夏洛的网美词佳句

导读：　夏洛的网美词佳句篇一《夏洛的网里简单的单词和句子》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《夏洛的网美词佳句》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

夏洛的网美词佳句篇一
《夏洛的网里简单的单词和句子》

1.Never trouble trouble till trouble troubles you.

麻烦没来找你,就别去自找麻烦.（第一四个trouble是动词,第二三个trouble是名词.）

2.I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong.

我认为那个学生写在黑板上的那个“that”是错误的..（第一个that是连词,引导宾语从句；第二五个that是指示代词“那个”；第三个that在这儿相当于名词；第四个that是关系代词,引导定语从句.）

3.I know.You know.I know that you know.I know that you know that I know.

我知道.你知道.我知道你知道.我知道你知道我知道..（谁知道?知道什么?看懂了你就知道了.）

4.We must hang together,or we'll be hanged separately.

我们必须团结在一起,否则我们将被一个个绞死.（这是一句双关语.前面的hang together 是团结一致的意思,后面的hang 是绞死的意思.）

5.The quick brown fox jumps over a lazy dog.

那只敏捷的棕色狐狸跳过了一只懒惰的狗.

(这个句子包含了英语中的26个字母.)

6.Was it a bar or a bat I saw?

我看到的是酒吧还是蝙蝠?（这是一句回文句.顺着读和倒着读是一样的.类似“上海自来水来自海上”.）

7.上联：To China for china ,China with china,dinner on china.去中国买瓷器,中国有瓷器,吃饭靠瓷器.

下联：Go front door to buy Front Door,front door no Front Door,behind door with Front Door.到前门买前门,前门没前门,后门有前门.（这是一副对仗工整、妙趣横生的英汉对联.下联中的第二、四、五个“前门”指“大前门”香烟.）

8.2B or not 2B,that is a

这是一种文字简化游戏.它的意思是：To be or not to be,that is a question.(生存还是毁灭,那是一个问题.)

9.He never saw a saw saw a saw .他从来没见过一把锯子据另一把锯子.

夏洛的网美词佳句篇二
《《夏洛的网》中夏洛织的4个单词》

《夏洛的网》中夏洛织的4个单词

夏洛的网美词佳句篇三
《夏洛的网里有哪一些简单的单词和句子》

1.Never trouble trouble till trouble troubles you.

麻烦没来找你,就别去自找麻烦.（第一四个trouble是动词,第二三个trouble是名词.）

2.I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong.

我认为那个学生写在黑板上的那个“that”是错误的..（第一个that是连词,引导宾语从句；第二五个that是指示代词“那个”；第三个that在这儿相当于名词；第四个that是关系代词,引导定语从句.）

3.I know.You know.I know that you know.I know that you know that I know.

我知道.你知道.我知道你知道.我知道你知道我知道..（谁知道?知道什么?看懂了你就知道了.）

4.We must hang together,or we'll be hanged separately.

我们必须团结在一起,否则我们将被一个个绞死.（这是一句双关语.前面的hang together 是团结一致的意思,后面的hang 是绞死的意思.）

5.The quick brown fox jumps over a lazy dog.

那只敏捷的棕色狐狸跳过了一只懒惰的狗.

(这个句子包含了英语中的26个字母.)

6.Was it a bar or a bat I saw?

我看到的是酒吧还是蝙蝠?（这是一句回文句.顺着读和倒着读是一样的.类似“上海自来水来自海上”.）

7.上联：To China for china ,China with china,dinner on china.去中国买瓷器,中国有瓷器,吃饭靠瓷器.

下联：Go front door to buy Front Door,front door no Front Door,behind door with Front Door.到前门买前门,前门没前门,后门有前门.（这是一副对仗工整、妙趣横生的英汉对联.下联中的第二、四、五个“前门”指“大前门”香烟.）

8.2B or not 2B,that is a

这是一种文字简化游戏.它的意思是：To be or not to be,that is a question.(生存还是毁灭,那是一个问题.)

9.He never saw a saw saw a saw .他从来没见过一把锯子据另一把锯子.

夏洛的网美词佳句篇四
《夏洛的网里一些简单的单词和句子》

夏洛的网里一些简单的单词和句子

1.Never trouble trouble till trouble troubles you.

麻烦没来找你,就别去自找麻烦.（第一四个trouble是动词,第二三个trouble是名词.）

2.I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong.

我认为那个学生写在黑板上的那个“that”是错误的..（第一个that是连词,引导宾语从句；第二五个that是指示代词“那个”；第三个that在这儿相当于名词；第四个that是关系代词,引导定语从句.）

3.I know.You know.I know that you know.I know that you know that I know.

我知道.你知道.我知道你知道.我知道你知道我知道..（谁知道?知道什么?看懂了你就知道了.）

4.We must hang together,or we'll be hanged separately.

我们必须团结在一起,否则我们将被一个个绞死.（这是一句双关语.前面的hang together 是团结一致的意思,后面的hang 是绞死的意思.）

5.The quick brown fox jumps over a lazy dog.

那只敏捷的棕色狐狸跳过了一只懒惰的狗.

(这个句子包含了英语中的26个字母.)

6.Was it a bar or a bat I saw?

我看到的是酒吧还是蝙蝠?（这是一句回文句.顺着读和倒着读是一样的.类似“上海自来水来自海上”.）

7.上联：To China for china ,China with china,dinner on china.去中国买瓷器,中国有瓷器,吃饭靠瓷器.

下联：Go front door to buy Front Door,front door no Front Door,behind door with Front Door.到前门买前门,前门没前门,后门有前门.（这是一副对仗工整、妙趣横生的英汉对联.下联中的第二、四、五个“前门”指“大前门”香烟.）

8.2B or not 2B,that is a

这是一种文字简化游戏.它的意思是：To be or not to be,that is a question.(生存还是毁灭,那是一个问题.)

9.He never saw a saw saw a saw .他从来没见过一把锯子据另一把锯子.

夏洛的网美词佳句篇五
《语文寒假作业》

一年级语文寒假作业

1、写字：上册语文116页生字，每天在田字格本上练写半页。开学评比“书法小明星”，看谁写字进步最大。

2、背诵古诗：巩固学过的古诗，

《咏鹅》《画》《静夜思》《悯农》

《村居》《所见》《春晓》《小池》

每周背诵两首，并给自己喜欢的古诗配上图画画下来，开学评选最美的诗配画张贴（每人画两幅）例如：

小池

宋杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

3、每天阅读课外书:每个学生买两本拼音读物，每天阅读课外书半个小时以上，并将故事复述给家长听。

必读书目：《猜猜我有多爱你》、《洋葱头历险记》

推荐阅读（任选）：《爷爷一定有办法》、《可爱的鼠小弟》、《小猪唏哩呼噜》《格林童话》、《安徒生童话》等等。

4、写话：每周写2次写话练习（2句以上），可以将生活中听到的、看到的、想到的有趣的事情记下来，注意加标点哦。

5、请各位家长在日常生活中培养孩子的识字意识，各位同学把

每天新认识的字记录下来，并进行巩固，标上拼音，看谁是假期里的“识字大王”。

温馨提示：

1. 练字用田字格本。

2. 诗配画统一用8k素描纸。

3. 开学进行读书交流反馈，评选假期读书明星。

4. 给孩子买写话本练习写话。

5. 把生活中新认识的生字宝宝用生字本带拼音认真书写。

二年级语文寒假作业

1、准备鲁教版《二年级下册语文》字帖，坚持每两天练写一页字。

2、每周写两篇日记。（内容可以是关于走亲访友、过新年、做家务、外出旅游等）

3、阅读书目：必读书目：《假如给我三天光明》

《皮皮鲁传》

选读书目：

4、实践作业：

听爷爷奶奶、爸爸妈妈讲他们的过年经历，与自己的过

年经历比一比，看看有什么不同？有什么感想？写一篇作文。题目自定。

三年级语文寒假作业：

我爱读书：

1、推荐阅读：四大名著的《三国演义》、《西游记》（可选择适合小学生的青少版本或者插图版）和《亲爱的汉修先生》(作者：<美>贝芙莉·克莱瑞)）

2、自主阅读两本课外书。推荐书目：

3、了解中国四大名著：知道是哪几本书，了解内容、作者，能讲解其中简单的故事。

妙笔生花：

10页米字格，内容为三年级下册前三单元我会写的生字，一字练一行。

实践活动：

1、“我是搜集王”：收集有关年或者春节的习俗或文化。如：春联，窗花，有关春节的故事等。可以是照片，作品（记录对联或者故事内容，剪“福”字）。

2、小小记者：采访父母长辈，了解他们小时候是怎么过年的，整理成文写成采访录。（即习作，题目自拟）

3、短信送祝福：除夕夜编辑精彩短信，加入美词佳句发给亲人、老师、朋友至少一条。

缺写作

四年级语文寒假生活作业安排

一、 课外书阅读苑:

1、《狐狸列那的故事》浙江少儿出版社

2、《夏洛的网》 (美)E稡怀特任溶溶译上海译文出版社 读书时积累好词好句好段，感受深刻时写下读书笔记，每周两篇，每篇不少于150字。

二情抒发屋：

1、相信每一位同学的春节都是与众不同的，根据你在春节的见闻，写一篇小作文，题目是《过年喽》，要求写出自己的真情实感，350字以上；

2、年关已至，爆竹声声，年味浓浓。春节是我国的传统节日，请收集有关春节的对联，自己试着编辑有创意的春节祝福短信发给你身边的亲朋好友，看看谁是最聪明的孩子。

三、我是未来书法家：

希望大家在假期继续保持每天描一张字帖（田英章的字帖）的习惯，相信大家回来的时候都是“小书法家”！

四、“早起的鸟儿”：

俗话说“早起的鸟儿有虫吃”。希望大家也做一只 “早起的鸟儿”，提前把下学期前两单元的课文预习一下，为下一步的学习早做好打算。

五年级寒假语文作业

一、 阅读名著:

必读书目：《城南旧事》（没读好的继续读）《中华上下五千年》《窗边的小豆豆》，再选三部新的作为自读书等，

选择自己喜欢的内容做好读书笔记，每周两页，每本书两篇读后

夏洛的网美词佳句篇六
《班级读书总结》

班级读书总结

（2012年）

书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！因此，在本学期里，我们结合学校的课题“营造书香校园”，结合本班的实际情况，制定了营造“书香班级”的计划，在班级里开展了“多读书，读好书，好读书” 开学初，我班就结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。积极发动学生参与到“多读书，读好书，好读书”的读书活动中来。在语文教师的指导带动下，在班主任的号召下，动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种名家作品，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，并且，让学生从小养成良好的读书习惯。

只有爱读书的老师，在课堂上才会左右逢源，如鱼得水；只有爱读书的老师，才能体验阅读的甘苦，才能和学生产生心灵的共鸣。先走进书中，丰富自身的阅读经历，体验和积累，才能了解儿童，与儿童对话；多读经典名著的评论文章，指导学生，才能当好学生的引路人。

为了筹集到更多的好书，满足学生的课余阅读，首先想到的就是发动学生向班级自觉捐书，建立本班的图书角，并且班级集体购买书籍《夏洛的网》和《窗边的小豆豆》，另外教师本人向同学们捐书，也放进了图书角。并且，选出班级内图书角的管理人员，本学年，我们选出了隋潇锴和岳琳川两位同学作为图书角的管理人员，每天做好班内图书的借阅登记以及整理。

在实施的过程中，我班坚持每天晨诵《必背古诗》，并定期背诵，默写，写心得。还利用早晨晨会的时间给每位同学一个交流的平台，交流读书心得，并且交流完后整理出来，誊写清楚后贴于班内黑板报处。中午坚持做完课堂作业后午读，利用每星期二的活动课时间由语的读书活动。

文老师作阅读指导。同时班内还开展各种活动来激发与调动学生的阅读兴趣，坚持每周五的班队活动课开设一个主题，比如说演讲比赛讲故事比赛，背诵名人名言比赛等，并且能适当奖励优胜者。其次还能响应校少先队的工作，参加各种征文比赛等活动。

另外，本班同学人人都有一本美词佳句本，勤摘录，勤做读书笔记，而且人人都能写出1--3篇读书心得，人人都能绘声绘色地讲出 经过一年的努力，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到 我相信在师生的共同努力下 ，一定会营造出一个良好的书香班级！

两本书的主要内容，人均阅读量达到了20本书。 休息时间，学生能习惯地跑到班级的后面的书报架上拿书、看书了。

班级读书总结

（2012年）

五年级（2）班

夏洛的网美词佳句篇七
《任淑娟为梦想铸就力量》

为 梦 想 铸 就 力 量

松山区蒙古族小学——任淑娟

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：上午好！

下面把我五年来培养学生语文素养的一些具体做法向大家做一汇报。我汇报的题目是“为梦想铸就力量”。

题记：

每个人都有梦想，每个人都有一个金色的梦！很多年前，我羡慕宁城县的孙萨仁老师，她用勤奋与汗水播下积累的种子，使学生出口成章，落笔成文；我羡慕河南的武凤霞老师，她用爱心与智慧培育祖国的花朵，谱写着语文教育生命的赞歌；我羡慕窦桂梅老师，她用思想与激情与学生一起成长，为学生的生命奠定牢固的基础。我不敢奢望自己能像她们那样灿烂辉煌，但我却希望在她们的启迪下，为学生多做一点点，再多做一点点，尽量不让学生在小学生活留下任何遗憾。

正文：

2009年9月，伴着九月的第一缕阳光，我迎来了这批可爱的孩子；迎来了我的一年级。参加工作那么多年，这是我第一次接一年级，这也是我多年的理想和希望，我要带一轮纯粹的属于自己的学生，我要和他们一起经历长大的过程，我要和学生实现“一手好字”、“一副好口才”、“一手好文章”的奋斗目标；我们要实践“广读书、博积累、多练笔”的成长箴言；我对六年的语文教育做了初步的规划，制定了各个年段的目标，遵循“循序渐进、日积月累”的原则，带着对未来美好的憧憬希望，我们开始了一个新六年的学习。

一、早识字，广读书

学生的阅读是在识字中开始的。开学初，我对一年级学生的知识储备做了一个简单的调查，其中包括学生的兴趣爱好，身体情况、学前识字量、学前背诗等几个方面，调查结果显示大部分学生有一定的知识储备，有三分之二的同学识了很多字，50个、100个、200个不等；大部分同学背诵了古诗七十首的前二十首。基于这种情况，为了让学生尽早阅读，我启动了

“在生活中多种渠道识字”的识字活动，以开展识字考级来促进学生识字量的提高。这项活动得到了家长认可和鼎力配合。所谓的“识字考级”就是鼓励学生在认识生活中常见的字，每50个一组整理在A4纸上，进行考级，发考级证，每两级发喜报，每五级发一张奖状。

在识字考级的促动下，学生的识字兴趣空前高涨，也得到了家长的大力帮助。一年级我们主要是进行收集式识字，建立汉字群：1.收集整理熟字；2.同伴互助认生字；3.生活中识字；4.背诵中识字；5.在课内外阅读中识字；6.亲子阅读识字。到了二年级，识字活动将由原来的收集式识字活动，变为系列性识字活动，主要呈现方式是办识字小报。所谓的系列识字，把平时认识的字进行归类，以识字小报的形式展示出来。如1.按偏旁归类识字；2.多彩的植物园；3.快乐的动物园；4.我的交际圈子；5.美丽的城市；6.三百六十行（牌匾、店铺名）；7.我的玩具（各种玩具名字、玩法）；8.我的阅读积累（每人建立一个识字本，把平时读课外书时认识的字积累下来，再办小报把它们呈现出来）。

除了识字考级之外，我们每学期召开两次识字大王比赛，聘请家长担任评委，从学生的汉字群、识字小报中抽取汉字进行点读。到一年级第一学期结束，识字量在1000字以上的有36人，2000字以上有12人。一年级结束，侯禹彤、王靖博、陈明阳、薛冰等同学识字量超过了4000字，大部分同学识字量超过了2000字。

因为要识字，因为要考级，因为要争识字大王，我和家长很容易就把学生带到读书这条路上，每个学生都读了很多的书，但大多以童话为主，如《安徒生童话》、《格林童话》，葛振林的《红枣林》、《栗子谷》《核桃山》，《365夜故事》、《成语故事》等都是同学们特别喜欢的读物。在二年级下学期，我们启动了亲子听评书活动，我向学生、家长推荐了听书网，鼓励接受有声的图书，感受评书艺术家的语言魅力，充分发展学生的想象力、语言能力。家长陪孩子一起听评书，学生进行简单的听书记录，每天听一集，可以用笔写一写听到了什么、也可以用录音的形式说说听的内容。经典评书又被家长找了出来，《岳飞传》、《杨家将》、《隋唐英雄传》、《三国演义》等非常受孩子们的喜爱。

在低段我们靠亲子阅读打开图书的大门；靠自由选读，激发学生的读书兴趣；靠读书升级，激发学生的读书热情；靠限时读书促进学生的读书习惯。如二年级我们开展的读书升级活动，其实是我受QQ聊天启发而制定的。设计了 “星级读书卡”、 “月亮级读书卡”、 “太阳级读书卡”、、“彩虹级读书卡”。每一个级别分四个等级，最高级别成为彩虹读书队员，得到班级“读书小博士”的光荣称号及班级的物质奖励。

到了中段，在读书方面，在海量阅读的同时，不仅在时间限制上，而且在读的内容上都多了一些引导，多了一些指向，也多了一点选择性。我又尝试了集中读书，增强学生的积累意识；竞赛读书，掀起学生的读书热情；同时我们成立了班级书友会，尝试同伴互读，分享读书乐趣。书友会一般由会长、书友组成，最初的书友会是12人，但后来为了方便交流，改为现在的六人组，书友会自己选书读，自己制定读书时间和汇报交流形式。读书的监督机制也由家长、组长转移给了书友会的会长。记得三年级上学期我们集中读了《昆虫记》、《夏洛的网》，我给学生设计了丰富多彩读书卡，从内容到美词佳句，从文字到思想情感，逐一引导。如：读《昆虫记》时我设计了“昆虫记阅读计划表”其实就是限时读书卡；“昆虫卡”，左边记录昆虫的名字、住所、食物、特长、寿命、其他等特点，右边则要学生画出这个昆虫；引导学生读书要总结、要提炼，同时文配画为即将在三年级进行的配画作文做以铺垫；“美词佳句摘录卡”非常明显的指向性积累语言；《昆虫记》知识竞赛等，引领学生在读书时多积累，读到感兴趣的要记忆。不仅要丰富知识，更要丰富自己的语言，学生就是在读昆虫记时真正学会了拟人的修辞方法。这样的集中读书，在三四年级每学期进行两次，每次的汇报都以书友会的形式进行，每个书友会汇报都要由主持人组织，每个人都要有不同的表现，老师根据会长的主持、书友的背诵汇报、读书小报、汇报幻灯片等方面进行评价，每次汇报评出三个优秀书友会，学生被评为“优秀书友”。集体荣誉促进个人发展，个人发展提升集体荣誉，因此在书友会会长的组织下，互相鼓励、互相约束，每个人自主读书的习惯在这样的活动中逐渐养成。

在集中读书的间歇，我们还结合单元教学、经典背诵，学生自由读一

些书籍，每个学期给学生一个选书单，凭自己的爱好选择，只需要每天填写读书监督卡，主要限制每天在家不少于40分钟的阅读，家长签字；在校读书时间由书友会会长监控，每星期书友读书时间累计最多的书友会，读书时间一周一统计，每月合计读书时间最多的读书会也可评为“优秀书友会”，一学期下来根据各书友会得“优秀书友会”的次数，评出“最佳书友会”。读书成为学生茶余饭后的习惯。到四年级我们还开展了小书虫的评比活动，升级了读书管理，由集体读书评价转化为个人读书评价。小书虫的评比由读书时间的累计到读书数量的转变，读书本数、字数的多少决定谁是本学期的“小书虫”、“读书小博士。”

进入五年级，学生基本形成了良好的读书习惯。但学生对读物有自己的要求与选择。因此课内外完成七本主题丛书的阅读外，班级读书形式还是以书友会为主，一个书友会在一定的时间内读书内容是一样的，班级定期召开书友会的评比，督促学生图书共享，知识共享。积极鼓励学生自主读书，自主参加学校和班级的飘书活动，在学校的读书晋级活动中一展风采。五年级学生更愿意读大部头的书。如五年级下册“走进经典名著”单元，各个书友会轮流读完了《史记》、《聊斋志异》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等书籍。尤其是读完《三国演义》、《水浒传》、《西游记》后，两千字的人物评说，学生一周就交稿了。

二、诵经典，博积累

结合学校的经典诵读，一二年级我们背了《古诗七十首》、《三字经》、《弟子规》，还背诵了我校校本教材《春天的阳光》上的三四十首古诗、宋词、儿童诗、《领袖诗词》等近一万五千字。

领袖诗词的背诵还有一段小插曲。那是二年级上学期一次听课，孙校长评价说学生说得很好，只是声音小，精气神不足。其他听课的老师也有同感。听了大家的话，我陷入了沉思。我喜欢朗诵，上届学生，在我们五年级时朗诵毛泽东诗词，豪情大发。这届学生如何呢？我小心翼翼的把下载的方明老师的配乐朗诵《沁园春 雪》播放给二年级的孩子们，没想到孩子们特别激动。小孩子的模仿力超强，朗诵的韵味十足，比上届还要豪情满怀。冯一铭朗诵的《沁园春 雪》受到了赤峰电视台少儿组导演的喜欢，

他从此担任赤峰电视台少儿《希望之星》栏目主持人工作至今。学生们不仅爱上了朗诵，更爱上了领袖诗词，一学期下来，背诵领袖诗词最多的59首，最少的也达30首。在学生的成长中，无心插柳柳成荫，领袖诗词进驻了学生的精神领域，不论从知识方面还是从情感方面，对学生的影响是极大的，很多同学竟然成为朗诵爱好者，一直追求。王靖博、靳羽桐同学获得了市级朗诵一等奖，石展易同学在上个学期获得了国家级朗诵金奖！这么多的内容学生的背诵兴趣哪里来？你肯定很怀疑，其实背诵兴趣从竞赛中来，从展示中来。在一二年我们开展背诵比赛、朗诵比赛等活动激发学生的背诵热情。尤其是背诵考级制，让学生的背诵热情持久不衰。学生背20首（篇）为一级，以后每一级再加十首，每一级的考级证都不一样，而且每一级的提升都会发奖状，拍照留念，照片通过邮箱发给家长，每学期保底提升三级，多了不限，级别最高者被评为校级“背诵小能手”。精美的考级证，鲜艳的奖状，快乐的纪念照对孩子们有着超强的吸引力，浅显易懂背诵内容让他们尝到了太多成功的喜悦，背诵也自然成了乐趣。

到了三四年级，古诗宋词一直是我们的最爱，而且我们还背诵了《论语》60多条，选背了《大学》，背诵了《增广贤文》、《笠翁对韵》等经典之作。

除此之外，还选背了优美的散文，精彩句段若干篇，这是有功利性的背诵。三四年级是学生接触习作的关键期，积累的美文、美段是用来来抛砖引玉，降低习作的难度，增强学生习作的自信心。学生在书友会的督促下，自主背诵也很多，大多来自自己的读书笔记。但这样的美文，段落并不好背，我以激发学生自主背诵为主，升级了背诵考级制，开展两学年的背诵打擂活动，每个星期由背诵的数量进行打擂，背诵数量保底不封顶，分为铜牌、银牌、金牌、玉金牌、金杯、钻石杯等不同级别擂主，每两周打一次擂，获得擂主的同学可以带班级奖杯回家，可以好朋友合影，纪念照通过邮箱发给家长等。背诵的热情高涨，背诵的数量不断增加，记忆力越来越好，良性循环促使学生有更多的时间去读书、去背诵。

进入五年级，我们挑战了经典《中庸》，它是我们所有背诵内容中最难背的，我和学生一起读注解，一起背诵，他们说有很多内容是弟子规升华

夏洛的网美词佳句篇八
《二年级上学期写字阅读计划》

二年级上册写字教学计划

魏秀霞

一、学生基本情况分析

本班共有学生31人，其中女生11人，男生20人，大部分同学写字态度认真，写字姿势正确，基本养成良好的写字习惯。整体来看，学生有了一定的写字基础，基本能把笔画写规范，学会观察，掌握一些偏旁的写法，注意了字的间架结构和笔画在格中的位置。一部分同学笔画写得规范，结构合理，字形美观。但仍然加强笔画的练习和习惯的培养，重点要指导写字方法和技巧。

二、学习内容

1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

主要有以下一些：王、土、女、身、舟、雨、廴、辶、礻、衤、月等。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。

三、具体措施

1、 教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），在学生每次写字练习时，以背儿歌，对口诀的形式强化，使学生形成良好的写字习惯。

2、要不折不扣上好写字课，认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。要求学生每天练字不少于20分钟。

3、 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、开展自评和互评活动，同学之间互相督促，互相检查，形成竞争向上的局面，以达到提高审美能力和写字水平的目的。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。以年级班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

二年级语文阅读教学计划

魏秀霞

低年级教学的重要任务:识字学词。所以本学期我把阅读的重点放在能使学生正确朗读和学会积累美词佳句上。通过阅读使学生学会在文章中汲取优美词句.达到诵读,背诵这些词句,进而会运用这些词语。

阅读教学要“以读为本”。但很长时间以来鲁迅描述的那种“人声鼎沸”的读书场面在学生中很难看到。阅读是一种内潜性的观念活动，一种自主学习、合作学习、自我提高的过程，不但要读，而且要扩大阅读的范围，注重阅读的方法，通过指导小学生进行“理解性阅读、积累性阅读、有体验的读（鉴赏性阅读、评价性阅读）、传情达意的读”、有兴趣的读、创造性阅读等，来培养学生的语文素养。

第一，是识字学词。老师一定要给学生打好识字、学词的基础，要培养识字的兴趣，培养独立识字的能力。要使学生能够积累更多的词语，而且不只会抄、会默，还能够在口头和书面表达中灵活运用。这才是积极词汇。

第二，低年级的阅读教学，要重视朗读训练。要训练学生，首先把课文读正确，其次才是读流利，读出一点语气来。

第三，低年级要在阅读教学中指导学生理解少量的重点词句。不是很多，是少量的、重点的词和句。

第四，积累语言。低年级语文教学要重视语言的积累，从词语到句子，甚至到成篇的短文，课文要尽可能让学生背过。

学生在阅读中要做到：

1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。）

2、给集体提供阅读资料 ，可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。

3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。

阅读速度：

提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

阅读内容：

阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

推荐读物：

《法布尔昆虫记》、《窗边的小豆豆》、《我的第一本科学漫画书》、《神奇的校车》、《淘气包马小跳》、《天蓝色的彼岸》、《谁动了我的奶酪》、《十二生肖童话》、《吹牛大王历险记》、《法国贝尔蒙尼的小咪系列(12册)》、《波普先生的企鹅》、《一百条裙子》、《秘密花园》、《夏洛的网》 、《了不起的狐狸爸爸) 、《比得兔的世界（5册）》、《恩德童话绘本》（7册）、 《没头脑和不高兴》、《丁丁历险记》（22册）、《巨眼丛书》（10册）、《中国古代寓言故事》、《皮皮鲁传》、《鲁滨逊漂流记》、《阿凡提的故事》、《科学家故事100个》、《成长的智慧》、《小兵张嘎》、

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