形容小孩在幼儿园成长的句子

导读：　形容小孩在幼儿园成长的句子篇一《幼儿言语的发展》 ...

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形容小孩在幼儿园成长的句子篇一
《幼儿言语的发展》

幼儿言语的发展

语言是交际的工具，在儿童心理发展中具有概括作用和调节作用。言语能力是儿童智力发展的一项重要指标。

在与成人不断交往的过程中，在实践活动日益复杂化的基础上，儿童的言语能力迅速发展起来。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。

一、词汇的发展

儿童词汇的发展有先后的顺序，而且对情境的依赖性较强；儿童词汇的发展不均衡，发展呈阶段性。

幼儿词汇的发展主要表现为词汇的数量不断增加，词汇的内容不断丰富，词类的范围不断扩大，积极词汇不断增加。

(一)词汇数量的增加

幼儿期是一生中词汇数量增加最快的时期。关于词汇量的发展有许多研究，但由于研究方法各不相同，儿童的生活和教育条件也有差异，研究结果并不完全一致。一般来说，幼儿的词汇量是呈直线上升的趋势(见表6-1)，3～4岁词汇量的年增长率最高。

表6-1幼儿词汇量发展的比较

年龄 岁 3 4 5 6

词量 1 000～1 100 1 600 2 200 2 500～3 000

德国 年增长率

52.4% 37．5% 15．9%

词量 896 1 540 2 070 2 562

美国 年增长率

71．9% 34．4% 23．8%

词量 886 1 675 2 050 2 289

日本 年增长率

89% 22．4% 11．7%

词量 1 000 1 730 2 583 3 562

中国 年增长率

73% 49．3% 37．9%

(二)词汇内容的丰富和深化

国内外有关研究(艾利康宁，1958；朱曼殊等，1986；史慧中等，1989)表明，幼儿词汇的内容涉及非常广泛。例如，幼儿的常用名词包括人物称呼、生活用品、交通工具、自然常识等。幼儿使用的形容词包括物体特征的描述，动作的描述，表情、情感的描述，个性品质的描述，事件、情境的描述等。

幼儿词汇的抽象性和概括性在增加。幼儿使用最频繁和掌握最多的词汇是与他们日常生活关系最密切的词汇。但是随着年龄的增长，幼儿掌握的抽象词汇逐渐增多。幼儿对所掌握的每个词的外延和内涵的理解也不断丰富和深刻。

例如，“形容词的迅速发展，是儿童句子复杂化的一个标志，也是儿童对事物性质认识迅速发展的一个标志”。朱曼殊关于儿童形容词发展的研究表明，儿童2岁时掌握的大多为描述物理特征的形容词，2．5岁开始使用描述动作、味觉、温度和机体觉的感觉词，3岁时能

使用描述人的外貌特征、情感和个性品质的形容词，4岁以后是儿童形容词快速发展时期，4．5岁开始使用描述事件情境的形容词。幼儿使用形容词的发展表现出以下基本特点：从描述物理特征到描述事件情境；从描述单一特征到复杂特征；从方言到普通话，再到书面语言词汇；从形容词的简单形式到复杂形式。

这一方面充分反映了具体形象思维占主导地位的幼儿的年龄特点，另一方面也表明，词的抽象性和概括性的增加使幼儿有了进行初步抽象思维的可能性。

(三)词类范围的扩大

词汇的发展还表现在词类范围的日益扩大。有关幼儿词类的研究(朱曼殊等，1979；彭祖智等，1984；史慧中等，1990)表明，幼儿先掌握的是实词，其中最先掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词；虚词如连词、介词、助词、语气词等，幼儿掌握得较晚，数量也较少，没有明显增加。

儿童掌握的词类与概念的发展有着密切关系。名词、动词、形容词反映事物及其属性，幼儿较易掌握。副词比较抽象，幼儿掌握较难。虚词反映事物之间的关系，因此，幼儿掌握起来就更困难。不过幼儿已经可以掌握各种最基本的词类。

(四)积极词汇的增长

积极词汇指儿童既能理解又能正确使用的词汇；消极词汇指或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇。儿童的词汇量并不等同于他们正确运用的质量，这与儿童对词义的理解有关。幼儿对词义的理解常有或失之过宽，或失之过窄的现象。例如把“粗”说成“胖”，把猴子身上的“毛”说成“羽毛”，把“草地”称为“草原”，把“水果”与“桃子”当做同级概念等。随着年龄的增长，幼儿对词义的理解逐渐准确和加深，他们不仅能够掌握词的一种意义，而且能掌握词的多种意义，不仅能掌握词的表面意义，而且能掌握词的转义。这样，幼儿运用词的积极性也逐渐高涨。他们的积极词汇比婴儿期大大增长。

当然，儿童对词义的理解受到思维发展水平的制约。过于抽象的词，或远离幼儿生活的词，幼儿正确使用还有困难。在幼儿阶段，当儿童词汇贫乏或词义掌握不确切时，还有一种“造词现象”。

二、语法的掌握和口语表达能力的发展

语法是组词成句的规律。词汇必须按一定语法构成句子，才能表达思想。幼儿在掌握词汇的同时，也开始学习语法，口语表达能力随之得到发展。

(一)语法的掌握

儿童语法的发展通常从两个方面表现出来，即句子的长短和句子

结构的完整性、复杂性。

在句子长度方面，由于中英文语言的差异，关于儿童使用句子的长度的结论各不相同。国内学者朱曼殊以词为单位对汉语儿童使用句子的平均句长进行统计，结果发现，2岁儿童的平均句长为2．91个词，6岁儿童的平均句长为8．39个词。

中国心理学工作者的研究表明，幼儿所使用句子的结构的发展有如下趋势。

（1）从简单句到复合句。幼儿主要使用简单句。2岁前儿童虽已使用复合句，但比例相当小，随着年龄的增长，复合句所占比例逐渐增加。

复合句包括联合复句和偏正复句。幼儿比较容易掌握联合复句，其中并列复句的比重最大。偏正复句出现较晚，因为偏正复句要求用关联词反映事物间因果、转折、条件假设等关系，幼儿较难掌握。

（2）从陈述句到多种形式的句子。儿童最初掌握的是陈述句，到幼儿期，所掌握的疑问句、祈使句、感叹句等也逐渐增加。幼儿对某些较复杂的句子尚不能完全理解，如双重否定句和被动句。

（3）从无修饰句到修饰句。儿童最初的简单句是没有修饰语的，以后便出现了简单修饰语和复杂修饰语。据研究(朱曼殊等，1979)，2岁儿童句子中有修饰语的仅占20％左右，3岁儿童已达50％以上，到

形容小孩在幼儿园成长的句子篇二
《激励孩子成长语录60句》

激励孩子成长语录60句《怎样说，孩子更爱听》

写在前面

获得激励是孩子内心的基本需要。

话语激励是家庭教育中重要的一招。所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，父母们平时的每一句话都能影响着孩子的一生。

作为家长，如何让自已的激励话语发挥出更大的作用，如何真正做到“润物细无声”，从而激发孩子的巨大潜能呢？本书收集的一些激励语也许能给你一点启发。

自信篇

1.别怕，你肯定能行！----激励是孩子最大的精神支柱。

2.你是个聪明孩子成绩一定会赶上去的。----鼓励让成绩差的孩子树立信心。

3.孩子，你也很棒。----积极培养孩子的自信心。

4.只要努力，下次就一定能考好。----正确对待考试成绩不好的孩子。

5.你自已解决这个问题吧！----让孩子学会直面挫折和困境。

6.你大胆去锻炼一下不是很好吗？----积极培养孩子的勇敢精神。

7.孩子，我们也去试一试？----正确引导孩子克服怕生心理。

8.我相信你能找回学习的信心。----帮助孩子重新确立学习上的自信。

9.胆子大些，再大些！----帮助孩子克服胆怯。

10.你将来会成大器的，好好努力吧。----用语言暗示培养孩子的

自信心。

11.告诉自已：“我能做到”。----正确诱导帮助孩子树立信心。

12.别泄气！还有机会等着你。----鼓励孩子增强信心。

13.你是敢于尝试的勇士，好极了。----培养孩子勇敢精神。

14.别怕，你肯定能行！----帮助孩子克服胆小的心理。

15.会提问的孩子，就是聪明的孩子！----让孩子学会提问。

自律篇

16.自我约束是对自已负责。----纠正孩子自我放纵的恶习。

17.你一定要学会控制你的脾气。----帮助孩子克服爱发脾气的毛病。

18.凡事都要冷静，不能急躁。----帮助孩子改变急躁情绪。

19.路是自已选的。就要对自已负责。----让孩子学会对自已负责。

20.要学会独立，试着尝试自已的生活！----培养孩子的独立性。

自强篇

21.自已去做吧。不要依赖别人。----培养孩子的自立自强的品性。

22.凡事都要有个计划，学习也一样。----让孩子学会制订学习计划。

23.偏食会妨害你的成长。----纠正孩子偏食的毛病。

24.有耐心才能做好任何事情。----纠正孩子缺乏耐心的毛病。

25.珍惜时间，就是珍惜生命。----让孩子学会珍惜每一寸光阴。

26.要学会学习，救生衣要掌握方法。----让孩子学会学习的方法。

27.坚持就有成就感！----培养孩子坚持不懈的精神。

28.没有激流就谈不上勇进。----培养孩子不断上进的能力。

29.生活中没有弱者，只有不愿努力的人！----让孩子学会做事要努力。

30.跌倒了，自已爬起来！----培养孩子受挫折能力。

交往篇

31.孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。----让孩子学会坦诚地对待他人。

32.你要学会融入集体中。----让孩子学会与别人合作。

33.用你的诚心赢得他人的欢迎。----帮助孩子扭转不受同学欢迎的局面。

34.不要随便地怀疑别人。----帮助孩子消除对他人的猜疑心。

35.朋友之间要相互信任和理解。----引导孩子正确处理人际矛盾。

36.同学之间要友爱互助。----帮助孩子消除和同学间的冲突。

37.要学会说一声：“谢谢”。----培养孩子的感恩之心。

38.每个人都有值得学习的地方，----莫让孩子妄自尊大待人。

39.学会分享，你会更快乐！----让孩子知道，学会分享会更快乐。

40.尊重别人，你会得到更多人的尊重。----让孩子学会互相尊重。

品行篇

41.诚实是做人的第一美德。----培养孩子高尚的品行。

42.我希望你是个懂礼貌的孩子。----让孩子从小学会礼貌待人。

43.我很高兴你有一颗同情心！----培养孩子对他人的同情之心。

44.你知道关心父母，这让我很开心。----让孩子在体验中学会尊

敬父母。

45.无论什么时候都不要说谎。----帮助孩子戒掉说谎的毛病。

46.骂人是一种可耻行为。----纠正孩子说脏话的毛病。

47.你是个懂事的孩子。----纠正孩子任性的毛病。

48.你的好习惯，会带你创造美好的未来！----培养孩子良好的行为习惯。

49.你不能成为“赖皮虫”。----培养孩子讲诚信的品行。

50.用你的诚心赢得他人的欢迎。----让孩子懂得诚心的重要。

51.做错事不可怕，关键是要城市。----让孩子懂得知错就改的习惯。

52.行动比决心更重要。----让孩子知道做事要付出行动。

53.经常帮助别人，才能左右逢源。----让孩子乐于助人。

54.快乐你我他，把手中的接力棒传给你。----让孩子学会交流。

55.倾听是获得成功的最好的方法。----让孩子学会倾听。

劳动篇

56.劳动能让你更快乐！----让孩子体验劳动的快乐。

57.你多做几次就会了。----鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

58.第一次，谁都一样。----让孩子爱上做家务。

59.好孩子，劳动很光荣，自已的事情自已做。----让孩子学会整理自已的东西。

60.你也来尝尝当家的滋味。----培养孩子当家做主的责任感。

申请书

本人杨慧荣，于2009年11月以业务岗位劳务派遣用工形式进入农行工作至今，我自愿报名参加此次直签招聘考试。 特此申请！、

申请人：

2014年4月30日

形容小孩在幼儿园成长的句子篇三
《描写儿童外貌的词语、句子》

描写儿童外貌的词语、句子

头发

披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 白发苍苍

眼睛

大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 会说话的眼睛 明亮的眼睛 眼睛眯成一条缝

鼻子

高鼻梁 鹰钩鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 嘴

樱桃小嘴 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇

嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红

牙

参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿

咬紧牙关 满口银牙 青面獠牙

脸

瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸

清瘦的脸 满脸憔悴 黑里透红的脸 红扑扑的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 脸颊绯红 脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了

手

十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手

身材

身材矮小 身材苗条 身强力壮 身材高挑 亭亭玉立 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴

［衣着］

朴素 大方 整洁 时髦 讲究

穿戴整齐 穿红戴绿 衣衫不整

描写人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽

泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

（1）描写学习态度的词语

勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地

（2）专心学习的词语

聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注

（3）描写学习的佳句

小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

形容小孩在幼儿园成长的句子篇四
《教育和激励孩子成长的62句话》

激励孩子成长的62句话

一、激励孩子积极向上的6句话

赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。

1、你将会成为了不起的人！

2、别怕，你肯定能行！

3、只要今天比昨天强就好！

4、有个女儿真好！

5、你一定是个人生的强者！

6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。

二、使孩子充满自信的7句话:

自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。

1、孩子,你仍然很棒。

2、孩子，你一点也不笨。

3、告诉自己：“我能做到”。

4、我很欣赏你在××方面的才能。

5、我相信你能找回学习的信心。

6、你将来会成大器的，好好努力吧。

7、孩子，我们也去试一试？

三、促使孩子学习更优秀的7句话

非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。另呀方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。

1、凡事都要有个计划，学习也一样。

2、珍惜时间，就是珍惜生命。

3、你再好好思考思考。

4、提出一个问题，我就奖励你。

5、你就按自己的想法去做吧。

6、做完作业再玩,不是玩得更开心吗?

7、只要努力,下次就一定能考好。

四、促进孩子品行高尚的8句话

知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成功。在现实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。有的父母甚至认为，孩子怎样做人，等她走上社会自然就会明白。其实，这种认识是十分错误的。一个人的任何技能，都不是一朝一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。因此，父母应尽早多向孩子讲解解做人的道理，并为孩子做出榜样。

1、品德比分数更重要。

2、诚实是做人的第一美德。

3、竞争中的公平最可贵。

4、凡事都要问一问自己的良心。

5、要学会说一声：谢谢。

6、你知道关心父母，这让我很开心。

7、我很高兴你有一颗同情心。

8、我希望你是个懂礼貌的孩子。

五、鼓励孩子自立自强的11句话

一个人的成功，离不开自立自强的品性和奋斗精神。可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之下，非常缺乏自立自强的意识。甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不知，甚至连自己的鞋带都系不好。这样的孩子将来走上社会，怎么会成功呢？因此父母一定要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，培养他们不软弱、不撒娇、自己的事情自己做的良好品性。

1、你想做的事情，由你自己决定。

2、自己去做吧，不要依赖别人。

3、你可以锻炼一下自己嘛。

4、路是自己选的，就要对自己负责。

5、你大胆去锻炼一下不是很好吗？

6、拿出男子汉的勇气，闯过来。

7、能够管住自己是你将来成功的保障。

8、你自己解决这个问题吧。

9、跌到了，要自己爬起来。

10、你一定要自己走路去上学。

11、由你去交钱，好吗？

六、帮助孩子热爱劳动的5句话

热爱劳动是人最重要有品性之一。世界上的成功人士大都有热爱劳动的好习惯。对于孩子来说，父母培养他们们热爱劳动，既能增强其自立自强的精神，又可以使其在劳动中学会生活技能，对今后的生存发展有着积极的作用。因此家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上，而应当从小就重视对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养。

1、劳动能让你更快乐。

2、你多做几次就会了。

3、第一次，谁都一样。

4、好孩子，自己的事情自己做。

5、你也来尝尝当家的滋味。

七、引导孩子学会与人交往的6句话

交往是人们实现合作与沟通的前提。不会与人交往的人，在社会上很难受到别人的欢迎的，而一个不受欢迎或不被他人接纳的人，也是根本不可能取得成功的。因此，父母应当充分认识让孩子学会交往的重要性，从小鼓励孩子与同学朋友积极交往，从而为孩子的健康成长和将来走上成功之路打下一个坚实的基础。

1、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。

2、你要学会融入集体中。

3、用你的诚心赢得他人的欢迎。

4、不要随便地怀疑别人。

5、朋友之间要相互信任和理解。

6、同学之间要友爱互助。

八、鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话

每个人都会有缺点，孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。教育学家认为：用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。只有用说服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。因此父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。

1、无论什么时候都不要说谎。

2、每个人都有值得学习的地方。

3、自我约束是对自己负责。

4、骂人是一种可耻行为。

5、你一定要学会控制自己的脾气。

6、你是个懂事的孩子。

7、有耐心才能做好任何事情。

8、我们找个锻炼细心的事情做一做。

9、凡事都要冷静，不能急躁。

10、游戏可以玩，但不能沉迷其中。

11、胆子大些，再大些。

12、偏食会妨害你的成长。

父母不应该对孩子说的话

1、瞧你那副蠢样。

2、你真让我感到羞愧。

3、你这样的孩子肯定没出息。

4、这孩子太不争气，脑瓜笨得要命。

5、我们家怎么有这么一个不争气的孩子呀。

6、别参加比赛了，参加了也获不了奖。

7、你不行，我来。

8、你没有一件事做得漂亮。

9、你这个窝囊废。

10、你还小，懂什么？你照我说的去做就行了。

11、你看，人家多能干，你只会玩。

12、老是考不好，你将来肯定没出息。

13、考不上大学你还有出息吗？

14、考好了奖励，考不好惩罚。

15、一定要进前5名！

16、为了妈妈，你一定要考好！

17、若考100分，我就给你买礼物

18、就你这成绩以后扫大街去吧。

19、以后我再也不会相信你！

20、乘车时把身体放低些，省下钱给你买东西。

21、那是为了鼓励你，随便说说的。

22、这是公家的花，不摘白不摘。

23、他打你了，你怎么不打他。

24、没事，反正没人看见。

25、哭什么哭？竟然一点都不害臊！

26、我说的你敢不听？老子吃过的盐比你吃过的米还多。

27、那里很危险，你不能去。

28、你还小，会把这些东西摔坏的。

29、如果不行，就回来。

30、别动，等你长大再帮我。

31、你怎么那么笨，什么事都干不好。

32、学习好就行，其他的事，不用你烦。

33、在学校劳动时，别光傻干，学会躲着点。

34、学校动员你们去敬老院劳动，有报酬吗？

35、今后绝对不许吵架。

36、不要搭理那个学习不好的同学。

37、不要和不认识的人说话。

38、你是一个好孩子，少和男同学在一起。

39、不要领朋友带家里来。

40、不要把你的东西借给别人。

41、你这个没良心的自私鬼，我看见你就烦。

42、以后再与人打架，看我不打断你的腿。

43、你这个混帐东西，再骂人我就打死你。

44、败家子！你给我滚。

45、你又说谎了，是不是？

46、教你多多少次了？为什么还那么没有礼貌。

47、我看你是个扶不起的阿斗。

夜阑珊,人儿无眠，星淡淡，心意怅然，风轻轻，影儿缠绵，月妩媚，思绪

无边......

习惯在孤独中自醉，很多时候喜欢独坐静谧的夜里，在明月清风里用星光垂钓

着心梦，让心情如花般晾在月光下，任华年流逝，任单影重叠，任寂寞无边，

只在自已的童话故事里做着一个风花雪月的梦。

秋风清，秋水盈，雁过不堪问，离心愁复惊。缘来缘去知何处？此情此语谁相惺？

秋水挥袂天涯尽，伊人心碎柔肠断。情如斯，泪横流，红尘依旧，往昔不再有。人在天涯心难留，恍如梦醒叹无情。

是谁，在渡口，折着杨柳枝，看满天飞絮，化作无边牵挂？

是谁，在梦里，几度回江南，看伊人憔悴，心中无限感念？

可是，能回去么，这梦，早就重复了百千遍，到头来，还不是湿了衣衫？

偶尔看到飞雁，来回飞舞，去到别处，然后飞回，岁月，在来去之间，一点一点的消逝。随着一声叹息

心脏，老了八十岁

手指搁在键盘上

弹奏着伤心的旋律，那朵云做的雨

有一滴，是呼唤的眼泪

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形容小孩在幼儿园成长的句子篇五
《描写儿童的诗句》

描写儿童的诗句

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。----高鼎 小娃撑小艇，偷采白莲回。----白居易

牧童骑黄牛，歌声振林樾。----袁枚

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。----胡令能 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。----叶绍翁 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。----范成大 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。----杜牧

儿童相见不相识，笑问客从何处来。----贺知章 松下问童子，言师采药去。----贾岛

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（词）----辛弃疾

形容小孩在幼儿园成长的句子篇六
《关于教育孩子——家长要知道的33句话》

家长可能不知道的33句话

1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

3.成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。

4.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。

6.不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。

8.父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”（吴稼祥语） 5.富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺7.父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了，父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩

9.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自

10.夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学

11.教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。

13.让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”

14.让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。

15.做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。

16.身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。

18.经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。

19.如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。

的父母。

21.孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。

22.不是“三十而立”,而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。

23.如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗罗斯特的诗句：“两条路在树林里分岔，我选择走人少的那一条”，这很正常，不要担心，他以后也许会选择人走的多的那一条。

24.人的一生充满了大量的暗恋。如果孩子暗恋某个异性，请不要嘲笑他。“暗恋是世界上最美丽的爱情。”（苏格拉底语） 12.有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学17.不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默20.给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是

25.父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令

26.心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。

27.在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先

28.必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心

30.孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴，在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

虎，狼都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

32.《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望“。

33.告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。 29.必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那31.让你的孩子尽早建立健康的审美观。有出息的男性一定会喜欢健康的女性。不要让孩子的审美观陷入低级，病态。不要以为小的，有病的，就是好的。不要以为强大的，就都是坏的。不要以为小

形容小孩在幼儿园成长的句子篇七
《[转载]30句适合孩子成长的励志名言》

[转载]30句适合孩子成长的励志名言30句适合孩子成长的励志名言1.一笔一画关乎成绩，一字一句决定人生。2.考试十分钟，平时十年功。3.不要等待机会，而要创造机会。4.态度决定命运。5.量变引起质变，知识重在积累。6.有怎样的开始，就有怎样的结束。7.行动是通往知识的唯一道路。8.当你能梦的时候就不要放弃梦。9.快乐要懂得分享，才能加倍地快乐。10.良好的习惯永远是一个人成功的法宝。11.总结，就是为了在高考中不留下任何遗憾。12.良好的生活习惯对人的一生都至关重要。13.一个今天胜过两个明天。14.把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。15.经验是由痛苦中萃取出来的。16.闲事闲话闲思是学习的大敌。17.不要被失败吓到，不要被胜利冲昏头脑。18.一个成功者只知抱定理想，向前行进。19.乐观地对待失败，成功就会向你招手。20.你不能左右天气，但你能转变你的心情。21.始终保持积极向上的精神状态，就会创造出惊人的成绩。22.积极的人在每一次失败中都看到机会。23.含累播种的人一定能含笑收获。24.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。25.做对的事情比把事情做对重要。26.平时和考试一样，考试方和平时一样。27.每天告诉自己一次：我真的很不错。28.生活中若没有明天，就像生活中没有阳光一样。29.发光并非太阳的专利，你也可以发光。30.人只要不失去方向，就不会失去自

形容小孩在幼儿园成长的句子篇八
《每天成长的话语》

【梦想的力量】1、每天叫醒的不是闹钟，而是伟大的梦想。2、每天抛弃的不是别人，而是不成熟的自己。3、每天囊中羞涩的不是贫穷，而是向成功交的学费。4、每天肩上新增的不是痛楚，而是沉稳的素养。5、每天产生的不是辛酸，而是充实的体验。6、每天迎来的不是漫长黑夜，而是奏起的黎明。

跟自己说声对不起，因为总是莫名的忧伤；跟自己说声对不起，为了别人为难了自己；跟自己说声对不起，因为伪装让自己很累；跟自己说声对不起，因为总是学不会遗忘；跟自己说声对不起，因为很多东西没有好好珍惜；跟自己说声对不起，因为倔强让自己受伤；生活还在继续，需要微笑着继续。

形容小孩在幼儿园成长的句子篇九
《儿童语言的发展》

形容小孩在幼儿园成长的句子篇十
《3-6岁幼儿发展与学习-作业》

科目4：《3-6岁幼儿发展与学习》

3-6岁幼儿身心发展的特点及教育注意点

提纲：

3岁儿童：身体发展1、身体各系统的发展（1）、大脑和神经系统的发展（2）、身高、体重

2、动作发展（1）粗大动作（大肌肉）（2）精细动作（小肌肉）

语言发展1、（1）听——理解力

（2）说——发音

（3）读——词汇、基本语法的掌握

（4）写——阅读和书写

认知发展1、感觉——1、听觉、2、视觉、3、动觉和皮肤感觉

2、知觉——空间知觉：1、形状知觉2、方位知觉3、距离知觉4、时间知觉

3、注意——1、无意注意2、有意注意

4、记忆——1、动作记忆、情绪记忆、形象记忆（感知记忆）和语词记忆（概念记忆）。2、有意记忆、无意记忆。3、机械识记和意义识记。

5、想象——1、无意想象为主，有意想象开始发展

2、再造想象为主，创造想象开始发展

3、想象的主题不稳定

4、想象夸张且与现实混淆

6、思维——1、直觉行动思维2、具体形象思维3、抽象逻辑思维

情绪、个性（人格）、社会性发展

情绪——1、积极情绪2、消极情绪

个性（人格）——1、自我意识2、自尊3、自我控制能力4、气质

社会化——1、家庭与同伴2、社会行为与道德

教师总结。4岁、5-6岁同上提纲。

人生的幼儿期，也就是3至6岁，是最富可塑性和模仿性的阶段。无论是在身体的生长、动作能力，语言、认知、情绪和人格等方面，都有极显著的发展，简直是富有戏剧性的变化。这一阶段的发展良好与否，是以后发展的重要基础。

人的发展是个非常复杂的过程，幼儿期的发展领域分别是身体动作、语言、认知和情感社交这四个方面。要切记的是，这四个方面不是孤立的，人是以一个完整的人存在，其发展的各个方面是密切关联，相互依存的，每一个方面的发展通常会影响其他方面的发展。 身体的发展：

良好的身体动作发展，指的是除了符合年龄的身高体重以及发育正常的器官以外，还包括身体平衡、柔韧性、敏捷性、耐力的发展，以及视、听、触、味、嗅觉等感官知觉的形成和发展。身体的发展，尤其是大脑和神经系统的成熟，是人的其他一切发展的基础。。。。。。 《幼儿期身体发育的速度比婴儿和学步儿要慢很多。身体变化虽然不像前三年来的明显，但一样的重要，它们为幼儿的动作技能和智力发展奠定基础。身高体重和外观，每年平均正常5-8厘米，2公斤左右，身体各部分的比例继续在变。》到了3岁左右，男女孩在外观上不像原来那样圆滚的模样，而渐渐的变瘦，呈现较修长外观。由于腹肌的发展，圆滚的小腹平坦下来，身躯、手、脚都变长，趋向于成人的外表形状。《这个年龄的孩子活动量越来越大，除了吃饭、睡觉外，几乎没有多少闲着的时间，体内热量消耗相对多，所以比较瘦。身体机构与系统的变化，在儿童外观的变化反应出重要的内在发展，肌肉和骨骼的成长是儿童更强壮，使孩子有更坚固的体型并保护内部的器官》。肌肉、骨骼、呼吸、循环和免疫系统继续成熟。2-3岁的脑重量发展到900-1011克，相当于成人脑重的75%。三岁时所有的乳牙都已长出，可以吃他们想吃的任何事物。3-6岁间儿童在动作发展上，继续有很大的发展，大肌肉的发展使他们能走、跑、会跳、能自如的上下楼梯。在幼儿期间，跑、跳、爬梯、双脚跳、立定跳远、走平衡台等运动能力相继出现。在小肌肉动作上的发展，3-4岁的幼儿可以自己拿汤匙吃饭，《可以拿一杯牛奶或一碗水不会溅很多，可以把水从一个大水杯倒入另一个容器》。三岁的孩子能在成人的指导下穿衣服。可以自己吸收，擦手，但是洗得不干净，擦得不彻底，会自己刷牙，也是刷的不干净。可以绘画简单的图案，线条。可以模仿承认的握笔姿势，《手能够控制蜡笔画横线，直线，圆圈，用大拇指和前两个手指来握住蜡笔》。也比较喜欢玩积木，可以用8块或更多的积木搭成塔，喜欢揉捏橡皮泥。

男女幼儿身高的差异极小。体重方面，男孩每磅体重的肌肉平均多于女孩，而且女孩则拥有较多的脂肪组织。

《在日常生活中，存在大量的机会联系动作技能。学着自己穿衣服，洗刷，使用筷子，刀叉，学着系鞋带，使用剪刀和一些简单的工具》。基本生活技能的培养，对幼儿来说也是很重要的，这些基本技能帮助孩子独立、自信。幼儿能照顾到自己的需要，由此得到一种胜任感，满足感和独立感。

总得来看，学前期是儿童学习基本动作技能的最佳时期，因为这个时期可塑性极大，儿童身体柔软，容易学习许多动作。喜欢模仿。不怕失败，对单调重复的练习不厌倦。

一般而言，动作发展良好的幼儿，可以比较独立，有信心，能被团体所接受，在人格上也有相当大的影响。因此，成人应创设，环境，促进学前儿童动作技能的发展。

语言的发展：

《人使一种群居的社会性的动物，语言在人与人的交流中扮演着至关重要的角色。人们交换信息，表达思想，感情都离不开语言。有了语言，我们人力的智慧，只是才能分享，积累并传递给后代，从而使人类成为这个世界上的“高级动物”。》

《人类在儿童时期最突出的成就或许就是掌握和发展语言了》。儿童以惊人的速度发展语言，从婴儿不会说话，到2-3岁语言发展的高峰。在幼儿语言发展部分听和说是非常重要的。儿童的语言发展进入了基本掌握口语期，幼儿会说完整的句子，句子中除了名词和动词之外，也包含了其他词类。在语音方面，能够分辨、矫正自己语音的错误。这个时期是语言不断丰富的时期，也是口语发展的关键时期。

2岁半以后，幼儿的语言发展从简单句进步到复合句。由于参加游戏团体以及与别人交往、接触的增多，通过在跟别人交往中观察别人的动作、表情和声调，进一步提高了语言的理解力。电视、儿童图书、父母和幼稚园老师有意识的教育，都能扩大儿童的见闻，提高幼儿的理解力。发音进步的也很快，特别是3-4岁期间，准确的模仿周围人的语言语音，形成自己的口音。《如果他的周围的人都有准确、清晰的发音，幼儿会很快的模仿学会，纠正自己不正确的发音。词汇是语言的“建筑材料》”。词汇是否丰富，使用是否恰当，直接影响语音的表达能力。因此，词汇的发展可以作为语音发展的重要指标之一。幼儿词汇的发展主要表现在词汇数量的增加、词类的扩大以及对词义理解的加深三个方面。在幼儿期间，是一生中词汇量增加最快的时期，几乎每年增长一倍，具有直线上升的趋势。据研究显示，3岁儿童的词汇量大约900个（个别差异，范围300-1000）字汇。但无论怎样，幼儿期都是人生中词汇增长最快时期。《幼儿一般先掌握实词，在实词里最先掌握的是名词、其次是动词，形容词、副词，最后是数量词》。《幼儿也能逐渐掌握一些虚词，如介词、连词。幼儿掌握的词汇多为名词、3动词和形容词。最初名词的比例很大，但随着年龄增长，名词在词汇量中的所占的比例逐渐减少，4岁以后，动词的比例开始超过名词。》词类的扩大还表现在词汇内容的变化上，儿童最初掌握的基本是和饮食起居等日常生活活动直接有关的词，以后逐渐积累一些与日常生活距离稍远的词，甚至开始掌握与社会现象有关的词。此外，词汇的性质也有所变化，最初，幼儿掌握的主要是一些具体的词汇，后来掌握一些比较抽象和概括的词，如以前只会说“桌子”“椅子”“沙发”，后来掌握了“家具”这个词，以前只会说“香

蕉”“苹果”，后来能说出“水果”。3岁左右，已拥有并且会用3-4个字组成的完整句子来表达感觉或需要，能与成人进行简单的对话，他们说话可能很慢。3-4岁的幼儿能主动讲述自己生活中的事情，但是在集体面前讲话往往不大但，不自然。

3岁左右幼儿由于因果的思想萌芽了，对于一切不熟悉的事物，都喜欢问其所以然，故又称为“好问期”。幼儿只要看到什么，想到什么，都会马上提出问题来，如“为什么我要去幼稚园”，“狗狗为什么不吃糖”。

认知发展：

感觉

《感觉使我们认识事物的起点，是人们对客观事物的个别属性（如物体的颜色、形状、声音等）进行直接反映的过程。有关环境中的各样信息，都是通过我们的各种感觉器官，感觉实景，传到大脑，使我们对相关的事物有所感受。》外部感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤感觉（包括：触压觉、温度觉、痛觉）内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉。

《颜色视觉，幼儿的变色能力随着年龄的增长而发展起来》，三岁的幼儿可以辨认出黑、白、红、黄、蓝、绿等颜色并能把相同的颜色正切的配对出来，但是还不能完全的正确说出各种颜色的名称。在辨认混合色，如紫色、橙色时，幼儿往往会感觉到困难。视觉的敏锐度是指幼儿能看清楚细小且与自己距离远的物体的能力。幼儿视觉的敏锐度随年龄增长而提高，三岁的视觉敏锐度比四岁时候要低。《基于这个道理，给三岁幼儿看的图片要比四岁的幼儿的大。否则画的细小的物体、人物或动物会使幼儿视力紧张。》

听觉使幼儿能分辨出高、低音、大、细声、音乐和噪音。说话喧哗和强烈声浪会使听觉感受能力降低，听不清楚语音的差别。经常大声说话会使幼儿的神经系统处于紧张状态，容易使幼儿感觉到疲倦。因此，无论在教导幼儿或与幼儿交谈时，都必须运用适度的音调，以保护幼儿的听觉。此外，他们还不能很好的区分出同一种颜色的不同深浅度，例如分不清楚深蓝色和天蓝色等。视听提供的外部信息占人们获得信息的80-90%，所以，在开展活动和教学中要充分考虑考虑幼儿的视听感觉。

《动觉是指对身体运动和位置状态的感觉。皮肤感觉则是以触觉，温度觉和痛觉三种形态出现。》在学前阶段，幼儿动觉和皮肤感觉的感受能力不断地发展，在认知活动中发挥重要的作用。动觉和皮肤感觉配合起来，可以辨别出物体的性质，例如用手去接触物体，辨认出物体的性质如弹性、软硬、光滑、粗糙等。

《学前期幼儿辨认形状的能力会随年龄的增长而发展。》三岁左右，幼儿一般可以辨别圆形、方形和三角形。通常能分辨出上下方位。距离知觉是指对物体远近的知觉。学前晚期的幼儿可以分清楚他们所熟悉的物体或场所的相对远近，但幼儿仍不能正确认识到比较遥远辽阔的空间距离，他们也不能理解同一物体，近距离时体积看来大而清晰，远距离时则看起来小二模糊。《因此，学前期儿童画画时，还不能正确表现出物体的距离、位置、打消等空间特性。儿童感知时间有很大困难，主要原因是时间没有直观的形象，看不见、摸不着；时间具有，相对性，同一个时间，不同的情况，对它的称呼也不一样。另外，时间还具有很强的主观性，无聊时觉得时间度过的很慢，忙的时候觉得时间过得很快。幼儿初期，已有一些初步的时间概念，但往往要和具体的活动相联系。》如他们对“早晨”的理解就是起床，上幼儿园的时候，“下午”就是妈妈来接的时候。“晚上”是天黑后睡觉的那段时间，鉴于这个特点，对幼儿讲时间，应结合具体事情。幼儿期的语言常会出现一些有关时间的词，例如：昨天、星期天等，但却不一定能正确的运用这些词。通常，3岁知道自己的年龄。

2.5-3岁儿童注意力集中的时间有所延长，对于适合他年龄特点的电视、影碟，基本上能坚持看完，注意到的事物更多。但总的来说，3岁前儿童的注意基本上是无意注意。3-6岁儿童的注意仍然主要是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意。一般三岁幼儿注意力有3-5分钟。

幼儿的记忆一般记忆的时间短，比较容易记忆，记忆的不精确，不完整，但是忘得也比较快。以无意记忆，形象记忆为主，机械识记为主，儿童的意义记忆也在发展。

幼儿的想象以无意想象再造想象为主，同时有意想象和创造想象开始发展，他们想象的时候，往往主题不够稳定。而且想象的很夸张，与现实不符，有时还与现实混淆，随着年龄的增长这个现象会不断减少。

儿童思维的一般趋势：行动—形象—概念。这是儿童发展的主线。3-6岁的儿童主要凭借事物的具体形象，或脑中的表象以及对表象的联想来进行的，如教幼儿认识动物小鸡小鸭，如果能让他们看到小鸡和小鸭，学习的效果会较好。计数时，必须把数目和具体的事物联系在一起才能进行，如幼儿能计算出2块橡皮+3块橡皮，却不会计算2+3；在计算时常用手指。 情绪、个性、社会化：

幼儿比较容易冲动，情绪不稳定，情绪外露、控制能力较差。兴趣广泛但不稳定，《比较肤浅而且易变化，有年龄差异和个别差异》。幼儿期间比较好问，对很多事情都很感兴趣。2、3岁的儿童，怕亲人离开，如父母外出、上班。常常有暂时性的恐惧，许多孩子怕动物，尤其是狗和野兽。怕黑，不敢在黑屋子睡觉，不敢进黑屋子取东西。23岁是幼儿愤怒情绪、嫉妒的发展最高峰。3岁的幼儿愤怒时会踢足、在地上打滚、乱丢东西，或拒绝吃东西。3岁后就比较少固执、任性，更能控制情绪、服从成人，但这并不是说没有发脾气，只是情绪控制能力在提高，不像以前无法控制、乱发脾气了。

幼儿对自我认识，知道自己是个独立的人。当你问一个3-5岁的孩子描绘他们自己时，他会回答：“我叫小明，今年5岁。我妈妈给我买了一件新衣服，我有很多很多的玩具，我会用积木搭高楼；我会自己刷牙„„”。大多数儿童在三岁能准确的说出自己是男生还是女生。 在同伴关系上3岁后的小朋友，就能够和两个以上的幼儿共玩，但常以自我为中心，常常发生争执、抢玩具、打架之类的事。也愿意分享玩具，看到同班没有玩具玩，他会把自己的玩具分一个给他的同伴。幼儿也开始与别人合作。这个年龄的幼儿积极地想找友伴跟她一起玩，如果在这个年龄没有同伴，就会形成想象友伴。所谓想象友伴就是他跟玩具、动物、娃娃讲话，或自言自语，想象有人跟她一起游戏。他们这个年龄也学会开始接受别人的建议。 四岁幼儿发展：

四岁儿童充满了热情和活力，这个时期的儿童在没有帮助的情况下可以做更多的事情，他们对大小肌肉的控制有了很大的发展，这是他们有更强的自信心。

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