃时的一个口 头禅，因为的确发现，“中了魔一样去展现未被实现的愿望”，能够解释无数的现象。

前面提到的，都是一些很重要的愿望。但也有很多时候，我们会被一个未被实现的很 小很小的愿望所诅咒，而去干一些傻事，于是犯了重大的错误。

村上春树在他的长篇小说《挪威的森林》中细致地描绘了这一现象：女主人公绿子渴 望男主人公渡边陪她过夜，渡边怕违反学校纪律不敢这样做，于是，绿子对他说，如果他

不愿意陪她，她就会坐在地上哭，哪个男人过来第一个和她搭讪，她就和这个男人睡觉去 。

渡边只是违逆了她一个小小的愿望，但她却想为这个未被实现的愿望去犯一个重大的 错误。

这是意志的娇纵，也是意志的较量，渡边爱绿子，最后让了步，冒着被学校发现他违 反纪律的危险，陪了绿子一夜。

恋爱中的失落，未必是爱的遗憾，而可能是意志的挫败。

警惕“愿望的接力”

《再劫面包店》中，本来，“我”的意志是抢劫面包，如果成功了，就是“我”的意 志的胜利。然而，面包店的老板用瓦格纳的音乐做个交换，就将“我”的意志给抹去了， 变成了他的意志。意志的较量可能是人际关系中最普遍的现象。并且，关系越亲密，这种 较量可能越常见。于是，最亲密的关系不仅最可能是温暖的港湾，也最可能是相互的地狱 。

在家庭中，我们最容易见到意志的强加，上一代人没实现的愿望，强加到了下一代人 的身上。这可以被称为“愿望的接力”。但是，与接力赛不同的是，下一代人的生命意志 被严重压制了。

美国心理学家弗兰克曾对我讲过这样一个真实的故事：

美国男子斯科特，从最好的法律院校以最优异的成绩毕业。但拿到学位的当天，他乘 飞机去了西班牙，从此再也没有回过家。父亲梦想他做律师，但他以极端的方式羞辱父亲 ——在西班牙一个岛上以贩卖毒品为生。

这种羞辱，其实是斯科特试图对父亲的意志说“不”。原来，斯考特根本不想学法律 ，是父亲逼他学的，父亲将自己的意志强加在了斯科特的头上。

不过，父亲为什么这么做呢？原来，他不过是通过儿子在完成自己未被实现的愿望。 成为一名律师，是斯科特的父亲的梦想，但遭到了斯科特的祖父的强烈反对，斯科特的祖 父强行要求斯科特的父亲接手了家族的生意。于是，斯科特父亲的意志失败了，他的愿望 被压制了，最终，他试图通过儿子来实现自己未被实现的愿望。

小时候，斯科特不能对抗父亲的意志。但长大后，他有了自己的力量，开始肆意表达 自己的意志。父亲想让他成为律师，结果他成为了一个犯罪分子。父亲不让他养小动物小

木莫名其妙造句篇九
《造句练习》

造句练习

荡然无存： 无影无踪： 从容不迫： 镇定自如： 因地制宜： 因材施教： 销声匿迹： 人迹罕至： 怡然自乐： 悠然自得： 柳暗花明： 豁然开朗： 张皇失措： 惊恐万状： 手足无措： 微不足道： 微乎其微： 肃然起敬： 油然而生： 大庭广众： 大张旗鼓： 不可名状： 莫名其妙： 低眉顺眼： 天衣无缝： 亲密无间： 唇齿相依： 视而不见： 麻木不仁：

气势磅礴： 气势汹汹： 永垂不朽： 鞠躬尽瘁： 缭绕不绝： 络绎不绝： 深不可测： 高深莫测： 触目伤怀： 触景生情： 惟妙惟肖： 绘声绘色： 风尘苦旅： 风尘仆仆： 巧妙绝伦： 举世无双： 前瞻后顾： 左顾右盼： 自出心裁： 别具匠心： 井然有序： 有条不紊： 风雪载途： 风雨兼程： 相安无事： 无所事事： 束手无策： 措手不及： 变化多端： 变幻莫测：

木莫名其妙造句篇十
《(人教新课标)六年级语文课件 桃花心木》

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1、关于莫名其妙的造句(2016-01-04)