博大精深造句

导读：　博大精深造句篇一《小学语文教学中的变式与造句》 ...

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博大精深造句篇一
《小学语文教学中的变式与造句》

小学语文教学中的变式与造句

内容摘要：

用词造句在我国目前的小学语文教学中占有相当大的比重。然而恰恰正是这司空见惯的造句教学，实践中教师往往不得其法。笔者以心理学上的“变式”原理为指导，在实践中探索变式教学法在造句教学中的应用途径和切入点，总结出变位置、变句式、变词义和变单一训练为综合应用四种方法，用以改变目前造句教学质量低下的现状和达到课标中“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”的目标要求。

关键词：造句 变式 教学 方法

变式原为心理学范畴的概念，是指通过变更人们观察事物的角度或方法，以揭示对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。在造句教学中，教师适当引导学生进行变式练习，变换造句教学中思考问题的角度和方法，突出造句教学的本质目的，既能达到有效造句的目标，又能培养学生举一反三和灵活思考的目的，可谓是一举多得。本文就教学实践中具体的实例，谈一谈变式教学法在造句教学中的应用。

一、变位置，突出造句的根本

若仔细观察、静心沉思，我们不难发现某一类词语出现在句子中的位置是相对固定的，某一些词语组合成句时还可以在句子中的不同位置。从语言学角度上讲，前者是语言学中词的聚合规律，后者是词的组合规律。从这一点出发，教学中进行造句训练的最根本目的就是引导学生掌握词的聚合规律和组合规律。基于以上认识，我们就可以通过变换词语在句中的位置，来帮助学生尽快掌握语言的聚合和组合规律。请看苏教版国标本三年级上册《卧薪尝胆》一课中用“建议”一词造句的案例：

（1）建议同学们去花果山春游，那里的景色特别美丽。

（2）你的建议犹如二月的春风，吹散了我心中的阴霾。

（3）老师采纳了我的建议。

三个句子中的“建议”分别出现在句首、句中和句末。通过造句学生就能明白，同一个词语是可以出现在句子的不同位置的，出现在不同的位置词的性质也就可能不相同。长期坚持类似的训练，学生就能很快掌握词的聚合和组合的规律，从而尽快达到“正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感”的课标要求。

二、变句式，拓展思维的广度

造句是阅读教学中语言训练最常见和最常用的教学方法之一。因为造句的过程不仅是语言训练的过程，同时还是发展学生思维的过程。研究表明，思维的发展，特别是发散思维的发展与创造能力直接相关，是衡量创造性思维的重要指标。因此，教学时教师就可以指导学生从一个问题出发，寻找尽可能多的答案或从一个问题出发，变换思考问题的角度多角度解答问题，从而拓展学生思维的广度，培养创造性思维能力。在造句教学中，我们就可以通过变换句式造句或者是变换修辞手法造句，达到这一目的。例如，同样是用“建议”造句，可进行如下训练：

（1）陈述句：老师采纳了我的建议。

（2）祈使句：你必须采纳我的建议！

（3）感叹句：这个建议真是太好了！

（4）疑问句：你采纳我的建议了吗？

（5）把字句：老师把我的建议采纳了。

（6）被字句：我的建议被老师采纳了。

（7）双重否定：我不得不采纳他的建议。

（8）比喻句：你的建议犹如二月的春风，吹散了我心中的阴霾。

上述案例，教师通过改变不同的句式和修辞的手法引导学生用“建议”一词造句，既培养了学生的语感和驾驭文字的能力，同时也培养了学生多角度思考问题的能力，拓展了思维的广度。在此过程中，回答问题的角度不断变换，学生也必将兴趣盎然，还有效避免了造句教学的枯燥乏味、造句质量不高的尴尬局面。

三、变词义，感受汉语的魅力

一词多义是语言中的普遍现象。除了少数的名词术语是单义词外，大多数都是多义词。这是因为语言用的语音形式是有限的，而词义的区分却越来越细，人们又习惯于用原来的语音形式表示相近、相关、相似的事物现象，因此一词多义就成了普遍现象了。在教学中，让学生用一词的多义造句，不仅能使学生透彻地理解词语的意思，还能有效地培养学生驾驭文字的能力，同时感受祖国语言文字的博大精深的无穷魅力。例如，在《现代汉语词典》中“究竟”一词有三种解释：

（1）结果，原委；（2）用在问句里，表示追究；（3）毕竟、到底。据此，我们可以引导学生造句如下：（1）前面发生了什么事，我想去看个究竟。（2）这究竟是什么意思？（3）这件事究竟该怎么办，你给我个说法。

四、变单一为综合，彰显词语的应用

“指导学生正确地理解和运用祖国语言文字”是课程标准对语文教学的一项基本要求，也是我们语文教学的根本出发点。因此，在造句教学中，我们不能仅仅局限于用词造句的单一练习，还应该创设具体的情境，引导学生从单一的造句练习走向语言的综合应用。于永正老师在《水上飞机》一课中，引导学生用“究竟”一词的造句指导就是最好的诠释：

师：投影词语：究竟

生：找出课文中带“究竟”的句子。

师：“究竟”在这儿可以换成什么？

生：想问个明白

师：会动脑筋，“究竟”在这就是想问个结果的意思。

师板书：问个究竟

师：在你们的生活中有没有想问个明白、想问个究竟的事情？

生：猿猴到底是什么，我想到老师那儿问个究竟。

师：生活中有没有想看个究竟的事情？

生：爸爸给我买了几只小鸡，我想看个究竟。

生：爸爸把一本书藏在衣柜里，我想看个究竟。

师：看到了这个字就要说了，板书：探

生：这个山洞里到底住着谁，我想探个究竟。

生：听说常州有个恐龙园，科学家的这些东西怎么发明出来的，我想探个究竟。

师：课件出示：每年春天，究竟有多少人来到扬州旅游，我也说不清。表示疑问，谁能根据表示疑问的“究竟”来说句子？

生：宇宙上究竟有多少颗星星，谁也说不清。

师：出个难题，你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”说一段话。

生：宇宙中究竟有没有外星人，我长大后要探个究竟。

生：我想知道，外星球上究竟有没有外星人。

生：我想知道，恐龙究竟是怎么灭亡的。

在这个教学片断，于永正老师首先引导学生理解文本中“究竟”的意思，然后指导学生用“究竟”说一句话；接着于老师又引导学生全方位理解“究竟”的

意思并造句。至此，学生已经完全会用“究竟”造句了，但于老师没有就此打住，又引导学生用上两个“究竟”写一段话。从单一的造句训练到词语的综合应用，于老师造句教学设计，可谓环环相扣，引人入胜，值得我们咀嚼、回味和借鉴。

在教学中，运用变式教学法引导学生全方位、多角度地进行造句，不仅能达到“固本强基”的效果，还能在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，收到“一举多得”之效。

参考文献：

［1］林祥楣.现代汉语［M］.北京：语文 出版社，1999.143-148.

［2］刘洁.小学语文教学策略［M］.长春：东北师范大学出版社，2007.150-216.

［3］陆志平.小学语文新课程教师研修教材［M］.北京：北京大学出版社，2007.109-111.

［4］名师教学.于永正教学实录《水上飞机》［EB/O］.

博大精深造句篇二
《仿句——不要忽视隐含要求》

仿句——不要忽视隐含要求

准确把握仿写要求是解答“语句仿写”题的关键，这个要求包括显性和隐性两方面，对显性的要求，一般不会忽略，而隐含在语言材料内部的要求，应特别重视。把握仿写题的隐性要求不妨从以下几个方面人手：

一、从分析例句的结构入手。

对例句的结构类型作出准确的判断，是做好仿写题的前提，综观历年高考仿写题，几乎都涉及语句的结构类型。因此对例句结构的把握不能忽略。

[例一] 仿照下面两个比喻句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。 (1998年高考题)

按题意，除了对比喻的显性要求外，这里还隐含两个信息：一是运用两个并列结构的句子；二是每一个句子都有两个分句，前一个分句是主谓宾结构，点明本体和喻体，后一个分句是兼有连动和兼语特点的复杂单句。

[病例]

时间好比一位医生，它能治好人的心理疾病。

时间如同一位批评家，它告诉人们公正与伟大的道理。

这两句的后一句都没有运用连动与兼语的句式，忽略了例句的结构特点。

二、从分析例句的中心入手。

给定的材料，往往围绕一个话题，表达一个中心。如：

[例二] 在下面横线处填入一组适当的语句，组成前后呼应的排比句。

做不了大江大河，；的英雄， 。只要不停地奔流、生长、努力，也一样走过山高水远， 。(2004年江苏盐城市调研试题)

要仿写此题，首先要考虑这段话表达的中心是什么?通过分析，不难发现这段话的中心是：做不了大事就从平凡小事做起，只要努力一样可以取得成就。明确这一点，就能推断每一个分句的前后内容应是相反的同类事物。

[参考例句] 就做一条小小的溪流吧；做不了参天大树；就做默默无闻的凡人吧；一样绿遍天涯海角；一样活得光明磊落。

三、从分析例句的修辞入手。

有些仿写题，题目中并没有说明仿写必须用什么修辞方法，但所给的例句里已经暗含着某种修辞方法，这就是一个隐性条件。如：

[例三] 仿照下面例句的形式，另写一个句子。

回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光。(2004年武汉模拟试题) 例句中两个分句都为比喻句，用“是”把本体与喻体连接起来，把“回忆”、“希望”这一抽象的事物解说得具体生动。

[病例] 悲伤毕竟是最苦、最灰暗的过去，快乐才是最甜、最辉煌的未来。

这一句虽然用了暗喻句的形式，但并不是真正的比喻。我们知道比喻一般用来进行形象描绘，生动说理，因此，喻体必须是具体的形象事物，而不能用抽象的概念术语。“过去”和“未来”都属抽象的概念术语。

[参考例句] 过去毕竟是单调、泛黄的旧相片，未来才是多彩的、艳丽的新油画。 残冬毕竟是枯萎的、飘零的败叶，早春才是鲜活的、灿烂的花朵。

四、从分析例句的总分关系入手。

[例四] 在下面这段文字中的横线上填上三个恰当的句子。要求：(1)跟画线的句子句式

相同；(2)使上下文形成排比。

作家笔下优美的写景散文，好似热情而阅历丰富的导游：他会带你去攀登泰山那回环曲折的盘道，① ，② ，③ 。会让你情不自禁地赞叹，祖国的山山水水多么富有迷人的魅力啊!(2004年江苏常州市模拟试题)

这一题隐含的要求有两个：其一是第一句后的冒号；其二是材料的最后一句，这两个隐含要求都传递同一个信息，即仿句时注意语言材料前后的总分关系。最后一句的“祖国的山山水水„„”暗示我们：三条横线的内容应是一句写山，两句写水，这样连同画线的句子，两句写山，两句写水，才能构成“山山水水”，这才切合隐含的要求。

[病例] ①他会领你去参观西藏那气势恢宏的布达拉宫；

②他会引你去故宫领略博大精深的历史。

以上仿句都注意到了例句的句式特点，但忽略了例句隐含要求。

[参考例句] ①他会领你去欣赏黄山那气象万千的云海，②他会引你去游览桂林那清澈明净的漓江，③他会送你去观看长江那一泻千里的急流。

五、从分析例句的标点符号入手。

标点符号也是例句内容的组成部分，它表示句与句之间一定的语法关系，譬如分号表示分句间为并列关系，冒号表示总分关系(如例五)，如能懂得这一特点，也能理出仿句的一些思路。

[例五] 在下列文字的横线上续写两个句子，与画线句构成排比。

孟姜女万里寻夫送寒衣，它忠贞的泪水足以哭倒长城；经典爱情， ， ；经典爱情， ， ；经典爱情，是哭瞎眼睛的阿炳的二泉映月；也是简爱对罗彻斯特远隔千里的呼唤„„(2004年皖中模拟试题)

这一语言材料中，用了五个分号，分别列举经典爱情中许多凄婉动人的故事，句中的分号暗示考生所仿写的句子必须与原先的句子构成并列关系，否则就忽略了分号的作用。

[参考例句] 是王宝钏寒窑中的爝火，它虔诚的热力足以销熔武夫的铁石心肠；是罗密欧与朱丽叶饮鸩而亡，那同栖一穴的魂灵矢心不二。

六、从分析例句中词或短语的词性和类型入手。

解答“语句仿写”题，除了要考虑例句结构特点外，还要注意例句中词的词性或短语的类型。从严格意义上来说，仿句不但要与例句结构相同，修辞相类，而且词性也要对应。如：

[例六] 下面是一副对联的上联，请对出下联。(2004年广东卷试题)

上联：荔枝 龙眼 木瓜，皆是岭南佳果。

(并列短语) (偏正短语)

上联的第一句由并列短语组成，充当上联的主语，上联的第二句的宾语部分由偏正短语组成，两句间用“是”连接，构成主谓宾的句式，这些均是题目的隐含要求，如要准确对出下联必须注意这一点。

[参考例句] 丹霞南华梅关，均为粤北名胜。

七、从分析例句的感情基调入手。

仿句所提供的语言材料，往往有一定的情感意向，或忧伤凄婉，或喜悦畅快，或沉重慨叹，或清新明快等，仿句要保持情感基调的一致。

[例七] 请仿照这句话的格式，另造两个句子。

没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

例句中画线的部分，流露出的感情基调是凄凉、沉重的。所以仿造的句子也应该具备上述特点才行。

[参考例句] 没有理想的人，他的生活如贫瘠的沙漠，远远近近，没有生机。

没有理想的人，他的生活如漫长的黑夜，朝朝暮暮，没有长进。

仿句训练

1．仿照画线的句子，续写两个句子。

我惊讶于这里的山水和天空了：高耸的山，像威严的武士；；。

2．仿照画线的句子，写两句话。要求句式基本一致，思想感情谐调。

美，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在默默无语的落叶上； 。生与死处在两个世界，但，美却在生死边缘上闪闪发光，这就是生命的力量——生命的至美。

3．杨利伟首航太空，圆了中国人几千年飞天梦。某报为此举办了一个征联活动，上联已写出，请你对出下联：

上联：英雄飞太空，国人兴奋；

下联：。

4．仿照画线句子造句，使之构成一组排比句。

心正则笔直。宋代抗金名将，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》? ? ?

5．仿照下面例句中画线部分另造一个句子。要求，(1)句式与画线的句子相同；(2)要生动地阐明本体；(3)至少写出两句，每句字数不超出8个字。

人生离开了友爱，就像，。

6．在“家电”的身上似乎也可以看到人类自己的影子。依照下面示例的构想方式，另选两种“家电”，写一段有讽喻的文字。

[示例] 空调——只能在一个狭小空间改变温度，却总以为自己能改变大气候。

[参考答案]

1．仿写时注意例句的冒号和分号，冒号为总起，下面为分述，根据第一句暗示，后面两句应分别写水和天空。参考例句：清澈的水，像闪光的锦缎；碧蓝的天，像透明的宝石。

2．画线的句子从感情基调上看，前一句明亮、绚烂，后一句暗淡、凄婉，仿写时应注意这一点。参考例句：可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在古旧荒凉的小桥边；可以在春风得意的眼光中，也可以在苍老憔悴的面颊里。

3．仿写下联要注意词性相对，结构相似。参考例句：佳

音传神州，世界震惊；梦想越环宇，神州沸腾。

4．仿写的内容应围绕“心正则笔直”这一中心内容，内容应由朝代——人物——事迹——代表作四部分组成，应是问句。参考例句：(1)楚国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不是写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》?(2)唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世、渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》?

5．扣本体与喻体的相似点，同时又能对第一句作形象阐述。参考例句：(1)庄稼离开了雨露，婴儿离开了乳汁；(2)树木离开了沃土，幼子离开了慈母。

6．注意讽喻的意思落在仿句的后一个分句，最好用转折关系表示。参考例句：台灯——总以为自己比别的灯亮，其实只不过是有人给它戴了一顶帽子。电脑——似乎是无所不能，却只有在别人的敲击下才能找到自己的灵魂。

博大精深造句篇三
《文本解读案例》

《乡愁》文本解读案例

张明芹

一、从作者的身份解读。

《乡愁》流露的思想愁绪有哪些方面？

师：余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

生：有感情的诵读，读出诗意。

师：注意节奏、轻重音的把握，再读课文。读出来什么？

生：《乡愁》不仅流露了作者对家乡、对亲人的思念，还表达了他对祖国的热爱与思念。大陆就是故乡，故乡就是大陆。（学生诵读最后一节）

师：大陆那边有他的什么？诗人心中，老家就是他的祖国。家就是国，国就是家。我们还可以想远一点：思念家国的人就是诗人一人吗？不是。是千千万万被台湾海峡分开的炎黄子孙，是海峡两岸的所有中国人。他们同样思念着海峡对岸的亲人、故乡，思念着祖国大陆；他们都盼望早日结束分裂，早日回归统一，早日叶落归根回故乡，早日与故乡的亲人团聚。诗人的乡愁在这里升华了，海峡两分离，对大陆的思念，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。

（从作者的写作意图出发去解读文本，是对文学作品和作者的尊重，更是对学生的负责。）

二、从语言角度：把握关键字词解读。

师：乡愁原本是一种非常抽象的感情，而诗要讲究形象性，这首诗怎样把抽象的乡愁形象化的？(抽生朗读课文。)

生：诗人把乡愁投射于“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个具体可感的对象上。

师：这四种对象前分别用了哪些表修饰、限制的形容词和数量词？它们共同突出了这四样东西的什么特征？

生：“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的” “窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词，他们的共同点是面积小程度轻。

师：这样在诗中有什么表达效果？

生：诵读课文。（重音突出关键词语）

生：看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于这四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 （从语言的角度解读文本，抓住关键词语，反复品读、感悟，有助于学生对文章的理解，同时引导学生感悟祖国语言文字的魅力。）

三、触摸深度，引领高度。

师：回忆李白《静夜思》与余光中《乡愁》比较，他们的相同点是什么，不同点是什么？

生：分组诵读两首诗，品悟。

生：共同点都是写对故乡的思念。不同点是《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。”表达的思想之情是一时的；《乡愁》“小时候”“长大后”“后来”说明乡愁是贯穿作者的一生。

生：更进一步表达了作者作为海外游子对亲人的思念、对祖国统一的渴望。 （只有触摸到文本的深度，才能带着思考和追求去引领学生不断攀登阅读的高峰！）

博大精深造句篇四
《第2章遣词造句》

博大精深造句篇五
《下等文章的反思》

下等文章的反思

发现以前和自己同班的好多写作高手，现在都看不到他们的作品了，反而我们这种鼠辈，继而忽隐忽现地玩弄起来了。

真的感觉自己写作有很多问题。据我反思的就有这几点。第一，文字不够精彩。没有真正领会汉字的博大精深，造句简单且重复，用词粗糙，常于口语和叙述的之态表达，主语多于自己著称，上下衔接不流畅等。第二，文章整体没有思想或者观点不鲜明。目前主要是出于娱乐和做作来写作的，自然逻辑缺乏，思想跳跃度太大，不能抓住一件事前后贯通的表达，思维太局限于每个部位，拓展不开思路等。第三，缺乏真实性。主要是取悦别人，达不到一气呵成，会补补修修，自然文章的品味就丧失了，成为单纯的找乐子。第四，对于自己写何种文体，何种写作方式都不清楚，完全凭感觉去做，本身就没有底子的人，一篇下来，文章让人感觉很乱，丝毫找不出我本人的主题。至于其他不足，暂时还没有找到，本人也在努力去突破。不求成为写作能手，希望能对得住咱们华夏汉字！

写作前，平时自己没有留心收集生活中的真人真事的习惯，基本都是看兴致何时来，自己就何时写。这样的写下来的文章自然是一种败笔，尤其可悲的是，自己偶尔还会抱着得意的心态去给读者供读，实在惭愧之极啊。还有，写作前的构思太随意，换句话说，根本也不叫构思，说白了，就是写作前的冲动罢了。可能有人会说，何必这么累自己呢。是啊，何必要这样折磨自己呢。本来算是比较追求完美的人，尤其是现在思想趋于成熟中，回过头去看过去所学的，现在感觉茅塞顿开了一样。所以，我有这个的机会，就不想错过。

现在想想，对于我来说，写作也是一个多面手。它带给我好的一方面的同时也带给了我麻烦。怎么说呢，就不如说写感情的文章吧，就容易引起自己回忆过去的感情，导致精力会大部分耗在这里；再者就是学习时间紧的时候，就会成为压力。总之，它对于我，还是利大于弊的，这期间还要看我怎么调整了。同时，我也相信写作会带给我意外的收获，期待….。 写到这里开始犯愣，不知如何下手写了，有点担心自己现在就出现写作问题。事实上，上文的问题一定出现在本文当中。写到这里，我觉得应该结束了。今后本人将不定期检讨自己的问题，让自己写作水平看得见的上升。谢谢

博大精深造句篇六
《湖南2014年学业水平考试试题(语文)》

2014年湖南高二学业水平考试试题

语 文

本试卷分为选择题和非选择题两部分，共22道小题。时量120分钟，满分100分。

一、选择题（第1至12小题，每题2分，共24分）

1.下列词语中加点字的注音，有错误的一组是

A.蕴藉（jiè） 瞥（piē）见 遏（è）见 殒（yǔn）身不恤

B.贿赂（luî） 沼（zhǎo）泽 翌（yì）年 毋（wù）庸置疑

C.洗涤（dí） 从（cïng）容 砥（dǐ）砺 忸（niǔ）怩不安

D.贬谪（zhé） 埋（mán）怨 毗（pí）邻 迥（jiǒng）然不同

2.下列词语中有错别字的一组是

A.驻足 徜徉 附加值 坚如磐石

B.废墟 遨游 万户侯 终南捷径

C.鉴赏 倾注 笑咪咪 娓娓到来

D.透彻 煎熬 俱乐部 摇摇欲坠

3．下列句子中有语病的一项是

A．演讲辞作为演讲时的文稿，除了具有观点鲜明、逻辑性强的特点外，还要运用多种艺术手法，鼓舞听众的情绪和听众的共鸣。

B．当怀着感激之心面对丰富多彩的生活时，我们就会发现生活的美好，产生情感的共鸣，找到写作的题材。

C．朗诵是学习语文的一种重要方式。通过朗诵，我们可以创造性地表现出文学作品的思想感情和语言文字的音韵美。

D．讲究文采并不是堆砌华丽辞藻，而是在准确表达内容的前提下，做到“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。

4．下列对相关文学、文化常识表述不恰当的一项是

A．《诗经》原称《诗》，是我国最早的诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。

B．庄子是儒家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。他的散文擅长用寓言故事说明道理，既富有想象力又具有现实主义风格。

C．对联也叫楹联、对子等，是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。它由上联和下联组合而成，要求对仗工整、平仄协调。

D．新诗是五四前后才出现的。新诗的“新”，是相对古典诗歌而言的，“新”在用白话文写诗，比较适合表达现代人的思想感情。

5．下列填入横线处的句子，排序最恰当的一项是

辩论是一种常见的语言交流形式。参加辩论，首先 ，其次 ，再次 ，此次 。 ①要求语言表达准确、简洁、生动、连贯

②要广泛搜集与辩题有关的资料，找好论据

③要认真研究辩题，从正反两个方面把握辩题的内涵

④要深入分析对方观点，推测对方所持的理由和依据，制定辩论的策略

A．③②④① B．①③②④ C．③②①④ D．①④②③

阅读下面文段，完成6～8题。

找回对汉字的热爱

张颐武

汉字是中国文化的载体，是中国人用于表达思维的文字符号，丰富多彩，博大精深。

中国人有个经典的说法，叫做‘‘读书必先识字”。汉字是中华文化存在的基础。汉字承载了许多历史记忆，每个字都有文化内涵和很长的演化传承；汉字是中华文明的载体和符号，中华文明的连续性很大程

度上得益于汉字起的作用，所谓‘‘书同文’’；汉字是当代文化传播和交流的载体，它的文化内涵非常丰厚。 在我看来，汉字之美，“首先是形之美，一点一画，精妙组合。其次是意之美，汉字是表意文字，造字有六法，许多字都有自己的内涵和复杂的演变历史，其中的意蕴很美。再次是声韵美，汉字组合成诗文，声韵组合很美。

二十世纪至今，汉字的书写方式发生了两次重大变化，从软笔到硬笔，从书写到输入。两次变化都深刻地改变了我们应用汉字的方式。当然，简体字成为规范的正体字也是汉字在二十世纪的重大的、不可逆的深刻变化。简体字是今天全球汉字应用的主流，也是汉字的现代规范写法。这些变化之中，不变的是汉字本身。

如今，虽然汉字的普及程度，即识字率比过去任何一个时代都大有提高，但我们对汉字的使用情况却大不如前，胡乱书写、使用汉字的状况层出不穷，更别提遣词造句的水平。比如微博，不过一百多字，但这一百多字却缺乏美感，乏味、单调，常出现成语使用不当、错别字等现象。还有一种情况更为普遍，那就是提笔忘字，认得字却想不起如何书写。这种情况在成年人身上更为常见。

技术的发展带来了便利，使用电脑打字让撰写文章、与他人交流都变得更为快捷。但同时，这种便捷却无形中阻碍了我们对汉字的兴趣。追求速度的心态让我们一味快，却忽视了汉字本身的意蕴。莫言就曾说过，使用电脑敲字撰文会使得他常顺手选用电脑提供给他的一些词汇，而无法组织出具有独特意蕴的新词汇，所以他最终放弃使用电脑进行创作。另外，如今学生普遍课业重、压力大，常为了应付考试而囫囵吞枣地接收学校老师授予的一切知识，这些知识不经过消化吸收、没调动兴趣，很容易学了便忘。

我们总以为汉语、汉字是我们的基本技能，如同吃饭走路一样无需投入过多学习精力。这种认识偏差常导致我们在学习过程中，主观地轻视学习汉字、汉语的重要性，一味追求数理化或英语能力的提高，最终导致我们在学生期间就不曾打下牢固的应用汉语、书写汉字的能力。我常遗憾地发现，一些中文系、新闻系的大学生遣词造句的能力非常糟糕。

当然，随着经济的发展，我们在解决了最基本的温饱需求、完成了最基本的文化学习后，也开始逐渐意识到传统文化的缺失，对知识有了精益求精的追求，因此社会开始重视汉字的读写。在这样的背景下，一些相关的电视节目应运而生。这是一个好现象，是一个好的开始。

我学中文出身，却也常感于自己文学水平、文字使用能力的不足，也会出现提笔忘字的情况。因而，我觉得汉字、汉语是需要终身学习的。我们需要找回对汉字的热爱，找回对母语的热爱。

（选自《新湘评论》2 01 3年第24期，有改动）

6．下列选项不属于“汉字”作用的一项是

A．汉字承载了许多历史记忆，每个字都有文化内涵和很长的演化传承。

B．汉字是中华文明的载体和符号，中华文明的连续性很大程度上得益于汉字。

C．汉字的文化内涵非常丰厚，是当代文化传播和交流的载体。

D．汉字造字有六法，许多字都有自己的内涵和复杂的演变历史。

7．下列做法不属于“找回对汉字的热爱”措施的一项是

A．领悟汉字本身的意蕴，体会汉字的形之美、意之美和声韵美。

B．减轻学生课业负担，减轻学习压力，呼吁学生少上网和少发微博。

C．掌握汉语、汉字的基本技能，提高应用汉语、书写汉字的能力。

D．加强对传统文化重要性的认识，推出重视汉字读写的电视节目。

8．下列说法不符合文意的一项是

A．二十世纪至今，汉字的书写方式发生了两次重大变化，每次变化都深刻地改变了我们应用汉字的方式。

B．当今社会，胡乱书写、使用汉字的状况层出不穷；提笔忘字，认得字却想不起如何书写的现象则更为普遍。

C．使用电脑打字让撰写文章，与他人交流都变得更为快捷，但这种便捷最终导致了人们忽视汉字本身的意蕴。

D．我们总以为学习汉语、汉字无需投入过多的精力，这种认识偏差使得中文系、新闻系的大学生遣词造句的能力都非常糟糕。

阅读下面文言文，完成9～12题。

游褒禅山记

王安石

褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?此余之所得也。

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。 （选自普通高中课程标准实验教科书《语文·必修2》）

9．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是

A．则其好游者不能穷也 好：喜好

B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：景象

C．至于幽暗昏惑而无物以相之 相：帮助

D．后世之谬其传而莫能名者 名：名称

10．下列加点词的意义和用法，相同的一组是

A．距其院东五里 其孰能讥之乎？

B．夫夷以近，则游者众 然力足以至焉

C．有怠而欲出者 险以远，则至者少

D．有穴窈然，入之甚寒 此余之所得也

11．下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是

A．比好游者尚不能十一

B．于是余有叹焉

C．然力不足者，亦不能至也

D．此所以学者不可以不深思而慎取之也

12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是

A．这是一篇记叙与议论相结合的散文，阐释了“学者”治学的道理。

B．文章第一、二段是记游，记叙褒禅山的来历和登山游赏的过程。

C．文章第三、四段是议论，借游赏经历抒发一番有关治学的心得体会。

D．文章写作技巧高明，记游是重点，为后文的议论作了很好的铺垫。

二、非选择题（第1 3至22小题，共76分）

13．请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。(每小题2分，共4分)

(1)唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之。

译文：

(2)今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

译文：

14．默写出下列空缺处的文字。（任选三题，每空1分，共6分）

(1)不见复关， 。既见复关， 。

（《诗经·卫风·氓》）

(2)剑阁峥嵘而崔嵬， ， 。（李白《蜀道难》）

(3)惟江上之清风，与山间之明月， ， 。

(苏轼《赤壁赋》)

(4)复为慷慨羽声， ， 。

（《战国策·荆轲刺秦王》）

15．阅读下面的唐诗，完成后面的题目。（每空2分，共4分）

山亭夏日

高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。

这首诗写夏日风光，用近似绘画的手法，描绘了 等景物，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画，表现了诗人 的生活状态。

阅读下面作品，完成16～19题。(15分)

礼 物

赵凝

①那一年我家来了一个帮做家务的小阿姨，名叫雨花。雨花年纪虽轻，人却有些木讷。她的刘海儿一直盖到眉毛底下。她总是躲在厚厚的头发后面用不安的眼神四处张望，干活儿的时候手冻得红红的。

②母亲说雨花这孩子干活倒很勤快，只是每天下楼买菜动作慢得很，每天9点多钟就去了，要到快11点了才回来，烧中饭常常都来不及。我跟我妈说从前那个小阿姨倒挺好的，下楼买菜要不了一刻钟就回来了。 ③快过年了，我妈想放雨花的假让她回老家，然而她不肯，说回去也没什么意思。我们都明白她大概是想

多挣那一个月的工资。家里人都说雨花表面看上去木讷，其实心性是很高的。我倒看不出来什么，只是看她平时抹东西的时候爱在琴凳上坐坐，有时也伸出红萝卜一样的手指在钢琴上杵两下，看见有人来了就羞涩地把手指缩回到棉袄袖子里去，用另一只手里攥着的抹布在琴盖上掸巴掸巴地擦着，装着在搞卫生，偶尔弄响了琴键的样子。她还喜欢在书柜前这儿摸摸那儿弄弄的。因我父亲的书标有“概不外借”的字样，她像个被拒之门外的孩子那样站在书柜前，人也显得矮了一截。

④我妈是很舍得送衣服给小阿姨的，却最看不得她浪费时间：“中午一大家子人等着吃饭呢，她可倒好，一下楼买菜影子都不见了。”

⑤有一天上午9点多，雨花提着篮子又要下楼去买菜了，母亲冲我呶呶嘴示意我跟上她去菜市场，看她到底每天拐到哪儿玩去了。雨花和我前后脚出了门。

⑥那天天气很好，阳光暖融融地照在格子砖地上，有穿得鼓鼓的小孩子在砖地上玩跳房子。雨花从孩子身边绕过去的时候，照着一个梳了翘翘辫的女孩头上轻拍了一下。那女孩看她一眼，说了句“讨厌”，雨花就独自一人边走边嘿嘿笑出声来。她今天看上去心情很好。从我家到菜市场的路上有一排铁栅栏，她走到那儿的时候就把一只手平伸开来，用手指尖“咯啷咯啷”地从那排栅栏上划过去，好像在钢琴上弹奏一个流畅的音阶。

⑦菜市场是挤在一条狭窄的马路里的，离老远就听得见各种吆喝声，提着篮子的雨花一会儿在我的视野里消失，一会儿又从另一处人堆里冒了出来，她买完菜往回走的时候，我终于发现了她的秘密——她拐进了我家楼下的一家小书店，小书店的门是全玻璃的，里面的情形看得清清楚楚：雨花先是把那一篮子菜在门边的空地上放下，然后她在书架上随手抽出一两本来翻翻，很快又放回了。她的举动似乎是要让人相信，她在挑书，她最终肯定会买下一本书走的。

⑧她到她去熟了的地方站住，然后看也不看地从头顶第三格抽下一本书来，稔熟地翻到其中的一个页码，聚精会神地读起来。那是一本很厚的书，我看不清书名，但我可以断定，那是一本小说。雨花走了以后，我从书架上把她看的书抽下来看，那是一本新版的《飘》。回到家我妈把我拉到一边问这问那，我只敷衍了几句。

⑨过新年母亲让我们一人送一件小礼物给雨花。我妹送给雨花一只漂亮的发卡，我的礼物是包在红纸里的，迟迟不肯拿出来给大家看。大年三十晚上我把我的礼物送给雨花——是那本《飘》。我期待着她感激而又快乐的表情，可是我看到的却是另一种表情：雨花咧了咧嘴，显得很不自然。

⑩“我想你喜欢这本书，所以我就——”

○11雨花的脸一下子涨得通红，好像无地自容的样子。我从来不知道一份礼物竟会如此伤害一个人的自尊心，然而一切都无法挽回了。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书了，我送她那本书也从未见她拿出来看过。

16．结合文意，请写出第①段“雨花年纪虽轻，人却有些木讷”中“木讷”的含义。(3分)

答：

17．“我”对雨花的情感经历了一个复杂的变化过程，请根据下面的提示各用一个词语概括。(4分) 答： → → →

18．有人说，雨花的生活有三个世界：家中世界、外面世界和书中世界。请你用简洁的语言归纳出她在这三个世界中的表现。(4分)

答：

19．文章写我在大年三十的晚上把《飘》作为礼物送给雨花，却弄得雨花满脸通红、“无地自容”，伤害了她的自尊心。说说这样结尾有何妙处。(4分)

博大精深造句篇七
《2016年高考语文专题复习之补写句子》

博大精深造句篇八
《文 第三单元》

第三单元（周测五） 中华文化与民族精神

1．《浮生六记》是清代文学家沈复的作品，文学界称《浮生六记》为“小红楼梦”。其中《海国记》“册封琉球国记略”页中的文字清晰地记载了黑水沟为中国(清廷)与琉球国的分界线，钓鱼台(岛)明显在中国领域内的事实。可见A．文学作品是一个国家和民族历史文化成就的重要标志

B．文字是文化的基本载体，记载了社会发展的历史轨迹 C．史书典籍是中华文明源远流长、一脉相承的重要见证 D．史书典籍有助于丰富中华民族的文化底蕴，增强民族

凝聚力

2．佛山石湾陶塑艺术，起源于唐朝，具有浓厚的民族风格和岭南乡土气息，它上承汉代陶塑的传统，又吸收了唐宋以来国画的手法，以及岭南木雕的技巧等特色，创造出自己独特的艺术风格。这说明( )

①文化与经济相互交融②文化在继承的基础上创新 ③文化有鲜明的区域性④中华文化源远流长、博大精深 A．①② B．③④ C．①②③ D．②③④ 3．中国文化的形成和发展过程，是一个以各国人民为师，不断学习和创造的过程。汉朝的张骞、班超出使西域，唐代的玄奘到“西天”取经，明代的郑和下西洋，都带回了其他国家和民族的特色文化。这体现了( ) A．中华文化源远流长B．中华文化具有巨大的包容性 C．中华文化一脉相传D．继承性是中华文化的最大优点 4． “双百”人物(一百位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和一百位新中国成立以来感动中国人物)用自己的言行，传承着中华民族的优秀品质，让我们在感动中实现精神的升华。他们的身上折射出，在当代中国( )

A．民族精神生生不息，历久弥新 B．核心价值博大精深，人人践行 C．中华美德治国化民，指引方向 D．传统文化源远流长，凝聚力量

5．岭南文化是指岭南地区的地域文化。它以本土农业文化和海洋文化为源头，在发展过程中不断吸取和融汇中原文化和海外文化，逐渐形成务实、开放、兼容、创新的特点。岭南文化的形成从一个侧面反映了( ) A．各地区的文化带有明显的区域特征 Ｂ．中华文化的包容性

C．不同地区的文化有鲜明的民族特色 D．中华文化源远流长

6．台北故宫博物院与浙江省博物馆达成协议，决定在2011年6月共同举办“山水合璧——黄公望与富春山居图”特展，届时分藏两岸几十年的传世名画《富春山居图》将在台北合璧展出。这项展览还未推出，“就已经引起轰动”。材料表明( ) ①中华文化具有极大的包容性

②海峡两岸对中华文化具有强烈的认同感 ③中华文化源远流长、博大精深

④文化交流可以增强两岸的民族凝聚力

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 7．“文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。”中华文明虽历经沧桑，却犹如浩浩荡荡的黄河、长江奔流不息，始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。这说明________是中华文化的基本特征之一。 A．源远流长 B．博大精深 C．异彩纷呈 D．民族凝聚力 8．2011年10月29日，“中国•凤凰海峡两岸少数民族服饰文化节暨第三届中国•凤凰苗族银饰文化节”在湖南省湘西土家族苗族自治州凤凰县隆重开幕。活动旨在促进各民族团结和谐，加强海 峡两岸文化交流与合作。中华文化使两岸人民融为一体，这表明( ) ①文化对人的影响是健康有益的

②两岸人民有着共同的文化认同感和归属感 ③文化带有明显的区域性特征

④中华文化是联结两岸人民的精神纽带

A．①③ B．②④C．①②③ D．②③④

9．2011年8月18日，以“艺术创意，点亮生活”为主题的第14届北京国际艺术博览会开幕。博览会注重艺术推广和学术交流并重，热烈欢迎世界各国来北京，你的参与是我们不懈的动力！这体现了中华文化有巨大的包容性，中华文化巨大包容性的积极意义在于( ) ①有利于各民族文化在和睦的关系中交流

②有利于增强对自身文化的认同，对外域文化的理解 ③使中华文化始终处于世界文化的最前列，在世界文化中居于统率地位

④同化了其他民族文化，使中华文化更加发扬光大 A．①②③ B．②③④C．①② D．①③ 10．依托丰厚的民族文化资源和精神财富，贵州将传承长征精神、遵义会议精神、三线建设精神、大庆精神及在抗旱中形成的贵州精神。弘扬和培育民族精神要与弘扬时代精神相结合，是因为( )

①以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，相辅相成，相互支撑

②民族精神注入以改革创新为核心的时代精神才能博采众长、日益丰富，具有生机和活力 ③民族精神具有传统性

④只有坚持培育以爱国主义为核心的民族精神，才能使

时代精神不移根基、不失本色

A．①②③ B．②③ ④C．①②④ D．①③④ 11．“神天之吻”取得圆满成功大大增强了我国的国际竞

争力。民族精神在增强我国国际竞争力中的作用表现在( )

①凝聚和动员民族力量、展示民族形象 ②有利于搞好经济建设，促进经济发展，增强综合国力 ③弘扬和培育民族精神是我国当前的中心任务 ④民族精神是综合国力的基础，是综合国力的最重要因素 A．①② B．③④C．①④ D．②③ 12．春节是我国十几个民族共同的盛大节日，但各民族过

春节的形式各有不同，如汉族在除夕夜要合家吃年夜饭，长辈给未成年的孩童“压岁钱”；布依族在除夕夜全家人围坐在火塘旁，整夜守岁；藏族则在除夕之夜举行盛大的“跳神会”，人们戴上假面具载歌载舞，以示除旧迎新，祛邪降福等等。这表明( ) ①中华文化博大精深 ②中华文化源远流长 ③我国民族文化的多样性

④文化的丰富多彩反映了经济的繁荣

A．①② B．①③ C．③④ D．②③④

13．被誉为五千年“国史”的“二十四史”及《清史稿》

第四次修纂工作已近一年。“二十四史”和《清史稿》是规模最大、影响最为深远的古籍整理出版项目，2005年，中华书局着手点校本“二十四史”和《清史稿》的修订准备工作。预计2015年全部完成。国

家重视史书典籍的修纂工作是因为 ①史书典籍是中华文化一脉相承的重要见证 ②史书典籍是文化的基本载体

③史书典籍记载的是优秀的传统文化 ④精神产品离不开物质载体

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

14．余秋雨在《论语造句印谱》序中写道：中华文明不间

断地延续数千年，是全人类唯一的奇迹。这个奇迹中最值得称道的，是一种美德的延续。美德的最高文本是孔子的《论语》。这体现了( ) A．中华文化博大精深，源远流长

B．各民族相互交融，共同创造了中华文化 C．中国古代科技具有整体性的特点 D．中华文化能够求同存异、兼收并蓄

15．2011年10月10日，中国少数民族传统体育大型图

片展览在北京民族文化宫开幕，展览内容涉及55个少数民族的民俗民风和社会生活，全方位地展现了中国少数民族体育的发展和变迁。参观者形象地体验到各个民族绚丽多姿的文化，感受到了各民族的团结和谐，由此可见( )

①中华文化博大精深②文化对人具有潜移默化的影响 ③中华各民族文化都是中华文化的瑰宝 ④各民族的文化繁荣是民族团结的物质保证

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 16．6从抗震救灾到北京奥运，再到世博会的成功举办，无论是面对自然灾害的严峻考验，还是人类社会发展带

种巨大的力量，那就是伟大的中华民族精神。这告诉我们( )

①中华民族精神彰显于发展中国特色社会主义的事业中②中华民族精神是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力 ③中华民族精神是支撑中华民族生存、发展的精神支柱 ④中华民族精神是中华民族永远的精神火炬 A．③④ B．①②④ C．②③ D．①②③④ 17．都江堰水利工程是当今世界年代久远、以无坝引水为

特征的宏大工程。它的主体工程规划科学、布局合理，综合发挥了分水、导水、壅水、引水和泄洪排沙的功能，形成了科学的、完整的、调控自如的工程体系，既能保证内江灌区用水需要，又可防止灾害发生。它体现了人与自然的和谐共处，是全世界仅存的一项古代“生态工程”。这一工程说明了( ) ①在古代，中国的科学技术成就长期处于世界的前列 ②我国古代的科学技术具有实用性和整体性的特点 ③中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗的精神 ④中华民族是世界上最优秀和最具创造性的民族

A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④ 18．丝绸是中国古代重要的创造发明之一，与其他创造发

明相比，有着出现最早、应用最广、传播最远、技术最高的四大特点。它出现在新石器时代，与中华文明同岁；它衣被天下，服务众生；它传播世界，丝绸之路成为东西方交流的通道；它的技术含量最高，发明创造点极多。这表明( )

①中华文化源远流长、博大精深

②中华文化的博大精深只能通过科学技术体现出来 ③我国古代技术注重实际运用④商业贸易是文化交流的重要途径

A．①③ B．①②③C．①③④ D．①②③④ 19．《人民日报》曾载文指出，儒家思想深入人心，深刻

影响两岸的风土人情、行为方式和道德取向。同说汉语，同写汉字，读一本历史，抚一张古琴，文化像氧气，融化在血液中„„13亿加2 300万人口共同植根于此，使我们精神上融为一体而不可分割。能体现上述材料的是( )

①两岸人民有着共同的文化认同感和归属感 ②爱国就必然爱社会主义

③中华文化是联结两岸人民的精神纽带 ④民族精神是中华传统文化的核心和精髄 A．①② B．①③C．①③④ D．①④

20．历时18个月、有290多万北京市民参与投票的“北

京精神”表述语于2011年11月2日正式向社会发布，“爱国、创新、包容、厚德”从候选表述语中脱颖而出。“爱国”是北京精神的核心，“创新”是北京精神的精髄，“包容”是北京精神的特征，“厚德”是北京精神的品质。“爱国、创新、包容、厚德”组成的北京精神表述语，反映了北京特有的文化品位和首善特质。这表明中华文化( )

A．薪火相传，一脉相承B．带有明显的区域特征 C．独树一帜，独领风骚D．具有鲜明的时代性和先进性 21．春晚舞台上，蒙古族的《吉祥颂》、回族的《数花》、

壮族的《美丽的姑娘》等节目展现了一幅“五十六个民族五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”的民族画卷。这表明①中华文化具有区域性和稳定性 ②中华文化既是民族的又是世界的 ③各民族文化都是中华文化的瑰宝④中华文化呈现多民族文化的丰富色彩

A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 22．中华民族具有悠久灿烂的伦理文明，是非常重视亲子之情和仁爱之心的民族，出现了许多伟大而且很有影响的母亲形象。“孟母教子”、“徐母大义”、“岳母刺字”等都体现出了“聪明智慧、勇敢无畏，忍辱负重、自强自立，无私奉献、不计名利，胸怀宽广、博爱慈悲，勤劳刻苦、维护正义，热爱和平、造福人类，厚德载物、生生不息”的“中华母亲精神”。“中华母亲精神”( ) ①是勤劳勇敢的伟大中华民族精神的体现 ②是自强不息的伟大中华民族精神的体现 ③是鞭策中华儿女不断开拓进取的精神力量 ④是新时期爱国主义的主题 23、杜甫是“大地的诗人”，他如此真切、如此深情地注视着吾土吾民。他对公正的关切，对天下苍生的关怀，源于他最深刻的生命体验。杜甫活着，他依然行走于大地„„。这表明

A以人为本，维护人民利益始终是中华文化的价值追求 B立足实践，反映人民的利益与呼声才能获得艺术的永恒 C中华文化的感召力源于中华民族仁爱、中和的善良本性 D中华传统美德以其先进性推动中华文化从历史走向未来 24、“一个国家、一个民族或是一个地区的经济强弱是动态的、可以浮动的，但是民族的文化却是自己国家永远的一张王牌，尤其是拥有五千年历史的中国。”这段话的合理内涵有

①中华文化源远流长 ②文化有顽强的生命力 ③传统文化不因时而变 ④文化与经济相互促进 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 25、最近，河北农业大学一群毕业生默默帮助病逝同学李

宝元父母的事迹被广为传颂。15年前毕业之际，有人提 议“宝元的父母咱们得管”，一个算不上约定的“约定”，让两位老人15年收到了15张汇款单和56封信。同学们用实际行动使扶危济困、重情信诺的传统美德在当代得到完美绽放。这一事迹表明 A.传统道德准则完全适应现代生活 B中华文化的具体内涵是亘古不变的

C.传统道德对今天人们的价值选择有深刻影响 D.传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带

26、 为了推动群众性爱国主义教育活动的深入开展，中

宣部、中组部等11个部门联合组织了“双百”人物的评选活动。2009年9月10日，评选出了100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范任务和100位新中国成立以来感动中国人物。之所以要开展群众性爱国主义教育活动，因为爱国主义是

①中华民族精神的核心 ②思想道德建设的重点 ③中国人民团结奋斗的旗帜 ④公民追求的最高道德目标

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 27、在《海峡西安建设》特种邮票中，有两枚以“闽台缘

博物馆”和“湄洲妈祖”为题材，展现了闽台关系“地缘近”、“血缘奈”、“文缘深”、“商缘广”和“法缘久”的特点。“五缘”显示了闽、台文化之间 ①同根同源，一脉相承 ②相互交融，相互借鉴 ③独树一帜，独领风骚 ④一方水土，一方文化 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 28、我国探月活动的成功，可以说是以科学技术的成就续

写传统文化中“奔月”理想的佳话。这种渗透在科技

探索活动中的民族情感和文化情结 ①凝聚着自信自尊，是维系民族生存和发展的精神纽带 ②体现着与时俱进，是进行科学技术探索的主要精神动机 ③蕴涵着美好憧憬，激励人们自强不息、奋发有为 ④充溢着浩然正气，对社会与人的发展起着积极推动作用 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 29、维吾尔族的《第七木卡姆朱拉》、蒙古族长调《成吉

思汗》、纳西族《嫁女调》、鄂西土家族《神农溪纤夫号子》„„各具特色的民族服饰、语言、曲调和歌志，展现在CCTV舞台上。人们为多姿多彩的民族音乐而激动，更为音乐盛典丰厚广博的文化内涵而感动。这从一个侧面表明

①各具特色的民族文化都代表着中华文化的前进方向 ②中华各民族的文化都是中华文化的瑰宝 ③中华文化呈现着多民族文化的丰富色彩 ④各民族传统文化相互融合，形成推动当代中国发展的时代精神A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 30、如果孔子生活在我们的时代，并周游列国。请想象一

下，孔子在奥巴马连任后去白宫拜访，可能阐述的合理观点是

①汉字的发明和使用，标志着人类进入了文明时代 ②中华民族爱好和平，高举和平、发展、合作的旗帜 ③文化具有多样性，必须尊重各民族文化一律平等原则 ④世界各国文化只有交流、借鉴、包容，才能走向趋同 A．①② B．②③ C．①③ D．②④

育在广东这个改革开放的前沿阵地沐现了鲜明的时代持色，是新时期广东人民开创新事业重要精神动力。这表明

①民族精神的力量，集中体现为中华文化力量 ②推动文化发展，基础在继承，关键在创新 ③文化越来越成为综合国力的决定因索

④中华民族精神在社会实践中得到到丰富与发展 A. ①④ B. ②④ C.①③ D. ③④

32.中国是世界上著名的文明古国，浩如烟海的文化遗产举世无双，强劲的文化传统传衍不息，拥有着辉煌的文化发展史。下列关于古代中华文化的说法正确的是 ①殷周时期，是古代中华文化的形成时期 ②春秋战国时期，逐渐形成了古代中华文化思想的雏形 ③秦的统一，促进了统一的民族文化的发展 ④汉代，儒家学说确立了至尊地位 ⑤隋唐时期，古代中华文化的高度发展，进入气度恢弘的全盛时期

A．①②③④ B．①③④⑤C．①②③⑤ D．②③④⑤ 33.春节是中华民族共同的盛大节日，但各民族过春节的

形式各有不同，如汉族在除夕夜要全家在一起吃年夜饭，长辈给未成年的孩童压岁钱；布依族的除夕夜，全家人围坐在火塘旁，整夜守岁；藏族则在除夕之夜举行盛大的“跳神会”，人们戴上假面具载歌载舞，以示除旧迎新，祛邪降福等等。这表明①各民族都有自己的文化个性和特征 ②中华文化源远流长 ③我国民族文化的多样性 ④文化的丰富多彩反映了经济的繁荣

A．①③ B．②④C．②③ D．①④

34.“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层

楼。”盛唐著名诗人王之涣的诗至今仍为很多人喜爱。从《诗经》、《离骚》到元代散曲，中国很多古诗词都散发着独特的韵味。这表明中华文化中的文学艺术具有( )

①辉煌而悠久的历史 ②丰富而绚丽的内涵 ③鲜明而独特的风格 ④实用性和整体性的特点 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 齐鲁文化既是博大精深的中华文化的重要组成部分，又是全方位展现齐鲁社会政治、经济、思想、哲学、军事、法律、宗教、文学、艺术等社会精神文明成果的地域文化。据此回答

35.齐鲁文化，诞生于2600年前的齐鲁大地。它诞生于春

秋，鼎盛于战国，系统于两汉，作为一种相对独立的地域文化闻名于世，开中华文化之先河，在儒学、墨学、兵学、经济学、政治学等广泛的领域取得了极为辉煌的文化成就。这说明中华文化( ) ①走过了自己独具特色的辉煌历程 ②具有源远流长的基本特征 ③内涵丰富、风格独特

④是中华文化宝库中的瑰宝，中华民族的骄傲 A．①② B．③④ C．①②③ D．①②④ 36.龙泉宝剑是名闻中外的民间艺术品，距今已有2600

多年的历史。龙泉窑是烧制年代最长、窑址分布最广、产量及出口量最大、产品质量最高的青瓷窑系。2011年11月16日开幕的第六届中国龙泉青瓷•龙泉宝剑节，向世人展示了二者的锻造和烧制技艺。材料说明 ①中华文化源远流长②传统文化具有鲜明的民族性 ③文化具有传承性 ④文化不断交流、借鉴、融合 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 37.刺绣又称丝绣，是中国优秀的民族传统手工工艺品之一。据《尚书》记载在四千年前的章服制度，就规定“衣画而裳绣”；另在《诗经》中也有“素衣朱绣”的描绘。宋代时期崇尚刺绣服装的风气，已逐渐在民间广泛流行，明代刺绣先后产生苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣“四大名绣”。上述材料说明中华文化

①源远流长，一脉相承 ②地域特征鲜明，博大精深 ③丰富多彩，民族特性突出④独树一帜，风格鲜明独特 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 38.国画，又称“中国画”。国画强调“外师造化，中得心源”，“融化物我，创制意境”，要求“意存笔先，画尽意在”，达到以形写神，形神兼备，气韵生动。上述材①中华文化源远流长 ②中华文化博大精深 ③中华文化异彩纷呈，内涵丰富 ④中华文化博采众长 A．②④ B．①③C．②③ D．①④

39.“蜻蜓眼”的玻璃珠源于地中海东部，其风格似乎凝

聚了地中海绚丽的蓝天白云、青山白石、碧波白帆和绿窗白墙。这种玻璃珠和淡绿色的玻璃一起，由南亚传入我国先秦时期的楚国，并成为迄今为止中国最早的中西文化交流的实例。这条中西文化交流的“玻璃之路”比“丝绸之路”大约早4个世纪。这说明( ) A．中华文化具有兼收并蓄的特点 B．中华文化具有求同存异的特点 C．中华文化走过了艰难的发展历程 D．中华文化具有博大精深的特点

40.温总理说，我去台湾的愿望依旧是那么强烈，因为我认为中华民族5000年的文化，具有强大的震撼力和凝聚力，不要因为50年的政治而丢掉5000年文化。这深刻说明( )

①中华文化源远流长，对人的影响是深远持久的 ②中华文化是凝聚中华民族的强大精神力量 ③中华文化是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力 ④中华民族具有厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力 A．①②④ B．①②③C．②③④ D．①③④ 41．《中华世纪坛序》中说：文明圣火，千古未绝者，唯

我无双；和天地并存，与日月同

光。中华圣火千古未绝的有力见证是( )

A．汉字和史学典籍 B．文学艺术和科学技术 C．中华文化的包容性 D．文化遗产和传统习俗 42．中国文化的形成和发展过程，是一个以众为师、以各

国人民为师、不断学习和创造的过程。汉朝的张骞、班超出使西域，唐代的玄奘到“西天”取经，明代的郑和下西洋，都带回了其他国家和民族的优秀文化。这体现了中华文化( )

A．源远流长的特征 B．特有的包容性 C．一脉相传的特点 D．长期处于世界前列 43．改革开放以来，汉语国际化进程开始全面加速并取得

重大进展，目前汉语已成为世界性的强势语言。如果让你以“汉语走向世界”为标题写一篇小论文，应当运用的观点是( )

①汉语是中华文明的重要标志

②文化的力量已成为综合国力的重要标志 ③中华文化源远流长、博大精深 ④汉字是人类进入文明时代的重要标志 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 44．18世纪英国著名建筑师威廉•查布斯说：“中国人设

计园林的艺术是无与伦比的。欧洲人在艺术方面无法和东方灿烂的成就相提并论，只能像对太阳一样尽量吸收它的光辉而已。”这从一个侧面说明，中华文化 A．面向世界，博采众长 B．薪火相传，一脉相承 C．独树一帜，独领风骚 D．一方水土，一方文化 45．国画，又称“中国画”。国画强调“外师造化，中得

心源”，“融化物我，创制意境”，要求“意存笔先，画尽意在”，达到以形写神，形神兼备，气韵生动。上述材料说明( )

①中华文化源远流长 ②中华文化博大精深 ③中华文化异彩纷呈、内涵丰富④中华文化博采众长 A．②④ B．①③ C．②③ D．①④

46、浙江历史文化的发展既是浙江人在独特的地理环境、

生产生活方式下的传承与丰富，也是一个不断接受外来文化影响的过程。同时，越族数千年间不断向外迁徙，使得包括中国南方在内的整个东亚和南亚，都受到古越文化的影响。这表明浙江文化( ) ①海纳百川 兼容并蓄 ②独树一帜 文化渗透 ③博大精深 源远流长 ④面向世界 特色消融 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 47、“齐风鲁韵”传习大课堂是以弘扬齐鲁优秀传统文化

和民族精神为宗旨，以山东省非物质文化遗产项目为内容，以群众文化服务网络为平台开展的非物质文化遗产传承系列活动。此活动的开展有利于( ) A．倡导和践行传统文化价值观

B．丰富文化遗产内涵，实现文化遗产价值

C．齐鲁文化面向世界博采众长 ②体现了中华民族的整体风貌 D．展示齐鲁文化魅力，增强人民爱国热情 ③可以提高中华民族的综合素质 48．下列选项中，不能体现爱国主义情怀的是( ) ④凝聚着中华民族文化的结晶

A．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B．天道酬勤 C．天下兴亡，匹夫有责 50．握住你的手/握住岁月的光荣/平凡的故事珍藏所有的D．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 感动/不屈的脊梁扛起大地天空„„伸出我的手/传49、中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议审议递时代的光荣/崭新的世界相约收获的笑容/挺直的

通过《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主脊梁/扛起强国的梦„„歌曲《新的光荣》反映在中义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。《决定》国特色社会主义建设中，我们应该( ) 指出“要广泛开展民族精神教育，大力弘扬爱国主义、①继承和发扬中华民族的优良传统 集体主义、社会主义思想，增强民族自尊心、自信心、②成为民族精神的传播者、弘扬者、建设者 自豪感”。我们之所以“要广泛开展民族精神教育”，③以民族精神推动民族富强 是因为它( ) ④牢铸中华民族精神支柱 ①能不断增强我国的国际竞争力 A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①②③④ 二、非选择题

５１、.材料1：中国瓷器由商代原始瓷发展到东汉成熟的青瓷，至唐、宋、元、明、清各代，历经了原料配制由粗到

精、坯胎由不透明到半透明、釉色由单色到多色、烧成温度由低到高、工艺技术由不成熟到成熟的不断进步。装饰艺术由“素瓷”到“彩瓷”、单彩到多彩、釉下彩瓷到釉上彩瓷的长期演变，为现代瓷器艺术百花竞艳的局面奠定了良好的基础。

材料2：20世纪前半叶，中国社会国无宁日、经济衰败、民不聊生，虽有不少有志之士与爱国的陶工及匠师们

结合起来，为陶瓷的发展而拼搏努力，但整体上说，是中国瓷器艺术黯淡失色的历史时期。新中国成立后，国家对整个工艺美术采取了一系列“保护、发展、提高”的方针，广大陶瓷美术工作者不断深入生活，探索创新，创作了大量反映现实生活、时代气息浓郁的艺术瓷以及经济适用、朴素大方的日用瓷。改革开放以来，中国瓷器艺术进入了一个全面繁荣发展的新时期，展现出包容性、多样性、科学性的特征，许多新工艺、新材料、新形式、新品种应运而生，蓬勃发展。

(1)新中国成立后，特别是改革开放以来，中国瓷器艺术为什么能够蓬勃发展？（１２分）

（２）对再创中华文化的辉煌有什么启示？(10分)

材料3： 中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇指出，提炼“北京精神”是首都各族各界人民的强烈愿望，是首都

践行社会主义核心价值体系的迫切需要，是首都建设中国特色世界城市的重要举措。希望全市各区县、各部门 、各单位以及每一位市民都要认真践行、大力弘扬“北京精神”，以“北京精神”来引领首都的建设和发展，凝聚推动首都科学发展、促进社会和谐稳定的强大力量。

(３)假如你是一位北京市民，请你就如何践行和弘扬“北京精神”提几条合理化建议。（15分）

第三单元 中华文化与民族精神（周测五）参考答案

1—5ＢＤＢＡＢ 6—10ＢＡＢＣＣ 11—15ＡＢＤＡＡ 16—20ＤＡＣＢＢ 21—25ＣＢＢＡＣ 26—30ＢＡＢＢＢ 31—35 ＢＤＡＢＤ 36—40ＣＡＣＡＡ 41—45ＡＢＢＣＣ 46—50ＡＤＢＢＤ ５１ (1)原因：①国家采取“保护、发展、提高”的方针，鼓励包括陶瓷艺术在内的工艺美术事业的发展。②广大陶瓷美术工作者深入生活，探索创新。③中国陶瓷艺术具有包容性，注重实用性。④科学技术的发展，文化产业的繁荣。⑤对传统陶瓷技术推陈出新、革故鼎新。⑥不同文化的交流、借鉴与融合。

（２）启示：①坚持中国共产党的领导和马克思主义的指引是再创中华文化辉煌的根本保证。②文化工作者要立足于改革开放和现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求进行文化创新。③对传统文化要批判继承，既要继承传统，又要为传统文化注入新的时代精神。④积极开展对外文化交流，充分吸收国外文化的有益成果为我所用。⑤实施科教兴国战略等。

(３)①最重要的是发挥中国特色社会主义理论体系的“主心骨”作用，在全社会形成共同理想和精神支柱。②继承和发扬中华民族的优良传统。既要珍惜和爱护中华民族历史上形成的优秀文化传统，又要继承和发扬我们党在长期革命、建设和改革实践中形成的优良传统。③正确对待外来思想文化。既要借鉴世界各国人民创造的优秀文明成果，又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋。④与弘扬时代精神相结合，使“北京精神”博采众长、 日益丰富 。⑤自觉投身到首都的建设和发展实践中，为推动首都科学发展、促进社会和谐稳定作出贡献。

第三单元 中华文化与民族精神（周测五）参考答案

1—5ＢＤＢＡＢ 6—10ＢＡＢＣＣ 11—15ＡＢＤＡＡ 16—20ＤＡＣＢＢ 21—25ＣＢＢＡＣ 26—30ＢＡＢＢＢ 31—35 ＢＤＡＢＤ 36—40ＣＡＣＡＡ 41—45ＡＢＢＣＣ 46—50ＡＤＢＢＤ ５１ (1)原因：①国家采取“保护、发展、提高”的方针，鼓励包括陶瓷艺术在内的工艺美术事业的

发展。②广大陶瓷美术工作者深入生活，探索创新。③中国陶瓷艺术具有包容性，注重实用性。④科学技术的发展，文化产业的繁荣。⑤对传统陶瓷技术推陈出新、革故鼎新。⑥不同文化的交流、借鉴与融合。

（２）启示：①坚持中国共产党的领导和马克思主义的指引是再创中华文化辉煌的根本保证。②文化

工作者要立足于改革开放和现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求进行文化创新。③对传统文化要批判继承，既要继承传统，又要为传统文化注入新的时代精神。④积极开展对外文化交流，充分吸收国外文化的有益成果为我所用。⑤实施科教兴国战略等。

(３)①最重要的是发挥中国特色社会主义理论体系的“主心骨”作用，在全社会形成共同理想和精神支柱。②继承和发扬中华民族的优良传统。既要珍惜和爱护中华民族历史上形成的优秀文化传统，又要继承和发扬我们党在长期革命、建设和改革实践中形成的优良传统。③正确对待外来思想文化。既要借鉴世界各国人民创造的优秀文明成果，又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋。④与弘扬时代精神相结合，使“北京精神”博采众长、 日益丰富 。⑤自觉投身到首都的建设和发展实践中，为推动首都科学发展、促进社会和谐稳定作出贡献。

博大精深造句篇九
《C的风格与技巧》

C++的风格与技巧

Bjarne Stroustrup的FAQ：C++的风格与技巧

翻译：左轻侯

（译注：本文的翻译相当艰苦。Bjarne Stroustrup不愧是创立C++语言的一代大师，不但思想博大精深，而且在遣词造句上，也非常精微深奥。有很多地方，译者反复斟酌，都不能取得理想的效果，只能尽力而为。

Html格式的文档见译者主页：

如果你对这个翻译稿有任何意见和建议，请发信给译者：onekey@163.com。

原文的地址为：

（Bjarne Stroustrup博士，1950年出生于丹麦，先后毕业于丹麦阿鲁斯大学和英国剑挢大学，AT&T大规模程序设计研究部门负责人，AT&T 贝尔实验室和ACM成员。1979年，

B. S开始开发一种语言，当时称为"C with Class"，后来演化为C++。1998年，ANSI/ISO C++标准建立，同年，B. S推出其经典著作The C++ Programming Language的第三版。）

这是一些人们经常向我问起的有关C++的风格与技巧的问题。如果你能提出更好的问题，或者对这些答案有所建议，请务必发Email给我(bs@research.att.com)。请记住，我不能把全部的时间都花在更新我的主页上面。

更多的问题请参见我的general FAQ。

关于术语和概念，请参见我的C++术语表（C++ glossary.）。

请注意，这仅仅是一个常见问题与解答的列表。它不能代替一本优秀教科书中那些经过精心挑选的范例与解释。它也不能象一本参考手册或语言标准那样，提供详细和准确的说明。有关C++的设计的问题，请参见《C++语言的设计和演变》（The Design and Evolution of C++）。关于C++语言与标准库的使用，请参见《C++程序设计语言》（The C++ Programming Language）。

目录：

我如何写这个非常简单的程序？

为什么编译要花这么长的时间？

为什么一个空类的大小不为0？

我必须在类声明处赋予数据吗？ 为什么成员函数默认不是virtual的？ 为什么析构函数默认不是virtual的？ 为什么不能有虚拟构造函数？ 为什么重载在继承类中不工作？ 我能够在构造函数中调用一个虚拟函数吗？ 有没有“指定位置删除”(placement delete)？ 我能防止别人继承我自己的类吗？ 为什么不能为模板参数定义约束（constraints）？ 既然已经有了优秀的qsort()函数，为什么还需要一个sort()？ 什么是函数对象（function object）？ 我应该如何对付内存泄漏？ 我为什么在捕获一个异常之后就不能继续？ 为什么C++中没有相当于realloc()的函数？ 如何使用异常？ 怎样从输入中读取一个字符串？ 为什么C++不提供“finally”的构造？ 什么是自动指针（auto_ptr），为什么没有自动数组（auto_array）？ 可以混合使用C风格与C++风格的内存分派与重新分配吗？ 我为什么必须使用一个造型来转换*void？ 我如何定义一个类内部（in-class）的常量？ 为什么delete不会将操作数置0？

我能够写“void main()”吗？

为什么我不能重载点符号，::，sizeof，等等？

怎样将一个整型值转换为一个字符串？

“int* p”正确还是“int *p”正确？

对于我的代码，哪一种布局风格（layout style）是最好的？

我应该将“const”放在类型之前还是之后？

使用宏有什么问题？

我如何写这个非常简单的程序？

特别是在一个学期的开始，我常常收到许多关于编写一个非常简单的程序的询问。这个问题有一个很具代表性的解决方法，那就是（在你的程序中）读入几个数字，对它们做一些处理，再把结果输出。下面是一个这样做的例子：

#include

#include

#include

using namespace std;

int main()

{

vector v;

double d;

while(cin>>d) v.push_back(d); // 读入元素

if (!cin.eof()) { // 检查输入是否出错

cerr << "format error\n";

return 1; // 返回一个错误

}

cout << "read " << v.size() << " elements\n";

reverse(v.begin(),v.end());

cout << "elements in reverse order:\n";

for (int i = 0; i

return 0; // 成功返回

}

对这段程序的观察：

这是一段标准的ISO C++程序，使用了标准库(standard library)。标准库工具在命名空间std中声明，封装在没有.h后缀的头文件中。

如果你要在Windows下编译它，你需要将它编译成一个“控制台程序”（console application）。记得将源文件加上.cpp后缀，否则编译器可能会以为它是一段C代码而不是C++。

是的，main()函数返回一个int值。

读到一个标准的向量(vector)中，可以避免在随意确定大小的缓冲中溢出的错误。读到一个数组(array)中，而不产生“简单错误”(silly error)，这已经超出了一个新手的能力——如果你做到了，那你已经不是一个新手了。如果你对此表示怀疑，我建议你阅读我的文章“将标准C++作为一种新的语言来学习”("Learning Standard C++ as a New Language")，你可以在本人著作列表(my publications list)中下载到它。

!cin.eof()是对流的格式的检查。事实上，它检查循环是否终结于发现一个end-of-file(如果不是这样，那么意味着输入没有按照给定的格式)。更多的说明，请参见你的C++教科书中的“流状态”(stream state)部分。

vector知道它自己的大小，因此我不需要计算元素的数量。

这段程序没有包含显式的内存管理。Vector维护一个内存中的栈，以存放它的元素。当一个vector需要更多的内存时，它会分配一些；当它不再生存时，它会释放内存。于是，使用者不需要再关心vector中元素的内存分配和释放问题。

程序在遇到输入一个“end-of-file”时结束。如果你在UNIX平台下运行它，“end-of-file”等于键盘上的Ctrl+D。如果你在Windows平台下，那么由于一个BUG它无法辨别“end-of-file”字符，你可能倾向于使用下面这个稍稍复杂些的版本，它使用一个词“end”来表示输入已经结束。

#include

#include

#include

#include

using namespace std;

int main()

{

vector v;

double d;

while(cin>>d) v.push_back(d); // 读入一个元素

if (!cin.eof()) { // 检查输入是否失败

cin.clear(); // 清除错误状态

string s;

cin >> s; // 查找结束字符

if (s != "end") {

cerr << "format error\n";

return 1; // 返回错误

}

}

博大精深造句篇十
《第二课_书法迷》

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