补 作文

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《补 作文》，供大家学习参考。

补 作文篇一：命题作文 《补》写作指导与示例

命题作文 《补》写作指导与示例

【写作指导】

◆思维发散

• 修补——破损的物品、心灵、情感的裂痕、缺失的道德

• 弥补——缺陷、不足、过失

• 进补——物质（食品药品）、精神

• 填补——空缺、空虚

• 补充——残缺不全

• 补习——功课、知识

• 补救——差错、漏洞

• 补偿——损失

• 候补、替补

• 亡羊补牢

• 取长补短

• 勤能补拙

◆思路分析

1.本题是动词型题目，写作时要明确“补”什么，对什么进行“补”，即“什么”角度，如：修补破裂的情感，修补缺失的道德，修补流失的传统文化，修补扭曲的心灵„„

2.从为什么要“补”的角度，深入说理。如修补缺失的道德，意义何在？

3.要想写得深刻，最好要去挖掘怎么样 “补”，即“怎么样”角度。作文不能只表明态度（需要修复道德），却不能说出怎么样解决存在的问题，这样就会显得文章立意不深刻。

4、构思中还可以作点辩证分析，什么东西可以“补”，什么东西不可以“补”，如残疾能否“补”，失败能否“补”？能“补”的是残疾、失败，还是因这些而产生的悲观、失意、萎靡的心态？同时可以反向立意，如写很多东西是不可以“补”的，但面对不能“补”的东西和事情，该怎么做要点出。

5.如果写记叙文，可以围绕“补”构思一个完整的情节来表达情感。但最好要能包括这样一个情感过程：原先破损、缺乏、过失、差错——修补、弥补、补救（做了些什么事来“补”）——“补”的结果或感悟。

6.记叙文中，可以巧妙地将实的“补”和虚的“补”勾连起来，如补鞋、补衣与补心；食补与神补；打补丁与弥补缺憾；补课与补德；补鞋与补缺点；补鱼网与补漏洞。

【精短素材】

修补一颗心灵的感动

那时，他的蛋糕店刚开业不久。一天，他听到前台员工和后台员工在吵架。起因是东北的冬天经常下雪，走在雪地里是很容易滑倒的，蛋糕也就很容易被摔坏，顾客经常会回来请求修补修补，蛋糕应收多少钱？前台员工怕收多了，后台员工怕收少了，就这样他们吵起来了。

他听完就立即召集所有员工讨论：修补蛋糕到底应该收多少钱？

大家议论纷纷，提出一个又一个价格，有的说多，有的说少。最后是他站起来坚定地说了一句：“应该不收钱，”接着他说，“如果是你的生日，你会把蛋糕很轻易地摔坏吗？顾客摔坏了蛋糕，本身就已经很难过，再付出额外的钱，一定会更难过。我们免费为他修补，修补的是蛋糕吗？我们修补的是一颗心，带给他们的是一份爱！那么这个值多少钱？” 从那时候起，为顾客免费修补蛋糕就成了店里一条不成文的规定。

他叫罗红，中国最大的烘焙食品企业———好利来的掌门人。如今，依靠一颗修补蛋糕

的善心，他的蛋糕店在全国已经开了700多家，价值10多亿。

品德比才华更重要，修补一颗美丽的心灵，你付出的是一颗善心，收获的却是一份成功！

“物补”诚可贵，“神补”品更高

说起“进补”，老年人大概都不陌生。补锌、补铁、补钙、补维生素，食补、药补„„种种宣传可谓铺天盖地。但是，这种“物补”仅仅是“进补”的一个方面，还有一个更为重要的方面—“神补”。所谓“神补”，就是为了回应发自内心的悠远呼唤，为了满足心灵深处固有的渴望，主动调理心神，广摄精神营养，为兴趣补“缺”，为生活补“味”，为心灵补“维生素”„„

如今，心理疾病已经成为人类的大敌，而精神的萎靡、心灵的空虚，给越来越多的老年人造成巨大的困扰。与此形成强烈反差的却是人们对“物补”的畸形重视和对“精神进补”的忽视，其结果是药物吃了不少，筋骨不见强壮，有的甚至造成虚火上升，身心失谐。 最近，我从沈阳到上海的女儿家小住，发现上海的老人们“补课”几乎成了一种时尚。有一位女士，退休后参加了老年大学的学习，至今已经整整坚持了17个年头，先后学习了国画、书法、摄影、时装表演、健身舞、健美操、古典文学、心理学、按摩、烹饪、家政、英语、日语等18门课程。她不仅成了社区的文体活动骨干，而且主办了“心理咨询”和“温馨聊天”室，为老年人排忧解难，甚至还用英语教一位外国女孩学会了中国功夫—42 式太极拳。17 年来，在她的带动下，先后有 240多位离退休老人参加了老年大学的学习。

这种“补课”，其实也是一种“进补”—“神补”。 这种“神补”，对自己，是一种美好的体验，对社会，是一道亮丽的风景，是比“物补”更加重要、更加不可或缺的自我呵护和自我完善。

莫非补碗

在一个山村，有一个补碗匠名叫莫非。他是一个事事追求完美的人，特别是补碗，每一次补碗，他都要养足精神并换上新衣，有如请神股将碗请到补碗的密室，细细打量，慎重下手，精补巧镶，一丝不苟。有时，一条裂纹他要修补儿天儿夜。取补好的碗后，主人大呼巧妙，莫非就十分快乐。

后米，许多地方的补碗匠听闻他的名声，前米和他切磋。莫非看到比自己补得更精巧的碗，开始闷闷不乐起米，闭门不出，对补碗更加精益求精，没活儿时他就补他自己的那只根本不用再补的碗。

他说：“我要补出一只十全十美的碗，美到极限，成为天下最后一只碗，再也不生争议，再也没有其他碗可以超越!”那只碗被他补得像一只绝世的皇冠。

然而有一天，就在他做最后打磨时，碗竟然突然破裂成一堆碎片，再也无法修补!他无比沮丧。这时，一位老者找到他。“莫非，碗有何用?”“吃饭。”“吃饭何民?”“活命，”“活命何用”“这„„”

“活命不是为了补碗，不是为了虚荣和功名，更不是把一只碗补到前无古人后无来者的地步。活命是为了快乐，是做每一件事情时有一个快乐的过程，是快乐成全快乐，快乐相伴快乐，快乐只有这携手共存的过程，没有什么最后!”

莫非终于醒悟了。

“亡羊”之后如何“补牢”

首先要敢于正视“亡羊”的客观事实，要坦承“牢破”和“亡羊”之间存在的必然联系，这样才能勇于面对错误，敢于担当责任。如果对于“亡羊”之事遮遮掩掩，把主观人为因素推脱得一干二净，如此，只会重复上演“亡羊”悲剧。

其次要找准“亡羊”的牢破之地，方能补对位子，防止“亡羊”事件再次发生。“亡羊”之后要亲临羊圈实地调查了解，然后研究制定补牢的具体方案。只有这样才能及时把破损之牢修复加固，从而避免造成更大的损失。

再次，找对“亡羊”的地方后，就要精心计算和及时修补。窟窿大小，选材用工事先都要精确计算和把握，否则“亡羊”损失和教训还将重复上演。

最后还要举一反三，要总结“亡羊”之因，做到未雨绸缪防患未然。首先要由此及彼地查补，把“亡羊”之牢补好后，再看看其他地方有没有破损。其次，还要以羊牢为戒，杜绝类似事件发生。再次，要科学掌握牢破的预测和防范，把牢破消灭在萌芽状态之中。

总之，“亡羊”要敢于正视破牢，要精心查找破牢，要及时修补破牢，要以亡羊为教训，以无“羊”亡为目标，做到事中控制，事后补救，事前预防。这才算真正的“亡羊补牢”。

【优秀作文欣赏】

补

一天，上综合课时，老师让我们制作一份小报。“嘶”的一声，我一不小心，把刚做好的小报用胶带粘破了，弄出了一个小洞。我惋惜地认为小报报废了， 这时同桌在小洞上面贴了一张与小报内容相符的小贴画，使小报别具一番美丽。

小报上多了一块补丁，望着这块补丁，我陷入了沉思。补丁，是一种对不足的弥补，却别有一番美丽，人生不也是如此吗？

一天，我在回家的路上，看见一群人围在路边的人行道上，就好奇地挤进人群。在人群中间是一位没有双臂的中年男子和他的妻子，那位中年男子正在用脚写字。只见他熟练地用脚翻开宣纸，夹住毛笔，将笔尖沾饱墨汁，在宣纸上流畅地写起来。那字苍劲有力，让我肃然起敬。眼前的无臂人俨然就是一位书法家。

他叫杨兴东，原来是一个普通的装修店店主。他的一生本应是充满希望的，拥有自己的事业和家庭。可是命运没有眷顾这个人，在他的事业蒸蒸日上时，一场意外的电气事故夺去了他的双臂，也夺去了他的幸福。失去双臂后，连吃饭、喝水等一些最简单小事都需要别人侍候，他的生活立刻陷入了困境。

可是，他没有服输，并向命运发起了挑战。

他凭着自己幼年时的爱好，开始练习写毛笔字。要让脚像手一样灵活，写出一笔好字来，简直不可思议。脚既不如手灵巧，也不如手有力。用脚写字实在不容易，他一次一次地用脚夹起笔，笔却一次一次掉下。飞溅的墨汁染黑了宣纸，他也流下了汗珠，可是他还是一次一次地用脚夹起毛笔。

日子一天一天的过去，时间一年一年的流逝，在他的脚下不知写满了多少张宣纸，磨光了多少支毛笔，终于，他练出了一脚好字。练字成为了他生活的一部分，他卖字挣到了钱，从一个失去工作能力的人变成了一个可以自食其力的人。他用自己顽强的毅力和不屈的精神，为生命打了一个完美的补丁。

我买了一幅他写的字珍藏在家中，每当我看到这幅字，都会被它感动，它使我明白：当不足已经存在时，我们没有必要抱怨，需要的只是为不完美的生命打上一个完美的补丁。

补

有一天，妹妹拿着一件后背上有很大一个口子的衬衫，惋惜地说：“一百多块钱买了件衬衫，才穿了几天就不能穿了。”母亲接过来左看右看，说：“我帮你补补看。”三天后，再看那衬衫时，我惊呆了：那不规则的口子全被细细的白丝线手工缝合，呈树枝状，看上去就像北方冬天的雾凇一样，美极了。为了强调这种效果，母亲特意在树枝下用花棉布拼贴了一个胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件本来被毁得不能穿的衬衫，现在变得这么独特。我赞叹道：“太漂亮了，就像艺术品一样。”

补丁，原本是一种遗憾，但还可以让它呈现出另一种美。生命又何尝不是如此呢？缺憾已经存在了，再伤心也无济于事，还不如通过自己的努力让它开出别样的花朵。

台湾知名画家谢坤山从小贫寒，很早就辍学了。12岁时就到工地打工，用那柔弱的双肩撑起这个家。命运没有垂青这个懂事的孩子，且总把灾难降到他头上。16岁那年，他因误触

高压电，失去了双臂和一条腿；23岁时，一场意外事故，又使他失去了一只眼睛。随后，心爱的女友悄然离他而去„„

面对命运接连不断的打击，谢坤山没有因此沉沦。为了不拖累父母，他毅然选择了流浪。他要通过自己的努力给生命一个美丽的补丁。

在流浪的日子里，谢坤山渐渐迷上了绘画，经常去艺术学校旁听，学习绘画技巧。没有手，他就用嘴作画，先用牙齿咬住画笔，再用舌头搅动，嘴角常常渗出鲜血。少条腿，他就“金鸡独立”作画，通常一站就是几个小时。他尤爱在风雨中作画，捕捉乌云密布，冷风吹袭的感觉„„在他人生困顿时，一个漂亮的女孩被他的执著与坚强感动，不顾父母的反对，毅然走进了他的生活。

有了一个支点，从此谢坤山更加勤奋作画，多次参加绘画比赛并获奖。后来他成了一位有名的画家，赢得了社会的尊重。在他的生命中，一幅幅获奖的画，美丽的妻子和两个可爱的女儿，是他人生最美丽的补丁。

世界上的万事万物不可能总是完美的，生命中有伤害、病痛、残疾等。伤口已经存在，就不能指望通过展览伤口来博得同情，那没有任何意义。我们能做到的，就是用补丁缝合伤口，并且还要努力在“伤口”上开出最美丽的花朵，像谢坤山那样，通过自己的努力，为残缺的、不完美的生命打一个完美的补丁。

补

当今之世是否有人发明了“万能补药”？我孤陋寡闻，不得而知。市面上那些名目繁多的“多功能”或“全方位”的补品倒是琳琅满目，目不暇接。至今我还是搞不明白，对于单单缺少某种维生素的人，不问青红皂白，将其他十数种维生素或微量元素似搭便车般地“补”了进去，是何道理？甭管需不需要，补得补不得，“严嵩做寿”那样，“照单全收”，一股脑儿补进去再说。这使人联想起市井街头那些江湖郎中吹嘘他的药能“通补五脏，包治百病”的情景。进而一想，这也不足为奇，所谓“存在即合理”嘛！人世间有轻听轻信的，就有胡编乱造的；有盲从瞎跟的，必有王婆再世的。

补者，因“虚”而为，因“缺”而设。不虚不缺，何补之有?譬如路有凹坑缺损，以土填之则成平坦大道，人行车驰就畅通无阻，此土填补得当，是正理也。若有好事者，在平坦大道上垒之以石，堆之以土，却巧言以防日后道路凹塌而备用之，这道路还能畅行无阻吗？人的身体不也如此吗？你若不虚不亏，就没有必要事先“备战备荒”。瞎补滥补，必自作自受，自讨苦吃，不壅滞堵塞才怪！超出正常生理需要的“补”，影响正常生理功能的“补”，有百害而无一利，这种补法不如不补。

有人说：缺啥补啥，不缺不补，既然如此，那中医方剂中的“当归补血汤”不也加入了补气药黄芪吗？问得好。《汤头歌诀》云：“当归补血有奇功，归少芪多力最雄。”此方不但用了黄芪，而且黄芪用量则是当归的5倍，即补气药的用量大大多于补血药。何也？这是经过长期的临床实践，且在中医理论指导下而产生的名方。中医认为，气属阳，血属阴，气血互根，“孤阴不生，独阳不长”，有形之血不能自生，必得阳气温煦才能生长，即所谓“阳生阴长”，气旺而血生是也。玄机奥妙正在于此。这与那些毫无根据，随心所欲的缺一补十，动辄就全方位大部队进“补”之举，实在不可同日而语。

有道是:“是药三分毒”，“药补不如食补”。然“食补”也有讲究。餐餐鱼肉蟹虾，天天满汉全席，看似享福，实乃酿祸。被联合国誉称为“长寿之乡”的江苏如皋，百岁老人数以百计，耄耋老者遍及乡里；又广西一个名不见经传的荒野山村，百岁老人多达70余人。恐怕不是“补”出来的吧？也不是靠肥鱼大肉吃出来的吧？情况恰恰相反，这些“长寿之乡”，大多是在山区，人们生活上也较为简朴，他们大多以瓜果野蔬、粗粮杂食充饥。世间事有时匪夷所思，千方百计地寻仙觅方，一味地补这补那，吃这吃那，欲求长寿之道，往往适得其反；而因环境使然，不知“补”为何物者，每每延年益寿。真所谓：“有心栽花花不开，无

心插柳柳成荫。”看来，靠钱买不来寿命，盲目进补，补不出健康。当然，如果认为贫穷就能长寿，那也是走向了另一个极端。健康长寿是个综合因素问题，由“长寿之乡”，我们可领悟出一道理：“节食”是长寿之要诀，“节食乃大补之良方”。

发人深省的是，任何事物都有个“度”，人体所需营养物质当然也有个适度与否的问题。超过了“度”，则过犹不及。由此可知，盲目进补，大可不必。“韩信用兵，多多益善”之说不能引伸到“补”这方面来。据悉，西方无“补”一说，西洋参原产地在美国，却未闻汤姆大叔将花旗参当做补品享受。国人以补为贵，虽各地补法不尽相同，而“补”却成为中国人的一种古老情结，一种嗜好，一种向往。而欧美等科技经济发达的国家，他们重视的是科学的饮食结构和营养的合理搭配，讲究营养与个体需要的平衡。在科技飞速发展的今天，一味地因循守旧，甚至抱残守缺，再也不该提倡了。

补

不周山巅，有一女子茕茕孑立。

“西王母请女娲氏赴昆仑山共饮瑶池仙酿。”有青鸟飞来，向她传达自家主人的邀请。 她莞尔，捏了个诀，便驾云向昆仑山飞去。

昆仑仙境。瑶池。

“女娲氏为何愁眉不展？”西王母放下酒樽，问道。

“四方之神中的祝融和共工不和，近日来二人已多次发生冲突，长此以往，终是不善。”她蹙着眉，脸上满是担忧之色。

“他们之间，向来是不和的。”西王母淡淡说道，“倒也平安过了几千年。”

“可是，”女娲顿了一下，道，“我怕的是，他们如此闹下去，终有一天会将天地生灵祸害。”

西王母抿唇一笑，不再言他。

回到不周山后，女娲总是心神不宁。她时常立于不周山巅，俯瞰大地上的生灵。人类、飞禽、走兽„„一切都是那么美好而充满生机。

可是„„若是有朝一日这般美好的世间遭到破坏，该怎么办？女娲不敢去想，只有长叹。 所以，当西方之神蓐收告诉她公共和祝融在不周山脚发生争执且大打出手，并因此触怒不周山神时，她简直要疯了。

“混账！”她怒火中烧，恨不得去扒了两个肇事者的皮。

“九州之生灵„„危在旦夕„„”蓐收最后说的那句话，她始终忘不了。

真的是逃不过的„„劫数吗？

火，铺天的大火；水，滔天的洪水。天地间的生灵，在这水与火之间，奋力呼喊，哭声震动天地。

女娲看到这样的情景，不禁落下滚滚热泪。人类啊„„她千辛万苦创造出的人类，就这样被水火吞没，被野兽恶鸟吞食。而她，只能站在云上，眼睁睁地看着惨剧的发生，无能为力。

无能为力？不，不会的！

“女娲氏，西王母派青鸟传话，不周山东七百里有五色石，炼之，或可补苍天„„”蓐收立于她身侧，低声耳语。

五色石„„好，她记住了。她纵身而起，向不周山东飞去。

采石„„熔炼„„一夜一夜，她都在辛苦忙碌着。如此三日后，一声巨响，将她蓦地惊醒。

“天„„塌了吗？”她紧抿着唇，面色苍白。突然，她莞尔一笑，俯身抚着这她脚下的一只老鳖。这只鳖，是她创人之初一并造的，跟了她也有千年了，极具灵气。

“只能对不起你了„„”她抚着老鳖粗糙的背，爱怜地说，“你可愿意，为天下苍生牺

补 作文篇二：半命题作文补题技巧

半命题作文补题技巧

半命题作文要写作成功，首先补题是关键。俗话说得好：“题好一半文”。题目的好坏，不仅制约着全篇的写作过程，而且还会先入为主，给读者留下良好印象。因而对于半命题作文而言，补写一个恰当、鲜明、新颖的标题是写出好的半命题作文的前提条件。现在, 介绍半命题作文补好题目的几种技法。

1、去俗取新辟蹊径。作文贵在出新，关健是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻、烂谷子”来写，就犹如吃别人的残羹剩菜，没有味道，只有避俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。

如《 请听我倾诉 》，大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。可有的考生在立意补题方面很有新意。如《孔子，请听我倾诉》，他去俗取新辟蹊径，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。题目醒，立意新，这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。还有的考生补了这样的题目：《温总理，请听我倾诉》，以当前国务院出台的“两免一补”为题材，对比了“两免一补”前后农家娃上学的境况反差，表达了人民群众对温总理的感谢之情！立意新，标题大，自然也能获得高分。再如，有这么一个作文题《把 带给 》，一位学生补题为《把我的良言带给你》，就突破把微笑、鲜花带给某某之类的常规材料，锁定“良言”这一内容，令人耳目一新。

2、反弹琵琶唱新调。反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。如《我渴望 》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题，如《我渴望上学》、《我渴望理解》等等。但有的学生就补题为《我渴望苦难》，把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表达自己不畏苦难，积极向上的精神。此作文正是违反了人们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸引人。对于学生来说，一下跳出了常规思维，仿佛到了另一个天地，会有许多想说的话，有许多想表述的想法，也有许多想经历而没有经历的事情，在想像中遭受苦维，新奇有趣，作者有了展示自我、体验苦难的广大空间。再如作文题

《 给我带来欢乐》，有一位学生就补题为《失败给我带来了欢乐》，

他的补题没有陷入“只有胜利才能给人带来了欢乐，失败只能使人痛苦”的一般思维中，题目引人入胜，作文未写，却已成功一半。可谓是反弹琵琶，逆向立意，这样的作文自然高人一筹。

3、小中见大找切点。这里所说的切点，是指补题的角度、出发点。“小”是具体、实在的意思，它是相对于空泛、笼统而言。初中生人生阅历尚浅，对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙和把握能力，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。如作文题《 ，我们最需要的》，一位学生就补题为《鸟窝，我们最需要的》，作文从村中的一片树林被胡乱砍伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟儿，不闻昔日鸟儿的鸟鸣，而产生了一种孤独、异样的感受，结尾点明“环保，在乡村同样迫切需要”这一主题。这固然与它的构思、立意、写作技法（文中恰当地运用了对比、烘托）等有关，但标题的作用也功不可没——寻找切点很好：鸟窝虽“小”，“小”中见大，感人至深。假如换成“森林，我们最需要的”，“环保，我们最需要的”，就显得空洞而平凡了。

4、袒露真情写实感。冰心说：“要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实情感写出来。”只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击。例如作文题：《当我面

对 的时候》，有位学生补题《当我面对第一封男同学来信的时候》，学生面对早恋这个敏感的话题，把自己的那段情感经历真切地袒露出来，没有丝毫的掩饰和紧张、羞涩。写得丰富具体，真实可感。

5、聚焦热点写社会。当今世界，新事件、新现象、新话题层出不穷，我们若能把这些“热点”引进自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。如作文题《 真好》，很多学生都补题为“妈妈、老师、读书、自由真好”，这样的补题很普通。可有一位学生补题为《新农村，真好》，这个补题就聚焦当前我国“建设社会主义新农村”这个社会热点，这个精彩的补题，亮出文章的第一道闪光，真是高明之举。

6、吃透题意巧构思。首先要将题目本身意思全面理解，分析透彻，不能漏看一个字，不要误释一词，如作文题《读 》此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，

因而读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然，或作者某种生活经历和某种社会现象。如补题为《读父亲》，标题就新颖、独特，出人意料，形象生动，耐人寻味。

7、着眼实际高立足。如作文题为《学会 》，一位学生补题为《学会异想天开》，文中大胆结合时弊，在对“填鸭式”教育进行批判的同时，呼吁“我们的国家、我们的民族、我们的建设事业需要这样的一种异想天开”，表现了作者关心国家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足点较高，加上文采、结构好，真是锦上添花。

半命题作文的补题方法、技巧很多，这些方法总的要求是一致的，即拓宽思路，敢于创新，不落俗道，要把好的立意

补 作文篇三：半命题作文补题技巧

补 作文篇四：半命题作文如何补题

半命题作文补题技巧

半命题作文，半命题作文处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，是中考作文考题的一种形式。因为命题者给了题目的一半，考生补充题目的另“一半”。所以不少考生认为不致跑题，信手补词，常常出现两大拟题问题。 一是拟题雷同，千空一词。

由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如，半命题作文《难忘的 》，都是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有这些是“难忘的”；写《当我面对 的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现。 二是拟题宽泛，难以下笔。

如半命题作文《感悟 》：《感悟大自然》、《感悟青春》《感悟生活》就既无新意、涵盖范围又过大。拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，内容空洞乏味，难以写深写透。 题好一半文。题贵新颖，半命题作文的拟题追求的是准确、生动而有魅力。正确理解给出的导引的内涵和提示，掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者怦然心动、击节叫好的标题。

（一）从不同角度拟题：

1、正面补题。这是一种常规拟题，不会出现审偏题，审错题，选材也比较简单，都是生活中可以信手拈来的素材。如《给自己一个微笑》、《当我面对荣誉的时候》、《心灵美是真正的美丽》……。

2、《当我面对狼的时候》、《有一种死亡是真正的美丽》……这种拟题与生活常理相悖，一下子就抓住了读者的心。

3、中性拟题。有的半命题还可以补充不带任何感情色彩的词语，激起读者的阅读欲望，这也是一种创新拟题。如《给自己一个分数》、《当我面对ABC的时候》。

（二）从不同方面拟题：

1、用具体事物补题。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如《难忘的一条红丝带》，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面对那片绿叶的时候》，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操。此外，像《当我面对那座荒山的时候》《我好想早点结束这堂课》等，均为具体事物拟题法。

2、用抽象事物补题。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如《当我面对虚荣的时候》，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；《感悟初三生活》，抒写对紧张、忙碌的冲刺阶段的学习生活的种种体验。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》等用的也是这种拟题法。

3、用特定情景补题。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、

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遐想的空间，极易引发读者丰富的联想。如《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的”的时候》、、等，题目读来便会给人一种奇妙的效果。

4、用特殊符号补题。此法是借用英语、数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，如《当我面对？的时候》、《当我面对ABC的时候》《当我面对123的时候》《我好想得到一个A+

》、《感悟1+1＞1 》、《给自己一个GPS》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

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补 作文篇五：半命题作文的补题

补 作文篇六：原创作文《修补》

修补

都说眼睛是心灵的窗户。要修补，自然先修补眼睛。

社会上有太多残缺的眼睛了，很多很多不同的残缺的眼睛。

注意过雨后映着阳光的地面吗？很多水，还有闪闪的耀眼光点，像群星荟萃一样。唱着歌儿奔跑在路上，湿漉漉的地面上溅起轻快的水花，在阳光下熠熠生辉。看见这美的一瞬，你也许也会像我一样不禁要产生错觉——一路走来，我们仿佛踏出了很多阳光。也许在一个人的生命中，无可选择地会有很多风雨，然而，请不要害怕，只要修补一下你的眼睛，你看到的就不会只有风雨，更多的是雨后那条璀璨明亮的路。 人生匆匆如花开花落，生命的花儿落了又落了，红了又红了。人似乎也变得麻木起来，功名利禄似乎可以代替所有的情感。眼光于是呆滞起来。这种人往往认为自己看透了这个世界，而最终结果便是“人不为己，天诛地灭”在心里越发清晰深刻起来。然而如此的作茧自缚，却只会阻挡清新的空气与和煦的春光。其实，只要轻轻修补一下你的双眼，身边从来都充满了感动，世界像一个可爱的小孩。

“满目山河空恨远，落花风雨更伤春”，学会怜取自己吧。你都没发现，其实自己也很美丽。正视镜子里的自己，脸上也许有很多的斑点，很多的不尽人意，但请相信，这张脸上有更多比斑点深刻的东西。修补一下你的眼睛，一定看得到。

周围真的有太多美好的东西。只要一张纸不是全部黑色，都应该看到它白皙的地方。修补一下你的眼睛，窗外的天空挺蓝的。

补 作文篇七：禁补作文

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

湖南省教育厅于2O1O年12月21日发出通知，明确要求从2010－2011学年寒假起，全省任何普通高中学校不得组织三年级学生成建制补课或变相补课，也不得为各种社会机构举办的复习班、辅导班等提供场地和条件。将高中毕业班也纳入禁止补课范围，这是目前全国下达的最严“禁补令”。

对这一最严“禁补令”，社会各界反应不一.有人强烈反对，有人极力支持，也有人持怀疑态度。对这一“禁补令”,你的观点态度是什么？请联系现实，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。要求讲真话，写真情，有真见；不得套作或抄袭。

（二）审题指导

本次月考作文要求针对具体的社会问题进行分析评价，降低了审题难度。目的在于引导学生对社会问题、现象加以关注、分析、思考，进行恰如其分的评说。针对具体的社会现象进行恰如其分的分析，要求学生要有一定思维广度和深度，要求学生具备对此问题的探讨展开能力。社会现象评论型材料作文不同于传统的材料作文，这种类型的作文已经把问题或现象摆出来了，“是什么”已经确定，要求学生首先要对材料中的现象做出肯定与否定、是与非、对与错、赞扬与批判的判定，进而确定评说的角度，然后直接围绕问题展开分析评说，重点探讨“为什么”和“怎么办”。或者写成记叙文，通过对形象的塑造来反映学生对该问题的思考与观点。

本次作文主要有如下优点： 1．绝大部分学生基本做到了讲真话，写真情，有真见，比如结合自己所见所闻各抒己见，基本没有空话大话假话。 2．有部分同学能深入挖掘，直击问题核心：比如补课涉及到教育公平问题，教育使命问题，“禁补”体现了转变教学方式，提高课堂教学效率，提高教育教学质量，使教育真正由应试教育向素质教育迈进的理念和决心，也有利于鼓励学生自主学习，快乐学习，培养学生的实践能力和创新能力。之所以补课主要是因为心态问题，以及之前的不学习等等情，有真见，比如结合自己所见所闻各抒己见，基本没有空话大话假话。

3．不少同学在具体分析时，语言鲜活、犀利，行文流畅，这也许这得益于讲真话的原因。

但也存在不少问题： 1．很多同学没能深入思考，只着眼于自己一亩三分地，观点偏激、浅陋，不能透过现象分析事物本质，还有不少同学只在高考的圈子里绕弯弯。比如，“你禁补，我高考还考啥？”“禁补令下了，你倒是快活了，却毁了我的一生。”“学习就是为了高考。”“禁补令好，学生们终于可以在游戏的天空里自由翱翔了。”等 2．平时不关注社会人生，不关注身边的生活，所以无话可写，行文颠三倒四，翻来覆去总是那几句话。 3．写成议论文的时候，行文空洞，光顾着歇斯底里呐喊，而不能有针对性地论证。 4．错别字多，病句多，还有不写标题的。等等

以下是年级部分学生在作文中的观点：

1．“禁补”并不是“禁学”，对于学习能力强自觉性强的学生而言，“禁补”实际上可以转化为更有效的“进补”。这样有利于学生自主合理地分配寒假里的学习时间，可以进行有针对性的复习，有所侧重，查漏补缺，系统连贯地扬长避短。

2．“导学案”专题练习有利于改变传统复习观念，培养学生自主学习的习惯和能力。“师傅领进门，修行在个人”，对高中生而言自我“消化”能力非常必要。

3．“禁补令”有利于“终生学习”习惯的养成，用长远眼光来看好处多多。

4．补课当然有好处，但弊端有二：一则老师灌得多，自己想得少；二则老师是面向全班，不可能照顾到每一个人。“禁补令”实际上给了我们独立思考的时间和空间。

5．“禁补令”调节了学生的学习节奏，缓解了长期以来身体和心理上的压力，以使得劳逸结合，有张有弛，为一百天以后的高考冲刺做好调试蓄力的准备。

会学习的同学绝对受益颇多。

6．“禁补令”能够使学生在寒假里有更多时间真正深入社会，进行调查实践，提升自身的综合素质，为全面发展提供一方良好的平台。

7．“禁补令”是一项强制措施，有利于应试教育向素质教育的转轨，是教育改革和发展的必然。

8．少补课有利于教师平时教学方式的改进和课堂效率的提高。

9．“禁补令”要求教师从高一开始就重视学生良好学习习惯特别是自觉性的养成和对学生自主学习能力的培养。

拟得好的标题：《“禁补”不如“进补”》《辩证看待“禁补令”》

《莫非“真是好心做坏事”？》 《禁补不禁学》《禁补令：想说爱你不容易》

《禁补令得大于失》 《禁补令：还学生自由空间》

（三）佳作欣赏

1．为“禁补令”喝彩

当“禁补令”一道惊雷，响彻湖湘大地之时，全省教育界已然沸腾，纷纷开始了全民大讨论，余既为高三学子，感受自深，现述之如下：

“禁补令”初下之时，各界情态，或喜或怒，或惊或悲，不一而足，众生相颇有可观之处。高一高二学生闻之，如蒙天恩，无不欢呼雀跃；各补课学校的校长们闻之，则如丧考妣，悲愤不能自已，唯高三的师生闻之，喜忧参半。长假漫漫，安然于家中休养自是快意，然而高考在即，又不能不有所作为。在我看来，“禁补令”当为今年第一快意人心之事，诸君何必忧愁！“禁补”非“禁学”，于高考有所希冀者，在家中自可努力，学问之事，并非困于一室间方有所得。

有道是“治乱世，用重典”。“禁补令”正是针对当今补课学校层出不穷，教育市场兵荒马乱的现状而下的一剂“猛药”。当高考已如达摩克利斯之剑高悬头顶，各学校无不加班加点，求那独木桥上的生机。于是学生疲于奔命，整日于墨卷间辗转，素质教育遂成了一纸空文。当补课已如军备竞赛般愈演愈烈，如此的“教育公平化”已让学生身心皆苦。“禁补令”针对此而生，无疑是对广大师生的一次“解放”，只有大家都不补课了，于同一起跑线的那种竞争，方才是真正的教育公平。

其实湖南的禁补令并非全国之先河，昔日山东就曾初试牛刀，无奈只改其一点，反倒是养肥了一大批培训学校。而湖南则汲取了教训，对于培训机构一视同仁，狠狠地煞了它们的气焰。随“补课”而生的众培训学校，若“新东方”、“马思特”，几年间为地方GDP做出了重大贡献，可学生们究竟从他们插科打诨的课堂氛围和填鸭式的教学方法中收获了什么？只是大多数家长

的血汗钱如流水般汇集到了少数人的腰包中。这样的机构是中国教育之痛，而禁补令恰如一把锋利的手术刀，为百姓割去这些滋生物，让高中教育有一个健康的体魄。

十年之计树木，百年之计树人。教育是国家大计，不可不慎。改革之道，牵一发而动全身，固然会有阵痛。昔商鞅变法，虽初有不便，然秦皇行之，秦故雄于六国；而荆公变法，几次废主，功败垂成，宋固有靖康之耻。前史当为鉴。禁补令的下达，是为了让高中教育在一个良性的土壤上生长，培育出栋梁之才。如能一直推行，教育补课之风必有好转。

如果在起点就己迷失了路，或许脚下就会踩满孤独。我们的父辈也曾年轻过，可他们的世界里并没有这么繁重的课业，只有蓝天碧海，山花烂漫，他们最终不也成了参天大树？禁补之后，我们，或许也能一样。

【点评】 本文观点鲜明，论述有力，“‘禁补’非‘禁学’”，启人思考。由不同年级的学生反映谈到自己的观点，由补课之弊谈到改革之痛，最后比较于父辈的教育状况，层次清楚，留有余韵。能从社会角度进行思考，语言简洁、流畅、圆熟、老到。“禁补”的意义何在，宜有正面的思考和表达。对于培训机构，教育厅似无力掌控。（

2．治标不治本

去年湖南省教育厅下达了一道严厉的“禁补令”，有人反对，有人支持，也有人持怀疑态度„„可在我看来，这招是“治标不治本”。

教育厅的立场固然是好的。首先，寒假相比较而言较短，一个学期下来，是需要给师生们一个调节身心的时段；其次，寒假期间有中国人最在意的春节，一些琐事是免不了的；其次，教育厅也希望给学生减负，而不是各校为了升学率，使出浑身解数，十八般武艺地比拼。可是人们有没有想过，“禁补令”是针对寒假补课提出的，而为什么大家都热衷于寒假补课呢？

根本的根本，还与我国的现行教育制度有关。虽为素质教育，可高考，依旧是压在学生心头的“过不去的坎”。身为毕业班学生，我尤感如此。莫说教室里挂的大横幅，大标语，每天来到教室，大家都能看到“距离高考还有××天”„„大家心里都急啊，在这“一考定终生”的压力之下，同学们都是挑灯夜战，搞题海战术„„从小在父母“学习才有出路”的教育之下，父母、老师总是盼望着再多学一点，再多学一点。似乎学多一些，就会比别人更胜一筹，在高考中比别人多出几分。

怪不得父母“望子成龙”、“望女成凤”，父母都是为了子女将来有个好出路。在这个竞争激烈的社会，现行的教育制度告诉我们，只有考个好大学，才会有好工作、好生活。要想考个好大学，就要比别人更用功。所以从小，寒假暑假总是免不了补课。高考是最终的压力所在，我们都是现代的范进啊。

这便是为什么有人抨击教育厅“站着说话不腰疼”的原因。教育厅的政策体现了教育厅只看到了问题，而未看到问题的来源。要想改变假期补课层出不穷的局面，首先要改变现行的教育制度。“学历决定一切”只能使更多人陷入泥潭，培养各方面人才，给其公正、公平、平等的待遇，不仅会有利于青少年的成长，还有利于国家各方面的建设。曾经听到过这样一个例子：美国的一个小孩对父母说他长大后想当烤面包师，他的父母很高兴地答应了，并许诺将来送他去厨师学习；而在中国，一个小孩也这样对父母说后，父母“叭叭”就是两耳光，说：“你这个没出息的！”为什么现代建设缺乏那么多高级技工而这么多大学生找不到工作？也许他们便是这个模式

下的牺牲品吧。

上有政策，下有对策。若是一味地“治标不治本”，再严厉的“禁补令“下，大家为了升学，为了自己的未来，也会使其漏洞百出„„

【点评】 本文观点鲜明，能做辩证分析，能探讨事物间的因果关系。联系社会状况进行思考，比较论证较有说服力。说真话，讲真情而又不乏理性，运笔从容而流畅。

3．我看“禁补令”

2010年12月，湖南省教育厅下达最严“禁补令”。一石激起千层浪，社会各界反应不一。拿联系最密切的两大群体来说吧：学校面临着政策、名声、升学率三大重压；学生又喜又恼——不补课自由了，不补课又担心成绩落后了。有改变必然有不适应。

在我看来，“禁补令”是教育厅贯彻“减负”政策的又一举措，出发点是好的。但高三年级面临高考，压力可想而知。一经禁补，心情必定忐忑。

但各人有适合自己的学习方法。政策不可违背，我们可以寻求适合自己的最佳方案为寒假打基础。

禁补通知出台，意味着学生们有了更充足的自主学习时间。告别统一课程安排，各人可以根据自身薄弱环节重点复习。学习形式也可以多种多样：喜欢安静的同学可以独立学习；认为小组学习效率高的同学可以相约一起学习。虽然时间、地点、形式与上课有异，但只要找到了最佳方案，学习效果别无二致。

同时，充裕的假期给了我们自主安排学习生活的机会。不拘泥与课堂教学，学习方法中穿插有益的休息方式，提高学习效率。早晨自主阅读前可以慢跑十五分钟使自己身心放松，伏案时间长了可以下楼观赏红花绿树，用餐时可以听听喜爱的音乐赶走疲劳。只要善于分配时间，合理休息，假期不补课也可以很充实！

因此，在我看来，“禁补令”并不是想像中苛刻、让人为难。相反，只要我们用平和心态去看待，锻炼自己自主学习的能力，适当调节学习与休息的节奏，充分利用假期，没有补课的假期同样达到补课的效果，不必为政策如何调整而忧心忡忡。

面临高考的压力，我们自然是紧张不已，一些稍微的变动都能触动我们敏感的神经。但生活就是如此难以预料，只有时刻准备好改变，准备好适应变化，才能适应快节奏的生活。同样，只要充分发挥我们的主观能动性，困难也可以克服，调整也不再令人为难。拥有一颗自信面对高考的心，一份坦然应对改变的态度，一种善于管理自己、克制自己惰性的能力，“禁补令”也就只是普通的教育政策而已。

【点评】 本文侧重阐述根据变化来调整行动方针的观点，体现面对人生的理性态度，颇为可贵。这种态度也可造就作者美好幸福的人生。层次清楚，语言简洁流畅。（

4．有限放松，无限收获

顾城说：“人时已尽，人世很长。我在中间，应当休息。”当我在一月份的尾巴上读到这句诗，完全抛弃了诗人繁杂善感的心境，看到的只是那四个被疲倦与渴望无限放大的字——应当休息。

在这个号称千年极寒的冬天，教育厅的“禁补令”成为内心温暖的强大来源。殷殷切切地掰着

手指倒计时，欢欢喜喜地给家人打电话，久违的笑容终于给沉闷的教室注入了生机，不知多少人在心底悄悄地喊了一句“禁得好！”

与此形成鲜明对比的是家长和老师们的忧心忡忡。担心孩子没有自制力，放纵这么十几二十天，斗志全无直接影响高考，前路再无光明„„

然而，他们却忘记，或者选择性忽视了“寒假”这个字眼。什么是寒假？五个月的朝六晚五换来一个月的有限放松，150天几乎见不到家人的日子换来二十多天的亲近。何况，这之中还有小年夜、除夕夜、元宵节，一家人和和美美团团圆圆吃着元宵的场景难道不好过父母望着餐桌上那个空位的冷落？

而有关自制力的质疑声，我认为更是没有必要。临近十八岁，少年都长成青年，心智也基本成熟。如果在这个时候，明知前有高考还在假期内无限放纵的人，即使没有假期，他也无心学习。窗外的鸟，门外的人甚至只是自己的一根手指头也能分散了他的注意力，让他无所事事。又何必为了这些不会成器的学生，让其他苦苦耕耘期待放松的学生失望呢？

事实上，成长并不是靠外力的束缚，“捧在手里，含在嘴里”的生活最终的结果也不过是摔碎与融化。我们须在自我独处中成长。正如博尔赫斯所说：“虽然生命是由几千个时刻与日子组成的，这许多的时候与日子都可以缩短为一天的时光，这就是我们独自面对自我的时候。”日常三点一线倒头便睡的生活剥夺了我们与自我独处的权利。也是只有在假期，我们才有机会好好地，静静地与自己相处，反思过去，展望未来，实现思维的飞跃与成长的蜕变。成长不仅是年龄上的，更是心灵上的。

借着“禁补令”的东风，我们在毕业前过了一个真正意义的寒假，这有限的放松必将带来无限的收获。在百日的冲刺里，让我们带着这些收获，勇敢地证明自己！

简评：文章从心灵的放松与收获这一角度为“禁补令”叫好。着眼独到，着力集中，着笔轻灵，两处引用，展现了考生的文明品位和文化积累，难得！但标题是“有限放松，无限收获”，文中在“收获”上还着力不够。原评：25+25+10=60

补 作文篇八：作文补题

补 作文篇九：1叙述类(续写、补写)小作文

补 作文篇十：作文补题技巧

课程解读

一、学习目标：

知识目标

了解作文写作的一般类型及审题技巧

能力目标

提高作文的审题和补题能力。

二、重点、难点：

作文的审题。

三、重点解读分析

（一）仔细斟酌说类型——命题作文，半命题作文

半命题作文的“补题”技巧

1. 首先，我们要审清题中已有的文字，找准题眼，它往往对我们作文的选材，主题，文体等有所限制。

题目： 的爱

要求：（1）把题目补充完整。

（2）文体不限（诗歌除外）。

（3）不少于600字。

（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

2. 其次，要明确待补内容应追求的目标，做到扬长避短。即：

补自己最熟悉的半题；

补自己最记忆犹新的半题；

补自己最有把握写好的半题；

补自己最能写出新意的半题。

例如：我们的学习和生活，需要力量的支撑。生活中，一个人、一件事、一本书、一句话、一道风景、一段经历„„都会给我们以前行的力量。

请你以“ 给了我力量”为题，写一篇作文。

要求：（1）将题目补充完整。

（2）文体不限（诗歌除外）。

（3）文中不要出现与本人有关的人名和校名。

（4）字数不少于600字。

3. 要注意掌握补题的技巧

（1）点示范围式补题

这种形式的补题方法所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题，它只是点示写作的范围。

题目： 不可改变

要求：（1）在横线上填入合适的词语，补全作文题目；

（2）文体自定，但不能写诗歌；

（3）不少于600字；

（4）作文中不要出现所在学校的名称和师生姓名。

（2）凸现材料式补题

这种形式的补题方法突出了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材方面的困难，全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。

例如：阅读下列文字，根据要求作文。

亲爱的同学们，在你成长的经历中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重大的事„„往往能改变你的思想，你的性格，甚至你的命运。

请以“

要求：①将题目填写完整。

②除诗歌外，文体不限。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的校名、人名。

（3）立意角度式补题

这种形式的补题方法将文章的立意方向作了规定，作者必须选用一定的材料来表现这种立意。

请以《面对 》为题，写一篇文章。

要求：（1）文体不限（诗歌除外）。

（2）字数不少于600字。

（3）文中不要出现所在的学校名、师生名。

（4）综合因素式补题

这种形式的补题方法最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者凸现立意方向。 例如：又是 飘香时

无论经过多少年，往日的回忆依旧炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到了那醉人的清香„„

要求：从你熟知的花草中，任选一种填入所给标题的空白处。以上述文字为开头第一段，续写一篇600～1000字的作文。作文中不能出现本区学校的真实名称和教师、学生的真实姓名，如不可避免，请用化名。

（二）瞻前顾后话审题——作文导语细斟酌，把握题意最重要，要求背后有提示，吃准题眼求全面。

①审明题意：题目的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐，文体标志，题眼，各种写作的要求、限制等。

②找准切入口：命题作文比话题作文的审题要求高。 如《:和父母交朋友》：人物是“我”和父母，主题是交朋友，这就排除了和父母“交朋友”以外的其他人物及其生活琐事，文中的“朋友”具有特殊的身份，这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等感情因素上。

③有一个准确的思路：审题符合文题的思路。如:《要说爱你也容易》，准确的思路应包括三点：“你”指人、事、物；“爱”是文章的情感基调，不能过多烦闷、失意等情绪；要使本不容易的事转为容易，其中定有曲折经历，写作时必须点出感悟。

④确定写作要点。不同的题目，侧重点往往不同。如：《充满活力的岁月》与《难忘的岁月》就不同：《充满活力的岁月》应突出“青春活力”；《难忘的岁月》应着重讲述难忘的原因。

⑤力争别致新颖。

a. 看似很浅显的题目：如《我长大了》，如果在审题之中认为长大的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大，或是能对付别人的欺负等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。

b. 看似很熟悉的题目：如《美在课余》，其实这个题目有一个迷惑点，就是那个“美”字。稍不注意，就会忽视对“美”字的品读。

c. 看似很形象的题目：如《风景这边独好》，这个题目看似形象，但实际上远不是从字面上理解的那么简单，它可以写实，但更重要的是写这个地方的发展与进步。

题目：春满心田

要求：（1）将题目抄写在答题纸上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600—1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

题目：支点

《现代汉语词典》关于“支点”的解释为：①杠杆上起支撑作用，绕着转动的固定点。②指事物的中心或关键。

围绕你生活中“支点是什么”的问题想一想，写出你的亲身经历和感受，或者谈谈你对“支点”的看法。

要求：（1）不限文体（诗歌除外）。

（2）字数在600—1000字之间。

（3）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

（三）积累作文变为考场作文

平时积累的作文如何在考场中得到很好的发挥，取得一个好的分数呢？这里有一个很好的方法——积累作文变为考场作文

积累作文

我最爱吃的一道菜

我最爱吃的一道菜就是烧茄子了。

我喜欢它的原因很简单，因为我妈做的这道菜很好吃，但如果不是我妈做的，我肯定连看都不看的。

小时侯，我经常一个人在家，中午饭就没着落，我妈就提前做好了，等我吃的时候一热就行了。那时候我妈就总烧茄子给我吃，后来我也就再也离不开这道菜了。其实我妈烧的茄子每一次和每一次的味道都不一样，这也是我为什么吃不腻的原因。我生病的时候，我妈做这道菜是不放盐的，她怕我吃多了盐对嗓子不好；我脾气不好的时候，她做这道菜是不放蒜的，她怕辣着我，我的脾气会“山洪爆发”；我取得了一点成绩的时候，我妈做这道菜不光放盐，还放糖，仿佛她的心在做菜时都是甜的；我失利或失败时，我妈会在菜里放些碱的，让菜充满了苦味，我明白，那时她心里也是苦的。

我妈做的菜，在不同的情况下，有不同的味道，也让我吃出了不同的感觉。其实吃菜时和她做菜的味道进行沟通，的确别有一番风味。

考场作文

珍宝

我的珍宝是我妈妈做的一道菜。

我的这件珍宝有不同的味道，让我尝到了酸、甜、苦、辣。

小时侯，我妈妈总烧茄子给我吃，每次做这道菜，它的味道都不同。我生病的时候，我妈妈做这道菜时是不放盐的，她怕我吃了对嗓子不好；我发脾气或心情“阴雨”的时候，她做这道菜时是不放蒜的，她怕辣着我，我会“山洪爆发”；当我有新创意或有新想法时，她会把这道菜做出花样，还放不少醋，似乎她很嫉妒我，她也好像不服输，要和我比一比呢；

当我取得好成绩的时候，我妈做这道菜不光放盐，还放糖，好像她也是那个取得了进步的孩子，心里是甜的；当我失败或失利的时候，她做这道菜时，会放一些碱的，让菜充满了苦涩的味道，我明白，那时她的心也是苦的；当我受到挫折或者不顺心时，她做这道菜时不光放蒜还放辣酱，她好像是想让我哭一场，怕我会憋出病来吧！

我想她做的烧茄子是最好的，所以到现在我也没有吃腻过。我以前总认为她不爱我，因为她从没说过，有时侯她也会骂我。但是今天我才知道她的爱，是无声的。妈妈虽然不会那么开放，说她多爱我，但是我从菜中体会到了她的爱。她真的是很用心在爱我，我也没有任何理由再让她生气或是不高兴了。我在想，什么时候我也能将这道菜做得这么好，来回报她。

这就是我的珍宝。

积累作文

照片背后的故事

这是我人生中第一次摄影获奖的照片，上面有三株同根的蒲公英。第一株最矮，花朵还含苞欲放；第二株高些，上面的蒲公英花正在怒放，黄灿灿的花瓣和花蕊反射着阳光；第三株早就谢了，长出了雪白的绒毛种子。这张照片得了个三等奖。

要是说这张照片的创意，还要追溯到2002年。那年夏天我妈带我去了南戴河。南戴河公园有一展馆叫“荷花仙子”，里头挂满了荷花的照片，其中有一张叫《子孙三代》是三株荷花，最右边是一个莲蓬；中间有一个正开放的淡粉色荷花，在阳光的照耀下显得半透明；左边的一株还没有开放。我就是仿照着这张照片拍的。

照这张照片的时候，我已被大部队落掉了，胶卷还剩最后四张，也找不到什么可照的了。正在这时，我用眼一扫，便看见了这株蒲公英，便蹲下，拿着照相机就要照，当时我还不懂微距摄影，一按快门“咦，怎么没照上?”再试一次，还不成，我离远了点，把镜头拉到最近“咔嚓”又没照上，“什么机子！”我嘟囔着。就这样我试了好多回，凭着我“钻牛角尖”“一根筋”的精神一直没灰心，最终我以一个特殊的角度把它照下来了。

就是这张照片荣获了东城区摄影比赛三等奖。别小看它只是个三等奖，它可是我第一回摄影获奖呀！

考场作文

我家的一件珍品

一进我家，你便会看到一幅蒲公英的照片。每当有客人来的时候，妈妈总是用炫耀的口气对客人说：“这是我儿子照的！还得了东城区三等奖呐！”这时爸爸总是一言不发，脸上一点表情都没有，好像我的荣誉跟他这个当爸爸的一点关系都没有似的！

这张照片是我五年级参加东城区中小学生摄影比赛时照的。照片上面有三株同根的蒲公英，第一株最矮，花朵还含苞待放；第二株高些，上面的蒲公英正在怒放，黄灿灿的花瓣和花蕊反射着阳光；第三株早就谢了，长出了雪白的绒毛种子。

要是说这照片的创意，还要追溯到2002年。那年夏天，妈妈带我去了南戴河。南戴河海滨公园内有一个展馆叫“荷花仙子”，里面挂满了荷花的照片，其中一幅叫《子孙三代》，照的是三株荷花，最右边是一个莲蓬；中间有一个正在开放的淡粉色荷花，在阳光的照耀下显得半透明；左边的一株花还没有开放。我就是仿照着这张照片拍的。

照这张照片的时候，我被大部队落下了，胶卷还剩最后四张，也找不到什么可照的，正在这时，我用眼一扫，便看见了这株蒲公英，然后蹲下来，拿起照相机就照，当时我还不懂微距摄影，一按快门，“咦，咋没照上？”再试一次，还是不成，我离远了点，把镜头推到最近，“咔嚓”，又没照上，“什么机子！”我嘟囔着。就这样我试了好多回，凭着我“钻牛犄角尖”、“一根筋”的精神，一直没灰心，最终我以一个特殊的角度把它照下来了。

就是这张照片被我妈妈视为我家的一件珍品，也映显着妈妈对我的爱。妈妈对我的爱是鼓励的爱，爸爸对我的爱是恨铁不成钢的爱、严厉的爱。他们的爱都是对的，都是对我好，也是我所珍惜的。

预习导学

同学们，下次课魏老师就要给大家讲八年级下册的文章了，请同学们提前翻看下册教材，了解教材内容。

同步练习

（答题时间：120分钟）

1、题目：好想，好想„„

要求：（1）将题目抄写在作文纸上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2、题目：（1）我们（2）你们（3）他们（4）她们

要求：（1）从以上题目中选择一个作为你的题目。

（2）自选文体（诗歌除外）。

（3）字数在600字以上。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

3、题目：以礼待人生活更美好

要求：（1）不限文体（诗歌除外）。

（2）不少于600字。

（3）作文中不要出现所在学校的名称和师生姓名。

4、题目：依靠自己

要求：写一篇不少于600字的文章，不限文体（诗歌除外）。文中不得出现所在学校的校名和师生姓名。

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