文字句子短句

导读：　文字句子短句篇一《美丽的文字 短句》 ...

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文字句子短句篇一
《美丽的文字 短句》

1、这世界上有一个人是永远等着你的，不管是什么时候，不管你是在什么地方，反正你知道，总有这样一个人。

2、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。

3、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤．请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！

4、请不要欺骗善良的女孩。这个世界上，善良的女孩太少。

5、曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜，等到了失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果非要在这份爱上加个期限，我希望是一万年！

6、有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。

7、于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了

8、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。

9、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

10、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己

11、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。

12、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的

13、后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后悔

14、天长地久有没有？当然有！为什么大多数人不相信有？因为他们没有找到人生旅途中最适合自己的那一个。也就是冥冥中注定的那一个。为什么找不到？茫茫人海，人生如露，要找到最合适自己的那一个谈何容易？你或许可以在40岁时找到上天注定的那一个，可是你能等到40岁吗？在20多岁时找不到，却不得不结婚，在三四十岁时找到却不得不放弃。这就是人生的悲哀。

15、每个女孩都曾是无泪的天使，当遇到自己喜欢的男孩时，便会流泪——于是变为凡人。所以男孩一定不要辜负女孩，因为女孩为你放弃了整个天堂！

16、你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！一切都是轮回! 我们都在轮回中!

17、爱一个人就是在拔通电话时，忽然不知道说什么好，原来只是想听听那熟悉的声音，原来真正想拔通的只是自已心底的一根弦

18、当你必须为—段爱情做承诺时，—切其实都已结束；当你必须为一段婚姻做承诺时，一切才刚开始。

19、每个人对待爱情的态度都会不一样，各人有各自的爱情原则，有自己接受的底线——你最好先问问自己的原则和底线是什么，怎样做能令内心的自己真的快乐。

20、一个人一生可以爱上很多人的，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白以前的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。

21、爱情不是一种虚荣，要拿出来在众人面前炫耀；爱情不是一件美丽的衣裳，要穿在外面给大家欣赏；爱情不是一项任务，要对亲朋好友有个交待。

22、世界上最容易被忘记的东西，就是爱情

23、我们一生当中，并不可能只爱一个人，但往往有一个人让你笑得最甜，让你痛得最深，往往有一处美丽的伤口，成为你身体上不能愈合的一部分！ 因为陌生，所以勇敢，因为距离，所以美丽。

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2009-3-8 21:23

 回复 2楼

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v得得地

24、相爱的人，不一定会结婚,而结婚的人又不一定是自己的意中人 25、要遇上一个人只要用一分

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间；要喜欢上一个人只要用一句话的时间；要爱上一个人只要用一天的时间；但要忘记一个人却要用一生的时间。 26、有一种感觉总在失眠时，才承认是“相思”；有一种缘分总在梦醒后，才相信是“永恒”；有一种目光总在分手时，才看见是“眷恋”；有一种心

离别后，才明白是“失落”。 27、在对的时间，遇见对的人，是一生幸福； 在对的时间，遇见错的人，是一场心伤； 在错的时间，遇见错的人，是一段荒唐； 在错的时间，遇见对的人，是一阵叹息 28、不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂

文字句子短句篇二
《“把”字短语和“把”字句》

‘把‘字短语和“把“字句

一、什么是“把”字短语和把字句

我们把汉语的词型分为基本词、复合词和复杂词三种类型，把基本词和复合词中的格式叫做短语。

“把”字短语的固定格式是“把名（n）动（v）……”。“把”有“处置、对待、致使”等意思，“把”后面的名字是“把”的对象。该名字与它后面的动字有不同的关系，或者是该动字动作的对象，或者是该动字动作的施动者，或者是受该动字动作影响的相关者。“把”字短语也是一种主述结构，“把名”代表主体，后面的成分代表述体，意为“把什么怎么样”。述体还必须包含动作的结果。例如：

① 把钱包│丢了 （“钱包”是“把”的对象，也是“丢”的对象。“丢了”是状态动词，包含“结果”义）

② 把饺子│吃完 （“饺子”是“把”的对象，也是“吃”的对象。“吃完”是动结式动词，表示要使饺子不再剩下）

③ 把书│放在桌子上 （“书”是“把”的对象，也是“放”的对象。“放在桌子上”是动结式动词，表示要改变书的位置）

④ 把钱│存在银行里 （“钱”是“把”的对象，也是“存”的对象。“存在银行里”是动结式动词，表示要改变钱的位置）

⑤ 把特务│跑了 （“特务”是“把”的对象，是“跑”的施动者。“跑了”是状态动词，包含“结果”义，结果就是消失）

⑥ 把肚子│笑疼了 （“肚子”是“把”的对象，但不是“笑”的对象，也不是“笑”的施动者，只是因“笑”而“疼”，所以是受“笑”影响的相关者。“笑疼了”是动结式状态动词，“疼”是“笑”的结果）

我们把主体是施动者、述体或述体的中心成分是“把”字短语的句子叫做把字句。把字句是主动句，但包含被动句的某些特点，可以认为是一种混合句式。

二、把字句教学遇到的问题

把字句是第二语言学习者最大的语法难点之一。把字句难，是因为不容易理解把字句的语义结构特点和必须具备的条件。不理解把字句的语义结构特点和必须具备的条件，就就不知道在什么情况下必须使用把字句。我听人说过一个真实的故事：上课的时候，老师先在黑板上写下了把字句的结构公式，然后对照公式组织替换练习和转换练习（“转换练习”是一种用把字句和被字句互相转换的练习，这样的练习对学生掌握把字句不一定能起到积极的作用）。课上练得很热闹，也很顺利，学生几乎没有出错。可是一下课就有几位学生围上来问：“老师，什么时候用把字句？”这个简单的问题竟把老师惊呆了：这堂课没有完成任务，砸锅了！老师原以为学生已经掌握了，实际上不是那么回事，练习的时候只不过是照着公式和老师提供的例句“顺杆爬”。

学生不知道在什么情况下使用把字句，归根到底是因为没有真正掌握把字句的语义结构特点和必须具备的条件。不知道在什么情况下使用把字句，就难免一用就错，或者采取回避策略，该用不用。下面是一用就错和该用不用的例子，我们把这些例子叫做“病句”。

① 我把三个练习做完了。

② 我女朋友把我恨了。

③ 那棵树把花开多了。

④ 我把饺子吃在五道口食堂。

⑤ 我放书在教室里。

⑥ 我送朋友走了。

⑦ 我今天要看书完。

上面的例①～例④是用错的例子，例⑤～例⑦是该用不用例子。用错和该用不用都是因为没有掌握把字句的语义结构特点和必须具备的条件。这就说明：要学会把字句，就必须掌握把字句的语义结构特点和必须具备的条件。

三、把字句的语义结构特点

1.“把”字的字义

把字句的语义结构特点跟“把”字的字义有关。我们认为，把字句中“把”字的字义不是单一的，至少有以下几个意思：

（1）处置。例如：

① 你│把桌子·搬走。

② 公司│正准备把他·除名。

③ 派出所│把那个小偷·关了24小时。

④ 他们│已经把问题·解决了。

⑤ 蓝队│把绿队·打败了。

⑥ 他│把院子·打扫得很干净。

（2）对待。例如：

① 大家│把他·选为村长。

② 他│把我·哄得团团转。

③ 你│不要把人·不当人！

④ 你│怎么把老朋友·忘了？

⑤ 他│把你·恨死了。

（3）致使。例如：

① 他│把钱包·丢了。

② 老王│把你的衣服·弄脏了。

③ 这件事│没把我·吓倒。

④ 那个小孩儿不小心│把杯子·打破了。

⑤ 我│把肚子·笑疼了。

⑥ 小王一粗心就│把特务·跑了。

在上面的例子中，带下划线的是“把”字短语。前面说过，“把”字短语也是一种主述结构，我们用“·”把“把”字短语的主体和述体隔开。

2.把字句的语义结构特点

根据不同的语义结构特点，我们暂且把把字句分为“处置式”、“对待式”和“致使式”三种类型。“把”字为“处置”义的把字句是“处置式”把字句，“把”字为“对待”义的把字句是“对待式”把字句，“把”字为“致使”义的把字句是“致使式”把字句。这三类把字句的语义结构特点不完全相同，下面分别讨论。

2.1“处置式”把字句的语义结构特点

“处置式”把字句有以下语义结构特点：

（1）表示施动者有意的行动，施动者行动的目的是对某人或某物进行处置，使其发生某种变化或受到某种影响。

（2）述体或述体中心成分是“把”字短语。作为主述结构，“把”字短语的主体由“把”和“把”的对象组成，述体由动字结构担任。

（3）“把”的对象也是述体动字动作的对象。述体动字代表句子主体的动作，述体动字动作的对象也是句子主体动作的对象即受动者。

（4）述体动词必须包含动作的结果。“处置式”把字句述体动词包含的结果就是施动者使受动者发生的变化或受到的影响。

上面的意思可以概括为：“处置式”把字句的语义结构特点是施动者有意对受动者做什么，使受动者怎么样（未然）或怎么样了（已然）。

上述语义结构特点可以用下面的公式表示：

主体（施动者）+把+把的对象（受动者）+施动者的动作+动作的结果（受动者的变化或受到的影响）

2.2 “对待式”把字句的语义结构特点

“对待式”把字句和“处置式”把字句的语义结构特点既有相同点，也有不同点。不同点如下：

（1）“对待式”把字句表示施动者如何“对待”而不是如何“处置”某人或某物。

（2）“对待式”把字句中的结果不都是受动者的变化或受到的影响，也可以是施动者自己的变化或受到的影响。例如：例④的“忘了”是施动者自己“忘了”；例⑤的“恨死了”是“恨得要死”的意思，“要死”的是施动者自己，而不是“把”是对象。 根据上面的叙述，我们把“对待式”把字句的语义结构特点概括为：施动者对受动者怎么样，受动者或施动者自己因此而怎么样（未然）或怎么样了（已然）。 上述语义结构特点可以用下面的公式表示：

主体（施动者）+把+把的对象（受动者）+施动者的动作+动作的结果（受/施动者的变化或受到的影响）

2.3 “致使式”把字句的语义结构特点

“致使式”把字句的语义结构特点跟上述两种把字句都不完全相同。主要的区别是：

（1）“致使式”把字句施动者的动作行为既不是有意的，也不代表施动者对受动者的态度，而只是客观地叙述施动者做什么（未然）或做了什么（已然），导致（未然）或导致了（已然）什么结果。

（2）“把”的对象可以是句子主体动作的对象，也可以是句子主体动作的相关者。例如：例④“把杯子打破了”中的“杯子”是“打”的对象，例⑤“把肚子笑疼了”中的“肚子”不是“笑”对象，而只是“笑”的相关者。

（3）“把”字短语中述体动字的施动者可以是句子主体，也可以是“把”的对象。例如：例①“他把钱包丢了”中“丢”的施动者是“他”（句子主体），例⑥“把特务跑了”中“跑”的施动者是“特务”（“把”的对象）。

文字句子短句篇三
《的字短语及其他》

文字句子短句篇四
《语法及文言语法字、词、短语、句子(学生)》

语法基础知识

一、词：是由语素组成的最小的造句单位

（一）、按构成方式分单纯词和合成词；

①单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。

②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。

（二）、按词性分为实词和虚词

Ⅰ实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。分为名词、动词、形容词、数词、量词和代词。

1. 名词：表示人或事物名称的词。

有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；

有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想等； 有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；

有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。

2.动词：表示动作行为及发展变化的词

有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；

有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；

有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；

有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；

有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；

有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；

有趋向动词：如来、去、上、下；

有判断动词：如是、为、乃。

3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。

有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；

有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；

有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。

4.数词，表示事物数目的词。

有确数：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45；

有概数：如几、一些、左右、以下、余；

有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。

5.量词，表示事物或动作的单位。

有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；

6.代词，能代替事物名称的词。

有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；

有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；

有指示代词：这、那、那里、那边。

Ⅱ虚词：虚词，没有实在意义的词。包括 副词、介词、连词、助词和语气词。

1.副词，经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。 有程度副词：如很、极、非常、太、过等；

有时间副词：如已、刚、才、将、要等；

有范围副词：如都、全、总、只、仅等；

有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；

有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；

有重复副词：如又、再、还、仍等。

2.介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。

如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、 比、跟、被、由于、除了等。

3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。 并列连词： 和、跟、与、同、及等。

承接连词： 至于、说到、此外、如、比方等

转折连词： 却、只是、不料、岂知等。

因果连词： 因为、由于、因此、以致等。

选择连词： 或、抑、非…即、不是…就是等

假设连词： 如果、假如、假使、倘若、要是等

让步连词： 虽然、固然、尽管、纵然、即使等

4.助词，附着在实词、短语或句子上面表示

语法意义。汉语中

结构助词：如的、地、得；

时态助词：如着、了、过；

其他助词：如所、连、们、似的

5.语气词，常在句尾表示种种语气，也可以用在句中表停顿。只能附着在别的词语后面。如：的、呢、吧、吗、啊、罢了、啦等

二、.短语和短语的类型 短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其构成方式可以分成：

①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。

如： 老师和同学（名+名) 调查研究(动+动） 培养和提高(动+动） 庄严肃穆（形+形） 我和你（代+代） 四面八方（数量+数量）

又如 ：万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。

②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。

定语+中心语（名、代）

如 我的老师（代+名） 一个顾客（数量+名）

伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名）

前进的步伐（动+名）

状语+中心语（动、形）

如 小心观察（形+动） 慢慢地吃(动+动） 更加坚定（副+动） 突然发现（副+动） 这么走（代+动） 一步一步地走（数量+动)

非常壮观（副+形） 相当迅速（数量+动)

特殊的偏正（定中）短语：

经济的逐步发展（名+动） 他们的估计（代+动）

灯火的辉煌（名+形） 分析的精确（动+形）

天平的不准（名+形） 昨晚记的日记（动+名）

抓破了的鼻子 （动+名）

③动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。

如：吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大 局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。 ④中补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。

如 看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。

⊙正确区分“的”、“地”、“得”

的：用在定中短语中，放在名词前面

如 我的学生 蓝蓝的天 可爱的孩子 前进的步伐 地：用在状中短语中，放在动词前面

如 轻轻地点头 紧张地答题

得：用在中补短语中，放在动词、形容词后面

如 玩得开心 扫得干净 红得发紫

⑤主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。

如 心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。 ⑥介宾短语，由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。

如 从山中(来)、向沙漠(进军)、为人民(服务)、

因下雨(中止)、把大门（推开）

在教室 当太阳升起的时候 关于课堂纪律问题

当黎明到来的时候

⑦复指短语，，又叫同位短语，由两个所指意思基本一致的词构成的短语。如故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。

⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。如去踢球、去领书、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。

⑨兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。

⑩特殊短语：

（1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；

（2.“的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；

（3.能愿短语。

能愿＋动：可以报到 应该完成 能够坚持

能愿＋形：能成功 会好 应该勇敢

能愿＋能愿：可能会 应该可以 会愿意

能愿＋主谓：应该他去 可能他要来

如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等；

（4.量词短语。由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。 （5．方位短语。 名＋方位：春天里 黑板上 长江与黄河之间

动＋方位：放学前 消息传出后

主谓＋方位：战斗打响以前 何桂芬回家之后

方位短语一般用来表示时间和处所，少数的也用来表示人或事物，如“领导上、部队上”，或者用来表示概数，如“五十上下、八个左右”。

三、单句的句子结构

口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。

完整的句子结构是：

（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾

例如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程

 1、主语：主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：  (1)

 (2)

2、谓语：谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。例如：

(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。

谓语一般是动词或形容词。

(1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。

名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口语句子，例如：

①今天‖星期三。 ②昨天‖晴天。

名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容貌等简短的口语句子，加否定词时一般要加“是”。例如：

③鲁迅‖浙江人。 ④这位老工人，‖花白的头发。

*数词、数量短语做谓语，用来说明事物数量；重叠的量词做谓语，用来描写事物之多。例如：

①（比赛结果：）上海队‖第—，广州队‖ 第二。 ②甲班‖五十本，乙班‖四十本。 ③他‖今年二十岁，你‖二十五了吧？ ④白云‖朵朵。

*主谓短语也可以做谓语，例如：

⑤同学们‖心潮如海。 ⑥什么书‖他都看。

⑦明媚如画的江南水乡，‖歌声阵阵。

 3、宾语：宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：

 (1)

 (2)

 (3)

 4、定语：定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：

 (1)

 (2)

 (3)

 (4)

 5、状语：状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：

 (1)

 (2)咱们 见。

 (3)歌声

 (4)科学

 状语一般是放在主语后谓语中心前的。但是也有许多状语可以放在主语前。例如： ①［在同学们的帮助下］，他进步很快。

②［在地质会议上］，人们[以极大的敬意］看着李四光。

③［关于改进操作方法的问题］，我们［已经］讨论过了。

④［夜晚］，市区万家灯火，人人满面生辉。

文字句子短句篇五
《_把_字短语_把_字句和_把_字句教学》

第5期

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