委婉的形容一个人胖的句子

导读：　委婉的形容一个人胖的句子篇一《爱上一个人的句子》 ...

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委婉的形容一个人胖的句子篇一
《爱上一个人的句子》

1.谁走进你的生命，是由命运决定的，谁停留在你生命中，却是由你自己决定的。

2.有时候，那些清晨时最坚强的人，正是那些夜里哭着哭着睡着的人。

3.我选择放手并不是无法坚持，只是因为发现有些事情注定无法实现。

4.有一个人，没有认识太久就已深入骨髓。

5.我不怕一个人，我只怕当我习惯一个人的时候，有人来打乱我的一切。

6.是人是狗，是敌是友，时间长了自己瞅。

7.我不怕你在我心上用力的开枪，我只怕不能倒在你的胸膛。

8.有时候，我们明明原谅了那个人，却无法真正快乐起来，那是因为，你忘了原谅自己。【一个人的说说心情短语 爱上一个人的句子 有一个人，没有认识太久就已深入骨髓】一个人的说说心情短语 爱上一个人的句子 有一个人，没有认识太久就已深入骨髓。

9.不去好好经营，还想能获得什么，种花不还要播种。

10.你永远都不知道，被你拒绝了都不放弃的人，有多喜欢你。

11.有时候，受了委屈，本来不想哭，可是只要别人一问你怎么了，就会忍不住地流眼泪。

12.如果我不理你，你是不是就不会主动来找我。或者，我们就一直沉默，直到你去了别人身边。距离就是，我若不说，你就不问。

13.当有人侮辱你的时候，要记得，狮子不会因为听到狗吠而回头

14.暗恋这种事好比耳机里的音乐声。即便对自己而言是包裹整个身躯的震耳欲聋，旁人却仅仅听得见一缕泄露的细小杂音。

15.我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。

16.爱上一个人，不是因为他给了你需要东西，而是因为他给了你从未有过的感觉。

17.信仰像阳光，摸不着，却必不可缺。

18.我何尝不想关心你，但你身边那个人给你的温柔已经够多哪还在乎我的。

19.离开，不是因为不爱你，而是你不懂珍惜。

20.很多东西看起来很好，像真的一样，它很有可能就是假的。

21.当明天变成了今天成为了昨天，最后成为记忆里的某一天，才突然发现那所有不曾珍惜的每一天，不知不觉中已被时间催化成悔不当初的一天。

22.曾经，我也傻过;曾经，我也爱过;曾经，我也幸福过。那些，毕竟都是曾经。

23.原来：You jump I jump 的翻译是：生死相随

24.我也曾傻逼似的相信过天长地久, 到头来也不过如此,

25.我曾以为最酸的感觉是吃醋，后来才知道，原来最酸的感觉是我没资格吃醋。

26.我们再也回不去了，我们不可能再有一个童年;不可能再有一个初中;不可能再有一个初恋;不可能再有从前的快乐、幸福、悲伤、痛苦。昨天，前一秒，通通都不可能再回去。生命原来是一场无法回放的绝版电影!

27.你是幸运的，因为你可以选择爱我或者不爱我，而我只能选择爱你或者更爱你。

委婉的形容一个人胖的句子篇二
《人物外貌描写 优美 句段》

人物外貌描写的句子

1.我高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她

2.我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。

3.她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆

4.他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。

5.她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！

6.一个男同学的外貌〗特别是那双带长睫毛的眼睛，更使他增添了几分稚气。他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不停。他一急起来眼睛就眨得更厉害了。

7.〖一个女同学的外貌〗她很瘦小，长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。

1）描写人物外貌的词语

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光

满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼

慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

（3）描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏

心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝

怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

（4）描写人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

（1）描写学习态度的词语

勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学

发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟

（2）专心学习的词语

聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志

津津有味 掩卷沉思 神情专注

9.乌黑的秀发被扎成马尾，柔柔的垂在背后，小巧而白皙的脸上绽放着爽朗的笑，上面的五官镶嵌的精致得当。长长的睫毛忽闪着青春的光芒，黑水晶似的眼珠灵巧的转动，明亮得像一潭清池。阳光投下，融化在她的眸子里，婆娑着碎银般的光华。眼睛下面，是一张小巧的嘴，如摆在奶油蛋糕上的一枚樱桃。

她穿着棉质的白色衬衫，水蓝色的裙子，白色的帆布鞋。整个人干干净净，像春日中的一缕阳光。

1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂„„同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。

3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。

5、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

6、李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

7、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，„„腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

8、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

9、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。

附《如何写好人物外貌描写》

人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。

人物的外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。

怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面入手。

一、外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。

人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。

当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理„„凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。

二、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。

世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。

有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。

我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。

三、 外貌描写要“深”。深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。 我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。

当然，我们还要注意写作的顺序，选好写作的角度，无论前后左右，正视侧视，仰视俯视，近观远看，哪个角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就从哪个角度入手进行描写。 外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，更好地表现人物的个性特征，写出鲜活的人物形象来。

儿 童

1、他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

2、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。

4、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。

5、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。

6、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

7、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。

8、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门

上留的头发，就像扣了个茶壶盖。

9、小玛拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，真难看，可老人们说，那是“佛相”，有福气。

10、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。

11、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

12、二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在打保镖呢。”

13、我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。

14、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他。

15、我叫张新霞，今年十一岁了，上小学五年级。

我梳着一束乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的。我的眉毛弯弯的，像把镰刀。一双黑黑的大眼睛，看人可厉害呢，红红的嘴唇，就像抹过口红一般。一双嫩嫩的小手，十指细长。人们都说：“十指长灵巧。”我才不相信呢！有一次，我学钉扣子，扎破了手指，使我烦恼了好几天。

16、妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。

17、张要是我的同学。他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。

18、我的表兄旭旭，今年才十岁。他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢！对了，我的表兄还挺要强呢！

委婉的形容一个人胖的句子篇三
《10汉语委婉语》

汉语委婉语

汉民族是一个古老的民族，在漫长的发展过程中形成了自己独特的民族文化。汉文化的一个突出的思想就是“中庸”，话不能说得太满、太绝，但许多事情还不得不表达出来，因此人们就在言语中更多地采用了委婉语这种表达方式。但词和句子本身并不是委婉语，只是在语言的运用中才使它们成为委婉语。委婉语从它诞生的那一天就背上了鲜明的社会文化心理的标记，表现出强大的交际功能。

一、委婉语的产生和发展

1、最早的委婉语是随禁忌语的出现而产生的，如果不需要禁忌，许多委婉语也就失去了存在的必要。正是禁忌语的存在，刺激委婉语的产生，促进其数量的扩大。

自古以来我们最忌讳的就是一个“死”字，一般会借用其它的词语委婉含蓄地来表达。据调查，汉语中关于“死”的委婉语有上百种之多。中国古代封建等级制度森严，对不同人的死有不同的称法：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人死曰死”《礼记•曲礼》。僧尼去世的婉称一般有“涅磐、圆寂”；道徒去世的婉称有“遁化、羽化、”；未成年去世称：“夭折、夭亡”；年轻女子去世称“香消玉碎、香消玉殒”等；为正义事业而亡称之为“捐躯、牺牲、阵亡、就义”。委婉语实质上是禁忌语的变体，担负着润滑交际的任务。

2、与人交流创造一个宽松和谐的氛围是必要的，有些敏感性、刺激性的字眼不得不提时，为了对方更易接受，需说得文雅含蓄一点，这是委婉语产生的第二个原因。

在《战国策•齐策》中有这样一段话： “后基年，齐王谓孟尝君曰：„寡人不以先王之臣为臣。‟” 齐王见孟尝君威望高，势力大，恐危及自己的统治，想撤他的职，但又不愿直说，所以以“寡人不以先王之臣为臣。”为借口来委婉表达其意。

3、中国是礼仪之邦，说话办事都要求个“雅”字，这种求“雅”心理是委婉语产生的第三个原因。

有关性、排泄、阴私等方面的字眼，人们常常把它们与 “粗俗”、“不洁”连在一起，因此这些方面的词多用委婉语，于是有了“去一号”、“方便一下”等词。其它领域不愿直说的字眼也可用委婉语表示，如“停尸房——太平间”、“身体有病——不舒服”、“没钱——囊中羞涩”、“傻——弱智”。这些委婉语表达的意思与原词一样，但它们力图掩饰、衰减、代替婉指汉语的直接和粗鄙，听起来更舒服一些，这与人的心理作用有关，显示了社会文明的程度。

二、委婉语的运用范围

委婉语的运用表现在社会生活的方方面面，用那些美好悦耳的词来替换那些过分外露引人反感、恐惧的词语，使言语更得体，交际也更容易进行，因而可广泛采用。下面就委婉语运用的不同领域具体举例来

分析。

1、死亡

汉语中替代“死”的委婉语很多，（如前文），另外有些委婉词的运用不仅可以使听者能理解而且更容易接受，如：

（1）聂耳以23岁的青春年华，过早的写下他生命的休止符。（何为《他的进军号》）

（2）杜月笙疾病缠身，身体极度虚弱，最后油枯灯尽，魂断香江。 除此之外，与“死”有关的字眼也用相应的婉词来替代，如：临死时叫“大限、弥留”；坟墓叫 “阴宅” 等。

2、人体的缺陷

一个人高矮胖瘦俊丑是天生的，但谁都希望自己更潇洒漂亮一点。当你对一个人外貌进行评价时，长得有点缺点的要尽量捡中听的说，这样说减轻了直言的刺激和伤害，也是对别人的尊重与心理呵护。 成年男子胖称“壮”、“富态”，瘦称“精干”、“干练”；成年女子胖称 “富态”、 “丰满”，瘦称 “苗条”；小孩胖称“壮”、 “发育好”、 “结实”，瘦称 “秀气”、“清秀”，只要不太过就可以这样称，但如果太过的话，最好保持沉默。

3、日常生活

饮食是文化的重要组成部分，其中也有许多委婉语。如北京话

中 “舌” 与 “折” 同音，人们为了求吉利，用“口条儿” 代替 “猪舌头”。另外 “鸡爪” 改为 “凤爪”；送钟改为 “送表”；失业婉称 “赋闲”；穷光蛋婉称 “拮据”。老师对学生的评语也多采用委婉语的形式，以免

伤其自尊，如用 “学得慢” 婉称 “反应迟钝”。

4、职业

工种不同在人们心中的地位必定会有所差别。提起工人，人们容易与收入不高、简单劳动等联系起来，而用与 “白领” 相对的 “蓝领” 来婉称工人，则会使人有一种地位平等的感觉。那些收入不高、地位较低的职业一般用委婉的语言来表达，如称扫马路的工人为 “清洁工、城市美容师”；称 “伙夫、大师傅” 为 “厨师”；进城做工的青年农民被称为“打工仔、打工妹”。

5、不良现象

对于不良现象，人们一般持厌恶的态度，但是在某些场合或因为不愿提及或因为不好意思就改用委婉语来说明，比如 “第三者” 比 “情夫/妇，姘头” 含蓄。犯罪，直言时感到缺少同情心，犯罪者也会觉得丢人现眼，受人鄙视，因此就用 “失足、出事了” 来婉称。

6、伤、病、残

人人都有求吉避凶的心理要求，尽量使用吉祥一些的词语来替代人们有所顾忌的词语，这样可以减轻当事人的心理压力与自卑感，创造良好的心境。如某些轻度的病症称 “头痛脑热、气色不好” ； “牛皮癣” 称 “银屑病”；四肢残疾称 “手脚不灵便、走路不便”；偏瘫称 “半身不遂” 等。秃顶婉称 “谢顶”；耳朵聋称“耳背、耳朵不灵”。其它的还有“挨了一下子”、“划了个口子” 等代称“受伤”。

7、政治军事

在政治和军事中，也涌现出一批外交上的委婉语。外交家常常企图将

紧张局势的严重性缩小到最低限度，因而让自己的真正动机给人以模糊的印象，这样的委婉语只有行家才会明白。曹操在赤壁之战前写信给孙权说：“今治水军八十万，方与将军会猎于吴。” 所谓 “会猎” 实指交战，这是用委婉的言词进行军事恫吓。另外如外交抗议，政策问题，如不加掩饰地使用直言，或者不合乎国际惯例，或者造成政局不稳，运用委婉语可表现出有节的政治风度，避免冲突的发生。

三、委婉语的功能

1、避讳功能

语言禁忌起源于人们对语言与客观事物之间关系的错误认识，即把名和实等同起来。能够引起恐惧的事物在语言中不能提及，只能用委婉语来代替。如在船上不能说沉或与“沉”同音的字；新年节下不能讲疾病、死亡之类不吉利的话，碰到非讲不可时，得换一个说法，以委婉曲折的方式来表达。

“委婉语的避讳功能不能说成是消极的、迷信的，因为趋利避害是人基于本能的一种自我保护心理，对于无法预料的旦夕祸福，人们总是采取宁信其有不信其无的态度。”（于海江：《英语委婉语的交际功能与构造原则》）

2、礼貌功能

委婉语在交际中还可以避免冒昧和非礼，当迫不得已要涉及令人不快的事情时，应选择委婉的表达法，这样既亮明态度，还因照顾了对方

委婉的形容一个人胖的句子篇四
《形容团结的句子》

形容团结的句子、成语、名言形容团结的句子、成语、名言

形容团结的成语

众志成城 万众一心 吴越同舟 风雨同舟 同舟共济 和衷共济 同心同德

同心合意 同心协力 齐心协力 同心合力 同心并力 精诚团结 举国一致

亲如手足 情同手足 情深潭水 不分彼此 布衣之交 称兄道弟 赤心相待

打成一片 甘苦与共 高义薄云 患难之交 金龟换酒 深情厚谊 磐石之固

铜墙铁壁 戮力同心 群策群力 通力合作 众擎易举 患难与共 休戚相关

休戚与共 有福同享

形容团结的好句

1.众人拾柴火焰高。

2.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

3.最伟大的力量，就是同心合力。

4.爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。

5.齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。

6.砖连砖成墙，瓦连瓦成房。

7.离群孤雁飞不远，一个人活力气短。

8.风大就凉，人多就强。

9.百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。

10.金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。

11.篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。

12.同生死，共存亡。

13.同呼吸，共命运。

14.天时不如地利，地利不如人和。

15.万人操弓，共射一招，招无不中。

16.单丝不成线，独木不成林。

17.人心齐，泰山移。

形容团结的名言

国内

上下同欲者胜。——孙武

天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、

长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

军民团结如一人，试看天下谁能敌。——毛泽东

掌握思想的教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。——毛泽东 力戒骄傲，这对领导者是一个原则问题，也是保持团结的重要条件。——毛泽东

团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。——毛泽东

不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。——毛泽

东

国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保

证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。——毛泽东

中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都 搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群众钢铁般的团结。——邓小平

五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏

青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。——吴运铎

国外

只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁

朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索

一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索

人不能孤独地生活，他需要社会。——歌德

不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。——歌德

团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。 ——欧文

单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他

才能完成许多事业。——叔本华

谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默

若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹

个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围 之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基

为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。——恩格斯

单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华

创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。 ——别林斯基

学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己是集体中的一员也是别人的思想的扩音器和大器一样。——别林斯基

凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚

人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特

我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。——约·迪金森

个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。——列夫·托尔斯泰

一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫·托尔斯泰 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基

共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

委婉的形容一个人胖的句子篇五
《第六节 句子的分类》

第六节 句子的分类

一、句子分类概说

句子可以从不同的角度去划分。例如从句型（结构类型）的角度、从语气用途的角度、从修辞效果的角度等等都可以对句子进行分类。根据句子的语气分出来的类别叫句类，根据结构分出的叫句型。

句类分类表：

二、句类

人的语言交际总是有一定的语用目的的，这种语用目的就是句子的用途，例如陈述一件事、提出一个问题、表达请求或发出命令、抒发一种情感等等，句子的这种语用目的和用途是由句子的语气来反映的。语气又是通过语调或语气词等手段表现出来的。句类就是根据句子的语气对句子所作的分类。句类不同于句型，语气是决定句类的因素，跟语气无关的因素都是非句类因素，像句子所表达的内容、句法成分的配置方式和多寡、语义关系的样式和语

义成分的多少等都不影响句类的划分。从语气角度看，一般分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类，分别表示陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。

（一）陈述句

叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。它有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。陈述句是思维的最一般的表现形式，也是使用得最广泛的一种句子。

例如：

1）他们在上课。

2）我哥哥已经结婚了。

3）他明天不去上海。

4）今天是星期六。

5）这孩子很可爱。

“双重否定”可以用来表示肯定的意思。陈述句常在一句话内用两个互相呼应（抵消）的否定词，如“不„„不„„”、“没有„„不„„”、“非„„不„„”等。

我们明儿一早老地方不见不散。（见了才散）

没有哪个不喜欢她。（每一个人都喜欢她）

这事非这样做不行。（事情一定要这样做，口气坚决、确定）

但要注意，双重否定的句子跟相应的单纯肯定的句子的意思并不完全一样。尤其是有些有能愿动词的双重否定并不等于肯定，有些则等于肯定。比如：

不能不去=必须去≠能去

不可不去=应当去≠可以去

不可能不去=一定会去≠可能去

不应该不去=应该去（以上双重否定句口气更坚决、确定）

不该不去=该去

不肯不去=一定要去≠肯去（跟表示肯定的句子意思差不多）

不会不去=会去（双重否定句比较委婉些）

不敢不去=只好去≠敢去（双重否定句的口气略显无奈，带有“情势迫使”的意思） 口语中还有“非得去”、“非要说”等说法跟“非„„不可„„”的意思相同，但形式上没有“双重否定”。这种说法就是从“非„„不可„„”变来的。

你非得把课文给我背下来。

在书面语言中常见“无不、无非、不无、未必不”等说法，形式上也没有“双重否定”。例如：

观众们无不为主人公的坎坷遭遇叹息。

搞错无非道歉就是了。

老爸的话也不无道理。

大家未必不知情。

“无不、无非”都比相应的肯定的意思加重，“不无、未必不”则比相应的肯定的意思减轻些。

（二）疑问句

疑问句的作用是提出问题。疑问句主要是表示询问的，有疑而问的叫询问句，询问总是希望听话人或被问人作出回答，因而疑问句是希望听话人用言语反馈的句子，所以“问”总是和“答”相联系的。如：

你姓什么？——我姓吴。

无疑而问的叫反问句。提问的手段，有语调、疑问词、语气副词、语气词或疑问格式，有时只用一种手段，有时兼用二三种。其中语调是不可或缺的。一般来说疑问句句末用升调的多，不过不同的疑问句句末语调不完全一样，用不用语气词，语调也会有所不同。书面语中，疑问句句末用问号标示。疑问句内部又可细分为四小类：

1.是非问句

形式上跟有的陈述句、祈使句没有什么区别，只是要用疑问语调或兼用语气词“吗”“吧”等（不能用“呢”）。它一般是对整个命题的疑问。回答时可以只用“是”、“不是”或点头、摇头来回答。例如：

他就是小张？

你认识他吗？

小李在家吗？

是非问句形式既可以表示有疑而问，也可以表示半信半疑和无疑而问，

你知道这件事吗？（有疑而问）

是小李求你办的吧？（半信半疑，是测度疑问）

从来如此，难道就一定对吗？（无疑而问）

没有语气词的是非问句，句末用上升句调，问话者对事情有一定猜测；有语气词的是非问句，一般用降调，靠“吗”负载疑问信息；如上例。

2.特指问句

句中一定有疑问代词，以表示疑问。回答时不能只用“是”、“不是”或点头、摇头来回答，而要作出具体回答。句子往往用升调。

例如：

谁刚才给我打电话了呢？（特指问句）

特指问句只有有疑而问和无疑而问，没有半信半疑的，如：

你看，这事是谁做啊？（有疑而问）

我们这里谁还配讲规矩？（无疑而问）

特指问常用语气词“呢、啊”，但是不能用“吗”。

3.选择问句

问话人提出几种可供选择的情况，要听话人作出回答，其基本询问方式是“X还是Y”。 例如：

今天是星期三还是星期四？

他想去北京还是上海，还是广州？----

你想喝可乐，喝咖啡，还是喝红茶？

她个儿高，还是矮，还是不高不矮？

4.正反问句

问话人只提出肯定与否定两项，要求听话人在肯定与否定之中作出回答。基本询问方式粗分三种：

（1）V不V（去不去）；（2）V不（去不），省去后一谓词，（3）先把一句话说出，再后加“是不是、行不行、好不好”一类问话形式，常用语气词“呢、啊”等。例如：

你明天去不去北京呢？（1）

一会儿看电影，杏儿去不？（2）

下星期去广州不？

你帮帮我，行不行？（3）

疑问句末尾常常用疑问语气词“吗”、“吧”或“呢”，来增强疑问语气。句末疑问语气词在使用上有分工：在是非问句末尾，用“吗”或“吧”，不用“呢”； 在特指问句、选择问句、反复问句末尾则用“呢”，不用“吗”或“吧”。例如：

25）他们在上课吗 / 吧？

26）这是谁告诉他的呢？

27）他究竟去了福州，还是去了广州呢？

28）他去没去学校呢？

例（25）句末用“吗 / 吧”，属于是非问句；例（26）－（28）句末用“呢”，分别为特指问句、选择问句和反复问句。

注意，下面两个问句看上去很像是非问句（因为句中没有疑问成分），其实不属于是非问句：

29）我的笔呢？

30）你一个人病了呢？

例（29）、（30）实际是特指问句的一种省略形式，可以补出疑问代词。请看：

a.我的笔在哪儿呢？

b.我的笔到哪儿去了呢？

你一个人病了怎么办呢？

有时句末用“呢”的也相当于正反问的省略形式。例如书本第114页的例A、B、C。 就疑问程度来看，即使是“有疑而问”的疑问句本身也有疑问程度的差别，一般来说，特指问句因对所询问对象全然不知，所以疑问程度最高；其次是是非问句；再次是选择问句

和正反问句。如果这样，就可以从疑问句的疑问程度角度构成一个降级疑问序列：

特指问句>是非问句>选择问句/正反问句>测度句>反问句

练习：指出下列疑问句的结构类型。

1．那本书你买了没有？

2、明天会下雨吧？

3、你的衣服呢？

4、你到底去不去?

5、你到底打算怎么办？

6、我们是看电影，看话剧，还是看球赛？

7、你们那儿还有谁要去么？

8、你是谁都可以去么？

（三）祈使句

句子传递信息有两种不同的情况，一类是使信息储存的句子，像陈述句、感叹句都是使信息储存的句子，使信息储存于听话人的大脑中；另一类是使信息反馈的句子，疑问句和祈使句就是使信息反馈的句子，要求听话人有所反应。疑问句要求听话人用言语反馈，祈使句要求听话人用行动来反馈。可见，要求对方做或不要做某事的句子叫祈使句。如：

请坐！冬天别喝凉水！

大家静一静！让他走吧。小王你来一下。

祈使句可分为两大类：

1、表示命令、禁止的。

表示命令、禁止的祈使句都用降语调，但在语气词等的运用上略有不同。表示命令、禁止的祈使句一般带有强制性，口气强硬、坚决。相对来说，表示禁止的句子因为使用了否定词或助动词，口气没有命令句强硬。

出去！站起来！出发！抓住他！（表示命令）

不许大声说话！小孩子不能这样跟大人说话！别动！不要踏入草地！（表示禁止）

2、表示请求、劝阻的。

表示请求、劝阻的祈使句包括请求、敦促、商请、建议和劝阻等等。也用降语调，但往往比较平缓。表示请求时，多用肯定句，常常用上语气词“吧”或“啊”。表示劝阻时，多用否定句，常用“甭、不用、不要、别”等词语和语气词“了、啊”等。

委婉的形容一个人胖的句子篇六
《汉语委婉语》

汉民族是一个古老的民族，在漫长的发展过程中形成了自己独特的民族文化。汉文化的一个突出的思想就是“中庸”，话不能说得太满、太绝，但许多事情还不得不表达出来，因此人们就在言语中更多地采用了委婉语这种表达方式。但词和句子本身并不是委婉语，只是在语言的运用中才使它们成为委婉语。委婉语从它诞生的那一天就背上了鲜明的社会文化心理的标记，表现出强大的交际功能。

一、委婉语的产生和发展

1、最早的委婉语是随禁忌语的出现而产生的，如果不需要禁忌，许多委婉语也就失去了存在的必要。正是禁忌语的存在，刺激委婉语的产生，促进其数量的扩大。

自古以来我们最忌讳的就是一个“死”字，一般会借用其它的词语委婉含蓄地来表达。据调查，汉语中关于“死”的委婉语有上百种之多。中国古代封建等级制度森严，对不同人的死有不同的称法：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人死曰死”《礼记•曲礼》。僧尼去世的婉称一般有“涅磐、圆寂”；道徒去世的婉称有“遁化、羽化、”；未成年去世称：“夭折、夭亡”；年轻女子去世称“香消玉碎、香消玉殒”等；为正义事业而亡称之为“捐躯、牺牲、阵亡、就义”。委婉语实质上是禁忌语的变体，担负着润滑交际的任务。

2、与人交流创造一个宽松和谐的氛围是必要的，有些敏感性、刺激性的字眼不得不提时，为了对方更易接受，需说得文雅含蓄一点，这是委婉语产生的第二个原因。

在《战国策•齐策》中有这样一段话： “后基年，齐王谓孟尝君曰：„寡人不以先王之臣为臣。‟” 齐王见孟尝君威望高，势力大，恐危及自己的统治，想撤他的职，但又不愿直说，所以以“寡人不以先王之臣为臣。”为借口来委婉表达其意。

3、中国是礼仪之邦，说话办事都要求个“雅”字，这种求“雅”心理是委婉语产生的第三个原因。

有关性、排泄、阴私等方面的字眼，人们常常把它们与 “粗俗”、“不洁”连在一起，因此这些方面的词多用委婉语，于是有了“去一号”、“方便一下”等词。其它领域不愿直说的字眼也可用委婉语表示，如“停尸房——太平间”、“身体有病——不舒服”、“没钱——囊中羞涩”、“傻——弱智”。这些委婉语表达的意思与原词一样，但它们力图掩饰、衰减、代替婉指汉语的直接和粗鄙，听起来更舒服一些，这与人的心理作用有关，显示了社会文明的程度。

二、委婉语的运用范围

委婉语的运用表现在社会生活的方方面面，用那些美好悦耳的词来替换那些过分外露引人反感、恐惧的词语，使言语更得体，交际也更容易进行，因而可广泛采用。下面就委婉语运用的不同领域具体举例来分析。

1、死亡

汉语中替代“死”的委婉语很多，（如前文），另外有些委婉词的运用不仅可以使听者能理解而且更容易接受，如：

（1）聂耳以23岁的青春年华，过早的写下他生命的休止符。（何为《他的进军号》）

（2）杜月笙疾病缠身，身体极度虚弱，最后油枯灯尽，魂断香江。

除此之外，与“死”有关的字眼也用相应的婉词来替代，如：临死时叫“大限、弥留”；坟墓叫 “阴宅” 等。

2、人体的缺陷

一个人高矮胖瘦俊丑是天生的，但谁都希望自己更潇洒漂亮一点。当你对一个人外貌进行评价时，长得有点缺点的要尽量捡中听的说，这样说减轻了直言的刺激和伤害，也是对别人的

尊重与心理呵护。

成年男子胖称“壮”、“富态”，瘦称“精干”、“干练”；成年女子胖称 “富态”、 “丰满”，瘦称 “苗条”；小孩胖称“壮”、 “发育好”、 “结实”，瘦称 “秀气”、“清秀”，只要不太过就可以这样称，但如果太过的话，最好保持沉默。

3、日常生活

饮食是文化的重要组成部分，其中也有许多委婉语。如北京话中 “舌” 与 “折” 同音，人们为了求吉利，用“口条儿” 代替 “猪舌头”。另外 “鸡爪” 改为 “凤爪”；送钟改为 “送表”；失业婉称 “赋闲”；穷光蛋婉称 “拮据”。老师对学生的评语也多采用委婉语的形式，以免伤其自尊，如用 “学得慢” 婉称 “反应迟钝”。

4、职业

工种不同在人们心中的地位必定会有所差别。提起工人，人们容易与收入不高、简单劳动等联系起来，而用与 “白领” 相对的 “蓝领” 来婉称工人，则会使人有一种地位平等的感觉。那些收入不高、地位较低的职业一般用委婉的语言来表达，如称扫马路的工人为 “清洁工、城市美容师”；称 “伙夫、大师傅” 为 “厨师”；进城做工的青年农民被称为“打工仔、打工妹”。

5、不良现象

对于不良现象，人们一般持厌恶的态度，但是在某些场合或因为不愿提及或因为不好意思就改用委婉语来说明，比如 “第三者” 比 “情夫/妇，姘头” 含蓄。犯罪，直言时感到缺少同情心，犯罪者也会觉得丢人现眼，受人鄙视，因此就用 “失足、出事了” 来婉称。

6、伤、病、残

人人都有求吉避凶的心理要求，尽量使用吉祥一些的词语来替代人们有所顾忌的词语，这样可以减轻当事人的心理压力与自卑感，创造良好的心境。如某些轻度的病症称 “头痛脑热、气色不好” ； “牛皮癣” 称 “银屑病”；四肢残疾称 “手脚不灵便、走路不便”；偏瘫称 “半身不遂” 等。秃顶婉称 “谢顶”；耳朵聋称“耳背、耳朵不灵”。其它的还有“挨了一下子”、“划了个口子” 等代称“受伤”。

7、政治军事

在政治和军事中，也涌现出一批外交上的委婉语。外交家常常企图将紧张局势的严重性缩小到最低限度，因而让自己的真正动机给人以模糊的印象，这样的委婉语只有行家才会明白。曹操在赤壁之战前写信给孙权说：“今治水军八十万，方与将军会猎于吴。” 所谓 “会猎” 实指交战，这是用委婉的言词进行军事恫吓。另外如外交抗议，政策问题，如不加掩饰地使用直言，或者不合乎国际惯例，或者造成政局不稳，运用委婉语可表现出有节的政治风度，避免冲突的发生。

三、委婉语的功能

1、避讳功能

语言禁忌起源于人们对语言与客观事物之间关系的错误认识，即把名和实等同起来。能够引起恐惧的事物在语言中不能提及，只能用委婉语来代替。如在船上不能说沉或与“沉”同音的字；新年节下不能讲疾病、死亡之类不吉利的话，碰到非讲不可时，得换一个说法，以委婉曲折的方式来表达。

“委婉语的避讳功能不能说成是消极的、迷信的，因为趋利避害是人基于本能的一种自我保护心理，对于无法预料的旦夕祸福，人们总是采取宁信其有不信其无的态度。”（于海江：《英语委婉语的交际功能与构造原则》）

2、礼貌功能

委婉语在交际中还可以避免冒昧和非礼，当迫不得已要涉及令人不快的事情时，应选择委婉

的表达法，这样既亮明态度，还因照顾了对方的情面往往可获取对方的好感和认可，避免伤害对方的感情。

一次著名相声演员姜昆在深圳某宾馆下榻时觉得受了冷遇，便问服务小姐：“你没看过电视吗？我就是那个说相声的姜昆啊！” 服务小姐回答得非常平静：“我们这里香港小姐和外国元首都接待过，我们的职责是服务周到，一视同仁。” 服务小姐回答的十分得体，又有礼貌。名人、要人我们都接待过，因此你也不要希望有什么特殊，随后又亮明自己的态度。

3、掩饰功能

委婉语具有模糊色彩，有相当大的迷惑性，所以极少数违法乱纪的贪官污吏，将自己的非法所得婉言为 “灰色收入” ；利用公款吃喝玩乐说成是 “劳逸结合” ；玩忽职守被淡化为 “工作做的不是很好” ；管理不善，生产亏损说成是 “负增长”；经济危机称为 “萧条” ； “静悄悄的外交” 指秘密的外交活动。所有这些都是利用委婉语的模糊性、粉饰性来掩饰事实的真相。

4、幽默功能

委婉语的使用可以使人类的语言妙趣横生、诙谐幽默。现在用来描绘为保持体型而进行的 “反肥持久战”，幽默地说明了减肥女士的决心和毅力。在家庭生活中，有的妻子比较强硬，丈夫软弱，这样的丈夫常被称为 “妻管严”。这些词语含蓄委婉，更让人回味。

综上所述，委婉语不仅指的是词语本身，更是一种积极的语言交际方式。委婉语的运用削减了原词粗俗直接的本意，模糊雅化了原词。但是过多地使用委婉语也同样会引起别人的反感，这样做会给人留下不诚恳和做作的印象。因此委婉语的使用应掌握度，做到恰如其分。

委婉的形容一个人胖的句子篇七
《阿甘正传-1》

阿甘正传-1(2009-08-19 22:35:57)转载标签：教育 分类：新东方4+1电影 Forrest GumpTom hanksPhiladelphia 费城故事反战 性解放 吸毒 酗酒 学生运动等字里行间体味美国英语口音的问题-美国南方口音Tom Hanks 非常标准的美式英语Greeting: Hello ,my name is Forrest Gump一个人的名字分为first name 和last nameFirst name 名字 last name 姓007 –BondMy name is James Bond.阿甘介绍自己的时候是先说自己的first name然后在说全名，这样显得比较亲切Do you want a chocolate? 比较口语书面语 Do you want to have a chocolate?Do you want a chocolate?You want a chocolate?Chocolate?I could eat about a million and a half of these.美国口语的一种夸张和形象性I love eating chocolateI like chocolate very much.中国学生 long time no seen.美国人会说： I haven’t seen you for a million years.心情好： Today,I’m feeling like a million dollars.My mama always said,”Life was like a box of chocolates.You never know what you’re going to get.”There is an awful lot you can tell about a person by their shoes.贬义，表示糟糕的不好的意思，但在这句中表示extremely ,very, there is a lot ofShe is a such good-looking girlShe looks awfully good.Mrs.GumpBut his back is as crooked as a politician.形容词：歪曲政客的受贿，腐败，堕落收入不菲不受人尊重 politician ,lawyer(attorney)受人尊重 doctors ,fire fighter Mama name me after? The great civil war hero,General Nathan Bedford Forrest.He started up this club called the Ku Klux Klan? 三K党Don’t make no sense. 双重否定表示肯定一个双重否定的句子，是对于否定的强调（口语）根本不构成意义What are y’all starin’ at?Stare 盯着 直勾勾的看，非常不礼貌Y’all:you all 这是南方一个特殊的表达，相当于“你自己”All of y’all 你们大家We lived about a quarter mile off Route 17,about a half mile from the town of Greenbow,Alabama.That’s in the country of Greenbow.开车去很容易找到Our house had been in mama’s family since her grandpa’s grandpa’s grandpa had come across the ocean about a thousand years ago,something like that.Grandpa’s grandpa’s grandpa :祖祖辈辈A thousand years ago:夸张Since it was just me and mama and we had all these empty rooms.Mama decided to let those rooms out.房间出租Me and mom.在书面语中的应该是mom and I 学习电影过程中

更应该注意口语的表达方式上学强烈灌输自信You’re no different than anybody else is.No different:没有任何不同ConfidenceYou boy’s different.非常委婉的说法如果说一个人胖，不能说you are so fat可以说You are so big,you are so large,you are so strongHis IQ is 75IQ: intelligence quotient.EQ:Emotional quotientMQ:Mind Quotient.心商Smart 一个人是大智慧Clever 有一点小聪明She wanted me to have the finest education so she took me to the Greenbow County Central School.The best fine 口语中经常出现I met the principal and all.Principal 美国中学和小学的校长And all : 表示所有的人和事情The state requires a minimum I.Q of 80 to attend public school.Attend 上学Public school private schoolSpecial school 比较委婉的表达法Special education 残疾，智障He might be a bit on the slow side.有一点点慢He’s not going to some special school to learn how to retread tires.Retread 翻修Tyre 英式There must be something can be done不同语气可以传递不同的信息We’re a progressive school system.We don’t want to see anybody left behind.Is there a Mr.Gump,Mrs.Gump?He ‘s on vacation.Your mama sure does care about your schooling,son.上学You don’t say much,do you?Mama,what’s vacation mean?Where daddy went? 正常语法 Where did daddy go?Anyway,I guess you could say me and mama was on our own.靠我们自己生活I live on my parents.美国Nuclear Family: Father:breadwinner养家户口Mather:housekeeper

委婉的形容一个人胖的句子篇八
《委婉语》

Euphemism【摘要】委婉语是一种重要的修辞和交际手段，本文旨在分析其构建形式、原则以及交际原则，用于更好地指导语言和交际能力的培养。【关键词】委婉语；构建原则；交际原则一、引言委婉语是修辞当中的一种重要的表达方式。人类使用委婉语已经有很长的历史。“euphemism”一词最早起源于希腊，其中“eu”意为“好”（good, well）, “pheme”即为 “话语”（speech, saying）之意。因而，通俗地说委婉语被认为是为了避免直率的语言冒犯他人、伤害他人的情感，或出于忌讳、礼貌而使用的一些美化词（cosmetic words）或安慰词（comfortable words），目的在于运用比较抽象、模棱两可的概念或比喻、褒义化的手法，使谈话的双方能用一种间接的方式来谈论不宜直说的事情。二、委婉语的构建1．构成原则委婉语的产生和变化受诸多因素支配和影响，但根据罗逊（Hugh Rawson）的观点，在委婉语的产生和消亡过程中主要受两大规律支配：格里什姆规律（Gresham’s Law of Language）以及更替规律（the Law of Succession）。（Rawson，1981：4）格里什姆规律是引自于经济学中的货币理论。主要内容为“分量不足的货币把分量足的货币挤走”。Rawson把这一理论引入语言学，意思是指词语意义变化中坏的意义挤走好的意义，也就是说一个词语如果同时具有褒义、中性、贬义，那么贬义最终把褒义或中性意义排挤出去，因而也叫做排挤规律（the Law of Exclusion）。比如intercourse最初可以表示交往（communication），但后来随着人们将其频繁用于sexual intercourse（性交）之后，为了避免意义的联想，人们往往就忌讳将intercourse用于其原义的搭配中，因而其最初的中性之义就被贬义排挤出去。更替规律毫无疑问是受排挤规律的影响。当一个委婉语受到其贬义影响后，人们会避免使用它而寻找新的委婉语，而当第二个受到“污染”之后，人们又会寻找第三个。这样一系列的委婉语就产生了。比如英语中poor and backward nations（贫穷和落后国家）就分别有underdeveloped countries（不发达国家）, developing countries（发展中国家）和emerging countries（新兴国家）等不同的委婉语出现。另外，对于构建新委婉语的原则，我国学者束定芳（1989: 30）也提出了三种基本的原则，即距离原则（the distance principle）、关联原则（the correlation principle）、及愉悦原则（the pleasantness principle）。相对于禁忌词语，委婉语扩大了语言形式和其所指（referent）的距离，人们因此可以使用委婉语代替禁忌语来谈及禁忌话题。但随着委婉语被多次使用，它逐渐失去其委婉功能，人们又需要一个新

的委婉语，这被称为距离原则。但是过度委婉又会造成误会或者交际的失败，因而构建委婉语的时候不能任意选择，而应该和被替代的语言符号（the linguistic sign）或禁忌主题相关，这就是相关原则，相关原则限制了委婉语和其所指的距离。另外一个原则就是愉悦原则，委婉语应该比其禁忌语有更正面的意义，才更能取得应有的效果。2．构成方式2.1 语音方式这主要是通过语音畸变（phonetic distortion）、改变重音或者用弱读来形成委婉语的效果。例如god 被读成gosh，damn 被念做darn 或dash等。laboratory（实验室）一词原来的重音在第一个音节，与lavatory（厕所）接近，因此为了避免不好的联想，把重音改为现在的第二个音节上。另外，人们在提及一些敏感或尴尬词语时会采用弱读或轻声方式达到委婉语的效果。2.2 词汇方式1）采用模糊的表达模糊的用语经常被用于达到委婉语的效果。例如lay off（季节性暂时解雇）被用于代替dismissal（解雇），social disease（社会疾病） 指代venereal disease（性病），needy（匮乏）代替poor（贫穷）。2）使用近义词英语中有大量的近义词，用近义词代替原词也能形成委婉的效果。比如在以下句子中，B句就比A句更委婉。a) A: The boy is stupid.B: The boy is a bit slow.b) A: He is stingy.B: He is tight with his money.3）借用外来词汇在英语中，有些委婉语是通过借用外来词语，比如法语或拉丁语来形成。例如，人们会借用法语“derriere”（臀部） 代替 “buttocks”（屁股）。2.3 修辞方式1）比喻（Metaphor）许多委婉语都是生动的比喻手法运用而成。例如，某人生了丘疹（pimple），可以形象地说成blossom（开花）；有人不幸死去（die），可以说go to sleep forever或go to his long home。 2) 借代（Metonymy）例如，在英语中说某人非常好酒（He is fond of wine.）可以说成He is fond of the bottle. 用bottle 代替了wine，起到了委婉的效果。3）类比 （Analogy）类比是指对事物进行比较以显示其某方面的相似性。英语中的委婉语也经常由类比方式构成。比如屠夫（butcher）被称为meat technologist，女佣（maid）被称作domestic help。4）低调陈述 （Understatement）低调陈述是相对于夸张的词格，通过使用低调陈述也能取得很好的委婉的效果。例如在英语中，会用plain, ordinary（普通）代替ugly（丑陋），用soft in the head或subnormal取代mad。5）迂回陈述（Periphrasis）迂回陈述是指人们故意使用一些较长或复杂的词汇来婉转的表达。比如dismiss(解雇)可以用give sb. the sack代替，in prison用live at the government’s expenses取代, fart(放屁

) 被说成the wind from behind。6）运用典故 （Allusion）例如使用圣经中的典故，die可以说成 be with God, cross the Jordan, go to heaven, go to one’s Maker 等。2.4 语法方式1）否定形式（Negation）否定形式被大量运用于委婉的表达。例如 not pretty用来代替ugly, not feeling well 取代 ill, discontinue代替fire等。2）时态形式在英语中，往往会使用一般过去时表示委婉：It might be good for us to have a discussion first.2.5 语用的方式语用的方式构成委婉语主要是指间接言语行为（indirect speech acts）的使用。比如问句“Can you hand me the pen?” 字面上意思是问对方有没有能力把笔递过来，但实际上是用于请求，却比直接说“Hand me the pen.”更委婉。三、委婉语的交际原则1. 礼貌原则（The Politeness Principle） 礼貌原则是人们在交际中应该遵循的最重要的交际原则之一。礼貌也是人们使用委婉语的一个主要动机。这一原则与Leech提出的“礼貌原则”相一致的。概括起来为“尽量缩小不礼貌的表达”，“尽量扩大礼貌的表达。”（Leech：1983）人们在交际中使用委婉语就是尽可能地做到“礼貌”，避免言语的冒犯和对他人感情的伤害。例如debt（债务）可以说成cash advance（预支），bankrupt （破产）可以称作out of the game （出局）等，都是尽可能地减少不礼貌的表达。2. 面子理论（The Face Theory）Brown 和Levinson (1978) 提出了交际中的一个重要原则---面子理论。根据这一理论，“面子”分为“积极面子”（positive face），即指说话人希望得到认同，以及“消极面子”（negative face），是指希望行为不受阻止。Brown 和Levinson认为，如果交际双方有一方面子受到威胁，那么交际可能无法完成。而委婉语的使用则能避免冒犯或尴尬，顾及双方的“面子”，从而使交际过程顺利完成。比如，一位男性裤子拉链没有合上，如果直接说 “Your fly is open”, 既没有顾及到对方的面子，自己似乎也有失文雅，因而就可以说 “You’ve lost your license”, 这样不至于让对方太过于失面子而又达到很好的交流目的。3．防御原则（The Defensive Principle） 在交际中，人们会时常考虑到彼此的身份和社会地位。为了保护自我的利益和尊严，人们会避免使用一些粗俗或者直接的表达而到达委婉的目的。例如housekeeper（管家）会被称作 domestic help(家务助手)，barber（理发师）被称为beautician（美容师），captain（总管）用来代替head－waiter（侍者领班）等。有些类似的表达也给语言增添了几许幽默的色彩。四、结论对于委婉语的价值有着不同的评论，有的学者认为它是虚伪的，也有的认为它是心

理上的需要。在作者看来，委婉语是一种非常重要的修辞手段，因而从语言的角度来说，委婉语是一种重要的语言能力和语言技巧，掌握好委婉语可以提高我们的表达和文学欣赏能力。另外，从语用的角度来看，掌握好委婉语也能使我们免于陷入不必要的交际尴尬，更好地达到交流的目的。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------委婉语是人们在交际过程中为了避免直接提到让人讨厌或尴尬的事物，通过隐晦、含蓄的表达方式进行交际的一种语言。随着文明的发展，委婉语沉淀了丰富的文化内涵，不同文化的委婉语呈现出不同的特征。本文通过对中西方委婉语在生、老、病、死等生理现象方面的避讳作用进行对比和研究，揭示中西方文化在日常生活、宗教、等级观念等方面的差异，以促进人们对此问题的进一步认识，加深彼此间的文化了解，促进两种文化间更好地交流。［关键词］委婉语避讳作用东西方文化差异1. 引言委婉语（Euphemism）一词起源于希腊，意思是good talk（好听的话），是人们在交际过程中为了避免直接提到让人讨厌或者尴尬的事物，通过隐晦、含蓄的表达方式进行交际的一种语言。在《牛津简明英语语言学词典》中，委婉语(Euphemism)被定义为（the use of)a mild,com-forting or evasive expression that takes place of one that is taboo,negative,of-fensive or too direct.即用温和或回避的表达方式来代替禁忌的、消极的、攻击性的或过于直接的说法。李鑫华在《英语修辞格论详》中定义委婉语为用温和的词代替粗鲁的、使人不愉快的词，用通行的词代替禁忌的词由此可见，委婉语的使用是世界各民族和各文化的一种普遍的语言现象，是人际关系的润滑剂。委婉语使语言表达更婉转，使交流更愉快。随着文明的发展，委婉语沉淀了丰富的文化内涵，不同文化的委婉语呈现出不同的特征。英语和汉语中使用的委婉语在表达方式和所蕴涵的文化内涵中既有相同之处，也具有一定差异。本文通过对中西方委婉语在生、老、病、死等生理现象方面的避讳作用的对比研究，揭示了中西方文化在日常生活、宗教、等级观念等方面的差异，以加深人们对两种语言文化现象的了解，促进彼此间的文化交流。2.英汉委婉语避讳作用对比委婉语作为一种语言现象，起源于禁忌（taboo）。在许多社会里，由于文化、宗教、政治等方面的原因，人们要回避许多事物，这些形成了人们通常所说的社会禁忌。然而，由于种种原因，人们又无法完全回避它们。因此，人们只好用委婉语间接地代替它们，这就是委婉语的避讳作用。下

文将对中西方委婉语在生、老、病、死等生理现象中的避讳作用进行对比和研究。2.1生生主要指一个人的出生以及成长过程中的容貌、身材、生理缺陷等方面。生育是人类社会发展的必经阶段，由于生育牵涉到sex（性），英汉两种文化传统都把怀孕看成禁忌的话题。在英文中，人们很少用pregnancy（怀孕），而是用eating for two（吃两个人的饭）、awkward(行动不便)等词语来表达此意。在谈论某人的相貌时，若此人相貌平平，甚至比较丑陋，不能直接用ugly(丑)这种带有贬损意味的词，而应该用ordinary(普通)或plain(一般)来表示；若此人较瘦，不能用skinny(瘦的)，而应用slender(苗条)；若此人较胖，则应用heavy-set(富态)或plumy(丰满)；若此人有生理缺陷，不能直接用blind(瞎的)、deaf(聋的)或crippled（瘸的），而应该用disabled(行动不便的)来表达。在中国文化里，生育是一件喜事，是值得庆贺的，因此人们用有了、有喜了之类的词语来表示怀孕。在表达相貌的委婉语中，除了用长得一般、相貌平平等委婉语来形容不好看，甚至相貌丑陋的人，近年来还出现了一些新的词汇，如长得抱歉、长得含蓄、长得对不起观众等。在身材方面，瘦的人形容为苗条，胖的人则形容为丰满。人们用委婉含蓄的方式来表达不便说的言语，有效地回避了忌讳的话题，从而避免了伤害对方的自尊，达到了交际的目的。2.2老在西方文化中，老是无用之意，老就意味着将要失去竞争力、被社会淘汰。因此，西方人特别忌讳说old(老),在公共场合称年纪大的人为old people是一种极其不礼貌的表现。称呼年龄大的人不能直接用old people,而应该用senior citizen(资深公民)或aging(成熟的)等。在西方，老年时代被称为golden year(黄金时代)，养老院被称为nursing home(疗养院)。此外，在国外不要随便询问对方年龄，西方人特别注重隐私，询问年龄被认为是一件不礼貌的事。在中国，尊老爱幼是中华民族的传统美德，老代表智慧、成熟、资历深，老人往往得到尊敬。中国人往往在对方的称谓前面加个老字表示尊敬，如老师、老板、老朋友，妻子和丈夫也会互称老公、老婆表示关系亲密。这些带有老字的词很大一部分并不是指年龄大，而是用来表示说话人对对方的尊敬。因此在中国，人们并不会因为对方说自己老而生气。2.3病无论在东方还是西方，每一个人都渴望拥有一个健康的身体，谁都不愿意遭受疾病的折磨。对于患病的人，直言会增加病人的伤感，甚至令他们感到自卑。因此，当人们在谈论疾病时，会使用一些含蓄的委婉语。在西方，生病常用uncomfortable(不舒服)、have condition(有情况)或have trouble（有问题）

委婉的形容一个人胖的句子篇九
《zhi1490200410518937》

现代文复习

问答题的解题方法：

前后看似矛盾是解题的切入点。

使用一系列动词的句子：表示某一活动的完整过程。

使用修辞手法的句子：明确修辞手法的作用。

使用关联词的句子：前后句的关系；强调的内容。

理解句子的含义：扣主旨：找议论句。

事——（服务）主旨

选材——（服务）中心

全文线索的作用：是文章连贯、条理清晰、精密。

与人物有关的是——人物，突出人物特点，反映人物品质。

事（细节）——人

象征是表现手法，对整篇而言。

比喻是修辞手法，对句子而言。

通过对人物的语言描写来刻画人物。

写启示时一定要联系实际。

回答问答时一定要扣主旨。

看其题目。

品读以人为主的记叙文时，要从主要事件入手，特别注意细节部分，仔细品读，从主要人物

所在的事件中品读主要人物。

频度有象征表现手法的文章，找出实际事物与象征性事物之间的关系，品读文章。

小说三要素：人物、清洁、环境。

品读小说，从人物所在的情节与环境中理解主旨。

通过标题解读文章内容：1.抓住关键词语

2.捕捉隐含的信息

3.切入课文

比喻句的分析手法：喻体+本体+本体特点

通过人物的肖像描写，了解人物性格。

结合文章的基调加以分析。

表现人物的文章，出现对比，突出文章所表现的人物。

问能否调换要注意对应、逻辑、空间等。

课内阅读重点：

《从百草园到三味书屋》

1、从全文看，3-6节运用了什么叙述方式？

从全文看3-6节运用了插叙的修辞手法。

2、给第七节拟个小标题，思考：“冬天的百草园”真的“比较的无味”？作者为什么这样

写？

小标题：雪后捕鸟，因为这样可以突出捕鸟的有趣，这样写更能突出主题——百草园是

我儿时的乐园。

3、你认为文中的先生是一个怎样的人？

方正、质朴、博学；开明和蔼；严而不厉

4、这篇回忆性散文表达的主题是什么？

本文写了作者在百草园的愉快生活和在三味书屋的学习生活，写出了作者对童年生活的

怀恋。

文章在写景方面的特点：1. 层次分明，详略得当。

2. 动静结合，虚实相生。

3. 多角度观察、感受。

4. 行、色、味俱全。

5.作者写雪后的百草园，为什么不写雪景？

更符合孩子的心理，而且本段的重点是通过捕鸟写出百草园的趣。

6.“只好来捕鸟”中“只好”表现了作者怎样的情绪？

呼应前文的“无人鉴赏”，表现了作者的无奈心情。

7.说说“肥胖的黄蜂伏在菜花上”一句中的“伏”用得好在哪儿？

准确的写出黄蜂和菜花的位置关系，也突出了百草园的趣。

8.准取地形容事物、准确地表达动作是本文的一大特色。清在文中找出基础你认为用得比

较好的词语，并结合文章内容具体分析其表达作用。

“油领在这里地唱„„”雨的形容词和动词使用准确而且生动，突出百草园的乐。

9.写出在百草园的几件趣事

寻蜈蚣、玩斑蝥、拔何首乌、吃覆盆子。

10.作者把捕鸟的过程写得很详细，先写不鸟的时间、条件，再细写捕鸟的方法、收获和经

验。

《爸爸的花儿落了》

1、课文的主要内容：

本文通过记叙在爸爸严厉而极富爱心的教育和鼓励下，“我”真正地长大了的过程，表

达了对爸爸的无限怀念。

2、文题的双重含义

实指爸爸种的夹竹桃垂落；象征禀性爱花的爸爸辞世。

3、贯穿全文的线索

爸爸爱花主线 毕业典礼辅线

4、爸爸是一个怎样的人？

爸爸是一个表面严厉而实际上却充满爱心；很会鼓励教育并锻炼孩子；很重感情，特别

爱花的人。

5、爸爸的教育，对“我”的成长有何影响？

在学习上，爸爸对我有严厉又不失爱心；在生活上，他也不放弃给我锻炼的机会，他用自己

的精神品质感染了我，使我长成一个大人（爸爸在我的成长过程起了重要的作用）。

6.文章的结尾有的好处？

这样的结尾含蓄而委婉地写出父亲已经去世。

《最后一课》的作者是法国作家都德，体裁是短篇小说，故事发生于普法战争时期。主人公

是小弗郎士。

1. 语段中的它指的是法国的语言，他们指的是法国人民（亡了国当了奴隶的人民）。

2. 分层：„„钥匙//„„ 第一层：韩麦尔先生赞美法语，强调掌握法语的重要性。

第二层：师生都带着爱国主义情感上好最后一刻。

3. 文章用了比喻的手法写出掌握祖国语言，可以激发人民的爱国热情，从而团结人民，打

击普鲁士侵略者，求得民族解放。

4. 本文描写韩麦尔先生用了神态、语言、动作的描写，表现出韩麦尔先生热爱自己的祖国，

痛恨敌人的侵略，不屈反抗的精神。

5. 小弗郎士的心理变化是：紧张——松弛——吃惊——诧异——愤怒。

6. 小弗朗士虽然迟到了，但是韩麦尔先生态度却很温和是因为知识最后一堂法语课。

7. “我听了这几句话，心里万分难过”的主要原因是：后悔过去没有认真学习法语，因为

这是最后一课。

8. “他们贴在„„”的作用是：与前文走过布告牌相对应。

9. 刻划韩麦尔先生用了对比有着几个方面：1.对我前后态度的不同；2.外貌前后不同；3.

语言前后不同。

10. 小弗郎士“又想笑，又难过”是否矛盾？

不矛盾，符合孩子的心理，爱国情怀使孩子和来人相互沟通。

11. 最后一段着力写韩麦尔先生书写大字的举止和呆立，反映出它怎样的心理？

对祖国必胜的信念，是法国人民的心声，对祖国被侵略局面的无奈。

《邓稼先》的作者是杨振宁，他曾荣获诺贝尔物理学奖。

1. 本文用了许多对比的手法，突出邓稼先的默默无闻的奉献精神(性格特点)和卓越成就。

2. 邓稼先的性格特点：纯朴平实、默默无闻、乐于奉献。

奥本海默的性格特点：十分拔尖、锋芒毕露、有些骄傲自满。

3.“我以为邓稼先如果„„”：我同意这句话的观点，这是因为两国文化、社会、政治背景

不同。

4.稳中直接赞美邓稼先的句子是：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出的具有最高奉献精

神的儿子”。

《闻一多先生的说和做》的作者是臧克家。表现闻一多先生口的巨人，行的高标。

1.“前脚跨出„„”有何含义？

闻一多先生已经做好为革命牺牲的准备。

2.“他是口的巨人„„”两个句子能否调换，为什么？

不能，与前文对应。

3. 联系全文说说，如果闻一多做了也不说，是否更好？为什么？

不好，因为作为一个民主战士，需要用“说”来启迪人们的思想，鼓舞斗志。

《丑小鸭》

这篇童话的现实意义

这篇童话告诉我们：只有不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

丑小鸭已经成为激励身处逆境的人们不断进取，追求美好生活的典型形象。

《为选择的路》

诗歌为什么以“未选择的路”为题目？

这首诗实际上是写“人生之路”的。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往

只能走一条道路，而还有其他许多路，因为人生短暂而只能放弃。而那未选择的路，才更让

人想念，更让人留念。

诗人的目的不是写“已选择的路”，而重在对“未选择的路”发出感叹，更能打动读

者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题：人生道路有千万条，但一个人一生中往往只

能选择一条，所以必须慎重，而一旦选择了之后，就要勇敢地走下去。

文言复习

《伤终永》

1、这篇课文借事说理，以仲永由天才变为常人的经历为实例，说明 后天教育的重要性。

2、这篇课文在写法上很有特色，第1、2段以叙事为主，叙述了方仲永由天才变为常人的事，

第3段以议论为主，阐明后天教育是十分重要的道理。

3、文章1、2段的叙事有详有略，详写方仲永才能初露时的情形，略写仲永后来的变化和结

果，这样安排是为了突出仲永泯然的原因为后文的说理做铺垫。

4、方仲永“泯然众人”的原因是什么？（用课文语句答）

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学；则其受于人者不至也。

5、划分下列句子的朗读节奏

借/旁近/与之，即/书/诗四句，并/自为其名。

其诗/以养父母、收族/为意„ 余/闻之也/久。

稍稍/宾客/其父，或/以钱币/乞之。

父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。

其/受之天也，贤于材人/远矣。

卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。

6、说说下列虚词的用法

之：不能称前时之闻 的

卒 之 为 众 人 无

环谒于邑人 在„„之中

仲永之通悟 的

忽 啼 求 之 代词，代书具

受之（于）天也 天资

其：其文理皆有可观者 诗

稍稍宾客其父 仲永的

如此其贤也 他的

于：于舅家见之 在

贤于材人远矣 比

受于人者不至 从

7、翻译下列文言语句

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

得为众人而已耶？

8.词语理解

今夫：那些。

彼其：他。

固：本来就是。

卒：最终。

贤：胜过。

且：尚且。

受：承受。

《木兰诗》 选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首乐府民歌

1、这首诗歌塑造了花木兰怎样的形象？

孝敬父母、勇担责任; 勇敢善战、不贪名利;热爱生活、美丽可爱。

2、诗歌在详略安排上有什么特点？为什么这样安排？

详写：出征前的心事重重；准备出征的紧张忙碌

奔赴战场途中的忧伤；凯旋团聚时的喜悦

重着女儿装时的快乐

略写：十年征战生活

突出木兰普通女子形象反映她美好的心灵

3、诗歌用一个比喻结尾，你觉得好不好？

生动、形象地解释了火伴们的惊讶，可以看出木兰俏皮风趣、富有机趣智慧，看到她充满自豪的神态表情。

4.理解句段

“爷娘文女来„„不至木兰是女郎”这句话用了排比、对偶、互文的修辞手法。本段诗先写父母姊弟欢欣相迎，表现木兰胜利归来给全家亲人带来的一片欢乐；再写木兰换装梳妆，表现出木兰久征胜利归来，恢复女装，欣喜兴奋的感情；最后写木兰与伙伴相见，衬托木兰在长期从军当中谨慎和机警。喜剧的高潮是在木兰与伙伴相见这部分。

5.理解背诵

表现木兰决定代父从军的原有的句子是

阿爷无大儿，木兰无长兄。可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

最能体现木兰孝敬父母，勇担责任的诗句是

愿为市鞍马，从此提爷征。

描述木兰紧张，井然有序购战马及用具准备出征的诗句是

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

表现木兰思念亲人的诗句是

表现木兰急切奔赴战场的诗句是

表现战场艰苦的诗句是

表现战争惨烈的诗句是

从侧面表现木兰战功卓著的诗句是

表现木兰急切盼望回家的诗句是

描写木兰重着女儿时的喜悦的诗句是

火伴们惊讶的原因是

成语“扑朔迷离”出自

6、翻译下列语句

军书十二卷，卷卷有爷名。

万里赴戎机，关山度若飞。

委婉的形容一个人胖的句子篇十
《特殊句子翻译》

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