玫瑰花语句

导读：　玫瑰花语句篇一《玫瑰语录》 {玫瑰语 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《玫瑰花语句》，供大家学习参考。

玫瑰花语句篇一
《玫瑰语录》

{玫瑰语录》——佳句集锦

如果把爱比作那玫瑰花瓣，

当你夹在书里想保存她的鲜艳和新鲜，

那会是种奢望。

但玫瑰花瓣还是会在你的书里留下她的芬芳和红印，

即使花瓣给你弄丢了或给了别人，

但她的芬芳一直会在那，

经常让你回味和想到那原先鲜艳动人的玫瑰花！——玫瑰公主语

——摘自楚楚的《爱淡淡地来，又淡淡地走》跟帖

一份细心，一份关心，一份爱心 ，往往在你不知不觉中流淌……

大海的宽广在于汇集大大小小的川流； 生命的汪洋在于包容深深浅浅的缘份

等待是一种温柔的渴望。

是否执着是随心境走的，幸福与否是靠心境来的。

空间隔不住感情的桥 ，等待拉不断思念的手。

希望是一种甜蜜的等待， 记忆是一份温馨的回味！

————似逝烟花

每个人的隐密都是自己非常珍视的心灵空间， 那儿凝聚着人性的真实。 人际关系的最佳状态， 就是相互对隐密空间的突破。 孤独是隐密空间缺少交流的结果， 谁都希望问。 要想进入别人的隐密空间并不难， 惟一的通行证是真诚与理解。 再加上心灵的交流！ ————楚楚

时间可以证明一切，而爱情和友谊的稀释却不是时间能决定的， 一切取决于二颗心的碰撞。取决于心灵的感应。

————泽西

年轻的时候是个最最莫名其妙的时候，生活里充满了莫名其妙的追求、莫名其妙的荡动、莫名其妙的懊丧、莫名其妙的惆怅，还有莫名其妙的…………

但愿真正的情感不会因为别离而割舍，纵然天涯海角，几世轮回，不变的，依旧是那份守侯……——碧荷语

——摘自碧荷的《离愁》

天要下雨天要晴

人有悲欢也离合

世间坎坷路要走

黎明之前有曙光——枫叶语

——摘自希望之光的《我为友情征服》跟帖

每一种花都有它自己的魅力、自己的语言、自己的魂灵……只要凝神观望、倾听……去欣赏、去体会、去感受……不知不觉间就会融入这花的世界，绿的海洋，思绪就会生出翅膀变成那花间的蝴蝶，徜徉于花海、倾听那花语、伴着那花魂……

是的，

花还会带给人很多的遐思和对人生的感慨！——楚楚语是

——摘自碧荷的《花魂借蝶舞》

好想 好想 .....

好想挽你去看秋

踏着落叶铺就的小径 步入静寂幽燕

寻一处草甸 静静的 静静的与你端坐

听山风吹林 看天际霞飞

满山枫叶映红你我

沁人秋风款款相拥

我能听到你心跳的节律：

miss

你能看见我眼里的话语：

天凉好个秋！——满天星语

想有时只是一个愿望，

有些想不会背离你的原则，

你会去努力实现；

而有些你即使很想，

也会去克制和收敛。

因为不是所有你所想的都能去实现的！——玫瑰公主语

——摘自碧荷的《~好想，好想~》

如果把女人矜持的、精神的、理性的一面比作白玫瑰；而性感的、物质的、感性的一面比作红玫瑰，那么女人其实本是两朵玫瑰花，只是聪明的、有学养的女人知道适时开放。”

非常有道理！

理性的女人未必不多情，

热情的女人有时未必很开放！

关键还是看在什么场合、对什么人，

处于什么样的心情！

收放自如是个会做女人的标准女人！——玫瑰公主语

为什么女人喜欢玫瑰？

为什么男人喜欢送玫瑰？

为什么玫瑰会给人带来那么多遐思？

千娇百媚，聪慧游刃

需要你真挚的爱心，

你的细心，

你的温柔，

你的体贴，

你的无微不至，

你的怜香惜玉。

有了你的无限爱怜和关心，

相信这两朵玫瑰都会适时开放哦！ ——楚楚语

——摘自楚楚的《女人本是身兼两朵玫瑰》

千种柔情都是缘。

索手难牵，

锦字残笺。

歌声不似曲声闲。

几许轻烟，

伴月缠绵。

风剪寒窗更可怜。

醉里朱颜，

帘外青天。

也无心事也无弦。

一梦云巅，

抱月同眠。 ——满天星

迢迢牽牛星，

皎皎河漢女。

纖纖擢素手，

札札弄機杼。

終日不成章，

泣涕零如雨。

河漢清且淺，

相去復幾許。

盈盈一水間，

脈脈不得語。——碧荷

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？——碧荷

——摘自碧荷的《读你》

"风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的" ——奇奇

"风是温柔的，雨是细腻的，云是多彩的，歌是内心的，爱是无忌的，恋是甜蜜的，天是见证的，你是永远的" ——满天星

"风是无索的，雨是淅沥的，云是变幻的，歌是幽怨的，爱是纯真的，恋是苦涩的，天是无力的，你是真实的" ——碧荷

"风是不定的，雨是迷茫的，云是阴沉的，歌是婉转的，爱是无私的，恋是无奈的，天是玩

笑的，你是错过的" ——玫瑰

"风是和煦的，雨是晶亮的，云是绵绵的，歌是甜美的，爱是奉献的，恋是自愿的，天是作合的，你是最好的" ——环宇信使

"风是变换的，雨是多情的，云是浮沉的，歌是哀怨的，爱是迷茫的，恋是无悔的，天是公平的，你是将来的" ——孤舟踏浪

"风是秋天的，雨是春天的，云是夏天的，歌是冬天的，爱是今天的，恋是昨天的，天是明天的，你是永远的" ——OSAKA112

"风是肆意的，雨是随意的，云是遐意的，歌是舒意的，爱是无意的，恋是诗意的，天是旨意的，你是执意的" ——碧荷

"风是轻柔的，雨是晶莹的，云是飘浮的，歌是绝唱的，爱是圣洁的，恋是心怡的，天是遂愿的，你是俏佳的" ——环宇信使

"风是融融的，雨是润润的，云是淡淡的，歌是悠悠的，爱是暖暖的，恋是涩涩的，天是朦朦的，你是浓浓的" ——碧荷

"风是肆虐的，雨是细稠的，云是飘忽的，歌是沙哑的，爱是痛苦的，恋是酸楚的，天是安排的，你是冷酷的" ——玫瑰

"风是无情的，雨是多情的，云是迷情的，歌是爱情的，爱是柔情的，恋是纯情的，天是长情的，你是绝情的" ——玫瑰

"风是瞬间的，雨是伤感的，云是随性的，歌是回忆的，爱是凄惨的，天是无奈的，你是遥远的" ——我哭了又怎样

风是轻柔的，（我的手），雨是晶莹的，（我的泪），云是飘浮的，（我心悠悠），歌是绝唱的，（只对你说），爱是圣洁的，（你是我的唯一），恋是心怡的，（想你很久），天是遂愿的，（希望和你到永久），你是俏佳的，（最完美的你）——环宇信使语

——摘自爆炸领袖的《我不要来世~~》

那是无奈心境的吐露

也是搏击生活的声声呐喊

好高婺远让我们心碎

趋于平淡又心不甘

大海的浪起涛涌和宁静致远

恰似青春的勃然

啊

海纳百川

历尽奋斗后

才会知道滴滴涓流的可贵

高山水流长 ——看玫瑰语

没什么新意，荷花是美的。

唐宋许多诗人都以荷花为题材，写下许多名篇。王昌龄的“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”；李白的“笑人荷花去，佯羞不出来”；李清照的“兴尽晚回舟，误人藕花深处”，都是咏荷脸炙人口的佳作名句。南宋著名词人周邦彦《苏幕遮》中“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”，描绘雨后风中荷花的神态，为文人所欣赏，近代文豪王国维称“真能得荷花之神理者”。

而我最欣赏的就是荷花的“出淤泥而不染”，即所说的“洁”。 ——碧荷语

沙石污泥搅浑水，

沙落泥沉水自清，——碧荷语

鱼游泾渭心更明。——看玫瑰语

——摘自碧荷的《我想——我是海》

"想忘了他,所以决定爱上你.长久以来不知自己有多伤.想跟着你,可是一直梦见他,直到现在我发现你其实都了解.你的手温柔的抱着我,拂去脸上的泪水,可是你并不明白我的哭泣是到底为了谁?而泪水不停的滑落.我已经无法解释,无法言语,我的感动是完全因为你!........"

当我听者苏慧伦的这首《恋恋真言》的时候，让我感动的不是歌曲本身，而是其中的言语.有谁希望自己的爱情没有完美的结局,和自己心爱的人私守在一起呢?但是往往有些结局不近人意,当你接受另一份感情的时候,也许你回忆起往事,为自己曾经的爱情伤感.

既然选择从新开始,就让一切过去吧,把它深深埋在心底.好好守护自己现在所拥有的幸福,用心去爱为你付出的人吧. ——奇奇语

我很同意碧荷的观点：“是否重感情应该因人而论，不应该因男女而论”

有些人即使他得到了别人认为是最好的了，他还是不会珍惜的。

因为他贪，他不满足已经拥有的。

而真正的重感情我觉得其中还包含了一种对爱的付出、宽容和责任，

更应该注重的是对对方的一种心灵的认可！ ——玫瑰公主语

爱，一个不能强求的东西 ——冰语

爱！是在你付出后能得到回报的东西。——楚楚语

爱 ！是你付出后不求回报的东西。——碧荷语

爱．一个解不开的谜啊！——冰语

我想每个人都一样，在付出爱的同时，绝不会先想到回报，如果先想到回报，那付出的一定不是真爱。只有在付出很多很多而没有看到丝毫回报的时候，才会求回报，而你在求回报的同时，你的爱也已经变了质，不再是发自内心的真爱了。所以我说：真爱不求回报！——碧荷语

这种回报是有形的或是无形的。

只是在于各人的感受和体验不同罢了。

一个人爱了，拥有了。这就是回报。

一人爱了，失去了。但留下了记忆。这也是回报！

一切取决于主观和客观的有意无意之间！——楚楚语

玫瑰花语句篇二
《描写春天花的语句》

玫瑰张开鲜艳的花瓣，玫瑰张开鲜艳的花瓣，等待着风雨的洗涤，它就这样每天都在期待着，奋斗着，功夫不负有心人，终于，它成功了。看到了红似火，美似仙的玫瑰了吗？那鲜红的花瓣在阳光照耀下慢慢舒张，那碧绿带刺的根，托花的福也那么引人注目，还有那椭圆的绿叶，在微风吹拂中，随着花朵左右摇晃。搭眼一看，还真是个妙龄女郎！

★玫瑰园里的玫瑰花多极了，瑰丽无比：白的、红的、黄的、粉红的、娇艳欲滴，多不胜数远远看去就像一个花花世界，美丽极了。叶子密密层层的，把泥土遮住了；花朵的花瓣一片又一片，层层叠叠，像在给花芯盖被子似的；花杆上有一条又一条的刺儿，这应该是为了自己不被别人摘下来吧。刚长出来的叶子颜色淡淡的，让人看起来很舒服。

★玫瑰花的姿态各异，成千上万，十分美丽。还没开的的花骨朵儿饱胀得像要破裂似的，呈现出勃勃生机。才开两三片花瓣的玫瑰花有的像女孩子头上的蝴蝶结；有像少女那害羞的脸霞。全开的玫瑰花像青春的少女，那样傲嫩和美丽。一阵微风吹过，玫瑰花就偏偏起舞，像是在炫耀自己的美丽。 ★我一向是喜欢玫瑰的。我爱那鲜红欲滴的色彩，含苞待放的花苞，更热衷于它满身的刺儿。那刺儿尽管看起来很渺小，但你稍不留意，便会受伤。它细小的刺是它自身防御的武器。

★阳光照得人睁不开眼睛，那是夏天的使者吹响了比赛的号角，花儿们都竟相开放，玫瑰张开鲜艳的花瓣，玫瑰张开鲜艳的花瓣，等待着风雨的洗涤，它就这样每天都在期待着，奋斗着，功夫不负有心人，终于，它成功了。看到了红似火，美似仙的玫瑰了吗？那鲜红的花瓣在阳光照耀下慢慢舒张，那碧绿带刺的根，托花的福也那么引人注目，还有那椭圆的绿叶，在微风吹拂中，随着花朵左右摇晃，搭眼一看，还真是个妙龄女郎！于是，它成了金牌得主，与此同时，人们伸出邪恶的双手，毫无遗憾地剪下它深绿带刺的茎。唯一的，它只能默默地被插进花瓶，默默地绽放，默默地枯萎。但它同样会毫无遗憾地生长，在它生长的那一刻，人们用奔流不息的热血栽种它，现在，它也要用永流不息的热情报答人们，它相信："人间自有真情在。"不然它会在水中开得那么艳么？

★玫瑰花的色彩繁多而艳丽。有红得似火的红玫瑰，有白得似雪的白玫瑰，有黄得似金的黄玫瑰，有像脸霞的粉红玫瑰。据说还有黑色的黑玫瑰，但极为罕见，称得是花中极品。一场蒙蒙细雨过后，玫瑰花的花瓣上挂满露珠，只见玫瑰花被露珠点缀得亮晶晶的，闪着艳丽而夺目的光彩，美丽极了！ ★有一天我觉得头很疼，便想出来透透气，走到园子里，突然闻到一股很浓的香味，啊！感觉精神了许多，原来是玫瑰花，好香啊！真没想到，玫瑰花的香气还可以治头疼呢！

★你的艳丽注定了你的引人注目，你的妖饶注定了你的行旅太沉。其实你只是花的一种，也平凡也很普通！只是生命的颜色如鲜血一样灿烂燃烧，只是灵动的花瓣如丝绸一样质地鲜嫩，从此你成为热烈而神圣的爱情：矜持而高贵、居傲而神秘。

★玫瑰花是爱人们的一种美好象征，大家都很喜欢，99朵玫瑰花代表了大家的爱。玫瑰花的枝上有刺，你去摘它的时候，一定得小心，不然会被它给刺伤。玫瑰花有紫红色的。白色的。粉红色的„„玫瑰花的香味很浓，还可以做香料。

★玫瑰花的生命力很强，不怕风吹雨打，坚强地生长着，为大自然添加光彩，为人们做贡献„„ ★这就是玫瑰，拥有着满腔的热血与激情。这就是玫瑰，在真情中诞生，在真情中离去，却永不忘恩的玫瑰，付出自己去渲染别人的玫瑰，值的我永远爱它的玫瑰！

★可爱的玫瑰花呀，像一团团燃烧着青春的火焰，个个都是那样的红，那样的美！

★玫瑰树篱笆上有一朵花，一朵所有的鲜花中最美丽的花。夜莺对它唱出他的爱情的悲愁。但是这朵玫瑰一句话也不讲，它的叶子上连一颗作为同情的眼泪的露珠都没有。它只是面对着几块大石头垂下枝子。

★说起玫瑰花可真是无人不知，无人不晓啦！玫瑰花是我赞美的对象，我知道玫瑰花象征着久远的爱情。玫瑰花多姿多彩，红的胜火，粉的似霞，白的洁白淡雅„„但是她并不像牡丹那样雍容富贵；不像桂花那样十里飘香；也不像菊花那样傲然屹立；也不像梅花那样有姿有态，她，是平凡无奇的.

1、瑰花很鲜艳，红中泛白，呈胭脂色，像小女孩的脸，那么可爱。

2、第二天一早，我发现玫瑰花已经绽开了笑脸，花朵像个小酒杯，花瓣略成螺旋式绽开，可是还看不到里面的花蕊。玫瑰花看上去美艳而富有魅力，我轻轻地贴近它，深深地吸了口气，啊！一股淡淡的清香扑鼻而来。

3、玫瑰花不仅花朵美丽芬芳，而且颜色也很多：红的、黄的、黑的、粉红的、橘黄的„„玫瑰花的叶子又软又薄，深绿色的，边上带“锯齿”，是橄榄形的。玫瑰花的茎绿油油的，上面长满了刺，可能是用来保护自己不受别人伤害的“武器”吧！

5、可爱的玫瑰花呀，像一团团燃烧着青春的火焰，个个都是那样的红，那样的美！

6、看到了红似火，美似仙的玫瑰了吗？那鲜红的花瓣在阳光照耀下慢慢舒张，那碧绿带刺的根，托花的福也那么引人注目，还有那椭圆的绿叶，在微风吹拂中，随着花朵左右摇晃，搭眼一看，还真是个妙龄女郎！于是，它成了金牌得主，与此同时，人们伸出邪恶的双手，毫无遗憾地剪下它深绿带刺的茎。唯一的，它只能默默地被插进花瓶，默默地绽放，默默地枯萎。但它同样会毫无遗憾地生长，在它生长的那一刻，人们用奔流不息的热血栽种它，现在，它也要用永流不息的热情报答人们，它相信：“人间自有真情在。”不然它会在水中开得那么艳么？

7、玫瑰花的茎笔直笔直，有笔杆那么粗，边上还带着几根小刺。深绿色的叶子是橄榄形，又软又薄，边缘成锯齿状，脉是叉状脉。它还是一朵未开放的花骨朵儿，含苞欲放的它如同娇羞妩媚的少女，笑脸含春，美丽极了。

9、花瓣中间有金黄色的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出阵阵醉人的芳香，引来一群蜜蜂“嗡嗡”地奔波忙碌，四周蝶飞翩翩，伴着可爱的玫瑰花。风吹着，玫瑰花随风摇曳。不管是谁，经过她的身旁，都感到她在朝你微笑点头；当你停下脚步，欣赏她时，就会觉得花香扑面而来，沁人心脾。

10、黑玫瑰如同闪亮的珍珠，在夜光中绽放着无言的尊贵。

11、玫瑰花多姿多彩，红的胜火，粉的似霞，白的洁白淡雅„„但是她并不像牡丹那样雍容富贵；不像桂花那样十里飘香；也不像菊花那样傲然屹立；也不像梅花那样有姿有态，她，是平凡无奇的。

12、玫瑰花开得十分好看，淡黄色的花朵看上去十分典雅、庄重；玫瑰花瓣的边上眨着粉红色，覆着茸毛，含着晶莹的水珠，勃发着一派生机，散发着一阵阵诱人的清香。

13、一进公园，一阵香味扑鼻而来，让人感觉心旷神怡。放眼望去，只见那重瓣玫瑰花枝繁叶茂，花瓣千层，犹如一个大花盘。旁边那朵玫瑰朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，花瓣犹如一层明油，光泽又明亮。而这朵玫瑰还是一朵未开放的花骨朵儿，含苞欲放的它如同娇羞妩媚的少女，笑脸含夏，美丽极了。

15、我们来到花坛边。花坛里的玫瑰花色彩艳丽：白的如雪、红的像火、黄的似金、粉红的如霞„„尤其是那淡黄色的花朵，更显得典雅、庄重，花瓣的边上泛有粉红色，覆着茸毛，含着透明的水珠，勃发着一派生机。

16、瞧，玫瑰姑娘们在做游戏呢！在阳光中，玫瑰们迎着微风，笑了。她们有的左摇右摆；有的仰面朝天；还有的前顷后仰，真是美极了！

17、瞧，玫瑰们在跳舞呢！“呼呼”的风声是美妙的音乐，蓝天白云和绿树，都是美丽的布景。玫瑰姑娘们弯着腰，扭动着妖艳的身躯，底下红扑扑的小脸儿，在阳光下，相互碰撞，又好像在说悄悄话。

18、清早起来，露珠在玫瑰花的花苞上滚滚欲动，奇香四溢，给人一种淡雅清新的感觉。剥开一看，花瓣中间有许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。在春风的吹拂下起伏，白玫瑰像小姑娘一样翩翩起舞。

20、如玉的白玫瑰冰雪纯洁，闪烁着月光般寒冷的色彩 玫瑰乱舞，勾勒出你的身形，你的容貌。

21、玫瑰园里的玫瑰花多极了，瑰丽无比：白的，红的，黄的，粉红的，娇艳欲滴，多不胜数远远

看去就像一个花花世界，美丽极了。叶子密密层层的，把泥土遮住了；花朵的花瓣一片又一片，层层叠叠，像在给花芯盖被子似的；花杆上有一条又一条的刺儿，这应该是为了自己不被别人摘下来吧。刚长出来的叶子颜色淡淡的，让人看起来很舒服。

23、瞧！那一多多的玫瑰花，红像正在熊熊燃烧的烈火，白如冬天下的鹅毛大雪，粉似傍晚的晚霞，黄仿佛黄澄澄的金子；它有的是花骨朵，就像一个小桃子；有的含苞欲放，像一位亭亭玉立的少女；有的早已怒放，就像是一位小朋友的笑脸，脸上还泛着红晕呢！

24、玫瑰树篱笆上有一朵花，一朵所有的鲜花中最美丽的花。夜莺对它唱出他的爱情的悲愁。但是这朵玫瑰一句话也不讲，它的叶子上连一颗作为同情的眼泪的露珠都没有。它只是面对着几块大石头垂下枝子。

25、时隔一夜，那几朵玫瑰花便竞相开放了。那花朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而明亮。整株花昂首挺胸，如同打了胜仗的将军。

玫瑰花语句篇三
《玫瑰花上的诗句》

玫瑰花上的诗句

梦里花落知多少？流水春江悠悠白云 我在醒来的窗帘前，重温旧冬的睡梦 白雪已远走，雪莲山上开始青草葳蕤繁荣 杜鹃与鸳鸯，水上寻找桅杆歌唱

想起俊俏容颜玉洁的你，妹妹

花开在雨季里等待断桥下的流水泥泞 凤仙花早已在粉红色中牵月彩蝶的手 沈园玫瑰风舞信天游，辘辘湿红香

情歌跳跃诗行空格键的美。九十九朵微笑 写我春天给你传情的诗章

芳菲移至越王台，最是蔷薇好并栽。 浓艳尽怜胜彩绘，佳名谁赠作玫瑰。 春成锦绣风吹折，天染琼瑶日照开。 为报朱衣早邀客，莫教零落委苍苔。

道花无百日红，此花无日不春风。 一尖已剥胭脂笔，四壁犹破裴翠茸。 别有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。 折来喜作新年看，忘却今晨是季冬。

玫瑰花语句篇四
《C语言实现玫瑰花》

#include<dos.h> #include<graphics.h>#include<math.h> /*玫瑰花*/ #define FNX(x) (int)(xo+(x)*1.0) #define FNY(y) (int)(getmaxy()-(yo+(y)*1.0)) #define FNX2(phi) cos(phi)*ac-sin(phi)*bs #define FNY2(phi) cos(phi)*as+sin(phi)*bc /*画旋转的椭圆*/ void elli(int xo,int yo,int a,int b,double theta) { int i; double da,c,s,ac,as,bc,bs,xf,yf,phi,x,y; theta=theta*0.01745; da=3*0.1745; c=cos(theta);s=sin(theta); ac=a*c;as=a*s;bc=b*c;bs=b*s; x=FNX2(0);y=FNY2(0); moveto(FNX(x),FNY(y)); for(i=1;i<=360;i++) { phi=i*da;xf=x*cos(phi)*0.1;yf=b*sin(phi)*0.1; x=FNX2(phi);y=FNY2(phi); lineto(FNX(x),FNY(y)); } } /*花*/ void hua(int x,int y) { register i; /*画粉红色玫瑰*/ setcolor(12); arc(x+65,y-60,150,350,8); arc(x+66,y-54,300,470,8); arc(x+65,y-56,30,230,10); arc(x+64,y-57,300,490,17); ellipse(x+73,y-30,250,450,27,40); ellipse(x+59,y-30,100,290,27,40); ellipse(x+65,y-40,140,270,20,30); setfillstyle(SOLID_FILL,5); floodfill(x+65,y-20,12); /*画红色玫瑰*/ arc(x,y,150,350,12); arc(x+1,y+8,280,470,12); arc(x,y+2,30,230,16); arc(x,y+3,80,240,28); arc(x+2,y+8,180,330,22); arc(x-2,y+2,310,460,25); ellipse(x-12,y+30,120,300,30,40); ellipse(x+10,y+28,250,423,30,42); ellipse(x-4,y+10,290,393,30,40); setfillstyle(SOLID_FILL,4); floodfill(x+5,y+31,12); /*画紫色花骨朵*/ ellipse(x+120,y+5,0,360,15,25); setfillstyle(SOLID_FILL,1); floodfill(x+120,y,12); /*画黄色花骨朵*/ ellipse(x-70,y+10,0,360,14,20); setfillstyle(SOLID_FILL,14); floodfill(x-70,y+10,12); setcolor(10); /*画红花花萼*/ ellipse(x-15,y+32,190,310,30,35); ellipse(x+16,y+32,235,355,26,35); ellipse(x,y+35,190,350,43,50); arc(x,y+82,190,350,6); setfillstyle(SOLID_FILL,2); floodfill(x,y+75,10); /*画粉花花萼*/ ellipse(x+50,y-48,190,320,22,50); ellipse(x+80,y-48,220,350,22,50); ellipse(x+65,y-28,180,360,36,50); floodfill(x+65,y+18,10); /*画主枝*/ for(i=0;i<3;i++ ) { ellipse(x-98,y+100+i,255,371,100,80); ellipse(x-20,y+30+i,260,358,140,140); ellipse(x+224,y+20+i,180,218,160,140); } /*画侧枝*/ ellipse(x+70,y+34,180,233,140,140); ellipse(x,y+40,205,255,100,120); ellipse(x+135,y-30,209,249,72,120); ellipse(x,y+20,263,301,100,120); ellipse(x+85,y-10,278,305,100,120); ellipse(x+100,y-62,282,308,90,120); ellipse(x-50,y-10,277,314,30,120); ellipse(x+70,y+80,222,266,52,120); ellipse(x-60,y-45,229,266,52,120); ellipse(x+79,y-45,229,266,52,120); ellipse(x+84,y,224,273,52,120); ellipse(x+110,y+40,240,282,100,120); /*画紫花骨朵花萼*/ ellipse(x+120,y-6,200,340,17,25); ellipse(x+120,y+7,160,380,17,27); floodfill(x+122,y+30,10); /*画黄花骨朵花萼*/ ellipse(x-70,y+15,140,390,17,20);

ellipse(x-75,y-10,205,340,10,30); ellipse(x-60,y-10,195,340,5,30); floodfill(x-70,y+32,10); /*画叶*/ /*画右边的叶子*/ elli(x+168,y+282,10,20,-40); elli(x+160,y+252,8,16,260); elli(x+145,y+270,8,16,-15); elli(x+156,y+224,10,20,-45); elli(x+150,y+200,8,16,270); elli(x+135,y+220,8,16,-10); elli(x+146,y+144,8,16,-80); elli(x+130,y+130,6,12,235); elli(x+125,y+154,7,14,-10); elli(x+78,y+98,6,12,-90); elli(x+60,y+90,5,10,180); elli(x+70,y+109,5,10,-45); /*画左边的叶子*/ elli(x-125,y+270,12,24,60); elli(x-95,y+270,10,20,10); elli(x-110,y+245,10,20,90); elli(x-105,y+220,10,20,45); elli(x-100,y+190,8,16,135); elli(x-75,y+210,8,16,-45); /*画中间的叶子*/ elli(x+65,y+190,10,20,-45); elli(x+40,y+185,8,16,0); elli(x+55,y+165,8,16,90); } /*主程序*/ main() { int driver=VGA,mode=VGAHI,a1; initgraph(&driver,&mode,"C:\\TC"); cleardevice(); hua(450,90); setcolor(2); rectangle(0,0,639,479); getch(); closegraph(); scanf("&d",&a1);}

玫瑰花语句篇五
《玫瑰花c语言代码》

#include <dos.h>#include <graphics.h> #include <math.h> /*玫瑰花*/ #define FNX(x) (int)(xo+(x)*1.0) #define FNY(y) (int)(getmaxy()-(yo+(y)*1.0)) #define FNX2(phi) cos(phi)*ac-sin(phi)*bs #define FNY2(phi) cos(phi)*as+sin(phi)*bc/*画旋转的椭圆*/ void elli(int xo,int yo,int a,int b,double theta) {int i;double da,c,s,ac,as,bc,bs,xf,yf,phi,x,y;theta=theta*0.01745;da=3*0.1745;c=cos(theta);s=sin(theta);ac=a*c;as=a*s;bc=b*c;bs=b*s;x=FNX2(0);y=FNY2(0);moveto(FNX(x),FNY(y));for(i=1;i<=360;i++){phi=i*da;xf=x*cos(phi)*0.1;yf=b*sin(phi)*0.1;x=FNX2(phi);y=FNY2(phi);lineto(FNX(x),FNY(y));}}/*花*/ void hua(int x,int y) {register i;/*画粉红色玫瑰*/setcolor(12);arc(x+65,y-60,150,350,8);arc(x+66,y-54,300,470,8);arc(x+65,y-56,30,230,10);arc(x+64,y-57,300,490,17);ellipse(x+73,y-30,250,450,27,40);ellipse(x+59,y-30,100,290,27,40);ellipse(x+65,y-40,140,270,20,30);setfillstyle(SOLID_FILL,5);floodfill(x+65,y-20,12);/*画红色玫瑰*/arc(x,y,150,350,12);arc(x+1,y+8,280,470,12);arc(x,y+2,30,230,16);arc(x,y+3,80,240,28);arc(x+2,y+8,180,330,22);arc(x-2,y+2,310,460,25);ellipse(x-12,y+30,120,300,30,40);ellipse(x+10,y+28,250,423,30,42);ellipse(x-4,y+10,290,393,30,40);setfillstyle(SOLID_FILL,4);floodfill(x+5,y+31,12);/*画紫色花骨朵*/ellipse(x+120,y+5,0,360,15,25);setfillstyle(SOLID_FILL,1);floodfill(x+120,y,12);/*画黄色花骨朵*/ellipse(x-70,y+10,0,360,14,20);setfillstyle(SOLID_FILL,14);floodfill(x-70,y+10,12);setcolor(10);/*画红花花萼*/ellipse(x-15,y+32,190,310,30,35);ellipse(x+16,y+32,235,355,26,35);ellipse(x,y+35,190,350,43,50);arc(x,y+82,190,350,6);setfillstyle(SOLID_FILL,2);floodfill(x,y+75,10);/*画粉花花萼*/ellipse(x+50,y-48,190,320,22,50);ellipse(x+80,y-48,220,350,22,50);ellipse(x+65,y-28,180,360,36,50);floodfill(x+65,y+18,10);/*画主枝*/for(i=0;i<3;i++ ){ellipse(x-98,y+100+i,255,371,100,80);ellipse(x-20,y+30+i,260,358,140,140);ellipse(x+224,y+20+i,180,218,160,140);}/*画侧枝*/ellipse(x+70,y+34,180,233,140,140);ellipse(x,y+40,205,255,100,120);ellipse(x+135,y-30,209,249,72,120);ellipse(x,y+20,263,301,100,120); ellipse(x+85,y-10,278,305,100,120); ellipse(x+100,y-62,282,308,90,120); ellipse(x-50,y-10,277,314,30,120); ellipse(x+70,y+80,222,266,52,120); ellipse(x-60,y-45,229,266,52,120); ellipse(x+79,y-45,229,266,52,120); ellipse(x+84,y,224,273,52,120); ellipse(x+110,y+40,240,2

82,100,120); /*画紫花骨朵花萼*/ellipse(x+120,y-6,200,340,17,25);ellipse(x+120,y+7,160,380,17,27);floodfill(x+122,y+30,10); /*画黄花骨朵花萼*/ ellipse(x-70,y+15,140,390,17,20); ellipse(x-75,y-10,205,340,10,30); ellipse(x-60,y-10,195,340,5,30); floodfill(x-70,y+32,10); /*画叶*/ /*画右边的叶子*/ elli(x+168,y+282,10,20,-40); elli(x+160,y+252,8,16,260); elli(x+145,y+270,8,16,-15); elli(x+156,y+224,10,20,-45); elli(x+150,y+200,8,16,270); elli(x+135,y+220,8,16,-10); elli(x+146,y+144,8,16,-80); elli(x+130,y+130,6,12,235); elli(x+125,y+154,7,14,-10); elli(x+78,y+98,6,12,-90); elli(x+60,y+90,5,10,180); elli(x+70,y+109,5,10,-45); /*画左边的叶子*/ elli(x-125,y+270,12,24,60); elli(x-95,y+270,10,20,10); elli(x-110,y+245,10,20,90); elli(x-105,y+220,10,20,45); elli(x-100,y+190,8,16,135); elli(x-75,y+210,8,16,-45); /*画中间的叶子*/ elli(x+65,y+190,10,20,-45); elli(x+40,y+185,8,16,0); elli(x+55,y+165,8,16,90);}/*主程序*/ main() {int driver=VGA,mode=VGAHI;registerbgidriver(EGAVGA_driver);initgraph(&driver,&mode,"C:\TC");cleardevice();hua(450,90);setcolor(2);rectangle(0,0,639,479);getch();closegraph();}

玫瑰花语句篇六
《永不凋谢的玫瑰》

《永不凋谢的玫瑰》教学设计

教学目标

1、会读、会写、会用本课的8个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

3、抓住关键词通过朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。培养学生从小具有爱心，陶冶高尚情操。

学情分析:

学生的表达欲望很强烈，但表达能力需要加强和培养，需要及时引导学生进行引导和提升，同时对学生也是一次情感方面的教育和熏陶。 教学准备

多媒体课件一份

教学重点：

有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。

教学时间

1课时。

教学过程

1 / 5

一、创设情境，揭示课题

1、老师给大家准备了一些花朵的图片，大家看看认识不认识这是什么花？(出示玫瑰花的图片)

2、我们这节课讲的就是一个和玫瑰有关的故事。板书课题：永不凋谢的玫瑰。

3、齐读课题。“凋谢”是什么意思？（草木花叶脱落）“永不凋谢”合乎情理吗？如果不合情理你有什么要问的吗？（“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？）

二、自主读文，识写生字

1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。

2、出示生字，交流识字方法。

三、整体感知，了解大意

1、默读课文，想想：课文围绕玫瑰花写了一件什么事？

2、汇报交流，相机指导概括主要内容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花， 校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花）教师相机板书：小女孩、摘花、校长、奖励。

四、细读课文，品味语言， 感悟文本

(一)、引导质疑，激发探究兴趣。

a、围绕板书，你最想弄明白的问题是什么？（小女孩摘的玫瑰花是什么样子的？小女孩为什么要摘花？为什么小女孩摘了花，校长不但没

2 / 5

有批评她，还奖励她？）

b、同学们提出了这么有价值的问题，那下面就请同学们和我一起来学习一下这篇课文，共同解决这几个问题。

(二)、探究问题、品味语言。

1、文中怎么描写玫瑰花的样子的？从这些语句中你体会到什么？（玫瑰花很美丽，很惹人喜爱）（出示课文中描写玫瑰花的句子） 带着喜爱的感情读读这些句子。（个别读，齐读）

2小组合作学习课文第2－5自然段，讨论下列问题：

a、看到小女孩摘花，同学们的反应是什么呢？

b、看到这种现象，校长是怎么做的呢？

c、校长为什么没有生气，却还摘下了两朵大玫瑰奖励小女孩呢？

⑴、这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你就是其中的一位，你会想些什么，说些什么？校长是怎么做的呢？（走过去，弯下腰，亲切的问） ⑵、是啊，美丽可爱的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人气愤呢？可校长为什么没有批评她，反而还奖励她呢？谁来谈谈你的体会？（出示校长和小女孩的对话）

⑶、你感觉校长是个什么样的人呢？(平易近人、和蔼可亲、关心学生)

3 / 5

⑷、通过询问，我们不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子，她是为了让奶奶高兴而摘花，还心想着让奶奶看后再送回来。 校长被小女孩的善良美好的心灵打动了，所以奖给她两朵玫瑰。

⑸、出示校长赞扬小女孩的话。校长被小女孩的善良美好的心灵打动了，所以交给她两朵玫瑰。齐读校长赞扬小女孩的话。

3、出示最后一段，自由读读，谈谈自己的理解。

总结：是啊,小女孩送的玫瑰花里包含着对奶奶的美好祝愿和她的一份孝心。纯洁、善良、美好的心灵像芬芳的玫瑰一样美丽动人，永远不会枯萎，永远不会凋谢。那我们回头来说一下：“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？

五、 总结升华，拓展延伸

1、读到这里，几个问题都理解了，此时你们一定有很多话想对小女孩说吧？

2、师总结：学习完这节课，我们大家都收到了一朵玫瑰花，一朵幸福的玫瑰花，一朵永不凋谢的玫瑰花。这朵玫瑰花不仅温暖了奶奶的心，也深深地感动了苏霍姆林斯基，更加感动了我们。小女孩那纯洁、善良、美好的心灵如同那美丽的玫瑰花一样，永不凋谢，它感染了我们，同时也将感染着更多的人，让我们将这永不凋谢的玫瑰留在心中，撒播到生活中，把我们真诚的爱献给我们的亲人，献给我们身边的每一个人！同学们说好吗？

4 / 5

附：板书设计

永不凋谢的玫瑰

小女孩 → 摘花 校长→ 奖花 美好的心灵永不凋谢

5 / 5

玫瑰花语句篇七
《永不凋谢的玫瑰》

永不凋谢的玫瑰

教学目标：

知识目标：学会本课的生字，并会组词。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

情感目标：联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。 教学准备：

1.教学课件。

2.小组合作学习问题卡。

教学课时：1课时

教学过程：

一、欣赏图片导入新课，揭题质疑。

1.学生欣赏各种玫瑰花图片。

2.读题，联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。

3.质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？

4、板书课题，出示学习目标

（1）、运用学过的方法学会本课的生字和新词。

（2）、正确、流利、有感情的朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事?

（3）、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会校长和小女孩美好、善良的心灵。二、初读课文，整体感知。

1.出示自学提示：

（1）.自读课文,要求读准字音,读通句子,划出文中的生字新词.

(2).用学过的方法的识记生字.

(3).再读课文,说说课文讲了一件什么事?

三、学生根据提示自学

四、检测自学情况

1、出示生字，读一读。（抽读、评价）

2、说说怎样记忆生字。

3说说课文讲了一件什么事？

五、品读重点、深入感悟。

1、出示自学提示：再读课文，思考下列问题：

（1）、勾画描写玫瑰花的语句。

（2）、小女孩做了些什么？找找小女孩摘花的原因和想法。

（3）、面对小女孩的行为，校长是怎样的态度，又是怎样做的呢？

（4）、说说你对最后一句话的理解。

2.学生根据提示自学。

3、检测自学情况

A.谁能来说说小女孩摘的玫瑰花什么样子？

其中有一朵开得最大， 红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸。

玫瑰花漂亮吗?全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看.你喜欢它吗?让我们带着喜爱之情来读读这一段话.

如果是你们看到这么美一朵玫瑰花,会怎么做?

B、对,然而,有一个小女孩却做了一件不可思议的事,她做了什么?你知道吗?读读这段话.

这时，来了一个大约四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。

找找描写小女孩动作的词,你体会到什么?

C、这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什么？ 校长也看到了，来看看他是怎么做的？找找描写校长动作和语言的句子读一读。正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩；“你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？”

从校长的态度中，你体会到什么？

D.小女孩为什么摘玫瑰花？找找小女孩摘花的原因，读读小女孩说的话。

奶奶病得很重。我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不相信。我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。”

现在我们知道了，小女孩摘花是为了什么？读到这里，你对小女孩又有怎样的看法呢？

是啊！多么纯真的小女孩啊！多么有爱心的小女孩啊！让我们带着这些体会再来读读小女孩的话。

从你们的朗读中，我听出了你们内心的感动，同样，此刻在旁边的同学们不语了，而校长的心也颤动了，他也做了一件不可思议的事，是什么？读读这段话 “这一朵是奖给你的—你是一个懂得爱的孩子。

这一朵是奖给你妈妈的—感谢她养育了你这样的好孩子。”

六、交流讨论

校长不但没有批评小女孩，反而还奖励了她，想想这是为什么

一方面：小女孩天真、无邪；另一方面：校长被小女孩充满爱心的行为打动了!

七、总结全文。

齐读课文最后一段。说说这是一个什么句？这句话表达的是什么意思？

现在我们知道了课题永不凋谢的玫瑰指的就是 这句话在文中起什么作用？

八、拓展延伸

同学们，在我们的生活中有许许多多的人拥有着纯洁、善良美好的心灵，你们看看这些感人的照片，有什么体会想表达吗？

说说自己的体会和感受。

九、学用结合，多元训练。

做习题

板书设计

永不凋谢的玫瑰

小女孩-----摘花 校长------奖花

美好的心灵 永不凋谢

玫瑰花语句篇八
《永不凋谢的玫瑰》

玫瑰花语句篇九
《永不凋谢的玫瑰》

《永不凋谢的玫瑰》教学设计 教学目标

1、会读、会写、会用本课的8个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

3、抓住关键词通过朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。培养学生从小具有敬爱长辈的思想感情，陶冶高尚情操。

学情分析:

学生对花儿非常感兴趣；

学生的表达欲望很强烈，但表达能力需要加强和培养，需要及时引导学生进行引导和提升，同时对学生也是一次情感方面的教育和熏陶。 教学准备

一朵玫瑰花

教学重点：

有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，揭示课题

1、出示玫瑰花，展示在讲台上。同学们，看老师给你们带来了什么？这是一朵非常奇特的玫瑰，因为它不会凋谢！大家想知道为什么吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。

2、板书课题：永不凋谢的玫瑰。

3、齐读课题。

二、自主读文，识写生字

1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。

2、交流识字方法。

3、书空写生字。

三、整体感知，了解大意

1、默读课文，想想：课文围绕玫瑰花写了一件什么事？

2、汇报交流，相机指导概括主要内容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花， 校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花）教师相机板书：小女孩、摘花、校长、奖励。

四、细读课文，品味语言， 感悟文本

1、引导质疑，激发探究兴趣。

a、围绕板书，你最想弄明白的问题是什么？

b、同学们提出了这么有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们

自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。

2、探究问题、品味语言。

a、文中怎么描写玫瑰花的样子的？从这些语句中你体会到什么？（玫瑰花很美丽，很惹人喜爱）

b、带着喜爱的感情读读这些句子。（个别读，齐读）

c、这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你就是其中的一位，你会想些什么，说些什么？

d、是啊，美丽可爱的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人气愤呢？可校长为什么没有批评她，反而还奖励她呢？谁来谈谈你的体会？（相机出示校长和小女孩的对话）现在你们来做校长，老师来做小女孩，你们来问问看，看看能不能问出你们想知道的答案。

学生问，师答（引导学生用温和亲切的语气来说）为什么校长用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的紧张） e、同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。

f、指名读，分角色读。

g、通过询问，我们不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子 ，她是为了让奶奶高兴而摘花，还心想着让奶奶看后再送回来。 校长被小女孩的善良美好的心灵打动了，所以奖给她两朵玫瑰。 h、齐读校长赞扬小女孩的话。

i、出示最后一段，自由读读，谈谈自己的理解。

总结：是啊， 小女孩送的玫瑰花里包含着对奶奶的美好祝愿，一份孝心。纯洁、善良、美好的心灵像芬芳的玫瑰一样美丽动人，永远不会枯萎，永远不会凋谢。

五、 总结升华，拓展延伸

1、读到这里，几个问题都理解了，此时你们一定有很多话想对小女孩说吧？

2、最后，请同学们给老师帮个忙，老师的这一朵美丽的玫瑰花，该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。

a、送给课文中的小女孩。

b、送给同学们。愿你们就像那一朵朵带着清香的花。 附：板书设计

永不凋谢的玫瑰

小女孩 → 摘花校长→ 奖花

美好的心灵永不凋谢

玫瑰花语句篇十
《永不凋谢的玫瑰》

西师版小学语文三年级上册第３２课

《永

不

凋

谢

的

玫

瑰

》

柘城县陈青集镇宋庄小学

静 陈

《永不凋谢的玫瑰》说课程序

一 说教材

二 说学情

三 说教学目标

四 说教学重点、难点

五 说学法

六 说教学方法

七 说教学过程

八 说板书设计

一 说教材

《永不凋谢的玫瑰》是九年义务教育六年制小学语文西师版教材三年级上册第七单元课文中的一篇文章。这篇课文主要写的是一个天真可爱的小女孩，想让重病的奶奶看到玫瑰花，于是她摘下了最大的玫瑰花，准备送给奶奶看完后再把它送回来，她对奶奶的爱深深地打动了校长的心——纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？本篇课文是对学生进行“心灵美” 教育的一篇文章。

二 说学情

学生通过前面两年的学习，已经具备一定的阅读课文的能力，学会了抓住重点词语来理解含义深刻的句子，也学会了积累课文中的好词佳句，

并能把平时积累的词语运用到写作中去。

三 说教学目标 1、认读本课生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

2、联系上下文，理解校长不但没有批评小女孩反而还奖励她的原因。

四 说教学重点难点：

1、通过本课的学习，让学生学会抓住重点词语来体会含义深刻的句子

2、让学生明白拥有一颗纯洁、善良、美好的心灵远远比一朵漂亮的玫瑰花更为重要。

五 说学法

一、 充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读为本，注重读

的效果；

二、 抓住重点词语和句子，深入理解课文内容，体会小女孩纯洁、善良、

美好的心灵；

三、 注重课堂交流，做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的快

乐。

六 说教学方法

《永不凋谢的玫瑰》这篇课文贯穿全文的是红艳艳的玫瑰花和浓浓的爱意。这么一篇美如诗歌的文章，教学中我是这样设计的：首先让学生欣

赏图片导入新课， 其次，从整体入手，通过对重点词句的朗读感悟，加上适当想象，引导学生逐步体会课文的深意，将课文中的角色和师生的情感融为一体，最后达到理解的升华。

七、说教学过程： 一、导入新课，揭题质疑。

1、让学生欣赏各种玫瑰花图片。

2、读题，联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。（指草木花叶脱落、衰落）

3、质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？

二、初读课文，整体感知。

1 默读课文，想想：课文围绕玫瑰花写了一件什么事？

2 汇报交流，教师概括。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花）教师相机板书：小女孩——摘花、校长——奖励。

三、细读课文，深入感悟。

（一）围绕板书，探讨如下几个问题：

小女孩摘的玫瑰花是什么样子的？小女孩为什么要摘花？为什么小女孩摘了花，校长不但没有批评她，还奖励她？

（二）探究问题、品味语言。

1 文中怎么描写玫瑰花的样子的？从这些语句中你体会到什么？（校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开的最大，红艳艳的花朵就像是一张可爱的婴儿般的笑脸）（玫瑰花很美丽，很惹人喜爱） 2 带着喜爱的感情读读这些句子。（个别读，齐读）

3 这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你就是其中的一位，你会想些什么，说些什么？（同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。）（我出会制止她）

4 是啊，美丽可爱的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人气愤呢？可校长为什么没有批评她，反而还奖励她呢？学生交流（老师相机出示校长和小女孩的对话）

“孩子，你摘这样一朵大玫瑰花去干什么呀?能告诉我吗？”

“奶奶病的很重。我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不相信。我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。”

5通过校长询问，我们不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子，她是为了让奶奶高兴而摘花，还心想着让奶奶看后再送回来。 6同学交流校长是一个怎样的人？如果他训斥小女孩又会是什么样的后果呢?（平易近人，和蔼可亲，关心学生）

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