难能可贵造句

导读：　难能可贵造句篇一《这是最难能可贵的教育》 ...

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难能可贵造句篇一
《这是最难能可贵的教育》

—— 这是最难能可贵的教育

今天我和网友韩老师聊天，谈到尽兴处，她和我讲了自己的一个亲身经历的案例，很有意义，所以我争得韩老师同意，把这个宝贝资源传到这里，与大家共享：

我们班一个男孩，他的学习成绩最差，慢慢的我接近他了，接近他的身边，更重要的是他的内心世界，只要他会了，哪怕是最简单的事情，我也鼓励他，在同学面前，甚至在别的老师面前夸奖他，摸摸他的脑袋，他慢慢的接近我了，接受我对他的真诚，他的学习兴趣已经提高了，看到他的笑脸我是多么的幸福，你知道吗，那天他做造句，同学们说了很多，说的都不错，我让他也来说，他：如果我的父母不吵架，那是个多么幸福的事情。我差点掉眼泪了，原来他的家庭不是那么幸福，我沉默了一阵子，说，他说的句子最正确最真实最恰当。同学们都纳闷了，但是这个心与心的碰撞，只有我和他明白，可怜的孩子，老师多么希望你能幸福。他不是做造句，他是说心里话。他喜欢上语文课了，他的作文里体现了，以前他低头迎接老师的到来，但是现在他一看到我，笑容满面。我也一看到他，我也对她点头微笑，还逗逗他，他坐在最前面，因为他 的成绩很差很差。但是他不会一辈子都成绩差的学生，我相信的他的未来肯定会拥有旋律多彩的世界，差生，她们只是现在还没有掌握好学习的办法，将来他们掌握好学习方法肯定会提高的。这里面需要老

师的关心支持更是爱心。所以作为一名有良知的老师，必须去呼唤孩子们的内心世界，对美好生活的向往。

难能可贵造句篇二
《湖北省七市(州)2013届高三4月联考语文答案》

湖北省七市（州）教科研协作体2013届高三联合统考试

语文参考答案及评分标准

命 题：襄阳市教研室 荆州市教科院 恩施州教科院 审 题：李伟杰 周国瑞 龙 锋 徐国政 王世发 徐延春 许典国 选择题 37分（1-11每小题3分,16题4分）

1．B（读chéng A项jiào jiào xiào xiào xiào C项sì shì sì shì shī D项nuò ruò luò luǒ luò）

2．C （A 蓬—篷 B侯—候 D 钟—终）

3．C （抓整体语境，注意前后连贯，结合排除法。A项，“喧笑”，动词，“大声说笑”的意思，

强调说话人多笑声大，不能照应后面“浮华的附和”，不合语境。B项，“良莠不齐”是指好人坏人都有，混杂在一起，只能用于形容人。D项，“鱼目混珠”，指“比喻用假的冒充真的”，不能用于说 “整体”怎么样。）

4．D （A 句式杂糅，应为“有„„危险”或“会遭到破坏” B“西陵峡和鄂西地区”是包涵

和被包涵关系，不能并列；西陵峡是自然风光，不能被“充满土家族文化风情”修饰 C 语序有误，应先“中国当代文学”，后“中国文学”） 5．B（刘姥姥自己说的）

6．C (A原文为“直径不到头发丝的1/20”； B原文为“医院心血管系统的急诊及死亡要增加

6%到7%”，不是分别增加。 D原文为“不能通过打喷嚏、咳嗽、吐痰等方式排出”。) 7．A (“引发各种各样的癌症，给人类的生殖系统造成严重危害”夸大了灰霾天气的危害。) 8．D (A“下雪会杀死吸附在其表面的病菌”无中生有。 B病毒、细菌的感染也是重要原因。

C“人体距离PM2.5超出150米，就不会受其危害了”曲解原文。) 9．D （按：考察）

10．B （①是世人对王充的置疑 ④也是世人对文章的评价标准 ⑥是王充对当时一般文章中现

在的问题的陈述。）

11．C（王充认为“有用于世”的文章，多比少好，并不是认为只要多就是好。）

12．（1）貌美的人面孔并不一样，看起来都很漂亮；动人的歌声音不相同，听起来都很悦耳。 （得分点：“面”、“佳”、“快”）

高三语文参考答案第1页（共6页）

（2）只要能被社会采用，即使写一百篇也没有害处；如果不被社会采用，即使只写一篇也

没有补益。

（得分点：“害”、“补”及被动句式）

（3）现在不说我的文章有什么不对，而说我的文章太多；不说世人不喜欢好文章，却说他

们不能接受我的文章，这正是我写的书不能简略的原因。 （得分点：“善”、 “所以”及判断句式）

13．譬之宫墙/赐之墙也及肩/窥见室家之好/夫子之墙数仞/不得其门而入/

不见宗庙之美/百官之富。

【评分参考】每处0.5分，断句超过6处，每多一处扣0.5分，扣完本小题分为止。 14．（1）①对时光流逝的叹惜 ②对个人历经坎坷的感慨 ③对湖边春色的怀恋 ④再次来此的

欣喜。（评分说明：以上四点，答出任意一点给2分，答出两点给4分。）

（2）①运用拟人写春风杨柳：东风似乎有意，轻轻吹拂，送我渡过湖波；杨柳似乎含情，微微摆动，丝丝擦着我面。词人不说船乘风势，人触柳丝，而说风助船行，柳拂人面，正是注情于物的拟人写法，从而创造出一个物我合一、通体和谐的艺术境界。②运用比喻写湖水：寒光亭下一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天；在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔。一静一动，动静结合；有点有面，点面交映，使得整个画面充满了蓬勃的生气。（评分说明：每点答对手法1分，举例赏析1分。第二点只答拟人或者动静结合，均可。）

15．（1）不宜妄自菲薄

（3）野芳发而幽香 （5）即冈峦之体势

（2）叶上初阳干宿雨 （4）青青子衿 （6）皓腕凝霜雪 （8）时矫首而遐观

（7）白帝城高急暮砧

（5分，每句1分，错1字，该句不得分。若多选则按顺序评分）

16. A D（考查对文章内容的概括、分析与理解能力。解答此题首先要有整体意识，然后逐项根

据涉及区间思考其与上下文和文章主旨的关系甄别比较。A项，“后悔之情”属无中生有，第二段的主要内容是“时间教育我养成良好习惯，时间是公平的、严厉的”。 D项“深厚的平民情结”是典型的牵强附会。）

17.①运用拟人手法，问候之中传递出一种珍重感，体现了作者对时间的理解、友好。（2分）

②带有呼唤之意，点明题旨。（2分）

③语言口语化，亲切自然，增强感染力。（2分）

（①、③任选一点作答，这是从标题艺术风格入手；②点必答，表明文题与主旨的关系）

高三语文参考答案第2页（共6页）

【解析】鉴赏标题的作用。一般从两个方面来思考：一是标题本身语言特点和风格；二是联系上下文和全文中心，从内容和结构上组织答案。

18.①列举古董的例子，意在说明有价值的事物，经过时间的考验，其价值才会彰显出来，形象地阐释了时间是有价的、是珍贵的。（1分）②列举报纸的例子的事物，意在说明随着时间的流逝，我们往往将有价值的东西遗忘，甚至抛弃；而对于已经过去了的事物，则要充满信心迎接未来，提醒人们时间会贬值，需要珍视。（1分）③这两个例子是生活中熟悉的现象，能激发读者的生活体验，更易引起读者对时间的思考，使“时间是有价的”和“时间会贬值”两个观点得到了有机的统一，对时间的警示意味更加强烈。（2分）

【解析】本题考查把握文章内容和思路的能力。答题既要单独分析每一个举例的意图，又要结合起来整体考虑。需注意的是“时间还在向前，我告别了那一捆旧报刊，就像落叶后的树，又准备长出更多的叶片来，挂满朝露迎接新的太阳”这句话讲的是“时间永远向前，从不停留，无法挽回，要充满信心迎接未来”。

19. ①答案要点：时间就是我们的生命，是流入我们生命的一切，是我们的生命过程，它是唯

一的；我们只有珍爱生命、珍惜时间，勇敢创造，才能享受生命，体现生命的价值。（答案要强调时间的唯一与对待时间的态度两个方面，意思对即可，4分）

②示例１：我的时间应当是所向披靡，无坚不摧的。是悬梁刺股，因为不断地勤修苦练， 皓首穷经方知天道酬勤，难能可贵；是鼎镬甘如饴，因为心中有着不变的道义，方能成就“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的伟丈夫！“古之成大业者，非惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。”我的坚信执着都将为我的时间注入无限的激情和勇气，从而推动我一往无前。

示例２：我有一个梦想，与时间竞争。时间与我相伴，它有时是我的挚友，有时却是我的对手。在困难的面前，时间让我选择了独立；在失败面前，时间让我选择了面对。我曾痛斥为什么在我最需要更多时间的时候，它却吝啬了。可随着时间的流逝，生活渐渐地告诉我，它很公平，只是我不珍惜，它将每一段时光都剪得很匀称，它给予每一个人都是一样的。于是，我便想和它竞争，去弥补更多失去的时光，去争取更多未来的时光。

示例３：我的时间是珍贵的，它在前行的路上不断叩问自我，让我在认识自我的旅途中展望未来。苏格拉底曾说，未经省察的人生是不值得过的，他的一生也便是在执著地探求自我中获得了无与伦比的丰厚智慧。而我在我的时间中探索向前，我愿沉心阅读以丰厚我的学识，我愿意流浪他方以延展我的生命，我愿意倾听他人以深厚我的学历„„我的时间并不是被宗教神祗分成的块状时间，而是完完整整地在自我认识中不断赋予外界给予的力量，从而在时光流逝中不断完善自我，问鼎人生的顶峰。

高三语文参考答案第3页（共6页）

（评分要点：把握文章内涵，例举陈述生活现象或经历，并对此展开思考，形成自己独特的体验或认识。４分）【解析】考查对文本内容的体察与阐发能力，考查基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释能力。答题要紧密联系文本，在透彻理解文本的基础上形成自己的见解，就自己感受最深的某一方面进行论述、分析，而不能像一般的概括分析题那样，面面俱到；组织答案时，要注意格式，讲究层次，观点突出。 20．示例：

幸福是你的善举，使孤寡老人安享晚年； 幸福是你的温情，让失意者重树生活的自信。 （结构相同，语义准确即可，每句2分。） 21．示例：

→

→

（答对1个关键词得1分，词意接近均可。）

22．示例：要光盘，不要剩饭；要节约，不要浪费！ 23．题解：

题目中所给材料其实就是写作思路的导引，考生在写作时，可以立足个人：既可以实写自己所拥有的珍爱之物，并由此物引发联想，回忆往事，叙写亲情、友情等；也可以虚写珍品，把自己的情感、思想、挫折、经验等视为珍品，引发议论，阐明观点看法。也可以立足于民族、国家，写一个民族最为珍贵的历史遗迹或思想财富或精神文化等。

高三语文参考答案第4页（共6页）

附1：作文评分的具体要求（参照《2012年６月湖北省高考作文评分标准》）

（1）基础等级评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考

生根据题意和内容自选的文体要求。

（2）发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，有一点突出者按等评分，直至满分。 （3）缺标题扣2分；每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣4分。 （4）字数不足，每少50字扣1分；最多扣3分。 附2：文言参考译文

王充的书写成以后，有人拿它与古人的书核对，认为它不同于古人的著作。于是有人就说：“说你是在卖弄辞藻吧，你的文章却又有的直截了当，有的迂回曲折；有的拐弯抹角，有的平铺直叙。说你是在论述大道理吧，讲的又都是些琐碎的事情，文章中尽是杂七杂八的东西，对照经书既不符合，与传书对比也不相称，和司马迁的著作比不适当，和扬雄的著作归为一类也格格不入。文章不与前人的相似，怎么说得上好，称得上巧呢？”

王充回答说：修饰容貌强求与别人类似，便失去了自己的本来面目。修辞造句力求与前人

高三语文参考答案第5页（共6页）

难能可贵造句篇三
《2016年高考语文专题复习之补写句子》

难能可贵造句篇四
《英语四六级写作(由简单到复杂,从正确到出彩)》

难能可贵造句篇五
《中考成语解词与造句》

安然无恙

恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。

洪水吞没了我们的村庄，幸运的是村里人都安然无恙。

拔苗助长

比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

拔苗助长的人永远不会有收获！

跋山涉水

跋山：翻过山岭；涉水：用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。形容走远路的艰苦。 唐僧师徒一路跋山涉水,百折不饶,终于取得真经.

班门弄斧

在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

我最近乒乓球练得很厉害，爸爸来找我切磋。我心想他真是班门弄斧。

搬弄是非

搬弄：挑拔。把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷。 我们要时刻警惕搬弄是非的人。

变本加厉

厉：猛烈。指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。

他的坏习惯不但没有改正，而且变本加厉了。

变幻莫测

变幻：变化不可测度。变化很多，不能预料。

世上的事真是变化莫测啊！

别具匠心

匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

这座雄伟的大楼真是独具匠心。

不耻下问

乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

敏而好学、不耻下问的精神是难能可贵的.

不可救药

药：治疗。病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。

他的执迷不悟已经到了不可救药的地步

不可思议

原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。

你连这都要上网查,让我觉得不可思议.

不屈不挠

屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。

战士们不屈不挠的坚守在抗震第一线。

不速之客

速：邀请。指没有邀请突然而来的客人。

狐狸正在抓兔子，这时来了个不速之客——老虎，狐狸只能悻悻而去

不屑置辩

屑：认为值得；置辩：辩论，申辩。认为不值得分辩。

对于小强的中伤，小明根本不屑置辩

不言而喻

喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

看到她那美貌我就不言而喻

你想他们这朋友之乐，尽可不言而喻了。

不约而同

约：相约。事先没有约定而相互一致

听了这个风趣的故事，我们不约而同地笑了.

不折不扣

折、扣：出售商品时，按定价减去的成数。没有折扣，表示完全、十足的意思。 无论做任何事都要有坚持不懈，不折不扣的精神

层峦叠嶂

许多高险的象屏障一样的山。形容山峰多而险峻。

～的黄山是何等的雄伟壮观啊！

畅所欲言

畅所

畅：尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。

今晚世界杯是意大利对澳大利亚,谁能取胜,请朋友们畅所欲言

车水马龙

车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

大街上车水马龙的样子，甚是热闹

称心如意

形容心满意足，事情的发展完全符合心意。

找份称心如意的好工作，让生活更好

承前启后

承：承接；启：开创。承接前面的，开创后来的。指继承前人事业，为后人开辟道路 这段话在文中起到承前启后的作用。

诚心诚意

形容十分真挚诚恳

道歉要诚心诚意，要让人觉得被尊重了.

只要你诚心诚意，再沉重的大门,也会为你打开!

触景生情

受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。

人在触景生情的时候，能联想起很多往事

触类旁通

触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。

学习不能钻牛角尖,要多多思考,从多方面思考问题,这样才能触类旁通,从而收到良好的学习效果.

唇亡齿寒

嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。

这个合同签订后，我们两个公司就是唇亡齿寒、利害一致的关系了。

春华秋实

春华秋实(华ｈｕā) : 春天开花，秋天结实。古代常用以比喻文章和操行。

春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢!

当之无愧

无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

雷锋才是当之无愧的英雄

道听途说

道、途：路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。

他道听途说的一些事情都是假的，害得我们都信以为真。

得陇望蜀

陇：指甘肃一带；蜀：指四川一带。已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。 对于金钱要适可而止，不能得陇望蜀的无尽追求。

滴水穿石

水不断下滴，可以闹穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。

滴水穿石，持之以恒是古人给我们留下的宝贵遗产

断壁残垣残垣：倒了的短墙。残存和坍塌了的墙壁。形容残败的景象。

那一株小树，就像是断壁残垣一样的长在陡峭的悬崖上

风调雨顺

调：调和；顺：和协。风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

我的道路总是很坎坷，为什么梦想的小幼苗遇不到风调雨顺的年景呢？

峰回路转

峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。

在曲回的山路行走，峰回路转，一座亭子如同鸟翼展开在山头，令人眼睛一亮。 赴汤蹈火

赴：走往；汤：热水；蹈：踩。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。 .我对我的主人说，我愿意为你赴汤蹈火，在所不辞！

高屋建瓴

建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。

进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。

刚正不阿

阿：迎合，偏袒。刚强正直，不逢迎，无偏私。

他～的品质，时时牵动着我的心。”

各持己见

持：抓住不放。各人都坚持自己的意见。

各得其所

原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

每个人都根据自己的能力安排工作，让大家都各得其所。

各行其是

行：做，办；是：对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。

我们学校学习就要互帮互助，绝不能各行其是。

根深蒂固

比喻基础深厚，不容易动摇。

他这种恶习已是根深蒂固，改不了了。

功亏一篑

亏：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后

一点没能完成。

我们做事一定要坚持到底，如果快完成时才放弃，功亏一篑，是弱者的表现。

骇人听闻

骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。

他发表了骇人听闻的演说 ， 说么地球要爆炸 ， 不要相信他。

厚此薄彼

重视或优待一方，轻视或怠慢另一方。比喻对两方面的待遇不同。

首长，我们营和一营都是为了党和人民的利益而赴汤蹈火，都立了同样的功，都犯了同样的罪，你怎么能厚此薄彼呢，这也太不厚道了吧？

焕然一新

焕然：鲜明光亮的样子。改变旧面貌，出现崭新的气象。

经过重新装修的大殿焕然一新，广大游客流连忘返。

豁然开朗

豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 听了他的话,我的心中豁然开朗,所有的忧愁都烟消云散了.

鸡犬相闻

指人烟稠密。

两个村子离得很近，简直是鸡犬相闻

记忆犹新

犹：还。过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。

上次运动会在拨河比赛中败给二班的情景我们至今还记忆犹新

家喻户晓

喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。

岳飞精忠报国的事迹已经家喻户晓了。

坚定不移

稳定坚强，毫不动摇。

只要你坚定不移地走自己的路，明天仍然是无比美好的，毕竟事在人为

见异思迁

迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。 他志存高远，矢志不渝的追求自己的人生目标，从来没有见异思迁，真让我敬佩。 今非昔比

昔：过去。现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。可是现在你们都变得今非昔比，你们再也合不来了。

斤斤计较

斤斤：形容明察，引伸为琐碎细小。指对无关紧要的事过分计较。

凡是做人做事，都不要斤斤计较。

津津有味

津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

我昨天晚上看了一本书，我看得津津有味！

惊慌失措

失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

小明掉进了水里，顿时惊慌失措。

精打细算

打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。

他们平时的生活精打细算，现在他们改善了生活。

精雕细刻

精心细致地雕刻。形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。

卢沟桥的围栏是精雕细刻的大理石狮子

井然有序

井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。

在奥林匹克公园的安检口，正在等待安检的人们井然有序。

迥然不同

迥然：相距很远或差别很大的样子。形容相差得远，很明显不一样。

这夕阳与我平常见到的夕阳迥然不同，没有以往的独特，没有颜色的绚丽，也没有黄昏的叹息。

居高临下

居：站在，处于；临：面对。占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。 他们占据了有利地形,对敌人形成了居高临下的态势

举世闻名

举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。

我国的万里长城举世闻名!

举一反三

反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

我们学习数学就要学会举一反三。

可歌可泣

泣：不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。 全国广大医务工作者，在这场没有硝烟的战场上，谱写了一曲可歌可泣的壮丽凯歌。 刻舟求剑

比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

你连电脑都不懂还一直想进网路公司,这不是刻舟求剑吗?

扣人心弦

扣：敲打。形容事物激动人心。

场上的比赛十分精彩，选手们的一举一动都扣人心弦。

苦口婆心

苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。比喻善意而又耐心地劝导。

母亲苦口婆心告诫我睡在床上看书的害处。

脍炙人口

脍：切细的肉；炙：烤熟的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。

唐代著名诗人白居易有一首脍炙人口的名诗《琵琶行》。

滥竽充数

滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃．(没有本领充当有本领）

理直气壮

理直：理由正确、充分；气壮：气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。

小红没有犯错当然理直气壮了.

力挽狂澜

难能可贵造句篇六
《作文大全》

难能可贵造句篇七
《智慧阅读答案》

比名利更重要的

1. C

2. 柴静去采访一位得了癌症的模范老师，被他们父女之间的爱所感动，因而放弃了凭借节

目得奖的机会

3. 柴静的心被父女间无私的爱所深深震撼。一个为了女儿，做父亲的不让她知道自己的病

情；一个为了父亲强忍内心的伤痛而假装自己不知情。一个“揪”字，将作者内心的感动与震撼，极准确的表现了出来。

4. 示例：柴静：放弃凭借节目得奖的机会，默默呵护父女俩的爱，她认为保守他人的秘密

比名利更重要。江老师：为了不影响女儿，独自忍受病痛，这是一种多么无私的爱女之情。江珊：将内心的悲痛深深地隐藏，目的是不让父亲知道自己已经知道他的病情，这样对父亲的爱是多么的难能可贵。

5. 他的内心充满着不安与期待，他想告诉柴静：我不能上医院，如果去医院，女儿就会知

道我的病情，就会影响她的学习，我要熬过这一段时间，也希望你别告诉她。

侠盗

1.（1）夺取富人的财富，救济穷人。造句略。

（2）到处奔波。多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。造句略。

2.侠盗一般是有武艺、讲义气、劫富济贫的侠士。文中指金山、金山爹、买牛人等人。

3.为了给华子凑上大学的学费，花子、金山、金山爹等人一起参与“偷牛”的故事。

4.表现了当时华子既紧张又害怕的心情。

5.金山是一个仗义、善良、聪慧的孩子。

虎猫对饮

1. 最后两段在内容上有助于刻画老虎的虚伪、凶残的形象；在内容上奇峰突起，跌宕起伏，

引人入胜。

2. 本文在刻画老虎的虚伪时主要采取了对比的手法。老虎为了得到猫的骨头假惺惺地请猫

来喝酒，前面的开怀畅饮和后面要猫的命两者之间形成了对比；老虎为了欺骗猫，其表情变化多端，表面忧心忡忡，仰天长叹，以致放声大哭，哭得像刚从河里爬出来似的，到最后每年都要一只猫来入药治病，表面的善良和骨子里的狠毒构成了巨大的反差，有力的揭示了其虚伪的性格。

3. 猫的悲剧主要是其性格弱点造成的，它易于轻信老虎的花言巧语，被它伪善的表象所迷

惑。老虎一热情，猫就感激涕零，老虎似乎对它很信任，尽管其爪子一点儿也没放松，猫却不能识别其狰狞的面目，还信誓旦旦，愿为它赴汤蹈火。由于猫不能辨别真伪，错把敌人当朋友，只落得命归虎口的下场。

4. 本篇语言塑造形象栩栩如生，主要采用语言描写和动作描写，且这些语言描写和动作描

写都比较符合所塑造形象的性格。

5. 在现实生活中，也有像老虎一样的人，表面常常显得很善良，给人一幅假象，以骗取别

人的信任，实质上唯利是图，损人利己。我们要有一双慧眼，善于识破种种伪装，才能避免重蹈猫的覆辙。

大医仁心

1. 真正的名医不仅医术精湛，同时还应该具备一颗仁慈善良的心。

2. 递进关系；这3段放在开头层层深入，逐步引出文章主人公吴孟超，给读者以悬念，引

起读者的阅读兴趣。

3. 不矛盾。“慢”是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点，因为毕竟他已近90岁高龄；

而“快捷”是说他进入工作状态是的动作特点，表现了他对工作极大的热情和全身心的投入，工作使他年轻了许多。

4. 神态描写：“眼中浮起严肃郑重的神色。”“老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。”作用：

准确的反应了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。

5. 从表面看，吴孟超是个相貌平平的普通老人；但他更是个德艺双馨的著名医学专家。他

医术高超，虽年事已高，仍热爱工作，热爱病人，乐于培养后进，希望为医学事业贡献自己的全部才华和毕生精力。

难能可贵造句篇八
《语文配套练习册参考答案》

（山东教育版）义务教育课程标准实验教科书

语文配套练习册七年级下册

主要参考答案及提示

第一单元

1新闻两则

1. díâxiù绥溃

2. （1） 锋利无比，不可抵挡。（2） 消灭

3. ACDCA4. （1） 标题、导语、主体、背景、结语引题主题（2） 记叙 时间、地点、人物、事件起因、经过和结果5. （1） “较为”二字说明词语运用程度上有差别。（2） “很”字说明的程度反映出汤恩伯骄傲自负的心理。

6. （1） 依时叙事（2） 详略得当（3） 叙议结合（4） 去粗取精（5） 语言极富特色。7. 主要信息：日本篡改教科书，企图否认侵略的历史思考：第二次世界大战，日本对外侵略扩张给中国和世界人民带来了深重灾难，资料表明日本国内军国主义思想正显出复活的苗头，一小撮反华分子“晋拜”靖国神社，企图否认历史，否认他们对中华民族犯下的血腥罪行，我们要牢记历史教训，时刻警惕新的日本军国主义的复苏，只有建设我们的祖国，使他日益强大起来，才能防止历史的悲剧重演。（意对即可）8. 此题为开放性试题，只要符合所提三点要求，言之成理即可。9. 第1段，第2、3段10. 电头时间地点真实及时11. 围绕着“要和平，不要战争，伊拉克人民是无辜的等”来组织语言。12. 心系他人，拾金不昧的品格；词语有“突然发现”“竟是”“粗略估计”“马上”13.（1） 4月29日晚。（2） 公安治安分局城西派出所。（3） 司机董兴强。（4） 董兴强拾金不昧，与民警多方查找失主。（5） 直到昨天下午，20余万元巨款仍无人认领。14. 因特网、酒吧、茶吧、托福考试等。 2诗两首

1. zházhügǔgū

2. （1） 田间“爆炸着生命的热与力”（2） 小说、散文、戏剧3. 引用出自敌人之口，应用残暴、讥讽的语言朗读，以激起听众的愤恨之情。4.作者先从反面假设：“假使我们不去打仗”，引起人们认真地、严肃地思考。接着写出这一假设将产生的可怕的后果：“敌人用刺刀杀死了我们”。最后，作者又用漫画的手法，生动形象地刻画了敌人凶恶的嘴脸和强盗相：“还要用手指着我们骨头说：‘看，这是奴隶！’”从而揭示了甘当奴隶的可悲之处，激励人们觉醒，鼓舞人们奋起抗战，有很强的战斗力和号召力。

5. 示例：反对恐怖主义行为；拒绝战争，反对暴力。6. 可从诗歌的主题、表达方式、写作技巧、修辞的运用、语言的特点等多方面评析。7. 比喻；如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。

8. 本节诗主要运用了“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”等意象，这些意象都是具有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复苏而兴奋不已。9. 例：08奥运会的举办，载人航天，嫦娥一号的成功发射等。10. 热爱家乡、歌颂家乡、希望家乡更美好11. 反复12. 第三节借助“老人举杯，孩子欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱”等物象，表达了陶醉于美好生活的情感。13. 节奏应该是欢快的，曲调应该是明丽的。

3芦花荡

1. yào噤cuünsàdiànqiúdÿ仄2. （1） 指月色皎洁，清风宜人。（2） 慌慌张张，不知怎么办才好。造句略3. 孙犁《孙犁文集》“荷花淀派”4. 人物、故事情节、环境。5. “老头子”代表着苇塘里豪迈乐观、不怕困难、斗志昂扬的抗日革命队伍。让我们感受到，在敌后抗日

根据地，有许多这样的男男女女老老少少，他们都发动起来，团结对抗日本的侵略，我们的抗日斗争必将取得胜利。

6. 示例：我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。” “我喜欢这篇小说中的两个俊女子，因为她们小小年纪便投身革命，大菱受伤后表现得异常坚强，是个真正的革命战士。”“我喜欢小说中的环境描写，因为它富于诗情画意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子’这样优美的自然环境，多么令人赏心悦目啊！”“我喜欢小说把严酷的战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的美。”7. 提示：写人物要抓住主要特征，用具体生动的描写方法，要带有感情。8. 略。

9. 例如：“月光映照”、“院子凉爽”、“芦苇洁白”、“荷花飘香” 极力渲染了家乡的美丽和人们的幸福生活，日寇的入侵，打破生活的平静，激起“女人”的仇恨。

10. 景物描写、动作描写渲染气氛，烘托人物，使我们看到一位勤劳、善良、热爱生活的妇女形象。11. 诗化的语言优美的比喻展现了一幅富有舞蹈美和色彩美的动人画卷。辛苦的劳动者与其作品变得极富诗意而美丽迷人，反映了女主角对劳动，对幸福生活的热爱，也由这对美丽家乡的热爱，更激发了人们对破坏这幸福生活的日寇的仇恨，为后面展开情节，作了铺垫。12. 描绘月夜优美的景色和女人月下编席，展现白洋淀人民热爱生活，热爱家乡的精神风貌。

4蜡烛

1. fúlìjūgōngjiàozàng

púfúchànshuüi2. （1） 形容非常疲劳，一点力气也没有了。（2） 名称或名声与实际相符合。

（3） （姓名、事迹、精神等）永远流传、不磨灭。3. 烛光是生命之光，寄托着南斯拉夫对烈士的哀思。4. （1） 老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之哭，对侵略者怀有深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军充满敬意。（2） 年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，向烈士敬献自己的爱戴和敬意。（3） 她为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，进入一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。（4） 红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了自己最心爱的东西，把喜烛点在坟头，陪伴烈士英灵，表现出深沉强烈的母亲般的爱。

5. 示例：① 青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）② 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）③ 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律 长征》）④ 假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》）6. 示例：文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人惊心动魄。世间不能再有战争和屠杀了！7. 线索8. 战斗的最前线上，女性出现比较少，因此女卫生员的出现使战士们大为吃惊，从侧面烘托出女卫生员的勇敢。9. （1） 表示她在做出抉择前内心的矛盾。（2） 她明白了他抱起炸药包要与敌人的碉堡同归于尽。（3） “雕塑般”表明连长听说他们是夫妻后非常震惊，对他们油然而生崇敬之情。

10. 连长被夫妻二人的英勇无畏的行为所感动，因此他把红布条儿系在小号上，意思是让他们夫妻二人永远在一起。

5就英法联军远征中国给

巴特勒上尉的信1. jǐhàilûâ曦箧瞥2. 雨果法《巴黎圣母院》《悲惨世界》 《九三年》3. （1） 不能够用语言形容。（2） 繁富华丽，气派雄伟4. 雨果之所以难能可贵在于他的立场不是狭

隘的民族主义，而是人类的立场。他能将政府与人民区别，强盗政府不代表人民，他公开斥责政府是需要极大勇气的。雨果之所以难能可贵还在于他珍视人类的文明成果，尊重人类文明的创造者。这封信也表达了对中国人民的同情和尊重。5. 例：我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。运用反语，强烈突出了讽刺意味，表达了作者的愤慨之情。6. 要求学生写一段读后感，可以从“你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？英法联军的罪行，其根源是什么？中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？雨果对中华民族的创造力作了高度评价，这对坚定我们民族的自信心有什么作用”等几方面来谈。7. 中心：让战争走开，呼唤和平，为中华民族的崛起和发展尽一份力。8. 圆明园的美丽被英法联军焚毁9. 文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较，以此来突出英法侵略者的卑劣行径。10. 引用雨果的评价更能体现出圆明园是一个浓缩了人类文明精华的奇迹。

11. 角度:可评价英雄壮举，也可抒发为祖国强大而努力之志。12. 言之有理即可。示例：不同意。战争就像恶魔一样，它吞食着人民的肉体和心灵，使和平化为乌有；也造就了许多丧心病狂的战争狂魔，干出许多惨无人道的事来；战争还可以使人们变得贪婪，想以战争换取金钱、地位、荣耀，而不顾他人性命，乱杀无辜。总之，战争不是什么好事，它只会让有些人贪婪和残忍，让更多的人民遭受痛苦。

6亲爱的爸爸妈妈

1. 戮粹屹悼huǎnghūmiù

chōngjǐngluǒwünyán

2. 憧憬喜悦恐惧呼唤哀伤控诉反抗执著云霄3. （1） 极端错误，非常不合理。（2） 向往。

4. 西德作家的态度诚恳，他把自己和整个民族看成是一个整体，表达了整个民族的反省，这样的态度赢得了人们的宽容和尊重。日本作家尽管承认南京大屠杀是事实，但他总想为日本军国主义开脱罪责，安格尔的三个问题辨清了侵略与反侵略，指出了日本人狡辩的要害。作家本应具有人类的良知，而不称他为作家，称为“日本人”，表明了对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，表明各国作家对日本人的反感和对他的孤立。

5. 例：“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠„„全是淳朴勤劳的普通市民。”包含了对被残害者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯的愤怒控诉。6. 例：董存瑞舍身炸碉堡；黄继光堵枪眼；刘胡兰宁死不屈；狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身等。

7. 沉静、郑重、临危不乱的气度

8. 在“现在下课！”后边画竖线。

9. 两位老师都充满对自己祖国的无限热爱，对侵略者的愤恨，在最后的时刻坚守工作岗位，镇定沉着，临危不乱，令人敬佩。

综合性学习

1. （1） 提示：事例要典型，论证说理要充分。（2） 军备的是是非非，战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨腥风该有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战，为祖国而战。天空中候鸟的翅膀带来远处的饥荒和无情的战火依然存在的消息，让我们把真情溶化成音符，为明天献出虔诚的祈祷，让我们相信明天会更好。2. 比如：声东击西：指一种迷惑对方出奇制胜的策略。乌合之众：指无组织无纪律的一群人。揭竿而起：举起大旗，起义造反。四面楚歌：比喻四面受敌，处于走投无路的境地。攻其不备：指趁对方没有防备时进攻。赤膊上阵：形容不顾生死地拼命厮杀。坚壁清野：坚固壁垒，清除四野，转移物资和人力。3. 略4. 略5. 略第二单元

7阿长与《山海经》

1. zâng wùchuüngbüpÿlìｄàｎｈｕáｎｇjｉã2. 哀悼震悚

3. 答案多元，略。4. “倘使”可以换为“假如”、“如果”、“假使”、“倘若”等表示假设的关联词，“可”可以换为“可是”、“却”等表示轻度转折的词语。

5. 鲁迅（1881～1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。其小说、散文、杂文在中国现代文学史上有重要地位。《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文的结集，共十篇。这十篇散文，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。书中的《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》等篇被选入中学语文课本。

6. 称呼是随着作者对人物的感情和自身年龄的变化而变化的。在《从百草园到三味书屋》中，儿时的鲁迅对长妈妈充满了敬意，所以称呼她为长妈妈，在《阿长与〈山海经〉》里，前半部分是写作者儿时对长妈妈的不大佩服和不耐烦，甚至讨厌，所以故意称她为“阿长”。另外，作者写此文时已是四十六岁，使用“阿长”符合中年人的口气。7. 前半部分写“不大佩服”，是“抑”，为下一段写她的“神力”（扬）做铺垫。这是欲扬先抑的表现手法。8. 略9. 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。阿长是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体。阿长对孩子倾注一片心血等。10. 略

8《背影》

1. jísùsüng yǐ2. 踌躇

蹒跚屑3. （1） 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。（2） 狼藉：乱七八糟的样子。4. 略。5. 朱自清（1898—1948），江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。1925年暑假以后到清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。

6. 这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会出父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“暗笑他的迂”。现在想来，内心深感愧疚。

7. 略8. 作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，是基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：（1） 可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。（2） 可以给读者以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。（3） 艺术视角的创新。9. 略。

10. （1） 绳子父亲与绳子父爱如绳

（2） 我是一个爱慕虚荣、华而不实的人，父亲是一个坚韧扎实、有主见的人。

（3） 由开始不理解嫌恶父亲老土、自作主张，到后来非常佩服和感动。理解了父亲的对自己的爱。

9《台阶》

1. qìgün gàbiýký2. 槛

倔茬3. 理解略。4. 造句略。

5. “台阶”是本文的线索，“台阶”象征父亲一生的追求和理想，若改为“父亲”，就无法表现一个“父亲”的方方面面，不够准确；“造新房”只是一种人的生理需要，而“台阶”象征地位，是尊重的需要，比前者的层次更高，说明父亲的追求很高。

6. 这是一个长期处于社会底层的本分淳朴的农民代表，他身上有着中国农民的勤劳、坚韧和自尊，但也有着农民的谦卑。小说深沉地呼唤着尽快提高生产力，结束老牛拉破车的日子，尽快改变农村贫穷落后面貌。7. 略。

8. 略。9. 略。

10 《老王》

1. pìyìdìｚｕî2. 惶恐镶嵌骷髅3. 造句略。4. 杨绛，钱钟书夫人，著名的作家、评论家、翻译家、学者。文革中受过冲击，写有长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作有《堂吉诃德》等。钱氏夫妇在学界德高望重，钱钟书的《围城》和杨绛的《洗澡》两部畅销书更令他们声名远播。92岁高龄的杨绛还用心记述了他们这个特殊家庭63年的风风雨雨、点点滴滴，结成回忆录《我们仨》。

5. 对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧”。6. 本题重在引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。7. 对话略。8. 相同点：都靠出苦力挣钱，都处于社会最底层，都靠拉车度日；人物都具有淳厚朴实的性格特点。不同点：所处的时代不同。所使用的生存工具不同，所感受到的人间冷暖不同。9. 略。

11《信客》

1. xÿ xūânuîjuãcùzhōuyànjì liǎng2. 伎俩：不正当的手段。焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。潦倒：形容无路可走，非常失意。

3. 造句略。4. “信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。

5. 余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力书奖。

6. 信客这一职业虽已消失，但信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容、勤勉敬业这些精神是难能可贵的，也是需要在我们的现实生活中发扬光大的。7. 例1：我会拍这一段：信客倒夹着一把黑伞，走在潮湿阴暗的小巷里，他犹豫地推开了一户人家的门；几句低语之后，屋里的女人歇斯底里地号啕大哭起来，然后突然昏了过去，醒来后发疯一样地扑向信客，又哭又骂，而信客并不还手还嘴，只是安慰她；就像文中写的——“低眉顺眼、连声喏喏”。主要是表现信客对死者家属的同情、体谅。让人认识到信客为人的宽容大度。例2：我会拍老信客的故事，尤其是老信客出门时“扬了扬”他那只“扎伤了的手”，说“信客信客就在一个信字，千万别学我。”这个镜头看起来很沉重，有力量，能给人一种警示的感觉。例3：我最想拍信客被同乡陷害关进巡捕房的那一段，因为我觉得那是这篇文章的一个高潮部分，让我们看到了城市生活给人的改变，看到了人心难测，也让我们感受到了信客对同乡的理解与宽容，信客是个难得的好人!

8. 颁奖词：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

12冬日看海人

1. háochuîmïuchōng jǐng

难能可贵造句篇九
《第二课我们家的男子汉》

托里县第一中学汉语组高一汉语年级

集体备课教案

第二课《我们家的男子汉》

教案主备教师：努热帕·吐尔太

（汉语必修三）

第二课《我们家的男子汉》教案设计

教学目标:

1，知识目标：通过课文学习掌握下列常用词语：

威严、艰苦卓绝、聆听、呐喊、拖累、糟蹋、宣扬、脱落、致敬。

（1），一个老人---就是那个老红军。

（2），他没有死去，而是成为队伍中一个专门品尝草根的人。 2，能力目标：在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力，加强自主学习、合作学习和探究学习，发挥主体作用，引导合作探究，逐步积累学习经验，丰富学习手段。

3，情感目标：通过课文学习，歌颂中国军人舍生忘死为人民利益的奉献精神。 二、教学重难点:

1，理解词语的使用和范围并能造句。 2，掌握常用句型。

3，能够按照时间发生的顺序复述课文大意。 三、教学方法：讨论法，讲解法

四、教学准备:教科书、教学用书、黑板、粉笔、多媒体 五，教材分析：

本课为高二年级汉语选修三第一课的内容，了解在革命战争年代，军人们敢于牺牲、乐于奉献的精神并学习他们身上难能可贵的品质。

第一课时 初步阅读课文 讲解词语

第二课时 阅读理解课文

第三课 深化学习课文

难能可贵造句篇十
《十二善用修辞造句 选》

2011年高考作文提分诀窍之善用修辞造句 俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”?装扮的手段很多，而重要有效的手段就是善用辞格。如

“窗口一闪而逝的年轻面颊便在这深深的秋意中浓浓地开放，开放出灿烂的青春”

——拟物修辞，让人想到人面如花。

“他在那一丛野草中，莫名地看着父亲，泪水哐叽一下涌出来。” ——拟声夸张，给人鲜明突出的流泪印象。

再如一位同学在《关心》一文中，这样描写地球的： 在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子。绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤;浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳;交错分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔腾不息的血管。 ——用比喻、拟人的手法，既写出了森林、大海和江河湖泊的美丽可爱，又体现了自己对地球的热爱、对环境的关心。

巧妙运用各种修辞格式，会使作文语言文采焕然，瑰丽多姿。常用的效果明显的修辞格式有比喻、排比、引用、拟人、仿拟等。

但是也应注意，拟人、比喻等修辞，虽是一种增添文采的手法，但要写出情、理、文采兼具的文字，就远不是仅懂得拟人、比喻等修辞手法可以做到的。如：

①“如果说岁月是一把刀，那么它最先削去的是你雍容的外表;如果说岁月是一杆秤，那么它最终掂量出你的分量;如果说岁月是一首歌，那么唱在最后，才是真正的韵味，……” 作者在写“诚信”话题文章开头用了一组排比句，语言不可谓不“美”，但这与话题“诚信”有何关联呢?后面的内容又将要表现什么主题呢?

②“当我惊叹于巴尔扎克的执著，莫泊桑的精巧，泰戈尔的智慧，鲁迅的辛辣，朱自清的缜密时，我开始用心灵去感悟，用手去描绘人生。人生啊，你是一张巨大的网，在这个网里，有你，有我，有他……”

这位考生在“诚信”的话题中，使用了比喻和排比，“惊叹”巴尔扎克、莫泊桑、泰戈尔、鲁迅、朱自清，让人百思不得其解，这样又能从这张“网”里“网”住些什么呢?

修辞手法背后须有思想情愫、人文底蕴。如：

①苹果不做作，大大方方的样子让人放心。那种圆头大脑的样子甚至显得有些傻气，但我喜欢它那有点傻乎乎的样

子。把太精灵、太会讨巧、太会算计、太时髦新潮的东西作为朋友，总让人心里感到不踏实。苹果却具有真正朋友的品格，它自然、从容、敦厚、朴实……生活中最平实的东西往往是最好的，最让人信赖的。在水果家族中，我偏爱苹果——我知道自己的这个爱好比较平庸。

②旧墙坍塌，原先墙角裂罅处生出的老树犹在。老树虬曲苍凉，似体有残疾的老者。世态浮沉，烽烟弥散，其树龄已90年有余，不惊于战乱，不苦于孤寂，不骄于自己的春华秋实，更不絮絮叨叨于人世间的丰富阅历。面对老树，浮躁浅薄的人们当自叹不如。世俗中人说：这树只是活着罢了。老树缄默不语，只是奉献给人世一点风景，也给人一点在乱世或处在艰危岁月中活下去的启示。

这两段拟人文字可说是寓理于物。在使苹果和老树人格化的过程中，原本枯燥简单的生活哲理得到了形象巧妙的表述，原本平常普通的事物因为被赋予思想内涵而具有新的审美价值。

没有那种对于普通、弱小甚至处于困境中的生命的怜爱和仁慈，没有那种对于存在于世俗之中而又超脱世俗精神的闪光发现，没有那种深沉的感悟和独到的审美趣味，没有那种哲学的眼光和出色的联想，是写不出上面那样两段修辞文字的。

可是，现行教育体制存在着重理轻文、重理性轻情感、重灌输轻体验、重逻辑思维轻形象思维的弊端，导致了某些考生人文的缺失、精神的贫乏和情感的萎缩，于是写出来的文字少情寡趣、干瘪无味，即使有些独到的见解，其表述也显得直露而无魅力可言。

如写《学会放弃》这个题目，不少人翻来覆去就是这么几句话： 有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的，如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的。

现在，我们不妨从上面两段写苹果和老树的文句中去获得启示，尝试一下把哲理与形象，议论与修辞亲密地结合在一起。对于要学会放弃的道理，能否这样去写呢?

——悬崖上的青松懂得，不放弃平坦，就难以展示自己独特的生命风采。

——荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己品格的赞美。

——池中的荷花不懂得要在严寒来临之前放弃漂亮的衣裙，才使自己变得形容枯槁、由盛转衰。

——池中的鱼儿往往因为不知道放弃那些特别有诱惑力的美味而上钩，从而把自己变成了他人餐桌上的一道美味。

这几句话都抓住了事物的特征并把它人格化，有正面的，也有反面的，把道理说得亲切有味。

修辞手法是古老的，但又是现代的。下面两个运用了修辞的句子大概最能反映现代人直面环境恶化、生态破坏而对自身进行的沉重反思：

①滔滔洪水倾泻奔腾，巨浪激流中屋毁宇败，墙倾壁摧，只剩一棵棵树屹立于汪洋泽国之中，你们非但自己不屈服于暴虐，还向危难之中的男女老幼、向精疲力竭的官兵伸出了援助之手，以自己坚韧的躯体和手臂留住了无数生命。可是我们曾经对你们滥施斧钺，横加砍伐，可是你们却不计前嫌，以德报怨，这是多么高贵的品德。

②也许是羚羊曾经践踏过我们的庄稼，也许是獾曾经偷吃过我们的西瓜，也许是喜鹊在早晨吵醒了我们甜蜜的梦，也许是狼没有像狗一样对我们表示臣服，也许什么过错也没有，我们只是出于嫉妒才把你们囚禁在城市的动物园里，让你们也闻闻汽车排出的尾气，喝喝有漂白粉气味的自来水，听听机器的轰鸣和人群的喧闹，看看烟尘笼罩的天空…… 在读过的以环保为主旨的文字中，这两段可谓别具一格。它们有着深刻的反思和真诚的忏悔。大自然是人类的朋友，也是人类的一面镜子，从它的身上确能反映出人性中丑陋的一面，诸如目光短浅、惟

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