自己写的作文写一首真情实感的小诗

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自己写的作文写一首真情实感的小诗篇一：学写一首小诗朱

自己写的作文写一首真情实感的小诗篇二：写一首小诗

给老师的一首小诗

老师，

您像一片辽阔的土地， 我们就是一粒粒种子， 在您的滋养下茁壮成长。 您将知识传播给我们，

为我们开启了人生的大门，

我们留下的根就是进步的足迹。 老师，

我感谢您传播给我们知识。 老师，我爱您

雨来了

雨来了,快回家。

蜗牛说，我不怕。

我把房子背来了。

雨来了,快回家。

蘑菇说，我不怕。

我已备好伞一把。

雨来了,快回家。

甲壳虫说，我不怕。

我有一件防雨褂。

秋天的童话

秋姑娘来到我身边，

小草妹妹说：“秋姑娘，

谢谢你给我换上了一身黄衣服。” 花儿姐姐说：“秋姑娘，

谢谢你给我穿上了一身红袍子。” 大树爷爷说：“秋姑娘， 谢谢你给我理了发。”

小朋友们说：“秋阿姨，

谢谢你给我们带来了凉爽的风。” 秋天是个美丽的童话。

秋天到

秋天到，秋天到， 紫红的葡萄挂树梢， 桔树挂起圆圆的球， 苹果露出快乐的笑。

等我做了爸爸

我长大了，

当上爸爸，

也会有一个儿子。

儿子童年时，

我会讲很多有趣的故事给他听， 从侦探柯南讲到变形金刚，

从聪明的喜洋洋讲到可恶的灰太狼……

儿子上学了，

我会把自己学习时

遇到的困难编成故事讲给他听， 让他不走我的老路，

教育他不但要学好中国的语言， 更要掌握好一门外语，

希望他能成为国家的栋梁之才。

真盼望自己能快快长大， 当上爸爸，

到时候我绝对不会打孩子， 我将会是一个称职的好爸爸。

自己写的作文写一首真情实感的小诗篇三：作文要写出真情实感

作文要写出真情实感

三年级的同学写了一篇作文《滑滑板》：有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。

看了这篇作文，我认为作文要写出真情实感。所谓“真情实感”，就是要求学生在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。“感人心者，莫先乎情”，文字的力量来自我们的思想和感情。真情是文章的灵魂，抒写真情实感是一篇作文自成高格的关键因素。教育家于漪也说过，尽管现在大家都在提倡创新和求异，但作文中有些精神的东西，是不必质疑的，更是不可失缺的。这个精神的东西是什么呢?就是真情实感。

这篇作文和记流水账一样，既没写出滑滑板的有趣的过程和发生的有趣的事，也没写出自己的感受和收获，陈旧呆板。那么，怎样才能写出“真情实感”，怎样才能写好“真情实感”呢？

一、寻找“感动力”，大胆写“我”。现在的学生作文

存在两大毛病：一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”。这就意味着这些作文势必流于空而不真、华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，只有这样才能做到“真情实感”。郁达夫说“一粒沙里看世界，半瓣叶花说人情。”只要充分调动自己的情感，仔细

回忆往事，认真品味细节，一定会陷入情不自禁的境界之中，便会使文章具有感人的艺术力度。这也是学生平时写的日记、随笔、书信等表现出较高写作水平的原因。由于写了“我”，写了我之所见所闻所感所思，以及种种喜怒哀乐，从而表现出最大的真实和可信。

二、要选好文章的“动情点”，也就是说选材要恰当贴切。歌德曾经说：“从某种意义上说，每一首诗，都是一个给世界的吻。”生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。

在选材时必须坚持三个原则：

①真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实，一篇文章，如果材料失真，又谈何抒写真情，使人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律。这就叫“文学来之生活并高于生活。”可以讲生活中从来就不缺少感人的事情，只是我们没有用心去体会，许多同学总觉得生活很平淡，没有什么可写的素材。其实不一定非要大事情才感人，只要认真体会，用心感悟，生活中到处都有极好的题材。

②细微原则。列夫.托尔斯泰说：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是那些显示人情美、人性美，能够人人久久品读的生动画面，具有永久艺术价值的细节。人的成长变化往往是在一些不经意的小事上反映出来的，作文中只要抓住了体现真情的“动情点”，就能达到

“一瞬传情，一目传神”的精妙境界。我们要善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。

三、综合运用多种表达方式。要写好真挚的感情，就

必须综合运用各种表达方式，最基本的是记叙、描写、抒情要三结合。作文时不能仅仅是叙事，有的学生在写记叙文的时候，太注重情节的完整性，一直在“兢兢业业”的交代事情的经过，却没有放慢节奏，关注局部。

生活是快乐的，小作者如果写出滑滑板的快乐及感想，作文就生动了。

自己写的作文写一首真情实感的小诗篇四：写一首小诗的作文课件城关小学王武

自己写的作文写一首真情实感的小诗篇五：学写一首小诗教案

八年级下第二单元作文教学设计 写一首诗

【写作训练目标】

1.表达真情：了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。

2.运用技巧：学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。

3.体现形式：分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。

【训练重难点】：

1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪，要有真情实感。

2.体现诗歌的形式，分行分节，基本押韵。

3.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。

【教学时间】二课时

第一课时

一、导入：

相信吗？人天生就是诗人。因为，没有人不会感动，没有人没有梦想，没有人不想用最合适的方式表达自己的情感，没有人不想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保姆》；纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。游子深深的乡思从心田弥漫到纸上，于是化作《一片槐树叶》„„ “登山则情满于山，观海则意溢于海”，当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。

二、作文指导：

●指导：

1. 以“感恩”为话题写一个令你感动的片段

例：

母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上我的胸间。先轻抚了一下我露在被面上的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被窝里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来时，被子却依然好好地盖在身上的原因。是母亲每夜都来为我掖盖被子。

我悄悄的眯着眼偷看着母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲，盛满了怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。

你想用诗歌的形式把感恩之心写出来吗？

2、比比看 学一学

其一 (毛泽东) 其二 (冰心)

骄傲，使人落后 墙角的花

虚心，使人进步 你孤芳自赏时

天地便小了

写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。

仿写 冰心的这首小诗

井底的蛙,你自鸣得意时， 。

井底的蛙,你自鸣得意时， 。

水中的鱼, ， 。

水中的鱼, ， 。

诗歌要有新颖的想象

现在模仿冰心的比喻，你会有创新的意象，比喻母亲与你的关系吗？

春水（冰心）

母亲！

你是荷叶，

我是红莲，

心中的雨点来了，

除了你，

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

⑴、 母亲！

你是 ，

我是 。 ， ， 。

你是 ，

我是 。 ， ， 。

⑵、如果我是 ，

我将 ，

为你 ，

表达 。

诗歌最好能讲究韵律

夜行的母亲

• 每夜 每夜

• 你为我掖被子，

• 动作轻柔、细腻。

• 掬满掌的星辉，

• 揉进了我的梦里。

• 你嘴角载不动的笑意，

• 稠稠地诉说

• 我是你心底的珍奇。

模仿上面的诗，把你上课前写的片段改成诗歌形式，最好能押韵。

3、诗歌创作体会

顺口溜

 写好新诗非难事，

 抓住意象表情意；

 大胆想象巧修辞，

 押韵更能添韵律。

三、作业：

1、以“感恩”为话题，创作小诗。一首献给默默付出的父、母亲。留下你感动的痕迹，内容自定，题目自拟。

参考诗题： 《父亲》 《母爱》

提示：父爱有什么特点？联想到那些物与景？

山？海？严厉？深沉？磅礴大气？

2、写一首诗，来赞美你身边的劳动者。

如：农民、园丁、教师、司机、建筑工人、清洁工人等。

3、以“--------之间”为题写一篇文章（如师生之间、父子之间、邻里之间、同学之间等）。

四、学生习作欣赏：（多媒体出示）

五、学生写作

第二课时

一、学生继续作文，教师酌情指导。

二、对于已经完成的学生，要求完成作文的自评和互评，教师进行检查。

三、评改：

评改要求：

1. 常规要求（格式、卷面、错别字、病句、标点、语言）

2.是否表达真情实感，充分展示自己个性

3.是否行节有致

4.是否具有丰富的想象和联想

5.是否有一些诗歌的意境

自己写的作文写一首真情实感的小诗篇六：;写出你的真情实感,

高年级的孩子。一定要勤练笔。

以下是我的一点体会，供你参考。

如何写好作文？

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

二、 当前农村初中作文教学存在的困惑

农村中学的作文教学,远远落伍于农村的经济发展。主要表现在:作文教学的指导思想不明确,使之成为少数学生升学的一块“敲门砖”,作文教学随意性比较大,作文能力和思维能力的训练薄弱,作文教学主客体颠倒,教与学,学与用脱节。究其原因是作文教学的封闭性严重。学生怕作文,老师苦改文,作文教学缺乏科学性、序列性、计划性和应用性。

因此,当今的农村初中生,十之八九害怕写作。要他们写一篇出色的作文,真是难于上青天。那种会笔下生花,写起作文来如行云流水,且能把写作当乐趣的学生只是凤毛麟角。“欲说写作好困惑”的现象恐怕相当普遍,在农村则尤其突出。究其原因我认为主要有下列几种。

（一） 作文与农村学生局限性生活断轨。

文学是社会生活的反映。因此,许多阅历丰富的作家创作时都要去体验生活的。如著名散文家魏巍如果没有朝鲜战场的生活经历,

就写不出《谁是最可爱的人》等名篇。可是,当今农村的初中生年龄小,生活范围极其狭窄,在校时间长达10多个小时,很少接触社会。即使偶尔进城,多半也是买了东西就回家,都市生活很少插足。所以只是除了田野还是农田。这样的生活,叫他们去哪里找写作的素材,又怎么会获得写作的激情呢?因此,写起作文来,内容枯燥,千人一面。在这种除了课本还是课本学习模式下,很少有学生对生活特别富有观察力,大多数学生对生活抱冷漠的态度。他们觉得除了分数什么都“没意思”,什么都与自己无关。这样,学生写作和社会生活断轨,自然是无法积累写作素材的,也根本不可能写出好文章来的。

（二）作文与农村学生语文层次的脱节。

平心而论,我们现在使用的语文版初中语文书,选篇都是精品,特别是现代名家名篇,更是美文,令人赞叹不已。教材的单元合成也具有一定科学性。然而遗憾的是,那些精美绝伦的文章离我们农村的中学生生活实际太远了,学生不能体会其深远的意境和丰富的内涵,更不必说揣摩写作艺术了。朱自清的《背影》,把父子之情描绘得淋漓尽致,是散文中的精品。然而,现在的中学生没几个为它感动,父亲“买橘子”能把朱自清感动得潸然泪下,但却不能感动了当今时代的中学生,在当今的农村中学生看来那是天经地义的。至于扬州的风俗买橘意味着走局的说法,那就更不可能去探究了。自然,父亲殷殷关切之情也就领会不到了。他们作文时也就根本不会去学朱自清细腻的描绘了。因此,任何一个语文教师,只要他仔细观察就

不难发现,绝大多数的学生对课文的态度是:你尽管写得好,我可是不愿学。俗话说学习贵在“举一反三”,可从实际看,语文课本的“例子”作用却得不到很好的体现,这又使人感到遗憾和困惑。

如何使农村中学生会写作文

作文是语文考试的重头戏，近乎一半的分值就表明了它的价值，成也作文，败也作文。而在农村中学语文教学中，教师觉得最难教的是作文,学生觉得最难学的也是作文。每次作文，不少学生不是抄袭就是东拉西扯,有部分学生甚至不写作文。究其原因﹖学生不会写作文。怎样才能让学生会写作文呢？我的经验和做法是：

一、以读促写。农村中学生大部分来自偏远的山村,不少学生因家庭经济困难无钱买课外书，阅读量有限,加上平时不善于观察,作文时缺乏素材,对作文望而生畏。针对这一现状,我在教学中紧紧抓住“读、背、写”三个环节——第一要求学生把所上的课文熟读并能复述；第二、要求学生背课文中的精彩片段；第三、要求学生能默写课后要求背诵的篇目及段落。在次基础上,充分利用好学校图书室的资源,指导学生读各种报刊,做到厚积而薄发，让学生悟出写作的门径。

二、用说促写。在日常生活中,不少学生说起话来头头是道,而写作时却是咬破笔杆倒不出一滴墨水,这是因为人一出世,从哇哇学语开始,几乎天天都在说,写的较少,造成会说不会写。叶圣陶先生曾说过,作文与说话是同一目的,只是所用的工具不同而已。实际上写是语言的笔下口述,我在训练学生作文时,让学生先构思,然后每四桌为一个小组,各组学生就作文该写什么、怎样写等问题进行交流、讨论，然后让大家各自把自己要写的内容说出来,大家相互评议后,再写在作文本上,指导学生写他们想说的,做到“我口说我心,我手写我口”。

三、引导学生写真实的生活。生活在农村的孩子，春夏秋冬对他们来说很平常，不知道农村优美的自然环境，民风习俗，传统文化等就是他们的写作素材，比如早春时节柳条泛青、小草萌芽„‥，初夏的来临，早秋的步入„„都会出现种种不同的信息，三月三要吃用枫叶、紫叶等颜料染成的花米饭﹙糯米饭﹚，端午节包粽子；迎亲嫁女，月米酒，贺新房，死老人放客（祭奠）等。还有在放学路上，男同学到河里划船，河沟里嬉戏，翻螃蟹，捉鱼虾，女同学用青蒿、树叶扎毽，踢毽以及用纸编花篮、纸篓等。作文时，让学生把自己看到的、听到的、做的、想的写出来，这样学生有着写不尽的内容。

四、多写日记和片段。笔耕不辍，文墨常新。我在教学中注重培养学生的观察力，还让学生坚持写日记和片段，每周不少于四次，内容是生活中的所见、所闻、所感。还要求学生抄书中的精彩句子、段落及中高考满分作文。同时，为学生创设

更多的写作情景，如：开展“主题班会”、“诗歌朗诵会”、、“辩论会”、“篮球赛”等活动，让学生有人个人写，有事可记，借助学校运动会的入场式让学生写解说词，指导学生写好某个场面、某个人的肖像、语言、心理及动作等。这样长时间的练笔，笔头熟了，素材丰富了，学生就自然而然地喜欢作文，爱写作了。

五、采用仿写。仿写就是借鉴，正如写字临贴，画图临摹一样，是人们获取知识的重要途径之一。农村中学生由于阅读面较窄，写作思路不开阔，如果没有参照物，没有框架，学生难以进入写作的殿堂。如我在上魏巍的《我的老师》这篇课文时，让学生紧扣住“爱”——老师爱学生，学生爱老师，练习写《我的妈妈》、《我的爸爸》等写人的记叙文。仿写离不开现成的文本，我让学生把课文作为模仿的范本，同时结合课文对学生进行作文指导，如《我的老师》一文素材详略的处理，并用身边的人和事作为我下水作文的素材，让学生学有范例，写有参照，动起笔来就会得心应手

六、让学生体验成功。在批改学生作文时，学生的作文有一点闪光点，我都以肯定赞扬为主。同时，我开辟了班级“优秀作文园地”，每月一期，每期刊登学生作文6至7篇，让学生榜上有名。对个别学生的佳作，我就推荐到学校刊物以及相关杂志社去发表，让学生感受到成功的喜悦。

总之，多年的教学实践，我认为在农村中学语文教学中，让学生多读、多看、多写，学生就不再怕写作文，遇到作文，写起来会文思泉涌，妙笔生花，越写越有兴趣。学生自然而然的热爱作文，会写作文了。

自己写的作文写一首真情实感的小诗篇七：作文如何写出自己的真情实感

作文如何写出自己的真情实感

《义务教育语文课程标准（ 2011年版）》第二部分“课程目标与内容”中的“第四学段（ 7-9 年级）”对写作提出了八点要求，其中将写作要有真情实感列为第一要点。“真情实感”，即感情真诚恳切。 “真情实感”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。“真情实感”是在“感情真实”的基础上的升华。

很多学生的作文从小学到初中没有一点变化，很多学生每一次作文都按小学时的方式来写，且把写了很多遍的材料再次运用，简单、空洞，没有真实感情在里面。以“母爱”为话题的作文，我们写过多次，但每次作文中的材料不外乎两种，一个是放学时下雨了，妈妈给我送伞；另一个就是我半夜生病了，妈妈背我去医院。等等。我认为学生出现这样的问题有以下几方面的原因：一是对生活缺乏观察和认识，没有走进生活，体验生活，了解生活。文章来源于生活，文学反应生活。二是作文素材储备量小，写作文“无米下锅”。三是家长关注不够。学生的学习态度不够端正，厌学心理等也是写不好作文的一个因素。如何让学生写出具有真情实感的作文呢？通过这次国培，我觉得作文要写出自己的真情实感应从以下几方面入手：

一、学会观察生活，做生活的有心人

学生的生活面相对狭窄，几点一线，缺乏色彩。叶圣陶老先生说：“生活充实，才会表白出、抒发出真的深厚的情思来。”我们的作文课应向生活“开放”，求教于生活，让美好生活本身去触动学生写作的灵性。

生活是丰富多彩的，但学生不会从生活中积累材料。往往让一些事物、事情从身边悄然而过，而不会去牢牢抓住。只有让他们学会了观察生活，在生活中取材，文章素材才会取之不尽，用之不竭。如某校校门口有位一条腿的爷爷把接送孙子上下学当成他的事业来做；在“助残日”这天，家里十分困难的某某同学却拿出10元钱为学校贫困生捐款，以此来表达他对学校师生，对社会好心人的回报„„生活中有写不完的东西，老师要把这种观察生活的方法教给学生，要在课堂上讲师生都看得见，学生却没感觉的事，让学生学会做一个有心人。其实，观察生活关键得有心，让学生在写作文需要材料时主动在记忆中去搜索。为了丰富学生的生活，教师可利用课余时间，开展丰富多彩的活动，如书法比赛、踢毽子比赛、试演课本剧等，每次活动下来，学生都会迫不及待地把自己的感受、想法写下来。如春暖花开，要写《春天》的作文时，教师可带学生去踏青，让他们自由呼吸新鲜空气，感受大自然的神奇，教给学生观察生活办法。这样一篇篇《赞美春天》的作文就会在学生的笔下诞生。我还鼓励学生多看一些动画片、大风车、新闻等电视节目，开阔学生的视野，让学生多了解社会，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”这样学生就会渐渐养成良好的作文习惯，真正成为生活中的有心人。只要是来源于生活的作文，肯定会有真情实感。

二、从阅读入手，增加知识积淀和生活积淀，给予源头活水

阅读是写作的基础。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。书中蕴藏着极其丰富的精神宝藏，提出了可借鉴的各种需求。因此，多读书，读好书，不仅可以开拓视野，积累精华，博采众长，而且有助于观察世界、体味人生、陶冶性情，从而充实自己并提高自己。日久天长，潜移默化，写作水平自然会提高。因此，教师应指导学生加强课内外阅读，广博涉取，从“书海”中取宝。

首先，要重视课内阅读，课内选文必须读，重点课文认真读，精华部分反复

读。

其次，应加强课外阅读。课外阅读要选好书，既要照顾学生的兴趣与爱好，又要考虑到阅读目的。尤其是中外文学名著，他是人类创造的共同财富，对于这些作品，可引导学生多读。

另外还要鼓励学生多读一些有益的等杂志如《读者》、《青年文摘》等。课堂上让学生推荐好文章，朗读精彩的文字，讲述生动的故事，请同学介绍自己的阅读收获等方法，来激发学生的阅读兴趣。老师也可在课堂上补充阅读教材，如选读时文精品，吸收最新信息，选读古诗文，由学生轮流交流赏析心得，选读当代文学精品，写出评析文章。

同时教师要交给学生阅读的方法。“不动笔墨不读书，”学生读书时要边读边想，把自己认为有用的，有趣的，有启发的词句或事例随时记下来，摘录时间长了，这是一笔可观的财富。另外，经常写读书笔记，“苟有所得，乃记之。”包括评论和赏析，凡有所得要随时记下来，片断或成篇均可。阅读积累对语文学习是至关重要的。读书犹如行船。积累越丰富，读书也越自在，越轻松。

三、写真事、说真话、抒真情

作文最重要的原则是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。对于初中生来说，写作是他们精神生活的一部分，在作文中他们要表达真善美，鞭挞假恶丑。在作文中写真事、说真话，抒真情是学生学习做人的一种历练。

写真事，就是要写发生在自己身边的真人真事，不是小小说中虚构的故事。如朱自清先生写父亲的背影，抓住了父亲过铁道买橘子时的艰难，从而表达了伟大的父爱。写真事，就是让学生学会发现自己身边的哪些事可以写，也就是让学生留心观察生活的各种各样的事。写真事，就是让学生善于寻找身边有价值的事，让学生仔细品味生活的酸甜苦辣。说真话，就是“我手写我心”。在日常生活中学生们经常是有事不敢写，有话不敢说，这就需要教师进行引导，让学生有话可说，不论学生们的想法多么可笑，多么幼稚，只要是真实的，都应该让学生去说真话，那些高尚的美的情感都是出自真实的事情、发自内心的感受。抒真情，就是要写自己真实的感受。情感是写作的血液，人们常说“无欲不举笔，无情难成文”。只要学生情感的闸门一打开，自然会情到笔至，妙笔生花。例如一位学生看到雪的纯洁、美丽，联系教师无私奉献的品质，发出了这样的感受：这场大雪使我感慨万千，假如人们都具有雪花般纯洁的心灵，具有雪花般宽广美丽的胸怀，具有雪花般至高无上的奉献精神，我们的家园会更加安宁和谐。抒发真情实感要有感而发，要有独特的感受，要能震颤读者的心灵。

创新是作文的生命，作文只有写出真情实感，才会具有鲜明的个性和创新色彩。语文教师要把作文教学中突出真情实感作为突破口，引导学生融入生活，学会思考，多读书，激发学生作文兴趣的火花，帮助他们点燃 “真情实感”的火把，并使之越烧越旺，从而提高学生的作文水平。

自己写的作文写一首真情实感的小诗篇八：作文,要写出自己的真情实感

《作文，要写出自己的真情实感》我现在才发现，有许许多多人为了满足现实欲，大部分作文都是抄袭的。我真的不明白，难道那样真的好吗？把别人呕心沥血的作品，随便一改变成自己的作品！那样自己的良心真的会安吗？这时，不仅有人会说，我就是不会写！抄袭别人的几篇作文又怎么了？其实，我真为那种人感到悲哀！自己不会写作文，不是理由！抄袭别人的作文更不对！其实，写好作文其实非常简单……作文好，好作文，最大的诀窍就是——把自己的真实请感投入到作文中去！比如：你看到环境变坏了，想写一篇环境变化的作文。那么你就把自己的所处、所感全部写在作文中就可以！自己的真实思想、真实情感是独一无二的；你感到父母为自己所操劳，心中很不是滋味。于是想写一篇感谢父母的作文。那么就把自己心中的滋味、心中的想法全部写在作文中就可以！因为，父母对你的爱是无可替代的；你读了一篇很好的文章，想写一篇读后感，那么你就把文章的主要思想写在作文上，重点写自己的感想。这就是一篇很好的读后感……总之——作文，要写出自己的真是情感！因为，只有这样，你的作文才能感染别人、让别人喜爱！你自己也会开心！“浪子回头金不换”，同学们！希望我以后看到的作文，作文的内容全部都是自己真实的所感、所处、所想！六年级:李云滢

自己写的作文写一首真情实感的小诗篇九：写作课 写出你的真情实感

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