成了写一句话

导读：　成了写一句话篇一《一年级语文写一句话》 ...

成了写一句话篇一
《一年级语文写一句话》

一年级 如何写一句完整的话

写话练习1：谁→干什么

一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

我在公园里读书。

小羊在山坡上吃草。

小鱼在水里游泳。

爸爸坐在沙发上看报纸。

妈妈在厨房里做饭。

1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整

爷爷_________________。 娜娜_________________。

老师_________________。 小红_________________。

妈妈_________________。

2．下面的句子没有头，请你补充完整。

________在小家里洗衣服。________在教室里写作业。

________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。

________在厨房里做饭。

写话练习2：什么→是什么样

一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。

西瓜是圆的。

月季花儿是红色的。

文具盒是长方形的。

月亮是圆的。

自行车是崭新的。

巧克力是甜甜的。

1．下面的句子没有头，请你补充完整。

______________是长方形的。_______________是绿色的。

______________是粉红色的。________________是甜的。

________________________ 是悦耳动听的。

2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。

天上的太阳是____________。水里的小鱼是___________。

我的文具盒是_____________。张亮的书包是____________。

娜娜的脸蛋儿是___________。爷爷胡子是________________。

写话练习3：我„„，也„„。

要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。

我爱爸爸，也爱妈妈。

我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。

我爱读书，也爱画画。

爸爸爱打球，也爱唱歌。

奶奶爱听戏，也爱唱戏。

我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。

我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。

（1）我爱________________，也爱________________。

（2）我________________________，也________________。

（3）小明讨厌________，也________________。

（4）________________________________。

（5）________________________________。

写话练习4：„„有„„

举例子：我有一个文具盒。

要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。要指导学生联系生活体验来写。

我有一本童话故事书。

亮亮有一个足球。

奶奶有一副老花眼镜。

公园里有人在跳舞。

教室里有同学在读书。

商店里有顾客在买东西。

校园里有_________________________。

公园里有________________________________。

图书馆里有_________________________________。

田野里有________________________________。

________________有_________________________。

写话练习5：谁→应该→怎么做

举例子：我们应该做一个文明小学生。

要求我们在一句话中写出一个人应该怎么样或怎么做。比如：“我们应该讲究卫生”这句话，“我们”是句子的头，“讲究卫生”是句子的尾。这两方面的内容用一个“应该”字连起来，形成了一句话。

我们应该养成爱读书的好习惯。

我们应该听老师的话。

我们应该开心地玩。

我们应该学会自己的事自己做。

我们应该做一个文明的小公民，不讲脏话。

我们应该_________________________________。

大家应该_________________________________。

老师应该_________________________________。

××应该_________________________________。

我们不应该________________________。

写话练习6：谁→什么时间→在什么地方→做什么

举例子：我 早晨在教室里读书。

这一种写话练习的格式为：谁→什么时间→在什么地方→做什么。例如：我晚上在家里看电视。句子的头是：我。句子的尾巴是：晚上在家里看电视

我们星期天去郊游。

我早晨起床后背诵唐诗。

我吃过午饭练习画画。

课外活动时我在音乐教室练弹琴。

姑姑今天上午带我去公园看马戏。

我早晨________________________。

妈妈晚上_________________________。

奶奶下午_________________________。

叔叔上午_________________________。

_________________________________。

写话练习7：„„又„„又„„

举例子：我又爱唱歌，又爱画画。

这一种写话练习的格式为：谁→„„又„„又„„

句子的头：妈妈。

句子的尾巴：又漂亮又善良。

奶奶又勤劳又快乐。

爸爸又爱我又严格要求我。

小红又会画画又会跳舞。

叔叔又会骑马又会舞剑。

爸爸又会开汽车又会开火车。

爷爷又________，又________________________。

阿姨又________，又________________________。

小猴子又________________，又________________。

熊猫又________________，又________________________。

大公鸡又________，又________________________。

写话练习8：„„一边„„一边„„

举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。

这一种写话练习的格式为：谁→一边干什么，一边干什么。

例如：奶奶一边唠叨，一边擦桌子。

句子的头：奶奶。 句子的尾巴：一边唠叨，一边擦桌子。

爸爸一边看报纸，一边抽烟。

爷爷一边下棋，一边喝茶。

妈妈一边做饭，一边听音乐。

我一边写英语单词，一边听英语录音。

奶奶一边看电视，一边嗑瓜子。

妈妈一边________，一边________________________。

爷爷一边________，一边________________________。

大象一边________________，一边________________。

小熊猫一边________________，一边________________________。

小公鸡一边________，一边________________。

_________________________________________。

写话练习9：谁和谁→一起做什么

举例子：我和亮亮一起画画。

这一种写话练习的格式为：谁和谁 → 一起做什么。一句话要写出两个人做一件事。

例如：我和小红一起跳舞。

句子的头：我和小红 句子的尾巴：一起跳舞。

爸爸和妈妈一起做饭。

爷爷和奶奶一起看电视。

老师和我一起表演节目。

我和亮亮一起下棋。

公鸡和母鸡一起散步。

老师和同学们一起_________________________。

我和奶奶一起_________________________________。

我和外公一起_________________________________。

老虎和狮子一起________________________。

燕子和麻雀一起________________________。

写话练习10：谁→是→什么样的人

举例子：老师是我们最敬爱的人。

这一种写话练习的格式为：谁→是→什么样的人

例如：妈妈是我最亲爱的人。

句子的头：妈妈 句子的尾巴：最亲爱的人。

成了写一句话篇二
《把两句话写成一句话》

写话练习1：写动作变化

举例子：

我把苹果洗好了。

我把苹果放在盘子里

我把苹果洗好了放在盘子里。

写话指导

写两句话， 一句话写一个动作，然后把两句话连起来说。

读读想想

太阳升起来。

太阳发出耀眼的光芒。

太阳升起来后发出耀眼的光芒。

小燕子飞到屋檐下。

小燕子垒窝。

小燕子飞到屋檐下垒窝。

奶奶戴上老花镜。

奶奶看报纸。

奶奶戴上老花镜看报纸。

写话练习2：写景物变化

举例子：

火烧云上来了。

火烧云的变化极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。

火烧云上来了，变化极多，一会儿像奔马，一会儿像老虎，一会儿像小狗。

写话指导

两句话写出景物的两种变化。然后合起来说，写成一句话。

读读想想

公园里的菊花五颜六色。

公园里的菊花白的像雪，黄的似金，红的像霞。

公园里的菊花五颜六色，白的像雪，黄的似金，红的像霞。

池塘里的荷花开放了。

池塘里的荷花有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。

池塘里的荷花开放了，有的含苞未放，有的亭亭玉立，有的张开了笑脸。

春雨细细密密地下着。

春雨有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。

春雨细细密密地下着，有的像牛毛，有的像花针，有的像丝线。

成了写一句话篇三
《按要求写句子练习及答案》

1．她的脸红了。

改成比喻句：

2．星星布满了天空。

改成拟人句：

3．这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我不会忘记。

改成反问句：

4．秋天，香山的黄栌红了。（改写成比喻句）

5．月季花开了。（改写成拟人句）

6．这位教授以非常独特的方式给我们这些初入大学校门的学生们讲述着人生的哲理。（缩写句子）

7、雨下得真大。

改成比喻句

8、天空中有一颗星星一闪一闪的。

改成比喻句：

9、天上云的形态各异,什么样子都有. 改成拟人句和比喻句。

10、它屏息凝视，非把老鼠等出来不可，改成肯定句。

11、小草钻出泥土。改成拟人句：＿＿。改成比喻句：＿＿＿＿＿＿。

12、老师勤奋的工作（改成比喻

____________________________________________________________________

13、荷花立在绿色的荷叶间。（改为拟人句）

14、小海豚在微微起浪的海面上跳来跳去，可快活了。改成比喻句：改成拟人句： 句）

15、"冬天到了，北风呼呼地刮着。"改成比喻句.和拟人句

16、把句子改成不用引号的句子。

王老师对我说：“你明天到我办公室去一趟，我有事找你。”

17、给句子换一种说法：去掉问号，不改变句子的意思。

事情这么重要．他怎么能不来呢？

18、．用关联词把下面的句子合并成一句话。

(1)风雨再大。 (2)我们按时到达日的地。

合并成：

19、加关联词合并句子

(1)我爱我的父亲。

(2)我不知道他对我为什么这么严厉。

合并成：

20、草原是我的家。（扩句）

21、小鸟在树梢上叫着。(改为拟人句)

22．天空中的小星星。（写成拟人句）

23．我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）

24．这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句）

25．特务很狡猾。（改为比喻句）

26河水哗哗地流着。（改为拟人句）

27．寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

28．没有风的时候，湖面非常平静。（改为比喻句）

29．小树在风中一摇一晃的。（改为拟人句）

30．不努力学习，难道学习成绩能提高吗？（改为陈述句）

31．老师对我无微不至特别周到的关怀令我终生难忘。（改病句）

32、那一个个黄澄澄的桔子挂在枝头上。

改成比喻句：_______________________________________________

改成拟人句：_______________________________________________

33．“鸟的天堂”不会没有鸟。

改为肯定句：_______________________________________________

34．清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。

缩写句子：_________________________________________________

35、秋风阵阵，金黄色的落叶打着旋从树上飘落下来。（改为比喻句或拟人句）

36．阳光照在草地上。（改写成比喻句）

37．李华同志助人为乐的品质感动了在场的每一个人。（改写成被字句）

38．春天来了，大地上一切都是新的了。（改写成拟人句）

39．中秋的月亮很圆很亮。（改写成比喻句）

40．老师走进教室。（扩写句子）

41、他身体单薄。 改为夸张句： 42雨下得很大。 改为比喻句： 43布谷鸟开始鸣叫，农民忙着割麦种稻。改为拟人句：

44、圆圆的荷叶挨挨挤挤的。 改为比喻句：

45．泉水从洞口涌出。 改为拟人句：

46．同学们说得很高兴。 扩句：

47．这一池的荷花难道不美吗？ 改为陈述句：

48、写一句话，这句话里要有两个连续的动作。 49改写成拟人句。

春天来了，大地上一切都是新的了。

50．改写成比喻句。 中秋的月亮很圆很亮。

51．扩写句子。 老师走进教室。

52、狂风敲打着窗户。 扩句：

53、松树挺立着。 改为拟人句：

54桃花水映照着蓝天。 改为”把”字句：

改为”被”字句：

55按照事实写历史，是史官的本分，岂能隐瞒真相，颠倒是非呢？ 改为陈述句： 56喜爱 阳光 特别 太阳花 烈日的 能够经受住考验 特别 连词成句：

57、风住了，雨停了，太阳出来了。（改成拟人句）

58、燕子飞来了。改为拟人句。

59战士们冲向敌人。改为比喻句。

60我的幼稚心灵却充满了和大人不同的想法。改为缩句

61老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。改为比喻句。

62小草随风摆动。(改成拟人句)

63我们不能做违反学校规定的事。(改成反问句)

64改为比喻句：垂柳在风中摇曳。

65改为拟人句：海风吹来，绿叶摇摆。

66改为拟人句：鸟儿飞翔。

67改为夸张句：小明家的房屋很小。

68 雏儿很肥。改为比喻句：

69．珍珠鸟飞回笼子里。改为拟人句：

70．我不能放掉这条大鲈鱼。改为反问句：

71改为转述句：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”

72、改为转述句：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”

73改为引述句：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

74、句子合并：我走进教室。我去上课。

75雪花落在地上。改成比喻句和拟人句。

76爷爷脸上皱纹多。（改为比喻句。）

77河水很响。（改为夸张句。）

78高粱熟了，稻子熟了。（改为拟人句。）

79春天来了，小草从泥土里长出来了。

（改成拟人句）：

答案：

1．她的脸红得像个大苹果。（答案不唯一）

2．星星布满了天空，快活地眨着眼睛。（答案不唯一）

3．这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我怎么会忘记呢？

4．秋天，香山的黄栌红了，山坡上到处都是火焰般燃烧的红叶，好看极了。（答案不唯一）

5．月季绽开了笑脸。（答案不唯一）

6．教授讲述哲理。

7、雨下得真大，雨点好像无数颗断了线的珍珠洒落下来。或者好似璧玉盘里银光闪闪的珍珠。或者雨下得真大，仿佛一席巨大的珠帘悬挂在天地间。

8、天空中有一颗星星一闪一闪的，犹如一颗钻石挂在天空。

9、1.拟人句：天上的云形态各异，仿佛像一个变化多端的仙女在舒展着柔美的身姿。

2.比喻句：天上的云形态各异，一会儿像白色的棉花糖，一会儿像连绵不断的山坡，一会儿又像仙女撒下的花瓣

10、它屏息凝视，静待老鼠出来。

11、拟人句：小草偷偷地从泥土里探出了头。

比喻句：小草像锥子一下子戳穿了地面

12、老师像蜜蜂一样勤奋的工作

13、荷花立在绿色的荷叶间，就好像一个美人站在舞台中间表演。

14、改成比喻句：小海豚像一朵美丽的浪花，在微微起浪的海面上跳来跳去，可快活了。改成拟人句：小海豚在微微起浪的海面上调皮地跳来跳去，可快活了。

15、冬天到了，北风像马力十足的鼓风机呼呼地刮着。冬天到了，北风一路咆哮着，吹着口哨，呼呼地刮着。

16、王老师对我说，让我明天到他办公室去一趟，他有事找我。

17、事情这么重要，他不能不来。

18、即使风雨再大，我们也要按时到达目的地。

19、 虽然我爱我的父亲，但是不知道他对我为什么这么严厉。

20、美丽的草原是我温暖的家。

21、小鸟在树梢上高兴地唱着歌。

22．天空中的小星星眨着眼睛。

23．我们遇到困难不能退缩。

24．这活泼的小孩不是我的好朋友吗？

25．特务像狐狸一样狡猾。

26．河水唱着歌儿，哗哗地流着。

27．寒风吹到脸上，像许多小刀子一样刮我的脸。

28、没有风的时候，湖面平静得像一面镜子。

29．小树像个可爱的小姑娘，在风中摆着小手，跳着舞。

30．不努力学习，成绩不能提高。

31．去掉“特别周到”

32、那一个个黄澄澄的桔子如同一个个金色的小灯笼挂在枝头上。

那一个个黄澄澄的桔子挂在枝头上向我们微笑。（答案不唯一）

33．“鸟的天堂”有鸟。

34．阳光抚摸着土地

35、秋风阵阵，金黄色的落叶带着憔悴的忧伤打着旋依依不舍地从树上飘落下来。 36阳光像金子一样撒在草地上。

37．在场的每一个人都被李华同志助人为乐的品质感动了。

38．春天来了，大地换上了新衣服。

39．中秋的月亮像一个圆盘一样。

40．和蔼的老师快步走进教室

41他身体太单薄了，像个麻秆似的。

42雨下得很大，像瓢泼似的。

43布谷鸟开始欢快地唱着歌，农民忙着割麦种稻。

44、圆圆的荷叶像一把把小伞挨挨挤挤的。

45．泉水从洞口唱着歌儿欢快地流出。

46．同学们争先恐后，互相谈论着，说得很高兴。

47．这一池的荷花多美。

48、他拿起书读了起来。

49．春姑娘给大地换上了新装。

50．中秋的月亮像圆圆的玉盘。

51．精神抖擞的王老师快步走进了我们班的教室。

52猛烈的狠狠地狂风敲打着破旧的窗户。

53倔强的松树傲然挺立着。 54桃花水把蓝天映照着。 蓝天被桃花水映照着。

55按照事实写历史，是史官的本分，不能隐瞒真相，颠倒是非。

56太阳花特别喜爱阳光 ，特别能够经受住烈日的考验 。

57、风住了，雨停了，太阳公公露出了脸。

58、燕子踏着春天的舞步笑着飞来了。

59战士们像一支支离弦的箭似的冲向了敌人。

60心灵充满了想法。

61老师不辞辛苦，像蜡烛用心血培育我们成长。

62小草随风翩翩起舞。

63我们怎能做违反学校规定的事呢？

64垂柳的柳条想小姑娘的头发一样在风中飘扬。

65海风吹来，绿叶就为它而翩翩起舞。

66鸟儿一边飞翔一边欣赏着地面上的景色。

67小明家的房子小得像鸟笼。

68 雏儿肥得好像一个蓬松的球儿。69

69 珍珠鸟飞回自己的家。

70 我怎能放掉这条大鲈鱼呢？

71、老师对我说，把我的作业本拿给她看看。

72、姐姐对我说，我说得对，她就这样做。

73、老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

74我走进教室去上课。

成了写一句话篇四
《拟写一句话新闻(学生版)》

拟写一句话新闻

【学习目标】应对高考考点，掌握“拟一句话新闻”的解题技法。

【学习重点】分别用“摘取法、提要法、转换法”解题。

【学习难点】学会综合运用“摘取法、提要法、转换法”解题。

【学习过程】

一、考点分析，题型归纳。

压缩语段是通过对一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的。主要考查三个方面的能力：①理解材料的能力；②筛选信息的能力；③整合信息的能力。

压缩语段自2000年《高考考纲》中首次列为考点后，立刻成了语文学科的一个考查热点。预计最近几年仍将是考查的热点。它的题型设置常有以下几种方式：①概括内容要点或作者的观点。②拟写新闻、广播稿的标题或一句话新闻，补写消息导语。③根据材料对某一概念下定义。④提炼关键词。

【知识引导】 （一）新闻基本结构：标题、导语、主体、背景和结语。

标题：最精练地对新闻的主要内容进行概括。

导语：对标题信息的扩展和补充，起简要介绍新闻主要内容的作用。

主体：对导语的再度扩展，是详尽新闻。

背景：新闻发生的社会环境和自然环境 背景和结语有时可以暗含在主体中。

例如：杭州网民散布日核泄漏污染中国海域谣言被拘（标题 没有标点）

中新网3月20日电 3月20日，杭州市公安局作出处罚决定，依法给予在网上散布日本核电站爆炸污染山东海域谣言的杭州网民陈某行政拘留10天，并处罚款500元民币。 （导语）

15日，在杭州一电脑公司工作的陈某，用网名“鱼翁”在网上散布谣言：“据有价值信息，日本核电站爆炸对山东海域有影响，并不断污染，请转告周边的家人朋友储备些盐，干海带，暂一年内不要吃海产品。”该信息在网上转发后造成恶劣的社会影响，许多网民纷纷向公安机关举报。接报后，杭州市公安局治安支队立即开展调查，确定散布谣言者为杭州教工路上一家电脑公司员工陈某。 （主体）

根据陈某的违法事实，杭州市公安局西湖分局依法对陈某作出了行政处罚。 （结语）

（二）新闻作品要具备哪几个要素？

新闻中的人、时、地、事(包括经过和结果)、原因是主要信息。而“事”主要指事件的“结果”。

最重要的信息是什么？【人、事是最重要的信息】

（三）什么是“一句话新闻”

一句话新闻，就是运用一句话，最大限度地完成报道任务的新闻。它要求比标题具体丰富，比导语简洁明了。

（四）“一句话新闻”题的解题技法

※一、摘取法

摘取能够概括新闻内容的关键句，作为答案。——抓导语

例如：

美国福克斯新闻网 因担心日本核辐射会波及到美国，美国不少民众近日开始哄抢碘化钾，一些

药品生产商的存货已销售一空，正在加紧生产。

尽管美国医疗卫生部门的官员反复表示，日本的核辐射不会影响到美国，但美国的还是出现了

抢购防辐射药物碘化钾的疯狂局面，各大药店都面临碘化钾销量骤增甚至脱销的情况。当地媒体报

道称，西海岸的3个州——俄勒冈州、加利福尼亚州、夏威夷州的当地药店碘化钾货架已经空空如

也。

弗吉尼亚州的Anbex Inc。药品生产商在周六当天已经卖光了其存有的1万份14片装的碘化

钾药片，而新的订单正接踵而至。

答案：美国民众担心受核辐射抢购碘化钾 小结：直入导语，一语中的

实战演习：

概括下面这则报道的主要内容。（不超过20个字）

为防止一些质量低劣的国外大学和跨国皮包公司招摇撞骗侵害我国自费留学生的利益，教育部考试

中心近日决定，今后将定期向社会公布信誉良好，并经所在国政府机构批准的国外院校名单。

据了解，该中心已公布了澳大利亚、加拿大、新西兰、新加坡等国符合要求的高等院校名单，

近期还将公布英国、法国、德国和日本等国的高校名单。这些院校都经过所在国政 府机构批准，具

有学位教育资格。由这些院校颁发的学士、硕士和博士学位证书，所在国政府和中国教育部都认可。

另外，教育部留学服务中心近期还将公布经各国教育机构批准、具有办学资格的语言学校、职业学

校以及技术学院的名单。由于我国政府不鼓励中小学生出国留学，因此，有关部门将不提供国外中

小学学校名单。

答案：

※二、提要法（抽取新闻的主要要素予以整合。） 第一步：提取新闻的主体及事件，首先按照“谁发生了何事”写出基本结构。

第二步：突出独特性、新颖性：在找出基本的新闻要素的前提下，着重突出新闻最吸引人、最有价

值的信息。

如：“首次”“世界最大”“排名第一”等，以及具有新闻价值的时间、地点。

第三步：整合要素，准确写出“一句话”。

实战演习

用一句话概括以下一则新闻的要点。（不超过30个字）

据英国广播公司报道，德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒

星，它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星被编号为HE0107--5240，其罕见之处在于：与

其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的，是迄今为止发现

的第一颗不含金属元素的恒星。

“谁”： ； “发生何事”： ； 时间： ； 地

点： ；最新颖独特的因素：

【注意】

1、运用“提要法”要找准新闻的主体

语段内容围绕着的这个对象才是真正的“谁”。

实战演习

用一句话概括下面这段话的内容。

由中央文明委、北京奥组委和首都文明委组织开展的“迎奥运、讲文明、树新风”活动25日

上午在人民大会堂正式启动。中共中央政治局委员、北京市委书记、北京奥组委主席刘淇在启动仪

式上强调，紧紧抓住并用好举办2008年北京奥运会的历史机遇，广泛深入开展“迎奥运、讲文明、

树新风”活动，大力倡导和树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，努力培养文明健康

的社会风气，为举办一届“有特色、高水平”的奥运会营造文明和谐的社会环境。

答案：

2、适用句式

A、眼前事件 时间 (或+ 原因)

B、未来事件 原因 (或+ 时间)

实战演习

用一句话概括下面这段话的内容。（不超过25个字）

楚天都市报讯 武昌珞狮南路中建三局宿舍内，今年81岁的金婆婆患有白内障，去年夏天做手术

后，便迷上十字绣。

昨日，记者在金婆婆家看到一幅《八骏图》，长约1.2米、宽约0.5米，八匹马神态各异，风骨

跃然。金婆婆称，从去年夏天做完眼疾手术后，开始绣《八骏图》，她用“正”字记下自己刺绣所

花的每个小时，至绣品完工时，已有888小时。

金婆婆的老伴胡爹爹介绍，金婆婆曾在老年大学上过书法和花鸟画专修班，十多年来完成了数

百幅书画作品。

答案：：

※三、转换法

为抽象，自己组织语言来回答。

遇到这类材料，我们要对信息进行“合并同类项”，不必赘述相同信息，尽量突出不同信息。

根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点（包括价格变动状况），概括其主要内容。（不超

过25个字）

今年2月28日上午，信息产业部召开的新闻发布会上传出信息：从3月 1日起，在基本不增

加用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于0．1 6元的，调整到0．16元；高于0．22元的，

降到0．22元。固定电话初装费指导性标准降为500元至1000元，移动电话入网费指导性标准降

为500元至 1500元；住宅用户同址安装两部以上电话，从第二部起不再收取初装费。与电信收费

标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超

重的本埠平信由每20克0．50元提高到0．60元，外埠由每20克0．50元提高到0．80元。

答案：：

※ ☆总结要点

1、紧扣新闻的要素概括。

即用“何时”“何人”（何单位）“何事”

2 字数限制对导语进行压缩。

3、适当采用简称

方法很多：有的可以把一个词组分成几节，在每节里选择一两个字组成简称，如“作家协会”

可以简称为“作协”；有的可把平列的附加语简化，合用一个附加语组成简称，如“教师和职员”

简称为“教职员”；有的可用数字概括平列的几个词组来组成简称，如“四化”。

4 新闻中大多数写的是已经发生的事，消息中的“昨日”“前日”“曾经”“已经”等表示过去的时

间，在概括时一般是要省去的。少数新闻报道是报道即将发生的事件的，概括时一般用“将”或“拟”字表示。

5 要尽量用足字数，体现具体性和用事实说话的特点，所概括事实不能过于笼统；又要注意字数限制，连标点符号在内，不能超过。在字数允许的情况下，尽量多负载信息。

精华训练题

1．将下列内容概括成一句话新闻，不超过14个字。

中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡市接受了世界著名的爱丁堡科学奖。1998年

起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖

项的第一人。

2．根据北京市统计部门发布的最新抽样调查结果的要点，拟一句话新闻。(不超过40个字)

1999年第10期《内参信息》发布了北京统计部门最新抽样调查结果：北京市失业人口中，86.8%

是40岁以下的青壮年，其中25岁至29岁的失业人口最多，而40岁以上的失业人口较少；失业人

口中男性所占比重为58.4%；失业人口中，3人户、4人户、5人及以上户所占比重分别为42.5%、

20.4%和20.2%；失业人口中，95.6%的人有求职愿望，但只有3.3%的人正在接受培训，29.7%的人

准备参加培训。

3. 用一句话概括下面文字的主要内容（不超过20个字）。

新华社北京5月9日电 对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自2001年试

行至今，我国累计约有1700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。

据教育部有关负责人介绍，2001年，中央财政安排1亿元，为部分农村家庭经济困难的中小学生免

费提供教科书。这一款项到2002年增加到2亿元，2003年进一步增加到4亿元。单所资助面只占

中西部地区贫困生的30%左右。为此，中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度，努力

做到不让一个学生因家庭困难而失学。

4、（襄樊）请用一句话提取下面这则新闻的主要内容。(2分，限20字以内)

他们感动着古城襄樊，他们的故事传颂在襄江两岸。2008年3月25日晚，由襄樊市委宣传部

主办的2007年度感动襄樊十大人物评选结果揭晓。

被评选出的感动襄樊2007年度十大人物是：年复一年的抚养、教育40多个“问题孩子”的江建

军；身残志坚，自强不息地成就一番事业的王国良；重病在身，却把最后的能量献给山区教育的肖

永才；面壁十载，临摹永乐宫壁画的“画痴”刘庸之……他们身份各异，经历不同，但都有共同的一

点，那就是拥有震撼人心的人格力量。

成了写一句话篇五
《一句话变成一段话(定稿)》

人教版小学语文五年级作文教学设计

一句话变成一段话（定稿）

新桥学校 周未未

教学目标：

1、学会观察句子内容，指出哪些地方可以具体描写。

2、学习将“一句话变成一段话”可以运用哪些描写方法。

3、运用描写方法将句子写具体。

教学设计：

一、谈话导入：

同学们，您们喜欢写作文吗？

大多数同学都说不喜欢。为什么啊？因为没东西写，写不好，字数太多写不出。

原因有很多，但说到底，就是你们“懒”。没东西写，是因为你们不会观察；写不好，是因为你们不爱积累和运用；字数太多写不出，是因为你们不知道如何将一句话变成一段话。（出示题目）

今天，老师就教你们如何给句子增肥，将一句话变成一段话。

二、出示例句，观察方法

1、出示例子：

例一、今天，我和好朋友到公园去玩，公园里的景色真美，我们玩得很开心。

师：这句话的意思写清楚了吗？写具体了吗？今天去公园玩，天气怎么样？和哪几个好朋友一起？公园的景色美在哪？玩得时候有

没有对话？说了什么？有什么感想？多少内容呀，作者倒好，一句话了事。

例二、别看我小，可学起来也很快，不一会儿就把两件衣服洗好了。

师：讲了一件什么事？（学洗衣服）写得具体吗？是啊，学洗衣服，跟谁学？怎么学？有哪些动作？说了些什么？这么多的内容，小作者却用一句话给带过了。

2、过渡：

一个故事，我们可以用一两句简短的话就能说清楚，但要将其说的具体生动，就要从字里行间去挖掘。作文的字哪里来？作文的字从故事里来。故事可以这样讲：

①放学回家，我把书包往沙发上一扔，立即打开了电视。我一边看着动画片，一边大声喊着：“妈妈，我饿死了！饿死了！赶紧给我拿点吃的！”

“冰箱里有面包,你自己拿，先吃点，我正在做饭呢！”正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。

师：这两句话是什么描写？（对话）

这段话，我想这样改：（放学回家。我打开电视，一边看动画片，一边让妈妈给拿点吃的，可妈妈却让我自己去冰箱里拿。）你们更喜欢哪一句？为什么？

是的，所以，讲故事，要让作文里的人开口说话，不要让他们成为哑巴。

②马上就要发下第五单元的考试卷了，好紧张啊！不知道这次会考几分。会优秀吗？应该会吧，感觉题目不是那么难。不过也难说，万一考砸了可怎么办？哎，好纠结啊！

师：这一段话是什么描写？（心理）

今天上午，我们就学习了一课以心理描写为主要线索的文章《学会看病》，文中的母亲那些心理变化的过程，让我们深深得感受到了母亲对儿子的爱。而这里小作者通过心理描写，将自己那紧张、纠结的心情通过文字生动地展现在我们眼前。所以，讲故事，要善于讲出自己的心里话。

③我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

师：这一小节是《窃读记》里的内容，这是什么描写？（动作）上文中的“跨”、“踮”、“挤”、“寻找”等一连串的动作，用的多好。所以，讲故事，要让作文里的人动起来。

④教室里吵得不得了。周老师气呼呼地站在门口，头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。

师：这是对周老师的什么描写？（表情）你瞧，这位同学把周老师生气的表情写得多形象啊！所以，讲故事，要讲出人的表情。

3、小结：

从刚才四个例子我们可以发现，作文的字，要添在故事里。将简

单的一句话变成一段具体的话，我们可以从哪些方面进行挖掘呢？（对话、心理活动、动作、表情）其实，我们在三、四年级时‘就已经学过这些描写方法，但许多同学却不能很好地运用它们。所以，通过这节课的学习，我们就要知道：将对话、心理活动、动作、表情等糅合在一起，我们就可以将一句简单的话变成一段生动具体的话。

三、运用所学

出示例子三：马上就要考试了，我发现自己竟然忘了带尺。这时，坐在我身后的一位男生把自己的尺一折为二，给了我一截。我很感激他。

师：通过刚才的学习和发现，这几句话，我们可以从那些地方进行具体描写呢？

1、指名说说，哪些地方可以加入什么描写。

2、根据同学们说的，我们给这几句话增了肥。（出示具体例子）

【老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。忽然，身后传来一个声音：“你怎么了？丢东西了吗？”回头一看，不认识。病急乱投医，自认为他帮不上什么忙，可我还是把忘带尺的事告诉了他。他沉默了一会，说：“我给你吧。”我正在纳闷，只见他把那把新尺子，“啪”地一折两半，递给我一截，说：“给，拿去用吧。”

我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，还没来得及说什么，铃声就响了，考试了。我转过身，聚精会神地答题，用那截断尺仔细地画着图„„

铃声再一次响了，考试结束了。我长长地吁了一口气，转过身，

想向他道谢，却不知道说什么好。他明白了我的心思，笑了笑，说：“不用谢，那截尺子就送你了。”说完，他拿起东西走了。望着他离去的背影，又看了看手中的尺子，心里真有一种说不出来的感觉„„】

3、自己读读，和原句比较。（加入了对话，动作等描写更具体生动了。）

四、总结收获

同学们说得真好。通过观察、比较、发现，我们知道了，要将一句简单的话变成一段具体生动的内容，可以加入动作、表情、对话、心理活动等描写，让自己身临其境，才能写出精彩的好文章。

五、拓展练笔

1、拿出练习纸（运用所学，任选一句，给句子增增肥，将句子写得更加具体生动精彩）

2、学生自己写，师巡视指导。

3、任选几篇讲评，指导。

板书：

一句话变成一段话

对话 开口说话

心理活动 心里话

动作 动起来

表情

成了写一句话篇六
《拟写一句话新闻》

成了写一句话篇七
《写好一句话》

成了写一句话篇八
《看图写话第一讲 看图写一句话》

成了写一句话篇九
《写好一句话》

“写好一句话”的训练

低年级写话训练可按“练句—连句”的程序进行，即一年级以写好一句话为主，二年级进行“连句成段”的句群训练。一年级“练句”，从能写一句话到写好一句话。小学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我们提倡学生用汉语拼音写话。教师重在鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。

到一年级下学期则分阶段进行“写好一句话”的训练。

1．练写“四素”句。

“四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子（见丁有宽《小学语文读写结合法》）。练写之初，可用课文中的句子做例子，使学生认识“四素”句。如：“一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。”（《王冕学画》）教师将句子作如下分析：

什么时间？什么人？什么地方了做什么？

夏天的傍晚 王冕 湖边 放牛

（时间）（人物）（地点）（事件）

这样，学生一般就能理解什么是“四素”句。老师即可引导他们按照这样的形式写句子。学生会写后，又可进一步引导他们认识诸如“爸爸吃过午饭后立即赶到医院值班”（人、时、地、事）、“星期天，公园里有许多老人在下棋”（时、地、人、事）的句式，并且让他们练写。练写“四素”句，其内容依然是学生丰富多彩的生活。“四素”句要素齐全，意思完整，内容比较具体，反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础。

2．练写“10句”。

即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。

例：

我看见一只小鸟落在树枝上。（“看”句）

李爷爷听到一阵敲门声。（“听”句）

李奶奶说：“你真是个好孩子。”（“说”句）

他想：我的笔哪儿去了？（“想”句）

我感到很高兴。（“感”句）

我在山坡上放牛。（“在”句）

你是我的好朋友。（“是”句）

雨伞被哥哥拿走了。（“被”句）

妈妈把我的书包补好了。（“把”句）

爷爷家门前有一棵大树。（“有”句）

以上10句的练写，指导<方法也同“四素”句的练习：先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位。通过一段时间练写“10句”，优等生便可以逐步进行“连句”训练。对于较差的学生来说，可继续强化练句，到二年级可进入“连句”的训练。

二年级“连句”，从写好一句话到写好一个句群。“<学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话”，这是大纲对二年级作文的主要要求。毫无疑问，一年级的“练句”为此已打下良好的基础。“写”的前提是“观察”。“连句”的关键就在如何引导学生“按一定的顺序观察”。因为“按一定的顺序观察”才能按一定的顺序思维，有了一定顺序的思维也才会有按一定顺序的表达，即意思连贯的表达。

看图写作文练习

看图写句子:（按照例子将下面的图片的内容用句子写出来）

例子：两只小鸟在天空快乐的飞翔！

将下面的图片用句子写出来：

今天，我和爸爸去河边 。

今天，

小红看到花儿开得很漂（piào）亮，想摘（zhāi）一朵，

妈妈连忙叫住了小红。

妈妈告诉小红要爱护花草树木，不能随（suí）手摘花。

小红听了妈妈的话，脸红了，还告诉妈妈说以后都不会

摘花了。

冬天到了，下雪了，小朋友们在公园里 。

春天来了，小明和小红在公园里 。

成了写一句话篇十
《拟写一句话新闻》

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