描写下霜的句子

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描写下霜的句子篇一
《语文基础部分有一个写霜字的诗句较难英语》

语文基础部分有一个写霜字的诗句较难，其他还好。诗词赏析是水调歌头，有一个提疑问，还有一个对转朱阁，低绮户，照无眠中的转，低，无眠进行赏析。古文是对桃花源记和岳飞的那篇进行对比阅读。阅读文的话一个议论，一个记叙，记叙文好像是泰坦尼克号的女主角小时候的事，题目叫别动世界上最漂亮的那朵花。作文是以陪伴为题目。

文综太活了，不好说，听别人说有原题，但我没找到···

理综选择题我也不会，有一个框图推断题，那个紫红色的是铜，知道这个就能推出来。后面的化学大题是氯化钠的质量分数为百分之零点九。物理大题倒数第二个最后一问为三比一，最后一大题最后一问我解不出来，其他几问还好。 撒，就这样， 其实我也想要答案滴····

2011年河北省中考英语试题及答案

描写下霜的句子篇二
《有关风霜雨雪的诗句》

风

卷地风来乎吹散,望湖楼下水如天。

夜来风雨声，花落知多少。

野火烧不尽，春风吹又生。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

君看一叶舟，出没风波里。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

随风潜入夜，润物细无声。

青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

林暗草惊风，将军夜引弓。

霜

月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠

床前明月光，疑是地上霜。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

月饼饱装桃肉馅，雪糕甜砌蔗糖霜

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

书后欲题三百颗，洞庭须待满林霜

尘满面，鬓如霜。

蒹葭苍苍，白露为霜。

人寿几何?逝如朝霜。

鸡声茅店月，人迹板桥霜

秋风萧瑟夭气凉,草木摇落露为霜

劝客驼蹄羹,霜橙压香橘

秋阴不散霜飞晚 留得残荷听雨声

回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜

十年磨一剑,霜刃未曾试

一雁过连营，繁霜覆古城

玉露凋霜枫树林

雨

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚《绝句》

渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。―――――陆游《十一月四日风雨大作》

好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》

七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》

夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》

水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》

空山新雨后，天气晚来秋————(王维：《山居秋瞑》)

山路元无雨，空翠湿人衣————(王维：《山中》)

寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤————(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》) 夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)

空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)

好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)

山路元无雨，空翠湿人衣，(王维：《山中》)

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：《渔歌子》)

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》) 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)

寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)

雪

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参，《白雪歌送武判官归京》） 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫，《绝句》）

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白，《行路难》）

柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿，《逢雪宿芙蓉山主人》） 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元，《江雪》）

遥知不是雪，为有暗香来。（王安石，《梅花》）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适，《别董大》） 落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。宋·杨万里《观雪》

对琼瑶满地，与君酬酢。宋·辛弃疾《和廓之雪》

开门枝鸟散，一絮堕纷纷。宋·司马光《雪霁登普贤阁》

岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。唐·吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》 剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。元·华幼武《春雪》 玉花飞半夜，翠浪舞明年。宋·苏轼《和田国博喜雪》 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。唐·高骈《对雪》 黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。宋·楼钥《谢林景思和韵》 门前六出花飞，樽前万事休提。元·白朴《天净沙·冬》

地白风色寒，雪花大如手。唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》

雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。清·钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。唐·李白《北风行》

撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。晋·谢道蕴《咏雪联句》 才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。唐·元稹《南秦雪》

彤云惨惨如天怒，寒龙振鬣飞乾雨。唐·李咸用《大雪歌》

朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。明·徐渭《梨花》

瑞叶飞来麦已青，更烦膏雨发欣荣。宋·范成大《雪后雨作》

描写下霜的句子篇三
《【写作素材】描写“风霜雪雨”的好词好句》

描写风的好词好句

大自然里，谁是最自由的呢？也许是它。它穿梭于四季中，轻轻地来，轻轻地去。它就是风。

春天的风，它掠过裸露的土地，留下满地绿草，在春风中摇曳着自己的纤纤细腰；它拂过冻醒的湖面，荡起丝丝涟漪，仿佛在扬起自己清澈的裙角；它越过枯萎的树枝，树枝抽出点点嫩芽，伴着春风，慢慢地舒展着自己的懒腰。春天的风，像一曲清新脱俗的乐曲，携带着希望唤起了沉睡的生命。

夏天的风，不紧不慢地，跳着，玩着，时而高飞，时而低掠。它为可爱的树叶奏乐，为文静的小草伴舞，为田里辛勤劳作的农民带来清凉和爽快，抹去烦恼和急躁。它闯进了一切事物的心扉，为这个热闹非凡的世界增添许多乐趣。夏天的风，像妈妈亲切的双手，包含着温情除去了尘世间的一切焦躁。

秋天的风，杂着几丝凉凉的细雨，来到了人间。它把果园里的果子吹得熟透了，把田野里的高粱吹红了，把金黄的玉米吹得剥落了碧绿的外衣，把瘦小的麦穗吹得饱满了，把丰收的号角吹响了。秋天的风，像一名尽职尽责的邮差，满载着喜悦报告着秋天的到来。

冬天的风，像一只难以驯服的野马，在田地里奔跑着。它把小草踩得枯黄，把田地里的残茬败叶吹飞了，把摇摇欲坠的树叶吹落了。它用自己独特的方式，考验着世间上所有事物的意志力。冬天的风，像一名严厉的考官，带着几分冷酷肃穆地审视着万物关于毅力的答卷。

风，它在四季里演绎着不同的角色，它用自己的行动，为奇妙的大自然倍添光彩。 描写春风的好词好句好段

描写春天的好词：

1、阳春：泛指春天而言。例：“阳春三月好风光。”

2、春意盎(ang)然：春天的气氛浓厚。例：“鸟啭莺啼，花红柳绿，到处春意盎然。”

3、春光融(rong)融：春天的景色使人感到温暖、舒畅。例：“春光融融，杨柳依依，情意绵绵。”

1

4、雪化冰消：冰雪融化，表示春天来临。例：“雪化冰消，万物复苏，又是春到人间。”

5、春光明媚(mei)：春天的景色鲜明可爱。例：“春光明媚，百花争艳。”

6、满园春色：春色满园，四处都是春天的景象。例：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”

7、大地回春：冬去春来。例：“大地回春，阳光普照，山河无限美好。”

8、东风送暖：东风，春风。春风送来暖意，表示春天来到。例：“东风送暖，春回大地。”

9、春暖花开：春天暖和，花儿开放。表示春天来临，春景优美。例：“春暖花开，香气四溢(yi)，游人如潮。”

10、春风宜(yi)人：春天的和风使人感到舒适温暖。形容春天可爱。例：“春风宜人，鸟语花香，正是旅游的好季节。”

春寒料峭 春暖花开 春意盎然 春意阑珊

倒海翻江 烟波浩渺 凄风苦雨 浩如烟海

荆棘丛生 草长莺飞 荒无人烟 柳暗花明

湖光山色 渺无人烟 雷电交加 数九寒天

姹紫嫣红 莺歌燕舞 晓风残月 倾盆大雨

浩浩荡荡 海阔天空 浮云蔽日 浮光掠影

清风明月 落英缤纷 落花流水 晴空万里

万紫千红 天昏地暗 五彩缤纷 五颜六色

气象万千 鸟语花香 花团锦簇 花红柳绿

花枝招展 苍翠欲滴 汪洋大海 含苑欲放

层峦叠嶂 春光明媚 春华秋实 春和景明

风平浪静 风吹雨打 风雨交加 风和日丽

2

好句（段）：

1.暖暖的春风，像妈妈的手，轻轻地抚摸着小姑娘的脸。

2.春风扑面而来，使我想起了“一年之季在于春”春给人带来了新的一年，新的希望，新的人生目标……

3.春风来了，虽然显得有些姗姗来迟，仍用她温暖的双手抚摸大地。

4.温暖的春风吹化了残雪，吹绿了树枝，吹蓝了天空，吹得河水也泛起了笑容。

5.春风带着湿润的气息，轻轻地吹过树梢，吹过田野。

6.春风吹呀, 吹呀, 她吹绿了大江南北。她的身影无处不在, 她的踪迹无处不有。

7.周而复始，那份爱残缺的越来越多，许多碎片已经随着岁月的侵蚀风化的了无痕迹。于是，梦便成了我唯一能寄托爱的地方，因为只有在梦里那份爱才是完整的。

8.“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

9.春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现出一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

10.清晨，当太阳挣脱地平线的束缚跳跃而起，第一缕阳光笼罩着你我。泪干了的爱，再次碎的撒落一床。所以，喜欢雨天，那份潮湿可以让爱在清晨碎的不那么彻底。

11.假如没有春风的存在, 春天会失去她一半的妩媚。

12．和煦的春风象温柔的小手轻轻的抚摩着我们的面庞.

13.春风像太阳一般,照进我们的心里.

14.那时的春风好象没有今晨的柔和，象是抖起了寒光的锥剑一样，冷冷的打在我的脸上。

15.春风像神奇的画笔游走大江南北,走过山川、掠过都市,为万物生灵和都市生活添加亮丽色彩。

16.春风像一位调皮的孩子,把我披肩的长发“轻拢、慢捻、抹复挑”,飞扬起来的就不仅仅是一缕缕绸儿似的青丝,还有我洋溢着幸福的、像音乐一样流淌的心情。

17.春风像清洁工人,用一把神奇的扫把扫除灰尘,把城市装饰得漂漂亮亮、干干净净! 3

18.春风像慈蔼的母亲的手,柔柔地抚摩着我的脸;像顽皮的孩子的身影,倏忽间又消失得无影无踪。

19.春风像一把巧剪,裁出山川一片新绿;又像一位高明的画师,绘出大地万紫千红.

20只是一个短短的周末，前天还含苞的花树，如今却条条怒放出粉白的花，那么拥挤，那么闹。有风吹过的时候，却看到一片一片的花瓣飘零入尘，心头一颤，“开到荼蘼花事了”„

21.春风像清洁工人,用一把神奇的扫把扫除灰尘,把城市装饰得漂漂亮亮、干干净净

22.春风像神奇的画笔游走大江南北,走过山川、掠过都市,为万物生灵和都市生活添加亮丽色彩。

23.春天的风，像棉絮一样温柔，吹过我家门前的小河。

24.春风像一位调皮的孩子,把我披肩的长发“轻拢、慢捻、抹复挑”,飞扬起来的就不仅仅是一缕缕绸儿似的青丝,还有我洋溢着幸福的、像音乐一样流淌的心情。

25.春风像一个心灵手巧的少女，用她那灵巧的双手染绿了柳枝，染红了桃杏枝头，染黄了簇簇的迎春花。

26.春风像一把巧剪,裁出山川一片新绿;又像一位高明的画师,绘出大地万紫千红

27.和煦的春风在悠悠地吹着，像有一只温柔的手在抚摸着她的头发和脸庞。

28.春风像慈蔼的母亲的手,柔柔地抚摩着我的脸;像顽皮的孩子的身影,倏忽间又消失得无影无踪。

29.春风是柔和的。南朝齐时的王俭在其... 春风的忙碌。

30.一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

31.春风，不像夏天那么猛烈，不像秋天那么瑟瑟，不像冬天那么刺骨。那柔风，轻轻扶过脸庞，轻轻吹过耳边，带着花儿的的甜蜜，带着泥土的芳香，那么温柔，那么可爱，令人难以忘怀。

32.她是那样柔和, 就像妈妈的手抚摸着我的脸庞。春风吹漾了河水, 吹醒了小草, 吹绿了柳芽, 吹来了活泼机灵的小燕子。在春风的吹拂下, 那蓝锦缎似的河面上, 起伏着一层微微的涟漪, 像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子……

4

33.忽且，一个初夏的午夜。风，穿过窗外的霓虹、穿过紫色的窗幔、穿过我蜷曲的身躯、穿透我的心，将我梦里用泪水粘合的那份爱，吹落床边，碎的无以复收。风，却紧紧地将我拥抱那份久违了的被拥抱的感觉，让我沉迷、沉醉、痴恋的不想去看那撒落在床下的那份爱，渴望的激情在此刻让风点燃。

34.冬去春来，春风习习，给人们带来的是盎然的春意、温暖的生活。因而，自古以来，诗人们对春风情有独钟，以其生花妙笔一次又一次地吟咏之。在中国古代诗人们的笔下，春风富有春意，又是异彩纷呈的。

35.二月里的春风，在白天，暖洋洋的，带点潮湿味儿，吹在脸上，却有点像棉花絮拂着脸上的味道；可是一到夜晚，特别是深夜，那股尖厉劲儿，真有点像剪刀呢。夜风在河滩里飘动着，沙滩里的柳树，像喝醉了酒似的，使劲地舞动着她满身的嫩油油的枝条。

36.春风是那样的平凡, 又是那样的重要, 春天不会失去她的, 因为她是梦的编者, 没有春风的存在就不会有春天一个个动人的故事。春天是思念的季节, 我把我的高兴、忧愁, 附在蓝天的彩云里, 托春风悄悄捎给您--老师。

37.有了春风，就有了这放飞风筝的季节。而那只在天空中飞翔的风筝，使我仿佛又回到了那无忧无虑的童年，随即想起了一首幼时背过的诗，诗名早已忘记，只记得诗是这么写的：草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。好美的意境，我完全陶醉在这放风筝的快乐里，同时也放飞的还有我的梦想！

描写夏风的好句（段）

1.夏风吹起，池塘中的青蛙们跃上荷叶，唱着雄壮的歌荷花摇摇摆摆，荷叶金边闪耀，还有那一个个小莲蓬，也有节奏感的一摇一摆。树下乘凉的老人懒洋洋地扇着扇子，悠闲无比。

2.夏天的风，不紧不慢地，跳着，玩着，时而高飞，时而低掠。它为可爱的树叶奏乐，为文静的小草伴舞，为田里辛勤劳作的农民带来清凉和爽快，抹去烦恼和急躁。它闯进了一切事物的心扉，为这个热闹非凡的世界增添许多乐趣。夏天的风，像妈妈亲切的双手，包含着温情除去了尘世间的一切焦躁。

3.夏天的风从冬走到夏，一下子变得似乎人见人爱，夏天的风不知道是因为夏天的炎热而受人爱戴，风还是那阵风，人的感觉却在变化不停。其实这世上原本没有一个彻底的标准，站在人的立场上，人类喜欢的也就是美的；站在不同人群的角度也会有不同的好恶，如开车的烦行人走入快车道，行人不满开车的乱停乱放；就如《卖炭翁》“心忧炭贱愿天寒”一样，相 5

描写下霜的句子篇四
《描写月亮的优美句子》

描写月亮的优美句子

作者：佚名 文章来源：会员整理

◆描写月亮名句：月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。

◆描写月亮名句：夜空中的一弯银钩，洒下无限清辉。

◆描写月亮名句：弯弯的月牙儿犹如一只银亮的小船。

◆描写月亮名句：月亮小得像一只发卡，弯得使人心醉。

◆描写月亮名句：月牙儿弯弯的，像姑娘们笑得甜甜的嘴。

◆描写月亮名句：新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝桠间。

◆描写月亮名句：月光，像一匹银色的柔纱，从窗口垂落下来。

◆描写月亮名句：月光穿过树阴，漏下了一地闪闪烁烁的碎玉。

◆描写月亮名句：月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。

◆描写月亮名句：月牙儿像姑娘的眉毛，弯弯地挂在纯净的空中。

◆描写月亮名句：满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。

◆描写月亮名句：月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶莹。

◆描写月亮名句：没有月亮，繁星像是大荷叶上的露珠似的闪烁着。

◆描写月亮名句：半个月亮斜挂在一棵槐树尖儿上，好像一瓣橘子。

◆描写月亮名句：明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。

◆描写月亮名句：一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。

◆描写月亮名句：初冬的月亮，又清又冷，从西面泻下冰一样的银辉。

◆描写月亮名句：清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。

◆描写月亮名句：冷月高挂枝梢，寒风把光秃秃的树枝，吹得呼呼直叫。

◆描写月亮名句：圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。

◆描写月亮名句：窗外弯弯的月牙儿，像开放在幽蓝的夜空中的菊花瓣。

◆描写月亮名句：月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。

◆描写月亮名句：那弯弯的月牙儿在薄云里穿梭，像梭鱼似的，活泼可爱。

◆描写月亮名句：月亮升上来了，像是刚刚脱水而出的玉轮冰盘，不染纤尘。

◆描写月亮名句：一弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸了出来。

◆描写月亮名句：月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。

◆描写月亮名句：疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。

◆描写月亮名句：一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。

◆描写月亮名句：月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。

◆描写月亮名句：一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。

◆描写月亮名句：一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。

◆描写月亮名句：月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。

◆描写月亮名句：夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

◆描写月亮名句：一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

◆描写月亮名句：夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

◆描写月亮名句：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地。

◆描写月亮名句：一弯朦胧的月亮正林蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。

◆描写月亮名句：十五的圆月像一只雪球，镶嵌在墨蓝墨蓝的夜空上，显得格外皎洁。

◆描写月亮名句：月亮升起来了，红晕晕的，活像谁从东方地平线上挑起个大红灯笼。

◆描写月亮名句：一轮圆月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝儿羽毛般的轻云，美妙极了。

◆描写月亮名句：一钩新月从远处的林子里升了起来，它那样白净，就像刚炼过的银子似的。

◆描写月亮名句：夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。

◆描写月亮名句：初升的月亮挂在山顶上空，虽然像云朵一样苍白，但是每一刻都在变得更加明亮。

◆描写月亮名句：月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。

◆描写月亮名句：门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。

◆描写月亮名

句：一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。

◆描写月亮名句：月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。

◆描写月亮名句：月牙儿下边，柳梢上面，有一对星好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙儿和轻摆的柳枝。

◆描写月亮名句：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星，一眨一眨地，仿佛在邀请人们到广阔的太空中去遨游。

◆描写月亮名句：月亮出海了。在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。

◆描写月亮名句：月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过 柳梢，留下温和的笑容。

◆描写月亮名句：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。

◆描写月亮名句：月亮从树林边上升起来了，放出冷冷的光辉，照得积雪的田野分外白，越发使人感到寒冷。万点繁星如同撒在天幕上的颗颗夜明珠，闪烁着灿灿银辉。

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描写下霜的句子篇五
《傲霜篇反思》

《傲霜篇》教学设计及反思

教学目标：

1、理解课文内容，了解菊花的象征意义。

2 模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。

3、以学生为主体，图文结合，引导学生在多种形式的感情朗读中，体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。

4、体会作者对菊花的敬佩的喜爱之情。激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。

5、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵看自已喜欢的段落。 重难点、关键：感悟菊花的象征意义。

第二课时

一、 复习导入

1、 同学们，今天，我们继续跟随作者峻青，去欣赏风霜中的菊花。

2、 检查字词掌握情况。

二、朗读交流

上节课，我们说过菊花傲霜，在深秋下霜是常有的现象。让我们跟随时间的脚步，去领略那“西风紧，黄叶飘零”的景象。（出示图片）

1、

2、 你看到了什么？你有什么感受？ 那么，作者是怎样描写这霜的呢？你能在文中找出下霜的句子吗？（课件出示）

a．

b．

c． 自由读，通过朗读，你感觉霜怎么样？ 哪些词语感觉霜大？ 齐读这一句读出霜大，读出自己的感受。

3、从琅琅的读书声中，老师感受到了寒霜已至，寒气逼人，院角的那棵梧桐，叶子刷刷拉拉向下落，燕子李院子里遍地都是带霜的黄叶。但是，瞧那边的菊花，却完全是另外一种样子。

出示菊花图片，思考：课文从哪些方面抓住菊花特点写了菊花的美？

三、 品文释疑，领悟感情

1、课文读到这，有人提出课文时赞美菊花的，先写葡萄、梧桐以及霜大是多余的，可以删除，你同意吗？为什么？

2、这是一种什么写作方法？

3当风霜来临时，许多花草都经不住严寒，凋零了，突然看到这一株株绽放的菊花，你们心情如何？应该怎么样读？

四、 感情升华

1、就是这样一种花，在作者心中留下了深刻的印象，请默读4-5自然段，看看还有哪些句子体现了菊花的傲霜的？

2、正是菊花有了这样一种不服输、不怕困难的精神，难怪作者峻青这样称赞菊花<出示句子>.

3、这个句子有什么特点？哪个词语在句中反复出现？

（我爱„„我爱„„我爱„„我更爱„„）

4、思考：现在你知道作者最爱菊花的什么？

5、 仿照句式说话。

五、拓展延伸

读了课文，你从菊花身上受到了什么启发？

六、总结

今天我们不仅领略了菊花的外在美，还领略了它的精神美。相信同学们在这个秋天，甚至寒冬也不畏惧严寒，在我们人生道路上像菊花一样傲霜斗雪，坚强不屈。

七、布置作业

1、看拼音写词语

2、仿写句子。

八、板书设计

13傲霜篇

不服输 不怕困难

傲霜斗雪 不畏强暴

九、教学反思

峻青的《傲霜篇》是一篇借景抒情、托物言志的文章。通过对在寒霜下菊花盛开的风姿的具体、详细的描写，通过渲染、对比等一系列写作手法的运用，将菊花迎霜斗雪、不畏强暴得精神描写得淋漓尽致，并通过对菊花的赞美，抒发了自己对菊花精神的高度赞扬，对具有菊花精神的人的高度崇敬和赞叹。 这一思想内容对五年级的学生来说，在理解上会有一定的难度。课堂上我出示霜，枯叶图，让学生用词语来说说观后感，这个环节我

认为学生做的非常出色，一下子就让学生体会到了秋风扫落叶的那种意境。渲染了环境，也为后面我讲解衬托是埋下伏笔。我在设计这堂课时，通过感性教育去呼唤孩子们最美的情感，去引发他们对文本内涵的感悟。接着让学生从课文中找出描写秋天的景象的句子。接着又让学生欣赏菊花在秋天盛开时的图片，然后让学生再读课文，找出课文中具体描写菊花的句子，课件出示重点句让学生通过句子的比较、通过反复的朗读、想象、通过对菊花图片的欣赏、对菊花风姿再描写的说话练习充分感受、体会菊花的美。 按照我的预设，在反复的对整篇文章的品读、感悟的同时解决自己在开始时提出的问题，在解决问题的时候得到思维的培养、语感的训练，就是我这堂课要达到的效果。可能是自己驾驭课堂的能力还很弱，总觉得课堂似乎不是那样精彩，这可能来源于自己在细枝末节上的反复纠缠耽误了时间，也来自于整体教学机智的缺乏，希望自己在以后的教学过程中，在带领学生渐入佳境后能更好地进行探究学习，在课堂上得到更大的收获。本课的板书过于简单，没有突出重点。以及粉笔字写得不够端正大方。

“课堂教学永远是门遗憾的艺术”。所幸今后的路还很长，我愿在每一次“遗憾”中走向完美。

描写下霜的句子篇六
《三峡》

描写下霜的句子篇七
《描写下雨的经典句子 窗外下着蒙蒙细雨》

窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。 天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。

夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。

像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。

你听！雨掉在屋面上“嘀塔嘀嗒”，就像奏着打击乐。雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈地舞蹈„„

一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。

因为很多的缘故，我很喜爱下雨的天气。最直接的原因，就是感到下雨天才是庄户人家的“公休日”。还是在少年的时候，辍学在家，生产队里已经把自己当成了一个小劳力使用了。每天无休止的出工、下地。那时，就是盼着下雨天，雨天里，四周灰蒙蒙的。小伙伴们钻在一起，尽情的释放自己的顽皮天性。直到大人喊吃饭了，才悻悻的离开。年龄长了，农活更繁忙了。也更加巴望老天下雨了。喜欢那屋檐上有节奏的滴水声，尤其连阴天最惬意了。独自在屋里躺在床上，静心的翻看那几本不知看了多少遍的长篇小说。总是随着雨声走进了那书中的人物，走进了那生动描写的场景。或睡上一个“闷头觉”，抖落掉浑身的疲劳。 感谢欣赏本篇经典语句文章，更多经典内容请关注：描写春雨绵绵的句子 描写下雨的好句子

描写下雨的经典句子 窗外下着蒙蒙细雨(2)

毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。

倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。

如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。 雨，像天庭飘下来的千万条银丝。

雨不大，却“滴滴答答”下个不停，看着这牛毛似的绵绵细雨，就知道春天来了。“丁丁东东”、“咚咚咚”是谁啊？原来是雨点落在雨棚上的声音，告诉所有人它的到来，像奏响了一曲打击乐。我伸出舌头让雨飘到我的舌尖上，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的、甜蜜蜜的

呢！“春雨贵如油”，真的，春雨灌溉了田野，小草知道春雨来了，赶紧钻出了头。柳树飘动着它绿绿的丝带来迎接春雨。

雨从空中洒向各个角落，雨滴很像一颗颗晶莹透明的珍珠，好看极了。雨滴从屋檐、墙头、树叶上跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起，形成水柱。

雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。

描写下霜的句子篇八
《三峡》

描写下霜的句子篇九
《期末复习3》

描写下霜的句子篇十
《傲霜篇》

《傲霜篇》教学案例

教学目标：

1.知识与技能：

(1)学习并掌握本课的生字新词。

(2)理解课文内容，了解菊花的象征意义。

(3)体会顿号、逗号、句号的用法，并能正确的使用。

(4)模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。

(5)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵看自已喜欢的段落。

2、过程与方法：

以学生为主体，图文结合，引导学生在多种形式的感情朗读中，体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。

3、情感、态度与介值观：

（1）、体会作者对菊花的敬佩的喜爱之情。

（2）、激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。

教学重难点：感悟菊花的象征意义。

教学过程：

课前谈话：今天在这上课，和我们平时上课有很多的不同，在这么多老师面前发言，的确需要勇气，我转身数一、二、三，你能把手举起，就是一个勇敢的孩子。

真不愧是胡老师眼中一群可爱的孩子，我爱你们上课时端正的坐姿，我爱你们上课时认真思考、大胆发言的好习惯，我爱你们课堂上琅琅的读书声，然而，我更爱你们在学习上遇到困难，坚韧不拔的好品质。

【评析：课前谈话的内容是教师匠心的体现，既通过鼓励学生缩短了师生之间的距离，又把本课的重点句式“我爱„„我爱„„我爱„„然而，我更爱„„”提前运用。】

一、导语渲染，启动情感

师：同学们，你们知道吗？菊花，从古至今，永开不败，被历代文人墨客作为写作的素材，写下了许多千古流芳的美丽诗篇。其中就有一位作家峻青对菊花也情有独钟，他曾这样赞美菊花。

（课件出示：真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。）

生：齐读这话。

师：从这话中，你认为作者对菊花有着一种怎样的感情？用一个字回答

生：（喜爱之情）板书：爱

师：那作者最爱菊花的什么？他为什么爱菊花？让我们带着这两个问题，一起走进13课《傲雪篇》去感受那平凡、美丽的菊花，希望大家能从中受到启发。

【评析：学贵有疑，教师从学生的心理需要出发，抛出两个贯穿全文的问题；作者最爱菊花的什么？他为什么爱菊花？体现了“生本的思想” 】

二、整体感知，体验情感

板书：课题 傲霜篇（峻青）

师：读了课题，你想问点什么吗？

生：傲霜是什么意思？是谁在傲霜？是怎样傲霜的？

师：走进课文，自由读读课文。

生：自由读课文

师：谁来告诉我，是什么傲霜？

生：菊花

三、对比质疑，突出情感

师：菊花傲霜，在深秋下霜，是常有的自然的现象，让我们跟着时间的脚步走进深秋。去领略那“西风紧，黄叶飘零”的景象。

（多媒体出示：秋风扫落叶图，秋霜大的图）

师：看，寒霜在肆虐。听，秋风在哭诉，黄叶刷刷拉拉地落了下来。师导：你看到了什么？你能说说深秋给你的感觉吗？

生；凉爽，有一丝寒意、寒冷、百花枯萎

师导：那么，作者是怎样描写这霜的呢？你能在课文中找出霜大的句子来吗？

（课件出示：对面屋脊上一片雪白，像下了一场小雪似的。院子里也白皑皑地铺上了一层寒霜。那棵枝叶婆娑、爬满了大半个院子的葡萄，它那肥厚的叶子，也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花——使得那叶子骤然肥厚了许多。

师：请你们自由读读这些句子

师：通过你们的朗读，你感到霜怎样？（大）

师：哪些词语令我们感到了霜的大呢？和同学交流一下，相互说一说。

生：交流反馈

1、对面屋脊上一片雪白，像下了一场小雪似的。（一片、像下了一场小雪似的让人感受到霜大）

2、院子里也地铺上了一层寒霜。（白皑皑、铺上了一层。地面的变化，突出了霜大，抓动词“铺”，让人自然而然联想到铺天盖地的寒霜；）

师：白皑皑是什么意思？联系上下文来解释。

3、它那肥厚的叶子，也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花——使得那叶子骤然肥厚了许多。（形容词“毛茸茸”“亮晶晶”，让我们仿佛看到了秋叶上那一层寒霜的厚重； “骤然”，足见寒霜来得快），来得猛抓象声词“刷刷拉拉”，让我们听到了带着寒霜的叶子飘落时发出的无奈的响声„„）

师：齐读这一句，读出霜的大，读出自己的感受。

师：从你们琅琅的读书声中，老师感受到了寒霜已至，寒意逼人,院角里的那棵梧桐，从昨天夜里起，叶子就在刷刷拉拉地向下落，今天早晨落得更多了，院子里遍地都是带霜的黄叶。但是，且慢，瞧那边的菊花，却完全是另外的一种样子。

（课件出示：展蕊怒放的菊花！）

学生欣赏菊花盛开的图

【评析：儿童是通过形象来认识世界的，语文教学只有具备了鲜明的形象学生才能感受真切。课堂上教师充分利用多媒体手段形、色的优势，让学生在直观形象中感悟到作者采用对比的手法来写菊花坚强的品质，很好地突破了课文的重难点。】

师：菊花美不美？作者是怎样描写菊花的呢？请同学们从课文中

找出具体描写菊花的句子来，并用你喜欢的符号划出来。

师：展蕊怒放是什么意思？（怒在这是发怒的意思吗？）

（课件出示重点句：你看，它们开得多么热烈，多么茂盛。那黄的、红的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，迎着西风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得满院子花团锦簇的。）

师：请同学们大声的读一读。第段话有几句话？

生；自由读

师：这两个句子，你喜欢哪个句子，为什么？

生：第一个句子具体、生动。写出了菊花的特点。

师：从哪些方面抓住菊花的特点具体写了菊花的花形之美？

生：菊花的数量、颜色、姿态方面描写，写出了菊花的花形之美。

师：如果让你用这段中的一个句子来概括菊花的样子，你会用哪一个句子。

生：你看，它们开得多么热烈，多么茂盛

师：是的，这段话就是围绕这个句子写的，后面具体展开来写了，你能说说这两个句子是什么关系吗？ 生；总分关系（先概括，再具体地写）

师小结：只要你在读书的时候，注意了作者是怎样抓住事物特点描写具体的，下次，写其它的事物你就会写了，读了，记住了，就变成了自己的了，今后就不愁不会写作文了。

【评析：比较阅读，让学生领悟描写事物的方法和领悟课文的表达方法。】

四、品文释疑，领悟情感

师生谈话：课文读到这，有人提出课文是赞美菊花的，先写葡萄、梧桐以及霜的大，是多余的，可以删除，你同意吗？为什么？作者这样写有什么作用？

生：不同意

师：这样写更能让我们感觉到菊花不怕什么？（严寒）不怕风霜——---具有怎能样的性格（坚强的性格）

生：这样写让我们感受到菊花不畏严寒，刚毅的特点，

师：这是一种什么写作方法？

生：对比。环境烘托

师：当风霜来临的时候，很多花草都经受不住严寒，凋零了，突然看到这一株株绽放的菊花，你们的心情如何？

生：激动、感动、佩服

师：读这句应该怎样读？

生：读出赞叹、惊喜、敬佩的口气。读出菊花的美（个别读，老师引读第一句，学生接着读，师生交换读，齐读）。

【评析：教师在此处引导学生读书体会，紧紧抓住描写菊花盛开的语句，通过对重点词语的理解，让学生仿佛眼前出现了菊花盛开的画面，从而感受到菊花不畏严寒，傲霜盛开的精神。】

师：时至深秋，菊花既不象百花一样凋零，也不象梧桐黄叶飘零，他们在寒风中绽放，在寒霜中展现独特的美。

课件出示：菊花图

师：“同学们，请想象一下，面对瑟瑟秋风，肆虐的寒霜，菊花会想些什么？会说些什么呢？” 生：“我一定要和寒霜见个高低!”

生：“不论寒霜多大,我也一定要和你斗争到底!”我一定要克服困难，迎难而上。

师：学到这，你一定对课题中的傲字有了一定的了解，来，请同学说一说，傲是什么意思？

生：抵抗、藐视

师：傲就是藐视、就是坚强不屈、就是不怕困难、就是迎难而上。

师：让我们再一次齐读课题，把你的理解送进去读，读出的它的这种精神来。

师：难怪人们说秋菊傲霜呢，经霜一打，它倒越发显精神，就是这样一种高洁的花，在作者心中留下了深刻的印象。请同学们默读4——5自然段，看看还有哪些句子体现了菊花傲霜的？

生：每当九月秋尽万木凋零的时候，大地上已经很难看到不枯萎的花草了，只有菊花在迎霜冒寒开得灿烂一片，绚丽似锦。好像它们决意要和西风较个长短，要与寒霜见个高低。

师；哪个词能体现菊花傲霜？把你的理解送进去读，齐读，个别读

生：西风越紧，它们开得越茂盛。寒霜越大，它们开得越艳丽。

课件出示：西风越紧，它们开得越茂盛。寒霜越大，它们开得越艳丽。

学生齐读，读得铿锵有力。

师：这个句子有什么特点？从这四个越你体会到了什么？

生：这里用整齐的句式赞美菊花顽强的生命力。

生：体会到了菊花有一种不服输、不怕困难的精神

师：让我们一起来读出作者对菊花的敬佩之情，读出“傲”气。

师：正是菊花有了这样一种不服输、不怕困难的精神，难怪作者峻青这样称赞菊花。

课件出示：真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。

师：让我们满怀对菊花的敬佩，一起赞美它吧！

生：学生齐读。

思考：这个段话中哪个词语在句中反复出现。运用了什么修辞方法？（排比），这样写有什么好处？ 生：突出了作者喜欢菊花。对菊花的爱也越来越感情强烈。

师：作者爱菊花，胡老师也爱菊花，此时的菊花多么像一首有神韵的小诗啊！老师把这些话变成了一首小诗。（课件出示）指名读，师生合作读

【评析：此处教师以读代讲，没有更多地分析理解，而是抓住作者直接抒情的语句，引导学生充分地感情朗读，通过读体会到作者对菊花精神的赞美；通过读让学生领悟到排比句式的整齐与有力；通过读让学生感受到菊花顽强的生命力。顺势而为的背诵为学生做了语言方面的积累。】

师：思考：现在你知道作者最爱菊花的什么？请小组讨论

生：回答：菊花傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。（板书：傲霜斗雪 不畏强暴）

五、联系实际，升华情感

师：作者为什么最爱菊花那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操？菊花象征着什么？

生：因为菊花那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操象征着人类坚强不屈、不畏强暴的高贵品质。作者想以此来激励自己。

师：同学们，此时的菊花在你眼里仅仅是花美吗？此时的菊花在你眼里仅仅是不怕寒霜吗？难道它的内在精神美不值得让我们赞美它吗？。让我们也来赞美赞美菊花吧！

课件出示：在我眼中，菊花是：----------

生：坚强、遇到困难不退缩。执著、敢于作斗争。

师：想想看，生活中，有像菊花一样这种精神的人？

【评析：学生想说的实际上是课文要表达的思相感情，但教师揭示巧妙。重视语文的熏陶感染作用，注意了教学内容的价值取向，是《语文课程标准》倡导的基本理念之一。】

师总结：班上的同学，奥运的赛场，残奥健儿乃至我们的中华民族都是一朵盛开的菊花，我们的祖国经过六十年的风雨，才成就了今天的辉煌，我们千千万万的中华儿女，都是菊花的化身。

师：今天这节课，我们不但领略了菊花的美，它不仅外在美，内在的精神更美。相信同学们在这个秋天，甚至在寒冬也不在畏惧严寒，我们在人生的道路上像菊花一样傲霜斗霜，坚强不屈。

四、课堂作业设计

1、仿照最后一段写一段话，赞美你喜爱的花儿或其他事物。

2、诵赞菊古诗、画菊、试着创作赞菊小诗等。

任其选择一项完成。

五、教学板书设计：

傲霜篇

万物凋零

菊花盛开｝（对比烘托）

爱（傲霜斗雪，不畏强暴）

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