设问句大全

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以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《设问句大全》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

设问句大全篇一
《设问句》

设问句

为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。设问句强烈的表达了句子的主要内容.

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

设问句与反问句的区别

设问句应与反问句分别开

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。例：数学难吗？其实不难。

反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。例："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。陈述句：数学不难。

例句

"春天在哪里？春天在花朵里……”

“什么是生物？生物就是有生命的物体…………”

什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

这人是谁？不是别人，原来是大斌子。

学好语文要背书吗？一定要！

这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的.

是谁的本子？是张昊的本子。

这是谁的房间？这是我的房间。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

谁在呼唤和平？是他

春天在哪里？在操场上，在教室里

设问句大全篇二
《反问句和设问句》

反问句和设问句

1、疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。例如：你今天几点起床的？

2、反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。例如：你怎么能这样呢？（意思是你不能这样。）

3、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。顺口溜：

我问你答是疑问；

不需回答是反问；自问自答是设问。

一、陈述句

陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。

有的陈述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。

有的陈述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课。

在说话、写文章中，对陈述语气的要求是多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。让我们比较下面两组句子。

①我喜欢语文课。我会喜欢语文课的。

两个陈述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。

②我不喜欢语文课。我不大喜欢语文课

两个陈述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。

陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩陈述句的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。

二、疑问句

用陈述句的语序，在句尾加上问号，这样的问句通常来表达说话者的“惊奇”，“疑惑”等感情色彩。比正常的疑问句感情更为强烈。这样的问句不是侧重提问题，而是注重表达感受。汉语当中的疑问句与“反问句”、“设问句”等问句不同，汉语疑问句是我们生活中最常见的问句。

三、设问句

为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

设问句强烈的表达了句子的主要内容.

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

四、反问句

反问句,就是用疑问的句式,表达否定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

设问句

为了引起别人注意，吸引人家眼球为问句，在紧接着的一句话写上答案（自问自答），启发读者思考，答句最好可以点明接下来要说的事情，可以更完整，就叫做设问句。

1设问句的意义和作用

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

设问句强烈的表达了句子的主要内容。

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。

2设问句与反问句的区别

设问句应与反问句分别开

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

例：数学难吗？其实不难。

反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。

例："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。

陈述句：数学不难。

3例句

什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

这人是谁？不是别人，原来是大明。

学好语文要背书吗？一定要。

这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

什么是合作？合作是互相配合。

太空中有外星人吗？现在还不太确定。

谁的本子？是张昊的本子。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

发展中国家的人民生活水平要不要提高?要提高，我们不仅是按照中国政府的计划去做，而且是在努力地实施联合国的“千年发展目标”。

他摸出的是什么？是手枪。

蟋蟀是有特别好的工具的动物吗?其实很简单，蟋蟀属于普通动物，所以没有。

北大荒你不喜欢吗?喜欢，因为它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。

是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。

我们能不能移居到别的星球上去呢？不，不能。科学家已经证明，知道在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

反问句

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

1意思

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。

反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。

反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

反问句，疑问句四种当中的一种，就是明知故问，一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。

2例句

1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。

4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。

6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。

7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。

8.你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。

9.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。

10.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ ——强调我再没迟到过。

11. 晚了也得去，怎么可以逃学？——《城南旧事》（林海音）

12.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？

13.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？

14.你如果上课不认真听讲，作业会做吗？——强调上课不认真你就不会做作业。

15.为什么不去问问神奇海螺呢？——强调你应该去问神奇海螺。

16.你是笨蛋吗？——强调你是不是笨蛋。

17.报纸有这么大的魔力吗？——回答是肯定的。

18.难道我们不应该学习他的精神吗？——强调我们该去学习他的精神。

19.当农民，难道就不需要文化知识了吗？ ——强调当农民也需要文化知识。

20.这不是呆气的表现吗？——说明这就是呆气的表现。

21.难道他们真心相爱？——强调他们不是真心相爱的。

3特点

通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。

除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道怎么这么„„ 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢吗„„ 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。

且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。

反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。

目的：加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。

人际交往：经常使用反问句的人语言攻击性较强，自我保护意识比较强烈。这可能是一种自卑的表现，在与异性的交流中显得尤为突出。这在择偶过程中也会产生负面的影响，因此建议在日常生活中不要频繁使用反问句。

反问就是通过思考使自己的思想更确定。

也就是说，他认为自己的思想不确定，还需要思考，还可以反驳，还有转机。

所以，人们都说反问是不自信的表现。

可如果都自信了，那就没思考了，没反驳了，没转机了。

设问句大全篇三
《2015片段阅读设问句》

2015片段阅读设问句

2013-01-21 14:40 北京公务员考试网作者：于李丽来源：华图教育

【导读】在片段阅读中经常会出现疑问句，我们知道在条件复句的主旨题，对策作为文段的重点，没有关联词时我们只要找文章中所出现的对策即可，如果中出现一个问句，那么问句的答案实际上是解决这个问题的对策，所有的答案都是围绕着问句阐述的。也就是说问句是个话题中心，而问

在片段阅读中经常会出现疑问句，我们知道在条件复句的主旨题，对策作为文段的重点，没有关联词时我们只要找文章中所出现的对策即可，如果中出现一个问句，那么问句的答案实际上是解决这个问题的对策，所有的答案都是围绕着问句阐述的。也就是说问句是个话题中心，而问句的答案是个重点。华图公务员考试研究中心(

例1 人们如何可以判定一个人没有自信?就是他对别人的态度的过度敏感和过度反应，那是“自尊”的过度膨胀，其结果却可能适得其反。这位学者这次自尊失当，恰恰反映了他还缺乏自信。这不是在示强而是示弱;不是别人在毁掉你，而是你自己在毁掉你自己的尊严。这个道理，应该是捍卫尊严者的最基础的课程。这段文字主要说明的是( )。

A. 自尊和自信实际是一回事

B. 过度自尊实际上是没有自信

C. 自尊的人往往是过度敏感的

D. 捍卫自尊说明没有自信。

文段中提出的问题是如何判定一个人没有自信，也就是话题是没有自信，既然提出了问题，下面的文字一定是围绕这个问题的一种解答或者解释。比如，我们在平时说话时，如果我问：你是如何考上公务员的呢?那么接下来的话一般就是对于解决这个如何考上公务员这个问题的对策，办法。同样的，在这里提出一个如何判定一个人没有自信，接下来的回答可以理解为一种对策。文段给出的对策是自尊的过度膨胀就是判定一个人没有自信的标准。在这里文段其实首先给出的答案是“对别人态度的过度敏感和过度反应”，也就是说对别人态度的过度敏感和过度反应是不自信，如果有这样的选项的话也是正确的。但是没有这样的选项，那我们发现“对别人态度的过度敏感和过度反应”是“自尊的过度膨胀”，即同义。将“自尊的过度膨胀”与“对别人态度的过度敏感和过度反应”替换，可得到答案B。

文段给出的答案是自尊的过度膨胀。那么B选项就非常好，既涉及到问题所提出的话题又涉及到答案。

要缓慢。当人类跨越石器时代、青铜时代进入铁器时代之后，动物性依然顽强地在人类身上闪现着。如何管理好人类的情感，使带有动物性的人变成理性的人，是儒家最为关注的重要课题。如果把儒家的答卷归结为一个字，那就是“礼”。

对这段文字的主旨概括最准确的是( )。

A.描述人类文明发展进化的大致过程

B.对比人类体质与心性两方面的进化

C.阐释儒家强调礼仪作用的社会原因

D.说明儒家思想的产生根源与现实意义

题目中提出了如何管理好人类情感这个话题，儒家给出的答案是“礼”。也就是说礼是管理好人类情感的工具，也就是强调礼的重要作用。因此很容易得出答案是B，其它三个选项对于礼都没有涉及到，所以很明显的不正确。而在意图题目中，这种规律也是存在的。

例3 在与自然灾害的抗争中，人类仍然有很长的路要走。现实固然必须正视，但普通民众是否就无可作为呢?在灾害预测还无法做到完全精确的今天，每一个人该如何保护上天赋予我们的宝贵生命，该如何在灾难降临的那一刻做出最及时而智慧的选择，该如何自救、救人，避免或减少悲剧的发生?这些事情，其实都可以通过社会教育和自我教育来完成。

这段文字意在强调：

A. 人类与自然灾害的抗争是一个漫长的过程

B. 在自然灾难面前人的首要任务是保护生命

C. 灾难降临时的及时而智慧的选择非常重要

D. 教育可以在自然灾害中保护更多宝贵的生命

文段提出了如何避免悲剧发生，如何救人这个话题，并在文段中给出了答案，也就是通过社会教育和自我教育，可以概括为教育。也就是说对于如何解决救人这个问题，文段给出的对策是教育。也就是教育能够避免悲剧，能够救人。即教育的重要作用。因此答案很容易选定为D。只有D才能凸显教育避免悲剧、救人的这种作用。

设问句大全篇四
《反问句设问句》

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

例句

1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3. "难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。

4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。

6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。

7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。

8.你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。

9.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。

10.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？

11. 晚了也得去，怎么可以逃学？——《迟到》（林海音）

12.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？

13.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？

14.你如果上课不认真，作业会做吗？——强调上课不认真你不会做作业。反问句的特点

通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比

之下，前一个句子语气就强烈多了。

除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道怎么这么„„ 除了反问

词，还要在最后加上语气词如：呢吗„„ 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。

反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：

设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。

设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确

定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。目的：加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。

为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

设问句强烈的表达了句子的主要内容。

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

设问和反问的区别

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。例：数学难吗？其实不难。

例："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。

陈述句：数学不难。

例句

什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

这人是谁？不是别人，原来是大明。

学好语文要背书吗？一定要！

这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

什么是合作？合作是互相配合。

太空中有外星人吗？现在还不确定。

谁的本子？是张昊的本子。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

他摸出的是什么？是手枪！

蟋蟀有特别好的工具吗?没有。

是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

句式训练（二）——陈述句和反问句的变换

陈述句改成反问句的方法和步骤：

1、加：即加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”）

例如：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）。

2、反：即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）

例如：难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗。

3、改：即把“。”号改成“？”号

例如：难道改革开放是一个伟大的创举吗（？）

4、查：即检查修改后的句子意思应和原来的一样

练习巩固：

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、我们应该相信自己的眼睛。

3、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。

4、这个世界上应该有您最想要的东西。

5、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

6、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。

7、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。

8、你们没看见过这样的总理。

9、这潮湿冰冷的地面不能睡。

10、功课没做完，不能去看电影。

11、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

12、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。

13、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

14、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

15、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。

16、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

反问句改成陈述句的方法和步骤：

1、删：即删去反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”）

例如：这（怎么）会是你的过错（呢）？

2、反：即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）

例如：这（不）会是你的过错？

3、改：即把“？”号改成“。”号

例如：这不会是你的过错（。）

4、查：即检查修改后的句子意思应和原来的一样

练习巩固：

1、如果冬天来了，春天还会远吗？

2、这么远，箭哪能射得到呢？

3、十万支箭，三天怎么造得成？

4、我们怎能忘记老师的教导？

5、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

6、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？

7、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？

8、说出的话难道可以不算数？

9、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

10、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

11、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？

12、海边上不是还泛着白色的浪花吗？

13、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？

14、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？

15、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

16、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？

17、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?

18、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有进步？

19、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

20、那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？

设问句大全篇五
《设问句与反问句的区别》

设问句与反问句的区别：

设问句应与反问句分别开

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。

例："数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难

疑问句：自己提出问题让别人回答。反问句：只问不答，答题就在问话里。设问句：自问自答。

疑问就是不清楚的问题

设问就是知道答案，出一个问题

反问就是以别人的问题加上否定问回去

设问：例句

"春天在哪里？春天在花朵里……”

“什么是生物？生物就是有生命的物体…………”

什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

这人是谁？不是别人，原来是大明。

学好语文要背书吗？一定要！

这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的.

是谁的本子？是张昊的本子。

这是谁的房间？这是我的房间

反问：例句

1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

2. "（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难.

4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们要浪费时间吗？——强调要珍惜时间

6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境

反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。

如：“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。

反问句的特点：通常反问句是陈述句的改版。如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的？除此之外，反问句还要有反问词，如：难道怎么这么…… 除了反问词，还要在最后加上反问字，如：呢吗…… 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。

设问句大全篇六
《设问句》

什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

这人是谁？不是别人，原来是大明。

学好语文要背书吗？一定要！

这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

什么是合作？合作是互相配合。

太空中有外星人吗？现在还不确定。

谁的本子？是张昊的本子。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

发展中国家的人民生活水平要不要提高?要提高，我们不仅是按照中国政府的计划去做，而且是在努力地实施联合国的“千年发展目标”。

他摸出的是什么？是手枪！

蟋蟀有特别好的工具吗?没有。

北大荒你不喜欢吗?喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。

是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的

1.问君能有几多愁？恰似一江水向东流．

2.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

3.男儿何不带吴钩,收取关山五十州?请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?

4.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁

5.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？－－毛泽东在沁园春·长沙

6.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

7.雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。”

8.问君何能尔？心远地自偏。

9.今日长缨在手，何时缚住苍龙？

10.知否，知否？应是绿肥红瘦”

11.明月几时有？把酒问青天。

12.尽道丰年瑞，丰年事若何？

一、反问句改陈述句。

1、冬天来了，春天还会远吗？

2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？

4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？

5.说出的话难道可以不算数？

6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？

7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

11、难道打仗就是为了多杀人吗？

12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

二、反问句改陈述句。

1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？

4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？

5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？

6、我怎么能忘记老师的关爱呢？

7、春天一到，冰不就化开了吗？

8、你怎么能这样做？

9、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？

10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？

11、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？

12、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？

13、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？

14、这难道不是天下奇观吗？

15、天上的星星能数得清吗？

16、这么远，箭哪能射得到呢？

17、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？

18、楚国在南边，你怎么能往北走呀?

19、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？

20、雷锋精神怎么会过时呢？

21、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?

22、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

23、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？

24、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？

25、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

26、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

27、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

28、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?

29、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？

30、字典不正是我无声的朋友和老师吗？

三、反问句改为陈述句。

1、字典难道不是我们的良师益友吗？

2、难道那条街不热闹吗？

3、十万支箭，三天怎么造得成？

4、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？

5、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

6、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

8、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

9、人难道可以没有一点精神吗？

10、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？

11、班主任难道不应该以身作则吗？

12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

13、这么重的东西,我怎么拎得动呢?

14、大千世界,哪里没有野花的倩影?

15、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?

16、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?

17、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?

18、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？

19、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

20、肺结核病人怎么会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？

21、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？

22、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？

23、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？

24、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

25、狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！（改为陈述句）

26、少先队员怎么能向困难低头呢？

四、反问句改为陈述句。

1 那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”

2 不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？

3 他哪里知道人家要把他怎么样呢？

4 你的家不是在6单元212号房间吗？

5 凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？

6 小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

7 又烂又软的淤泥怎么承受住这样重的老象呢？

8 难道蜜蜂不是有益的昆虫吗？

9 孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？

10 这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？

11 谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们怎么能忍心用枪来打这些受人压迫受人打骂的穷朋友

呢？

12 这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？

13 当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这

样的英雄而感到自豪吗？

设问句大全篇七
《反问句和设问句》

反问句和设问句

反问句

反问句的意思

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（自问自答）。反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

例句

1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。

4."那什么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。

6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。

7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。

8.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。

9.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？

10. 晚了也得去，怎么可以逃学？——《迟到》（林海音）

11.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？

12.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？

反问句的特点

通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。

且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。

设问句

为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。设问句强烈的表达了句子的主要内容。

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

设问句与反问句的区别

设问句应与反问句分别开

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

例：数学难吗？其实不难。

例："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。

陈述句：数学不难。

设问句大全篇八
《反问句与设问句的区别》

设问句大全篇九
《英语问句大全》

I、询问姓名、年龄：name，How old

1. ----What’s your name? ----你叫什么名字？

----My name is ________. ----我叫……。

2. ----What’s his name? ----他的名字是什么？

----His name is Mike. ----他的名字是麦克。

3. ----What’s her name? ----她的名字是什么？

----Her name is Chen Jie.----她的名字是陈婕。

4. ----How old are you? ----你几岁了？

----I’m 12. ----我十二岁。

5. ----How old is he/she? ----他/她几岁了？

----He/She is 23. ----他/她23岁。

II、询问颜色：colour

1. ----What colour is it? ----它是什么颜色的？

----It’s yellow and white. ----黄白相间。

2. ----What colour are they? ----它们是什么颜色的？

----They’re green. ----绿色的。

III、询问时间或日期：When

1. ----What time is it now? ----现在几点钟？

----It’s nine o’clock.. It’s time for English class. ----九点。该上英语课了。

(----It’s eight o’clock. It’s time to go to bed.) （----八点。该上床睡觉了。）

2. ----What day is it today? ----今天星期几？

----It’s Monday. ----星期一。

----What do we have on Mondays? ----我们星期一上哪些课？

----We have Chinese, English, math … ----语文、英语、数学……

3. ----When is your birthday? ----你的生日是什么时候？

----It’s October 1st, our National Day. ----十月一日.国庆节。

4. ----When do you do morning exercises? ----你们什么时候做早锻炼？

----I usually do morning exercises at 8:30. ----我们通常8：30做早锻炼。

IV、询问方位或地方：Where

1. ----Where is my toy car? ----我的玩资:料;具汽车在哪儿？

----It’s here, under the chair. ----在这儿.在椅子下面。

2. ----Where is the canteen? ----餐厅在哪儿？ ----It’s on the first floor. ----在一楼。

3. ----Where are the keys? ----钥匙在哪儿？ ----They’re in the door. ----在门上。

4. ----Excuse me. Where is the library, please? ----对不起.请问图书馆在哪儿？

----It’s near the post office. ----在邮局附近。

5. ----Where are you from? ----你从哪儿来？

----I’m from China. ----我从中国来。

6. ----Where does the rain come from? ----雨是从哪儿来的？

----It comes from the clouds. ----它是从云层里来的。 V、询问数量或价钱：How many ， How much

1. ----How many kites can you see? ----你可以看见几只风筝？ ----I can see 12. ----我可以看见十二只风筝。

2. ----How many crayons do you have? ----你有多少支彩笔？ ----I have 16. ----我有十六支。

3. ----How many people are there in your family? ----你家有几口人？

----Three. ----三人。

4. ----How much is this dress? ----这条连衣裙多少钱？

----It’s ninety-nine yuan. ----九十九元。

5. ----How much are these apples? ----这些苹果多少钱？ ----They’re thirty-five yuan. ----三十五元。

XVI、“How”问句：How tall, How heavy, How long

1. ----How tall are you? ----你有多高？

----I’m 160 cm tall. I’m taller than you. ----我有160公分。我比你高。

2. ----How heavy are you? ----你有多重？

----I’m 48 kg. You’re heavier than me. ----我有48公斤。你比我重。

3. ----How do you go to school? ----你怎么上学？

----Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. ---我通常步行上学。有时候骑自行车。

4. ----How can I get to Zhongshan Park? ----我怎么到中山公园去？

----You can go by the No. 15 bus. ----你可以乘坐15路公汽。

(----Go straight for five minutes. Then turn left. It’s on the left.) ----直走五分钟。然后左转。公园就在左边。、

5. How long 有多长？

VIII、询问身体状况或情绪：feel, matter

1. ----How do you feel? ----你感觉如何？ ----I feel sick. ----我觉得不舒服。 ----How does Chen Jie feel? ----陈洁感觉如何？ ----She’s tired. ----她很疲倦。

2. ----What’s the matter? ----怎么了？ ----My throat is sore. / I have a sore throat. ----我的喉咙疼。

3. ----How are you, Sarah? You look so happy. ----你好吗.莎拉？你看起来这么伤心。

----I failed the math test. ----我的数学考试没有通过。

VI、询问想吃的东西：would like

1. ----What would you like for breakfast / lunch / dinner ? ----你早餐/中餐/晚餐想吃点什么？

----I’d like some bread and milk / rice and soup. ---我想吃面包和牛奶/米饭和汤。

2. ----What’s for breakfast / lunch / dinner? ----早餐/中餐/晚餐吃什么？

----Hamburgers and orange juice. ----汉堡包和橙汁。

VII、询问天气状况：weather

1. ----What’s the weather like in Beijing? ----北京的天气如何？

----It’s rainy today. How about New York? ----今天是雨天。纽约呢？

----It’s sunny and hot. ----今天是晴天.天气很热。

IX、询问职业、身份或人物：Who,What

1. ----What’s your father / mother? ----你的父亲 / 母亲是做什么的？

----He’s a doctor. / She’s a teacher. ----他是一名医生。/ 她是一名教师。

2. ----What does you mother / father do? ----你的母亲 / 父亲是做什么的？

----She’s a TV reporter. / He’s a teacher. He teaches English. ----她是一名电视台记者。/他是一名教师。他教英语。

3. ----Who’s that man / woman? ---那位男士 / 女士是谁？

----He’s my father. / She’s my mother. ----他是我父亲。 / 她是我母亲。

设问句大全篇十
《反问与设问》

句型分析——设问句

什么叫设问？所谓设问就是作者用自问自答的形式来突出主要论点，申述所要申述的问题，引人注意的一种修辞方法。合理地使用设问，能给人悬念，引起关注，催人思考。人们读过之后，疑惑便可以烟消云散了。

我们要注意区分设问和反问的差别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定或否定的内容。反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。那么我们怎样创造设问句？

首先，我们要确定内容。在日常生活中，设问句还是比较实用的。如：在一个闹哄哄的场所，你使劲地喊，可能效果并不怎样，但你如果来个“大家看，今天我带来了什么宝贝？”稍微停顿一下，然后说，“哦！原来是个！”大家的注意力一下子就被你给吸引过来了。所以，我们在创作前，要想好要说的内容。

其次，我们要注意自问自答，给读者或听众造成悬念。我们创作设问句的目的是为了吸引读者的兴趣，所以，一问一答要精心设计，切不可马虎。

自主练习：

1、妈妈买来瓶饮料。

改：这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

2、这是张昊的本子。

改：是谁的本子？是张昊的本子。

3、这是玩具赛车。

改：这是什么东西？这是玩具赛车。

4、这是北京故宫。

改：这是什么地方？这是北京故宫。

5、这是棕色的。

改：这是什么颜色？是棕色的。

句型分析——反问句

反问，就是明知故问，不须回答，加强语气的一种修辞方法。在习作中，我们要注意区别反问、疑问和设问之间的差别。最容易区分的是设问句，它有两个句子，一个疑问句，一个回答它的陈述句，主要是起到引人注意的作用。区分反问和疑问的标准是看是否需要回答，如果需要回答的就是疑问句，如果不需要回答的就是反问句。

其次，我们还要学会陈述句和反问句互改的方法：互改共同点是肯定变否定，否定变肯定。不同点，陈述句改成反问句，要加上反问词，反问号；反问句改成陈述句时，要除掉反问词和反问号，该成句号。

在特定语言环境下,选取恰当的语言形式,表达一定的思相内容,能起到增强表达效果的言语行动。

练习：

1、这片森林十分茂盛。改：这片森林不茂盛吗？

2、晚霞多好看。

改：那晚霞不好看吗？

3、人的才能不是天生的。改：人的才能是天生的吗？

4、我们不能抄袭别人的作业。改：我们能抄袭别人的作业吗？

5、小姑娘在推车

改：小姑娘不走推车吗？

6、他是张昊

改：他不是张昊吗？

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