形容故宫的句子

导读：　形容故宫的句子篇一《描写故宫的句子》 ...

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形容故宫的句子篇一
《描写故宫的句子》

故宫，又称紫禁城，是明、清两代皇宫，是我国现存最大最完整的古代建筑群。我特别想了解古代宫殿的建筑，也想知道古代帝王们的生活环境。

金秋的一个周末，阳光明媚，秋风送爽。妈妈和我来到了位于市中心的故宫博物院参观游览，我高兴极了。

走进故宫的大门，“哇！这里真大啊！”我情不自禁的说。妈妈说：“最壮观的还在后面哪！”我们首先参观了故宫的建筑模型和它的建筑构建。我知道了故宫占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，全部木质结构，而且所有的木质构架没有一个钉子。宫殿为青白石底座，高大的屋脊，黄色的琉璃瓦，到处是龙的图案，并饰以金壁辉煌的色彩。我观察了所有的宫殿，发现这些宫殿都是沿着南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。我把我的发现告诉了妈妈，妈妈听了微笑地点点头，说：“这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼，几乎贯穿了整个市区。它的气势宏伟，规划严整，极为壮观”。 我们从御花园一直游览到太和殿，真是叹为观止呀！在故宫里，最引人注目的要算是“三大殿”了：太和殿、中和殿、保和殿。它们都建在汉白玉砌成的8米高的台基上，远远望去犹如神话中的琼楼玉宇。第一座太和殿是最富丽堂皇的建筑，人们称它为“金銮殿”，这是皇帝举行大典的地方。殿高28米，东西63米，南北35米，还有直径达1米的大柱子撑着楼顶。其中，围绕在御座的6根直径为1米的大柱子是沥粉金漆的蟠龙柱。御座设在殿

内高2米的台基上，前有造型优美的仙鹤、炉鼎，后面是精雕细刻的围屏，整个大殿装饰得金壁辉煌，既庄严又富丽堂皇；中和殿是皇帝去太和殿举行大典时，稍事休息和演习礼仪的地方；保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场所。这仅仅是故宫的建筑，而殿中所摆设的稀世珍宝又是数不胜数，妈妈说：“这些珍宝仅仅是一部分，蒋介石逃到台湾时掠走了宫中的许多珍宝，还有一些流失在国外”。听到这里我的心一阵阵疼痛，我为这些宝物的流失而感到难过。什么时候这些失去的珍宝能回归到祖国的怀抱？我更期盼着，期盼着台湾和大陆尽快团圆，宝物尽快回到家园。

故宫一游使我流连忘返。故宫的建筑实在是无以伦比的杰作，它真是一个奇迹。我们中国五千年的文化博大精深，我们应该为古人建造这么宏伟壮丽的宫殿感到骄傲和自豪。同时，我们也有责任保护这些文物古迹不受到破坏，让祖国五千年的灿烂文明万古流传。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高

公园里，秋姑娘正忙着给树叶披上了金装，远远望去，犹如一片

金色的海洋。秋风习过，落叶纷纷飘落下来。有的像蝴蝶翩翩起舞;有的像黄莺展翅;还有的像一位舞蹈一样旋转的飞舞下来，给大地铺盖了一层黄地毯。

孤竹公园园内浅丘起伏，地势广阔，林木葱郁，环境幽静，园中普植松树、香樟、水杉、桃树、桂花、玉兰等林木，郁郁葱葱，林间点缀以草坪、荷池、亭榭、小径、颇具山林野趣。园内辟有面积广大专供游人娱乐的场地，是人们游玩、休闲、垂钓、娱乐、登塔揽胜和下棋的好去处。

在这公园里，最美丽的要数荷花池。你瞧，那荷叶像倒着的草帽，有的探出水面，站在水中；有的像站岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个个碧绿的盘子，为荷花收集着雨露。大大小小的荷花点缀在荷叶中间，有的还是花骨朵，正在等待开花的日子；有的花儿全开了，好像在争芳斗艳，随着轻风摇荡，真好像一幅无与伦比的风景画。我不禁想起赞美荷花的诗句：“出污泥而不染，濯清涟而不妖。” 来到公园大门，绿树成荫，两旁都是苍翠挺拔，郁郁葱葱的树木，它们就像一把巨大的绿伞把天空遮得严严实实的。道路两旁，鲜花遍地，一朵有一朵的姿态：蔷薇绽开着笑脸；牵牛花吹起了小喇叭；牡丹花欣然怒放；郁金香，红的，粉的，黄的，橙的„„颜色各异。从远处望去，仿佛这些鲜花是一个庞大的营队，在给大自然跳着优美的舞蹈。喷泉喷出了高高的水柱，落下来的水花在阳光的照耀下闪闪发光，像一颗颗美丽的珍珠从空中掉落一般。从远处看去，高高的

水柱就像一座城堡，用水做成的城堡！东南面可以看到一座座千奇百怪的假山，十二生肖塑像雕刻得惟妙惟肖，形态各异，对着阳光看，它们好像涂了一层蜡那么油润光亮。我用手摸一摸，发现它的表面光滑而坚硬，有如瓷器。生肖雄鸡的塑像在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛展着翼翅浮在天宇中一般。。。。。。身处在这样的景致中不由使我想起了“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”的诗句，这美景真让我流连忘返啊！

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关.

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关.

秦时明月汉时关，万里长征人未还.

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

长城地势险，万里与云平.

万里长城今犹在，不见当年秦始皇——郑板桥

春光明媚 春意盎然 春暖花开 万紫千红 春满人间 春寒料峭 桃红柳绿 风和日丽

百花争艳 百花齐放 春回大地 春色满园 鸟语花香 草长莺飞 欣欣向荣 争奇斗艳

鸟语花香 群芳争艳 万物峥嵘 生机勃勃 柳暗花明 阳春三月 万木竞秀 夏天炎炎

骄阳似火 酷暑盛夏 夏阳酷暑 烈日当空 热风扑面 热不可耐 盛夏三伏 炎炎盛夏

烈日中天 夏意正浓 挥汗如雨 赤日炎炎 大雨倾盆 伏梢未尽 疾风暴雨 倾盆大雨

滂沱大雨 绿叶成阴 郁热沉闷 溽暑酷夏 汗流浃背 大雨涔涔 熏风拂拂 秋风瑟瑟

秋风习习 秋雨绵绵 秋风送爽 秋高气爽 秋菊怒放 秋色宜人 秋水长天 一碧千里

硕果累累 望穿秋水 天高云淡 黄叶纷飞 五彩斑斓 金桂飘香 平分秋色 叶落知秋

层林尽染 枫叶似火 万花凋谢 万里霜天 落叶纷飞 五谷丰登 金凤飒飒 秋风萧瑟

天寒地冻 风雨交加 瑞雪纷飞 鹅毛大雪 雪兆丰年 粉妆玉砌 银装素裹 冰天雪地

白雪皑皑 寒梅怒放 百花凋零 数九寒冬 雪窑冰天 寒风刺骨 滴水成冰 北风怒吼

寒冬腊月 雪上加霜 玉树银花 朔风怒号 松柏傲寒 踏雪访梅 山舞银蛇 千里冰封

形容故宫的句子篇二
《描写故宫的句子》

老虎，猫科动物，四肢着地行走，体型庞大，肉食动物，不同地理位置生活的老虎长相体型也略有不同。公虎有黄白斑纹状，头上有王字，母虎则没有；

黑熊：别名狗熊、黑瞎子、狗驼子，属于熊科

黑熊是人们比较熟悉的大型兽类。体长150～170厘米，体重150千克左右。体毛黑亮而长，下颏白色，胸部有一块“V”字形白斑。头圆、耳大、眼小，吻短而尖，鼻端裸露，足垫厚实，前后足具5趾，爪尖锐不能伸缩。

栖息于山地森林，主要在白天活动，善爬树、游泳；能直立行走。视觉差，嗅觉、听觉灵敏。食性较杂，以植物叶、芽、果实、种子为食，有时也吃昆虫、鸟卵和小型兽类。北方的黑熊有冬眠习性，整个冬季蛰伏洞中，不吃不动，处于半睡眠状态，至翌年3～4月份出洞活动。夏季交配，怀孕期7个月，每胎1～3仔。

产于东北、西北、西南、华南大部分省区。

属于国家二级保护动物

一般狐狸的生活环境较为多样，在森林、草原、高山、平原、荒漠、半荒漠等地均有分布。狐则常以石缝、树洞、土穴、灌木丛或坟丘为洞穴。狐善于奔跑，行动敏捷，视觉敏锐，听觉和嗅觉敏感，记忆力强，犬齿长而尖，臼齿较复杂，适于撕裂肉类食物。狐的汗腺不发达，常以张口伸舌和快速呼吸的方式来调节体温。

狐狸的食性较杂，以动物性食物为主。常以小型哺乳动物、鸟类、鸟卵、爬行动物、两柄类、鱼类、植物的浆果类为食。狐在食物来源困难的情况下，它还食昆虫类动物。狐猎食的种类因季节及所处环境不同而异，有些地区，狐以食鼠类为主，在北京效区，狐则以采食黑枣等浆果为食，可占胃中食物的60％。赤狐性机敏，常以埋伏的方式猎取食物，有时也以戏耍的方式接近猎物，然后进行突然跳起捕捉食物。对吃不完的食物常用土埋起来以备以后再吃。狐的抗饥饿能力很强，有时几天吃不到食物仍能维持生命活动。狐是夜行性动物，白天藏在洞穴内休息，夜间出来觅食，但夜间采食不足时，白天仍出来捕食。狐性狡猾多疑，在人工饲养的条件下，常易引起惊恐，尤其是赤狐、银黑狐比北极狐更为警觉。狐的天敌有狼、猞猁、鹰等。

狮子是唯一成群生活的猫科动物，雌雄狮在群中分工不同，由母狮捕食。狮体重在120—250公斤，体长140—192厘米。区别于其它猫科动物的是雄狮有明显的鬃毛，为的是相互打斗时起保护颈部的作用。尾端的角质刺也是显著特征。狮子还是猫科动物中唯一能真正发出吼叫的动物，吼声可传到八九公里以外。狮子的视力极佳，在很远以外就能发现猎物，集体捕食，速度快且效率高。

熊猫生活习性

别 名 大猫熊、竹熊、花熊

学 名 Ailuropoda melanoleuca

英文名 giant panda

大熊猫科 Ailuropodidae

分 布 四川、陕西、甘肃局部地区

国家一级保护动物

性情温顺、姿容可掬、行动逗人喜爱的大熊猫是人们最喜爱的野生动物园之一，现已被世界野生生物基金会选用作会徽。其体长120~180厘米，尾长10~20厘米，尾长10~20厘米，体重60~110千克。头圆而大，前掌除了5个带爪的趾外，还有一个第六圆而大，前掌除了5个带爪的量趾外，还有一个第六趾。躯干和尾白色，两耳、眼周、四肢和肩胛部全是黑色，腹部淡棕色或灰黑色。

骆驼在动物分类上属脊椎动物亚门哺乳纲偶蹄目团蹄亚目骆驼科，由新生代始新世时期（距今约5500万年）北美洲的原柔蹄类进化而来，有双峰驼和单峰驼两种。现主要分布在内蒙古、新疆、青海、甘肃等北纬36°以北地区，有阿拉善、新疆、苏尼特双峰驼三个品种。 骆驼是生活在荒漠和半荒漠的重要畜种，在长期的进化过程中机体构造、器官功能和生活习性形成了许多特性，以适应独特的荒漠条件，因此被誉为“沙漠之舟”。骆驼形状似十二生肖，蒙古人形容为“鼠耳、牛脊、虎爪、兔唇、龙颈、蛇眼、马鬃、羊胸、猴峰、鸡凤、狗踵、猪尾”。骆驼有极大的耐饥耐渴性，21天不给水草仍行动自如。其血液有很强的储水能力，同时以体温变化、肾小管再吸收、粪中含水少等多种途经节水。有耐粗饲抗风沙抗逆等特性，并具备相应的生理机制。骆驼能与荒漠草原和谐共存，软蹄对草场的破坏性小，能利用无水草场，能利用苦咸食物

梅花鹿怕热不怕冷，适宜温度8℃-25℃。温度升高时，即躲在鹿房或树荫下，气温下降到-5℃～－10℃时，仍能自由活动，并不影响其采食。喜雨雪，爱清洁。胆小怕惊，喜过群居生活。仔鹿成活率高，生长发育迅速，一年后，公鹿可达50公斤以上。性成熟早，公母鹿

1.5岁可配种，3岁～4岁繁殖力最强。争强好动，感觉灵敏。在配种季节，公母鹿间常互相角斗，争胜好强，如不及时赶开，会造成死亡。公鹿每年2月-7月长鹿茸时，则变得温顺，行动小心。鹿的嗅觉、听觉、视觉发达，感觉灵敏，遇到突然声响及意外情况常出现“炸群”。

袋鼠有个口袋的可爱的动物,大多分布在澳大利亚.食草类(绝对善良,以树叶和野菜为主).喜集体活动.喜集体活动.各种袋鼠有着它们的各种生活习性.一般白天休息,晚上出来活动(跟人类相反).无论什么袋鼠,都有一共同点:后腿长而有力,跳跃能力强而迅速,可达60公里/小时.用尾巴来平衡身体.生性羞愧,遇敌逃跑(拿得起放得下).交配时期不固定,性成熟相当早，大约1岁半.小袋鼠从母鼠的尾巴上向育儿袋缓慢行进,依赖母体性很强,一旦遇到危险,还是会钻进袋中躲避

的采食具有选择性，特别喜爱甜食，研究发现未哺乳的初生仔猪就喜爱甜食。颗 粒料和粉料相比，猪爱吃颗粒料；干料与湿料相比，猪爱吃湿料，且花费时间也少。

狗生性好群居，但在群体中有着明显的等级制度。在犬饲养场、农村或城郊的犬群中，总由一条头犬（通常是老犬）支配、管辖着全群。级别高或资格老的头犬怎样表明它的等级优势呢？通常采用以下几种特定动作来表示：如允许它而不允许对方检查它犬的生殖器官；不准对方向另一只犬排过尿的地方排尿；对方可在头犬面前摇头、摆尾，耍顽皮，或退走、坐下或躺下，当头犬离开时，方可站住；等级优势明确后，敌对状态消除，开始成为朋友。犬对其主人也会表现同样的姿势。

各种家猫，尤其是去势的猫和小猫，活泼好动，喜欢模拟捕捉老鼠的游戏，在人们的逗引下，常可表演许多讨人喜欢的"节目"。当主人用手抚摸它时，往往会伸腰举尾，来回走动，并伴

发一种低沉不断的如同催眠曲似的叫声。猫生气或受惊时，具有一种行为模式，即粗毛逆立，张牙舞爪，竖起它那粗大的尾巴左右摆动。不过，猫和犬总是不能友好相待，一旦相遇，特别是陌生的犬，它便会把腰弓起盯着对方，并发出嘶嘶或呼嘻呼嘻的叫声。当犬逼近它时，附近如有树木或木桩等物，它立即攀登，走为上策。否则，它便伸出趾端的利爪，闪电般地向犬扑去，有时，它的胆量的确会令人大吃一惊。

、夜食性（夜行性）：家兔具有昼静夜动的特点。白天无精打采，闭目养神，采食量很少；夜间精神旺盛，采食、饮水增加，约占全日的70％以上。因此在晚上要喂足。

2、嗜眠性：家兔在白天常闭目养神，呈静伏或睡眠状态。这时除听觉外其他刺激激不易引起兴奋。

3、胆小性：兔系胆小动物，遇有敌害时，能借助敏锐的听觉作出判断。突然的声响、生人或陌生的动物，如猫、狗等都会使家兔惊恐不安。

4、喜洁性：家兔喜爱清洁干燥的生活环境。潮湿污秽的环境，易造成家兔传染病的寄生虫的蔓延。

5、独居性：家兔虽有群体，但很差。群养时不论公、母及同性别的成年兔经常发生互相争斗现象，特别以公兔为甚。

6、啃咬性：家兔的第一对门齿是恒齿，出生时就有，永不脱换，而且不断生长。家兔必须借助采食和啃咬硬物，不断磨损，才能保持其上下门齿的正常咬合。因此要经常给兔提供磨牙的条件。

8、食粪性：家兔的食粪性是指家兔吃自己部分粪便的本能行为。这属正常生理现象，对家兔有益。通常家兔排出两种粪便，一种是粒状的硬粪，在白天排出。崐一种是团状的软粪，在夜间排出。家兔排出的软粪时会自然弓腰用嘴从肛门处吃掉，崐稍加咀嚼便吞咽，每天所排的软粪全部被自己吃掉，只有当家兔生病时才停止食粪。崐所以在管理上要注意观察舍内是否有软粪，如发现软粪，应及时对家兔进行健康检查，做到有病早治，减少损失。

形容故宫的句子篇三
《故宫》

形容故宫的句子篇四
《20 故宫》

20 故宫

学习目标：

1.、朗读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的赞美和热爱故宫的思想感情。

2.、理解重点句子在文章中的作用，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

3.、认识本课的生字新词。

重难点分析：

学习重点：

理清文章记叙故宫建筑的顺序，掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法。

通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

学习难点：

1、.结合课文内容，联系上下文理解重点句子，并体会句子所起的作用。

2.、通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

课前准备：

1.、学生查找故宫的资料（相关的文字、图画、照片都可）。

2.、小黑板

第一课时

学习目标：

1、朗读课文，初步理清课文思路。

2、认识本课的生字新词。

定向·诱导

1、导入新课。

说到故宫，你知道人们是怎么称赞它的吗？用简明的词语来告诉大家。 （学情预设：艺术的宝库、辉煌的建筑、中国的骄傲、人类的遗产„„）

它为什么会得到这么多的美誉呢？让我们一起到课文中寻找答案吧！

2、齐读学习目标。

自学·探究

1、出示自学思考题。

（1）初读课文，自学生字词。

（2）划出不理解的词语，小组交流。

（3）理清课文层次。

2、学生自学，老师辅导。

展示·答疑

（1）指名学生轮读课文。读中注意点评生字的音是否读准，句子是否读通。重点指导“矗、雕、绚”的读音和书写。然后逐一简要地说说每个自然段的内容。

（2）出示本课分类词语，理解这些词语的意思，并理解词语的分类特点。

（第一行描写与建筑有关的词语；第二行描写与景物有关的词语；第三行描写与色彩有关的词语。）

（3）第一自然段讲了哪几层意思？（故宫的位置、名称、历史。）它在全文中起什么作用？（总起。）

（4）.最后一个自然段讲的主要意思是什么？（故宫是永恒的文化殿堂。）它在全文中又起什么作用？（不仅是对文章前两部分的总结，也是全文的总结。）

（5）文中哪些段落写故宫的建筑？（第二至九自然段。）哪些段落写故宫的文物？（第十自然段。）

（6）引导学生关注第十一自然段的作用，认识到它与前面分述一和分述二之间的归纳概括的关系。理解这句话的意思，感受作者对北京故宫的历史价值做出的高度评价，以及表达出的赞誉之情。

拓展·延伸

比一比，赛一赛，看谁收集的有关描写自然风光的词语多。 反馈·总结

1、谈谈自己本节课的收获。

2、抄写生字新词。

3、.用“玲珑、烟雾缭绕”各写一句话。

第二课时

学习目标：

1.、朗读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的赞美和热爱故宫的思想感情。

2.、理解重点句子在文章中的作用，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

定向·诱导

1、回顾课文、导入新课

（1）请学生用简要的话说说文章的主要内容。

（2）教师过渡： 如今，故宫已是举世瞩目的游览胜地，它以丰富多彩的建筑艺术和陈

列于室内的珍贵文物，吸引着来自世界各国的人们。让我们再次走入故宫，去感受它独特的魅力吧！

2、齐读学习目标。

自学·探究

1、出示自学思考题。

（1）阅读并在书中标注：课文主要介绍了故宫那几个宫殿？名称是什么？他们的位置在哪里？

（2）指导朗读表示方位、游览顺序的句子，学习并积累这些词语，感悟这些语句在文章中的作用。

（3）了解宫殿的功能，读懂课文并思考六座大殿的功能各是什么。 填充。根据文章的叙述，用下面的句式作答，六座大殿的功能各是什么？

------------ 殿是-----------的地方。

（4）有感情的朗读课文，你体会到建筑物的什么特点。

2、学生自学，老师辅导。

展示·答疑

（1）.朗读第二、三、四自然段，感受建筑群宏伟壮丽的美、整齐对称的美、楼宇的庄严与河水流动的和谐之美。

(2.)朗读第五自然段，感受色彩明艳的美、雕梁画柱的精美、龙文化的意境之美。

(3).朗读第六、七、八自然段，感受仪仗的美、声韵之美、装饰之美。

金水桥广场——体会开阔和气势雄伟.

走进太和殿——欣赏内部装饰的辉煌雄壮和艳丽奇特。

（4）.朗读第九自然段，感受陈列物品中丹青之秀、钟表之博。

（5）.朗读第十自然段，感受御花园里奇花异草、山石亭阁的自然秀美。

理清写作思路，归纳游览路线图 （天安门——端 门——午 门——太和门——紫禁城中心：太和殿、中和殿和保和殿三座大殿。）

本文采用移步动点观察的方法，按照从天安门进入，由南往北，先介绍故宫前部分的三个大殿，后介绍故宫后面的三个大殿。 拓展·延伸

用学到的方法介绍家乡一处标志性建筑。要求介绍清楚，表达出自己的真情实感。

反馈·总结

谈收获。

板书设计：

20 故宫

太和殿

重点介绍三大殿 中和殿

保和殿

按空间顺序，由南往北，从外入内

课后小结：

形容故宫的句子篇五
《故宫》

形容故宫的句子篇六
《故宫》

形容故宫的句子篇七
《故宫教案》

《故宫》教案

教材简介：S版小学语文第十二册20课《故宫》是一篇说明文，这篇精读课文，作者按照“总起——分述——总结”的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了中国古代劳动人的智慧和创造才能。

教学目标：

1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，通过对故宫博物院建筑群的了解，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，掌握文章以空间为顺序的写作特点。

3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。

教学重点：把握课文的写作思路，结合课文内容，引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

教学难点：掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱。

教学准备：收集故宫的图片文字资料，课件。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

（图片来自

问：同学们，你们知道图片上的建筑是什么吗？

她是东方最大的宫殿——故宫。是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。看着故宫全貌图片，说说你的感受。（指名回答）

2、出示故宫资料：

北京故宫，原名紫禁城，是明清两朝的皇宫，位于北京市中心，前通天安门，后倚景山，东近王府井街市，西临中南海。故宫是我国也是世界上目前保存最完整、规模最大的古代皇宫建筑群。

故宫始建于明永乐四年（公元1406年），建成于明永乐十八年（公元1420年）。自明代第三位皇帝朱棣迁都北京后，明、清两代共有24位皇帝在此生活居住和对全国实行统治。1911年，辛亥革命推翻了中国最后的一个封建王朝清王朝，紫禁城作为封建皇宫的历史宣告结束。1924年逊帝溥仪被逐出宫禁。1925年10月10日，故宫博物院正式成立。

故宫的建筑气势恢弘，规模巨大。南北长961米，东西宽753米，占地72万多平方米，建筑总面积达16万多平方米，现存房屋8700余间。四周环绕高约10米的城墙和宽52米的护城河。城墙四周各设城门一座，南面午门，是故宫的正门，北面神武门，东面东华门，西面西华门。城墙四角各矗立着一座精巧别致的角楼。故宫宫殿建筑布局沿南北中轴线向东西两侧展开。红墙黄瓦，雕梁画栋，金碧辉煌。殿宇楼台，高低错落，壮观雄伟。故宫的建筑集中体现了中国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，是中国古代建筑的经典之作。

故宫总体分为南部的"前朝"和北部的"后寝"两部分。南部以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心，两侧辅以文华、武英两殿，是皇帝上朝接受朝贺、接见群臣和举行大型典礼的地方。三大殿建在高8米多的呈"工"字形的须弥座式三层平台上，四周环绕着石雕栏杆，气势磅礴，为故宫中最壮观的建筑群，表现出不同凡响的崇高地位。其中太和殿是故宫中等级最高，体量最大的建筑，也是我国现存的一座最大的古代木结构殿宇。北半部则以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫及东、西六宫和御花园为中心，其外东侧有奉先殿、皇极殿等，西侧有养心殿、雨花阁、慈宁宫等，是皇帝与后妃、皇子和公主们居住、举行祭祀和宗教活动以及处理日常政务的地方。故宫的建筑布局谨严，秩序井然，寸砖片瓦皆遵循着封建社会的等级礼制，映现出帝王至高无上的权威。

（资料来自

二、检查预习.

1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫„„）

2、根据板书指名读相关的自然段。

齐读：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。

学生自由谈对词语的理解。

矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。

湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。

亭阁：亭，亭子，盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。阁，风景区或庭园里的一种建筑物，四方形、六面形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。

永恒：永远不变。

矫健：强壮有力。

烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。

玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。（小巧玲珑）

雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。

奇珍异宝：奇异难得的珍宝。（无价之宝）

三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。

1．快速浏览课文，发现文章的结构特点。（总起——分述——总结）

2．按照总——分——总的顺序试分段。

第一部分（1）：简明讲了故宫的位置、名称、历史。

第二部分（2——9）：详细地描述了故宫的建筑。

第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物。

第四部分（11）：总结全文，对故宫的历史价值做出评价。

3. 找出文中概括故宫建筑群的建筑特点的语句。

明确：第2节“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”

（总说）

第16节“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”

（总括）

请同学们把两句话连起来读一读，比较一下，找出他们的共同点 。

共同点：都突出了故宫建筑群规模的宏大壮丽（宏伟）；

布局的和谐统一（统一）

教师小结：作者通过同义词的变化运用来形容同一事物的同一特点，体现了语言表达的多

4. 下面就请同学们从文中找出体现故宫建筑群这两个特征的语句。 当堂交流，边读边体会。你是否发现了两者在概括故宫建筑群特征时的有何不同？为什么会这样？

前者：从午门出发，就近游览，逐一观察，比较清晰，细致。

后者：站在景山的高处俯瞰故宫，得到的是一个整体印象，而建筑的精美大都体现在具体的细节上。

教师小结：立足点不同，观察得到的感受后不同，评价也不同

四、学习课文的第一和第四部分。

1、默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？（故宫的位置、名称、历史。）

2、读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。

（结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。）

3、有感情朗读这两段话。读出自豪之情。

4、小结这两部分在课文中的作用。（总起、总结）

回忆从前学过的类似的结构的课文。

五、课堂练习。

1、抄写生字词语。

2、自由背诵头尾两个自然段。

六、课后作业。

熟读课文，照着第二和第三部分的语句，完成语文书104面课后练习。

第二课时

一、复习引入。

1、听写生词。

2、回忆课文的条理。

3、指名背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主要内容和作用。

二、细读理解。

1、默读第2——9自然段，思考下列问题。

（1）默读第二自然段，边读边画画示意图。同桌交流示意图。

（2）小组读第二自然段，讨论段意。（这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。）

（3）抓住句子中的数据谈体会。

（4）抓住重点词语谈体会。（玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一„„）

过渡：抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？

（5）交流昨天完成的课后题二中题目。思考，课文重点介绍了什么宫殿？（太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂，格外辉煌壮丽。）出示太和殿的图片

形容故宫的句子篇八
《故宫博物院》

形容故宫的句子篇九
《20.故宫》

形容故宫的句子篇十
《故宫博物院》

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