形容感情深厚的诗句

导读：　形容感情深厚的诗句篇一《表示朋友深厚情谊的诗句》 ...

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形容感情深厚的诗句篇一
《表示朋友深厚情谊的诗句》

君有奇才我不贫。 －(清)郑板桥 布衣之交不可忘。 －(唐)李延寿海内存知已,天涯若比邻 。 －(唐)王勃同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 －(唐)白居易莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 －(唐)高适天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。 －(清)蒲松龄人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。 －(春秋)孟子万两黄金容易得，知心一个也难求 。 －（清）曹雪芹换我心，为你心，始知相忆深。 －（宋）顾夏朋友，以义合者。 －（宋）朱熹衣不如新， 人不如故。 －《汉乐府》同心而共济，始终如一 。 －（宋）欧阳修一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。 －《史记》钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。 －《汉书》山河不足重，重在遇知已。 －鲍溶君子之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以亲,小人甘以绝。 －(战国)庄子丈夫志四海,万里犹比邻------三国.魏.曹植<<赠白马王彪>>海内存知己,天涯若比邻------唐.王勃<<送杜少府之任蜀州>>相知无远近,万里尚为邻------唐.张九龄<<送韦城李少府>>少年乐新知,衰暮思故友------唐.韩愈<<除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫>>以文常会友,唯德自成邻------唐.祖咏<<清明宴司勋刘郎中别业>>嘤嘤鸣矣,求其友声------<<诗经.小雅.伐木>>投我以桃,报之以李------<<诗经.大雅.抑>>投我以木瓜,报之以琼琚------<<诗经.卫风.木瓜>>结交在相知,骨肉何必亲------汉乐府民歌<<箜篌谣>>同是天涯沦落人,相逢何必曾相识------唐.白居易<<琵琶行>>人生结交在终结,莫为升沉中路分------唐.贺兰进明<<行路难五首>>人生交契无老少,论交何必先同调------唐.杜甫<<徒步归行>>友如作画须求淡,山似论文不喜平------清.翁照<<与友人寻山>>

形容感情深厚的诗句篇二
《描写朋友之间深厚情谊的诗句》

描写朋友之间深厚情谊的诗句

海内存知己天涯若比邻

赠汪伦>

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!

<黄鹤楼送孟浩然之广陵>

故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流. <送杜少府之任蜀州>

城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。

爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之

莫愁前路无知己,天下谁人不识君! --高适

篱笆分得清,友谊能长青.

酒肉兄弟千个有,患难之交无一人. --冯梦龙

酒桌上交来的朋友,转眼成为路人 --莎士比亚

人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之 --鲁迅

路遥知马力,日久见人心.

与君远相知,不道云海深 -王昌龄

形容感情深厚的诗句篇三
《人间真情的成语及情感古诗》

人间真情的成语情感古诗

春风化雨 投桃报李 舐犊情深 举案齐眉 抑强扶弱 急公好义 雪中送炭 肝脑涂地

两肋插刀无微不至 体贴入微 嘘寒问暖 奋不顾身 舍己为人 先人后己 克己奉公 舍生取义

推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦 抵足而眠 抵足而眠 相交莫逆关怀备注 心心相印 海誓山盟 拔刀相助 亲密无间 雪中送炭 情真意切 情深似海 手足情深 助人为乐 肝胆相照 风雨同舟 赤诚相待 生死相依 形影不离 血浓于水 同舟共济

哀而不伤：哀：悲哀；伤：伤害，妨害。形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。也比喻做事适中，没有过与不及之处。

哀感顽艳：顽：愚笨；艳：慧美。原来形容一个歌童唱的歌悲恻动人，使愚笨和慧美的人都为所感动。后来转用以评述某些抒情的文艺作品，意义也转为哀怨、感伤、古拙、绮丽同时具备。

爱莫能助：莫：没有谁，不。语出《诗经》“爱莫助之”。（爱：隐藏）原意是因为隐而不见，所以谁也不能帮助他。虽然同情但无力帮助。爱：同情。 暗送秋波：指女以目传情（秋波：秋水清澈明净，比喻明亮的眼睛），喻指献媚取宠，暗中勾结。

黯然神伤：情绪低落，精神沮丧，心情忧伤（黯然：心神沮丧的样子）。 黯然失色：暗淡地失去光泽（黯然：阴暗的样子），形容相形之下显得逊色，也形容神情沮丧，无精打采。

白头如新：白头：老年，这里形容时间很长；新：新近。相识已久，还同才认得的一样。形容交情不深。

百无聊赖：（思想感情）无所寄托，感到什么都没有意思（聊赖：依赖，寄托）。 百爪挠心：一百只鸟兽的爪子在心里抓。喻指痛心，担心，伤心，心情不安。 班荆道故：班：铺开；荆：黄荆，一种落叶灌木；道：谈说；故：过去的事情。用黄荆铺地，坐在上面谈说过去的事情。形容朋友途中相遇，共话旧情。 不动声色：话音和表情不因外界的影响而有所变动。多形容冷静、镇定。 不分彼此：彼：那，对方；此：这，我方。不分你我。形容关系密切，交情深厚。

不露声色：思想感情不从语音和脸色上流露出来。

不能自已：自己无法停止（已：停止）。多指无法控制自己的感情。

不情之请：不近人情的请求。常用作向人求助的客气话。

不上不下：上不去，下不来。形容进退无着落，事情不好办。

不省人事：省：知道。昏迷，失去了知觉。也指不懂得人情世事。

不为已甚：为：做；已甚；过火的事。指不做过分的事情。

藏头露尾：形容遮遮掩掩怕暴露真情。

侧隐之心：同情遭受不幸的人而引起的怜悯的心理。

侧目而视：斜着眼睛看（人）。形容对人鄙视、憎恨或畏惧。

插科打诨：穿插进一些逗趣的动作、表情或话语（科：古典戏曲中的表情和动作；诨：恢谐逗趣的话）。

缠绵悱恻：形容内心苦闷难以排遣，也指诗文等感情深沉，言辞婉转。 怅然若失：心中迷离恍惚，没有了主意。形容神志迷乱，心情忐忑的样子。 瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容窘迫或惊呆的表情。

痴男怨女：沉醉于情爱中的青年男女。

愁眉苦脸：皱着眉头，苦丧着脸（苦脸：愁苦的面容）。形容忧愁苦恼的脸部表情。

愁眉锁眼：双眉紧锁，眼皮下垂。形容忧愁苦恼的表情。

楚楚有致：整洁鲜明，富有情趣。

楚楚动人：鲜明整洁，洒脱出众，使人觉得生动可爱（楚楚：鲜明整洁，洒脱出众的样子）。

楚楚可怜：原指幼松丛生柔弱可爱，后形容姿态娇美妩媚，令人怜爱。 捶胸顿足：敲打胸口，跺着双脚。形容悲伤、悔恨的情态。

春风得意：旧时形容士子考中进士后的得意心情。现亦形容事成后心满意足的情态。

从一而终：始终如一。多指感情专一，不三心二意。封建社会还指一女不事二夫，夫死终身守寡的封建教条。

打情骂俏：相互假意打骂，借以调情。

大言不惭：说大话而不感到难为情（惭：害臊，惭愧）。

荡气回肠：形容文笔生动，表演动人，有时也形容感情强烈，情绪激昂。 抵足而眠：脚碰脚地睡眠。形容双方情谊深厚。

多愁善感：善：好（hào）经常忧愁，容易感伤。形容感情脆弱。

恩断义绝：恩爱、情义断绝。多指夫妻间感情破裂，而致离异。

恩重如山：恩情像山一样深重。

儿女情长：青年男女恋情缠绵，难分难舍。

耳鬓厮磨：鬓：面颊两旁的头发；厮：互相。形容亲密相处的情景。

翻江倒海：形容水势浩大，比喻声势或力量巨大，也比喻情绪、心思波动得厉害。

甘极如饴：像饴糖似的甜美。比喻甘心情愿受苦或就死。

甘心情愿：完全出于自愿。形容自愿作出某种牺牲。

甘之如饴：甘：甜，引申为情愿，乐意；饴：麦芽糖浆。像饴糖似的甜美。比喻甘心情愿受苦或就死。

肝脑涂地：形容人惨死的情景。也表示尽忠竭力，万死不辞。

高歌猛进：大声歌唱，勇猛前进。形容情绪高涨，斗志昂扬，大踏步地前进。 槁木死灰：槁：枯干。枯干的树木，冷了的炉灰。比喻毫无生气或心情极端消沉。

耿耿忠心：非常忠诚的思想感情。

古道热肠：古道：上古时代的风俗习惯，形容厚道；热肠：热心肠。形容待人真挚、热情。

归心似箭：形容返回的心情十分迫切。

海誓山盟：男女指山、海发誓，表示爱情要像山、海那样永恒不变。

含情脉脉：深沉的温情从眼神中流露出来。多形容女子微含娇羞而又无限关切的情态。

含饴弄孙：嘴里含着饴糖逗小孙子（饴：麦芽糖）。形容老年人的闲情乐趣。 豪放不羁：形容人性情豪迈，不受拘束。

豪情壮志：豪壮的心情，雄伟的理想。

好景不常：景：光景，时机。好的光景不能永远存在。常用来表达感伤的心情，现多用于贬义。

好景不长：美丽的风景不能永远存在；表示对美好的光景消逝的感伤、惋惜。 呼天抢地：呼喊苍天，以头撞地。形容极度悲伤的情状。

忽忽不乐：忽忽：心中空虚恍惚的情态。形容若有所失而不高兴的情态。 语重心长：话语恳切而有分量，情意深长。

患难之交：交：交情，朋友。指同在一起经历忧患、困难的朋友。

灰心丧气：丧失信心，情绪低落，意志消沉。

魂牵梦萦：在梦魂中还在牵挂萦绕。形容思念情切。

急不可耐：急得不能忍耐。形容形势紧急、心情急切。

急不择言：急得来不及选择语句。形容心情急切或形势紧迫时没有把话说清或说对。

疾言厉色：言语急迫，神色严厉。多形容发怒或发窘的情态。

济济一堂：形容很多人情意融洽在聚集在一起（堂：大厅）。

交浅言深：言深：话说得恳切。指对交情不深的人恳切地加以劝说。

桀骜不驯：性情倔强暴烈，不顺从人，不服管教（桀骜：性情倔强暴烈）。 戒骄戒躁：警惕防止骄傲或急躁的情绪的产生（戒：防止，警惕）。

借花献佛：比喻拿别人的东西做人情。

金兰之交：情投意合的朋友（金：喻坚固；兰：喻芬芳）。后也指结拜兄弟。 惊魂未定：受惊的灵魂没还有安定下来。形容受惊之后，心情尚未平静。 精神焕发：焕发：光彩四射的样子。形容精神振作，情绪高涨。

慷慨陈词：情绪很激动地发表意见。

慷慨激昂：精神振奋，正气凛然，情绪激动，意气昂扬（慷慨：精神振奋，充满正气；激昂：情绪激动，昂扬）。

口惠而实不至：惠：给以好处。口头上虚情假意地答应给别人好处，而在实际上却不兑现。

狂奴故态：狂：纵情任性，不受拘束；奴：这里是亲狎的称呼；故态：老样子，老脾气。指所谓狂士的老脾气。东汉隐士严光跟光武帝刘秀本来是同学。 老牛舔犊：老牛舔小牛。比喻父母对子女的深情。

冷眼旁观：用冷静或冷淡的态度在旁边看（冷眼：观察事物时的冷静或冷淡的神情）。

冷言冷语：从侧面或反面说含有讽刺意味的冷冰冰的话。讽刺讥笑的话语。 冷若冰霜：冷淡得跟冰霜一样。形容人不热情或不温和。也比喻态度严厉，不可接近。

礼轻人意重：礼品是很轻微，情意却很深厚。参“千里送鹅毛”。

两厢情愿：双方都出于本心地愿意。

六亲不认：六亲：指所有亲属。形容不通人情世故，跟任何亲属都不来往。有时指对谁也不讲情面。

略变原情：撇开表面的事实，从情理上加以原谅。

落花有意，流水无情：比喻一方有意，一方无情（旧时指恋爱事）。

麻木不仁：肢体麻痹，失去知觉。比喻反应迟钝或情绪淡漠。

满面春风：满脸是和蔼愉快的表情（春风：春天的风，比喻喜悦舒畅）。 谩上不谩下：谩：蒙蔽，隐瞒。原指一种民间打击乐器，用皮蒙住上头，不蒙下头。后用以泛指官场上在上级面前隐瞒真情，对下则无所顾忌地公开做坏事。 眉高眼低：指脸上的表情、神色。形容从脸部表情上流露出来的待人好坏的态度。

眉来眼去：用眉眼去传递达情意。

眉目传情：用眉眼的活动向对方表达自己的情意。参“眉来眼去”。

民怨沸腾：百姓的怨怒之情达到顶点。

莫逆于心：不在心里互相抵触（莫逆：没有抵触，思想感情相一致）。指情投意合，心心相印。

莫逆之交：情投意合的朋友（莫逆：不相抵触；指思想一致，感情投合）。 目不交睫：没有合上睫毛。指没有睡觉。多形容因心情不安而长夜不眠。 幕天席地：把天当作幕，把地当作席。本来形容胸襟旷达。现在也形容野外生活中不畏艰苦的豪情。

暮云春树：暮：傍晚。杜甫《春日忆李白》：“渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，相与细论文。”意思是杜甫在渭北见到的是“春树”，李白在江南见到的是“暮云”，触景生情，更加思念。后来就用此表示思念远道的友人。 难分难舍：形容双方感情很好，难以分离（分：分离；舍：放下）。

难言之隐：难以明说的藏在内心深处的事情或缘由。

拍手称快：鼓掌表示非常痛快。多用以表示正义得到伸张时的痛快心情。 怦然心跳：由于受某种事物的影响而思想感情起波动（怦然：形容心跳）。 平心静气：心情平静，不感情用事。

婆婆妈妈：形容言语罗嗦，办事不干脆利落。也形容感情脆弱。

七情六欲：泛指人的各种感情和欲望（七情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲；六欲：耳、目、口、鼻、身、意所生的欲念）。

气味相投：气味：比喻思想作风或意趣情调；投：投合。思想作风和兴趣情调都一样，互相合得来。

千里头送鹅毛：比喻礼物虽轻而情意深厚。

浅斟低唱：斟：筛酒。缓缓地喝酒，听人曼声歌唱。形容封建士大夫消闲享乐的情态。

强颜欢笑：勉强地做出欢笑的脸部表情（强颜：十分勉强的神态）。

巧言令色：巧言：虚伪的好话；令色：讨好别人的表情。形容花言巧语，假装和善的样子。嘴上说得好听，脸上装得和善。

情不自禁：禁：抑制。激动的感情自己也不能抑制。禁读jīn.

情不自胜：胜：承当得起，这里指忍受。感情悲痛得无法忍受。

情窦初开：少年男女开始萌发爱情（情窦：男女相爱的心窍）。

情见乎辞：见：即“现”，表现；乎：文言介词，作用同“于”；辞：言辞。泛指真挚的情意表现于言语之中。

情见势屈：见：即“现”，显露；势：形势，处境。军情已经被敌方了解，又处于劣势的地位。

情理难容：于情于理都难以容忍宽恕。

情人眼里出西施：谓因爱慕之情所眩，觉得对方女子无处不美。也作“情人眼里有西施”。

情深骨肉：骨肉：比喻至亲。情谊比亲人还要深厚。亦作“情逾骨肉”。 情深似海：情爱像海一样深。亦作“情深如海”。

情同手足：手足：比喻兄弟。彼此感情深厚，好像亲兄弟一样。

情投意合：投：合得来。形容双方思想感情和心意都很融洽。

情意绵绵：感情心意很深长（绵绵：连续不断的样子）。

情逾骨肉：情谊深厚超过亲人（骨肉：比喻至亲）。

热火朝天：炽热的烈火朝天熊熊燃烧。比喻气氛热烈，情绪高涨。

人琴俱亡：亡：死去，不存在。表示看到遗物，悼念死者的悲痛心情。 人情淡薄：指人的感情非常冷淡，不深厚。

人情世故：为人处世的道理和经验。

人心如面：人的思想情况像人的面貌，各不相同。

人心所向：人民群众所向往的，所拥护的。人们思想感情的归向。

人之常情：一般人通常的感情或想法。

任人唯亲：任人：任用人；唯：只；亲：关系密切，感情好。任用人不管德、才如何，只选择跟自己感情好，关系密切的。

柔情蜜意：温柔、亲密的情意。

柔心弱骨：形容性情柔和。

如胶似膝：像胶和漆一样，粘住就分不开。形容感情深厚亲密，难分难舍。 如醉如痴：像醉鬼像痴人。指人的精神状态不正常。神情恍惚。

如坐针毡：像坐在插着针的毡子上一样。比喻心情紧张，情绪不宁。

阮囊羞涩：阮孚为钱包缺钱而感到难为情。多形容现金缺乏，经济困难。 若即若离：好像接近，又好像分离。形容不近不远，不亲不疏，相互间有一定的距离。也指文情若实若虚。

山高水长：像山一样高耸，像水一样长流。原来比喻人的崇高风度或名誉像山和水一样永久流传。现在有时比喻恩德情谊的深厚。

赏心乐事：赏心：心情欢畅。欢畅的心情，愉快的事情。

赏心悦目：心情欢畅，看了舒服。形容看到美好的事物（如景色等）而心情欢畅。

身心交病：交：一齐，同时；病：损害。身体和心情都很坏。

深情厚谊：谊：交情。深厚的感情与友谊。

生死与共：同生共死。形容彼此情深义重，相依为命。

声情并茂：声：指唱腔或语言的音乐性；并：（两方面）都；茂：草木丰盛的样子，引申为美丽而丰盛。形容演唱时的唱腔或语言的音乐性有很深的造诣，所表达的感情又很充沛而动人。

世态炎凉：社会上所遭受到的亲热和冷淡（世态：社会上的人情世故）。 舐犊情深：老牛用舌舔小牛，表露爱抚之情。喻指父母爱儿女之情极其深厚。 手下留情：做事要留下情面，不要做得太绝。

手足之情：兄弟的情义（手足：喻指兄弟）。

束缊请火：缊：乱麻；请火：乞火，讨火。搓乱麻为引火绳，向邻家讨火。比喻为别人说情或引荐。

水性杨花：水任意流动，杨花随风飘荡，多比喻女子用情不专。

丝恩发怨：细丝那样的恩情，头发那样的仇怨。形容极小的恩怨。

肃然起敬：严肃恭敬地产生敬仰的感情（肃然：恭敬的样子）。

谈虎色变：原指曾被虎伤的人才知道虎的厉害。比喻有过亲身经历，才有真知。现多比喻一提起自己害怕的事物，脸色就变了，情绪就紧张起来。色：脸色。 谈情说爱：男女叙恋情，谈恋爱。

天高地厚：比喻恩情深厚；也形容事物艰巨复杂。

铁面无私：形容公正严明，不畏权势，不徇私情。

铁石心肠：心肠跟铁石一样硬。形容不易为感情所动。

通情达理：通晓人情，理解事理。形容说话做事合情合理。

形容感情深厚的诗句篇四
《诗词表达情感》

形容感情深厚的诗句篇五
《古诗》

形容感情深厚的诗句篇六
《诗词鉴赏之情感》

古代诗歌鉴赏之思想情感

【学习目标】

1.熟悉古诗词中所抒发的各种思想情感的类型及其鉴赏术语； 2.掌握鉴赏诗歌思想情感的解题技巧。

【使用说明】

1. 认真阅读复习点津，把握考点内容，初步掌握解题技巧。 2.完成探究演练题目：所有题目

都书面完成。3.将不能解决的问题标示出来，待合作探究解决。4.独立完成。 【复习点津】

一.学会提取各种信息，准确把握作品的思想情感：

1、了解作家的生平、思想；

2、作家生活的时代，诗歌的写作背景； 3、诗词的题目、注释及"序"；

4、文本中的情态词及作品复杂的情感； ５、涉及的文化常识、典故神话等。 二． 题目类型

1．表达了怎样的思想感情；

2、反映出作者的思想感情有何变化？ 3、反映了怎样的社会现实； 4、表现了怎样的情趣； 5、主旨是什么； 6、结合意境提问； 7、就某句某联发问。 三．解题格式 1、所抒感情：

通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情 2、概括诗歌主旨：

这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) 四．常用的表达诗词主旨的词语：

心旷神怡 热情洋溢 豪情满怀 慷慨激昂 得意洋洋 徜徉山水 欢快 欣喜 喜悦 舒畅 自由 恬淡 闲适 惬意 仰慕 追慕 留恋 同情 孤独 寂寞 思念 郁闷 空虚 烦闷 抑郁 感伤 辛酸 悲痛 悲愤 忧愤 激愤 悲壮 壮志难酬 忧国忧民 消极避世 讽刺 指斥 控诉

【分类探究】 ㈠．别离贬谪诗

1.把握别离贬谪诗的思想内容

⑴别离诗在思想内容上常表现以下几方面： ①表达离愁别绪，多迷恋、伤感。

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②表达深情厚谊，多赞美、留恋。 ③表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。 ④表达自己的志向。

⑵贬谪诗在思想内容上常表现以下几方面：

①流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感。

②表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。 ③表现寄情山水，以求解脱的心态。

2.注意送别诗中的一些特殊意象与作法。

古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。唐宋诗词中常见的意象有长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等。

3.留心贬谪诗词中的序或注释

要注意这些提示信息，联系时代背景和写作背景来整体把握全诗的思想内容。 ※学以致用—探究演练※

1.阅读下面一首唐诗，回答问题。

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛

李 白

一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。

注解：①这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②梅花：《梅花落》•曲牌名。

（1）这首诗首句提及的"迁客"当指西汉贾谊，作者借他来表达自己的什么心情？ 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）《唐诗直解》评此诗"无限羁情笛里吹来"。江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。作者运用的是什么手法？有何作用？

答：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2．（选作题）阅读下面一首古诗，然后回答问题。

别董大①

高适

千里黄云白日曛②，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？

注：①董大：唐玄宗时著名琴客。高适在写此诗时，正在不得意的浪游时期。 ②熏：即曛黄，指夕阳西沉的昏黄景色。

结合全诗简要分析这首送别诗的前两句和后两句在风格上有什么不同。

答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

㈡．思乡怀人诗

把握思乡怀人诗的思想内容

⑴叙写羁旅之苦，抒发孤独、凄凉及思乡之情。 ⑵感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念。

⑶抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。 ⑷抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。多在边塞诗中涉及。 ※学以致用--探究演练※ 1.阅读下面的清诗，然后回答问题。

客发笤溪 叶 燮

客心如水水如愁，容易归舟趁疾流。 忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。

[注]①叶燮(1627、1703)，清代诗论家。②笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。 (1)"客心如水水如愁"是如何表现"愁"的？

答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (2)诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情?

答：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2．（选作）阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。

途中见杏花

吴 融

一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。

【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。

⑵这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。（6分）

答：__________________________________________________________________

㈢．爱情闺怨诗

1.把握爱情怨女诗的思想内容

（1）描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。

（2）表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。

（3）对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。 （4）因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。 2.注意怨女诗中的比喻与象征意义。

在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。

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※ 学以致用--探究演练关※

1．阅读下面一首古诗，然后回答问题。

玉阶怨

李白

玉阶生白露，夜久侵罗袜。 却下水晶帘，玲珑望秋月。

注：玲珑：此处形容月空明凄清。

这是一首宫怨诗，虽然主题是"怨"，但全诗没有一个"怨"字，只以人物行动见意，引读者步入诗情之最幽微处，以此见诗家"不著一字，尽得风流"真意。请你结合全诗，谈谈对后两句的看法。 答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

㈣．咏物抒怀诗

１.把握所咏之物的特点

咏物诗，写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，不但要形似，而且要神似。 读此种诗，还要了解诗人所咏之物与诗人的关系怎样，诗人对物的观点态度是什么，只有这样才能真正把握诗人要表达的思想情感和揭示的人生感悟。 ２.把握咏物抒怀诗的思想内容和所寄托的感情。

（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。 （2）表达报国无门、怀才不遇的伤感。

（3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理。

（4）陶渊明咏菊，抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。

3.把握特殊意象，体会象征意义 如松、竹、梅、荷、芳草精卫等。 ※学以致用--探究演练※ 1．阅读下面这首唐诗，完成问题。

蝉 李商隐

本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。

有评论赞誉这首诗"咏物最上乘"，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。 答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

㈤．边塞征戍诗

１.注意时代背景特征。

边塞征戍诗最能体现国运兴衰，鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴涵的不同的思想感情。盛唐时期的边塞诗其基调是豪迈、爽朗、一往无前。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑 ２.把握边塞征戍诗人的思想内容感情特点，表现如下：

⑴描写边塞苍茫雄奇的自然风光，体现边塞风光的自然之美。 ⑵表现战士们奋勇杀敌、建功立业、积极进取的思想内容。

⑶揭露战争的激烈残酷和给人民带来的灾难，反映征人思念家乡、厌倦战争、渴望团圆和安宁生活的思想。

⑷抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情。 ※学以致用--探究演练※

1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

并州路 李宣远

秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角罢，数骑射雕还。 帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。

⑴"孤城吹角罢，数骑射雕还"一联，描写了什么时间的景象?是从什么角度描写的?(3分) 答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ⑵使征人"垂泪"的原因有哪些?请简要分析。(3分)

答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2．（选作）阅读下面一首古诗，然后回答问题。

塞上曲

王昌龄

蝉鸣空桑林，八月萧关①道 出塞复入塞，处处黄芦草。 从来幽并客②，皆向尘沙老。 莫学游侠儿，矜夸紫骝③好。

注：①萧关：古关塞名。②幽并客：指幽州、并州武勇之人。③紫骝：骏马名。

诗中作者写了两种人，分别表示"褒"与"贬"的不同态度。从诗中找出这种人，并简要分析诗人对他们的态度。

答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

㈥．山水田园诗

1.把握山水田园诗的思想内容和思想感情：

⑴通过描写壮美山河，自然风光，表现自然之美，表达热爱生活、自然或祖国山河的激情。

3

⑵通过对山水田园生活的描写，表达淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐居生活，厌恶和鄙视黑暗社会的思想感情。

⑶通过对景物描写和诗人对生活的思考，对自身处境的感叹． 2.分析山水田园诗写景的特色

其主要特点是"一切景语皆情语"，诗人很少单纯的写景叙事，而一定融入了作者的主观感情，情与景是紧密相连的。因此，在分析其中的景物描写时应注意作者选取了什么景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种感情，情景之间的关系如何等问题。

３、分析诗歌的写作技巧和语言特色。

（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。 （2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如"乱石穿空，......"

（3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合；以动衬静；明暗对比；粗笔勾勒和细部描绘相结合（"千山鸟飞绝，......"）

※学以致用--探究演练※

1．阅读下面的宋词，然后回答问题。

蓦山溪•自述

宋自逊

壶山居士，未老心先懒。爱学道人家，办竹几、蒲团茗碗。青山可买，小结屋三间，开一径，俯清溪，修竹栽教满。

客来便请，随分家常饭。若肯小留连，更薄酒，三杯两盏，吟诗度曲，风月任招呼。身外事，不关心，自有天公管。

注：宋自逊生活在南宋覆亡前那段激烈动荡时期。

(1)请简要概括词的上片与下片分别写了什么内容。

答：__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ (2)"身外事，不关心，自有天公管"是一种什么样的生活方式，你如何来评价作者这种人生态度? 答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2．（选作）阅读下面一首古诗，然后回答问题。

田园乐（其六）

王维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眼。

这首小诗绘形绘色，诗中有画，画中含情，意境优美奇妙，请你结合全诗简要谈谈自己的看法。 答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

㈦．怀古咏史诗

所谓"怀古"，是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨：而咏史却是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。怀古之作长于情景交融，咏史之作长于议论精辟。 ⑴.弄清史实

对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。一定要读好注解。

⑵.要体会意图

后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，自己报国无门。

⑶.把握咏史怀古诗的思想内容

⑴喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。

⑵借古讽今，批判现实。

⑶仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。 ⑷对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。 ※学以致用--探究演练※

1．阅读下面两首唐诗，完成问题。

汴河①曲 汴河怀古 [唐]李益 [唐]皮日休 汴水东流无限春， 尽道隋亡为此河， 隋家②宫阙已成尘． 至今千里赖通波．

行人莫上长堤望， 若元水殿龙舟③事， 风起扬花愁杀人。 共禹论功不较多④？

【注】①汴河：即通济渠。隋炀帝时开挖的人运河的一段。②隋家：隋王朝。③ 水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。④不较多：差不多。

(1)两首诗都写了"汴河"，但写作的目的不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。 答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (2)这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以说明。

答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

㈧．谈禅说理诗

（1）内容：对自然，生活的感悟；对事理的体察

（2）重点注意：宋诗。如虞世南的"居高声自远，非是藉秋风"白居易的"野火烧不尽，春风吹又生"；刘禹锡"芳林新叶催陈叶，流水前波让后波"王安石的"岁老根弥壮，阳骄叶更阴"。 ※学以致用--探究演练※

1．阅读下面一首古诗，然后回答问题。

4

泾溪 罗隐

泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

注：泾溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水，今名永川河。这首诗寓含着-种什么哲理?谈谈你的看法。

答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2．（选作）阅读下面一首古诗，然后回答问题。

水口行舟

朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。

今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。

诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。

答：__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

诗歌鉴赏之思想情感导学案答案 ㈠．别离贬谪诗

1【答案】（1）用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，抒发了诗人迁谪之感、去国之情（2分）流露了无辜受害的愤懑，含有自我辩白之意。（2分）

（2）诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，运用了通感（移觉）修辞手法，（2分）描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，（1分）从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。

2．（选作题）【答案】前两句用白描手法写眼前之景；落日黄云，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞，体现的是一种漂泊的苍凉孤独之感；而第三句突然一转，借对朋友的慰藉表达对朋友的真挚情感，鼓励朋友充满信心和力量，格调高昂豪壮。 ㈡．思乡怀人诗

1.【答案】(1)诗句运用了比喻、顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相比，突出客愁绵长。

(2)末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。

2．（选作）【答案】⑴首联运用了反衬的艺术手法（或：以乐景衬哀情）。早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感到忧愁、苦涩。（乐景的介绍为1分，作者的感受为1分）。如果考生回答触景生情且言之成理，也可酌情给分。 ⑵①惜春之情（1分）。杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落（1分）；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽（1分）。

②流离之苦（或：身世之叹）（1分）。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留（1分）；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照（1分）。

③故国之思（1分）。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着作者深心忆念着的长安生活（1分），与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷（1分），点出了自己的愁怀所在。（三点任意答出两点即可给6分，但每点必须附带分析。具体到每点，答出情感给1分，分析给2分） ㈢．爱情闺怨诗

1【答案】全诗用冰簟、银床、碧空、明月、轻云、南雁、潇湘，以至于月光笼罩下的玉楼这些景物组成一组凄凉的秋夜图来表现女子别离的悲怨之情。

2．（选作题）【答案】这两句诗以女子"下帘"和"望月"两个行动传达出"幽怨"的信息："却下水晶帘"，看似只因夜深，无可奈何而入室，其中却又有无限幽怨；"玲珑望秋月"，以月之空明凄清，衬人之幽怨。这样为读者保留了想象余地. ㈣．咏物抒怀诗

1．【答案】这首诗以蝉的饮露难饱指自己的清贫；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托孤独凄凉的身世遭遇；借咏蝉以喻自身品质的高洁。

2．（选作）【答案】诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。 ㈤．边塞征戍诗

5

1．【答案】⑴傍晚。（1分）"吹角"是从听觉角度描写，"射雕还"是从视觉角度描写。（2分，每点1分）

⑵黄叶飘零，秋景令人感伤；孤城吹角，戍边生活凄凉；牛羊下山，引发征人乡思。（3分，每点1分）

⑶垂泪之时，烽烟忽起，形象地写出了边塞战事残酷；以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。（4分，每点2分）

2．（选作）【答案】诗中写了"幽并客"和"游侠儿"两种人。诗人对前者的慷慨豪迈、保卫祖国的精神持赞扬态度；而对后者只是停留在向人夸耀骏马。而并没有捐躯赴难、为国牺牲特批评态度。

㈥．山水田园诗

1．【答案】(1)上片主要描写了诗人简洁清幽的居住的环境，下片主要写自己处世的随和的态度与闲吟的自在生活。

(2)是一种焚香煮茗，倚竹闲吟，登山长啸，垂钓清溪的事事不关心的隐士生活方式。评价：假如人世间没有民族与家国利益需要去奋斗，这种生活方式也许无可厚非；然而这正是南宋倾覆前激烈动荡时期，战云四合，血雨飘风，词人却躲进青山，不免过于冷漠，过于忘情，过于自私，这样的人生态度是不值得肯定的。

2．（选作）【答案】诗中的景物描写生动形象。诗中写桃花、柳丝、莺啼，捕捉春天富于特征的景物，并用"红""绿"两个字进行着色，使景物鲜明怡目，描绘出一派柳暗花明的图画；在着色之后，诗人更用"宿雨"来带出"落花"，而"犹眠"透出"山客"闲适恬静的心境。 ㈦．怀古咏史诗

1．【答案】(1)李诗重在叙写汴河春色和隋言的荒废，从对照映衬中抒发了对隋王朝衰亡的感慨(喻伤今之意)。(2分)应诗看似为汴河洗刷"罪名"，强调大运河的百年大利，实则把暴虐无道的昏君与圣君并提，巧妙地对亡国之君的穷奢极侈进行了强烈的斥责。(2分)

(2)李诗以描写为主，触景生情；(1分)皮诗以议论为主。欲夺故予，角度独特。(1分)(意思对即可。)

㈧．谈禅说理诗

1【答案】许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候。

2．（选作）【答案】风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。

形容感情深厚的诗句篇七
《古诗词鉴赏表达技巧》

古诗词鉴赏·鉴赏诗歌的表达技巧

【考题试做】

1、阅读下面这首诗，回答问题。

春日五首（其一） 秦观

一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有请芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 问：这首小诗别具一种清新婉丽的味道，十分受人喜爱，是什么原因使得诗歌具有这种艺术效果呢？请结合诗句，对这首诗最突出的艺术特色作简要分析。 〖答案〗诗人采用拟人的手法，赋予自然景物人的情态，收到了情景相生的艺术效果。一夜细雨的滋润，娇嫩的花草已经感到受不了了。一个“含“字，一个“卧”字，不仅刻画了芍药、蔷薇经雨后的娇弱状态，传达了它们的愁绪，就连诗人的爱花之情也都包孕其中了。

2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

武陵春（李清照）

风住尘香花已迟，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。

问：“载不动、许多愁”历来为人所称道，这一句好在哪里？请结合全词简要赏析。

〖答案〗“载不动、许多愁”好在用夸张和比喻把抽象的感情化为具体的形象，使得前面展现的愁有了重量和质感，造语奇特而有新意。

【考点解析】

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法的总和。它的含义非常广泛，包括修辞手法、表达方式、表现手法。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。复习时，同学们必须分清概念，明确其表达效果。

【答题模式】

1、提问常式：这首诗用了怎样的表现手法？ / 对这首诗（这个诗句）最突出的艺术特色作简要分析。

2、提问变式：你觉得这首诗哪两句写得好？为什么？ / 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

3、答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法传达出诗人怎样的感情。

4、答题示例： 早行（陈与义）

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：(步骤一)主要用了反衬手法。(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

【鉴赏修辞手法】

对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。

古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文、双关等。

〖例1〗阅读下面一首诗，回答后面提出的问题。

移家别湖上亭（戎昱）

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：①这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？

②作者是使用何种手法来表现这种感情的，请结合原诗作具体分析。 〖答案〗①这首诗主要表达了诗人搬家辞别往日最喜爱的湖上亭时，对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。②诗人主要是使用拟人手法，把柳条、藤蔓和黄莺拟人化来表达这种依依难舍之情的。在诗人眼中，柳条、藤蔓和黄莺都具有人的情感，对他的离去也是依依不舍。

〖练习〗分析下面这首诗的修辞手法及效果。

春雪（韩愈）

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 〖答案〗运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。

【鉴赏表达方式】

古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情，抒情可分为直接抒情、间接抒情。

〖直接抒情〗直接对有关人和事物表明爱憎态度的抒情方式，如陈子昂的《登幽州台歌》“念天地之悠悠，独沧然而涕下”，李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”

〖间接抒情〗诗歌常通过下列表现手法间接抒情：

1、借景抒情：诗人把自身要抒发的情感和要表达的思想寄寓在景物描写之中。如李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。” 安史之乱后，诗人只身站在宜阳城头，极目远眺，只见土地荒芜，野草满目，城外流水东流复向西，再也难见农民用流水灌溉万顷良田。路转春山，人迹罕至，任春花吐芳、鸟啼婉转、送尽春光。全诗说尽宜阳城外凋残荒凉，却不露乱离之事，于花落鸟啼之中，寄寓了多少兴亡之感！可谓“句句写景，句句含情”。

2、情景交融。如张可久的《清江引·秋怀》：“西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。”作者用“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托出自己浓浓的思乡之情。诗歌借景抒情，融情于景。

3、托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。如：陆游的《卜算子·咏梅》“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”诗人借梅的高洁表现了自己不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍，不畏谗言，不怕摧残，坚贞自守的高洁品质。

4、借古讽今：这是咏史诗中常见的抒情方式，借历史上的事件来讽喻当朝。如刘禹锡的《台城》：“台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒 生活，和野草丛生的凄凉景色形成鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。

5、寓情于事：诗人把自己的情感寓于叙事之中。李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。

6、以乐景写哀情：如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山清花欲燃。今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。

【鉴赏表现手法】

诗歌中常用的表现手法有：联想、想象、对比、渲染、烘托、用典、象征、白描、细节描写、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐写哀等。同学们要理解、熟记教材的有关章节内容。 ①托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

②渲染：本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如白居易《忆江南》中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”一句，就是通过红日普照、百花盛开、春江水绿来渲染江南的美景。

③烘托：本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。

④动和静：艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。

⑤虚和实：虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。如杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。

⑥对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。比如张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗的一、二句中，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对比。这一对比营造出了一种孤寂的意境，从而达到了情景交融的抒情效果。

⑦从对方着笔：这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。如白居易的《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写“思家”，作了情感上的铺垫，更令读者去体会“家”的亲切、温暖。三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。

【技巧提炼】这一类型鉴赏题的解答技巧是：

1、明晰答题思路

在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧“是什么”，更重要的是要知道“为什么”（这种表达技巧本身的表达效果）和“怎么样”（这种表达技巧对表达诗歌思想感情的作用）。在高考中，对表达技巧的鉴赏，重点考查的不是“是什么”，而是“为什么”和“怎么样”。

在回答此类问题时，应注意在辨识表达技巧的基础上，熟练掌握“是什么”(叙)——“为什么”(析)——“怎么样”(评)这一答题思路。

2、把握表达效果。

表达技巧是为主旨服务的。因此，在分析表达技巧时，必须密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情。应当结合各种表达技巧的特点和诗词表达的思想内容，重点评析其作用、效果。

【跟踪练习】

一、分析下列诗句中运用的主要艺术手法及效果。

1、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《早发白帝城》)

答案：“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦)。

2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)

答案：画面描写注意到近与远、高与低、声与色、动与静的搭配，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢快的感情。

3、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)

答案：用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静，以动破静，愈见其静。

二、阅读下面诗歌，按要求回答问题。

1、阅读下面的一首诗，回答诗后的问题。

兰溪棹歌（戴叔伦）

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 问：试分析这首诗中“动静结合”的手法。

〖答案〗诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎沽，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。

2、阅读下面的一支小令，回答后面的问题

清江引·秋怀 （张可久）

西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 问：试分析这首词中景与情的关系。

〖答案〗作者用“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托出自己浓浓的思乡之情。诗歌借景抒情，融情于景。

3、阅读下面一首唐诗，回答诗后的问题。

除夜（高适）

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 问：诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法，试简析之。

〖答案〗诗人客居他乡，油然而生孤寂的思乡之情，但诗人撇开自己，从对方入手，想像故乡亲人思念千里之外的自己的情景。这是从对方着笔，也即反客为主的表现手法。

4、阅读下面一首词，回答问题。

望江南（李煜）

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 问：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作，有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请联系写作背景，从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。

〖答案〗从衬托角度：从表面看，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。

从虚实相生的角度：梦中的景物描写是虚，现实中作者的思想感情为实。词人通过繁华生活的梦境，有力地表现了现实中的亡国之痛。

5、阅读下面一首唐词，回答以下问题。

柳（李商隐）

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 注：①断肠天，指明丽美好的春日。

问：试析这首诗对比的表现手法。

〖答案〗前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛与秋日之柳的衰落对比，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情，也表达了作者自伤迟暮，自叹身世之情。

6、阅读一首宋诗，按要求答题。

村行（王禹偁）

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 问：第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。

〖答案〗运用拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽。

形容感情深厚的诗句篇八
《鉴赏诗歌的表达技巧》

形容感情深厚的诗句篇九
《诗歌表达技巧》

形容感情深厚的诗句篇十
《诗歌鉴赏之表达技巧篇》

诗歌鉴赏之表达技巧篇

一、表达技巧的理解 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

1、古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文、通感、借代、双关、叠字等。

对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。 ①比喻 比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。

②夸张 夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。

③拟人 把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。

④对比 运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。

2、古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。

3、诗歌中常用的表达手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。

①托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

②渲染 渲染是指对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效

果。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》）首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点

③烘托 衬托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反

衬两种。这本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使

物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”.等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也

可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”，“月出惊

山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别

烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如“桃

花潭、水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。可以动静结合，艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法。也可以是喜景衬喜情，哀景衬哀情。“情乐则景

乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒

哀乐，做到情景的交融。或喜景衬哀情。以乐景写哀，更见其哀。

④移情 移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。比如杜牧

的“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，诗人没有说怎样惜别，却把这种感情

转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？《扬州慢》也有“废池

乔木犹厌言兵”之句，乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？

⑤虚和实 虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表

达同一样的情感。如柳永《雨霖铃》上片多是实写；下片对别后生活的设想，是

虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不

舍。如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐

远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处

是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁

思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。

⑥借景抒情 即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过

描写景物予以抒发。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又

过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的

描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。

⑦对照 又称对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。例如姜夔《扬州慢》中的用“春风十里” 虚写往日

扬州城十里长街的繁荣景象，“荠麦青青” 实写词人今日所见的凄凉情形。由这

一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

⑧用典 古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增

加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现

力和感染力。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者

的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀；引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻

意于言外。如“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）“春风十里”引

用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况；“尽荠麦青青”，写词人今

日所见的凄凉情形。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

二、表现技巧答题基本模式：

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。或诗人是

怎样抒发自己的情感的？有何效果？

应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这

种手法。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。<是什么(叙)—为什

么(析)—怎么样(评)>

答题示例：

早 行（陈与义）

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

回答：主要用了反衬手法(步骤一·是什么)。天未放亮，星斗纵横，分外明

亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二·为什么)。两处反衬

都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三·怎么样)。 练习1、下面是元代才子王冕的一首诗，阅读后回答问题。

白梅

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

（1） 本诗运用的主要表现手法及作用是什么？全诗表达了作者怎样的思想感

情？

练习2、阅读下面唐诗，回答问题。

忆昔 韦庄

昔年曾向五陵游，子夜歌秋月满楼。银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。

西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。

［注］①西园公子：曹魏时，曹丕、曹植为公子时曾居“西园”，在此夜宴文士。 ②无忌：战国时魏国公子信陵君的名字。 ③莫愁：相传是南国一善歌少女的

名字。乐府诗《莫愁乐》云：“莫愁在何处？莫愁石城西。”石城即今南京。

⑴这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联（五、六两句）为例，就其中一种手法做

简要分析。

⑵“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了作者怎样的情感？

练习3、阅读下面一首词，回答问题。

望江南 李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。

这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作，有人说

这是一段凄凉无限之吟唱。请联系写作背景，从艺术手法运用的角度谈谈你对这

首词的看法。 练习4、阅读下边一首诗，回答问题

春行即兴——李华

宜阳城下草萋萋，润水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

1、这首诗的三、四两句运用了什么修辞手法？请具体说明。

练习答案

1、答案：衬托，以冰雪林衬梅之坚毅耐寒；对比，与混芳尘的桃李对比显梅之

高洁守志：托物言志（或“象征”）借梅的形象表达作者的理想追求。表达了作

者不与世俗同流合污的思想感情。

2、答案：（1）诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢糜之意寄寓在曹丕和信陵君这些

历史上值得称道的风流人物身上，这是用典；诗人用传说中善歌少女的名字，讽

喻浮华女子不解国事艰难，深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛，也是用典。

诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”“肆无忌惮”之意，这是双

关；诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”，意在反讽，这也是双关。

（2）用借景抒情的手法，抒发了对唐王朝颓势难挽，行将覆灭的悲伤。（从作

者个人角度回答，抒发了身世沧桑之感，亦可。）

3、答案：从衬托角度回答：从表面看，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实

际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通

过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越

是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。

从虚实相生的角度回答：梦中的景物描写是虚，现实中作者的思想感情为实。

词人通过繁华生活的梦境，有力地表现了现实中的亡国之痛。

4、答案：用对偶的修辞手法，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。

诗 歌 鉴 赏 之 形 象

形象――形象理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。诗歌中的形象包括事象、物象、意象（事象物象以特定的情意构成了固定的关系）等，既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的形象。诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。

意境――意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 考查方向：1. 对抒情主体形象的认知理解

2. 对诗歌意象的识别理解

3、对诗歌意境的体味（色彩、构成、情味等）

题目类型：

1．“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在诗中是什么意思”等。

2．“表现了怎样的情景”，“表达了什么意思”，“营造了怎样的气氛”，“塑造了怎样的形象”，“景物有什么特点”等。

3、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

解题格式：

1、人物形象：身份 + 性格

2、诗歌意象、含义：表层含义 + 深层含义(即解释诗句)

3、体会意境：客观形象图景 + 主观感受 + 交融了什么意境。

答题要领：

可分为三个部分：分析形象含义、描摹诗歌图景；概括形象意境特点；剖析作者思想。

第一部分，用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。

第二部分，在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清„„准确体现其特点和情调。

第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等

骤答题步：

形象类：（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句（2）分析形象的基本含义（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象（4）指出描绘形象的作用或效果。

意境类：（1）找出诗中的物象，意象（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美（3）点明景物所营造的氛围特点。（4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思

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