给自己的世界一片晴朗作文指导

导读：　给自己的世界一片晴朗作文指导篇一：2015年浙江丽水中考作文题目：给自己的世界一片晴朗 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《给自己的世界一片晴朗作文指导》，供大家学习参考。

给自己的世界一片晴朗作文指导篇一：2015年浙江丽水中考作文题目：给自己的世界一片晴朗

2015年浙江丽水中考作文题目：给自己的世界一片晴朗

2015年丽水中考作文

当一阵风吹散了你的头发时，当一团雾挡住了你的视线时，当一场雨打乱了你的步伐时......不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗，请以“给自己的世界一片晴朗”为题写一篇文章。

给自己的世界一片晴朗作文指导篇二：给自己的天空一片晴朗

《给自己的天空一片晴朗》数学考试的成绩出来，拿着试卷，“哎，这次的数学月考又考砸了”我叹气道。上一个月，为了这次考试，我课堂上认真听讲，做笔记，每天晚上完成作业之后都会拿出时间好好复习数学，我知道数学是我不擅长的科目，所以我拿出很多时间去学习，一心想着它会有所改善，可是看到这次的成绩，看到试卷上出现的那些错误，我真是失望透顶，一方面觉着自己努力到头来还是这样的结果，另一方面对自己特别失望。午休时间，一个人看着这份卷子，窗外的知了渣渣的叫着，很是让人心烦，回想着这几个月的点点滴滴，想着班主任说过的“你的数学成绩如果再不提高，就很难考到你喜欢的高中去”，不知为何，越是这样回想，我的内心越是无法平静，一种深深地挫败感油然而生，已无法安心的坐在这里看试题，“那就出去走走吧，去校园里逛一逛吧”我对自己说。坐在湖边看着微波荡漾的湖水，内心有了些许平静，许是之前有人坐在这里吃过东西吧，我注意到台阶上有很多面包屑，也看到了一只在搬运粮食的小小的蚂蚁，它搬着比自己身体大好几倍的面包屑，晃晃悠悠，朝前走去，于是我对这只小小的蚂蚁产生了兴趣，便低头看着它，只见他身抗面包屑，走几步便会掉下来，可是，小蚂蚁却一遍一遍的不厌其烦，再将其背到身上，继续前行。我想它可能要坚持走几个小时，也要无数次的将掉下的面包屑重新背到身上，才会将粮食搬到窝里，它可真是有无穷的毅力啊。此时突来一阵微风，为这炎热带来一丝晴朗，也为我的内心带来一片晴朗。我想明白，小小的蚂蚁都能拥有坚强的毅力，不放弃，我同样也可以。于是内心的阴霾一扫而光，剩下的是一片晴朗。也明白，无论天气好坏，季节变幻，外界如何，一定要给自己的世界一片晴朗。

给自己的世界一片晴朗作文指导篇三：2015年丽水中考作文题及范文

2015年丽水中考作文题：给自己的世界一片晴朗+点评+范文

2015年丽水中考作文题已经知晓，作文题目为-------- 给自己的世界一片晴朗

给自己的世界一片晴朗范文一：

——2015年丽水市中考作文范文

许多年以后，我独自走在风雨中，就会想起高考结束后骑着自行车飞奔老家的那个遥远的中午。

1993年三、四间，春天的微风细雨如织如麻，江南的梅雨还在孕育，田野的油菜花和山坡的桃花已开放，正是人间四月天的温暖时节，我们几个高复班同学穴居在潮湿而昏暗的梅山岭小屋里，挑灯夜读，晨起背诵，昼日听课，迎接师范提前招生考试。

那年，周而复始的读书日子，本已疲惫不堪，一场不赶巧的感冒发热又侵袭着我。同学热心为我烧开水，善意地提醒我感冒药会伤头脑，让记忆力减退影响学习。在那个闷热的晚上，我信其言，横下一条心，喝足开水，将整个身体包裹在棉被里，感觉瞬间将全身放入火窑中烘烤，痛苦扭曲着幻觉，我坚定信念咬紧牙关，挤压汗水浸渍了被单，而发热身体开始渐渐降火。翌日后，恼人的感冒也慢慢痊愈，我又可全力以赴那场决定人生的考试了。

高复班的同学来自全市各地，一个个似熟悉的陌生人，同病相怜，有的同学结为小班抱团取暖，有的却会视为竞争对手，老死不相往来。而那年我却遇到几个非常热心肠的同学，一起释疑解惑，团聚周未学歌，还在雪天去打雪仗，那年高复班学习生活虽然艰苦，但同窗情意浓浓，就在高考结束那夜，大家坐下来一起学唱张学友的《分手总要在雨天》，这首歌如晴朗的天空飞过的大雁声，至今还在我耳边响起。

那年夏天，我怀揣着那张神圣的师范入取通知书，匆匆地奔回老家，想把好消息告诉父母。那辆破旧的飞燕自行车，在崎岖的山间小路上颠簸，远处的天空布满乌云，再有一里路就到家了，可小雨已打在我的脸上，我拼命地踏，还站起来踩，风呼呼，小树在退后，在高兴的节骨眼上，我生怕那十年寒窗换来的入取通知书被暴雨淋湿。可离家还有200英尺左右，一场倾盆大雨，淋湿全身。

在那以后，我数次遇到瞬间雨淋，我都坚持不达目标不罢休。风雨路上，我不爱带伞，我总认为顶天立地的男人，一把伞不是我的天空，雨也不是我们的眼泪，不经历风雨，如何见晴朗的天空？

沈从文说“我的感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分与水不分离。”如今坚持冬泳七栽有余，我对水又有一份特殊的感情，水的世界里给予我丰富多彩的想像力。现在回想，我那份坚定的信念换来晴朗的人生世界，开始于我高复班时用棉被治感冒，用歌声温暖我们曾经做茧的艰苦岁月，以及被大雨淋湿的那个中午。

只要我们内心世界一片晴朗，星星会有的，阳光也会有的。

给自己的世界一片晴朗范文二：

去年暑假的一天，天空中一丝风也没有，闷热得像个大蒸笼。周围的树木都无精打采的，知了热的在树上不停的叫着，狗也惹得趴在地上大口喘气……

在村头的一块空地上，我和几个小伙伴赤着脚高兴的玩耍这，不时发出一阵阵欢笑声。一不留神，我的脚踩在一块尖尖的玻璃片上，深深的扎了进去，疼的我哎呦一声就坐在地上，鲜红的血顿时流了出来。小伙伴们见状，吓得赶紧去找我的 爸爸妈妈。爸爸妈妈拿着一块白手绢急匆匆的过来了，见地上流了一滩血，我的脸黄黄的，他们的脸色也顿时变了，赶紧弯腰蹲下身，用手绢把我的脚包扎住，暂时止住了血。爸爸着急地说：“得马上去医院进行消毒包扎！”可这时闷热的天空竟然落下了几滴豆粒大的雨点儿，看样子马上就要下大雨了。怎么办呢？离医院还有二里多土路，道上又没有车，骑车更是不行的。妈妈急忙跑回家，可老天爷好像故意和我们做对，妈妈只找到了一把伞，没办法，只好撑一把伞喽。而妈妈并没有给她自己撑，完全给了我和爸爸。

雨渐渐大了！我们一家三口满跚在大雨中。爸爸两只手有力的拖住我，走得很慢，仿佛怕背上的“古董”掉下来摔破了。渐渐的，我听到爸爸的呼吸加重了。我心疼地说：“爸爸，歇会儿吧！”爸爸没有做声，只是用力的托了托我，继续小心的深一脚浅一脚的往前挪。他脚下突然一滑，身体猛然向前一倾，我的心一下收紧了，坏了，爸爸要摔倒了。没有想到的是爸爸凭着他坚强的毅力，凭着他伟大的 父爱，踉跄两步，居然没摔倒。“爸爸，歇会儿吧！”我又劝爸爸。“不，得快一点儿！”爸爸低低地说。这是我分明听到爸爸的心咚咚的跳着，呼吸更急促了，妈妈的胳膊也想是酸了，雨伞在我的头上渐渐的低了下去，又高了，又低了，又高了……我没吱声，此时此刻，我说什么呢……终于到医院了，爸爸放下我长长的呼了一口气。后来，我的脚伤很快痊愈了。

一年过去了，但雨中的那一幕仍清晰的印在我的脑海中。我永远也忘不了雨中那片晴朗的天空……

给自己的世界一片晴朗作文指导篇四：“那一刻,我的世界春暖花开”写作指导及习作展示

“那一刻，我的世界春暖花开”写作指导及习作展示

江苏省淮安市楚州区文通中学 单春林

原题再现：

从依稀记事到青葱岁月，有许多残留生命印记中的那一刻，令我久久回味。 那一刻，也许是在摆脱烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于自然的伟力之后，那一刻，我的世界春暖花开，充满阳光。

请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题，写一篇文章。

要求：

1.捕捉生活细节,，写出自己那一刻的内心变化。

2．除诗歌以外，文体不限。

3.不得少于600字。

4.文中不得出现真实的地名、校名、人名。

5.书写要正确、规范、美观。

审题指导：

这是江苏省南通市2011年所出的中考作文考题，是一道相当不错的作文题。 尽管在今年的考题中，再次出现了一段优美的提示语，但是考生在写作时，是不是就能写得很好呢？我想从以下几个方面对这篇考场作文进行分析。

1．扣住“那一刻”，写瞬间的事情。

从考题“那一刻，我的世界春暖花开”，我们必须审清题目中的两个主要问题：一是“那一刻”，一是“春暖花开”。“那一刻”，虽然不是写作的重点，但是我们在完成这篇文章的时候，一定要控制好所写事情所发生的时间段，一般情况下，“那一刻”是指一个瞬时时间，而不是一个长时时间。如果我们的考生把所发生的事情控制在一个小时以外，甚至今天之内，那么，无疑审题就会出现差错。

2．紧扣“我的世界”，重点写内心世界。

“我的世界”既可以指外部世界，也可以指内部世界，即情感世界。就文章而言，我们应该认为更是“内心世界”，即“情感世界”，所以，我们指导学生着重写情感世界的变化。

3．紧扣“春暖花开”，写出情感世界的变化。

据原题推断，“我的世界”本来可能是消沉的、灰暗的、沮丧的，失望的。我的世界可能是失落的、懊恼的、阴冷的。但是经过了“那一刻”之后，我的世界变得光明了，变得积极了，变得激昂了，变得开心了。因此，文章一定要写出情感变化的过程，交代情感变化的原因，写出情感变化的纽带和桥梁。而不能写的很突兀，情感的转变没有一个过程，显得很突然，因而也就不真实了。

4．要安排特写镜头。要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，要给人以画面感，要浓墨重彩地加以描绘，做好要有细节描写，细致的描绘出特定的时刻的人物的语言动作神态和细节的变化。要对“春暖花开”这一情感的变化加以描绘，因而此处也要有画面感，要具体细致的写出我的情感变化的过程。 习作展示：

那一刻，我的世界春暖花开

江

苏省淮安市楚州区文通中学 初三（23)班 戴非凡

天边有几朵彩云在飘荡，它们带着我浪迹天涯的梦想，在天边变化着梦幻的光芒。缕缕霞光，糅合了万物的生长，带着生的希望，为我们写下梦的篇章。

喜欢游山玩水，是注定要做个行者的。心中一直有个小小的梦想，渴望一双脚走遍天涯海角，我爱上徜徉在山水间的感受，爱上了自然界中柔美的灵魂。可是，既然要做个浪迹天涯的游者，就不可以背上太多的回忆，因此，必须选择放弃，可是又不怎丢掉过往的美丽，只能默默的哭泣......直到视野里出现那片海. 还没有去过大海，去被他所散发出的魅力深深吸引。“遇”见那片海，只是一个偶然的不能在偶然的传奇。我在QQ上漫游，突然消息盒子传来消息，有些懒散，便不想理他，继续漫游，好久，才想起消息盒子有传来消息，我打开它，眼前顿时变得宽阔，这是一片海么？这是我想象中的海吗？海面微波荡漾，放眼望去，只有一片蓝色的海，你看不到尽头，他似乎没有尽头。一片蓝色的海让我怔住，我久久凝视着这片海，人好像飞到了海边，海的宽阔，海的壮美，海的博大让我惊诧。我忘却了一切，尽情的与海融合，海风吹拂着脸庞，带着海水的醇香。 忽然想起海子的诗：从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈材，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜。我有一所向阳的房子，面朝大海，春暖花开。海子的诗与这片海让我明白踏上寻梦的旅途，我必须学会放弃曾经拥有，因为路上不断有新风景。平淡的生活，要试着珍惜现在所拥有。

一片海，让我一刹那间明白行者要学会轻松踏上路途；一片海，让我明白放大胸襟；一片海，让我的世界在那一刻春暖花开。

彩云在作长远的飘荡，与蓝天组合成永恒。枯树，败枝，残花都是生的希望，来年他们可以绽放美丽与传奇。

那一刻，我的世界春暖花开

江苏省淮安市楚州区文通中学 初三（23)班 杨一凡

灰色的天，蒙上了一层薄薄的细细的纱，一个个小孔仿佛是针尖刺出来的，刺穿了，受伤了，流出了一丝丝无名的液体，像是天沁出的血，又像是泪。

最近一个月，感觉和小艾的距离越来越远。以往，不管发生什么事，小艾总会第一个来找我，我俩就像亲姐妹一样形影不离。我们一起游戏，一起看一本杂志，一起去食堂吃同样的饭菜„„尤其是雨天，即使有两把伞，我们却也喜欢相拥着挤在一把伞下，像是在经历风雨，又像是在享受风雨，亲密、惬意的感觉只有我俩能够体会。

而现在，重新分班把一切都变了，各自到了新的集体，认识了新的同学，小艾和我独处的时间似乎没了，她不再主动找我，更别说和我共享一把伞了。我感觉就像被人抛弃一样，心中多了几分悲凉和不平，于是我也不愿主动去找小艾。看到她与其他同学一起玩耍时，一边装作不屑，一边又跑到无人的角落远远地看着。

头上，太阳把他炽热的火焰喷向大地，一丝风也没有，看着小艾玩耍时开心的样子，孤单的痛苦、独处的无助、被冷落的酸楚„„全都涌了上来，空气更加的闷热无比。

突然，风起了，火球眨眼间被一片黑云吞噬，整个世界的色彩都暗淡了。雨滴开始吧嗒吧嗒漫不经心地落在地上，打在我的脸上。小艾也不再游戏，仿佛很着急，像是在找寻着什么。肯定不是在找我，要是在找我该多好„„怀着复杂矛盾的心情，我也离开角落，漫无目的地游走，不知是想走进雨中，还是想从雨中走出去。

雨好像大了许多，落井下石般无情地打在我的脸上，流到嘴角是涩涩的苦„„一只手突然抓住了我，熟悉的电流瞬间传遍我全身，我的世界雨也停了。是小艾？我惊诧！“到处在找你，下这么大雨还乱跑，快走。”小艾左手打着伞，右手拥住我跑向教室。

不同的雨，同样的伞，我这才感觉到小艾对我的感情一直没变，只是我多心多疑了„„感受着小艾手心的温暖，我的心一下子也热乎起来，脸上没抹掉的雨水流进嘴角，感觉甜丝丝的，伞的外面，风吹散了黑云，雨冲走了阴霾，太阳也欢快地跳了出来。

暖暖的太阳雨飘飘洒洒，风雨洗涤过得绿叶更油了，花更艳了，那一刻，我的世界春暖花开！

那一刻，我的世界春暖花开

江苏省淮安市楚州区文通中学 初三（23)班 高瑞凡

也许是阴雨连绵带来的郁闷和压抑，也许是秋天近在咫尺，路边的植物都无精打采，拉耸着脸袋，孤独地沉默着。乌云散去，迎来的是雨后第一缕阳光。花草树木一下子有了活力，都在微风中拂面，享受阳光的滋润，感受着阳光带来的焕发活力的激情。

阳光无形却似有形，如同母亲那温暖的手掌，一下一下抚在人们的身上，脸上，头上。到处都似乎闪耀着金子般的光泽。阳光射到地上，我感到地面上花影浮动，暗香吹拂左右，光霭花气在变幻。这种动，和谐美妙有如无声音乐，令人悠然轻快，不自觉地脱落哀伤，于是，闭上眼，沉醉在这一片芬芳之中。可不知怎的，又感受到一种静，那种静里似乎能听到潺潺的溪流，断断续续的琴声，像一位少女轻轻弹拨阳光的弦，倾诉哀肠。阳光里诗意荡漾，让心情顿时舒畅起来，带给人无尽的享受。

晌午失分，我静静坐在阳台上，泡上一杯奶茶，奶茶氤氲着亦真亦幻的气息，慢慢的扩散，熏香整个阳台，阳台从窗口悄悄地探进来，形成一道道光束，照亮了空气中跳跃的尘埃，那些尘埃就在阳光下暴露无遗，像浮游生物一样漂浮在空中，又像是一对对欢快的舞者，相拥着聚集到阳光最温暖的地带，它们是如此地享受阳光啊。浓浓的奶香和着阳光的和煦，有温馨的味道，有醉人的迷离，有爱的感觉。阳光啊，就是这样的无私，毫不吝啬地奉献着自己的每一寸光芒。我不禁想起家乡的阳光。橙黄的一片，晶莹地四处射，如同跳跃的音符，在碧绿的菜畦上，光滑的石井栏上，吐露着芬芳的花朵上，静静流淌的小河上„„循着阳光透明的体质，追着它那不着痕迹的跳动，心里是说不清道不明的舒爽，阳光笼罩着家乡的每一处，洽乡村增添了朴实无华平凡的动人色彩。

此时，我的心中充满着感激，张开双臂拥抱我哪喜爱的阳光，大片的阳光倾泻下来，盛入我的怀里，像是娘了几十亿年的酒，犹如一夜晴雨通宵，灯灭棋倦，饮醉而沉眠。

醒来，阳光依在„„

那一刻，我的世界春暖花开„„

那一刻，我的世界春暖花开

江苏省淮安市楚州区文通中学 初三（23)班 宋颖

雨滴落到湖面，将湖面激起层层涟漪。正是那次奇遇，让我心中产生丝丝温暖，让我倍加感动。因为，那一刻，我的世界春暖花开了„„

在经历了无数次挫折和失败后，在那远方的目标已经渐渐淡化，曾经的理想不再想

给自己的世界一片晴朗作文指导篇五：命题作文“我的世界”写作指导与示例

命题作文“我的世界”写作指导与示例

【作文题】

王阳明在贵州龙场讲学时，众多弟子对于他的“心外无理，心外无物”理论迷惑不解，向他请教说：“南山里的花树自开自落，与我的心有何关系？”他回答说：“尔未看此花时，此花与尔心同归于寂。尔来看此花时，则此花颜色，一时明白起来。便知此花，不在尔的心外。”

外部世界与我们的关系就是这样。只有当我们的心灵关注到了外部世界，这个外部世界才具体真切、鲜活生动起来。从这个意义上来说，“世界”不是个抽象概念，而是个具体概念，一个与“我”的感知、心灵紧密关联的存在。有“我”，才有“世界”；我们都生活在一个“我的世界”。这或许能够启示我们该怎样来更好地认识世界，认识人生。

根据上述材料的含义，以“我的世界”为标题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①选择角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。

【写作指导】

这个作文题的三个关键词是“我”、“世界”、“认识”。作文材料第二段的两个信息点是“只有当我们的心灵关注到了外部世界，这个外部世界才具体真切、鲜活生动起来”和“我们都生活在一个‘我的世界’。这或许能够启示我们该怎样来更好地认识世界，认识人生。”这几句话，设题者已经十分明显地暗示我们，写作思路要引向现实生活，就是让我们写自己该如何认识世界，认识人生，从这方面人手，就不会离题。所以写作时应该抓住这两个信息点，不能单纯就作文题目“我的世界”泛泛而淡。

因此，我们可以从以下角度去立意：我的世界，应该是“我感受的世界”或“我心灵观照的世界”是怎样的。构思时要依据自己的生活阅历、文化积淀，关注社会现实，多角度、全方位对素材进行观察、审视、提炼和加工，挖掘其深层的内涵，写出自己的情感与见解。譬如，可以从家庭生活、学校生活和社会生活等方面来回忆和发现有意义的与“我的世界”相关的材料；也可以从报刊、戏剧和影视等方面挖掘精彩动人的素材，可写的内容其实很多。

【佳作示例】

我的世界

佛有言“一花一草皆世界”。我想我的世界，就是在一片细微之中品味无限。 我的书房有幅世界地图，闲暇时，我常驻足神思。我沉迷于那曲曲折折的海岸线与浩阔的峡湾，好奇于那形形色色的岛弧链与奇特的半岛。一番神游后，手中香茶已凉却多时。

别人说我的世界太狭隘，几张地图便令我魂不守舍。的确，我的世界太小，小得只需一张书桌，一列书架，几张适合口味的音乐光盘，几幅放松神经的美图即可。放假时，别人约我或打球逛街，或联机网游大战。我常常委辞，我知道这些世界精彩而有趣。但我在我的世界同样发现了美丽。我常于书房之中，痴读书籍报刊，意盛之时，读到心动之处，便激扬文字，或讽美国之霸权。或讥朝鲜之无赖，或哀北非民生之多艰，或喜我国之发展。义愤填膺，驰骋自由，在我的世界里，我可以自我陶醉，自我挖苦，嬉笑怒骂，而完全不顾外界之纷扰。

那次去杭州，在车站听见两位老婆婆在说话，一位说：“姐姐啊！你90岁，我89岁了，这可能是我们最后一次见面了。”这种生老病死的凄楚竟令我动容。

在我的世界里，更加有着那些细微的感动，它们时时让我觉得温暖。

我还记得刚上高中之时，很不适应，常打电话回家诉苦，有一天母亲说来看我。那天放了晚学，我到校门口，看到母亲站在路灯下，手里提着一袋馒头，要我趁热吃。于是我慢慢地吃，母亲絮絮地说。直到寝室铃快响，她才离开。我就看着母亲瘦小的影子在地面拉得好长好长，直到最终消失在夜色寂寂中。这个场景一直印在我的脑海里，让我在无助时，总知道有爱领着我回家，这些细微的感动让我的心灵在这个浮躁的世界里依旧温存。每当寒风吹彻时，我会让自己在我那个小小世界里悟出质朴与纯真，去捕捉那一件件细微，品味无限。

王阳明曾说“心无外物，物以心生”。在这样一个追求幸福却又迷茫的时代，真的需要构筑自己的精神家园，这里不需要45寸的液晶大彩电、动辄上万的名牌家具，而只要一些你感兴趣的，显出你真性情的东西，从而品出生活真味道。 于细微中品味无限，让一花一草成为世界。

【点评】

这篇文章语言平实，率性真实，充满个人的理性思考，讲述了在这个繁华世界中保持自己内心一片净土的重要。作者从他生活的世界里，选取了几个素材并加以挖掘，从这些细小的事情中获取人生的感悟：自己居室虽小但知足常乐，对两位老婆婆关于生命谈话的感悟，对于拳拳母爱的感悟，种种感悟汇聚到一起，从而串联成作者在“我的世界”里，要“于细微中品味无限，让一花一草成为世界”的整体认知，主题得到了进一步的升华。

我的世界

趴在二楼的窗上，我楞楞地瞧着庭院里深深浅浅的绿肆意地张扬着，跃动着，在阳光下闪耀着不甚清晰的颜色。

“出门吃饭了，走吧。”父母催促着。于是坐上车。随着引擎的发动，安抚下焦躁的心。“先去接你表姐，她有孩子了，刚生下来时你不是还见过？”恍恍然想起，那一团白嫩细腻的糯米团子脸，曲成一团的小手掌，白生生的小脚掌正惹人怜爱地伸展，心不由得就开始期待起来，都说小婴儿是迎风生长的，几个月不见，不知道小家伙长成什么样子了呢？

汽车停下了，表姐抱着一团棉被上了车，坐上了副驾。我拼命地向前探着，渴望着能早一点与小家伙相见，还别说，看到了！棉被中露出了一角，那还不甚密的墨色小脑袋。“来，你这个做阿姨的想不想抱一抱？”“好呀好呀。”我兴奋地应着。“来，宝宝，阿姨抱好不好，好噢。”表姐又转过头去，与小家伙沟通了一阵，这才递了过来。咦，竟然还要征求她同意哎，我疑惑不解地叹着，一边小心地接过小家伙，一手托住她的屁股，一手搂住她的背，这才得以看到小家伙的真貌：圆溜溜的大眼睛，小巧的鼻子，殷红的樱桃小嘴。可是，那圆乎乎的婴儿肥，怎么迎风飙长成了一张大饼？！我一下子泄了气，没一会儿就将小家伙还给了姐姐。“哎——”我无聊地看着窗外，看着沿途不断倒退的景色，茫然的视线乱飘。突然眼角又一次看到了姐姐。姐姐正逗着小家伙：“宝宝，看呀，大卡车，来呀，看呐，大——卡—一车，好不好玩？”这么小的孩子懂什么，我不解地看着姐姐的行为。“宝宝乖，来，看左边，大房子，哎，别不理我啊，来，大房子。”“宝宝，宝宝，我是什么，妈妈啊，妈妈，呵呵，宝宝真乖！”一路上表姐竟然就没停过。我的心中恍然明白了什么，又好像没有。

回来后，我问妈妈，为什么姐姐可以乐此不疲地一路上逗弄小宝宝，小宝宝又没什么反应，而且一点也不好看。妈妈摇摇头，微微地笑了：“谁说不好看，妈妈的眼里孩子是最美的；谁说没反应，是你不去观察，小宝宝每一个眼神，每

一次吹出的泡泡，嘴巴向上翘起的弧度，都是对妈妈最好的回答，只是你没有关注罢了。”

“只是你没有关注罢了”！原来，外部世界与我们的关系就是这样。只有当我们的心灵关注到了外部世界，这个外部世界才具体真切、鲜活生动起来。就像小婴儿因为关注她的人而做出回答，就像小草在人们关心的目光中绿成一片。 我的世界就像一扇窗，打开了，就有阳光浸进来，就有绿意蔓延开。 春来了，庭院里的草渐渐绿了。

我的世界里，开始绿意盎然。

【点评】

文章采用以小见大的写法，写了对表姐孩子态度变化的心路历程。作者用先抑后扬、前后对比的手法，从第一段中看草坪的颜色，到孩子前后几个月长相的对比，“我”和姐姐看待孩子态度的对比，“我”和妈妈对孩子认识的对比，从而得出一个结论：只有当我们打开“我的世界”这一扇窗，“就有阳光浸进来，就有绿意蔓延开。”

我的世界

佛家说：一花一世界。我总能从其中感受出一种恬淡空灵的美好。一朵花，平凡至极，却因生长而拥有了一个世界。我亦如此，渺小，却因存在而拥有了我的世界。

我的世界是一个爱与欢笑的天堂。在妈妈温暖的怀抱中和爸爸宽厚的手掌上，我享受被宠爱的甜蜜；在朋友的肩膀旁和同学友善的笑靥里，我吐露心事或是放肆大笑；甚至在与某个擦身而过的陌生人的眼神交流里，我也能感受到一种名曰“人情味”的东西。我的世界里温馨四溢，满满的都是暖色调。

我的世界充满了拼搏与奋斗的芳香。各类比赛竞技，大小考试都能让我在奋进的同时感受它带来的快感。不单只为了名次或是名誉，更是为了寻求向自己发出挑战的机会。为自己立下目标，然后为之奋斗奔跑。这样，生活仿佛就有了十足的动力。如同现在，奋战高考固然是一个无比艰辛的过程，需要付出的也绝对不是一点，但正是这样一段为高考拼搏的过程让自己越来越强大。这只是一个契机。惟有不断的拼搏才能让我相信，我可以走下去。

我的世界是在成败与坚韧中成长的。我的世界并非是风平浪静的海面，而总是有暗礁的触伤和巨浪的摧残。从小时候表现不够好而得不到老师的小红花，到长大后许多次考试中的落败，心中的失落总能把我压得喘不过气来。也曾经幼稚地认为，当个失败者也不是什么坏事，至少可以不用再顾及下次的成败是非。但是我很快便清醒地认识到，失败谁都要体会，这一切只不过是上帝开的一个玩笑，识破了诡计的人就可以笑着走下去。于是，一次次，我选择坚强地面对。无论成败，我知道我得到的最宝贵的财富，就是我的坚韧和成长。

喜欢那首歌：“一朵花就是一个独特的世界，散发特别的香，only one！”这是一首由日本歌手演绎的中文歌曲，画面里小男孩骄傲地站在熙攘的人群前，仿佛拥有了全世界。

我也一样为我的世界骄傲，即使他是平凡渺小的一朵花，因为这是为我而存在的世界。

【点评】

这篇文章结构清晰明了，文字清新自然，通过自己的生活与一朵花之间的比较，点明自己生活的世界虽然渺小简单却有其价值所在。文章主要分为情感世界、拼搏的意义和挫折过后的成长三个部分，具体阐明“我的世界”的充实，最后通

过一首歌曲来由衷表达出对“我的世界”的骄傲之情。

给自己的世界一片晴朗作文指导篇六：点燃自己,照亮世界——作文指导

给自己的世界一片晴朗作文指导篇七：留一点.给自己写作指导

《留一点_______给自己》写作指导

【真题回放】

阅读下面文字，按要求作文。

成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光„„ 请以“留一点_______给自己”为题，写一篇文章。

要求：

（1）将标题补充完整；

（2）文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20行）；

（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。

【命题解读】

是半命题作文形式。这道作文题是在强调学生要关注自我——在对自我的反思中考查学生的写作水平。文题能够引发考生对人生的思考，对情感的体验，既着眼于考生的情感经历，又引导考生理性、辩证地对待生活中的问题，给了考生关注自我、思考成长的空间。

作文题目相当简洁，要求考生必须写“自己”，必须以第一人称来写，无论选什么材料，确定什么主题，都要围绕“自己”来写，表现的主题都是与“自己”有关的。对于半命题作文，所填充的内容往往是决定着写作成败的关键。题目提示语中的“留一点清醒、梦想、责任、微笑„„给自己”已经给了考生一些写作上的启示，拓宽了考生的思维。具体构思时，我们可以采用设问的方式来打开思路，要留什么给自己？为什么要留这个给自己？留这个给自己会带来什么样的影响？结合自己的人生经历多问问多思考，会大大开拓写作的思路。

由于文题关注的是自我成长的过程，关注的是成长中的考生独有的内心世界，所以写作中一定要展现出生活的真善美，努力写出个性、写出自我。

【佳作示例】

留一点怀旧之心给自己

老屋要拆了。

深灰色的水泥墙上漆着一个大大的“拆”字，红得格外刺眼，突兀地趴在老屋的墙上，不带一丝感情。

我忍不住又一次走进这栋坐落在无数摩登大厦之间的老楼。脚步声一声一声传来，浓郁而铿锵，就像是老屋的哀号，发誓与周围的一切对抗到底。

有句话说：“意识形态的差异让人花了足足十九年来修筑柏林墙，而推倒它，只用了几分钟。”我已记不清人们花了多久的时间将老城区和新城区隔开，只见高楼大厦如雨后春笋般拔地而起，而老城区也在不知不觉中一点一点地缩小。现在，只剩下老屋与它旁边的几个同伴还颤巍巍地屹立在那里，随时等待被人们从这个繁华的城市中抹去。

楼梯拐角处，我看到了儿时画在墙上的一朵小红花，断断续续的线条尽显画者的稚嫩，它红得可爱，红得浅显温馨，而儿时那段难忘的记忆，也如潮水般汹涌而至。一起玩耍的邻居小伙伴，天真无邪又胆大包天；那只黏人的小白狗，总爱摇着尾巴跟在我身后；还有最难忘的，是和邻居老奶奶一起包粽子的情景。（老屋的阳台和邻居家是打通的，现在已经很少看到这样的结构了。）每到端午，家家户户都会拿着一大袋糯米、大叠大叠的箬叶和好几斤肉来到阳台上，坐在小板凳上一起包粽子。大人们一边快速地倒米、折叶、缠线，一边聊着家常。我们几个屁大点的小子，也都忍不住撒着娇要大人们教我们。被我们弄得没辙，他们只好把一片箬叶和一小把糯米塞到我们的手上，把我们打发走。 这不仅是我的记忆，也是老屋的记忆。我开始怀念，怀念那些镌刻在老屋墙上的我的纯真年代。穿梭于灯红酒绿之间的人们，奔波于繁华城市之间的人们，你们是否还记得那些在白墙黑瓦的老屋中度过的温馨时光？是否还是怀念自己无忧无虑，快乐满足的年代？我们都在飞快地行走，急切地想要给城市穿上华美的长袍，却忘了回头看看，看看过去，看看那些承载旧时时光的老屋。它们在用仅剩的气力告诉我们：别忘了，留一点怀旧之心给自己。

在某个夜晚，看着城市的夜景，想想旧时简单的快乐。

在某个清晨，踏上去老城区的班车，感受片刻的宁静安详。

你的心灵，将会体验别样的旅程。

【评点】

作者的视野是广阔的，对时代变迁也能够敏感地触摸，所以能将写作的视角伸向旧城改造这样的热点话题。这样文章就有了鲜明的时代气息，素材选择上也就高人一等，富有个性特征。犀利的人生思考力。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”好的文章，它不该仅有漂亮的文笔，更重要的是能带给读者以启悟，本篇考场佳作就做到了。当多数人向往高楼大厦时，作者却将自己的情感寄寓在老屋上，对老屋生活的怀念，既是对过去温馨时光的留恋，更是对宁静和谐生活的向往，作者这样的人生认识与思考是难能可贵的。

留一点车印的温暖给自己

河岸对河流说：“我不能留住你的每一次波浪，让我留住你的足印在我心里吧。”——泰戈尔 或许青春就有那些尖砺与背离，或许成长就有那些叛逆与感伤，或许亲情就有那些磨合，才能有温暖的绽放。

留一点温暖给自己，或许弥足珍贵。

母亲有一辆永久牌自行车，极旧，上面斑斑驳驳的，是岁月在上面送给它的礼物。我总是劝母亲扔掉这辆自行车，母亲在这时就变得很固执，拉着自行车头。于是我背离母亲，皱着眉头与母亲冷战，母亲的自行车，总是被母亲小心地擦拭着，总是看着这辆车浅浅地微笑。母亲突然转过头说：“囡囡，我们去骑自行车好吗？”我看了看母亲温暖的笑颜，极不情愿地坐在我与母亲多次吵架的自行车上。

那是我与母亲的十年，穿过大路与小巷。我与母亲拐到了母亲与外婆从前的家。麦的点点香味弥漫开来，那是乡土的味道，看着脚下的车印在泥土上缓缓轧出，画出完美的弧线，温暖映在了眼瞳。张开双手，微风迎面拂来，淡淡的……突然，母亲的车把一歪，我一把拉住母亲的衣角，母亲双脚踮地，稳住了自行车，只为不弄伤坐在后座的我。母亲着急地转过头看我，关切地问：“没事吧，啊？有没有……”我微笑地看着母亲，母亲温柔的声音在我耳边响起：“喏，小时候我和你外婆，也是这条路，也是这辆车……”温暖从心头弥漫开来。

那是母亲与外婆的十年。我终于明白母亲想要这辆车的原因了。我心中最深处的地方被触碰，我知道那是爱。那时的母亲也是这样，穿着白衬衫与解放鞋，露出被太阳晒得健康的小麦色皮肤，看着外婆黝黑的长发别着普通的珠花飘起，夹杂着田里的小麦香气，那时啊，母亲也会像我一样，看着地上车印的连绵，温暖如昨天。

那是我们一家人的十年。母亲笑着说：“你和你的孩子以后一定也会骑这辆车，穿过我们一次又一次经过的这条路呢。”我闭着眼睛，听车轮转动的声音，张开眼睛，看回环交错的车印，拼出爱的开关，那是温暖的未来。

母亲，我不会再吵着要扔掉这辆车。

母亲，我不会再有青春的叛逆与不羁。

母亲，在那些暂时冰川的冻结的亲情中，我会留一点车印的温暖给自己。

泥土对车印说：“我不能留住你的每一次经过，让我留住你的温暖在我心里吧。”

【点评】能在考场中如此精确地借用泰戈尔《飞鸟集》中的句子——河岸向河流说道：“我不能留住你的波浪。让我保存你的足印在我的心里吧。”足以说明考生文学积累的丰富。一辆小小的自行车，承载了外婆、母亲和“我”三代人的亲情与幸福，展现了作者细腻的内心世界！结尾非常自然地呼应了开头，并诗意地揭示文章的意蕴。

给自己的世界一片晴朗作文指导篇八：作文辅导—— 《让满分告诉你》

给自己的世界一片晴朗作文指导篇九：作文指导 让世界充满爱

让世界充满爱

设计说明：没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。 准备时间：双休日两天 设计步骤： 一、课前准备

1、 积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。

2、 访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。 3、 教师与学生同时积累，并准备好歌碟与有关光碟。

4、 调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦~ 二、倾诉爱心

1、 激情导入：课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。 然后教师用激情的过渡语导入新课。

（如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；如果没有爱，人们不会有那样美的笑脸；如果没有爱，彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈~~~是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。） 2、 交流积累

⑴交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等（教师将自己积累的投影出来让学生摘抄）

⑵讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。（师生同讲，先在小组内讲，然后推荐感人的事迹在全班交流） ⑶师生同说听了这些事迹后的感受 3、 教师放光碟

看抗洪抢险场面——生谈观后感——师谈观后感 4、 列举反面现象，说感受、说策略。

丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。（或写或说，或小组交流或全班同享，师生同写同说） 三、关爱广泛

1、播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片

1

绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”~~这也是给自己、给他人、给社会的

一片关爱，你有过这样的经历吗？在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的感受？（师生同谈）

2、揪放或讲述被污染、被破坏的镜头：河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎~~你做过哪些？你看见别人做过哪些？你认为这样做为别人带来些什么/（师生同说）

3、 假如你是市长或是环保局长，你会怎么治理？写下你的设想。 （师生同写，然后交流 四、爱的永恒

1、听《让爱住我家》《神奇的九寨》《爱的奉献》，让学生再次感受充满爱的世界是多么美好，从而激发他们爱的情感。

2、 以“爱”为话题，把自己想说的话写下来。（师生同写） 3/、点评：师给生评，生给师评 五、友情链接

1、值得一读的“哈尔滨不会忘记 共和国不会忘记”：

2、可亲可敬的朱总理亲临抗洪现场

3、关爱名言警句、诗词、歌曲（略）、文章（《平安扣》多么真挚的友情呀！）

平安扣 毕淑敏

①女友送我一只翡翠平安扣，红丝绳系着。它碧绿地沉重地坠在我的胸口，澄清中透出云雾状的“棉”，水色迷蒙。扣的正中心有一个完整的孔，仿佛一只竹箫横断。清冽的空气在扣中穿行，染出一缕青黛。

②我问友人：它是真的翡翠吗？友人说：只是经过化学处理的石头而已。 ③我把平安扣摘下来说：“既然是假的，那还有什么意思呢？我看着平安扣，倒是很像一枚铜钱的。” ④朋友抚摸着平安扣说：“它和铜钱实在是大不相同。铜钱外圆内方，上书‘××通宝’的字样，内芯尖锐刻板，实在锱铢必较之相。平安扣不着一字，外圈是圆的，象征着辽阔天地混沌无限。内圈也是圆的，祈愿着我们内心的平宁安远。在它微小的空间里，蕴涵了整个壮丽的大自然。它昭示当你的心与天地一致时，便有了伟大的包容与协调，锁定了你的平安。” ⑤我叹了口气说：“讲得虽好，但世事维艰，我们脆弱的心，在历经沧桑之后，怎样才能清风朗月圆润如初？” ⑥友人陪着我叹气说：“是啊！没人能承诺我们一生永远晴天，没人能预知草莽中潜藏着毒蛇，没人能勾勒出命运的风刀霜剑，没人能掐算出何时将至大

限„„从这个意义上讲，纵用尽天下翡翠，打凿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，悬挂在星辰间，也是没有丝毫用处的。然而，外界虽不能把握，内心却可以调适。任你弱水三千，我自谈笑风生，谁又能奈何我们呢？你我也许不知道，命运将在哪一个急转弯处踉跄跌倒，但我们确知，即使匍匐在地，也依然强韧地准备着爬起„„” ⑦我把石头雕成的平安扣重又挂在颈上。友人说：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每个人，都是自己的平安扣啊！”

综合性学习《让世界充满爱》作文指导及范文

我们每天沐浴着温暖的阳光，聆听着关爱的话语，享受着美好的生活，当“让世界充满爱”的话题呈现在我们面前的时候，我们会有怎样的思考和感悟呢？

思考之一：让世界充满爱，就是让爱心作主来关注身边每一位需要关注的人，歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。确立了这样的中心，作文时就不会偏题离题。

思考之二：下笔之前，围绕中心从多方面作广泛的思考，以便打开思路。一方面，这个世界，是一个充满爱的世界，助人为乐者有之，慷慨解囊者有之，见义勇为者有之，为民请愿者有之，无私奉献者有之„„选择这样的事例诉诸笔端，歌颂他们爱心的博大，感动自己和读者。另一方面，社会在进步，经济在发展，可有些人的爱心却渐趋泯灭。 “学雷锋”走过场的多了，扒手猖狂作案众人视而不见司空见惯的多了，英雄流血又流泪也时有发生了，„„当我们耳闻目睹类似的情形，也可将这些内容来个“笔伐”，像当年鲁迅先生一样大声呐喊——“救救爱心！” 思考之三：用恰当的方法表达。1、以小见大。写作时，我们可以让“一滴水反映太阳的光辉”，于半瓣花上道爱心，于小事情上看大问题。“以点带面”，反映现实，观照人生。2、细节点化。“于细微处最见精神”，真实、典型、有表现力的细节最能刻画形象，表现主题，产生感人至深的效果。如一声轻轻的问候，一次及时的搀扶，一个鄙视的眼神，等等。 [范文]

边缘

这是一个青青的苹果，躺在飞驰的汽车的门边。

只要轻轻地一碰，它就会跌落到柏油路上，它正处于危险的边缘地带。

我坐在车上，注视着那个苹果。生怕它一下子滚落下去。它的旁边站着胖胖的售票员小伙子。他无所畏惧地站在打开的车门边上，苹果就在他的脚边。他似乎根本就没有注意到。他正目不转睛扫视着车外来来往往的人群。

那个苹果的主人就坐在我的身边——一个看上去大约十二三岁的小男孩。他不时瞟向那个掉在地上的苹果，腼腆地。但他并没有去捡那只处在危险中的苹果，也

2

许是车开得太快，也许是他觉得不好意思——这年头，谁会对一个小小的苹果太在意呢？车上的其他人也都没有去捡，当然也包括我。当时我想，苹果的主人都不去捡，我去捡，然后交给主人，这是什么意思？去捡了，放在自家的口袋里，更会招来怎样的眼神？我依然没有动身，心头却有点不安。 “各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”，就连捡起一个苹果这样的举手之劳也不屑或不敢，是什么样的难言的苦衷和无形的障碍让我们少了几份热情，多了几份迟钝？

突然车子“嘎”地一声停了下来，到站了。我提着重重的行李下了车，走到车门边，苹果呢，怎么不见了？我确信我没有把他踢下车去，那是谁踢的呢？或者是谁把它捡起来了呢？我疑惑地下了车，心里极不舒服。 我想起了冯骥才先生的这样一段话：“在世界的喧嚣和纷扰中，我们常常忘掉了自己的心灵。也许，现代社会太多艰难也太多诱惑，太多障碍也太多机遇，太多失落也太多兴奋，我们被拥塞其间，不得喘息；那些功名利禄，荣辱得失，是非利害都是牵动我们的绳子。就这样，终日浑浑噩噩或兴致勃勃地忙碌不停，哪里还会顾及无形的存在于我们身旁的每一个心灵？”

我提着重重的行李，歪歪斜斜地走着，觉得自己正走在边缘地带„„ 简评： 文章以车门边的一个苹果为线索，用细腻的笔触写到了司空见惯的人们对这个苹果的视而不见。并引用冯骥才的一句话点化出文章的深意：人们对自己心灵的忘却，对周遭心灵的忽视，可谓匠心独运。文中的苹果，既是车上那个处于边缘的苹果，又暗指处于边缘地带的颗颗人心，苹果与人心紧密关联，更是含蓄蕴藉。

爱是自然而来的, 不是买得到的. - 美. 朗费罗

起先的冷淡, 将会使以后的恋爱更加热烈; 她要是向你假意生滇, 那不是因为她讨厌你, 而是因为她希望你更加爱她. - 英. 莎士比亚 一切真挚的爱， 是建筑在尊敬上面的。 - 白金汗 单凭美貌而获得的爱， 那爱情是非常脆弱的。 - 里海尔

爱情不仅不能买卖， 而且金钱是必然会扼杀爱情的。 - 法。 卢梭

爱情是不能定做的。 - 法。 巴尔扎克

幻想的爱情比老实的爱情来得更活跃， 但热烈的时光是短促的。 - 法。 司汤达 希望被人爱的人， 首先要爱别人， 同时要使自己可爱。 - 美。 富兰克林

不被任何人爱，是巨大无比的痛苦； 无法爱任何人， 则生犹如死。 - 德。 格林贝克心灵不在它生活的地方，但在它所爱的地方。 ——英国谚语

爱情之中高尚的成分不亚于温柔的成分，使人向上的力量不亚于使人萎靡的力量，有时还能激发别的美德。 ——伏尔泰

3

给自己的世界一片晴朗作文指导篇十：作文指导课案例及评析

让 美 在 笔 端 流 淌

――作文指导课案例及评析

教学依据

《语文课程标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”

“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”――德国 第斯多恵

七年级语文第三单元的几篇文章用美的语言向人们展示了美的景物，美的情感，陶冶了人们爱美的心灵。在这个单元后面又安排了一次感受美、写美的作文活动。

教学理念

阿基米德说：给我一个杠杆，我可以撬动整个地球。我们也可以这样说，给学生一个合适的空间，学生可以写出最动人的文章。作文教学中老师的角色应该是一块石头，“一石激起千层浪”。教师可以用寥寥几语激起学生的强烈的写作欲望，让学生觉得如鲠在喉不吐不快，让学生获得一种心情倾吐的愉悦、痛快渲泄的快感，同时这样的写作也是对学生情感的一种安然滋润。学生永远是教学中的主角，在作文教学中更应如此，让学生在课堂上充分地展示他们精彩的语言、闪光的思想，就更能激起他们的写作动机。

教学过程

同学们，今天我来给你们上一节美术课好不好？（生齐答：“好！”）上什么内容呢？就是请你们画一幅画，一幅表现美的画。不过，我可不是让你们用五彩笔画，而是用我们手中写字用的笔去写一幅画，去描绘你心中的美景！所以我希望这节课里每个同学能有古代马良那样的神笔，能让美在我们的笔下生花！

本节课的目标是：一、用语言描绘美的形象。常言道“艺术是相通的”，今天我们就尝试着用“语言的艺术”来描绘“绘画的艺术”，好吗？（生齐答“好！”）二、用言传所会之意。生活中我们常好说可意会不可言传，在写作领域， 这种“不可言传”是无能的表现，我们应该做到“可意会必可言传”！希望同学们以后都要“善于言传”。而这节课我们就试着踏出这“善于言传”的第一步，好吗？（生齐答“好！”）

好，下面我们大家就一起来探讨一下美吧！同学们，你们认为我们的学校美吗？美在哪里？

（生纷纷举手，各抒已见）

（评：好的开头是文章成功的一半，一节课的导语也是这样。好的导语对于一节来说

至关重要。这几段引言，之所以较好，是因为：一、为民主、和谐的课堂气氛定下了基调；二、点明了本节课的主要目标；三、更为后面内容的展示埋下了伏笔。）

邓媛媛：我认为我们教学楼后面的杉树林最美。春天时杉树的枝头竞爆出一个个嫩芽；夏天，它为人们遮挡太阳炙烈的光芒，树下还有一群群孩子在尽情地玩耍；秋天树叶在飒飒秋风中簌簌落下，互相簇拥在一起，好像在诉说着成长的喜悦；冬天它们银装素裹，默默地站在窗外守护着我们学习。

熊凡：我认为在我们的学校学习最美，因为学习犹如同好友交谈，如同忧愁的排泄，如同欢乐的分享，你的一切思想都会在学习中找到港湾，你的一切困惑都会在学习中找到解答，学习的感觉真美！

王坤：我认为我们学校的橱窗最美。里面陈列着学校师生们风格迥异的绘画，一幅幅维妙维肖的杰作，把我带进了美的王宫，让我留连忘返。还有“三叶草”栏目里同学们的优秀习作，让我沉醉在语言的魅力之中。晚上，橱窗散发出五彩的光，让人心驰神往。

王芫：我觉得我们学校的铃声最美。清晨，清脆的铃声将我们从梦中唤醒，白天，它使我们的学校有规律有生气的运转着。

任璐：我觉得我们学校的早晨最美。清晨，清脆的铃声拉开了夜的帷幕，校园好像从梦中醒来一样，一下子恢复了生机，随后各水管前便站着一排排洗漱着的人，组成了一支支盆缸交响曲，不久，同学们便在操场上迈着整齐雄壮的步伐，高喊着口号，刷刷地跑着，那声音听起来雄壮而有力，一会儿，操场静下来了，教室里又传出朗朗的读书声，每个窗口都迸射出四射的生命活力。

„„

师：以上同学们的描述都很美，描绘出了一个魅力四射的校园，我不禁也深受感染，由此而更热爱我们的校园了。在这样的校园里，怎么会不走出一批批的佼姣人才呢？同学们，我们作为这美丽校园中的一员，真该把这个美景描绘给更多的人知道。

（评：学生所以发言踊跃，是因为谈的是他们熟悉的话，看来要想使学生有话可说，

必 须从学生熟悉的生活入手，这样才能启开学生的思路。创新能力的培养也就是从这里开始的。）

同学们，我们校园里的美比比皆是，那么古往今来，大千世界里的美肯定更会是美不胜收，你们能从我们学过的文章中找出一些例子来吗？

徐样：我认为朱自清《春》中春花描绘得特别美：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。描绘出了一个绚丽多彩、热闹纷繁的春天。

宋江伟：我认为沈复的《童趣》写的美。在作者的眼中蚊飞虫跳、花台小草从杂处皆能使人乐而忘形，皆有生活的乐趣。

何静：我认为《济南的冬天》写的美，它写出了济南冬天的山美、雪美、水美。济南的山像一个小摇篮；济南冬天雪后的矮松像日本的看护妇；济南的水不结冰，清澈多情，温暖透明。冬天的济南是一方“宝地”，是一个“理想的境界”。

师：呀，真是太美了！你们把书上的知识都学活了，都变成自己的了！你们的语言也很美呀！我相信每个同学都受到了美的陶冶、美的感受。能给别人带来幸福，也是自己最大的幸福！同学们，你们刚才列举的是我们祖国的景美，那么，我们的祖国就只是山美水美吗？

生齐答：人更美！ 师：人美美在哪里？

生：美在外表，美在心灵，美在品德！ 师：你们能举出一些例子吗？

生１：《陈太丘与友期》中小主人公陈元方讲信誉，勇于捍卫父亲的尊严。 生２：《我的信念》中居里夫人克服重重困难，献身科学，不求名利的精神很美，让我们肃然起敬，尤其是居里夫人的“我已经尽了我所能了”一句话，让我们很受启示。

生３：《散步》一文写出了一家祖孙三代之间和和睦睦的生活状态，写出了人情美。 生４：《在山的那一边》写出了要达到理想的境界就要历尽千辛万苦，只有不怕困难，百折不挠才能实现人生理想的美好观念。

生5:：老师，我还看了不少写鲁迅的文章，对鲁迅的形象刻画得很美：他根根直竖的头发像他本人一样在恶势力面前永葆挺拔的身姿，他浓墨写的隶体“一”字胡须，让我们感到他浓密的胡须丛下会潺潺流出涓涓细流，流入劳动人民心中。这细流中有叮嘱，还有鼓励；还描绘了他的“瘦”，“瘦的教人担心”，“竹枝似的手指”，他的瘦中凸露了他的铮铮铁骨以及他为国人鞠躬尽瘁的牺牲精神。他的美还美在横眉，能压倒一切邪恶；美在怒目，如一把匕首直刺敌人心脏，让国人大快人心！

师：妙！妙极了！你说得痛快淋漓，我听得也酣畅淋漓！没想到同学们的语言竟是这般丰富！你们这就是在口吐莲花、妙口生花呀！你们就是作家，只要你们敢想善思，你们就一定可以写出美妙的文章来。

（评：美是有层次的，人美，是美的深化，而人的心灵美则是美的升华。引导学生认识事物，认识美，就应这样由浅入深、由表及里地去认识，在这种认识过程中，学生对事物的观察能力、判断能力，表述能力都会在潜移默化中形成。）

师：同学们，刚才你们纷纷从作品中找出了许多美。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”塞万提斯也曾说：“艺术并不超越大自然，不过会使大自然更美丽。”那么同学们你们可以把你们发现的生活中的美描绘出来，让我们大家来共同享受吗？

何小文：我认为你们家乡的小河最美。它水清，清澈见底。。炎夏，我们可以扑入水中享受着水的清凉；寒冬，河面的冰层像一面光滑的镜子。有时，在冰上捣开一个小洞，还可以从水中跳出一个个鱼儿。

宋旭忠：我觉得过年美，因为那时家家都闲了，外出打工的亲戚朋友们也都回来了，村里到处都洋溢着热闹的笑声，空气中还飘荡着美食的香味。

徐样：我认为人宽容最美。宽容能够使我们的生活多姿多彩，有了宽容人才不会为他人的自私、虚伪而失望，有了宽容，人才不会为自己的失败而自责，才能用阔大的胸怀去感受“相逢一笑泯恩仇”的快乐。

熊凡：我认为梦境美 。现实中的许多痛苦可在梦境中得到发泄；亲情难达时，梦境可圆。“三夜频梦君，情亲见君意”，“故人入我梦，明天长相忆”。

刘冬华：我认为夜美。夜是柔和的，没有一丝寒意；夜是寂静的，几声虫鸣，格外清晰。晴朗的夜晚坐在房顶上，一阵阵清风从脸上刮过，月色照在房顶上，洒在身上，让人沉浸其中；夜是短暂的，正因为它短暂，才越使人不舍。我爱这里的夜！

梁婷：我觉得老人也美。美在密密丛丛的皱纹间，他们的皱纹间刻着岁月的沧桑，他们的皱纹间也藏着长者的慈祥。

师：太好了！真实的感情是世界上最华丽的辞章。谁能说以上几个同学的描述不是一道道美丽的风景呢？难怪有位名人说：“美的文词是思想的光辉”，你们的思想在美的文词中熠熠生光！所以我要说，只要给你们一个舞台，人人都可以展示自己美丽的风采！只要给你们一支笔，人人都可以描给出这世界的精彩！

下面请让我读一段何静同学写的一个作文片断：

这天早上，我刚从睡梦中醒来，突然从窗口看到不远处一个影子，我擦了擦眼睛仔细一看，原来是一位阿姨正在铲雪，她的头发已被雪染白了，我心想，这么冷的天气，这位阿姨还在铲雪，我被这种情景迷住了。这位阿姨是个多让人喜爱的人呀！

何静同学的这篇文章题目是《我最爱的一个人》，文中的阿姨何静同学并不认识，但就在这个大雪纷飞的早上，这个阿姨却成了何静的“最爱”，却让何静“着迷”了，“迷”住何静的究竟是阿姨的什么呢？何静同学，你能说得具体点儿吗？

（评：用学生作文片断作为教学素材，使学生具有亲切感，从心理上拉近了学生与教

学内容的距离，一扫文本教学中的沉闷感，这应该是作文指导课的正确方向，也是激趣的有效手段。）

何静：因为当时别人都因为冷还没起床，阿姨却已在为大家铲雪了。 师：你怎么知道外面冷？

何静：当时外面正下着大雪呀。我还看到阿姨一边铲雪，一边从嘴里呼出一大团一大团的白气，一会儿又把铁锹靠在怀里笼着两手用嘴哈气取暖，双脚还不停地跺着。

师：就因为她不怕冷因而你爱她吗？

何静：还为她为让过路人方便而铲雪受感动，她一心为别人着想战胜寒冷的精神值得我学习。

师：说得很好。如果你把你看到的这些，想到的这些都充实到你的文中，那么你的文章一定会更美的。同学们，你们还有什么要说的吗？

王坤：我觉得她还应该再细致地描绘一下阿姨的外貌，这样也能映衬阿姨的美丽形象。 潘登：我觉得还要进行侧面烘托，通过描写躲在屋里的人怕冷时的神态、动作来反衬外面雪中阿姨铲雪时的伟大光辉形象，这样更能感染人。

师：好呀，太好了！真是锦上添花，难怪说“众人划桨开大船”，经过你们的这一建议，何静同学若再加发整理，我想你这篇文章一定会非常出色的。何静同学的这篇文章也说明了一点：人性美永远是一道最亮丽的风景线；它能震撼着我们的灵魂，净化着我们的心灵。那么就请我们以后多发现这样的美，并主动创造这样的美，好吗？

生：（昂扬、激动地）好！

（评：教学的高潮也就是学生情绪的高潮，这个高潮来自于教师适时地推进和激发。随着教学高潮的出现，教学任务得以完成，教学目标得以实现，同时学生的口头表达能力、观察能力、思维能力的培养也就收到水到渠成的功效。写作能力自然也就得到了提高。）

师（总结性）：同学们，这节课，我们大家都听到了以上那么多同学的精彩发言，现在你们该佩服自己非凡的创造才能和表达才能了吧！其实只要我们去思考、去动手写，人人都 可以写出好文章来。下面请看这节课我们所讲的内容的板书，这里，我稍加修饰便成了这样一个图案。它像一片雪花，晶莹美丽；它像一颗星星，闪闪发光；它更像我们灵感所迸溅出的智慧火花，它能让世间的万物都在我们的笔下摇曳生姿！只要我们用心去发现，那么我们就会觉得美满人间！最后就请同学们把你们眼中发现的美生动地展示出来，好吗？

板书设计

（总评：这篇作文指导课案例，以读写结合为切入点，着眼于培养学生观察能力，思维能力，归纳和表达能力，体现了新课程标准的基本要求。

读写结合，由读悟写。作文课历来就是中学语文教学中极为薄弱的环节，如何使作文课务实，高效，这是很多老师苦苦思考的问题。在以往的教学中，读写分离，有读无写，或言不由衷，无的放矢。像这篇案例这样把写融合在读中却很少见。正是从这个意义上说，这则案例不失为作文教学高效的有效尝试。

自主学习，民主和谐。这篇案例自始至终都能为学生营造一个民主、和谐的学习气氛。有了这个气氛，学生就能发挥自主精神，最大限度地调动自己的思维参与到学习过程中。这无论是对培养学生能力还是培养学生民主意识都具有积极意义，特别是整节课始终以学生为主体，以学生漫谈为主线，避免了传统教学中课堂的沉闷气氛，这将把课堂教学带进一个新的天地。

切合实际，力避空谈。作文贵在言之有物，同样，作文指导也应有的放矢，这样，学生才会有所发现，有所创新，有所表达。这则案例在指导学生作文时，从学生热爱的事物入手，通过对自己的熟悉事物的认识，从而发现生活中的美，再由学生口头表述这种美的发现过程，在表述中诞生了写作欲望。这种指导方法避免了传统作文教学中空洞说教的弊端，不仅使学生从中得到作文能力训练，而且无形中会使学生养成一种务实的文风。

总之，这篇案例无论是教学气氛的铺张，还是教学方法的运用；无论是学生主体性的确定，还是教师指导性的发挥，都充分体现了当前语文教学的基本特点，符合新课程标准对作文教学的基本要求。

相关热词搜索：给世界一片晴朗作文 我的世界一片晴朗作文 晴朗的一天作文