保护动物和环境的句子

导读：　保护动物和环境的句子篇一《第七单元保护环境、爱护动物》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《保护动物和环境的句子》，供大家学习参考。

保护动物和环境的句子篇一
《第七单元保护环境、爱护动物》

第七单元：保护环境、爱护动物

单元教学目标：

1．认识44个生字，会写40个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。

4．主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”等词语说句子。

5．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。

识字7

一、教学目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

二、教学重点

认字写字，熟读课文。

三、教学难点

培养保护动物的意愿。

四、教具准备

1、片生字树叶（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。

一课时

一、导入：

1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声） 第二句。你们是我的好朋友。（掌声）

师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友

蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？

师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！

二、我会认。

师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几种动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）

师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。

三、我会说。

问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）

师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。

四、我会写。

师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）

房顶上拴了一头牛。（生：牢）

问：你们会写这两个字吗？谁会写？

师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。

展示作业，师评价，并给予表扬）

五、我会读

小组互读,看看谁读得最好。

（生读课文，师巡视）

师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。

（四人小组读课文，师个别辅导）

师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。 （指名读，师生共评）

问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？ 问：还有谁愿意读？

（多请教几位同学读，师生共评）

问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？

（让学生自述，畅所欲言。）

师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我会演。

师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）

师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？ 师：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，自由发挥。）

七、全文总结

师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，

大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱

歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。

教学板书：

识字 7

动物——人类的朋友（保护他们） 课后反思：

今天我要求学生自已读课文，学生并不起劲，有的还要悄悄的玩。我想了想加了句，一会咱们挑战读。哈，这可好，学生读得一下子声音也大了，精神头也足了。看来小孩子具有表现欲和好胜心是一点也不假呀。每次挑战的结果都非常的好。因为今天的课文中有几个词好难，笔划多，而且也不常见。有的差一点的学生可能很难学会。

保护动物和环境的句子篇二
《动物保护》

保护动物和环境的句子篇三
《7第七单元保护环境 爱护动物》

二年级上册第七单元

教学内容：

识字七

26、“红领巾”真好

27、清澈的湖水

28、浅水洼里的小鱼

29、父亲与鸟

语文园地七

备课人：张凯

授课人：张凯

时 间：13-14学年度第一学期

第七单元

单元主题：保护环境 爱护动物

教学内容：这一组有4篇课文，主要由《识字七》、《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲与鸟》和《语文园地七》组成，是一组很好的培养学生环保意识的教育素材。

教材分析：

教材以“导语”的形式点明专题，识字课、四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物、保护环境的“说”“编”“做”的实践活动。

《识字7》是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物再自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事”。

26《红领巾真好》是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第

一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。

27《清澈的湖水》这是一篇文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的文章。课文通过记叙了小洁宁可长时间地把面包纸攥再手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”自觉保护环境的故事。

28《浅水洼里的小鱼》是一篇清新隽永的小短文，文字虽然简单，却蕴含着浓浓的人文情怀和深刻的育人道理。那么在课堂教学中如何做到“以情***、以情促情”， 充分体现人文性与工具性相结合的理念呢？在设计教学时，我首先明确了“以情感来提升课堂”这个方向，针对低年级的孩子的情感特点，以孩子的充分阅读为基础，轻轻拨动他们心中情感的弦，达到文本、学生、教师三情共震。

29《父亲和鸟》课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。

《语文园地七》包含四部分。一、我的发现是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。二、日积月累这一部分分成三个“版块”。即“我会接”、“读读写写”、“读读背背”。“我会接”是一道词语接龙练习，引导学生了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。教学中可以按如下的环节来进行。“读读写写”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学

中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱。三、口语交际的话题是“保护有益的小动物”。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。四、展示台主要是针对本组的专题——保护环境设计的。主要目的是培养学生的环保意识，投入环保活动实践中。 教学目标：

1、认识49个生字，会写46个字。

2、准确、流利地朗读课文，背诵指定的课文。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

4、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

5、训练课后 “我会填” “读读写写”句式，不断丰富学生的语言积累。

6、关注课后“小伙伴”的话，通过这样的实践活动，让学生逐步树立环保意识，提高学生的实践能力，培养学生创新精神。

7、搜集资料，结合实际进行口语交际。口语表达要说完整，说清楚。

教学重点：

1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。

2、正确流利地朗读课文，从中受到保护环境的思想教育。

教学难点：

1、引导学生多读，在读中感受人物的美好心灵，在读中受到情感熏陶，注意激发学生的童心童感，调动学生的情感，加深情感体验，从而使环保意识植根于学生心灵。

2、懂得人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，增强环保意识。

教学方法

整体推进 任务驱动 以读代讲 示范引领

总体构想

整个单元的教学分六个模块

模块一：单元导读。（2课时）整体感知单元主题，了解学习目标。运用已掌握的方法，自主识字，读通课文。

模块二：分类识字。（1课时）在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。合作学习本单元生字。从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。

模块三：朗读感悟。（4课时）主要是在识字基础上带领孩子们领悟文本内容， 利用插图，激发学生通过朗读领会情感，引导他们评价故事中的人和事，从中理解故事中包含的道

理。

模块四：单元整合。（3课时）回归单元主题，升华情感，展示积累。初步培养学生积累好词佳句、主动收集成语的习惯。

模块五：群文阅读（2课时）。3/4的时间让学生多种形式阅读，1/4的时间讨论交流。 模块六：单元检测（2课时）。夯实基础，检测学生学习本领，查漏补缺。

教具准备：课件、图片

单元课时安排：15课时

单元导读 2课时

分类识字 1课时

以文带文 4课时

单元整合 3课时

群文阅读 2课时

单元检测 2课时

单元教学措施

1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

3、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

4、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

教学注意问题

1、创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。

2、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。

3、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。

保护动物和环境的句子篇四
《保护环境》

二.关于环境保护

词语积累：

前人种树，后人乘凉 植树造林 循环利用 节能环保

句子积累:

1.水是生命的源泉，是人类赖以生存的基础

2.我们同住“地球村”，我们拥有同一个地球，我们人类应该保护环境，爱护动物，共同拥有美好的生活。

3.让我们每人为环保献出一份力，让地球妈妈的笑容永远绽放！ 梦中，我仿佛看到家乡还在变呢！

精彩好段：

目前，人类每天把成千上万吨的生活垃圾倾倒于大自然中。全球每年往海里倾倒的垃圾多达200亿吨，造成严重的海洋污染。就是清洁的美丽的珠穆朗玛峰，也因为探险家们的频频光临，积聚了越来越多的垃圾。人们不得不忧虑：长此以往，美丽的地球也会失去她的光彩。

精彩题目：

《家乡的明天更美好》《我爱家乡的新森林》《新景象，新气息》《家乡的“变”》 《危机四伏》《歌舞之乡》《牛羊满圈满竹林》《家乡之夜》《春风又绿江南岸》

写作技巧:

方法一:

一、明确主题，弄清写作范围

要明白不乱倒垃圾、不乱扔废电池、保护鸟类（动物）、植树造林、节约水电气、 拒绝用塑料袋、不使用方便筷盒、不吃珍稀野生动物、使用环保产品等等都是自觉保护环境的表现。你可以从这些例子中，选择一个你感触最深、最有话可说的，就是你要写的中心和材料。

二、选择恰当的表达方式

1、把一项环境调查了解的情况写成一篇短文；

2、展开想象，写一些家乡环境的变化；

3、围绕“保护环境”这个主题写一个童话；

4、也可以写生活中的一件事等。 总之，只要围绕“保护环境”这个主题写就可以。

三、写出真实的感受。

（一）：调查小报告

开头：可简要说明这次环境调查的对象、目的、时间等。

例1：星期六我和几个同学一起前往信江河调查家乡的环境情况。

例2:最近，我们对校园的绿化情况进行了一次调查。

中间：具体介绍你调查到了那些情况，可按一定顺序让叙述更具调理。也可以针对这样的情况，对于环境保护，你有什么好的建议吗？环境调查到的情况表明了什麽？融入自己的感受写下来。

你了解到的情况: __________________________________________________

针对这样的情况你的建议是: ________________________________________

环境调查到的情况表明了: _______________________________________________

结尾：可以总结全文，点明中心。可以抒发自己的真情实感，呼吁大家为保护环境做贡献。 最后调查报告，别忘了署名和日期。

该怎样呼吁大家:__________________________________________________________

美文欣赏

___________

星期天，姑姑带我和弟弟一起到江边调查环保卫生。我们来到长江边时看见地上好多垃圾呀！有废卫生纸、废报纸、废烟盒等„„

我们又继续沿着长江走，看见江面上漂浮着许多白色的垃圾呀!有人们吃了不要的一次性筷子和吃了羊肉串不要的竹签等„„，如果人们都像这样，长江被污染了，那我们喝什么呀？

于是我决定找寻那些乱扔垃圾的人，用照相机把他们乱扔垃圾的场面照下来。我四处找呀找，终于看到一个人正在扔吃了的香蕉皮，我赶紧用照相机把他照了下来，并走上前去对他说：“叔叔，请不要乱扔垃圾，保护好环境是我们每个人应尽的职责”。

我们又沿着南滨路向前继续找寻那些损坏环境乱扔垃圾的人，没走多久，我们就看见在烟雨公园门前，有一家人在那聚会，他们围着一个圈，中间摆放着各式各样的水果、糖、矿泉水等，为了保护环境，防止环境被污染，我和弟弟赶紧走上前去向他们提了个醒：请把垃圾扔在果皮屑里，不要乱扔在地上。

看着被一些人污染、破坏的环境，我好想对他们说：“请尽我们每人一份力，保护好我们赖以生存的环境”。

（二）： 未来的家乡

开头：概括介绍几年后的环境给人的总体印象如何。注意扣题。

中间：具体地对某个地方的环境展开描写，注意把美好的景象一一呈现出来。在中间的写作过程中，可以将人们的行为变化写进去。比如：过去人们乱扔垃圾，未来的人们是怎么做的？展开想象大胆地写出来。

结尾：总结一下自己的感受，发表对环境保护的一点感慨。语言要简洁。

几年后的家乡

我在沉睡中，突然，我被一辆车抢走了，愿来，这辆车是时光老人变的。

我看到100年后的地球，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮叮咚咚的唱着歌；来到了森林，动物们又蹦又跳，叶子新鲜娇嫩，空气甜润诱人；来到小溪边，撩起一口水，那水又干净，又纯净。

我们来到城市，花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水，正在给小草施肥。

来到大海里，小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在说：“大海好美啊！大海变得比以前美丽多了！”

来到山庄，看见树木的叶子，一个个湿润润的，一定是刚下过雨吧！人们也不再砍树木了，有的人还在种树，当然变得很美，人们也不砍树木烧饭了，都是用一个个不污染器．汽车也不会在冒烟了，飞机也不会污染天空了，大自然也宁静了。

江河奔流不息，河水碧波荡漾，让人们觉得这是多么美好，让人们觉得大自然是不能破坏的，水也要珍惜的。我敢猜测，几百年后的地球，一定会比我想象的更加美好，雄伟，华丽。而且，我们人类一定会开心，地球妈妈也一定会眉开眼笑的，这样多么美好，多么壮观，多么的让人类自豪。

想象作文

小溪妹妹变身记

一天早上，小溪妹妹醒来发现自己洁白的身体变得很黑，就哭了起来，呜呜，呜呜„„ 燕子听见了小溪妹妹的哭声就赶忙上去问：“小溪妹妹，小溪妹妹，你为什么哭呀？” 燕子说：“人类太可恶了，光排放污水都把小溪妹妹的身体染黑了，我们也快要没有水喝了。”燕子越说越生气。

于是，她决定去找榕树爷爷想办法。

燕子来到池塘边，见到了榕树爷爷。

“榕树爷爷，人类排放的污水实在太多了，都把小溪妹妹的身体染黑了，我们也快没有水喝了。”

榕树爷爷想了想：“要不我们发布一则广告吧，告诉人类不要再排放污水了。” 于是它们写了一则广告：“人类，如果你们再排放污水，世界将会变得更脏，你们也就喝不到干净的水了，地球也会变成一个肮脏的世界，为了地球的洁净，请不要再排放污水了。”

广告播出了几天后，人们意识到了自己的错误，真的不再排放污水了，小溪妹妹又变得和以前一样漂亮了，小动物们也都高兴地笑了。

小鱼和小鸟的哭诉

“呜呜„„呜呜„„”“是谁哭得这么伤心？”经过小河边听到一阵阵伤心的哭声，我不禁问道。

“是我！我是小鱼。”这时一条小鱼浮出水面，它擦着眼泪，一副伤心欲绝的样子。 “你整天在水里无忧无虑地生活，快快乐乐的，哭什么呀？”我疑惑地问。

小鱼哭哭啼啼地说：“唉！以前我们在水中的生活确实是快快乐乐的，可是现在一切都变了。人们的生活水平提高了，他们却更不注意保护环境了。不爱护水资源，随意往河里倾倒垃圾，我们没法再活下去了。“呜呜„„”小鱼更伤心了。

是啊，人类为了自己的生活更加舒适，不仅随意破坏水资源，而且肆无忌惮得乱砍乱伐。如今森林被毁，气候变化无常。我们失去了美丽的家园，现在就要无家可归了。这难道不是人类的自作自受吗？听着他们的哭诉，我的心也在隐隐作痛。

我不禁大声呼吁着：“人类啊！请保护环境！请爱护我们的地球吧！”

留心周围的环境，在综合性学习活动展示交流的基础上，选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱护周围环境有关的作文。字数350以上。

可爱的小花猫

我家有一只小花猫。它全身长满黑黄相间的毛，滑滑的、软软的，像穿了一件皮大衣似的。一双炯炯有神的大眼睛蓝蓝的，就像镶着两颗蓝宝石。一对招风耳竖得笔直，随时都在警惕者，一有动静就动张西望，还喵喵的叫个不停，好象在向老鼠们在示威。年纪不大，可他的两撇胡须还不短。长长的大尾巴还时不时左右摇晃，可神气了。

我家的小花猫可爱睡懒觉呢！一天，它正在睡觉，邻居家的小狗来找它玩，一见它正在做美梦呢，正准备扫兴而归，这时看见小花猫平时最爱的小皮球在一旁，机会来了，小狗趁机踢着小皮球就溜走了。这时，我家的小花猫好象觉察到了什么一样，伸伸懒腰，洗洗脸，左瞧瞧、右看看，喵喵的叫个不停。好象在说，是谁偷走了我的宝贝，让我逮到了，决不轻饶。然后直奔邻居家的方向，不一会就踢着它的宝贝兴高采烈的回到家中。还围着我叫个不停，好象在向我请功。

听了我的介绍，你是不是马上想拥有一只这样的小花猫呢

保护动物和环境的句子篇五
《保护环境的格言》

保护环境的格言

1、手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

2、植树造林，功在千秋。

3、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

4、保持地球生态平衡，就是保护人数自身。

5、保护环境，就是爱惜生命。

6、那里有绿色，哪里就有生命。

7、地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园。

8、绿化做得好，染污就减少。垃圾分类放，环境有保障。

9、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

10、请高抬贵脚，听，小草在哭泣！

11、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

12、把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。

13、绿树成荫，花香扑鼻——理想家园靠大家。

14、风清水绿天蓝，我们美丽的家。

15、让天更蓝，让水更清，让我们从小事做起。

16、捡起一张纸，创造一个美的环境。

17、陆地、天空、大海，我们都要保护。

18、谁不爱家？谁不爱妈妈——保护地球。

19、爱护我们共同的家园——地球。

20、人的生命是有限的，保护环境是无限的。

21、请脚下留情，别伤害一棵小草。

22、请别乱坎树林，让空气更加清新。

23、让我们来保护花草树木吧！看，花草树木在向你挥出希望的小手。

24、如果没有花草树木，我们还能吸收氧气吗？让我们保护花草树木吧！

25、绿树成荫，鲜花遍地，人间仙境，非常美丽。

26、有花有草，不摘花草，无花无草，应栽花种草，破坏环境，岂不可惜。

27、因为人类的恶作剧，所以地球母亲在痛哭，快止住妈妈的眼泪。

28、参与绿色行动，保护美丽家园。

29、地球是我们的妈妈，我们是妈妈的孩子，热爱妈妈吧！

30、少抽一支烟，多栽一棵树。（名人名言

31、请爱护每一棵树，否则我们看到的将是泛滥的洪水和贫瘠的沙漠。

32、门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。

33、让水更清，让天更蓝，让花更艳，让我们的地球更美丽。

34、绿化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本。

35、快快行动起来，保护自然生态！

36、人类有了绿树、鲜花和小草，生活才会更美丽。

37、树木正在为净化空气而加班加点，请勿让绿色工厂倒闭。

38、我是一朵花，请爱我，别采我。

39、小草刚钻出地面，请自觉保护弱小。

40、莫踏青草，勿采红花。

41、小草正睡觉，勿入草坪来打扰。

42、娇娇小草，请足下留情。

43、人类需要的是绿色，只有保护好环境，才能拥有绿色。

44、为了这一代和将来的世世代代，必须保护环境。

45、带着欢乐舞步，让风沙停止，让小鸟起舞，让绿色腾飞。

46、让风沙不再猖狂，还地球一片绿色铺垫。

47、让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。

48、留住草的美，体现你的美。

49、爱绿护绿，保护环境；勤俭节约，珍惜资源。

50、多种一棵翠绿的小树，还我一片蔚蓝的天空。

51、地球的梦想，给自己穿上一件漂亮的“绿衫”。

52、一个地球，够了，一个海洋，够了，不够的是—环保。

53、保护环境，要你十分留心，十分细心，十分有心。

54、地球—“母亲”难堪，人类—“儿女”惭愧。

保护动物和环境的句子篇六
《73句关于环保的名言》

73句关于环保的名言

1、请别乱坎树林，让空气更加清新。

2、保护绿化，爱护公物，从我做起!

3、让我们来保护花草树木吧!看，花草树木在向你挥出希望的手。

4、如果没有花草树木，我们还能吸收氧气吗?让我们保护花草树木吧!

5、爱护绿化，就是保护自己。

6、绿树成荫，鲜花遍地，人间仙境，非常美丽。

7、有花有草，不摘花草，无花无草，应栽花种草，破坏环境，岂不可惜。

8、科技发展无限好，只是地球太难堪。

9、建设“四化”离不开绿化。

10、保护环境，就是保护自己。

11、因为人类的恶作剧，所以地球母亲在痛哭，快止住妈妈的眼泪。

12、参与绿色行动，保护美丽家园。

13、地球妈妈需要你我的细心呵护。

14、地球是我们的妈妈，我们是妈妈的孩子，热爱妈妈吧!

15、什么时候垃圾筒也会下岗。

16、为绿化环境做贡献，让地球妈妈更美丽。

17、少抽一支烟，多栽一棵树。

18、为了地球的生命，拯救我们的环境。

19、保护地球等于保护自己。

20、请不要向天空吐烟，那是地球妈妈的笑脸。

21、请爱护每一棵树，否则我们看到的将是泛滥的洪水和贫瘠的沙漠。

22、保护环境卫生，减少生活污染，共建美好家园。

23、门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。

24、动物是我们朋友，保护动物就是保护我们自己。

25、让水更清，让天更蓝，让花更艳，让我们的地球更美丽。

26、人类为什么总把环境意识抛在脑后。

27、人类应该为自己破坏环境的行为感到羞耻。

28、保护自生环境，爱护我们生存的地球。

29、不让尘土进校园，只让美好到我家。

30、绿化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本。

31、快快行动起来，保护自然生态!

32、做地球妈妈的好孩子，保护她!

33、热爱我们的母亲，不要再让她伤心和失望!

34、人类有了绿树、鲜花和小草，生活才会更美丽。

35、从自己做起，爱护我们的家园。

36、树木正在为净化空气而加班加点，请勿让绿色工厂倒闭。

37、人人丢纸，垃圾一片;人人拣纸，一尘不染。

38、手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

39、植树造林，功在千秋。

40、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

41、保持地球生态平衡，就是保护人数自身。

42、保护环境，就是爱惜生命。

43、兴我中华，爱我昆山。爱护家园，人人有责。

44、那里有绿色，哪里就有生命。

45、地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园。

46、绿化做得好，染污就减少。垃圾分类放，环境有保障。

47、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

48、请高抬贵脚，听，小草在哭泣!

49、谁能忍受每天戴着防毒面具过日子?——还空气清新吧!

50、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

51、让地球妈妈永远年轻美丽。

52、把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。

53、废气，stop!废水，stop!染污，goaway!

54、绿树成荫，花香扑鼻——理想家园靠大家。

55、破坏环境的人终将得到大自然的惩罚。

56、节约能源，人人有责!

57、用好你的手，垃圾无处溜。

58、地球是我们的母亲，我们要爱护她。

59、风清水绿天蓝，我们美丽的家。

60、让天更蓝，让水更清，让我们从小事做起。

61、我们梦想一个没有污染的环境。

62、保护环境，人人有责。

63、捡起一张纸，创造一个美的环境。

64、陆地、天空、大海，我们都要保护。

65、谁不爱家?谁不爱妈妈——保护地球。

66、爱护我们共同的家园——地球。

67、我们的地球需要每个人的保护。

68、人的生命是有限的，保护环境是无限的。

69、每个人都要保护环境，否则人们会自生自灭。

70、每人少扔一张纸，地球就会更美丽。

71、希望有一天，垃圾筒也会下岗。

72、保护环境，从我做起。

73、请脚下留情，别伤害一棵小草。

84条珍重友情的名言警句

爱国名言警句65句

60句谈论学习的名言警句

保护动物和环境的句子篇七
《作文 保护动物》

保护动物和环境的句子篇八
《人教版语文三年级下册第二单元课文复习》

一、教材简说

这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。

翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。

这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

本课在表达上的独特之处：抓住事物的特点进行生动形象的描写是。

作者对翠鸟的喜爱之情。

作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。

比如，拟人句：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上”中的“喜欢”，“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，

无不反映了作者为翠鸟赋予的人性化的色彩；

小鱼“悄悄”地吹了个泡泡，“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”。

选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。

“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、

泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”

读音难点主要有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。 用加减或者替换偏旁的办法学习生字“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。

“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，

“翠、翁”“秆、透”分别有“羽”“禾”的部件，

本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时，表达了人们对它的喜爱之情。

作者是如何抓住翠鸟的特点将其表达清楚的，可以分为以下几个层次：

第一，首先是翠鸟外形上的特点。

外形上的特点包括以下几个方面：(属于静态描写)

颜色非常鲜艳，“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的

羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”；

体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖，

“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”。

第二，翠鸟动作上的特点。

动作上的特点包括以下几个方面：

鸣声清脆；飞的速度极快，翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆

上了”“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处

飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”。

翠鸟是机灵，它的反应特别迅速，“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难

以逃脱翠鸟锐利的眼睛。” 作者在描写翠鸟外形和动作上的特点时的描写的顺序，在介绍翠鸟的颜色时，先写头，后写背上，再写腹部。 作者对翠鸟的喜爱之情的句子：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”，

“我们”在老渔翁的开导之下，和它们做朋友的道理之后，盼望翠鸟在苇秆上多停留一会儿：“在翠鸟飞来的

时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一

会儿”。

句子：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色

的衬衫”， 体现翠鸟的“颜色非常鲜艳”，表示颜色的“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”等词语， 句子：“它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”。句中的“小巧玲珑、透亮灵活、又

尖又长”，从不同方面展示了翠鸟的外形特点，

第一组，“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更准确，同时

还含有感情色彩。

“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。

第二组，“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”与“翠鸟离开苇秆，很快地飞过去”相比，“蹬开”比“离开”更

具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；

近义词：

鲜艳——艳丽

饲养——喂养

反义词：

机灵——迟钝

清脆——悦耳 注视——凝视 陡峭——笔陡 打消——消除 锐利——锋利 念头——想法

一、教材简说

这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。

有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。

这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

本文选材视角和叙事顺序较为独特。首先，“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间，怎么还有燕子

乘坐的“专列”呢?作者这样独特的视角激起读者疑惑，引发阅读的兴趣。

本篇课文没有采用平常的按照事件发生、发展的顺序进行叙述，而是先将事件的结

“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、列车、启程、站台、特殊、长途、成千上万、麻烦、气温、骤降、风雪、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、纷纷、救护、开动、友情、致谢”

读音难点主要有“洲、殊、骤、涉”(翘舌音)，“濒、厢”(前者为前鼻音，后者为后鼻音)。

注意不要将“濒”读成“ｐíｎ”，将“骤”读成“ｚòｕ”。

通过熟字带生字识字：区──欧、户──启、步──涉、相──厢。

生字结构上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。

“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点；注意“载”的笔顺。

本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。

叙述顺序──倒叙的方法，先写人们向乘坐在专列里的燕子送行，然后描述事情发生的经过，单独介绍小姑娘贝

蒂救助冻僵的燕子，最后再回到开头的送行一幕，首尾呼应；

政府关心燕子体现在以下几个方面

第一，题目反映了人们对于燕子的关爱──作为动物的燕子都坐上了专列。

第二，在运送的专列是漂亮而舒适的空调车、政府通过电视和广播呼吁人们立即去寻找燕子。

反映了人们对于燕子的关爱之情，不畏严寒、以极大的热心和热情投入了拯救燕子的行动中的句子：

“居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”

在这样天寒地冻的恶劣天气中，小孩子本应该受到保护，可是她却能够和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的、更需要保护的燕子，进一步体现了人们保护动物、维护生态环境的博大的爱心；句子：

“在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”

在将燕子送到车站以后，人们又来到站台上欢送这批特殊的客人，这样的举动体现了人们没有将燕子作为动物来看待，而是将它们当作了富有人性和人情的“客人”，从更深层次表明人与动物是朋友、应该和谐相处这个环保的主题。

比如，“一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。”在这句话中，“漂亮舒适、站满了、

送行”这三个词语体会到人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视。

再如，“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。” “纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。 比如对“启程”的理解，下文说“站台上站满了送行的人”，既然是送行，那显然是车要开走，因此，“启程”的意思就是出发上路。

比如，“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”其中的“通红、僵硬”两者描写了脸和手受冻的

样子和程度，“但、一点也不”两者是一个转折，表明了尽管冻得厉害，但贝蒂却没在意，这两个词突出了贝蒂为拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。

比如“纷纷”，从字面上看指的是拯救燕子的人多，“四处”指寻找燕子的范围广；“纷纷、四处”反映了人们

对于保护动物的博大的爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动

比如运用“冒着、顶着、踏着”这三个动词，能够较好地体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。 学生想对贝蒂说几句话，可以是对贝蒂行为的赞赏，可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心，也可以是自己从贝蒂身上得到的启示，还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻„„学生可以围绕有关《燕子专列》的任何内容与贝蒂对话。

近义词：

舒适——舒服

反义词：

舒适——艰苦 特殊——普通、平常 麻烦——方便 坚硬——松软

特殊——特别 疲劳——疲惫 救护——求助

一、教材简说

本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森

林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房

子、制造工具、打造家具，过上了“不错”的日子。但是由于

过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能

力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行

为所引发的严重的后果──不爱护自然，必将受到大自然的惩

罚。

本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

比如，通篇课文没有一处谴责人们乱砍滥伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。

正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”

读音难点主要有“澈、湛”(翘舌音)、“湛、栋”(前者为前鼻音，后者为后鼻音)。注意不要将“湛”读成“ｓｈèｎ”，将“裸”读成“ｇｕǒ”。

运用增加或者减少偏旁的办法认记生字，“包+口──咆”、“牛+利──犁”、“木+东──栋”。 要求会写的生字如“森、葱、犁、喘、黎”，在田字格中的比例应该协调。

“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”；

“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”；

同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；

很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”中的“石”等。

“美丽的小村庄”变化的过程很清楚：最开始那是个美丽的小村庄，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈

见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”；

接着人们开始砍树盖房、造犁，山坡上出现了裸露的土地；

后来，树木大量减少，裸露的土地不断扩大；最后，大雨之后，河水暴涨，

小村庄被水卷走，无声无息地消失了。

小村庄变迁的原因：人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大破坏是小村庄消失的直接原因。

“过度地”砍伐树木，这个“过度”，是逐渐地显示出来的，最开始的时候，人们并未认识到这一点， “就这样，山坡上出现了裸露的土地”，只“裸露”几片土地，是不会造成“村毁人亡”的后果的；

保护动物和环境的句子篇九
《口语交际保护有益的小动物》

二年口语交际<<保护有益的小动物>>教学案例

教学目标：

（1）知识和能力目标:

培养学生良好的说话习惯,说清自己喜欢的有益动物对人类的益处，懂得保护有益动物就是保护人类生存的环境。

（2）过程与方法目标: 训练学生在人际交往中的文明态度,进行语言规范化训练,指导学生把话说完整,说具体。

（3）情感态度与价值观目标: 鼓励学生大胆发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见,增强小学生保护有益小动物的意识。

教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。 教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。

学生分析：

二年级学生虽说经过一年的学习,已经具备一些说话的经验,可要让他们在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，是有一定的难度，因此在教学过程中，我由浅到深分阶段设计了口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧.

设计理念：

几乎每个学生对动物都有一种特殊的喜爱之情。儿童喜欢动物，但很少知道它们的本领及如何保护它们。我根据教材本身特点和教学重难点，结合低年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动的特点。为了充分体现"以教师为主导，以学生为主体"我创设一个又一个情境教学，让每个学生在放松、有趣的情境申去倾听，表达与交流。在双向互动中，积极锻炼口语交际能力。

教学准备:

（1）课前布置学生收集有关有益的小动物的资料,了解它们对人类有什么益处以及保护小动物的措施；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后让他们做一个自己最喜欢的小动物的头饰.

（2）网络多媒体课件。

教学过程:

师: (头戴燕子头饰)小动物们好!

生: 燕子阿姨好!

师:

今天,我召集你们来这儿,是要宣布一个好消息.狮子国王派我来举行一次小动物聚会,准备挑选一名最受大家欢迎的有益的小动物作为森林王国的形象大使.这可是非常光荣的事情,小动物们,高兴吗?(生:高兴)快瞧瞧都有哪些小动物来参加这次评选?(课件:句式训练)根据句子说一说.

生1: 来参加这次评选的小动物有(小青蛙 )(小蜜蜂 )( 小壁虎 )

师: 来,说到的小动物在哪儿?招招手,好,欢迎你们!

生2: 来参加这次评选活动的小动物可多了!有( 啄木鸟 )( 猫头鹰 )还有( 蚯蚓).

师: 也来招招手,让大家认识认识你们,好,欢迎你们!

生3: (七星瓢虫 )( 小蜻蜓 ),还有( 燕子 )都来参加这次评选活动了!

师: 哇!这么多的小动物都来了.你们打扮的可真漂亮!

师:

光漂亮可不行,今天给你们一个展示自己的机会,那就是清楚明白地介绍一下自己,谁介绍的小动物最讨人喜爱,对人类贡献最大,就让它来当森林王国的形象大使.

我是燕子阿姨,也要参加评选,那我先来介绍一下自己.听好了:我是一只活泼机灵的燕子,我有

乌黑发亮的羽毛,剪刀一样的尾巴,成天在空中飞来飞去,专门吃有害的小飞虫,对人类贡献可大了!你们喜欢我吗?那就选我当形象大使吧!我的介绍怎么样?(生:好)哪儿好?想学吗?一起来看看我是怎么介绍的?(课件出示介绍文字,学生总结介绍的方法和顺序:名字---外形特点(样子)---生活习惯---益处---请求)

师:

好,现在轮到你们了,怎样介绍才最受欢迎呢?赶快和同伴们商量一下,根据我介绍的几个方面说一说,选一位说的最好的当代表,过会儿来介绍,参加竞选.

(小组讨论,推选代表)

师:

准备好了吗?请各队代表上来,竞选马上开始.其它小动物可要听好看好了,你们现在是大众评委,谁介绍的好,你们要为它投票.还要说出它哪儿介绍的好.

生1:

我是小青蛙,披着绿衣裳,头上有一对大眼睛,生活在稻田里,专吃田里的害虫,每天能吃70多只呢,我是庄稼的好朋友,是农民伯伯的好帮手.我还不错吧,请大家选我当形象大使吧! 生2:

小动物们好,还认识我吗?我叫七星瓢虫,因为背上有七个圆点,所以叫我七星瓢虫.我最爱吃蚜虫,是棉花姑娘的好朋友.请大家选我当形象大使吧!

生3:

我是长嘴巴的啄木鸟,我的嘴巴又尖又长.我是森林医生,专门为树木治病,我能把树干里的蛀虫掏出来,每天吃成千条害虫,我厉害吧?那就选我吧!

生4:

我是小蜻蜓,我有一双大眼睛,一对透明的翅膀.我整天在空中飞来飞去捉害虫吃,能消灭很多害虫呢,而且也长得很好看,你们就选我当形象大使吧!

生5:

"嗡……”我是小蜜蜂,是最勤劳的小动物,我有一对鼓鼓的大眼睛,一件漂亮的条纹衣裳.我会采花粉,酿花蜜,人们喜爱的甘甜的蜂蜜就是我酿成的.看在我的功劳上,你们就选我吧! 生6:

我是猫头鹰,我的样子像一只猫,可我却比猫能干,我是夜行鸟类,在夜间飞行,一个夏天平均能捉1000只田鼠,我一定有资格当形象大使吧,请大家选我吧,准没错!

生7:

我是小壁虎,我有四条腿,腿上有吸盘,能紧紧地贴在墙上,专门吃墙角可恶的蚊子吃.我还有一条能救命的尾巴,断了还能重新长出来呢!我有这样的特异功能,应该选我吧!

生8:

我是不起眼的小蚯蚓,我虽然长得丑,但我却为人类做出了巨大的贡献.我生活在土壤里,在土壤里钻来钻去,把土壤弄松了,花草树木会长得更好.请你们选我吧!谢谢你们啦!

师:

小动物们,听了你们的介绍,我感到你们既勤劳又可爱,真是这样的吗?耳听为虚,眼见为实,现在我们一起去看看吧.(播放小动物们捕捉害虫的生活录像)

哇,真了不起!亲眼目睹了小动物们的勤劳,又听了它们的介绍,现在该投票了.你认为谁介绍的最好,就把票投给它吧.(生评价投票)

师:

大家的意见各不相同,小动物们个个聪明,个个能干,我也不知选谁好?我苦思冥想了好一阵了,突然想到了一件可怕的事情,你们看(播放课件:人类捕捉杀害青蛙)

师:

多么可怜的小青蛙,从此以后它可能成为孩子们手中的玩物,受尽折腾;也可能成为餐桌上的佳肴,人们口中的美味.再也不能到田野里捕捉害虫,再也不能和亲友们团聚.……(师采访)小青蛙,看到你的同伴如此受伤害,你心情怎样?(生:很伤心)你想对伤害你们的人说什么呢? 生: (哭泣)你们太残忍了,我们贡献这么大,为庄稼捉虫,让你们获得大丰收,你们却来伤害我们,你们太不应该了……

师: 现在小青蛙们的心里真是又伤心又愤怒.快好好和它们谈谈,安慰安慰它们吧?(学生自由下位去安慰交流)

生1: 小青蛙,快别难过了,我们一起想办法.

生2: 小青蛙,别伤心,我们也和你们一样,你要多保重呀! ……

师:

是啊!不仅小青蛙们受到过伤害,其它许多小动物也受到过不同的伤害.小动物们,来说说吧,把你们看到的和遭遇到的都说一说,把你们的不平都说出来!(生自由站起来说)

师: 看来,小动物受到伤害的事情实在是太多了,看到这些情景,我们都很生气,那么,你们又想对伤害你们的人类说些什么呢?

生: 请你们以后不要再伤害有益的小动物了,我们都是你们的好朋友,为你们做了许多好事,你们应该保护我们,而不是伤害我们……

师:

是的,我们是人类的好朋友,为人类做了不少的事情.可是现在,我们却生活在危机四伏的环境中,随时会面临来自各方面的伤害.大家看(播放环境遭到破坏的课件)由于人类任意砍伐树木,造成森林的毁灭,小动物们失去了美好的家园;工厂排放废气,污水,人们生活垃圾随处乱扔,严重污染了环境,使得小动物们大量死亡…….看到这里,小动物们一定很伤心,那么我们现在应该怎么做呢?

生: 我们应该想办法保护自己.

师: 对,我们现在最应该做的就是想办法保护我们自己.(在有益的动物前板书:保护)

师:看来谁当形象大使并不重要,重要的是我们怎样才能让人类清醒过来,不再伤害我们.那干脆就这样吧,我们现在就来想办法,想出好办法的就轮流当森林王国的形象大使,你们说好吗?那就赶快和同伴们商量一下吧.

(小组讨论办法)

师: 想出了什么好办法?快跟大家说说吧.

生1: 我们想动手做一块小木牌,写上:请人类爱护小动物”几个大字.

生2: 我们也想动手做一块小木牌,想这样写:人类不要伤害小动物,它们是你们的好朋友”. 生3: 我想画一幅人类伤害我们的画,再写上:亲爱的人类,请不要这样对待我们”.

生4: 我想画光秃秃的森林和无家可归的小动物,在画上写上:请别让我们失去美丽的家园”. 生5: 我想上电视台做一个保护小动物的公益广告.

生6: 我想在手机上发布一条特别短信,提醒人们注意,保护小动物就是保护人类自己.

师小动物们,你们的办法都很好,那就让我们赶快行动起来,把动物的可爱,有用之处努力宣传给人类,一定要让人类明白,保护有益动物就是保护人类自己(板书:保护人类自己,和标题一起制作成标语牌)让他们不再捕捉,伤害我们,不再破坏我们的家园,还大自然一片美丽的景色.(张贴美丽的大自然)让小鸟自由地飞翔,让小鱼快乐地游玩,让所有的动物都能舒适自在地生活.为了我们美好的未来,大家行动起来吧!(播放歌曲,学生制作标语牌和宣传画) 师:

燕子阿姨要和你们说再见了,希望你们回去后精心设计标语牌和宣传画,努力宣传动物对人类的益处,我相信,人类会保护我们的.好了,再见了!

保护动物和环境的句子篇十
《爱护周围环境》

爱护周围环境

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1、以保护动物为主题的句子(2016-02-18)