把昆虫当成人来写的好句好段

导读：　把昆虫当成人来写的好句好段篇一《崇文实验学校九年语文第一次模拟考试试题及答案2012》 ...

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把昆虫当成人来写的好句好段篇一
《崇文实验学校九年语文第一次模拟考试试题及答案2012》

崇文实验学校九年级语文第一次模拟考试试题

一、基础知识积累与运用。

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是 （ ）

A． 哂笑shěn 诓骗kuāng 箱箧风云chà ．．．qiâ 叱咤．B． 磐石bān 栈桥zhàn 峥嵘zhēng 慷慨以赴kǎ¡ ．．．．C． 寒噤 jìn 洨河xiáo 嫉妒jí 鳞次栉比zhì ．．．．D． 伫立 zhù 家醅 pē¡ 诘问 jiã 孜孜不倦zhī ．．．．2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A．获益非浅 水波鳞鳞 窥伺 喑哑

B．一丝不苛 头晕目眩 拮据 倒坍

C．草长莺飞 冥思暇想 休憩 阔绰

D. 语无伦次 销声匿迹 旁骛 悲怆

2.下列句中加点的成语使用正确的一项是（ ）（2分）

A.“张学友演唱会”来到无锡，附近居民倾巢而出，场面非常壮观。 ．．．．B.“延坪岛事件”发生后，朝韩双方各执一词，互相指责。 ．．．．C. 今年春晚，草根明星西单女孩、旭日阳刚的歌声与专业选手一样美轮美奂。 ．．．．D. 某些不遵守交通规则的人，对闯红灯总是不以为然，认为只要不朝汽车撞，总会没事的。 ．．．．4.下列句子中没有语病的一句是（ ）（3分）

A. 三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这是地方政府当初始料未及的。

B. 随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。

C. 一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。

D. “公开选拔和竞争上岗”制度的实施，不仅拓宽了人才的选拔任用渠道，而且有效遏制了选人用人上的不正之风。

5.将下列语句依次填入文段的空缺处，正确的选项是（ ）（2分）

你的话语应该是一缕包含早春气息的柔风，；你的表白应该是田野爆裂的豆荚，的辩答应该是凭借原则的盾牌， ；你的呐喊应该是仰仗正义的力量， 。

①迎承谈判桌上的唇枪舌剑 ②构思并阐述金色的成熟

③弥合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液

A. ③②①④ B.②①③④ C. ③④①② D.④①③②

6.对下面这段文字的主要内容概括正确的一项是：（ ）（2分）

中国的寓言类似于西方的童话，但童话是给儿童看的，因为儿童的理性思维能力比较差。而中国的寓言却是给成人看的，按照西方的标准，中国的寓言就是“成人的童话”。中国的国民性是什么？鲁迅无法用理性思维得出一个抽象的概念，只好借用感性思维的寓言方式，写了《阿Q正传》。当然鲁迅用感性思维的方法是用对了，因为中国人对理性抽象的东西有一种天然的抗拒感，理性强的学说很难在中国得到广泛的接受。

A.中国的寓言和西方的童话一样。 B.中国的寓言是成人的童话。

C.中国人的理性思维能力比较差。 D.鲁迅用感性思维的语言方式点明了中国的国民性。

7．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（ ）

A.为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成以后，这位钢铁汉子也流泪了。 ．．．．B.托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节 ，同样也能全面关注社会变革的现实 ．．．．C.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 ．．．． D.怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 ．．．．8．下列说法不正确的一项是（ ）

A. 《我的叔叔于勒》通过菲利普对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。小说中的“我”作为叙事主体贯穿全篇。

B．《风筝》中，作者怀着沉重的心情回忆兄弟之间的一件往事，反省个人的行为，字里行间洋溢着浓浓的同胞手足之情。

C．《昆虫记》作者是法国的法布尔，该书揭示了昆虫鲜为人知的生活和习性，被誉为“昆虫的史诗”，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活的楷模”。

D.“薜霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薜霸的棍恰举起来，只见松林后雷鸣也似

的一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢到九霄云外。”这来人便是“黑旋风”李逵。

9. 仿写。（4分）

美，到处存在着，重要的是要有发现的眼睛。请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。

（3 分）

例句① ：老师说：“书声朗朗、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”

例句② ：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。”

答：

10. 综合性学习活动。（4分）

《我所了解的孔子和孟子》是我们曾经经历的一次语文综合性学习活动，也许这次活动，已成为难以磨灭的生命印记，成为我们享受生活快乐的一种体验，请将孔子和孟子的名言各举一例，并稍加点评。

答：

11. 探究性学习。（4分）

理解下文中加点词语的含义。

某银行女行长颜某开车撞入交通管制区，被六旬协管员戴长玉拦下。颜某对准老戴的脸部“啪啪”就是两耳光，

引得无数群众围观和谴责，老戴和颜某被带至当地派出所，双方亲友到场后发现都是熟人，派出所就让颜某一走了之，一句道歉也没留下。

现在社会上就有这种不良现象，只要有关系，一切好说，什么都好办。真是有关系就没关系，没关系就有关

系。

有关系： 没关系：12. 阅读下面文段，提炼主要信息。

前不久美国科学家发现了一个生活在大约3．75亿年前的远古生物，它竞然有双重身份——既是鱼，又是四足脊椎动物，是罕见的远古时代的“美人鱼”。远古“美人鱼”的发现。再一次有力地支持了达尔文的进化论。考古学家先前已经证实，早在3．85亿年前，有些鱼就开始在浅水中尝试“走路”，而在陆她生活的含趾四肢鱼在3．65亿年甚至更早也已经存在了，但在这中间的2000万年间，迄今没有发现从鱼类到陆生脊椎动物的过渡类型的鱼。如今远古“美人鱼”的现身，恰恰填补了这个空白，说明包括人类在内的四足脊椎动物的祖先，就是从海里上岸的，达尔文的进化论没有错。

13．名著阅读。(3分)

（1）“司马文章元亮酒，右军书法少陵诗”，这副对联中隐含着几位名家。请你仿照下面的示例．从其他几位中选择你熟悉的一位，写出他的姓名、一部(篇)作品及该作品中的一个名句。

【示例】右军：王羲之《兰亭集序》群贤毕至，少长成集。

： 《 》、 。

（2）《格列佛游记》中，格列佛出游经历的国家分别是： 、 、 、

14. 说明下面漫画所揭示的寓意。（2分）

寓意：

15.中国古典名著中，有不少关于打斗的精彩描写，下面是摘录的两段：

【甲】张郃骤马到面前，一枪刺倒，却是一个草人。急勒马回时，帐后连珠炮起。一将当先，拦住去路，睁

圆环眼，声如巨雷，挺矛跃马，直取张郃。两将在火光中，战到三五十合……【乙】 鼓声响处，庞德出马曰：‚吾奉魏王旨，特来取汝首！恐汝不信，备榇在此。汝若怕死，早下马受降！‛公大骂曰：‚量汝一匹夫，亦何能为！可惜我青龙刀，斩汝鼠贼！‛纵马舞刀，来取庞德。德轮刀来迎。二将战有百余合，精神倍长。两军各看得痴呆了。

【甲】语段写的是 （人名）大战张郃，【乙】语段写的是 （人名）大战庞德，两段

文字均出自《 》。（3分）

16.班里开展“文化探究”的语文综合性学习活动，请你完成任务。（3分）

（1）早在南宋时期，台州便是一个民重耕读、书院绰立的东南文化之邦。时在台州任职的朱熹，也将自己

的儿子送到当地的书院就学，并赋诗《送子入板桥桐江书院勉学诗》。下面是其中的一联，要补全下联，你觉得最恰当的是（ ）。（3分）

上联：汝若问儒风，云窗雪案深工夫。 下联：汝若问农事， ▲ 。

A、绿阴冉冉遍天涯 B、欸乃一声山水绿 C、万古荒凉楚水西 D、晓烟春雨劳耕锄

（2）. 仿写句子，要求句式相同，语意连贯。（2分）

勇气使陈涉揭竿而起，勇气使 ；勇气使 。如此才有历代英雄，

留下叱咤风云的豪壮。

17.古诗默写。

1．《沁园春》中的主旨句是:______________________________

2. ________________________，鬓微霜，又何妨！

3._________________________________，五月人倍忙。4._________________________________，人迹板桥霜。

5．天下英雄谁敌手？曹刘。_________________________________。

6《渔家傲〃秋思》中，点明战事吃紧、戒备森严的句子是：________________________________________________

7．表明陈涉具有远大理想的句子是:_____________________________________.

8．表明陈涉具有反抗封建思想的句子是:_________________________________.

9、《望江南》中，简明地写出了一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的迫切心情的句子是：

_________________________________.

10．陈胜吴广起义的根本原因是______________________________，主要原因（导火线）是_________________________________________________________.

二、阅读。

（一）杏花春雨江南（14分）

①看过徐悲鸿先生的自题联“白马秋风塞上，杏花春雨江南”，印象特别深刻，每个人都有侠骨柔情的一面，

骑白马驰骋在秋风萧瑟的辽阔塞上，马蹄得得，强劲的风刮动鬣鬃一般的头发，心头的豪情也随之猎猎作响。突然马一声长嘶，一个阳刚的形象镌刻在后人瞩望的视野。

②画家吴冠中先生把这一句改为“骏马秋风冀北”，意境相似，后一句则完整保留。画家李可染更是以“杏花春雨江南”为题，画了一幅水墨画。在很多人的心中，江南是故乡，是心灵的家园，也是感情的寄托。台湾作家余光中先生在《听听那冷雨》中就这样写道：“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。”

③江南是一种时光无法磨灭的诗意，一种藏在心灵角落的柔情，是长期缠绕在思念之中的情结。我很有兴趣地查阅了“杏花春雨江南”的出处，它最早出现在元代诗人虞集《风入松 寄柯敬仲》，画家柯敬仲要回江南，虞集写词相送：“报道先生归也，杏花春雨江南。”词翰兼美，一时争相传刻，流传遍海内。特别是结拍处“杏花春雨江南”，入画入书或入印，还被人织成锦帕，为时所贵。由此可见，这句词曾引发了无数人的共鸣。

④如果再往前到宋代，写杏花和江南雨的诗词非常多。陈与义写“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”，曾经得到宋高宗的激赏。诗人客居他乡，在诗歌的平仄中消磨时光，在淅沥的雨声中，杏花突然开放了，粉红腮颊，仿佛想念中伊人的脸庞，那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯，诗人的心中布满了水意，那场春雨来自心头，仿佛就在他的眼眶里下着。

⑤江南是美丽的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；江南又是忧伤的，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。或许是因美丽而忧伤，或是因忧伤而美丽？如果再往前到唐代，我们会遇上落魄的杜牧，沿着牧童手的指向，我们会在细雨霏霏的杏花村，端起盛满感伤的酒杯，与他隔着一千多年碰响这水底的火焰。

⑥我很奇怪，杏花开放带来的是热闹的春意，宋祁就写过“红杏枝头春意闹”，但我们想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花。或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛。或许，人生多苦难，生命的本质就是忧伤的，在我们远离故乡，或者感觉光阴悄然远逝，我们的心头就有

杏花开放，就有江南雨犹如唐诗宋词一样，在我们梦的边缘平平仄仄地滴落，淋湿了我们押韵的心情。

⑦生命不可缺少诗意。我们也不难明白，春节晚会上那个《小城雨巷》的舞蹈为什么会引起那么多现代人的情感共鸣。人们并不是真的要撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，去寻找“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。这样的诗意和浪漫在现代生活早已消逝，但并没有隔断现代人的向往。人们是怀旧的，也向往过上一种诗意的生活，这是日渐丰富的物质生活所无法弥补的心灵空缺。人们对杏花春雨江南的向往和怀恋，也是同样的情愫。

⑧余光中先生说：“无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨

中仍不失古典的韵味。”在杏花春雨的江南，也许我们不需要一把油纸伞，嗅着杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋湿，也不失一种幸福。

18. 文章以“杏花春雨江南”为题，却在开头描写了一幅“白马秋风塞上”的图景，请简要分析这样写的作用。（3分）

19.试从两个角度，说说下面的句子写得好在哪里。（4分）

在淅沥的雨声中，杏花突然开放了，粉红腮颊，仿佛想念中伊人的脸庞，那押了韵的思念被雨声一遍又一遍

地洗濯，诗人的心中布满了水意，那场春雨来自心头，仿佛就在他的眼眶里下着。

20.联系上下文，说说你是怎样理解第⑥段中所说的“或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛”的。（4分）

21总观全文，“杏花春雨江南”指什么？你觉得作者抒发了怎样的思想感情？（3分）

（二）谁能润泽我们的生命

①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。

②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。

③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。

④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。

⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。

⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一部分。 ⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。

⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。

⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处。那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画?”

⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创

造出一个个奇迹。

⑩阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。

⑩我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。

22．给下列加点的字注音并解释词语含义。(4分)

隽永可贵（ ） ．捉襟见肘（ ） ．23．简要概括文中书对“我”一家三代人产生了怎样的影响?(3分)

24．第⑤段划线句属于什么描写?有何作用?(3分)

25．选文最后一段“我”为什么觉得自己最大的“成就”是以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐、永不枯萎的树?试谈谈你的理解。(3分)

26．请推荐对你影响最深的一篇文章或一部书(中小学教材的篇目除外)，并简述推荐的理由。(2分)

（三）动物的弄虚作假

①自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。其技巧之高超，简直令人难以想

像。

②椿象、金龟子只要稍动它一下，立刻会装死从农作物上掉落地面，过会儿又活动开来。鸭子似乎是傻乎

乎的，但当其被红狐追捕时，会翻着白眼装死。有人曾做试验，用红狐追捕养鸭场的50只鸭子，竟有29只在狐爪下逃生。喜欢装死的狐狸，其装死的技艺更高。一次，一只狐狸被猎人击中，它迅即原地躺倒，全身瘫软，一动不动，猎人以为狐狸已死，就暂放原处，转到他处行猎。待到归来收拾猎物时，狐狸早已溜之大吉，猎人上了狐狸的当。

③人们有时会发现有些蟹或虾的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊，这决不是先天

的畸形，也不是什么稀有品种，而是当它们遇到了强敌，使出了断足截尾的绝招，来一个“舍车保帅”，新的足还未长成原来大小的缘故。

④栖息在北极圈内的白狐、北欧山区的雪兔、日本北部的高山兔和我国新疆阿尔泰山区的雷鸟，能随着季

节变化而改变颜色。如雷鸟到白雪皑皑的时候，便银装素裹；当春暖花开时，又着上淡黄色的“春装”；盛夏酷暑，浑身又换成栗褐之色；当秋风萧瑟的时节来到，又穿上与环境协调一致的暗棕色羽裳。

⑤见过竹节蝗、木叶蝶的人，无不为它们的形态与所附着的茎叶是那么相似而叫绝，这是一种生就的拟态。

生活在澳州的叶海马，其体态能模拟周围物体，全身生出许多叶形突出物和丝状物，好似马尾藻一样，在海水中缓缓飘荡，使对手极难辨别。

⑥有的动物甚至会“行诈术”。一位学者曾发现，一只苍鹭为觅食一条小鱼，颇费了一番脑筋：它嘴叼一

根小羽毛，在小溪岸边踱着方步，两眼扫视着浅浅的溪水。随即突然止步，有意让羽毛掉进水里面；小鱼误以为是饵料，游近羽毛，苍鹭便以闪电般的动作扑向水面，吞食美味。

⑦动物在面临它的对手或要达到某一目的时，决不是简单地屈从或毫不掩饰其真面目。人们在认识和利用

动物时，务必要注意到这点。（本文节选自《阅读与欣赏》，有删改）

27、文章中，列举了动物“弄虚作假”的形式有：______、_______、______、 、 、______五种。

28、第二段画线句子运用了什么说明方法，这样写有什么好处？（3分）

29、根据文章内容，下列说法错误的一项是（ ）（3分）

A、本文采用了总——分——总的结构方式。B、本文首尾呼应，揭示了动物弄虚作假的本质。

C、文章除了采用了说明的方式外，还采用叙述、描写的表达方式。

D、最后一段告诉人们，为了迷惑敌人保护自己，可以像动物一样弄虚作假。

（四）清淡出尘

把昆虫当成人来写的好句好段篇二
《《文化昆虫学》复习题》

《文化昆虫学》复习题

一、解释名词或成语

文化昆虫——指能够美化或丰富人们文化生活，推动人类文明进步的昆虫，

包括漂亮昆虫、发音昆虫、发光昆虫、争斗昆虫、节日昆虫和图腾昆虫等。

昆虫文化——与昆虫相联系的所有文化，尤其指表现在与人文学科相联系的

文化。

文化昆虫学——研究表述昆虫对语言、文学、艺术、历史、哲学、宗教、民

俗、神话和娱乐等文化领域影响的昆虫学分支，称为文化昆虫学。

纯昆虫邮票——指的是票面图案以昆虫为主角（jué），以写实的方法准确描

绘的邮票。

准昆虫邮票——是指票面图案不是以昆虫为主角，往往也不用写实手法描绘

的邮票。

图腾（totem）——原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自

然物，一般用做本氏族的标志。

蝶翅画——是以蝴蝶翅为主要材料，利用其绚丽色彩、独特的花斑与条纹和

外形，采用特殊的技术拼贴成的工艺画，有油画、国画、水粉画效果，富有立体感，艺术感染力佳。

专性虫节——是指节日的起源或祭庆对象仅为昆虫的节日，如蚂螂节、吃虫

节、捉蚂蚱节等等。

兼性虫节——指节日的起源或祭庆对象部分为昆虫的节日。中国传统大型节

日大部分都有与昆虫相关的内容，如春节、元宵节、清明节、端午节等都是典型的兼性虫节。

连性虫节——是指节日的起源或祭庆对象虽不为昆虫，但多少与昆虫有关的

节日。譬如，贵州省东南部苗族人在每年农历二月的第一个猪场天举行的翻鼓节，其主题与昆虫无关，但节日起源故事中有啷啷蝉飞到天上报信的情节。再比如，苗族人的芦笙会的主题与昆虫无关，但在苗人的传说中制作芦笙是通过观察蟋蟀振翅发音而发明的。

本主——意为“本境、本家族的福主”，是古时白族自然村落或某一地域的

护卫之神，是白族人民特殊的宗教信仰。

宠物昆虫——宠物是指家庭豢养的受人喜爱的小动物，如狗、猫等。 将昆虫作物宠物豢养，能陶冶情操，丰富业余生活，获得亲近自然的情趣，增强保护环境的意识，是为宠物昆虫。

文化起源于农耕活动，“culture” 指 “耕作、栽培、培养、培育”。

Agriculture 农业、农学（害虫防治方面）

Apiculture 养蜂业（蜜蜂文化）

Horticulture 园艺学（治虫文化）

Sericiculture 养蚕（桑蚕文化）

蝇营狗苟——为了追逐名利，不择手段，象苍蝇一样飞来飞去，象狗一样不

知廉耻。

噤若寒蝉——像晚秋的蝉那样一声不响。比喻不敢说话。噤：闭口，不作声。

若：好象。寒蝉：晚秋的蝉，一般不再叫。

金蝉脱壳——蝉是一种昆虫名。蝉变为成虫时，要蜕去幼虫时的壳，比喻用

假象、计谋脱身使对方不能及时发觉。

如蚁附膻（群蚁附膻）——《庄子 徐无鬼》“蚁慕羊肉，羊肉膻也”。比喻

臭味相投的人追求不好的事物，也比喻许多人依附有钱有势的人。

作茧自缚——蚕吐丝作茧，把自己包在里面。比喻人作事原来希望于自己有

利，结果反把自己陷于困境。也比喻自己束缚了自己的手脚。

蚕绩蟹匡——匡，通“筐”。比喻名不副实，名是实非，两不相干。成人曰：

“蚕则绩而蟹有匡，范则冠而蝉有緌；蜂和蝉头部都象冠，但蝉有緌，蜂无緌，蝉有緌非为了蜂；兄则死而子皋为之衰。” 意谓养蚕蚕吐丝要筐，蟹壳似筐而与蚕筐无关，弟弟穿孝服不是为了哥哥。“蟹有匡”者，蟹背壳似匡，乃谓蟹背作匡。范，蜂也。蜂头似冠也。蝉，蜩也。緌谓蝉喙，长在口下，头似冠而有緌也。蚕则需匡以贮茧，而今无匡，蟹背有匡，匡自蟹，则非为蚕设。蜂冠无緌，而蝉冠有緌，緌自蝉，非为蜂设。亦如成人兄死，初不作衰，后畏於子皋，方为制服。服是子皋为之，非为兄施，亦如蟹匡、蝉緌各不关於蚕、蜂也。

螓首蛾眉——螓，一种蝉。螓首，额广而方；蛾眉，眉细而长。宽宽的额头，

弯弯的眉毛。形容女子容貌美丽。

蜂目豺声——眼睛像蜂，声音像豺。形容面目凶恶，声音可怖。

螽斯衍庆——螽斯产卵极多；衍，延续；庆，喜庆。旧时用于祝颂子孙众多。

寿居耄耋——“耄耋”表示高龄，语出《礼记》，谓老人“七十曰耄，八十

曰耋，百年曰颐”。“猫”与“耄”、“蝶”与“耋”都为谐音”。“寿居耄耋”寓意高龄长寿，永享天年之意。

绵绵瓜瓞miánmiánguādié——绵绵：连续不断的样子。瓞：小瓜。在一根

藤上连绵不断地结了许多大大小小的瓜。比喻子孙繁衍昌盛。

二、填空题

昆虫是生命的精灵，万物的伴侣，是生命世界中不可缺少的支柱。如果哪天

少了它们，地球将变得死气沉沉，花儿无法授粉和结果，鸟儿和青蛙会没有猎物而饿死，牧场和原野会兽粪遍地，各种动物尸体堆积如山，到处散发恶心的臭味。环环相扣的生物链就会因此断裂，世间大多数生命就会因此终结。

目前，已形成的昆虫文化有：蝴蝶文化、蟋蟀文化（鸣虫文化）、螽斯文化 （鸣虫文化）、蚁蛉文化、蜜蜂文化、桑蚕文化、蝉文化、萤火虫文化、蚂蚁文化、蚁蛉文化等，螽斯文化、蟋蟀文化可合称为鸣虫文化。

犹太人有这样一个习俗，在孩子小的时候，母亲会把《圣经》打开，在中间

滴上蜂蜜，让孩子去舔。这样做的用意是让一个人从小就明白：书是甜的！读书是美好的享受。

在我国的神话传说中，蚕神主要有嫘祖、马头娘娘、菀窳（wǎnyǚ）夫人、

寓氏公主、蚕丛等。

食苗心螟，食叶螣/蟘（都读tè），食节贼，食根蟊。

纳西文字共有2100 多个单字（原始的图形符号），它是“目前世界上唯一

还活着的象形文字”，其中有蝴蝶、蚂蚁等形象的象形文字。至今仍在用来写经、

作文、记帐、通信，在人类文字史上占有特殊的地位。

在我国传统文化中，蝉有高洁、再生的文化意义。

云南的白族人把蜜蜂称为“金蜂王子”，视为部落的保护神。

云南的怒江和澜沧江两岸，生活着一个自称是蜜蜂后代的古老民族——怒族。

燕宝版《苗族古歌》中的妹榜妹留，“妹”是苗语妈妈的意思，“榜留”是苗语蝴蝶的意思，合起来就是蝴蝶妈妈。

雪顿节的由来，可以追溯到17世纪以前，那时雪顿节是一种纯宗教活动。藏传佛教格鲁派（黄教）祖师宗喀（kā）巴为僧徒制定了一条夏安居制度，即僧徒在夏季只准在室内修习，不许到户外活动。因为夏季是高原上各种生物最活跃的季节，以免无意中踏伤或踩死小虫。

蜀（shǔ）的本义为“蚕”。

蝴蝶指有长长的须，形如叶片的一类昆虫。

蛴螬本义指“数量众多的一类昆虫”。

蝼蛄本义是指能形成小土堆的昆虫。

螽斯，古也称为斯螽，意思即是指“数量众多，延绵不断的一类昆虫”。 蚱蜢本义应是指跳跃迅猛、飞行时能发出乍乍声的一类昆虫。

螳螂在西方被称为“教徒、预言家”、“占卜者”、“祈祷虫”，中文本义是指形貌肃然之昆虫。

蜻蜓本义是指大型、绿色、体翅长而直挺的一种（类）昆虫。

穿花蛱蝶深深见（xiàn），点水蜻蜓款款飞。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

道教把正月十五称为“上元节”，七月十五称为“中元节”，十月十五称为“下元节”。

面茧是一种蚕茧状的烤饼，这便是元宵的前身。实际上，面茧的出现可能源于蚕乡，蚕农们为了祈求蚕茧丰收，用糯米粉做成蚕茧之状，蒸煮煎炸后食之。他们以为这样便可以“招财进宝”，当年养的蚕便能结出肥大如元宵的茧。

古代中国人把动物分为毛虫（披毛兽）、羽虫（鸟）、介虫（有甲壳之类）、鳞虫（有鳞之鱼和昆虫）和倮虫（人）五大类。《大戴礼记•曾子天圆》中曰：“毛虫之精者曰麟，羽虫之精者曰凤，介虫之精者曰龟，鳞虫之精者曰龙，倮（裸虫）之精者曰圣人。”龙是鳞虫之精，龙出则百虫伏藏，因此有“二月二，龙抬头”这样的谚语。

二月二吃炒豆就意味着吃害虫。

“唯有儿时不可忘，持艾簪蒲额头王”的诗句，是说古时在端午节这一天，孩子们手拿艾叶，戴上菖蒲，额头上用雄黄酒写了“王”字以避邪防病。

吃虫节是仡佬族民间传统节日，于每年的农历六月初二举行，是为了纪念发明吃虫的“甲娘”。

“六月六，晒衣服”是广为流传的一句谚语，是日，“民晒衣被，儒晒书，僧晒经”。

俗言“七月半，鬼乱窜”，中元节（鬼节）与“萤火虫”有关。

九月初九重阳节的主要习俗有：“插茱萸叶、喝菊花酒、登高或吃糕”。

灶神的虫化说，主要与“土元、蟑螂、灶蟋、灶马”有关。

螟蛉子系指养子。

国际上的著名的食虫大国有墨西哥、泰国。

在墨西哥塔斯科州的山峰上，有用毛石建的纪念椿象的庙宇。每当鬼节（11月1-2日）过后的第一个星期一，当地居民聚集在这里，每人手里拿着一张纸，象征着椿象，经牧师念过咒语后，把这张纸吞掉，象征着椿象养活他们。这一天，家家户户、大街小巷摆设椿象宴，市场上随处可见买椿象的小贩，此习惯延续至今。

昆虫菜的烹制方法归纳起来主要有：炸、烤、烧、炒、爆、熏、烩、蒸炖、煮、卤、浸泡、焙、腌13大类。

《周礼》记载，“五药，草木虫石谷也”。

“混沌宇宙寂无声，首破宁宇是鸣虫。”

南宋一代权相贾似道，酷爱畜养鸣虫斗蟋，编写了世界上第一部蟋蟀专著《促织经》。

明宣宗皇帝朱瞻基，酷爱促织，一时传及全国语云：“促织瞿瞿叫，宣德皇帝要。”故明宣宗有“蟋蟀皇帝”之称。

蝴蝶，体态窈窕，艳丽多姿，是大自然的舞姬，会飞的花朵，各民族都把它视为和平、幸福、自由和坚贞爱情的象征！

庄周化蝶，据认为是“紫斑环蝶”。

梁祝蝶主要有“美凤蝶、玉带凤蝶、丝带凤蝶”。

蜻蜓点水——东一下，西一下。

蟋蟀打架——看谁嘴硬。

萤火虫飞上天——假惺惺（星星）。

蚊子叮菩萨——认错了人。

城隍爷扑蝴蝶——慌了神。

黑瞎子碰上蜜蜂窝——正中下怀。

蜜蜂说悄悄话——甜言蜜语。

蜜蜂的哲学——口蜜腹剑。

三、背诵、默写并解释

诗经·国风·周南

螽 斯

祝人子孙众多

螽斯羽， 诜诜（shēn）兮。

宜尔子孙， 振振（zhēn）兮 。

螽斯羽， 薨薨（hōng）兮。

宜尔子孙 ，绳绳兮。

螽斯羽， 揖（jī）揖兮。

宜尔子孙，蛰（zhí）蛰兮。

解释：蝗虫的翅膀多又多，你的子孙聚成群。

蝗虫的翅膀轰轰响，你的子孙绵绵长。

蝗虫的翅膀聚纷纷，你的子孙数不清。

唐代“咏蝉”诗三绝

蝉

[唐] 虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

解释：垂下喙吸清露，连续的鸣叫声传出疏落的梧桐林。

在高处自然是鸣声传播很远，并是不借助了秋风。

咏 蝉

[唐] 骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思深。

不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予（yú）心？

解释：秋天蝉高唱，囚徒我深深思念故园。不能忍受黑鬓蝉，来对满头白发的我来鸣叫。露多飞不动，风大声沉闷。没有人相信我品行高洁，还有谁能为我表白对国家的一片忠爱之心呢？

蝉

[唐] 李商隐

本以高难饱，徒劳恨费声。

五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦梗犹泛，故园芜已平。

烦君最相警，我亦举家清。

解释：本因为在高处餐风饮露不能果腹，然声嘶力竭地恨恨鸣叫亦是徒劳。五更天亮时鸣声已稀疏得几近断绝，可一树的叶子依然是那样的苍翠而冷酷无情。我一个小官象大水中的木偶一样到处漂流，更何况家乡田园里的杂草和野地里的杂草已长平连成一片不能落脚。劳烦蝉君最能让我警醒，我全家也是廉正清贫的呀。

注释：①本以高难饱，徒劳恨费声：古人以为蝉都是餐风饮露的，所以既欲栖身高处，自难以果腹，虽带恨声，实也徒然。以：因为。②一树碧无情：意谓蝉虽哀鸣，树却自呈苍润，像是无情相待。实是隐喻受人冷落。③薄宦：官卑职微。④梗犹泛：这里是自伤沦落之意，指自己四处飘零。梗：桃梗，用桃树梗刻成的木偶。典故“梗犹泛”（gěngyóufàn）——《战国策•齐策》：桃梗（桃木人）谓土偶人（泥人）曰：“子（你），西岸之土也，挺（塑起）子以为人。至岁八月，降雨下，淄（zī）水至，则汝残矣。”土偶曰：“不然。吾，西岸之土也；吾残，则复西岸耳。今子，东国之桃梗也，刻削子以为人。降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳。”《说苑•正谏》里引“漂漂”作“泛泛”。⑤芜已平：荒芜到了没处落脚的地步。

虞世南的《蝉》是唐人咏蝉诗中最早的一首，写出了蝉的高洁，并以此自况：立身品格高洁的人，并不需要凭借某种外在的力量，自能声名远播。体现了诗人的自信及对人内在品格的赞美。骆宾王的《狱中咏蝉》巧妙用典，连用比兴，写出了自己对故园、家国的忠爱之情，也写出了自己政治上的不得意和环境给自己的压力。李商隐的这一首咏蝉的诗，则借蝉栖息高枝，来比喻自己的操守高洁；

把昆虫当成人来写的好句好段篇三
《我喜欢昆虫》

一、激趣，导入新课

1．师：同学们，冬天到了！春天还会远吗？是啊！当繁花似锦的春天到来时，就会有很多可爱的小精灵活跃在大自然中！到底是谁呢？瞧！它们来了！快来跟它们打打招呼吧。（出示课件——各种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）

2．师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗？为什么呢？快举手说一说吧。比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。 （出示“我喜欢„„因为„„”句式练习说话。）

3．师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，让我们一起走进16课——“我喜欢昆虫”

师：再读课题，仔细观察，与我们以前学过的课文的课题相比，这一课的课题有什么不同？

师：为什么有一个引号呢？因为这里直接引用了文中的主人公安妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。那么，为什么这一课要用安妮的这句话作为课题呢？这个问题留到我们学习完课文再来回答吧。

二．初读课文

1、自读课文，遇到生字多读几遍，把字音读准，句子读通顺。

2、检查自读情况：

①师：现在老师将文中的生字藏在生词里，你们还认识吗？来试一试吧！

出示课件，读词语。（指名读，师生纠错，分组读，齐读。）

安妮蜕皮简直扁的白网灯蛾短的

一辈子爱护培养梦见招待客厅

②师：现在老师要检查你们读课文的情况，看看句子是否读得通顺。

（指名分段读课文）

读后评一评。

三．再读课文，整体感知课文内容。

1、师：课文中安妮说道：“我喜欢昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。

2、小组交流。

3、全班交流.

指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书：

拯救喜欢各种昆虫收集爱护招待

四、学习1、2自然段。

（指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的，相机指导有感情地朗读。）

1、师：同学们，现在我们先来看看课文的一、二两自然段，说说你从哪些语句感受到安妮特别喜欢昆虫？

2、交流，读悟第一段。

①、出示课件：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”

同学们，现在大家闭上眼想象一下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，你会有什么样的感觉？

师：总之，这种被关在瓶子里的感觉很难受。那么，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？(不愿意。)

师：这些感觉我们体会到了，安妮也体会到了。因此，每次看到小孩把小昆虫抓走，她都会这样问。

我们也来问问那个关昆虫的小孩！（请多名学生读，师相机评价：如能换位思考、质问、或劝告劝说）

师：安妮与昆虫感同身受，所以只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。（板书：只要---就---）

②出示课件：“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。”

师：同学们，在这里安妮把什么看作是昆虫在“受难”？ (被关在小小的玻璃瓶里。)

师：受难是什么意思呢？换个词试试看。

(受苦、受折磨)

师：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？

师：安妮这样喜欢昆虫，爱护昆虫，是因为在她眼里，这些不是一个小玩意儿，小东西，小虫子，而是一个个活生生的生命，它们应该有生存和自由的权利。从这里你们体会到了什么呢？

（安妮很尊重这些小昆虫，把它们当作自己的朋友。） 师：谁来读一读？

（指名读，再指名读，齐读。）

③齐读第一节，小结学法：

师：同学们，刚才大家通过抓住关键词、重点句的方法自己学懂了第一节，你们真了不起！下面大家接着汇报，还是采用这样的方法来学习，好吗？

3、交流，读悟第二自然段。

指名读有关语句。

师：安妮“真的很喜欢昆虫”吗？你从哪里看出来？ (板书：不管„„只要„„都„„)

指名读，说说自己的体会。

再指名读，注意后面的省略号，说说她还会喜欢什么样的昆虫？

师：为什么这么多的昆虫她都喜欢？

师：因为安妮喜欢它们，不是因为它漂亮，不是因为它勤劳，也不是因为它轻盈，而是因为———它们是一个个活生生的小生命！

师生合作读。

4、比较两种写法，体会如何将文章写具体：

“安妮真的很喜欢昆虫。只要是昆虫，她都喜欢。”

“安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，

圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的„„只要是昆虫，她都喜欢。”

学生发言后，教师总结：我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写具体呢？只有写具体了，才可能生动，才能给人留下深刻印象。

5、师：现在我们来仿照第二自然段说上这样一段话，把一个人的一种爱好说清楚，说具体。

①小红真的很喜欢读书。不管是童话、寓言、诗歌、小说、散文„„只要是_______，她都____________。

②我真的很喜欢体育运动。不管是____、_____、____、_____、_____、____„„只要是_______，我都____________。

③我真的很喜欢______。_____________________________，_____________________________________________

_____________。

。

把昆虫当成人来写的好句好段篇四
《语文期中综合检测卷(新人教版七下)》

读与写：七年级语文（下）

七年级语文（下）

期中综合检测卷

(120分钟完卷 满分120分)

一、语言积累运用（25分）

1．请给拼音写出汉字，再将句子规范、工整地抄写在田字格内。（注意标点占格）（2分）

Bǎo jiàn fēng cóng mó lì chū，méi huā xiāng zì kǔ hán lái. ， 。

2.阅读文段找出其中的四个错别字并加以改正。（4分）

人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦汤平原，有

时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到琦岖的境界，

愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇

绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种状美的趣味。但这种壮美的趣味，没有

3. 仿照下列示例，在括号里填写意思相反的词组成成语。（4分）

示例：瞻（前）顾（后） 不知（甘）（苦）

大（ ）如（ ） （ ）入（ ）出

假（ ）济（ ） 人情（ ）（ ）

4. 结合前后语境，仿写句子，组成语意连贯的一段话。（2分）

我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼种树，却能品尝到美味佳

肴； ， 。心存感激，是一种明朗的心情，一种人性的光辉。多一份感激，就少一份贪婪与抱

怨； ， 。

5.名言诗句积累。（每题1分，共5分，错字、漏字、换字均不得分）

（1）一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的， 。

（2） ， ，大兄何见事之晚乎！（《孙权劝

学》）

（3）独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》）

（4）《木兰诗》中描写木兰英勇顽强的雄姿的诗句

是： ， 。

（5）思乡怀亲是一种亘古不变的情怀，请你从积累的古诗句中写出一句与“思乡”

相关的诗句（上下句完整，课内外均

可）： ， 。

6.名著阅读。（2分）

当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留

情地立刻动用它的武器，用它那有力的‚掌‛重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力

地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔

鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一

样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

以上文段主要描写的是 的情景，它出自于法布尔的

《 》，这部书被誉为“ ”，书中主要描写昆虫的本能、习

性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，渗透了作者对人类的睿智哲思，表达了作者 和对生命的关爱之情。

7.综合性学习。（2分）

下面是某校在开展“我也追星”综合性学习活动中对360名初中生“追星对象”的调查

统计扇形图，请根据这个“追星对象”的调查情况，回答后面的问题。

（1）根据图中的有关数据，你的发现是：

（2）看了这一统计结果，你的建议是：

8.诗歌鉴赏。（4分）

《滁州西涧》韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（1）诗中前两句描写日间所见景象，采用 与 相结合的写

法，突出诗人悠闲恬淡的心情。（2分）

（2）给诗中最后两句诗写一点赏析文字。（2分）

二、阅读探究实践（45分）

（一）《闻一多先生的说和做》选段（12分）

①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

②闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

④作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生‚说‛了。起先，小声说，只

有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，

争取民主！

⑤他在给我的信上说：‚此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！‛

⑥他‚说‛了，跟着的是‚做‛。这不再是‚做了再说‛或‚做了也不一定说‛了。现

在，他‚说‛了就‚做‛。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价

的。

⑦1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：‚另函寄上油印物二张，代表我

最近的工作之一，请传观。‛

⑧这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

⑨在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在

群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

⑩他‚说‛了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

11他‚说‛○了：‚我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。‛

12他‚做‛了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须○

飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‚言‛和‚行‛。

13闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ○

14他，是口的巨人。他，是行的高标。 ○

9.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？（用文中词句概

括）（2分）

10.简要概括选段中选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生的“言”与

“行”？（3分）

11.选段中画线句“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”属于什么描写？有

何作用？（3分）

12.选段最后一段有什么作用？（2分）

13.在学习生活中是先言后行，还是先行后言，在言和行的关系中最重要的一点是什么？请

谈谈你的看法。（2分）

（二）《又是一年粽飘香》（11分）

①五月的清愁像一泓流泉，淡淡地漫过我的心间。我如故乡飘落的一枚树叶，在这人声鼎沸的地方悄然滋长着无尽的乡愁。

②离端午节还有好几天，超市就已经在最显著的位臵上堆满了各种口味的粽子。粽子制

作典雅，精巧，如可人的女子一般，给人一种想拥有的冲动。

③淡淡的音乐在超市里飘荡，透着一丝颓废和苍凉，勾起人无尽的遐思。我站在冷藏柜

前，心游离着，脚步踟蹰着，眼睛却在粽堆里漫不经心地寻找着。

④我在寻找什么呢？是寻找一种似曾相似？还是寻找储藏在时光暗河里的那段记忆？

抑或是，我只是想重温一段过去？

⑤寻觅了好久，最终还是失望地走开了。尽管面前的粽子玲珑剔透，软糯如玉，仿佛一

口咬下去就会甜腻到心里，但却少了一份天然与温情！

⑥小时候，每年的端午节，母亲都要包几斤糯米粽子给我们解馋。糯米是自家种的，天

然环保，入口润滑，回味悠长；粽叶是在大姨家采摘的，新鲜的叶子，如二月初绽的新绿，捧到手里就有了小小的喜悦。这份喜悦，是记忆里永不凋谢的三月。即使花谢了，柳枝萧条了，岁月溜走了，这喜悦依然还在。

⑦端午节的前一天，母亲放下所有的农事，换上干净的衣服，将煮好的粽叶拿到天井里，

又将称好的糯米用筲箕淘洗干净，然后沥干水分，调好食用碱，一并拿到天井里待用。早晨的雾霭还未散去，阳光淡淡地洒在母亲的身上，柔和，清雅。母亲熟练地做着这些，我像尾

巴一样跟着她进进出出，如过年一般，喜滋滋的心态不言而喻。

⑧一切就绪，母亲终于坐下了。她先将粽叶三分之一处折成漏斗状，将调制好的糯米用

汤匙一点一点地放进‘漏斗’里，直到‘漏斗’饱满，轻轻一压就会溢出米来，再用筷子一点一点地扎紧。筷子扎的时候要轻巧，不然戳穿粽叶就前功尽弃了。扎好后，母亲用剩余的粽叶一层一层地将其包裹起来，裹成锥形，然后用粽绳牢牢系紧。

⑨整个程序精细，繁琐。母亲做来却是那样的专注！

⑩我蹲在母亲身边，如痴如醉地看着。母亲的嘴角往上轻轻扬着，浅浅的笑容在眉眼里

铺展，流溢；她挺直的鼻梁上，已涔满了细密的汗珠，远远看去，就像一粒粒晶莹剔透的珍珠。在淡淡的光晕里，母亲竟然是那样的美丽，美得如一尊素净的画，在我心里不停地跳跃，无限地放大......

11粽子的香味很快就在屋子里沸腾了。来不及等到它冷却，捡肥实的捞起一个，剥去粽叶，○

轻轻咬一口，便觉得芳香四溢，口舌生津，唇齿飘香。

12这是我吃到的最好的粽子，○它的清香永远盘踞在记忆的最深处。母亲温情的姿势也永

远定格在童年的梦里，清晰如昨……

13母亲去世后，家里再也没有包过粽子，粽子也就成了一种怀念。每到端阳节，我们也○

会在街上胡乱买一点，算是应付了节日。街上的粽子口味繁多，香的，甜的，肉的，素的等等多如繁星，想吃什么就有什么。只是这些粽子披上了商业的外衣，就成了节日的妆点，多了些浮华与世俗。虽然一样的香糯，但远没有母亲包的好吃。去年，偶尔闻到那久违了的香味，便寻香找去，见是一个老妈妈推着车子在沿街卖粽子。老妈妈慈眉善目，温和少言，像极了当年的母亲。心里那根柔软的弦突然被轻轻触动了，温情的泪水在眼眶里打着漩漩。我忙掏钱买了几斤。迫不及待地回家煮熟，迫不及待地咬上一口。香还是香，糯还是糯，却依然少了那一股浓郁的味道。

14这浓郁的味道，是记忆深处永不飘散的温馨。它是粽子的味道，也是母亲的味道啊！○

14.“我”对超市的粽子感到失望，为什么还要不惜笔墨地进行细致描写？(2分)

8段，简要概括包粽子的方法过程。15.品读第○（50字左右，3分）

16. 结合全文简要谈谈“我”为什么说母亲包的粽子是“我”吃到的最好的粽子？ (3分)

1段划线句另写一句，要求句式一致，语意连贯，比喻恰当。(3分) 17.仿照第○

（三）《我的母亲》（10分）

①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。

③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉吃，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。

到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。

④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候

兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候，亲友一致希望我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：‚以后，您可以歇一歇了！‛她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：‚去吧，小子！‛街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。

⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！（作者老舍 选文有删改）

18.简要概括选文描写了母亲哪些事？（2分）

19.文章多次写母亲的“泪”。请仿照示例，再找出另外两处，谈谈蕴含的情感有什么不同？（2分）

示例：她的泪会往心中落。（表现母亲在变乱中承受、隐忍苦难的酸楚。）

一处： （ ）

二处： （ ）

20.请从修辞的角度，谈谈下列句子有什么表达作用？（3分）

唉！还说什么呢？心痛！心痛！

21.结合全文内容，写出你对句子“她给我的是生命的教育。”的理解。联系自己的生活体验，

谈谈你对此的感悟。（不超过50字左右）（3分）

（四）文言文比较阅读（12分）

甲文：《孙权劝学》

把昆虫当成人来写的好句好段篇五
《成人高考高起点语文模拟试卷二》

成人高考高起点语文模拟试卷二

一、（24分，每小题4分）

1．下列各组词语中加点字的读音，全都相同的一组是 （ ）

A．拉纤掀起 仙山琼楼 鲜为人知 ．．．．

B．剿除 姣好 脚踏实地 矫枉过正 ．．．．

C．寂寞蓦然 厉兵秣马 相濡以沫 ．．．．

D．颤栗 忏悔 胁肩谄笑 馋涎欲滴 ．．．．

2．下列各组词语中，字形全对的一组是（ ）

A．跌宕 沉湎 奖掖后人 名列前茅

B．渲泄 喝采 张皇失措 共商国是

C．班驳 须臾 姗姗来迟 匪夷所思

D．醒悟 肖像 醍醐贯顶 钢柔相济

3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）

（1）由于教师与家长缺乏有效的，两者关系紧张是当前的普遍现象。

（2）多渠道、多层次、全方位特区人才成长的“立交桥”，培养更多更好的特区建设者。

（3）买彩票当然是希望有机会中大奖，但彩民不要地去追求这种机会。

（4）德国一项调查结果，如今德国儿童的上网比例已高达37％。

A．沟通 修建 锐意 显示 B．勾通 修建 锐意 体现

C．沟通 构建 刻意 显示 D．勾通 构建 刻意 体现

4．下列各句中加点的成语使用正确的一句是（ ）

A.许多人或许没有见过这两位在语言艺术上颇有造诣的电影配音演员，但一提起他们配音或朗诵的精彩片断，不少人至今耳熟能详。 ．．．．

B.现实生活中，有许多人身居要职，胸无城府，思想顽固僵化，甚至阻挠改．．．．

革潮流。

C.山水诗经过长期酝酿，最终能够在诗坛上独占鳌头，开宗立派，千秋之功，．．．．

当属刘宋诗人谢灵运。

D.他们疼爱自己的孩子，孩子也喜欢他们。一家三口相濡以沫，美满幸福。 ．．．．

5．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ）

A．赵明下班从公司回到家里，看见哥哥赵清正和他的女朋友在客厅里聊天。

B．南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业的发展，为隋朝的统一创造了有利条件。

1

C．选择最恰当、最可靠的材料，对文章的成败，常常起着十分重要的作用。

D．国务院决定免征关税和进口增值税的目的和意义，在于进一步扩大利用外资，鼓励引进国外的先进技术和设备，促进产业结构的调整，使其更趋完善。

6．填入下面横线上的话，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）

盖房子需要设计，人生更得有个蓝图。但建筑师的设计，一般可以完全或大致依照画出的图案进行，人生可没那么如意。_____________________。同时，随着本人的年龄、学历和见识的增长，每个时期的蓝图未必都一样。有时童年的憧憬甚至和成年后的追求风马牛不相及。

A．第一是由于人生前途难卜，理想代替不了现实

B．因为理想毕竟还不是现实，二者之间还有一段距离

C．首先是理想与现实之间的距离，后者具有制约力

D．由于现实对理想具有反作用力，二者不是一回事

二、（16分，每小题4分）

阅读下面的现代文，完成7—10题。

制作泡菜的原料多是些甘美多汁的蔬菜，虽然经过清洗，仍然难免有种种微生物混迹其间。其中有会使蔬菜霉烂变质的霉菌、腐败细菌；也有能使人致病的大肠杆菌、痢疾杆菌、沙门氏菌„„但是，经过泡菜坛加工后出坛检验，那些有害微生物竟出人意料地销声匿迹了。

请不要以为这全仗盐水的杀菌作用。含盐量不足4%的菜卤，对多数微生物并没有什么威胁。真正的奥妙在于：泡菜坛里有一个特殊的生态环境，坛内生物种群间斗争的结果，那些有害生物被消灭了。

当泡菜坛装满鲜菜，合上坛盖，一泓清水就把大气抱于坛外了。开始时，那些随着生菜混进坛内的微小移民似乎还满不在乎，仍旧按照各自的习性生活和增殖着。不过，用不了多久，生性需氧的微生物如霉菌之流便开始发觉形势不妙。坛内本来就没有多少空气，其中的氧气很快就差不多消耗尽了，而二氧化碳倒增加了不少，它反而会把剩下的一点儿空气硬挤出坛外。当氧气终于耗尽的时候，霉菌们的末日也就来临了。

缺氧，对于厌氧的细菌来说，正是得其所哉。于是大肠杆菌家族就兴盛了好一阵子。它们的活动使得盐水变酸，而酸性环境反过来又会对它们产生抑制作用。这时，耐酸的有益微生物乳酸菌家族便逐渐崭露头角，在生存竞争中占了上风。它们是制造乳酸的专家，使盐水继续变酸，到乳酸浓度升到千分之八的时候，耐酸能力不强的大肠杆菌、腐败细菌、沙门氏菌、痢疾杆菌等等，就先后呜呼哀哉了。泡菜坛里从此成了乳酸菌统治的天下。

蔬菜经过泡菜坛的洗礼，摄入适当的盐分，渗出过多的水分，微生物制造出味鲜的氨基酸和芳香物质，酸性缺氧的环境又使得维生素C得以保全„„于是变成了集营养、卫生和美味于一身的泡菜，大大提高了蔬菜的食用价值。

2

的。

的。

7．从全文看，霉菌和大肠杆菌生性上最大的区别是（ ）。 A．霉菌会使蔬菜霉烂，大肠杆菌能使人致病 B．霉菌活动性能差，大肠杆菌活动性能强 C．霉菌需氧，大肠杆菌厌氧 D．霉菌厌二氧化碳，大肠杆菌耐酸 8．这篇短文五个自然段拟分成三个部分，正确的划分是（ ）。 A.①②——③④——⑤ B. ①——②③——④⑤ C. ①②——③——④⑤ D. ①——②③④——⑤ 9．从全文看，下列说法全都正确的一项是（ ）。 ①随泡菜原料进入泡菜坛里的微生物，既有对人体有害的，也有对人体有益 ②泡菜坛内的特殊生态环境是坛内生物种群间半争的结果。 ③泡菜坛盖的特殊功能在于，它的一泓清水把坛内与坛外的空气隔绝了。 ④泡菜坛内的酸性缺氧环境是霉菌和大肠杆菌共同活动的结果。 ⑤泡菜坛内乳酸菌的良好生存竞争环境是使人致病的大肠杆菌提供 A．①② B.②③ C.③④ D.①⑤ 10．如果给这篇短文拟一个标题，最能概括全文内容的一个标题是（ ）。 A.泡菜坛的妙用 B.泡菜坛里的生态学 C.泡菜的制作过程 D.泡菜制作小议

第Ⅱ卷（ 非选择题，共110分）

三、（25分）

阅读下面的现代文，完成11—14题。

灯火的温情

叶延滨

不知是不是每个人都会有这么一段经历，在记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触，我把这种感触叫做：“荒野无灯。”小时候怕黑，怕一个人呆在家里，怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种恐惧不是对黑暗本身，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了，常走夜路，在乡间，一次又一次地强化了我对黑暗的印象。天地浑然与漆黑的夜幕之中，天上无星无月，有时飘洒一些无端的雨丝，黑影幢幢，或是浓云或是山影或是树阴，黑暗在你面前悄然分开，又在你背后迅速合拢，只有路面上的水洼是亮的。这时候，我往往疾走如飞，目光朝着前方茫然地搜索，直至

3

一盏灯像萤火飞进心田，猛地点燃温暖全身的火——一种热爱和感激之情。

人生之旅，总会经常穿行于荒野无灯的境界，如火车会钻进漆黑的隧洞。当列车在长长的隧洞中穿行时，虽然身处险境，但作为乘车人，我们处之泰然，泰然是因为一种信任感和依赖感。是的，我们处于这个闹哄哄的世界，常常身处黑暗而不惊，有时来自一种盲目依赖和盲目信任。因为无知，反而坦然地生活于黑暗中，哪管死神正盯着自己。

孤绝是一种人生境界，它对我们所产生的影响，远远超过了独行夜路所带给我们的刺激。有时候我身处闹市，四周是熙熙攘攘的人群，两旁是红红绿绿的彩灯，而我却如处荒野，心里刮着凄冷的风。谁都可能产生这种体验，你明明被这个世界紧紧搂着，然而内心却感到自己是无人理睬的弃儿。不仅在闹市里，甚至在熟悉的人群中，也会有这种孤绝感。那些熟悉的脸一下子变得陌生了，没有一张嘴对你说真话，没有一双眼睛使你感到温暖，无靠无助的感觉紧紧攫住你的心，从环境到心境，都真是“荒野无灯”。乞助和寻求怜悯是常被人采取的解脱方法，可惜这种解脱是以出卖或出让尊严与自信为代价的。人生之旅常常有一段难以摆脱的黑暗，它对每个人都同样严酷。这种黑暗也许是一个大时代的国家民族的浩劫，个人只分担了其中的一份；这种黑暗也许只是个人命运中的小插曲，诸如失恋、被诬、疾病等等， 对其他人而言是微不足道的琐事。然而每个人在通过这段黑暗时所产生的心境是不同的，解脱的方式也会各异。

说到这里，我可以认为人是有灵魂的，因为我们平素看不到的内心世界，在这个时候往往会显眼，会左右我们的言行。柳宗元的《江雪》一诗，应该是孤绝心境的最美描绘。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”-----在此绝灭之境，能心平气和地垂钓，是一种境界，能够不与人为伍的独钓又是一种境界，而能在绝灭孤独之中钓寒江之雪，乃是最高境界。以前老师讲课总说这是诗人失意心态的写照。其实，人难免不失意，失意时不失人格，不失风骨，不失高洁，才可独居寒冷的江峡中，成为高天银雪世界的唯一自持者。假如你在蓑笠翁的位置，会如何呢？我曾问自己。我说，我不如他，我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯„„

（文章有删改）

11．作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（6分）

12．第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。（6分）

13．作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯„„”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（6分）

14．作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（7分）

4

四、（25分）

阅读下面一段文言文，完成15—17题。

武晃王平昼闲居，肥义侍坐，曰：“王虑世事之变，权甲兵之用，念简、襄之迹，计胡狄之利乎？”王曰：“嗣立不忘先德，君之道也；错质务明主之长，臣之论也。是以贤君静有道民便事之教，动有明古先之功；为人臣者，穷有悌长辞让之节，通有补民益主之业。此两者，君臣之分也。今吾欲继襄王之业，启胡翟之乡，而卒世不见也。敌弱者，用力少而功多，可以无尽百姓之劳，而享往古之勋。夫有高世之功者，必负遗俗之累；有独智之虑者，必被庶人之怨。今吾将俗之虑，殆毋顾天下议矣。夫论至德者，不和于俗语；成大功者，不谋于众。昔舜熏有苗，而禹袒入裸国，非以养欲而乐志也，欲以论德而要功也。愚者暗于成事，知者见于未萌。王其遂行之！”王曰：“寡人非疑胡服也，吾恐天下笑之。狂夫之乐，智者哀焉；愚者之笑，贤者戚焉。世有顺我才，则胡服之功，未可知也；虽驱世以笑我，胡地中山，我必有之！”王遂胡服。„„

【注】翟，同“狄”

15、用现代汉语写出文中画线文字的大意。（6分）

答：

16、用简练的语言概述此节选部分的中心内容。（5分）

答：

17、赵武灵王“将胡服骑射以教百姓”，表现了他的什么精神？（5分）

答：

阅读下面这首诗，回答18～19小题

感遇

张九龄

江南有丹橘，经冬犹绿林。

岂伊地气暖，自有岁寒心。

可以荐嘉宾，奈何阻重深。

运命惟所遇，循环不可寻。

徒言树桃李，此木岂无阴？

18.诗人首先赞美什么？其用意何在？（4分）

答：

19.全诗采用了怎样的艺术表现手法？抒发了诗人怎样的情怀？（5分）

5

把昆虫当成人来写的好句好段篇六
《《童年》《昆虫记》名著阅读期末复习题》

《童年》——在苦难中长大 P242

作者：高尔基（前苏联）

主要内容：主人公阿廖沙三岁失去父亲，被母亲带到外祖父家，过着压抑沉闷、悲凉凄苦的生活，母亲因不堪忍受这种生活，离开了阿廖沙。而小茨冈“好事情”、尤其是外祖母等人。特别关心爱护阿廖沙，在他们影响下，阿廖沙逐渐恢复了自信，闯荡真正的“人间”。 主要人物形象：

① 阿廖沙是一个善良，坚强，勇敢，纯洁，同情不幸，憧憬美好生活的正直少年 ② 外祖父卡希林：家长制手工业的形象，凶恶残暴，没有亲情，唯利是图，寡情薄义 ③ 外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐观、智慧，体现了劳动人民的优秀品质 ④ 其他：父亲 彼什科夫 （手工业者，老实、本分）

继父 叶夫根尼.马克西莫夫 （脾气暴躁，经常毒打妻子） 大舅舅 米哈伊尔 （自私自利） 小舅舅 雅科夫 （自私自利）

典型事例：①与外祖父等人联欢②外祖父打外祖母③报复老师 艺术特色：

选材独特，取材于作家的经历②交替运用儿童视角和成人视角，交替描写的多视角描写方法 启示或感受：读了高尔基的《童年》会让我们备感自己童年的幸福。我们会更加珍惜自己幸福的生活。

《昆虫记》 P252

“昆虫的史诗”——谱写昆虫生命的诗篇

作者：法布尔：是一位严谨、细致、热爱生命、珍爱自然的昆虫学家。 主要内容：

主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情 ①既是科普著作，同时也是文学经典

②全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣

法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。 典型事例：1、两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀场面；2、螳螂捕食的情景

启示或感受：昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，我们人类应该与它们和谐相处，共创我们和谐的家园。

【语段阅读】

（一）

‚我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比…………… ‘谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咋们俩？有什么了不起的！’……………有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了……‛

以上语段出自名著《 》，文中加点的“我”是 ，“她”是 。 请对以上其中一位人物形象作简要分析：选 ，分析：

1

（二）

《童年》中奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏时，阿廖沙看到__________________，就____________________________，于是他们成了好朋友。

（三）

天气变好了，我和外祖母从早到晚都呆在甲板上，头上是明朗的天空，伏尔加河两岸被秋天镶上一层金，又缝上了绸缎。橙红色的轮船逆水而上，轮桨缓缓地拍打着湛蓝色的水，发出隆隆的声音，船尾用一条长长的牵引索拖着一只驳船。驳船是灰色的，样子像一只土鳖。太阳在伏尔加河上空悄悄地移动着；周围的景象不断地变换着，时时刻刻都是新的。翠绿的山好似大地的华丽衣服的漂亮褶儿。沿岸有城市和乡村，远远看去仿佛一块块的甜点心。水面上漂着金黄色的秋叶。

‚你瞧，多么好啊！‛外祖母不住地这样说，一会儿跑到船这边，一会儿跑到船那边，她容光焕发，高兴得眼睛睁得老大。

她常常对着河岸发呆，把我也给忘掉了；她站在船边，两手交叉在胸前，微微笑着，一声不响，眼里充满着泪水。我拉拉她的挑花的黑裙子。

1．上面文字选自

2．文段写我家祸不单行后，我跟着外祖母和母亲乘船到尼曰尼的外祖父家去。一路上景色美好，它对写我们的心情有什么作用？

3．为什么我从见到外祖母的第一天起，我就和她要好了？

（四）

小茨冈捋了捋逢乱的头发，拉了拉那件橘黄色衬衫，像踩着钉子似的小心翼翼地走到厨房中央，他那黑黑的面颊泛起红晕，不好意思地微笑着，请求到：

‚只是你的节拍要快一点，雅科夫〃瓦西里奇！‛

于是雅科夫像发疯似的弹起吉他，小茨冈在厨房中央旋转着，仿佛浑身着了火，踏着小碎步，靴跟敲击地板，震得桌子上和橱柜里的餐具哗哗响，一会儿，他又张开双臂，恰如雄鹰展翅，两腿舞的飞快，简直看不出他在迈步；他忽然尖叫，或往下蹲，像一只金色的雨燕飞来飞去，他的丝绸衬衫金光闪闪，颤抖着，浮动着，映照着周围的一切。

小茨冈忘情地跳着，毫无倦意。看来，如果现在打开门让他到外面去跳，他会沿着大街一直跳下去，跳遍全城……‛

1．请概括选文的主要内容。

2．结合全文，说说茨冈是个怎样的人，他最后的结局是怎样的。

3．选文选自哪篇名著？作者是谁？这部小说是作者自传三部曲之一，请写出另外两部小说的名字。

（五）

他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：

‚你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？……‛

2

我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。

‚你瞧，我给你带来的礼物！‛

他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来：‚我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒楣，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿廖沙，我挨的那个打啊，你连作恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。‛

他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。

1. 选文中的“他”是指_______________（填人名）

2. 从选段可以看出，阿廖沙对“他”的感情是复杂的。在“我”的眼中，“他”是个

怎样的人？请结合《童年》中的其他情节具体分析。

（六）

外祖父家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。

后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。

除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵翻了天。

我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。

刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的外祖父狂吼，狗咬般地龇出了牙。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：‚都给我滚出去要饭去！‛

外祖母痛苦地说：‚行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！‛ ‚你给我闭嘴，都是你惯的！‛外祖父个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。

我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。

这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。

2． 节选部分描绘了怎样一种生活环境？联系全文，你认为这对阿廖沙成长有什么影响？

3． 分析画线句子的表达效果。

3

1． 以上两个文段选自 著名作家 的小说《 》。

【《昆虫记》练习】

1、法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个

4

名著阅读参考答案 《童年》

（一）童年 阿廖沙 外祖母

阿廖沙 坚强勇敢，正直，充满爱心

或：外祖母 慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都能忍让，有着圣徒一般宽大的胸怀 （二）《童年》中奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏时，阿廖沙看到老三掉到井里，就纵身跳到院里，与老大老二一起把老三救了上来，于是他们成了好朋友。 （三）

1． 《童年》 高尔基 2．烘托人物的愉悦心情。

3．因为外祖母的慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让的品性情怀感染了幼小的我，让我从见到她的第一天起，就喜欢上了她。 （四）

1．叙述了节日晚上的娱乐活动，描写了茨冈的优美的舞姿。

2．是一位活泼开朗、聪明灵巧、可爱天真、善良的小伙子。最后的结局是却被舅舅们害死了。（他们让他在刮风下雪的寒冬背沉重的橡木十字架到雅科夫舅舅亡妻的坟上去。十字架要两个人吃力地抬起来才能放到他背上，而他只有19岁。结果脚被绊了一下，十字架砸在脊背上，他因失血过多而死。）

3．《童年》高尔基 《在人间》 《我的大学》 （五）

1．卡希林（答“外祖父”不给分）

2．残暴、慈爱。“残暴”：教育不得法、打人。 “慈爱”：教我读书、“轻轻靠着”等细节。 （六）

1．前苏联 高尔基 童年

2．黑暗污浊、尔虞我诈、充满邪恶的生活环境。在这样的生活环境中，阿廖沙仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

3．运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出“我”极端厌恶的情感。

《昆虫记》

1． 法布尔 昆虫记 昆虫物语 昆虫学札记 昆虫的史诗 绿色蝈蝈 2． 杨柳天牛 小甲虫 小麻雀

3． a清道夫 b长腹蜂 c黄蜂 d西绪福斯虫(爱情)

4．举例： 蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期； 答：蟋蟀善于建造巢 穴，管理家务；……

5．答：我比较喜欢直翅目的昆虫。 我喜欢那一对跳跃足……

6．答：1、《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美, 生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典! 2、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人

5

把昆虫当成人来写的好句好段篇七
《阅读题》

把昆虫当成人来写的好句好段篇八
《2013—2014第一学期初二年级语文期中考试试题及答案》

2013—2014学年度第一学期期中考试

初二年级语文试卷

（考试时间为120分钟，试卷满分为120分）

请将答案写在答题卷上！

班级： 姓名： 成绩：

一、选择题（共12分，每小题2分）

1.下列标红字读音都正确的一项是（ ）

A．镂空lóu 追溯丽qǐ 风雪载途zài ．．sù 绮．．

B．两栖篱fān 惟妙惟肖．qī 繁衍．yǎn 藩．．xiāo

C．推崇胎pī 日薄西山bó ．chóng 吟咏．yǒng 胚．．

D．殷红yān 归咎椎jǐ 束手无策shù ．．jiù 脊．．

2.下列句中标红词语书写和解释都正确的一项是（ ） ．．．．

A．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 ．．

嶙峋：瘦弱的样子。

B．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 ．．．．

销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。

C．于是转入炎热的夏季，这是植物蕴育果实的时期。 ．．

蕴育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

D．造型不够轻巧，色彩又觉仓俗，绘画尚少诗意。 ．．

仓俗：粗俗鄙陋。

3.下列标点符号使用正确的一项是（ ）

A．“不，韦卢奇博士，”播音员说：“您不要这样想，我是不会为您作证的。”

B．在池沼或河道的边沿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

C．母亲打孩子，是出于爱孩子呢？还是恨孩子呢？还是别的原因呢？

D．“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等„„

4.下列句子中标红的成语使用不正确的一项是（ ） ．．．

A．俗话说：“桂林山水甲天下，不及武夷一小丘。”武夷山山水鬼斧神工，极为秀美。游览天游峰，一般都不会错过巧妙绝伦、惊险刺激的“小一线天”。 ．．．．

B．外婆是本村有名的老中医，八十多岁了，还在坐堂问诊。无论什么样的病人上门，她都不会无动于衷，病人需要她，她愿意尽心为病人医治病痛。 ．．．．

C．他善于在随笔里精心编织故事，对他所熟悉的侦探内容，他能将情节安排得丝丝入扣、天衣无缝。 ．．．．

D．这种相安无事和平共处的日子并没有持续太长时间，在共同生活中率先强大起来的柔然．．．．族，首先向邻近兄弟民族发起了强劲的攻势。

5.结合语境，将下列语句填入横线处，顺序最恰当的一项是（ ）

何谓风光？ 正如古人所谓“天气澄和，风物闲美”，还须加上“人意欣悦”。没有了后者，也就什么都没有了。

①风光，其实概括了天时、地利、人和三方面的关系；它不但是自然景色，也包含着世事人情。

②词书词典上说就是“风景”。

③科学家若来解释，定然说，就是“空气和阳光”。这原本不错，只是忘记了我们的语文特色，它比“物理化学名词定义”包涵的要丰富得多。

A．①③② B．①②③ C．②①③ D．②③①

6.下列文学常识完全正确的一项是（ ）

A．《桃花源记》——明代——陶渊明 B．《爱莲说》——唐代——周敦颐

C．《望岳》——唐代——杜甫 D．《陋室铭》——北宋——刘禹锡

二、填空（共7分，每空1分）

7.古诗默写（5分）

①荡胸生曾云， 。（杜甫《望岳》）

②烽火连三月， 。（杜甫《春望》）

③存者且偷生， ！（杜甫《石壕吏》）

④《陋室铭》中写作者不受世俗、官场干扰的句子是 ， 。

8.名著导读（2分）

原苏联作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基的小说《 》(书名)以主人公 （人名）的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。

三、综合性学习（共11分）

为了提升同学们对汉字知识与传统文化的认识，学校打算出一期校园板报进行宣传，请你完成以下任务。

9.概括下面两则材料，每条不超过个字。（4分） ．．．10．．．．

【材料一】

近来电视屏幕上汉字类节目十分热门。中央电视台“中国汉字听写大会”播出后，同时段收视率飙升4倍，微博话题登顶热门榜，点击突破18万，超越“好声音”和“快男”等节目；而河南卫视“汉字英雄”的收视率也十分强劲。

【材料二】

在“中国汉字听写大会”节目现场，从观众中随机选出的“成人体验团”，在听写“攥拳头”、“瓮中捉鳖”等常用词语时频频出错，“癞蛤蟆”一词难倒70%的成年人，“熨帖”二字本团仅10%的人书写正确。节目播出后，在街头采访中，有许多的成年人也纷纷表示很多常用词不会写。

材料一：_______________________________________________（2分）

材料二：_______________________________________________（2分）

10.根据下列材料概括“书写障碍”出现的原因，并提出两条有针对性的建议。（4分）

【材料三】

据调查，现在很多人都出现了“书写障碍”。网友“天天向上”说，遇到不会写的字，根本不翻查字典，而是依赖电脑，把输入法当成了字典。比如成语“醍醐灌顶”，只需输入每个字拼音的第一个字母，就会显示出这个词来。而且，大家根本不用心去记住字词该怎么写。

“书写障碍”出现的原因：_______________________________（2分）

建议一：_______________________________________________（1分）

建议二：_______________________________________________（1分）

11.下面是学校记者的三段采访记录，请你就开设书法课的意义，从材料中各概括出一个要 ．．．．．．．．．．．点。（3分）

教育部门：从今年春季开学开始，书法教育纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。学校应当开设书法课，配备专职或兼职书法教师，以便使全社会重视学生的汉字书写。

学者：“中国汉字听写大会”中一些参赛选手写字不美观，笔画笔顺不规范，这是节目的瑕疵。书法课的开设，就是要让学生养成一丝不苟的书写习惯。

语文老师：书写不仅仅是一种表达工具，更是认识中国文化的过程。随着中国人日常生活中的字越写越少，千百年来书法艺术庞大的群众基础有被削减的征兆。因而，从书法课入手，让学生真正传承汉字文化，具有深远的意义。

教育部门：_______________________________________________（1分）

学 者：_______________________________________________（1分）

语文老师：_______________________________________________（1分）

四、文言文阅读（共10分）

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

12.解释下列标红字的意思。（共3分，各1分）

（1）屋舍俨然 ．．（2）仿佛若有光 ．．

（3）皆叹惋 ．．

13.用现代汉语翻译下面的句子。（共4分，各2分）

（1）复行数十步，豁然开朗。

（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

14.选文是怎样描写桃花源中人热情好客的？用原文回答。（3分）

五、记叙文阅读（共12分）

母难

①我妈生下的第一个小孩，四个月不到就夭折了。之后她生下我，同样不好带。

②我四个月大的时候，有一天忽然开始不吃奶，肚子一天比一天大，到最后“随时眼睛翻白，四肢抽搐”。妈妈曾经说那时候她唯一的想法是：万一连这个也养不活，她也会跟着走。

③接下来就有点像乡野传奇了。据说就在我气若游丝的当下，村子里来了一个应邀出诊的中医，看完该看的病人准备回去时在山路上被邻居拦了下来，要他做做好事来看我。据说他在望闻问切之后还问了我的生辰八字，然后开了一帖奇怪的药方，说如果在当天酉时之前药材可以备妥，并且让我服下，就会有救，否则这孩子“人家会收回去”。

④采药的过程是另一个说来话长的传奇，总之酉时之前这帖药真的就灌进了我的喉咙。根据我妈的描述是：“就在喝完药之后，我跟你爸抱着你洗澡的时候，发现你的手竟然会拉着我的手指，然后睁开了眼睛。你爸爸跟我说，孩子，人家要还给我们了！洗完澡，发现你好像在找奶吃，当我把奶头塞进你的嘴巴，感觉你很饿、很有力地吸起来的时候，我就忍不住痛哭起来了！” ．．

⑤后来，我上了小学。有一天，从学校回家，下很大的雪——从学校回家要走两个小时山路。雪很白，把我眼睛刺花了，看不见。到家是又冷又饿，我妈端给我一碗白米饭。我接过妈妈手里的饭碗，想要把碗放在桌子上，可是眼睛花了，没有想到，没放在桌上，“啪”的一声碗打到地上破掉了，饭也洒在地上了。我妈她不知道我眼花，她以为我嫌没有菜，只有饭，以为我生气所以把碗打了。她怪自己没本事让儿子吃上菜，蹲在地上是抱头痛哭啊。她自己一整天冻得手都是紫青色的，只能吃稀饭，干饭留给我吃，结果呢，我．．

把惟一的一碗饭打在地上。

⑥30年后，我还活着，而且要结婚了。妈妈说有两件事必须跟婚礼一起完成。第一件事是婚礼那天，她要行跪拜一百次的大礼。她说当年四个月的我重病时，她曾经抱着我跪在床头哭着跟众神许愿，说如果这孩子可以平安长大，结婚那天她要跪拜天地以谢神恩，而当天果真就出现了那个“神医”。

⑦第二件事，是婚礼那天我们得替她搭个台子并且请来乐队，因为她要上台唱歌。她说这是她的另一个心愿。我初中毕业离家到省城工作的时候，有一天她在路上碰到我的小学老师，老师问起我的事，然后跟她说我很聪明、爱读书，无论怎么波折，总有一天我都会念到大学。

⑧妈妈说，那天回家的路上，她忽然想：像我这样的妈妈，如果也可以养出一个大学毕业的孩子„„在他结婚那天，我一定要快乐地唱歌给大家听！

⑨我结婚时，妈妈穿着一辈子没穿过几次的旗袍和高跟鞋，坚持跪拜一百下以至最后几乎连站都站不起来的样子，以及在简单的舞台上，以颤抖的声音唱着《旧皮箱的流浪儿》的神情，再度鲜明地浮现眼前。

⑩妈妈五年前骨癌过世。

⑪妈妈会得骨癌，到了末期全身的骨头甚至一碰即碎，是不是就因为这辈子的身心都一直承担着过量的负荷？

15.本文写了有关母亲的几件事，请阅读①—⑨段，填写表格。（3分）

16.根据作品内容，简要分析第④段“痛哭”和第⑤段“痛哭”的原因分别是什么？（4分）

（1）第④段“痛哭”：

（2）第⑤段“痛哭”：

17.本文记叙了母亲含辛茹苦抚养作者的往事，请结合全文，具体分析作者是如何把受难母 ．．．．

亲的形象塑造得生动感人的。（5分）

六、说明文阅读（共8分）

①中国园林如画如诗，是集建筑、书画、文学、园艺等艺术于一体的精华，在世界造园艺术中独树一帜。

②中国古典园林绝大部分四周皆有墙垣，将景物藏之于内；可是园外有些景物还要组合到园内来，使空间推展极远，予人以不尽之意，此即所谓“借景”。颐和园借近处的玉泉山和较远的西山景，每当夕阳西下时，在湖山真意亭处凭栏，二山仿佛移至园中，确是妙法。 ③中国园林，往往在大园中套小园。如颐和园的谐趣园、北海的静心斋、苏州拙政园的枇杷园、留园的揖峰轩等，它们不但给园林以开朗与收敛的不同境界，同时又巧妙地把大小不同、结构各异的建筑物与山石树木安排得十分恰当。这些小园多数是园中精华之所在，无论建筑处理、山石堆叠、盆景配置等，都是工笔细描，耐人寻味。游园的时候，对于这些小景观，宜静观盘桓。

④中国园林的景物主要模仿自然，用人工的力量来建造天然的景色。即所谓“虽由人作，宛自天开”。这些景物虽不一定强调仿自某山某水，但多少有些根据，用精练概括的手法重现。颐和园的仿西湖便是一例，可是它又不尽同于西湖，亦有利用山水画的画稿，参以诗词的情调，构成许多诗情画意的景色。

⑤在中国园林中，往往以建筑物与山石作对比，大与小作对比，高与低作对比，疏与密作对比等，而一园的主要景物又由若干次要的景物衬托而出，使宾主分明。像北京北海的白塔、景山的五亭、颐和园的佛香阁便是。

⑥在中国园林中，建筑物与山石树木的巧妙安排配合，对构成画面来说，十分重要。如花间隐榭、水边安亭。游过中国园林的人会感到庭园虽小，却曲折有致。这就是景物组合成不同的空间感觉，有开朗、有收敛、有幽深，有明畅。游园观景，如看中国画的长卷一样，次第接于眼帘，观之不尽。颐和园乐寿堂前的海棠，与四周的廊屋形成了玲珑绚烂的画面，这些都是绿化中的佳作。江南的园林利用白墙作背景，配以葱茏的花木、清拔的竹石，明洁悦目，又别具一格。园林中的花木，大都经过长期的修整，使姿态曲尽画意。

（选自《中国园林散记》有删改）

18.

把昆虫当成人来写的好句好段篇九
《2014-2015年初一下语文期末试卷及答案》

2014—2015学年度第二学期期末教学质量检测试卷

七年级 语 文

1.2.B、九曲连环 一泻千里 亦复如是 C、锋芒必露 人声顶沸 秩序井然 D、当之无愧 杂乱无章 鞠躬尽瘁 3．下列句子无语病的一项是 ） （2分） ．．．

A,充满了信心。 B

C

D 4. （ ） （2分）

A B

C、监狱门口的标语：谢谢您的合作，欢迎您再来。

D、教师对小明说：“这个道理很简单，是人就懂，你怎么不会？ 5. 选出下列句子表述错误的一项是（ ） （2分）

A、《童年》是高尔基的自传体小说，描写了童年阿廖沙性格的形成过程，再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。

B、《福楼拜家的星期天》是法国作家都德所写，主要通过肖像、语言、行动等描写，刻画了莫泊桑、屠格涅夫、福楼拜和左拉的性格特点。

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C、《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的作品。被誉为“昆虫的史诗。”

D、《社戏》选自鲁迅的《呐喊》，描写“我”幼时一段看社戏的往事，表现对童年生活的回忆和留恋的心情。

6.仿照例句的句式，在下面两句横线上补写相应的内容。（2分）

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是清风， ；如果我是春雨， 。 7.综合性学习。 （6分）

过春夏秋冬。

6月19七年级（1）活动一：请你为这次活动拟写一则宣传标语。 （2分）

（2 （2分） （3

， 。

二、阅读理解：（共36分）

（一）阅读下列语段，按要求回答9——12题 （13分）

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤

岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近

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与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

9.解释下列加点词（4分）

（1）蒙辞以军中多务 （ ） （2）即更刮目相待 （） ．．

（3）父异焉 （ ） （4）日扳仲永环谒于邑人（） ．．10.翻译以下两个句子。（4分）

（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

(2)但当涉猎，见往事耳。

11.消失？（2分）

12.【甲】（3分）

（二）阅读下文，完成13——16题。（12分）

!!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着?

捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴。

③缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。”

④“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

⑤我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的

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车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

⑥爸爸的花儿落了。 ⑦我已不再是小孩子。

13.第②自然段画“ ”线的句子是什么描写？有何作用？（4分）

14.本文着力表现“我”的成熟与长大，但为什么还写弟弟妹妹的年幼无知，竟然还在家里嬉戏，好像压根父亲病重与之毫无关系？（2分）

15.试从结构和内容上说说第⑥⑦自然段在全文中的作用。（3分） 16.文中写“我是小小的大人”，感到自己长大了。你在家中感到自己长大了吗？请写出某段情景。（不超过60字）（3分）

（三）阅读下文，完成17——20题。（11分）

风雪中的一课

①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。

②鼻头红红的欧阳老师这时走进教室。 ③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。” ④“我要求同学们到操场上站立五分钟。”

⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼，张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块、冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师费力地说：“解散。”

⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师的这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”

17．请你简要概括文章第①一⑥段的主要内容。（2分）

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18．第①段中“读书的心思似乎被冻住了”运用了什么修辞手法？这句话在全文中有什么作用？（4分）

19．欧阳老师在操场上给学生上这一课的用意是什么？（用原文回答）（2分）

20．读完这篇文章，你有什么感受？请写出来。（3分）

三、 写作实践：（40分）

任选一题，按要求作文

21.为题目，写一篇不少于500字的文章。

22.

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把昆虫当成人来写的好句好段篇十
《2012届上海市八校联考语文参考答案》

2011学年度上海市八校联考语文参考答案

一、（16分）

1、（2分）A

2、（2分）“盐水”的本体是：人生世相；“盐”的本体是：道。

3、（2分）D

4、（3分）句意：世界时时刻刻都在创化中，并且产生出无穷的兴趣。（1分） 表达效果：引用名家说法，论述充满力度；（1分）把世界比作河流，说理形象生动。（1分）

5、（3分）通过文艺之门达到对人生世相的观照了解和人民悲欢好丑的同情的最高境界。（画线处为3个得分点，漏一处扣1分。）

6、（4分）举例1分；阐述2分；语言表达1分。

二、（20分）

7、（2分）（1）扣题，点明可以隔河看柳。（2）引出对家乡的热爱之情。

8、（3分）喜欢“婀娜临风，缱倦缠绵”：运用拟人手法（1分），生动形象地写出柳树的柔美姿态（1分），表现出作者对柳树的款款深情（1分）。

喜欢“昔我往矣，杨柳依依”：借助于“依依”这一叠词，写出了“杨柳”的柔美姿态，描画出一幅春天的优美画面，（1分）以乐景写哀情，反衬出（1分）戍边战士内心的悲哀。（1分）

9、（2分）准确而又生动地（1分）描画出漂浮在柳树梢头的朦胧、飘渺、生机无限（或“若有若无、若隐若现”）的绿意（1分）。

10、（4分）在看柳的人与柳之间，需拉开适当的距离，才能发现柳的美妙（2分，少“适当的”扣1分）；看柳最适合的在于隔着一条河，盈盈波光更应衬出柳树的美丽（2分）。

11、（6分）B、C

12、（3分）借助这段特殊经历，今昔对比（1分），补充说明作者与故乡小河、柳树的缘分（1分），把热爱故乡小城的情感推向深入。

三、（6分）

13、（1）朱弦已为佳人绝

（2）青霭入看无

（3）侵晓窥檐语

（4）授之书而习其句读者

（5）君子生非异也

（6）阡陌交通

（7）其利断金

（8）门前流水尚能西

四、（8分）

14、（1分）《雨霖铃》

15、（3分）D

16、（4分）（甲）诗第三句虚实相生，明写自然界的风波，又暗示人生的风雨。（2分）

第四句化无形为有形，“离恨”可用船载，具体形象地表达离别之愁。（2分） 《柳枝词》赏析：

这是首诗味隽永，意境优美，情致深婉的佳作。送别诗的风流早已被唐人占尽，但这一首确实是可以和唐人比美。《蔡宽夫诗话》说郑文宝的诗“须在王摩诘伯

仲之间，刘禹锡、杜牧之不足多也。”尽管这一评价有夸大其词之嫌，但还是有些道理。

首句很有诗情画意，“亭亭”多用来形容姑娘之苗条、靓丽，作者却用来描写船，可见构思不同一般；“系”的后面省略了宾语，让人联想起刘禹锡的“只有垂杨绾别离”，且暗切题意，手法不同凡响；“春潭”自然使人想起李白的“桃花潭水深千尺”，春潭的美丽景象一下子就浮上了读者的脑海，确实是用笔老到，布局精巧。这样一幅春潭送别图就非常完美地展现了出来。第二句写送别时的情景，自然使人想到王维的“劝君更尽一杯酒”，而不是白居易的“醉不成欢惨将别”，因为主、客都只有“半酣”，且临别时“帐饮无绪”，怕“酒入愁肠，化作相思泪”。第三句一下子就让人想起柳永的“念去去千里，暮霭沉沉楚天阔”和崔颢的“烟波江上使人愁”，以及王维的“西出阳关无故人”，别情充溢宇宙。

最值得赞赏的是末句。恨也好，愁也好，怨也好，都是无形的，既看不见，也摸不着，没有点创造性思维，是难以形容的。前人曾把愁、怨、恨“物化”，说它可以量──“谁知一寸心，乃有万斛愁”，可以抛──“故已抛愁与后人”，可以剪──“剪不断，理还乱，是离愁”，可以割──“美酒如刀割断愁”，郑文宝用“载”是一个创新，他把愁恨搬上了船，后来李清照反过来说，这船“载不动许多愁”，王实甫又把它搬上了车，“量这些大小车儿如何载得起”，还有人曾把它搬上飞机，“波音纵愿驮奴怨，载向云霄当坠”。这一个看似简单的“载”字，不知为后人的创作提供了多少空间。

《古别离》赏析：

写文艺作品的人，大抵都懂得一种环境衬托的手法：同样是一庭花月；在欢乐的时候，它们似乎要为人起舞；而当悲愁之际，它们又好象替人垂泪了。韦庄这首《古离别》，跳出了这种常见的比拟，用优美动人的景色来反衬离愁别绪，却又获得和谐统一的效果。

晴烟漠漠，杨柳毵毵，日丽风和，一派美景。作者没有把和挚友离别时的春天故意写成一片黯淡，而是如实地写出它的浓丽，并且着意点染杨柳的风姿，从而暗暗透出了在这个时候分别的难堪之情。第二句转入“不那离情酒半酣”，一下子构成一种强烈的反跌，使满眼春光都好象黯然失色，有春色越浓所牵起的离情别绪就越强烈的感觉。“酒半酣”三字也下得好，不但带出离筵别宴的情景，让人看出在柳荫之下置酒送行的场面，并且巧妙地写出人物此时的内心感情。因为假如酒还没有喝，离别者的理智还可以把感情勉强抑制，如果喝得太多，感情又会完全控制不住；只有酒到半酣的时候，别情的无可奈何才能给人以深切的体味。“酒半酣”之于“不那”，起着深化人物感情的作用。

三、四两句再进一层。此地明媚春光，已使人如此不奈离情，那么此去江南，江南春色更浓，更要使远行人断肠了。所以临别时，送行者用马鞭向南方指点着，饶有深意地说出“断肠春色在江南”的话。

常建《送宇文六》诗说：“花映垂杨汉水清，微风林里一枝轻。即今江北还如此，愁杀江南离别情。”李嘉祐《夜宴南陵留别》诗也说：“雪满庭前月色闲，主人留客未能还。预愁明日相思处，匹马千山与万山。”结尾都是深一层的写法。前代文艺评论家称之为“厚”，也就是有深度。“厚”，就能够更加饱满地完成诗的主题。 这首诗色调鲜明，音节谐美，浅而不露，淡而有韵，予人以一种清新的美感。淡淡的晴烟，青青的杨柳，衬托着道旁的离筵别酒，仿佛一幅诗意盎然的设色山水。诗中人临别时扬鞭指点的动作，又使这幅画图显得栩栩如生。读着它，人们很容易联想起宋元画家所画的小品，风格和情致都相当接近。

五、（18分）

17、（4分）（1）捧（2）逐渐，渐渐（3）暗中（4）不久

18、（2分）C

19、（2分）D

20、（5分）（1）（他）依仗权势杀戮天下的有德有才的人来显示自己的威严。（关键词：怙、以等）（2分）

（2）（符行中）暗中把文章托付给赵逵，赵逵没有打开封口，（就）扔到了桌案下面。（关键词：属、启缄、几等，省略句的主语补充）（3分）

21、（2分）刚正（刚直、刚勇）

22、（3分）要点提示：侧面描写，语言描写，细节描写、动作描写。（答出三点即可。要结合文本作适当分析）

【译文】

盘石人赵逵，在绍兴辛未年高中状元。三年之后，按旧例征召为校书郎。当时秦桧已经年老，依仗权势杀戮天下的有德有才的人来显示自己的威严，官员们噤声不语。赵逵到任，一看到他光彩的仪容，秦桧就很高兴，想笼络他，问他的情况，得知他的家人还留在四川一带，就说：“为什么你们一家不一道来临安城？”赵逵以家里穷未能同来作答对，秦桧转头对着小吏小声耳语。没过一会儿，小吏就捧着百星黄金出来，秦桧说：“用这些钱来助你舟船费用。”赵逵完全没有意料到，极力推辞。同居一舍的郎官（指僚友）劝他不要违背秦桧的意旨，赵逵正言厉色地说：“士人一根草芥也不会拿人的，（接受财物）我成了什么人啦？你们以为冰山足以依靠吗？”劝他的人吓得缩头返回。小吏拿他没有办法，回来之后，还不敢把他的话告诉秦桧。秦桧也早已不高兴了。过了一段时间，赵逵的话逐渐传到秦桧的耳朵里，秦桧大怒说：“我杀赵逵，就好比杀了狐兔一样，他算什么东西，竟然敢这样猖狂？”传告临安府曹泳，招来一帮小喽啰，先呈奏状给皇上说：“近来三馆（史馆、昭文馆、集贤院）士人不检点，常常与宦官勾结，我将要追查他们，大概他们的祸事不小呢。”恰在此时秦桧生病了，十月份恰有绛巾之招（秦桧死）。高宗改制，暗中听说了那些事。十一月，急忙下诏书另外让赵逵兼任高官。接着，又召来他答对，又提拔为著作佐郎。皇上告诉他说：“你是我亲手提拔的，秦桧天天说荐用人才，竟然没有一句提到你，凭这一点，我知道你不依附权贵，你真算是我的门生啊。”又说：“两个幼王正想学诗，希望你能和他们切磋琢磨。”皇上的意思是想借此来消除之前秦桧的毁谤。赵逵先前未被招用，实际还是因为做东川佥幕时。总领符行中有个儿子参与科考，以为赵逵做省试考官，暗中把文章托付给赵逵，赵逵没有打开封口，（就）扔到了桌案下面。不久，符家的儿子没有上榜，总是找了别的借口来搜罗赵逵的罪责，而且很用力，但是最终也不能玷污他的为人。

六、（12分）

23、（1分）人才都有个性（人才是多种多样的）。

24、（2分）缚草为形，实之腐肉

25、（2分）A

26、（3分）（1）本段运用了大量的比喻，生动形象地表现出人才的各种类型。

（2）连用二十个排比句，显示了人才之多样，形成了强烈的气势。（3）大量整句之后，又辅以散句，有参差错落之美。（答对一点得1分）

27、（4分）这是一封书信，作者借助想象、比喻、排比等方法，再加上充沛的情感，深刻的议论，表达出了作者的人才观。《病梅馆记》更像是一篇寓言，作者借疗梅的举动，叙事完整，形象直观，表现出作者对摧残人才制度的不满。

【译文】

来信所谈的是正确的，人的才能就像人的面孔，难道不是这样吗？难道不是这样吗？这正是人才所以优秀众多的原因。那个时代是什么时代呢？帝王优游安闲，天下太平康乐，山河清明澄澈，家阀世系长久相传，人心都能安定。士大夫利用空闲的日子培养子弟的性情，这些年轻人既在家里得到培养，又得到国家社会的培养，受到天地环境的孕育熏陶，形成他们深厚而安稳的情性，于是各人根据自己的情性所近，成就为各种人才。

高傲的成为崇山峻岭，勤奋的成为大河流水，文雅的成为田间阡陌，幽静的成为深山小路，急躁的成为飞水急流，深险的成为山洞峡谷，坦荡的成为大地平原，纯洁的成为普通百姓，驳杂的成为游鱼走兽，怪异的成为妖怪精灵，和善的成为人参茯苓，荣光的成为梅花芝兰，乖戾的成为荆条棘刺，朴素的成为禾稻桑树，狠毒的成为砒霜附子，庄重的成为钟鼎祭器，精粹的成为珍珠宝玉，和润的成为行云彩霞，简慢的成为沙丘土堆，笨拙的成为崎岖山路，这些都是天地国家所养育，日月光辉所照耀，山河气息所吹拂出来的。

大概日月的光辉，照耀太久而稍微停止片刻吧？大概山河的气息，吹拂太久而暂时飘散游离吧？于是就有人把杂草捆扎成人的形状，里面填满了烂肉，教它们跪拜起立，让他们充塞于朝廷、社会。然而急风将起，有朝一日就会把它们吹成一片混沌随风飞扬，化成泥沙。列子说：君子化成猿猴和仙鹤，小人化成昆虫和泥沙。同样都是变化吧！然而化成猿鹤似乎贤能一些了。唉！唉！

28．作文

【评分标准】

作文参照“2011年高考作文评分标准”评分

一类卷(63—70分)基准分67分（上70—68；中67—65；下64—63）

准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。

二类卷（52—62分）基准分57分（上62—59；中58—55；下54—52） 理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷（40—51分）基准分45分（上51—48；中47—44；下43—39）

能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷（21—39分）基准分29分（上38—30；中29—25；下24—21） 偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷（20分以下）符合以下一项即为五类：

（1）脱离材料。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

说明：（1）未写题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。（3）文面不整洁，标点错误多，酌情扣1—2分；文面整洁美观，酌情加1—2分。

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