写喷泉的句子

导读：　写喷泉的句子篇一《描写音乐喷泉的作文》 ...

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写喷泉的句子篇一
《描写音乐喷泉的作文》

描写音乐喷泉的作文

西湖，白天固然美，碧波荡漾。可是在晚上，也是不夜城，三公园的音乐喷泉更是锦上添花。 那天，我们一家来到湖滨欣赏音乐喷泉。喷泉还没开始，岸边早已是人山人海了，有外国游客，有老的，有少的……可见这音乐喷泉，不会是浪得虚名了。大家的脸上显露出期许的表情，我也等着，看着。

突然，在那人头攒动的地方，一股强大的水流直冲云霄，像是给了观众一份见面礼。水汽还没散去，底下就好像仙女下凡，舞姿翩翩，顿时全场发出了惊呼声、赞叹声。乐曲时起时伏，喷泉也跟着舞动，一点儿也不亚于上海的音乐喷泉。

那么多动人的场景，最让我耳目一新的，还是那三股强劲的水流在天空交汇，犹如众星捧月，在夜色中绽开了一朵美丽的水花。在这人间天堂里，原来还有一个天堂--西湖。

最后，以一首《好日子》结束了水上音乐会。

我们在恋恋不舍中离开西湖。在回家的路上，我想，啊！音乐喷泉那磅礴的气场，那壮观的视觉效果，真是让人想不看都难哪！

写喷泉的句子篇二
《阅读训练二》

四、按方位顺序读懂一段话

【知识要点】

按方位顺序写的段落中肯定有一些表示方位的词语,如:上面、中间、下面;东面、南面、西面、北面等等。整一个段落也是按照一定的方位顺序组合而成的。

【技法传授】

在按方位顺序写的段落中,不难发现许多表示方位的词语,这时我们要注意看看他写了那几个方位,每一个方位里各写了什么,甚至可以在脑海中,按照短文所表达的内容来一个“布局”。总之,只要抓住文中的方位词,不仅能了解文中的方位,也能帮助理清文章的条理。

练习(一) 生物角

生物角的木柜有三层。

上面一层放着一个长方形的玻璃缸,缸里有几条活泼可爱的小金鱼,它们自由自在地在水里游来游去。“水泡眼”鼓着两只大眼睛,拖着丝绸般长长的尾巴,在水草中悠闲地穿行,特别惹人喜欢。

中间一层装着玻璃移门,里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本,形形色色,丰富多彩。

生物角的底层隔板上,并排放看几盆水仙花,宝石花和仙人球。有盆仙人球长得像个小南瓜,墨绿色的球体上那一根根棕色的硬刺,似乎在提醒人们:“只准观赏,不准动手。”

【想想做做】

⒈ 是一篇按( )顺序写的文章,一共有( )段。, `

2.短文分别从( )、( )、( )三处来介绍生物角的木柜。请你说说每一处都写了什么。____________________________________________________________

3.请你在第四段中找出一个打比方的句子,用“——”画下来,想想这句话是把( )比做

( )。

练习(二) 房间的一角

我家房间的东南墙角,摆着一只棕色的书橱。它有150厘米高,书橱顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛灯呢!一打开的话,光彩夺目,漂亮极了。

书橱分上中下三层。不同类的书分别摆在不同的层次，上层放的都是字典、辞海之类的工具书，如果学习上我碰到困难，它们就是我的小老师。中间一层放的是知识性的百科书和一些文学作品。如《十万个为什么》、《中国少年百科全书》、《格林童话集》、《鲁滨逊漂流记》等。其中有中文版的,还有英文版的呢!下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。瞧,我一个人就占了书橱的两层,这两层里不仅放满了书,而且装满了爸爸妈妈对我的希望啊!每当我走进房间,看着一排排摆放得整整齐齐的书,好像感到它们在提醒我:“你可千万别把我当作摆设,要把我的知识全部装进你脑袋里,不然我会被压在里面喘不过气的啊!”我想我一定不会的,我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养,使自己的知识不断丰富。

我爱我家的这一角。

【想想做做】

(1)《房间的一角》主要介绍____。

A．工具书 B.书橱

C．文学作品 D.书刊杂志

(2)照样子写词语。

整整齐齐 __________ _________ __________

(3)文章首先对书橱的___________、____________、作了介绍,然后按从_________到___________的顺序分_______部分对书橱里的书进行了介绍,是按___________顺序来写的。

(4)联系上下文想想,“爸爸、妈妈对我的希望”指的是

_______________________________________________________________________________

(5)哪一句话写出了作者决心认真学习,不断充实知识?用“——”画出来。

练习(三) 秋天的校园

我爱春天的校园,因为这里面百花争艳,我更爱秋天的校园,因为她色彩斑斓。

一进校门,首先映入眼帘的是一个六边形的花坛,花坛的中央是一棵翠绿色的黄杨,黄杨的周围有粉红色的月季,淡黄色的菊花,紫色的紫罗兰,深红色的鸡冠花„„一阵秋凤吹来,这些花频频点头,摇晃着婀娜多姿的身材，张开笑脸,向人们展示它们那美丽、迷人的风采。花坛的左边是教学楼,教学楼的墙上布满了爬山虎。爬山虎的叶子已经曲绿变红,一阵微风吹过,红色的叶子就像一把把火红的小扇子，来回摇动，又像一片红色的海浪，此起彼伏。操场的周围环绕着一排排杨树和槐树，它们的叶子也变黄了，一阵微风吹过，树叶争先恐后地往下落，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。金黄色的叶子落了满地,就像给校园铺上了黄地毯,怪好看的。

校园的秋天多么美好啊!

【想想做做】

1.我爱秋天的校园是由于她。

A．百花争艳 B．婀娜多姿

C．翩翩起舞 D．色彩斑斓

2. 填上合适的词。

( )的黄杨 ( )的菊花 ( )的紫罗兰

( )的风采 ( )的海浪 ( )的鸡冠花

( )的月季 ( )的叶子 ( )的小扇子

3. 用“——”画出文中打比方的句子。

4. 文章的2自然段按__________顺序写的,标志词语是_______________、_______________、_________________、________________。

测试（一）小区的鱼塘

小区里有个池塘。池子里面养着一些小鱼苗，这些小鱼儿在水里悠闲地游来游去。池塘的尽头是一个修在水面上的平台,人们可以站在上面观赏风景。池塘的中间有四个很有艺术性的水泥圆墩,我们可以踩着它一直走到池塘的另一头。池塘的西端有个修在绿色底柱上的小喷泉。它不停地喷着水,水柱落到池面上,溅起一串串美丽的水花。

【想想做做】

1.按短文中的顺序写出方位词:

( )、( )、( )、( )

2.这篇短文共有( )句话,写喷泉的是（ ）——（ ）句。

测试（二）我们的教室

小朋友,我们的教室可漂亮啦!你们想来看看吗?让我来当你们的小解说员吧!

我们的教室坐北朝南,宽敞明亮。走进教室,首先看到的走两张金光闪闪的奖状,那是我们班的光荣。有一张是在班级环境设计评比中获得的,它凝结着王老师和我们全班同学的智慧。教室前面有块大黑板,总是

被我们擦得黑亮。黑板的正上方挂着一面鲜艳的五星红旗,五星红旗左右两侧有八个红灿灿的大字:好好学习,天天向上。黑板的左侧贴着课程表;右侧是老师为我们设置的“评比台”,每月一评,前三名同学还获得小红花奖励,真让人羡慕。

教室后面也有一块大黑板,那是我们的“学习生活园地”。这是我们最喜欢看的栏目,内容可丰富啦!右侧是“生活之窗”,有小故事、儿歌、简笔画、趣味题„„“生活之窗”的左侧是“作业展评”,里面展评的作业字体工整,是我学习的榜样。

教室北墙有三个明亮的玻璃窗,墙上开辟了两个栏目:“学习园地”解决我们学习中遇到的难题。“我的理想”激励我们用行动去摘取自己的理想成果。

教室南墙也有三个明亮的玻璃窗,墙上张贴着我们班的班训:敬、静、竞、净。你知道这四个字的意思吗?听我告诉你:“敬”就是教育我们要尊敬师长;“静”是要求我们自觉遵守纪律,保持教室内安静;第三个是“竞赛”的“竞”,是鼓励我们比学习,搞竞赛;最后一个“净”,小朋友一定都知道,就不用我说了。我们班全体同学都为这四个字共同努力!还有一个“群星闪闪”栏目,上面挂着在德、智、体、美、劳等方面表现突出同学的照片,他们可真了不起!

教室中间摆放着整齐的课桌椅,六个白纱窗帘随着微风轻轻摆动。我们在这样的环境中学习,感到又温暖,又幸福。

我爱我们的教室。小朋友们,听完我的解说,你们一定很想亲自来看看吧,我们欢迎你们来参观。

【想想做做】

1.短文是一篇按( )顺序写的文章。

2.按短文内容,照样子完成填空。

3. 敬： ___________________________________________________________________________

静：___________________________________________________________________________

竞：___________________________________________________________________________

净: ___________________________________________________________________________

4.喜欢“我们”的教室吗?为什么?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、读懂先总起后分述的段落

【知识要点】

这种段落中,往往以一句总起句概括整段的主要内容,其他句子(分述句)围绕着总起句的内容做具体说明。

【例题剖析】

猴子导游

在印度一些地区旅游,一旦迷失了方向或遇到了问题,身穿西装背心的猴子导游会热情地领你走出困境。你用手指指肚子,它们会带你找餐厅;如果你做出喝酒的样子,它们会指出酒店的方向;如果你把手放在脑后,表示要找休息的地方,它们就会领着你上旅馆;服务完毕,它们还会伸出毛茸茸的手,向你要小费,拿到钱以后,它们还会挥挥手,向你告别呢!

这是一个总起分述的段落,先总说猴子会给你做导游,总起句是“在印度一些地区旅游,一旦迷失了方向,或遇到了问题,身穿西装背心的猴子导游会热情地领你走出困境。”然后分三部分具体说明了这些猴子是怎样为你做导游的。“带你找餐厅”、“带你找酒店”、“带你找旅馆”,分述部分紧紧围绕总起句做具体说明。

【技法传授】

阅读总起分述段落,首先要多读总起句,总起句具有概括性,对短文所要表达的意思起到涵盖的作用,所以要仔细思考总起句所要表达的意思;接着看看分述部分是分几个层次对总起句的内容做具体说明的。值得一提的是要学会读懂分述部分中的每一句话,才能将分述部分分出正确的层次。

练习(一)猪笼草

猪笼草虽然没有“嘴巴”,但它却是吃虫的能手。它全身红红绿绿,打扮得很美丽。它的叶子长长的,又宽又大,叶尖生长成卷须,并且挂着一个袋子,袋子口小的不过一二寸长,大的有三尺长,可盛四五碗水。袋子上面有个盖子,半开着口,袋口和盖下全是细毛。细毛上有很甜的蜜汁。那些贪吃蜜汁的小虫,只要飞到袋口,就会掉进去。原来,袋口很滑,里面又有积水,小虫掉进去后,再也爬不起来了。小虫腐烂后,猪笼草就用那些液汁来维持自己的生活。

【想想做做】

1.这是工段用( )方法写的段落,请你在短文中用“——”画出总起句。

2.请你仔细读一读短文,数数分述部分一共有( )句。

3.为多音字选择正确的音节。

盛(chéng shèng)水

4.你能举出其他植物的本领吗?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

练习(二)白珍珠鸟

我家有一只白珍珠鸟,它既美丽又有趣。白珍珠鸟的形体有麻雀那么大,可它的羽毛是雪白的,像穿着一件小毛衣。它有一张红色的小嘴巴,吃东西可快了。白珍珠鸟有一双花椒粒大小的眼睛,可别小看这双眼睛,它是非常敏锐的。一次,我刚把一条很小的米虫放在笼子里,白珍珠就发现了小米虫,猛地飞过来,刹那间叼起小虫,飞到架子上津津有味地吃地了起来。白珍珠鸟有一双红色的的小爪，能牢牢地抓住笼乎里的架子,它还有一个翘起来的尾巴，飞的时候用来掌握平衡。白珍珠鸟鸣叫声清脆,每当汽车喇叭响的时候，它也学着“嘀嘀嘀”地叫起来。最有趣的是每天早上六点半,妈妈要上早班,它就叫个不停,像个小闹钟。这就是我家的白珍珠鸟,白珍珠鸟为我带来了欢乐！

【想想做做】

1.这段文章按_____________顺序写的。

A. 并列 B. 总分 C. 事情发展 D. 时间

2.组词。

趣( ) 椒( ) 鸣( ) 喇( )

起( ) 叔( ) 呜( ) 刺( )

3.“白珍珠鸟有一双花椒粒大小的眼睛,可别小看这双眼睛,它是非常敏锐的。”这句话中“敏锐”的意思是_____________________________________。联系上下文想一想,你认为鸟儿的“敏锐”表现在________________________________________________________。

4.文中的总起句是__________________________________________________。借助白珍珠鸟___________ 、

___________、____________、____________ 写出了它的美丽。有趣表现在______________________________________________________________________________。

练习(三)初冬的早晨(节选)

冬天到了,这初冬的早晨别有一番特有的景色。厚厚的浓雾给整个世界披上了一层白纱,一切都坠入烟海之中,虚无缥缈,给入以新奇之感。太阳公公出来了，雾跑得无影无踪了。太阳高高地躺在湛蓝的天空中,柔和的阳光撒在大地上,暖洋洋的。一阵寒风,夹着被秋风扫剩的几片枯叶打在人身上,不禁打个哆嗦。树木的叶子几乎全被吹光了,赤裸地伸着秃枝在寒风凛冽的冬天里竭力挣扎着,等待着万物复苏的春天到来。只有那常青的松柏和所谓“四季青”的小草才是真正的勇士,它们不惧风魔,不畏寒冷,挺立在这“冷不出门”的季节里,保持着冬天仅有的绿色。在北京,温度达到摄氏零下几度,已是常事了,当然河流结冰也就不稀罕了。河面上冻了一层浮冰,冰碴交错而生,平时活泼好动的河也没有精神,冬眠起来。这透明的河面仿佛一面水镜,在阳光的照耀下,无数冰粒,玲珑剔透,闪闪发光,刺得人眼睛直发痛。这时,有些上早班的人已登上征程,他们穿着羽绒服、棉大衣,戴着皮帽子、手套,全身武装。有些怕冷的人,把领子翻得高高的,缩着脖子,耸着肩,两手插在口袋里。他们的鼻孔、嘴里冒出一股白色的气柱来。街上行人越来越多,车铃声、噪声赶走了寂静,这冷清的早晨一下子热闹起来!

【想想做做】

(1)课文描述了“初冬的早晨别有一番特有的景色”从__________个方面来反映。

A.2 B.5 C.7 D.6

(2)给下列带点字注音。

( )( ) ( ) ( )( ) ( )

虚无缥 缈 湛蓝 哆嗦 赤裸 ．．．．．．

（ ） （ ）（ ） （ ）

玲珑剔透 寒风凛 冽 冰碴 ．．．．

(3)用“~~~~~~”画出文中打比方的句子。

(4)从文中找出词填空

( )的浓雾 ( )的春天 ( )的河面

( )的天空 ( )的冬天 ( )的冰粒

( )的阳光 ( )的松柏 ( )的早晨

(5)初冬的早晨的景色很特别,而且特别冷，你能说说哪一些句子让你感受到冷呢?接着把这些句子抄写下来。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

练习(四) 四季的色彩

一年有四季,分别是:春、夏、秋、冬。每个季节我都喜欢,因为春季是绿色,夏季是五颜六色的,秋季是金色的,冬季是银白色的。

我爱绿色的春季。那刚刚出土妁小牙儿是嫩绿色的,甚至连天上会眨眼睛的星星也隐隐约约显出淡淡的绿色。我也爱夏天,夏天的色彩是最丰富的了!那春天出土的小芽儿变成了深绿色,柳树结着白色柳绒儿,草地上的鲜花五颜六色,引来了许多五彩缤纷的蝴蝶和金色的小蜜蜂。金色的秋天也美,象征着成熟,象征着收获。农民伯伯从地里取出一捆捆橙黄的稻子,露出满脸的笑容。银白色的冬天也特别美,雪花像鹅毛,像棉絮,纷纷

写喷泉的句子篇三
《自然段阅读专项训练》

自然段阅读专项训练

要点串讲

我们平时所说的段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是构成篇章的最小单位，是围绕一个意思说的一句话或几句连贯的话。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

1 、理解词语的方法。（1）查字典法。（2）联系生活实际理解法。（3）换词理解法。（4）联系上下文。

2、找“特殊”句子。在一段话中，往往有一些“特殊”的句子，如中心句、过渡句。抓住这些特殊的句子对深入的读懂段的意思有很大的帮助。

（1）中心句。中心句是一段话中表达中心意思的句子。一般来说,中心句不在开头,就在结尾,在中间的比较少见。在开头的句子也叫总起句，它主要起到总起的作用。在结尾的句子也叫总结句，主要起到总结说明的作用。读懂一段话最直接的方法就是找到“牵一发而动全身”的中心句。

（2）过渡句。过渡句就是联接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的句子。它主要起承上启下的作用。这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段。内容上这个句子和上下两句都有联系。所以判断时可以根据位置，也可以根据内容，最好来根据内容判断。

3、推想含义深刻和长句的意思。 （1）理解这些含义深刻的词句。

①抓住句子中的关键词语。 如《挑山工》中有一句话：“这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它”。这句话中的关键词语是“因为我需要它”中的“它”字。从字面看，“它”是指那幅画，而实际上是指挑山工的那种朝着目标不断攀登的精神。所以这句话的含义是“我”要永远用挑山工不断攀登的精神激励自己奋发向前。

②联系上下文。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子含义。如《小站》中的一句话：“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。” 这句话从表面看是写喷泉、杏花给旅客们带来了温暖的春意。但联系前文可以知道这喷泉、杏花及小站的一切布置都是车站工作人员精心设计安排兴建的，所以这句话的含义是车站工作人员对小站精心布置和设计，给旅客带来了温暖的春意。歌颂了车站工作人员安心在偏僻地区工作，全心全意为旅客服务的精神。

③联系实际。如《我的战友邱少云》中有这样一句话：“这位伟大的战士，直到生命的最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟”。我们可以联系自己被开水或火星烫着时会迅速地缩回手的情景，联想到邱少云在烈火中烧了半个多钟头的巨大疼痛，从而体会出他高度的纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。

（2）长句意思的理解。在段落中我们还经常遇到一些比较长的句子，理解这样的句子方法主要有：

①比较法。通过原句和改后的句子进行对比，体会一些长句用词、修辞等方面的特殊写法。如《燕子》一文中的长句“在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天

空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下”，就可以和改句“燕子飞到高柳下。”进行对比来理解，从“斜”“掠过”等词我们可以看出燕子飞行的轻快和飞行时的优美姿态。可见准确用词能使句子更加准确、生动和形象。

②提问法。我们可以用提问题的方法对长句进行缩句和扩句练习。如教学“密密层层的花圈把纪念碑四周的汉白玉栏杆都遮住了”这一长句子时，大家可以试着提出这样的问题帮助理解句子的意思：这句话是写什么遮住了栏杆？（花圈把汉玉栏杆遮住了）为什么加上“密密层层”？（如果花圈不多根本不能把栏杆遮住）密密层层的花圈把哪儿的汉白玉栏杆遮住？（把纪念碑四周的汉白玉栏杆都遮住）这样“层层剥笋”，这句话的意思就不难理解了。

4、弄清句与句之间的关系。一般来说句与句之间的关系主要有：并列关系、顺承关系、递进关系、转折关系、因果关系、总分关系等。

（1）并列关系。这样的关系主要是从几个方面来介绍事物。每部分各说明一个意思。

（2）顺承关系。按事物发展变化或时间先后来组织材料，安排顺序的段落形式叫顺承段式。这样的段的段意一般可以用“谁（或什么）做什么”的句式进行概括。

（3）递进关系。两部分意思一部分比另一部分递进关系。 （4）转折关系。一个自然段中前后两部分意思转折，常用"但是、可是、而"等 转折词分开。

（5）因果关系。这种关系是由叙述事物的原因和结果两部分构成的，因果关系的段落可分两层，因一层，果一层。构段时，有时因在前，果在后。

（6）总分关系。总分关系有三种构成形式。一种是“总——分”形式，即总述在前，分述在后。另一种形式是“分——总”式，即分述在前，总述在后。第三种形式是“总—分—总”，即段首有总述，称为总括句，中间是分述部分，最后又是总述部分，有人称为总结句或尾结句。

弄清楚句与句之间的关系，不但能提高你们的理解能力，更好地掌握段的内容，而且能培养大家思维的条理性，提高表达能力。

5、段的结构。自然段中的构段方式主要有：并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系、总分关系等。理清段落的结构，同学们首先要弄清这一段写了几层意思，再根据每层意思间的关系来判断段的结构。

6、划分层次。一般可按四个步骤进行。先通读全段，了解主要内容；第二步，分析每句话的意思；第三步，把表示同一个意思的几句话合并在一起，为一个小部分；第四步，看几个小部分之间是什么关系，再做适当的调整，确定每层的起止。

对于一些由特殊关系构成的自然段，在划分层次，归纳段意时，我们可以从中摸索出一些规律：

（1）如由“总分”和“分总”关系的段落都可分两层：总述部分为一层，分述部分为一层。它们的段意就是总述部分。 “总—分—总”这种形式的总分段式可分三层：两个总述部分各为一层，分述为一层。它的段意要把两个总述部分连接起来为好，但在语言上有时要认真组织一下。

（2）并列段式中介绍几个方面的情况就可分为几层，概括

段意时，有的可以把并列的几层意思再概括为一个内容，有的段意则要把各层的意思连起来为段意更好，到底如何概括并列段式的段意，则要根据文章的具体情况而定了。

（3）因果段式可分两层，因一层，果一层。因果段式的段意一般取果。

（4）顺承关系段的段意一般可以用“谁（或什么）做什么”的句式进行概括。

7、概括段的主要意思。概括自然段的意思主要有以下几种：摘录法、串联法和舍次留主法。

（1）摘录法。有些自然段中含有能概括这段意思的“特殊”句子，如出现在段落开头的总起句，出现在段落末尾的总结句。出现在段落中间的过渡句。总分关系的在段的开头和末尾的找总起句，用中心句作段意；因果关系的抓结果句编段意；并列关系的用内容归并法作为段意；顺承关系的段的段意一般可以用“谁（或什么）做什么”的句式进行概括。如《海滨小城》一文中的一段：“小城里每一个庭院都栽了许多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。”这段话就可以用总起句作为段意。

（2）合并法。如果遇到没有“特殊”句子的段落，先在理解句子意思的基础上，划分层次，然后把各层的意思合并，用自己的话写出段意，也可以用段中的一些词句连接成起来。

（3）取主法。这种方法要求你们只要在全面了解各句关系的基础上，保留主要意思，舍去次要意思就可以了。比如说，你可以舍次要人物，留主要人物，舍次要事件，留主要事件。舍次要原因，留主要原因，舍次要结果，留主要结果。概括段意的语言要简练、准确、明白、通顺、连贯。

7、连句成段。第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，安排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。其实这样的练习能训练你们对句子的理解能力和有条理表达能力。

例题解析：

例1、啊，闰土的心中有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道这些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

1、联系生活实际说说“高墙”象征什么？“四角的天空”指什么？

2、加着重号的句子话是什么意思？

【分析】体会句子内在含义，应该先了解句子的字面意思，再抓住这句中关键性的词语进行联想，进而挖掘句子隐含的意思。这句话中关键性词语是“高墙”和“四角的天空”，表面上是说自然的院墙和头上的天空，但联系当时的时代背景：“我”身在旧社会有钱人家，大人们一心指望“我”和“往常的朋友”将来能金榜题名，光宗耀祖。因而整日让“我们”读死书，死读书，“两

耳不闻窗外事”。所以这句话中借“高墙”和“四角的天空”来比喻我们生活视野的狭小，看不见广阔的外面世界。

【解】

1、“高墙”和“四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的环境。

2、这句话说明“我们”只能生活在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，我和朋友都不知道。

例2、请给下面这段话划分层次并说明理由。

马克思是共产主义理论的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。他常常跑当铺，把衣服当了钱买面包。由于到期付不出赊购货物的欠款，他常常受杂货店老板的责备。有时候他竟至于为了寄一篇文章到报馆去，到处借钱买邮票。生活这样窘困，马克思毫不在意，还是顽强地进行他的研究工作和革命活动。那时候，恩格斯在生活上给他很大的帮助。

（选自《伟大的友谊》）

【分析】举例中的那段话，主要写的是马克思是共产主义理论奠基人，生活非常贫困，还顽强地进行他的研究工作和革命活动，恩格斯在生活上给他很大帮助。全段共7句话，了解每句话的意思后再把它们合并，先可合并成5小部分即第1句，第2句，第3～5句具体写马克思怎样贫困，第6句，第7句。再进一步合并第2、3两小部分属于总分关系可合并为一部分，这样全段可分为4部分，即第1句，第2～5句，第6句和第7句。再进一步分析，第1句和第2～5句是因果关系可以把它们合并为一层。

【解】这样全段可分为三层：1～5句为一层，6和7句各为一层。

例3、一天，希腊著名的数学家、力学家阿基米德正蹲着专心致志地研究画在地上的几何图形。忽然，残暴的罗马士兵闯了进来，但是阿基米德一点也没注意到。罗马士兵拔出宝剑，指着阿基米德的鼻子，这时，他才明白眼前的事情。可是他一点也不惧怕，坦然地说：“等一下杀我的头。再给一会儿工夫，让我把这一道题做完，不能给人留下一道没有做完的题啊！”残暴的罗马士兵狞笑着，举起宝剑向阿基米德砍去。阿基米德大叫一声：“我还没做完呢！”就这样他离开了这个世界。

（1）联系上下文，解释下面的词语。 坦然：（ ） 专心致志：（ ）

（2）这段话主要写什么？

【分析】自然段的段意一般用一两句简练的陈述句进行概括。它要指明谁（或什么）做什么（或怎么样，或是什么）。概括段意的一般步骤是先读全段，再看全段有几句话，哪几句说是一个意思，哪是主要的，再确定这段主要写的是谁（或什么），再确定写（谁或什么）做什么（怎么样或是什么）。和前面的方法对照，我们发现这段话中没有中心句，很显然不能用“摘录法”来归纳主要意思，那就可以用“舍次留主法”和“串联法”来概括。下面我们试着用“舍次留主法”来概括一下：大家可以想想这段话写的主要人物是谁——是阿基米德还是罗马士兵？主要事件是什么——是写阿基米德面临死亡威胁专心致志地研究几何图

形，还是写罗马士兵闯进屋子？结果怎么样？——是阿基米德被杀害了？还是罗马士兵举起了宝剑？这样取舍之后，就不难归纳出段的主要意思了。

【解】

1、坦然：平静、自然。专心致志：集中注意力，非常认真。 2、这段花主要写的是阿基米德面临死亡威胁毫不惧怕，仍然专心致志地研究几何图形，最后被残暴地杀害了。

专题测试

1、 天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无暇的翡翠。湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。她在微风的吹动下，舒展着柔嫩的腰枝，拂动着细长的手臂，迎风起舞。树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星地点缀着红的、黄的、蓝的小野花。远远看去，就像是点缀着彩色图案的绿缎子。湖上横跨着一座美丽的天鹅桥，就像一根腰带系在那里，把天鹅湖打扮得更加美丽。

（1）解释带点词语的意思。

A、湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无暇的翡翠。（ ） B、湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。（ ）

（2）比较这两句话哪种说法好？为什么？

A、她（柳树）在微风的吹动下，舒展着柔嫩的腰枝，拂动着细长的手臂，迎风起舞。 B、柳树在风中摆动。

（3）请你尝试用“合并法”说说这段话主要写什么？ 2、陈叔叔被派往德国进修，他以全优的成绩通过了博士学位考试。∥他的突出成就，引起了德国很多研究单位的重视，他们以优厚的待遇请陈叔叔留在那里。∥但是，陈叔叔想到的是要为祖国的繁荣昌盛贡献自己的才能。他说：“比起贵国，我们祖国更需要人才。”便毅然回到了祖国。

（1）请你结合加点的词语理解这句话的含义。

他说：“比起贵国，我们祖国更需要人才。”便毅然回到了祖国。

（2）按划分好的层次填空。

第一层和第二层之间是（ ）关系；第二层和第三层之间是（ ）关系。

3、指出下面段中叙述事物的原因和结果两部分。 花草树木美化环境的本领很大：花草树木是“氧气制造厂”，一公顷的阔叶林一天就能放出700公斤的氧气，能供1000人使用；花草树木又是“天然的吸尘器”，大量的树木枝叶能够减低风速，使工业粉尘下降；花草树木还是“气候调节器”，能够吸热，遮光，散发热量，蒸发水分，增加空气湿度，使人感到舒服；一些花草树木还能吸收有害气体，分泌杀菌素，吸收和隔挡噪声，因此花草树木又被人们誉为“有毒气体净化所”、“自然界的免疫员”、“天然隔音墙”。据调查，世界上长寿人多的地方都是环境美、绿化好的地方。所以我们少年儿童应当积极参加植树造林、绿化祖国、种草种花活动，树立“爱护花草树木光荣，毁坏花草树木可耻”的新风尚。

4、书是知识的宝库。人们常说：“开卷有益。”当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中遨游。动人的小说，美丽的诗歌，感人的童话……让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。

书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。一位大文豪说过：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓励和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。

（1）这段话中的过渡句是（ ），它前面的那层意思是说（ ），后面的那层意思是说（ ）。所以这句话起到了（ ）作用。

（2）概括这段话的意思。 5、鸵鸟

鸵鸟是世界上最大的鸟。它身材高大，一个大人把手举起来才能够到它的头。它的体重有一百五十至二百多斤，人们称它是“沙漠里的骏马”。鸵鸟的力气很大，能够抵抗敌人的侵犯。狼、豹要是胆敢激怒它，它就会高声大叫，发出像狮子似的吼声，随后，飞起大脚一踢，要是踢中要害，能把敌人踢死。在鸟类中，鸵鸟生的蛋也是最大的，在野生坏境里，它的蛋一个有二斤半重，顶得上二十多个鸡蛋，如果饲养的好，它生下的蛋能有三斤半重，足够五六个小朋友吃一顿呢。在沙漠旅行的人，如果忘记带饭碗，就可以找一只鸵鸟蛋壳，既光滑又白净，真实一只最好的天然饭碗。鸵鸟经过训练能牧羊。人们把它从小捉来饲养，它们像小鸡一样跟在牧童后面，长大了，才开始参加牧羊工作。习惯以后，便单独带领羊群到野外吃草，傍晚，羊群回栏时，鸵鸟便忙碌地围着羊群转，哪只羊不听话落在后边，它便啄起它的尾巴，使羊赶上队伍，不致掉队。

（1）为什么说鸵鸟是世界上最大的鸟？ （2）这段话的构段方式是（ ） （3）请给这段话划分层次并说明理由。

6、把下面几组排列错乱的句子，整理成一段通顺连贯的话。

（1）远在天险的峰峦，在夕阳的映照下，涂上了一层闪光的金色，显得格外壮丽。

（2）太阳已经西斜到天地，收敛起刺眼的光芒，只是在自己的周围留下一圈金灿柔和的光晕。

（3）现在也加重了色彩，越来越浓，像是海水在一层层加深。

（4）那万里无云的晴空本来是浅蓝浅蓝的，像明净的海水； 综合测试：

1、赵州桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

（1）文中第一句话是（ ）句，主要起到 （ ）作用。 （2）这段话主要写什么？ （ ）

（3）请你仿照上文，用“有的……有的……有的……”写几句话。

2、比较这几段话的构段方式有什么不同？

（1）这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们形状各不相同：有的蹲在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子唯一在母狮子的怀里，好像在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的

游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按爱地上……

（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

（3）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云，这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像遗篇白色的羽毛，有时像一块洁白的凌纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，她们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。她们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会遇见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出了碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

①这三段话的构段方式分别是：（ ）、（ ）、（ ）②请在段中用“∥”标出层次。

③每段话的意思分别是： 第一段话： 第二段话： 第三段话：

3、你能运用不同的方法概括下面每段话的意思吗？ （1）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

（2）西沙群岛一带，海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，一块块一条条地交错着。因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩也就不同了。

4、想想下面的一个自然段中有几句话，它们是按什么顺序写的？它们的顺序能不能颠倒？

和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了铁牛沉在哪儿。他让人准备两只很大的木船，船舱里装满泥沙，慢慢行驶到铁牛沉没的地方。船停稳了，他叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。

答案 专题测试 1、天鹅湖

（1）无暇：完美无疵。比喻没有缺点或污点。郁郁葱葱：（草 木）苍翠茂盛。

（2）第一种说法好，句中用拟人的手法写了柳树的“舒展”、“拂动”和“迎风起舞”，使人感受到柳树在风中柔美的姿态。

（3）这段话共写了四层意思：湖边树木多、柳树很美、树

下草地也很美、天鹅桥把天鹅湖打扮得更加美丽。用“合并法”可以这样归纳：主要写了天鹅湖的树木、草地和天鹅桥的美丽景色。

2、（1）“毅然”写出了陈叔叔要求回到祖国的坚定决心。这句话表现了陈叔叔不为名利诱惑，坚决回国的强烈的爱国热情。

（2）因果、转折。

3、前两句是说原因，最后一句是结果。

4、（1）书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友； 书是知识的宝库；书是我们的良师益友； 承上启下；

（2）书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。 5、（1）身材高大、力气大、蛋最大。 （2）并列关系

（3）因为这段话的构段方式是并列关系，文中又有明显的标志性的语言——“鸵鸟是世界上最大的鸟”和“鸵鸟经过训练能牧羊。”所以这段话可以分为两层：第一层（1——6）；第二层（7到结尾）。

6、可以按照这样的顺序整理：（2）（4）（3）（1） 综合测试 1、

（1）过渡 承上启下 （2）赵州桥非常美观。 （3）略 2、

（1）总分、总分总、分总。

（2）第一段话分为两层：第一层（1）；第二层（2——到结尾）。

第二段话分为三层：第一层（1）；第二层（2——5）；第三层（6到结尾）。

第三段话分为两层：第一层（1——9）；第二层（最后一句话）。

（3）第一段话主要写这些小狮子真有意思。 第二段话主要写西沙群岛里的鱼非常多。

第三段话主要写卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

3、（1）这段话中各句之间是并列关系，可以用合并法来概括段意。主要分三层：第一层写海底各种美丽的珊瑚；第二层写濑洋洋的海参；第三层写威武的大龙虾；这三层意思可合并为：海底有珊瑚、大龙虾、海参和各种各样的鱼。

（2）这段话是按照因果关系构段的，可以用“摘句法”来概括，段意为：西沙群岛因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，所以海水有深有浅，色彩各不相同。

4、这段话共有四句话，是按照时间先后顺序来写的。捞铁牛的顺序是：找准位置——往船上装泥沙——并排拴船，搭架子——用绳子拴住铁牛。这样的顺序不能颠倒。

写喷泉的句子篇四
《s版小学毕业水平测试(2013至2014学年度)》

复习试卷（S版）

学校 班级 姓名 评分

一、看拼音写词语。（5分）

fù shuì chuǎi cè tián jìnɡ ɡĕnɡ yè mí wǎnɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、按要求选择正确的答案，在题号上打“√”。（4分）

三、用横线画出下列词语中的错别

字，再把正确的字写在括号里（6分）

迫不急待（ ） 寻物启示（ ） 发号使令（ ）

张冠李带（ ） 茅色顿开（ ） 如火如荼（ ）

四、写出带点词语的意思（6分）

万夫不当之勇（ ） 立木取信（ ） ．．

我以日始出时去人近（ ） 当日东南风甚紧（ ） ．．

黄鹤楼送孟浩然之广陵（ ） 弃其杖，华为邓林（ ） ．．．

五、选择合适的短句填在括号里（4分）

均匀而平静 温暖而舒适 焦急而耐心 热烈而持久

小屋（ ） （ ）的掌声 呼吸（ ） （ ）的等待

六、将下列动词选填在相应的括号里，体会用词的精妙。（6分）

飘 涌 腾 闪 浮 泛

1、每个学生的心里都（ ）起一股酸涩的感情。

2、教室里( )起一片掌声。

3、他的脸上（ ）起得意和满足的稚气。

感，（ ）遍了我的全身。

6、怀特森老师眼里（ )过狡黠的光芒。

七、照样子，分别用一个词语概括读句子留下的印象。（4分）

例如：那表最多也就值两百元人民币。 （便宜）

1、军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。（ ）

2、我很快乐，也很惧怕。（ ）

3、他居然还笑得出来！（ ）

4、七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。（ ）

八、根据句意，在括号里填上恰当的关联词（5分）

1、大卫（ ）聪明机智，（ ）正直勇敢。

2、海水（ ）呈蓝色，（ ）它反射了天空的颜色。

3、（ ）前来围观大木柱的人有成百上千，（ ）没有一个人上来搬动它。

4、海水看上去呈蓝色的原因，（ ）因为海水反射了天空的颜色，（ ）海水对阳光进行了折射。

5、失去好奇心是科学家发现与发明的最大忌讳，（ ）是一个颇有作为的科学家，（ ）会因此而变得闭目塞听。

九、把下面句中画线的部分改为成语。（4分）

1、这种蓝色的玫瑰使爱花的人快乐到不能撑持的地步。（ ）

2、我费尽心思，苦苦思索了很久，终于想出来一个找回手表的好办法。（ ）

3、我的身躯是那样轻盈，可以任凭自己的心意想怎样就怎样，运转自如。（ ）

4、在梦想中，祖辈的青花接连不断地纷纷到来，仿佛向我昭示着什么。（ ）

十、按课文内容原句填空。（6分）

1、孤帆远影碧空尽， 。

2、日初出 ，及日中则 ，此不为远者小而近者大乎。

3、 夸父与 ，入日。渴， ，饮于河、渭；河、渭不足，北饮 ，未至，道渴而死。

十一、阅读做题（20分）

（一）喷泉（节选）

校园里，一泓（hónɡ）不绝的喷泉。晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？

啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。

1、照样子填写恰当的量词。（2分）

一（ ）喷泉 一（ ）新月 一（ ）殊荣

花的色彩，“花团锦簇”侧重写花的（ ），：“婀娜多姿”侧重写花的（ ）。（2分）

3、文中划线部分的句子写喷泉用了拟人的写法，将水声当作人的( ),将水形当作人的（ ）。（2分）

4、各用一个文中的词语解释句中画线的词语的意思。（2分）

老爷爷永远睡去了---（ ) 喷泉依然醒着。---（ ）

（二）射箭和倒油

宋朝有个叫陈康肃的人，十分擅长射箭。他能够在百步开外射中杨树的叶子，这样的射技举世无双，再没有第二个人能够比得上，陈康肃对自己的本领很是自负。

有一次，陈康肃在自家后花园的场地上练习射箭，引来很多人围观。有一位卖油的老头儿挑着担子经过，也停下来，放下担子，斜着眼睛看陈康肃射箭，很久都没有离开。

陈康肃的箭术（果然 竟然 显然）名不虚传，射出的箭十次有八九次都射中靶心。旁边围观的人们大声喝彩，手心都拍红了，只有那位卖油的老头儿，仍用斜眼瞅着，只稍微点了下头，（果然 竟然 显然）有点看不上他射箭的技艺。

陈康肃见此情形，又生气又不服气，就放下弓箭走过去问老头儿说：“你也懂得射箭吗?难道你认为我射箭的技术还不够精吗?”（ ）

老头儿平静地回答说：“我觉得这也没啥了不起的，只不过你练的多了，手熟而已。”

陈康肃终于发怒了，质问道：“你怎么敢如此贬低我的绝技!”（ ）

老头儿也不急，不慌不忙地说：“我是从我多年来倒油的技巧中懂得这个道理的。我就演示给你看一看吧。”

说完以后，老头儿把一个葫芦放在地上，又取出一枚圆形方孔的铜钱盖在葫芦嘴上，然后他用一把油瓢从油桶里舀了一满瓢的油，再将瓢里的油向盖着铜钱的葫芦嘴里倒。只见那油成细细的一线流向葫芦嘴，均匀不断。等油倒完了，把铜钱拿下来细细验看，（果然 竟然 显然）连一点油星子都没有沾上。在人们一片啧啧称奇声中，卖油翁笑了笑，说道：“我这点雕虫小技也没有什么了不起的，不过是手熟而已。”

陈康肃看完了表演以后笑了起来，客客气气地把卖油翁送走了。

十二、习作（30分）

题目：那是一次 的尝试

提示：“尝试”就是试试、试验、试着干的意思，这也是非常有意义的实践活动，尽管它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，都会使你有所发现，有所感悟。回顾你的小学生活，选取你曾经经历过的一次尝试，写一篇不少于400字的习作。

写喷泉的句子篇五
《介绍一处景物教案二》

《介绍一处景物》习作指导备课二

一、教材分析

《介绍一处景物》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册语文园地六的习作。本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个人文专题编写的。本组学习重点是引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解前提下，指导学生完成本次习作。

本单元由两首古诗和三篇课文组成，《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》三篇文质兼美，都抓住景色的特点来写，是很好的范文。 《富饶的西沙群岛》是按照：海面—海底—海滩—海岛的空间顺序介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的特点的。《美丽的小兴安岭》分别介绍了春、夏、秋、冬四季不同的景色。《香港，璀璨的明珠》则介绍了香港的四种美称“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。三篇课文都是总分总的结构，对学生介绍一处景物有较好的指导意义。通过重温课文写作方法，引导学生把握景物的特点进行描写。 本组课文后安排了三个积累作业：《古诗两首》要求学生积累有关描写祖国山河的诗句，《美丽的小兴安岭》要求学生收集有关描写祖国山河的谚语，《美丽的小兴安岭》则要求学生写一写家乡的一处景物。在教学本组课文时，按照要求指导学生进行积累和观察，并进行交流，为习作教学做好准备，有效地将阅读与习作结合起来，使学生学有所得，学以致用。

二、学情分析

升入三年级，学生们开始由写句子向写简短的段落过渡，从而达到能够写篇章，在对习作充满好奇的同时许多学生也很迷茫，“怎么写”又应该“写什么”成为困扰学生的问题。经过前五个单元的习作学习与练笔，学生基本能够做到初步独立完成习作，在老师的指导下主动修改自己的习作，并能将日常积累的好词好句应用到习作之中。

三、教学目标

1.能够抓住“这个地方怎么吸引人（即这个地方的特点）”来观察，来介绍，使别人读了也对这个地方感兴趣。

2.通过学习例文，掌握一些把这个地方的景物或变化写清楚、具体的方法，并应用到自己的写作中。

3.将积累的有关景色描写的古诗、谚语、好词好句用到自己的习作之中。

4.通过修改把这个地方的特点写清楚、讲明白。

四、课前准备

１．在学习本单元的课文时，引导学生理清每一处景物的特点，并学习作者是怎样把这个地方的景物或变化写清楚、具体的。

2．结合本单元每课课后要求，指导学生积累描写祖国风光的古诗、谚语等，并反复朗读，已达到灵活借鉴的目的。

3．布置学生整理自己去过或是想去的地方的图片、文字资料等。

五、教学流程设计

【设计说明】

本单元口语交际和习作教学的内容是一致的，在设计教学流程时，可以将两个环节的教学紧密结合在一起，即降低口语交际的难度，又能够提高习作的质量。鉴于此，本次习作教学共设计两个课时：第一课时，在交际中指导写作；第二课时，在评改中提高质量。

第一课时

【课前互动】

同学们，通过这一组课文的学习，我们一同领略了祖国壮丽的山河，课前我们还做了大量有关祖国山河的词语、谚语、诗句的积累。感受到大自然的秀美与神奇。现在，我们来做个游戏：三言两语话美景（制作课件），咱们比一比哪个小组的同学眼光准、思维快。

教师点击课件出示图片，学生才出地名，说出特点，并用一句谚语来形容：

（1）三峡风光：雄伟，谚语：三峡天下雄。由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成

（2）黄山奇石：奇特，谚语：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（这是明代大旅行家徐霞客对黄山的称赞）

（3）峨眉风光：秀美，谚语：峨眉天下秀。

（4）西湖美景：美丽，谚语：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

在游戏的过程中，同学们都抓住了景色的特点，正因为景色的这独一无二的特点，吸引了无数的游客来观光游玩。

（可以小组积分）

【课堂教学流程】

（一）揭题，明确要求

同学们，我们既要用心灵去体会、用眼睛去看、用耳朵去听、用手去触摸，还要学会用笔来描绘。今天就让我们一起来学习第六单元习作：《介绍一处景物》。

的东边有一个荷花样子的喷泉，每当音乐响起，喷泉就会随着音乐的起伏变化着花样。水花喷的别提有多高了。泉城广场上还有文化长廊呢，里面有许多铜像。

师：同学们，这位同学得习作怎么样？好在哪里？

生：抓住了泉城广场大的特点，还介绍了花坛和喷泉。

师：他是按什么顺序写的呢？

生：感觉没有顺序。

师：你有什么好的建议给他吗？

生：我建议他，可以先写一写泉城广场的整体感觉，在分别写一写文化长廊、喷泉、花坛，可以按照游览的顺序写。

师：谢谢你，给他提了这么好的建议。同学们，读了他的习作，你有什么疑问吗？ 生：泉城广场究竟有多大？

师：小作家你能回答这个问题吗？

生：大约有十几个操场那么大。

师：虽然你不知道广场的大小，但是你用了打比方的方法，说明广场很大，对吗？还有同学有疑问吗？

生：文化长廊上有什么样的雕塑，能具体说说就更好了。

师：是呀，如果小作者在现有的习作上将同学们的疑问写清楚，那么你的习作就会吸引人了。

同法再指导另一名同学。

预设：如果学生提到写作顺序，可以简单渗透。在小学阶段需要我们掌握的描写景物的顺序一般有三种。同学们都去过泉城广场吧，那么我们以泉城广场为例，第一种顺序是空间转换的顺序，可以根据自己的脚步或目光的转变而更换描写的景色，比如：先写文化长廊，在写喷泉，最后写写鸽子广场。第二按类比写，先写泉城广场上的花草树木、再写护城河。第三种就是时间顺序可以写一年四季的泉城广场。也可以写一天之内早、中、晚不同时刻的泉城广场。

3.小组互改

小组交换习作，运用同样的方法互问互改，在互改中提高习作质量。（用铅笔进行修改）教师相机指导。

4.自读自悟自改

小声朗读自己的习作，仔细修改文章中标点、错别字等，如果读出又不通顺的句子自己修改，不会修改可以问老师、问同学。

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